年月日的教学设计及反思

《年月日》教学设计

一、创设情境、揭示课题

谈话：小朋友们，你们都知道自己的生日吗？谁愿意把你的出生年月日告诉大家？今年几岁了？老师记住你的生日了。

师：那你们想知道老师的生日吗？我先不告诉你们，我们这节课先来学习“年月日”（板书课题）的知识，只要你掌握了这些知识，你就可以准确的推算出老师的生日了，到时候老师邀请大家吃大蛋糕好吗？

二、观察年历、探究新知

（一）、认识大月、小月和二月以及平年、闰年

1、师：以前我们学过的时间单位有时、分、秒，年、月、日是比较大的时间单位，关于年月日的知识你都知道了哪些？（根据学生回答板书）

小结：你们都是善于观察的孩子，其实啊，关于年月日的知识里面还藏着许多秘密，想知道吗？那就让我们一起走进年历，让年历把这些秘密告诉你。

2、师：现在我们四人小组中都有一个小袋子，这个袋子中装的是一年的年历，待会我们四人小组合作，用你喜欢的方法给这12个月分分类，把同类的粘在一起，看看哪个小组分得又快又好。

师：哪个小组上来展示一下你们的成果？你们是按什么分的？分成几类？还有不同的分法吗？

师：还有哪个小组也是按天数的？（再请两个小组上台来展示）

师：分类的标准有很多，我们先来研究按天数分的规律。

3、师：大家仔细观察这3个小组分类的结果中，有哪些相同的地方和不同的地方？（根据学生回答，适时板书）

师：不管是哪一年，有31天的月份都是：1、3、5、7、8、10、12月，有30天的月份都是：4、6、9、11月，有的2月有28天，有的2月有29天，我们都有31天的月份叫“大月”（板书），把有30天的月份叫“小月”（板书），那2月是大月吗？是小月吗？它是一个特殊月，我们还把2月有28天的这一年叫做“平年”（板书），把2月有29天的这一年叫做“闰年”（板书）。

小结：刚才老师发现我们同学都会用观察和比较的数学方法从年历上发现这么多数学信息，真了不起，那在这些信息中你还有什么疑问吗？还有什么问题想问吗？

4、我们还是请数学“小博士”来告诉大家吧。（课件显示）

师：听了“小博士”的介绍，你们又知道了什么？（板书：365天、366天）小结：其实数学的学习过程也是一个提出问题和解决问题的过程，正是刚才两位同学的提问，让我们又有了新的收获，所以我们要感谢他们，把掌声送给他们。

（二）、记忆大月、小月的方法

1、师：现在老师要用你们发现的知识来考考大家，老师随便说一个月份，看你能不能很快说出是大月还是小月，（师报月份，生回答）说不上来了吧？那你们有什么好办法来记住这些大小月呢？

2、师：老师看到你们会有拳头来数，谁愿意上来数给大家看。

问：你是怎么知道这个方法的？真是细心好学的孩子。那我们赶快跟小老师来学习这个方法吧！（课件显示）

问：大家都会数了吗？还有别的方法吗？你们喜欢唱儿歌吗？我们可以把大月的天数编成歌诀来念，即学得快又记得牢，这叫歌诀记忆法。（课件显示）这里的“腊”是指12月，记住了这几个大月，还有特殊的2月，剩下的就是小月了。

3、给你一分钟选择你喜欢的方法和同桌互相数一数、说一说。

4、师：你们都记住了吗？那老师要表扬你们一下，带你们玩个游戏吧，由老师随便说出一个月份，如果是大月的，请男同学站起来，如果是小月的，请女同学站起来，站对了我们就给他们鼓鼓掌。

师：你为什么不站呢？平年2月有多少天？闰年2月有多少天？那要想知道哪一年是平年还是闰年，就是要知道2月的天数是吗？

（三）、判断平年、闰年的方法：

1、师：老师有一个“秘密武器”就是不用看年历，只要你说出你拿的是哪一年的年历，我就可以说出它是平年还是闰年，相信吗？谁来考考我？

师：老师厉害吗？你们想知道这个秘密吗？老师不告诉你，因为老师相信通过你们自己的努力，一定会知道这个秘密的。

师：请大家打开课本49页，上面有一份“1993年——2004年2月的月历”表，给你半分钟时间先仔细观察这张月历表上2月的天数，再想一想这一年是平年还是闰年？

师：好，我们一起来把这份表格填完整，看谁说得又对又快。（课件显示）2、问：谁来说说表格上哪些年份是闰年？你们发现了什么规律？根据这个规律推算下一个闰年是哪一年？

师：你们会用数学推理的方法来解决问题，真棒！2008年我国有什么大喜事吗？2008年的下一个闰年又是哪一年？再过10年、100年呢？还是这么推下去吗？你们有什么更简便的判断方法？（同桌互相说一说）

师：看看这几个闰年跟4有什么关系？（是4的倍数）你们怎么知道它是4的倍数？那也就是说用年份来除以4，如果没有余数，这一年就是闰年，如果有余数，就是平年。

师：我们通过计算机来验证一下，看他说对了吗？闰年年份是不是4的倍数？

师：一般年份的数据都很大，为了方便快捷我们只需要看年份的最后两位来判断就可以了。刚才老师就是用这种方法来判断的，现在你知道老师的“秘密武器”是什么了吧！

小结：刚才我们不仅会用观察法、推理法还会用计算的方法来判断平年和闰年，真了不起！

三、巩固拓展

师：现在老师要来考考你，敢不敢接受老师的检查？

1、先说说这是哪一年发生的事，再判断这一年是平年还是闰年？

2、今天淘气也来到我们的教室和我们一起上课，他还带来了一些年月日的信息，我们来判断一下这些信息对吗？

3、刚才你们都想知道老师的生日，现在你们能通过这些信息来推算出老师的生日吗？

小结：你们都会用今天学到的知识来解决今天的问题，这就是学以致用。

四、全课总结，评价提高

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、关于年月日的知识还有很多，比如说：公历年份是整百数的，为什么必须是400的倍数才是闰年呢？大家课后可以看看少儿百科全书或者上网查一查资料，我们下一节课继续研究。

3、时间对我们来说非常重要，所以我们要珍惜时间，作时间的主人，老师希望你们以后能够：每日都学新知识、每月都有新收获、每年都有大进步！

板书设计：

年月日

一年有12个月

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月

小月（30天）：4、6、9、11月

平年：二月28天一年共365天

闰年：二月29天一年共366天