苏教版一下《雨点》
苏教版一年级语文下册生字组词整理全
天地
第 一 课 《 春笋》
(笑-哭)
迎:迎面 迎风 迎春花 迎击
声:声音 风声 雨声 四声
节:节日 春节 节气 小节
声乐
竹节
冲:冲击 冲浪 气冲冲
第二课 《雨点》
块:石块 木块 块头 一块儿
落:击落 落山 落叶 落日
蓝天翱翔
下落 3
引领未来
(落-升)
第三课小池塘
进:进步 上进 进出 长进(进 -
阳:太阳 阳光 向阳 阳春
退)
散:分散 散步 散布 散心
姐:姐姐 大姐 小姐 空姐
步:步子 步枪 步行 正步 跑:跑步 跑车 跑马 飞跑 奔跑
波:水波 波浪 波动 风波 电波
吹:吹风 吹打 吹牛
跃:跳跃 飞跃 跃进 洋:大洋 洋人 洋车 远洋 海洋 觉:午觉 听觉 知觉 自 觉 海:大海 海面 海风 人山人 海
蓝天翱翔
边: 海边 河 边 东 边 里 边 边门
母:母女 伯母 母亲(母-父)
元:元旦 元年元气 元日 元
半:半边 半大半点 半生
月
蓝天翱翔
9
引领未来
亲:亲自 亲王亲友 亲手 亲
学:学习 上学 好学 学说
生
学问
后:后方 后面后来 后人
爸:爸爸 老爸 爸妈
(后-前)
近:近日 近古 近来 近人
故: 故里 故去 故人 故土
(近-远)
少:少见 少时少许 少儿 少
吃:口吃 吃力 好吃 吃饭
年
完:完工 完人 完全 完成
(少-多)
饭:干饭 早饭 饭厅 饭庄
今:今天 今后今人 今生 今
业:业主 行业学业 工业 林
文
业
(金-古)
一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版1
《雨点》一、复习导入1、小朋友,今天我们继续学习《雨点》,谁来读一读课题(指读齐读)2、小朋友读得可真棒!那上节课的新词朋友还记得吗?小雨点可要考考大家了。
(屏显词语指名读齐读)3、小朋友可是轻轻松松的过关了,可小雨点还想考考小朋友,你知道小雨点去了哪些地方吗?谁能用一句话来说说。
4、小朋友们可真棒呀,小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了!听,小雨点又沙沙地下起来了,现在让我们一起走进小雨点的世界。
二、理解课文,诵读课文1、指导朗读第一句。
A、瞧,雨点宝宝飘呀飘,飘落到了池塘上方。
啊,池塘妈妈好美丽!瞧,碧澄澄的她,在花草树木的环绕下,好像一张软软的大床,这么漂亮的池塘妈妈,谁来读好它的名字(你来,你来,你再来,大家一起来)B、池塘里安静极了,鱼儿不闹了,青蛙不叫了,这时候,小雨点也---睡觉了(做睡觉手势)。
点课件:“睡觉”手势“嘘”,睡觉时,可得保持安静呀!谁再来读一读?C、多么安静、优美的小池塘呀!(换)雨点落在里面,就像睡觉一样。
别吵醒它,(安静手势),谁来读一读,大家一起来。
2、指导朗读第二句。
小雨点饱饱地睡了一觉,接着又要去哪呢?(1)、听,这是什么声音?—哦,原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢!谁来读?(引出“小溪”出示图)小朋友想一下,小溪里的水与池塘里的水有什么不一样?(指名说)师:是呀,小溪里的水慢慢地往前流,(换)小雨点落在慢慢流动的小溪里,就像是在——散步(读好“散步”)小朋友,你平时吃过晚饭后,会和谁一起出去散步?你心里觉得怎么样?那你带着这种感觉读好这个词语。
(2)、小雨点此时此刻也和我们一样,随着小溪在悠闲地散步呢。
(出示句子,读好)3、雨点还落进了哪里?(出示“江河”图)江河和小溪又不一样啦!谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师:比小溪又大了一点,而且有波浪,流得更快,不像小溪水流的慢慢的师:(手势表示小溪和江河的水)你可真会观察呀!那调皮的小雨点在江河里还能散步吗?他在江河里干什么呢?(板书:奔跑)师:谁来边做动作边读一读?(指名学生表演,跑得很急,读得也很急师:小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了,谁来做奔跑的雨点?4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看?1)、谁来说海洋给了你什么样的感受?(雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚),那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字,谁来试一试?2)、瞧,我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的?师:是呀,大海里的水一浪高过一浪的,雨点落在海洋里,一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头,一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。
苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计
苏教版下册第二课《雨点》第二课时教学设计作者:王玲来源:《读写算》2012年第46期本课是一首诗歌,作者通过空间转换的角度,写出了雨点落到不同的地点的不同形态,给我们展示了有关水的自然现象,富有意趣。
因此引导学生在朗读中抓住关键的词语理解,激发学生观察自然,了解自然的兴趣,就是这节课的重难点。
【教学目标】1、学生通过互动学习,能读通课文,读懂课文。
2、联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解雨点的动态变化,从而认识自然现象。
3、帮助学生积累语言,能有感情地朗诵课文。
【教学重点】学生能有感情地朗读课文。
【教学难点】让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。
【教具准备】多媒体。
【课前准备】学生观察池塘,小溪,江河,海洋中水的形态。
一、复习检查1.今天老师给大家带了了一位新朋友,小朋友们想认识他吗?他是谁呢?看多媒体:雨点。
