《这儿真好》教学设计与反思资料
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
《这儿真好》 的教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“这儿”、“真好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“这儿真好”进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容；（2）利用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的语言表达和合作能力；（3）培养学生通过观察、思考、推理等方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感；（2）培养学生团结协作、积极向上的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读生词，理解课文内容；（2）运用“这儿真好”进行简单表达；（3）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2. 教学难点：（1）生词的理解与认读；（2）运用“这儿真好”进行表达；（3）引导学生从课文中发现家乡的美，培养保护环境的意识。
1. 教学课件：图片、视频等；2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等；3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对家乡的热爱之情；（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生词学习：（1）引导学生认读生词，如“这儿”、“真好”等；（2）通过卡片游戏、分组竞赛等形式，巩固生词记忆。
3. 课文学习：（1）分段朗读课文，引导学生理解课文大意；（2）通过情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容；（3）引导学生从课文中发现家乡的美，培养保护环境的意识。
4. 表达练习：（1）利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用“这儿真好”进行表达；（2）鼓励学生分享自己的感受，提高学生的语言表达能力。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生词和课文的理解；2. 强调“这儿真好”的表达方式，鼓励学生在日常生活中运用；3. 总结本节课的学习收获，引导学生培养热爱家乡、保护环境的意识。
小学语文《这儿真好》板书教学设计和教学反思
小学语文《这儿真好》板书教学设计和教学反思《这儿真好》教学设计1第一课时教学要求：能正确、流利地朗读课文。
学会本课局部生字。
一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说4、分自然段朗读课文。
相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得保护环境。
学会本课局部生字。
一、复习导入1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自身听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表示得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
）[显示S1]1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自身当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自身读给自身听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描绘的美丽景色和动物们的生活情景。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，树立保护环境的责任感。
二、教学重点：1. 课文中生词、生句的理解与运用。
2. 课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
3. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点：1. 课文中部分生词、生句的理解。
2. 引导学生运用课文中的语言表达自己的观点。
四、教学准备：1. 教学课件：包括课文动画、图片、视频等。
2. 教学资源：课文文本、生词卡片、小组讨论卡片等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示课文动画，引导学生关注课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和感受。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生提出自己在阅读过程中遇到的生词、生句，教师给予解答。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨课文中所描绘的景色和动物们的生活情景。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 景色欣赏（1）教师展示课文中的美丽景色图片，引导学生欣赏。
（2）学生用课文中的语言描述所欣赏的景色，分享自己的感受。
5. 动物生活（1）教师展示课文中的动物们的生活情景视频，引导学生关注。
（2）学生用课文中的语言描述所看到的动物们的生活情景，分享自己的感受。
6. 保护环境（1）引导学生思考：我们应该怎样保护这些美丽的景色和动物们的生活环境？（2）学生分享自己的观点，讨论保护环境的方法和措施。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描述的美丽景色和丰富的资源。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的情感内涵。
（2）学会生字词，能正确书写“评、论”等字词。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
（2）培养学生与同学合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受课文的情感内涵。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所描述的美丽景色和丰富资源，以及培养学生保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的美景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放与课文相关的美景视频或展示图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生自由发言，谈谈自己对美景的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）学生齐读课文，感受课文的情感。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生讨论：课文描述了哪些美景和资源？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）教师引导学生谈谈自己对保护环境的看法。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）提醒学生要保护环境，珍惜资源。
6. 作业布置（1）回家后，把课文读给家长听，并谈谈自己的感受。
（2）写一篇关于保护环境的小短文。
六、教学延伸：1. 课后活动（1）组织学生进行户外活动，到大自然中感受美景，增强对环境的保护意识。
（2）开展以“保护环境”为主题的班会，让学生分享自己的观点和做法。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何。
