苏教版九年级语文下册单课件-生命与和平相爱.ppt

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苏教版九下《生命与和平相爱》课件5

生命与和平相亲相爱
寻读课文了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。二、语言凝重而又内涵丰富作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。１、运用结论性归纳的议论语句２、多用长句，特别是复句的运用
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。 2．了解犹太人的才能和愿望。 3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。 4．探究课文以小见大、逐步深入地描写人物写法。 5．体会文章语言凝重的特点。
给红色的字注音
杀戮
lù
娴熟
xiá n
深谙
ān
侃侃而谈
kǎn kǎn
阅读全文，分组讨论：
戴维在其他方面的才能 1、从事翻译工作深受好评 2、在《北京青年报》开设专栏

思考
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
戴维才能形成的根源
３、多用启迪读者思考、探究的问句
读中感悟
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和平，你能做些什么？
３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟一则宣传标语。
跟踪检测：
一、给红色的字注音并解释下列词语：
杀戮娴熟华裔刻意不置可否流离失所
①犹太民族的文化精髓和传承的民
族精神的竭力维护；

初中语文2018年苏教版九年级下册PPT课件第二单元生命与和平相爱

【解读】①阅读能力高。②普通话自然流利、准确自如。
③参加中文水准考试获佳绩。④掌握多种语言。
（2）分析戴维产生优秀才能的根源。
【点拨】
【解读】犹太民族的智慧和文化；家庭背景、成长经历、小学时的愿望等。
2.写作手法
（3）为什么说这篇散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？【点拨】由于犹太人热爱生命与和平的民族精神，孕育了犹太家庭和谐的气氛，而这种气氛又造就了杰出的犹太人。作
【体验】“生活也肯定能够像戴维‘小说’那单纯而又豪迈的结尾那样：‘后来一切都好。’”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
答案：引用。“后来一切都好”是戴维童年时写下的话，用
在这里，既赞扬了戴维的美好情感，又表现了作者向往和平、热爱生活之情，升华了文章主题。
者在写作时将这个探究的过程倒过来写，个人 ——家庭——
民族。这种写作手法叫做：以小见大。
【解读】这是运用了以小见大的写作手法。因为戴维的优秀，离不开良好的家庭环境、家庭教育，更是与犹太民族的优秀精神分不开的，通过他可透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写了一个人,一个家庭,却表现了一个民族。
3.语言品析（4）后来一切都好。【提示】这是文章的中心句，分析时，从其体现了犹太民族的精神方面入手。【品析】这句话共出现三次，第一次出现在戴维儿时所写的小说的结尾，第二次出现是作者针对戴维小说这样的结尾进
答案：排比。五个排比的问句，婉转地展示了戴维成长的人
文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
1.准确判断考查内容使用的修辞手法。 2.掌握常用修辞手法的作用，如比喻、拟人、夸张等手
法可使描写对象生动形象，对偶、排比、反复等手法的作用
为突出强调，反问和设问等手法的作用是增强语气。 3.明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容，联系作品背景和作者情感，分析修辞手法的具体作用。

苏教九下《生命与和平相爱》课件4

大自然中充满了生命的奇迹，我们应该保护和平的自然环境。
爱与关怀：和平的基石
1
友情的温暖
2
朋友之间的理解和支持能够建立和谐的
社会。
3
亲情之爱
亲人之间的关爱和支持是和平的基石。
社区的凝聚力
社区的共同参与和互助是和平社会的重要组成部分。
种族主义与歧视：和平的绊脚石
种族偏见
种族主义和歧视破坏了和平的基础，我们需要加强理解和尊重不同种族和文化。
苏教九下《生命与和平相爱》课件4
这是一个关于《生命与和平相爱》的课件，让我们深入探讨生命与和平之间的关系，探索祖先之亲带来的珍贵生命和和平的基石。
祖先之亲：生命的来之不易
家族之树
通过追溯家族历史，我们了解到生命是多么珍贵而来之不易。
新生命
大自然之美
每个新生命都是祖先之亲的延续，我们要珍惜和保护这一来之不易的生命。
可持续农业
支持可持续农业和环保措施，我们为未来世代建立和平的环境。
尊重多样性
尊重各种文化和背景，我们促进了平等和和平的社会。
总结与思考：如何让生通过爱与关怀，反思与行动，以及社会责任，让生命与和平相伴。
性别歧视
性别不平等导致不公正和冲突，我们应该追求性别平等和尊重。
种族冲突
种族冲突带来痛苦和破坏，我们应该努力消除仇恨和建立和解。
反思与行动：每个人都可以做出改变
通过反思我们自身的行为和态度，我们可以意识到我们的力量，每个人都可以通过积极的行动做出改变。
社会责任：呼唤我们的担当
志愿者
通过积极参与志愿者活动和社区项目，我们履行社会责任，并为和平做出贡献。