2.今天,他来到了我们的教室里,他可喜欢旅游了,也给我们带来了多礼物:指名认读落进睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃里小朋友们,你们读得真好,请把礼物收好了,让我们跟随着小雨点一起去游玩,好吗?二、精读课文学生谈观察的水不同的地点的见闻和感受。
1.多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
【设计意图:设计意图:通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流,以学定教,自然导入课题,不仅激发了他们观察生活的兴趣,还把语文和生活结合起来,非常自然地进入了新课的学习,让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。
】跟随动画播放,老师叙述:小朋友们,雨点可爱吗?你喜欢这可爱的雨点吗?你想变成小雨点吗?(想)想的小朋友举手。
哇,这么多的小朋友都想变成小雨点呀!好,小朋友们请闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀飞起来,让我们的心一起走进小雨点的世界,让我们的身体变、变、变、变成一颗颗小雨点。
(睁开眼睛)瞧,天空中刚才还聚集着片片乌云,现在,雨点就从天上落下来了。
看:有的落进了池塘里,池塘多平静啊!雨点就像躺在舒适的大床上睡着了,多舒服呀!有的不小心来到了小溪里,伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来,自由自在!有的来到了江河里,江河里的水流很急,奔腾向前,小雨点就像在奔跑。
眼里“闻”声 耳中“见”色——谈“通感”在《望庐山瀑布》阅读中的运用
眼里“闻”声耳中“见”色——谈“通感”在《望庐山瀑布》阅读中的运用小班诗歌欣赏教学活动《雨点》篇一以下是一年级诗歌《雨点》教学反思,欢迎大家阅读!篇一:《雨点》教学反思《雨点》是苏教版一年级语文下册的一首儿童诗,全诗共八行,四句话,分别写了雨点在池塘里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳跃的不同动态。
语言简练,富有童真、童趣。
针对本课的教学,有以下收获:一、多使用儿童化的语言苏霍姆林斯基说过:教师的语言,是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。
低年级的学生由于稚嫩、幼弱,有一种爱抚期望的心理。
他们能通过语言感觉到教师对他们是喜爱还是冷漠。
因此,对低年级教师来说语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还必须实现教学语言的儿童化,才能吸引学生,激发学生的学习语文的兴趣。
上课伊始,我激情导入:我们昨天认识了一位朋友,它是----雨点,告诉你们雨点爱旅游,是个旅游家,你们愿意和它一起去旅游吗?在指导睡觉一词时,我描述:平静的水面,看上去一动不动,像在睡觉,池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉,慢慢地,慢慢地,小雨点也睡着了,还做起了甜甜的梦,你是一滴小雨点,你会做什么梦呢?顿时,学生说的兴趣高涨,兴高采烈地说自己的梦,雨点睡着了,你愿意把他惊醒吗?然后指导朗读,水到渠成,学生朗读效果较好。
二、利用多种方法,结合学生的生活体验理解词语由于低年级的学生理解能力较低,生活经历少,善于理解比较直观形象的词语。
所以,要采用多种方法,结合学生的生活体验来理解词语。
文中的跳跃一词学生不太容易理解,我问学生有没有玩过蹦蹦床,让他们用动作模仿跳蹦蹦床,并说说当时自己的心情。
学生很快理解了跳跃,并体会到了雨点此时的心情。
三、适当运用形体语言,激发学生的想象恰当形体语言的运用,可以引发学生的想象,激发学生的思维,使学生思维迸射出创意的火花,创造出惊人的语言。
本课设置了一个拓展训练:雨点落在雨伞上,在雨伞上-------------。
《雨点》全文解释与赏析
《雨点》全文解释与赏析《雨点》全文解释与赏析《雨点》是语文(苏教版)一年级下册第2课。
这是一首诗歌,全诗8行,4句,句式整齐,韵律优美。
第一句抓住池塘水波平静的特点,写雨点在那里睡觉;第二句抓住小溪潺潺流水的特点,写雨点在那里散步;第三句抓住江河奔腾不息的特点,写雨点在那里奔跑;第四句抓住海洋波涛汹涌的特点,写雨点在那里跳跃。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会,美读欣赏1、学习第一句(1)描述情景,引导说话:雨点能落在这么多地方,该有多开心啊!小朋友们,你们想当小雨点吗?(戴上头饰),咱们都是这些小雨点了,多可爱呀,风儿轻轻一吹,我们告别了云婆婆,落下来了。
落呀落呀,哎,你们看,我们落进了(池塘)里了。
池塘里的水怎么样啊?(2)小结:是呀,多清多静的小池塘啊,里边的水一点儿都不流动,它们都在睡觉呢,我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地,慢慢地,我们睡着了,还做起了甜甜的梦呢!(3)问:小雨点,你们做了什么梦呢?交流梦的内容(4)这么多有趣的梦啊!那都是因为池塘里的水很静,很静,咱们小雨点才会睡得这么香,这么甜的呀!(出示第一句)这句话怎么读好呢?(5)指导:读这句话的时候要轻一些,可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊!2、自学第二、三、四句讨论:你是小雨点,你最喜欢落在哪里?为什么?(1)小溪a你散步的时候是怎么样的?b小溪的水缓缓地流着,小雨点也跟着慢慢地走,就好像在散步,多么自由自在,多么舒服啊!小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢,它们会看到些什么呢?c读第三句(2)江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