2. 针对教学中的不足，教师应制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行合理想象，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环境保护意识。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关环境保护的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己对美好环境的认识。
（2）展示相关环境保护的图片或视频，引导学生关注环境保护。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生通过课文内容进行合理想象，培养创新思维能力。
5. 情感教育（1）引导学生讨论课文中所体现的环境保护意识。
（2）谈论自己如何珍惜友谊、互相帮助，培养良好品质。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“这儿真好”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 引导学生进行课后阅读，推荐与环境保护、友谊主题相关的书籍。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题思想。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和讨论探究的能力。
（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。
（2）搜集相关资料，了解课文背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景及作者。
（2）引导学生谈论对课文主题的思考。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受文章氛围。
（2）教师提问，引导学生思考课文主题。
（3）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
3. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导，纠正发音和朗读节奏。
（3）全班同学一起朗读，体会课文情感。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
（3）教师总结，强调生字词的重要性。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的小故事。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫植树造林的过程以及小岛的变化。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解熊猫植树造林的意义。
（2）引导学生发挥想象，体会小岛的变化，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会小岛的变化。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 想象小岛的变化，体会课文中描述的美景。
2. 学会珍惜和感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示熊猫图片，引导学生谈论熊猫的特点和生活习性。
（2）引入课文，讲述熊猫植树造林的故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）讨论交流：为什么说“这儿真好”？引导学生体会小岛的变化。
3. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，感受小岛的美景。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对“这儿真好”的理解。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小岛变化的小作文。
六、教学拓展：1. 让学生通过收集资料，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。
2. 组织一次班级辩论赛，主题：“保护环境，从我做起”。
七、教学反思：2. 针对不足，提出改进措施。
八、课后评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学计划：1. 下一节课内容：学习课文《这儿真好》后续故事。
2. 教学目标：引导学生继续感受小岛的变化，培养学生的环保意识。
3. 教学重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解和感悟到保护环境、爱护动物的重要性。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、表达等方法，培养学生的创新意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，提高社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文解析：（1）让学生理解课文内容，体会故事中的情感变化。
（2）分析课文中的人物形象，探讨其性格特点和行为动机。
2. 生词学习：（1）让学生掌握课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。
（2）通过造句、翻译等方式，巩固所学词汇。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引起学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节，感受人物情感。
（2）完成课后练习，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题，如人物关系、故事主题等。
（2）分享成果：邀请各小组代表汇报讨论成果，互相交流、借鉴。
四、课后作业：1. 让学生根据课文内容，编写一篇小故事，要求情节生动、有趣。
2. 选择一个环保主题，进行调查研究，并向同学分享调查成果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作交流中的表现，如团队合作、表达能力等。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事物的良好品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的美好情感。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，理解并体会美好情感。
2. 教育学生如何在生活中珍惜身边的人和事物。
四、教学准备：1. 课文《这儿真好》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《这儿真好》的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么感受？”2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
3. 理解课文：教师引导学生通过阅读课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
4. 感悟课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，教育学生珍惜身边的人和事物。
5. 拓展延伸：教师出示一些相关图片或事例，让学生发挥想象，用课文中的美好情感来表达自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜身边的人和事物的重要性。
7. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟程度。