苏教版九年级下册第6课生命与和平相爱 (共28张PPT)

怎样理解“当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱。我们每个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都有可能发生。“这句话？
所有的人都能追求和平，为
之而努力，和平会实现，一切美好的东西都会出现。
新知讲解
最后一段，连用五个问句，构成了什么修辞？
这样写的作用是什么？
作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太
说散文写了一个人、一个家庭，却表现了一民族。
新知讲解
概括课文的主题
本文通过对犹太青年戴维突出才能
的刻画，以及对其才能形成根源的探究，
赞美了犹太民族的智慧与文化，突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，表达了作者期盼生命能够与和平相亲相爱的美好愿望。
新知讲解
写作特点
（1）以小见大：
本文探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出犹太民族的智慧与文化。戴维的语言才能似乎是个奇迹，对于犹太民族对人类文化的贡献而言，戴维的成就只不过是沧海一粟，但犹太人文化的伟大成就正是由无数像戴维这样的有志人物完成的。文中写到了家庭、学校、父母对戴维的教育方式，都体现了犹太民族的教育智慧。戴维的父亲用希伯来语教作者说“生命”“和平”这样的细节，也体现了犹太民族的理想。由于祖先的辉煌和千百年来的屈辱使得犹太人具备了热爱生命与和
新知讲解
疑难探究
戴维这个人是怎样引出的? 好处是什么?
开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出戴维其人。这样为写犹太人的民族精
神设置“历史背景”。同时，把犹太民族被杀戮的历史与
生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。

生命与和平相爱PPT11(说课) 苏教版

学海拾贝
请你从主旨、手法、情感等方面小结全文。
传情达意
我愿做我愿做，一条欢乐奔流的小溪，无论生活以什么方式回敬我，无论生活以什么方式回敬我，我，我歌唱着流向崭新的明天。。我愿做我愿做一只凌空飞翔的燕子，，无论生活以什么方式回敬我，无论生活以什么方式回敬我，我微笑着我，迎接绚丽的彩虹。。
生命与和平相爱
预习成果展示
1、积累字词：
杀戮侃侃深谙
Lù
娴熟华裔
xián
Kǎn
yì
ān
锲而不舍 qiè
2、速读课文，根据提示，概括一个的青年，的家庭，的民族。
追根溯源之一
走近犹太青年
结合课文内容，具体说说戴维杰出的语言才能表现在哪里。
追根溯源之二
苏教版九年级下册——
生命与和平相爱
教学目标：
1、学会在速读中迅速捕捉信息，能用简洁的语言概括本课基本内容。 2、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法。 3、了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，进而培养学生珍爱生命，向往和平的感情。
教学重点：
学习本文以小见大、逐步深入的写作方法。
全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。
追根溯源之三
了解犹太民族
为什么犹太民族拥有众多杰出的人才呢？请同学们在文章中寻找具体表现犹太民族精神的句子，读一读，议一议。
含英咀华
聆听作者心声
作者由戴维写到犹太民族精神，仅仅是赞美戴维、赞美犹太民族精神吗？请结合12—— 14小节，细细品读你认为精彩的句子，说说这些句子寄寓了作者怎样的情感。

【最新】苏教版九年级下《生命与和平相爱》教学课件(38张PPT)

杰出的犹太人
弗洛伊德
爱因斯坦
马克思

你知道吗令人惊叹的犹太民族：
犹太民族在人类文明史上占有极重要的地位。犹太民族有自己的国家的历史并不长。但是，犹太人却为人类文明做出了巨大贡献。古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人，近现代犹太人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人，只要我们看一下下面的犹太名人名单，我们就知道犹太人的伟大与卓著了。到 1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。其中，物理学30人，化学奖15人，生理医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。 99位获诺贝尔文学奖的作家中有11位是犹太裔作家。
华裔溺爱祥和浮躁充沛
娴熟韧性执著描金箴言
侃侃而谈生机勃勃一丝不苟兴致盎然锲而不舍
了解大意
1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。
理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句
全文14段，分为四个部分
生命与和平相爱
铁凝
作者简介
铁凝 ( 1957 - - ) 已出版的小说集有：《没有纽扣的红衬衫》、《屋顶》、《哦，香雪》、《六月的话题》、《铁凝小说集》等，《玫瑰门》是其第一部长篇小说。铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。
第一部分（1）写对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。第二部分（2-5）写戴维的语言才能。第三部分（6-11）探寻戴维语言才能形成的原因。分三层：第一层（6、7）由戴维特殊的语言才能出发，想到犹太民族的智慧与文化。第二层（8、9）接触戴维的家庭，了解戴维所接受的教育。第三层（10、11）参观犹太教堂，发现犹太民族辉煌文化的核心精神。第四部分（12-14）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。