(3)海洋a你们看到过海洋吗?什么样的?b小雨点,你想在大海里干什么?c是啊,大海的怀抱可宽可大了,在大海里,我们可以跟大海龟做游戏,跟大轮船赛跑,欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
(4)真是一群活泼可爱的小雨点!我们来到平静的,慢慢流淌的,急速流动的`,波涛翻滚的。
苏教版一年级《雨点儿》教学反思
苏教版一年级《雨点儿》教学反思一、教学背景《雨点儿》是苏教版一年级下册语文第二单元的课文,主要讲述了雨的形成和作用。
根据教学要求,本教学是在小班教室进行,班级规模为20人。
班级大部分学生对于课文的内容还较陌生,需要从多个维度,多个角度进行讲解。
因此,在本次教学中,我主要采用了演讲、互动问答、视频播放等方式,旨在让学生更好地理解和掌握课文。
二、教学设计1. 教学目标•了解雨的形成和作用•掌握与雨有关的基础词汇及句式•提高语文阅读能力和听说能力2. 教学重点•雨的形成和作用•基础词汇及句式记忆3. 教学难点•怎样形象地表现雨的形成•如何让学生加深对雨带来的作用的理解4. 教学过程4.1. 情景导入教师在课前会准备一段20秒左右的视频,展示雨落在花丛中的美妙场景,引起学生对雨的好奇心理,并介绍课文的主要内容。
4.2. 概念讲解在同学的帮助下,学生反复朗读关于雨的简短段落,开展课文的阅读与分析,了解雨的形成原理及带来的好处。
在此基础上,学生可以更好地理解和掌握雨的基础词汇及相关句式。
4.3. 互动问答在教师的引导下,学生积极参与课堂问答环节,巩固对雨相关内容的理解。
•学生:老师,雨为什么会下?•老师:因为大气中的水蒸气遇到冷空气受到带而凝结成水滴,形成雨点。
•学生:雨对植物有什么帮助?•老师:雨可以为植物提供水分,使植物生长更加茂盛。
4.4. 诗歌分享学生将会分享一些美丽的雨诗,提高学生的语感与阅读能力,同时让他们对雨有更加深入的理解。
4.5. 类比练习学生将被分成小组进行讨论,比较降雨对人与自己生命的影响有何不同,为学生提供一个更加生动的学习环境,并帮助他们理解落水与自己生活的联系。
5. 教学反思在本次教学中,学生能够积极地参与互动问答环节,并成功掌握一些新的基础词汇及句式。
然而,我们的教学设计也有一些不足之处。
下面,我总结了本次教学需要进一步改进的方面:•给足时间:在真实的课堂教学中,因为时间紧迫,教师常常需要先压缩授课时间,这是不必要的。
苏教版一年级下册《雨点》语文教案范文5篇
苏教版一年级下册《雨点》语文教案范文5篇编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《雨点》语文教案,感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《雨点》语文教案1教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
教具准备:生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。
千条线,万条线,落在河里看不见。
(雨)2、和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗?3、板书:雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。
2、检查自学效果。
(1)生字卡片(小小火车谁来开)(2)词卡(小小老师在哪里)3、学生再次读课文,思考:你和小雨点落到了哪些地方?(板书:池塘小溪、江河、海洋)三、精读课文,观察图画。
1、你和小雨点最想去哪个地方,就去读那一句话。
2、交流:★池塘(1)贴图,看,这就是池塘。
(2)雨点宝宝轻轻地落下来,它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉)(3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?(4)是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?(5)小雨点睡的好香啊,我们不要吵醒它,轻轻地读好吗?★小溪(1)贴图,小溪和池塘有什么不同吗?(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书:散步)(3)你散过步吗?了、上来试试,感觉怎么样?(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?(5)是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊!(6)指导朗读。
苏教版一年级下 《雨点》教学设计4
《雨点》教学设计之四【设计理念】:《语文课程标准》明确指出:《语文课程标准》明确指出:语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。
教材是学生学习的载体,学生对语文材料的反应是多元化的,在教学中应重视语文的熏陶感染作用,注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发,促进学生可持续发展。
设计本课时,我根据学生的年龄特点,利用多媒体课件,创设下雨的情境,让学生转换角色,进入雨点的世界。
以童趣为本,朗读为主,充分发挥想象,让学生感受语言文字的美。
【教学目标】:1、学生通过互动学习,能读通课文,读懂课文。
2、联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解雨点的动态变化,从而认识自然现象。
3 、帮助学生积累语言,能有感情地朗诵课文。
【教学重点】:学生能有感情地朗读课文。
【教学难点】:让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。