2. 关注学生在作业中的表现，检查他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课程的意见和建议，以便调整教学方法和要求。
八、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、事例等引导学生深入理解课文内容。
2. 运用讨论教学法，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
《这儿真好》的教案与反思
《这儿真好》的教案与反思《这儿真好》的教案与反思《这儿真好》的教案与反思一、案例背景情境教学不仅是一种教学方法，而且是一种教育思想，是一种促使教学过程能引起学生极大兴趣，激发学生向知识领域不断探索的教育思想。
它有助于发挥孩子的主体性、积极性和创造性，孩子一旦进入情境，对课文中刻画的人物，抒发的情感，阐述的哲理，便会产生一种亲切感，这样，孩子理解课文便能化难为易。
二、案例描述1、设境激趣。
课前教师先在黑板上方写好了课题，上课伊始，教师在黑板下方用几笔粗线条勾勒了一座小小的荒岛师：许多小鸟飞来了——师：远处的小鹿啊，小象啊，小候啊也都划着船来了——”这时，坐在座位上的同学自然而然地扮起了小熊，高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！”3、升华明理。
师：课文学完了，现在能说说你明白了、懂得了什么吗？”生：我懂得了要美化我们的环境。
生：我懂得了不要看到环境不好就不去改变它。
生：我懂得了要热爱大自然，保护我们的环境。
三、案例反思1、创设良好情境，提供自由空间。
心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。
相反,在压抑的环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。
由此可看出，创设良好的情境，提供轻松、和谐、愉快的空间，能使学生的思维最大限度地活跃起来，有利于想象能力、创造能力的充分发挥。
在本案例中，从教学一开始就给学生创设了“荒岛”的情境，把学生带入“荒芜人烟”的小岛上，激起了学生的兴趣。
随着“小熊、云朵、绿树、一大片树林”的逐步呈现，学生也逐渐进入所设之境，同小熊一起从“孤单”到“渴望”，从“渴望”到“寻找”，直至“动手美化小岛”，最终“迎来各种小动物”，学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快的环境之中。
正是这种开放的空间，使得学生的思维异常活跃，创造力得到充分地呈现，各种“奇思妙想”和“创造性地绘画”以及“活泼生动的角色表演”等都极好地证明了这一点。
2、角色表演，充分体验。
情境教学中有多种创设情境的具体途径，其中之一是角色扮演，体验情境。
小学语文这儿真好板书教学设计和教学反思
小学语文《这儿真好》板书教学设计和教学反思《这儿真好》教学设计1第一课时教学要求：能正确、流畅地朗诵课文。
学会本课局部生字。
一、揭题导入一、板书课题二、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让咱们来读课文了解吧。
二、初读课文一、教师范读二、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情形一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去赶紧种呀种许多漫山遍野绿叶成阴快乐极了不断地说4、分自然段朗诵课文。
相机正音五、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是如何找到朋友的，明白“这儿”好在哪里，教育同窗从小要知道爱惜环境。
学会本课局部生字。
一、温习导入1今天，咱们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2读了这篇课文，咱们明白故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身旁，听，它正向大伙儿打招呼呢！（小熊：大伙儿好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大伙儿请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？[显示]一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去赶紧种呀种许多漫山遍野绿叶成阴快乐极了不断地说（1）给你一点时刻，把这些词语先读给自身听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大伙儿。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁情愿来试一试的？你感觉我能把哪个词语读得专门好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）适才这些小朋友给小熊当教师，表示得都不错，如此让咱们一路再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，咱们一路把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
）[显示S1]1这是第一自然段告知咱们的，小朋友你们就把自身当做是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人一辈子活在荒岛上的感受。
2适才你们是自身读给自身听，此刻谁情愿来读给大伙儿听。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，感受故事中熊猫和鼠熊的友谊，培养学生的情感态度与价值观。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和推理，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容简介：讲述了熊猫和鼠熊在一片荒凉的土地上，通过辛勤劳动，绿化家园，创造美好生活的故事。
2. 生字词的学习：包括“熊猫”、“鼠熊”、“荒凉”、“辛勤”等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够运用想象和推理，理解故事情节，提高创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读，加深对生字词的记忆。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中熊猫和鼠熊的友谊，讨论他们是如何共同努力，改变环境的。
5. 创新思维训练：教师提出问题，引导学生运用想象和推理，设想自己如果是故事中的角色，会怎么做。
6. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调友谊、努力和创新的价值观。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅“我的美好家园”画，培养学生的动手能力，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与程度和思考能力。
2. 阅读理解评价：通过回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维评价：评估学生在创新思维训练中的表现，关注他们的想象力、推理能力和创造力。
2023年《这儿真好》教学反思15篇
2023年《这儿真好》教学反思15篇《这儿真好》教学反思1《这儿真好》是一篇童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，由这个故事生形象地告诉了我们要创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园，改善环境、保护环境的重要性。
在备课文之前，我先把教参中对本课的重点难点理理清。
本课的第三自然段是课文的重点，有了感悟小熊种树的辛苦，感受岛上发生的变化，感受小岛的美，才有感悟这儿真好，才有小动物们愿意和小熊交朋友。
难点是：引导学生读中深思，感悟种树与找朋友之间的关系。