苏教版九年级语文下册《生命与和平相爱》PPT课件(4篇)

速读课文理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句
精读课文合作探究
1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?
2.课文充分展现了戴维的哪些才能?
3.戴维的优秀才能形成的原因是什么?
4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。
１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权弄堂
nòng lòng
折磨 zhé 折折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
qiè(
)而不舍
锲
溺 )爱
充pèi(
沛)
４、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。
寻读课文了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。二、语言凝重而又内涵丰富
作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。１、运用结论性归纳的议论语句２、多用长句，特别是复句的运用３、多用启迪读者思考、探究的问句

九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》课件(新版)苏教版

文化、经济领域都有着卓越的成就。人们把这种不
屈的民族意志称为“犹太人意识”。
第九页，共29页。
学习(xuéxí)目标
1．知识与技能（1）体会课文语言凝重的特点和丰富的内涵。（2）探究文章逐步深入地描写人物的方法。 2．过程与方法（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。（2）把人物放在文化背景中展示，借以领会以小见大的写作方法。 3．情感、态度与价值观努力认识犹太人的珍惜生命、向往(xiàngwǎng)和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
第十五页，共29页。
合作(hézuò)探究
研读(yán dú)课文
1．在概括文章大意时，同学们都提到了戴维具有杰出的语言才能，那么(nà me)文中写到了他的哪些语言成就呢？
【点拨】四件事：①阅读中文长篇小说 ②流利的普
通话 ③通过美国汉语水平高等级考试 ④还掌握了多门外语
第十六页，共29页。
自1901年开始，诺贝尔文学奖已走过百余年的历史，共有99 位作家榜上有名，而犹太裔作家就有11位，占十分之一强。而有着几千年文明(wénmíng)的中国，却走在了后面。结合本文，说说作为21世纪的青年学生，我们该更新一些什么观念？小组讨论交流。
第二十六页，共29页。
研读(yán dú) 课文
历经(入lì jīnɡ)
苦难的民族
公元前10世纪左右，长期以游牧为生的希伯来人终
于有了自己的国家以色列－犹太王国，定都耶路撒冷
。然而(rán ér)，在此后长达800多年的历史中，
这个并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯
、希腊、罗马等的侵略和统治。公元135年，犹太人反
对罗马帝国的起义失败后，被赶出了自己祖辈生息繁

苏教版九年级下册语文生命与和平相爱

1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权弄堂
nòng lòng

折磨 zhé 折折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、爱因斯坦……几十年来, 诺贝尔奖的得主,犹太人所占的比例远比其他民族高。这是一个谜一样的民族。对这样的民族,许多人在探讨他们的民族精神,当代女作家铁凝从一个犹太青年戴维的成长历程入手进行了自己的探索。
(3)盎然: 形容气氛、趣味等洋溢的样子。
(4)深谙: 很熟悉。 (5)一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
(6)侃侃而谈:
(7) 4.整体溺感爱知
。从容不迫,理直气壮地谈论 :过分地宠爱。
本文通过记叙 “相爱”这一主题。戴维的成长经历
、
、
家庭教育
,表现了民族追求
1.作者在文中写到了戴维的哪些语言成就?
六生命与和平相爱
1.能快速捕捉有价值的信息,理清文章的层次结构,整体感知课文内容。 2.学习以小见大的写作手法及逐步深入描写人物的方法,体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。 3.了解犹太民族重视文化教育,重视培养生存能力的特点,感受犹太民族珍惜生命、向往和平的民族精神。
铁凝,1957年9月生于北京,1975年开始发表文学作品,主要著作有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》及中、短篇小说、散文、电影文学剧本等300余万字。其短篇小说《哦,香雪》《六月的话题》分别获1982、1984年全国优秀短篇小说奖;《没有纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖;散文集《女人的白夜》获首届国家级文学大奖——鲁迅文学奖。其担任编剧的电影《哦,香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。