【教具准备】:多媒体课件【教学过程】:一、激趣揭题:1、今天我们继续学习“雨点”(学生读题)通过上节课的学习,你知道小雨点上那儿去啦?2、你们瞧:小雨点又沙沙地下起来了!<多媒体歌曲>多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。
3、现在你就是可爱的小雨点,认真地读读课文,你想落进哪儿就落进哪儿。
读后再与同桌交流一下。
〔开头利用多媒体课件展示雨中世界,创设美的意境,把学生带入其中,渲染了课堂气氛,为全文的学习奠定了情感基调,起到先声夺人的效果。
还激发了学生学习、探究的欲望,很快进入角色,感受小雨点的欢快可爱,为下文想象说话打下了伏笔。
〕二、换位感悟:1、学生自读课文,同桌交流。
2、集体对话交流:小雨点,你想落进哪儿?(学生选择学习课文段落)(一)生:我想落进池塘里,在池塘里睡觉。
(1)为什么呢?(因为池塘里的水一动也不动,我来到这里,就想好好地睡一觉。
)(2)瞧,小雨点真的睡觉了。
<多媒体雨点落在池塘里>(3)指导朗读:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。
老师真想来读读这句话(范读)谁来试一试---评议(他读得怎么样?)小雨点睡着了,(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它,齐读(边读边做动作。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计三一、教学目标1.认读生字词“楼房”、“雨点”、“小草”,理解词义。
2.理解课文大意,并能利用插画图片配合朗读。
3.通过游戏活动,巩固学习内容,促进学生积极参与。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文大意,识字词,培养学生朗读能力。
2.教学难点:适当调控教学节奏,增强学生参与积极性。
三、教学准备1.课件:《雨点》插画、生字卡片、配套课本、教学工具、学生用品等.2.游戏用具:齐声喊雨点的卡片。
四、教学过程活动一(15分钟):观察插画图片1.教师示范并引导学生观察课文插画图片,自由发挥联想。
2.教师提问和回答,帮助学生理解和记忆。
–“雨天,下雨的时候,地上会出现什么?”–“你们在哪里看雨?”–“周围的环境是什么?”3.探究性提问:询问孩子们,雨水的重量是什么单位。
通过多学生的交流,了解到雨量是重量单位,有的学生也知道了“器物”的概念。
活动二(20分钟):朗读课文1.教师为学生展示课文,强调课文发音,首次口读全文。
2.学生课外课下自习,自学意义,朗读一遍。
3.分组练习:把课文分为若干小节,每个小节由一个学生来朗读,演示区立即定位环节出现口误,及时纠正发音口语、情感表达能力。
4.结合插画图片朗读,突出重点内容,强化理解。
活动三(25分钟):学生交流合作,游戏互动。
1.将学生分为若干组。
2.教师将一张雨水掉进草地上的图片悬挂在黑板上作为主题图案。
3.齐声喊雨点游戏规则如下:–每个组的一名学生向图片前走,双手捧着雨点和组内的其他同学齐心合力喊“雨叮咚,雨叮咚,雨点落在了……”(图片内容)。
–其他同学听到喊声后,迅速现场找到相应的物品并将雨点贴上去。
可以利用能力及所能及的方式竞争。
4.游戏结束后,教师牵导学生合作总结,自我评估方法和学习反思方法。
及时给出反馈。
五、教学总结1.本次教学活动,教师采用了多种教学方法,如观察思考、朗读、游戏互动等。
2.教学重心在于促进学习兴趣,培养学生的语文能力。
一年级下语文教案雨点_苏教版
雨点教材分析:《雨点》一课是一首诗歌,全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
第一句抓住“池塘”水波不兴的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点,写雨点在那里“跳跃”。
课文表述由静到动,由小到大,不仅内容丰富,而且构成了审美的多样性,读来颇有趣味。
让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。
教师要借助多媒体或图片演示,紧扣字句,创设情境,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诱课文。
2.学会本课9个生字,读准字音,认清字形,正确书写。
认识3个新偏旁。
3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。
4.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在。
”仿写课文。
教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。
3.通过理解课文的语言和吟诵课文,激发学生的想象力和表达的欲望,用“雨点落进,在。
”仿写课文。
教学时间:两课时教学准备:课件、生字卡片教学过程:第一课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课5个生字,读准字音,认清字形,正确书写。
3.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化,激发学生观察、了解自然的兴趣。
雨点教学反思
《雨点》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《雨点》教学反思《雨点》教学反思《雨点》这篇课文是苏教版第二册的第二课,本课是一首诗歌。
全诗8行,4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同的状态。
全文句式整齐,韵律感强。
文中配有插图,形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景。
在教学过程中,学生通过初读课文,掌握了课文中的生字词的`读音,也都知道了雨点落在哪里,在那里干什么。
但同时还留存的疑惑是同样是雨点,为什么落到不同的地方,就会与不同的表现。
为了解决这一难点,我利用了多媒体演示,达到了很好的效果。