在此基础上，开始设计本课的教案。
由词语入手，我分别抓住了“孤零零”“连忙”“许多”“种呀种”“漫山遍野绿叶成阴”等，引导学生体会小熊的心情，感悟小岛的美，让小动物们都觉得这儿真好，紧扣课题。
但是，课堂上仍存在一些问题，谈谈我的感受：《这儿真好》这篇课文，对于一年级的小朋友来说，理解故事内容不是重点难点，故我在教学中，确定以朗读体悟情境表演作为本节课的教学重点，通过朗读、表演让学生体会“只有通过劳动，就能创造美好环境，就能找到朋友。
”童话性、故事性的课文，常常会涉及到故事主人公的心情变化。
这一点备课时，我经常都会忽略。
“放小鸟”中，我的心情由高兴变为担心，由担心转变为着急，又由着急变为高兴，在故事的发展中，紧扣故事的环节，感受人物的心情变化非常重要，从朗读中再来体会，就会更加深刻地理解。
本课课文也是这样的，虽然故事主人公内心变化只由孤零零变为了高兴极了，但学生的.体会很浅，为什么而高兴，因为小岛变成了绿洲，因为小熊种树，辛勤地劳动使这儿变得很美，小岛上发生了翻天覆地的变化，小动物们都愿意来到岛上和小熊交朋友了。
从而理解课文的难点：种树和找朋友之间的关系。
人物内心的体会朗读中有些欠缺。
“孤零零”一词，孩子们笑眯眯到朗读，没有感悟到孤孤单单地样子，从表情、从肢体语言，从朗读都能体会到人物的心情与状态。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够通过课文内容，了解动物们对森林的喜爱和保护环境的重要性。
1.2 过程与方法学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
学生能够通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的价值观，明白保护环境是每个人的责任。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《这儿真好》讲述了一片荒凉的森林，经过动物们的努力，变成了一个美丽富饶的地方的故事。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词，如“荒野”、“努力”、“富饶”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示图片，引导学生观察并猜测故事发生的地方。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。
3.3 生词学习与运用学生学习生词，并通过小组讨论的方式，将生词运用到句子中。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的感受。
5.2 拓展作业学生观察周围的环境，写一篇短文，谈谈自己对环境保护的看法和行动。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，态度积极与否，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
6.2 课文理解评价通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生词掌握评价通过默写或口头提问生词，检验学生对生词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《这儿真好》的正式文本，确保学生可以随时查阅。
7.2 图片资料收集与课文内容相关的图片，用于课堂导入和活动演示。
7.3 视频资料寻找与课文主题相关的视频资料，如环保宣传视频，用于增强学生的学习体验。
《这儿真好》教学设计与反思资料
开封首套房退税在哪里办理？首套房退税流程是什么不是所有的首套房都是可以退税的，退税还要经过的那个地税局的认定，资料不合格就不能办理的，征收机关确认报送资料齐全后，应当场受理退税申请，并审核纳税人填写的表格是否符合要求，那么开封首套房退税在哪里办理呢，开封首套房退税流程是什么呢？开封首套房退税在哪里办理１、开封首套房退税在房产所在地的税务机关申请退还多缴纳的契税。
申请时需要提供相关资料。
据相关的文件规定，个人购买住房时（“别墅”除外，下同），单套建筑面积在１４４平方米以下或者套内建筑面积１２０平方米以下的，并且该住房属于家庭少有住房的，契税减按１．５％征收。
２、其中，对于开封购买单套建筑面积在９０平方米及以下住房的个人，并且该住房属于家庭少有住房的，契税减按１％征收。
个人购买厦门住房，与上述规定不符合的，不应当享受上述优惠政策，应按法定税率征收契税。
法定税率为３％。
３、假如符合上述条件的开封首套房购房者，但是没有享受契税优惠的人，已经按照法定税率３％缴纳了契税，并且已经取得了由税务机关出具的税收完税证明。
开封首套房退税流程是什么１、开封首套房退税流程：受理、审核。
征收机关确认报送资料齐全后，应当场受理退税申请，并审核纳税人填写的表格是否符合要求。
２、首套房退税批准。
经查实，对情况属实的，经办人形成退税意见，报分管处长、处长及分管局长审批后开具退税凭证。
同时，转国库处后在１０个工作日内办理完结退税手续。
不符合退税条件的，征收机关应及时做出明确答复和解释。
３、对退还部分税款的，纳税人持已批准的《契税退税（款）申请审核表》并开具完税证后，经办人再开具退税凭证，办理厦门首套房退税手续。
经办人将退税凭证（第五联）、《契税退税（款）申请审核表》（第一联）等退税资料装订好，每半年交档案管理人员归档。
以上就是小编为大家了解到的开封首套房退税在哪里办理？开封首套房退税流程是什么？这样大家在需要办理的时候就可以提前准备好相关的材料，直接去有关的部门办理，相信可以让大家省去很多的时间，更加的方便快捷。
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《这儿真好》教学设计与反思资料
教学目标
1、学会7个生字
2、感情朗读课文
3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望
第一课时
教学目的：
1、学会本课生字，认识新偏旁穴和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的这儿真好的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程：
一、导入：
1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）
3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容
1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？
3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？
4、文章讲了小熊什么事？
四、教学生字
1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？
6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结
六、教学后记：极较难掌握。
第二课时
教学过程：
一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。
小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5 6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。
这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
4、老师范读课文、学生表演读。
5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！
三、教学生字词
四、抄写生字词
五、背书
教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。
3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。
理解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，学生学会了从小要懂得保护环境。