学生通过观看雨点落在平静的池塘中,水面起了一点点涟漪后,马上又恢复了平静,看见了山涧的泉水叮叮咚咚欢快地向前流着,雨点落下来,随着水流也缓缓地前进,见到了宽阔的大河,河水哗哗地奔腾着,雨点一落到河里,随波奔跑,欣赏到了在一望无边的大海中,波涛汹涌,海浪滔天,雨点落下来,随着浪花上下翻滚。
这些形象的动画,让学生深刻地记住了池塘、小溪、江河、海洋四种不同事物的特征,也理解了为什么雨点“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。
在教学中我又让学生把自己当成雨点,一边做动作一边朗读诗文,指导学生通过朗读的轻重缓急表达出雨点的各种不同的状态。
课文教学完了,难点也解决掉了,通过课堂上的朗读也能将课文背诵出来了,那么这篇课文的教学是否结束了不,雨点除了落在课文所说的那些地方,还会落到很多地方,这时候的又会是什么样子的呢我让学生联系自己的生活经验再展开自己丰富的想象,雨点还会落到哪里它在这些地方干什么呢有的说:“雨点落进草丛里,在草丛里捉迷藏。
雨点落在花瓣上,在花瓣上跳舞。
”有的说:“雨点落在屋顶上,在屋顶上弹琴。
雨点落在树叶上,在树叶上唱歌。
”有的说:“雨点落在雨伞上,在雨伞上滑滑梯。
雨点落在荷叶上,在荷叶上打滚儿。
小学一年级语文教学范本:《雨点》教案
小学一年级是孩子们最初接触语文学科的阶段,这个阶段的语文教学应该是轻松而有趣的。
为了促进孩子们的学习兴趣和语文能力的提高,我们应该在教学中注重素质教育,教会孩子们爱护自然,关注环境。
在此,我将向大家介绍一份小学一年级语文教学范本:《雨点》教案,让大家能够更好地了解小学语文教学范本的编写方法和教学流程。
一、教学目标1、知识目标:通过《雨点》这篇课文的学习,使学生了解天气变化对人类的影响,理解雨的形成过程,明确“雨点”与“雨水”之间的概念区别。
2、能力目标:通过本课学习,使学生能够读课文、写简单的感想,理解语文课文要传达的主旨,运用所学语文知识,表达出自己的思想与情感。
3、情感态度目标:通过教学,使学生了解雨和水在我们生活中的重要意义,增强学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点本课的教学重点是:培养学生语文阅读能力,让学生了解雨点的形成过程,理解天气变化与人类生产和生活的关系,感悟文化内涵,感悟人与自然的关系。
本课的教学难点是:理解雨的形成过程,探究雨与水之间的关系,培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学过程1、导入:通过展示图片和生动的语言,让学生了解雨的起源和重要性。
2、预习:在讲解前,让学生自主预读课文,在课本上划线或做一些简单的记号,标出自己感兴趣的知识点或问题。
3、讲解:通过讲解,帮助学生理解词汇和句型。
4、朗读:教师朗读课文,让学生跟读,并帮助学生纠正朗读时的发音或语调错误。
5、讲述:教师再次讲述重点内容,帮助学生更加深入理解。
6、思考问题:教师提出几个问题,让学生思考后做出回答。
7、小组讨论:将学生分成小组,让学生互相讨论问题,并在自己的本子上记录组员的意见。
8、展示:让学生向全班汇报自己组内的讨论成果。
9、总结:教师归纳总结,让学生明确本节课的重点内容。
四、教学手段和教学资源教学手段:1、生动形象的课件,同时呈现富有启发性和创造性的图片和相关视频。
2、通过多媒体演示和小组讨论,促进学生的批判性思维,提高学生的自主学习能力。
苏教版一年级下册语文课文第2课雨点
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里,在小溪里散步。
雨点落进江河里,在江河里奔跑。
雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。
苏教版一年级下册语文课文第2课《雨点》教材理解苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里,在小溪里散步。
雨点落进江河里,在江河里奔跑。
雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。
这一课的教学目标除了要让学生学会生字词外,还要让学生了解池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征,在理解课文的基础上,有感情地朗读和背诵课文。
我们在教学这一课时,充分利用电脑动画,帮助学生自主学习,不到二十分钟就圆满完成了教学任务。
一.动画激趣,吸引学生阅读课文一上课,老师便出示一幅动画:天空中飘着几朵乌云,云层里陆陆续续向下飘落雨点。
老师指着画面说:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。
它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第4课《雨点》中,小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齐声回答:愿意!然后画面推出整篇课文内容,不等老师发令,学生都抢着去自由读课文了。
二.动画释疑,帮助学生理解课文学生初读课文后,都找到了雨点落在哪儿,在那儿干什么的答案。
但他们却不明白:同样是雨点,为什么落到不同的地方,就会有不同的表现。
这也正是这一课教学的重点、难点。
老师便叫学生请电脑老师帮他们找答案。
然后依次出现下列四幅动画让学生观察。
第一幅:美丽的田野间有个明镜般的池塘,雨点儿落下来,水面荡起一点儿涟漪,马上又平静如镜了。
可爱的小雨点安详地在水中睡觉。
第二幅:一条小溪伴着柔和的音乐,在山间慢慢向前流淌。
几滴雨点儿落下来,随着水流的速度缓缓地向前散步。
第三幅:山间一条宽阔的大河,大河里的水正哗哗向东流去,雨点儿一落到河里,就在水流冲击下奔跑起来。
第四幅:波涛汹涌的大海中,雨点儿落下来,被波浪冲得一会儿飞上半空,一会儿跌入浪谷,一会儿又冲上浪尖。
苏教版语文一年级下册《雨点》PPT课件4
苏教版一年级语文
课文有 几句话?
你能用 竖线标出来 吗?
自由朗读课文,读准字音,读通句子。
读读想想:雨点都落在哪些地方了?
雨点落进(池塘里 ),落进(小溪里), 落进( 江河里),落进(海洋里)。
认识词语 luò jìn
落进
江河
hǎi yánɡ
海洋
池塘
xī
小溪
落日 落下 落后
进门 进出 进口 进来 先进
午觉 jiào 一觉醒来
睡觉 自觉
jué
不觉
散心 分散 散开 天女散花
正步 大步 散步 步枪
跳跃 跃进 飞跃 跃升 活跃
填空
雨点在 海洋里 跳跃 谁 在什么地方干什么 小鸟 在 天空中 飞翔
雨点落在雨伞上,
在雨伞上( )。
雨点落在田地里,
在田地里( )。
雨点落在小草上,
在小草上( )。
雨点落在( ),
海水 大海 海面 出海 海外
海洋 大洋 远洋 东洋
读句子,找一找: 雨点在这些地方做什么?
试着用“﹏”画出来雨点的动作。
雨点落进( )里,在( )里( )。
雨点 池塘
睡觉
雨点 小溪 散步
雨点 江河 奔跑
雨点 海洋 跳跃
为什么在池塘里是“睡觉”?在小溪里 是“散步”?
shuì jiào sàn bù bēn pǎo tiào yuè
在(
)。
课堂练习
进
近
( )步 走( )
( )行 靠( )
觉 jiào jué
1、晚上,我们都需要睡觉( )。
2、我觉( )得今天天气很冷。
阅读台
泉水泉水你到哪里去? 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去? 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去? 我们都要流进海洋里。
《雨点》说课稿(三篇)
《雨点》说课稿(一)《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师,今天我说课的内容是《雨点》,它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。
这是一首儿童诗,全诗四句,句式整齐,韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态,体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇,它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课,上承《春笋》,下接《小池塘》《春到梅花山》,是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。
二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条,一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点,我确定第二课时教学目标:1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
联系实际,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法:让学生通过多种形式的朗读,感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观:让学生体验春天的勃勃生机,激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点:对语言文字的理解,重在读,从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点,体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想这篇课文内容浅显易懂,用不着老师引导学生去逐句讲解分析,结合学生实际,我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份,参与到学生的学习过程中,只作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在表演中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。
《雨点》教案一等奖之二
《雨点》教案一等奖之二1、《雨点》教案一等奖之二作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢?下面是我为大家收集的《雨点》教案之二,欢迎阅读与收藏。
一、教材:苏教版第二册二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解水在他们中不同的状态,激发学生观察自然,了解自然的兴趣。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
三、教学时间:第一教时四、教学过程:(一)谈话导入:1、小朋友,这阵子天一直下雨,你知道是下的什么雨吗?你观察过这些雨都落到哪儿去了?2、雨点落到这些地方在干什么呢?有个通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌,今天我们就来学一学。
板书课题:雨点3、出示雨点图,师述:看,小雨点多可爱呀!谁能把课题读好?指名读课题再齐读。
(二)初读课文:1、听,小雨点落下来了。
播放下雨的声音。
2、让我们来看一看雨点落下来的.情景,配乐,老师范读课文。
3、诗歌写得多有趣啊,你们想读一读吗?选择自己喜欢的方式读,注意读准字音,遇到不会的多读几遍,遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4、检查自学:(1)、抽读词语:a、指名拼读:落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、(小卡片)b、指名领读:(不带拼音)谁愿意来当小老师?(2)、生字读好了,课文谁愿意来试试?指名读课文,学生再评,再指名读。
(三)理解课文:1、过渡:课文能读通了,怎样才能读好呢?我们再深入地学习,把课文的意思都弄懂了,就会读得更好。
2、轻读课文,边读边做记号:雨点落进了那些地方?用标出,在那里干什么?用△△△标出。
同桌可以讨论讨论。
3、交流:(1)、雨点落进了那些地方?a、生答师出示图片:池塘、小溪、江河、海洋。
要求学生说话要完整。
(图片随意摆放)b、谁能用一句话来回答:雨点落进_____、_____、_____和_____里。
c、看看这几幅画可以怎么排列?学生上来排列,并说说你为什么这样排?(从小到大、从大到小等)d、师小结:书上是按照从小到大的顺序排列的,因为雨点落进池塘里,池塘里的水要流进小溪里,小溪里的水要流进江河里,最后所有的水都要流进海洋里。
一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版
《雨点》一、复习导入1、小朋友,今天我们继续学习《雨点》,谁来读一读课题(指读齐读)2、小朋友读得可真棒!那上节课的新词朋友还记得吗?小雨点可要考考大家了。
(屏显词语指名读齐读)3、小朋友可是轻轻松松的过关了,可小雨点还想考考小朋友,你知道小雨点去了哪些地方吗?谁能用一句话来说说。
4、小朋友们可真棒呀,小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了!听,小雨点又沙沙地下起来了,现在让我们一起走进小雨点的世界。
二、理解课文,诵读课文1、指导朗读第一句。
A、瞧,雨点宝宝飘呀飘,飘落到了池塘上方。
啊,池塘妈妈好美丽!瞧,碧澄澄的她,在花草树木的环绕下,好像一张软软的大床,这么漂亮的池塘妈妈,谁来读好它的名字(你来,你来,你再来,大家一起来)B、池塘里安静极了,鱼儿不闹了,青蛙不叫了,这时候,小雨点也---睡觉了(做睡觉手势)。
点课件:“睡觉”手势“嘘”,睡觉时,可得保持安静呀!谁再来读一读?C、多么安静、优美的小池塘呀!(换)雨点落在里面,就像睡觉一样。
别吵醒它,(安静手势),谁来读一读,大家一起来。
2、指导朗读第二句。
小雨点饱饱地睡了一觉,接着又要去哪呢?(1)、听,这是什么声音?—哦,原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢!谁来读?(引出“小溪”出示图)小朋友想一下,小溪里的水与池塘里的水有什么不一样?(指名说)师:是呀,小溪里的水慢慢地往前流,(换)小雨点落在慢慢流动的小溪里,就像是在——散步(读好“散步”)小朋友,你平时吃过晚饭后,会和谁一起出去散步?你心里觉得怎么样?那你带着这种感觉读好这个词语。
(2)、小雨点此时此刻也和我们一样,随着小溪在悠闲地散步呢。
(出示句子,读好)3、雨点还落进了哪里?(出示“江河”图)江河和小溪又不一样啦!谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师:比小溪又大了一点,而且有波浪,流得更快,不像小溪水流的慢慢的师:(手势表示小溪和江河的水)你可真会观察呀!那调皮的小雨点在江河里还能散步吗?他在江河里干什么呢?(板书:奔跑)师:谁来边做动作边读一读?(指名学生表演,跑得很急,读得也很急师:小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了,谁来做奔跑的雨点?4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看?1)、谁来说海洋给了你什么样的感受?(雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚),那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字,谁来试一试?2)、瞧,我们的小雨点在大海里-------跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的?师:是呀,大海里的水一浪高过一浪的,雨点落在海洋里,一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头,一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。
雨点语文一等奖说课稿
雨点语文一等奖说课稿1、雨点语文一等奖说课稿今天我说的课文是《雨点》。
说教材《雨点》是小学语文苏教版第二册第二单元中的第二课,内容包括一首诗歌,4幅插图,9个生字,4个部首。
全诗共八行,四句,句式整齐,韵律优美。
第一句抓住“池塘”里水波平静的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点,写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
这篇课文语言优美,浅显易懂,十分适合采用随课文识字的教学方法。
因此我这样安排本课的2课时任务,在第一课时中精读课文,理解课文内容,随课文学习生字;第二课时巩固全文,加强背诵以及进行拓展练习。
今天我主要说第一课时的教学设计,制订的教学目标如下:1、知识能力目标:(1)学会本课4个生字,读准字音,认清字形,正确书写。
认识新偏旁。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法目标:初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化过程来认识它们的特点。
3、情感态度和价值观目标:激发学生观察大自然的兴趣。
本课的教学重点是朗读训练:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
了解它们的特点是本课的难点。
教师要借助多媒体或图片演示,紧扣字句,创设情境,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
本课的教学准备主要是多媒体课件,词语卡片以及生字卡片。
说教法学法一、情境创设法语文课堂在于一个“情”字,课堂教学要发挥学生的主体性作用,使其成为真正的主人,必须要让学生入情入境。
因此根据本课富有儿童情趣,诗中有画,语言生动想象的特点,我利用板画和讲故事的方法导入新课,并创设了“跟小雨点去旅行”的情境,用语言描绘情境,用图画再现情境,凭借生动的形象给形式带来快乐的体验,使学生展开积极的想象,活跃思维。
苏教版二年级语文下册《雨点》教学设计
苏教版二年级语文下册《雨点》教学设计一、教材分析本次教学的教材是《苏教版二年级语文下册》,其中第三单元的课文为《雨点》。
该课文是一篇描写雨点的诗歌,内容朴素、生动、贴近孩子的生活实际,非常适合二年级的学生阅读。
通过学习,可以培养学生对自然现象的观察和体验能力,激发他们对诗歌的兴趣与热爱。
二、教学目标1.知识目标•能够掌握和理解课文《雨点》的基本内容,能够朗读课文。
•能够通过阅读了解雨水的来源、形态和作用,了解生态环境保护的必要性。
2.能力目标•能够用自己的语言描述雨水的来源、形态和作用。
•能够认识和保护生态环境。
3.情感目标•培养学生对自然界的观察和体验能力,激发他们对自然界的热爱之情。
•培养学生保护环境、珍爱生命,积极投身于生态环境保护中的情操。
三、教学重点•掌握和理解课文《雨点》的基本内容。
•让学生通过阅读了解雨水的来源、形态和作用,了解生态环境保护的必要性。
四、教学难点•帮助学生通过《雨点》这首小诗,感性理解雨水产生的来源和作用。
•帮助学生通过学习《雨点》这首小诗,懂得并践行保护环境、珍爱生命,积极投身于生态环境保护中。
五、教学方法•通过讲解、课外阅读、图表展示、小组讨论、课堂教学引导等多种方式,激发学生乐于自我探究、不断探索知识的热情,使他们逐渐构建知识体系和思维模式,即感性认识与理性认识相结合的模式。
•通过培养学生的观察能力和想象力,使其在学习中不断进行新、异的思考和探索,发挥学生的主动性、积极性和创造力。
六、教学过程1.导入(5分钟)教师可以通过讲述自己的经验、给学生讲一个故事或者播放一段与雨水有关的视频来引起学生的注意力和兴趣,使他们进入学习状态。
2.讲解(10分钟)通过张贴的图片或课件,讲解雨水的来源、形态和作用,以及生态环境保护的必要性,让学生初步了解这方面的知识。
3.学习课文《雨点》(20分钟)教师可以采用问答式或者逐句解析的方式,让学生听懂、学懂《雨点》这首小诗,可以准确地理解和朗读课文。
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雨点落进了哪些地方?
雨点有的落进了( 池塘), 有的落进了( 小溪 ), 有的落进了( 江河 ), 还有的落进了( 海洋 )。
小溪) 雨点落进(池塘)( (江河 和(海洋 里。 ) )
雨点落进:池塘、小溪、 江河、海洋里都做了些什么 呢? 请你们再用心地读一读 课文,用“。。。”标出在 哪里?用“∆∆∆”标出干什么?
苏教版语文第二册
2. 雨 点
千条线,
万条线, 飞落水里看不见。
2. 雨 点
我会认
luò jìn jiào sàn bù
落 进 觉 散 步
落空 进来 睡觉 分散 步行
我会认
pǎo hǎi yánɡ yuâ
跑跑步海大海来自洋海洋跃
跳跃
xī
hǎi yáng
池塘 小溪 江河 海洋
jiào sàn bù pǎo yuè
• • • • • • • •
•
雨点落在雨伞上, 在雨伞上跳舞。 雨点落在树梢上, 在树梢上欢笑。 雨点落在玻璃上, 在玻璃上溜冰。 雨点落进泳池里, 在泳池里游泳。
…………
进 落 觉 散 步 跑 海 洋
真棒!
跃
A进
( )步
B近
走( )
( )行 靠( )
觉
jià o
jué
)。
1、晚上,我们都需要睡觉( 2、我觉(
yǔ diăn luò jìn jiāng hé li 雨 点 落 进 江 河 里, zài jiāng hé li bēn păo 在 江 河 里 奔 跑。
yǔ diăn luò jìn hăi yáng li 雨 点 落 进 海 洋 里, zài hăi yáng li tiào yuè 在 海 洋 里 跳 跃。
跳跃 )。
2、雨点 雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里, 在小溪里 散步。 雨点落进江河里, 在江河里 奔跑。 雨点落进海洋里, 在海洋里 跳跃。
我是一个小雨 点,我要到( )。
雨点落在雨伞上, 在雨伞上( )。 雨点落在田地里, 在田地里( )。 雨点落在小草上, 在小草上( )。 雨点落在( ), 在( )。
)得今天天气很冷。
小溪 池塘 海洋 江河
chítáng
池 塘
雨点落进池塘里, 在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里, 在小溪里 散步。
雨点落进江河里, 在江河里奔跑。
雨点落进海洋里, 在海洋里 跳跃。
雨点落进( 池塘 )( 小溪 )
( 江河 )和( 海洋 )里。 好像在(睡觉)( 散步 ) ( 奔跑 )和(
睡觉 散步 奔跑 跳跃
yǔ diăn luò jìn chí táng li 雨 点 落 进 池 塘 里, zà chí ng li shuì o i tá jià 在 池 塘 里 睡 觉。
yǔ diăn luò jìn xiăo xī li 雨 点 落 进 小 溪 里 zài xiăo xī li sàn bù 在 小 溪 里 散 步。