溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教学设计方案
1. 知识目标：- 了解溜冰圆舞曲的基本特点、起源和发展。
- 掌握溜冰圆舞曲的基本步伐和动作。
2. 技能目标：- 学会溜冰圆舞曲的基本步伐，如滑步、转体、跳跃等。
- 能够与舞伴配合，完成简单的溜冰圆舞曲舞蹈。
3. 情感目标：- 培养学生对溜冰圆舞曲的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学对象初中生，具备一定的溜冰基础。
三、教学时间2课时四、教学地点室内溜冰场五、教学内容1. 溜冰圆舞曲的基本介绍2. 溜冰圆舞曲的基本步伐- 滑步- 转体- 跳跃3. 溜冰圆舞曲的舞蹈编排1. 导入- 通过播放溜冰圆舞曲的精彩片段，激发学生的兴趣。
- 介绍溜冰圆舞曲的起源和发展，让学生对这一舞蹈有初步的了解。
2. 基本步伐教学- 滑步：讲解滑步的基本要领，示范动作，学生跟随练习。
- 转体：讲解转体的技巧，示范动作，学生跟随练习。
- 跳跃：讲解跳跃的动作要领，示范动作，学生跟随练习。
3. 舞蹈编排- 教师根据基本步伐，编排一段简单的溜冰圆舞曲舞蹈。
- 学生跟随音乐，学习舞蹈动作，注意动作的连贯性和协调性。
4. 舞伴配合- 分组练习，学生互相搭配舞伴，练习舞蹈中的互动和配合。
- 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与展示- 学生分组进行舞蹈展示，教师点评，总结本次课程的学习成果。
- 鼓励学生课后继续练习，提高溜冰圆舞曲的表演水平。
七、教学评价1. 学生对溜冰圆舞曲的兴趣和热爱程度。
2. 学生掌握基本步伐的熟练程度。
3. 学生舞蹈动作的连贯性和协调性。
4. 学生与舞伴的配合默契程度。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
4. 课后加强对学生的辅导，提高学生的溜冰圆舞曲水平。
通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习溜冰圆舞曲，提高学生的艺术修养和身体素质。
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）《溜冰圆舞曲》篇1课时安排:一课时教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程:一, 组织教学课前律动.二, 新课教学1. 导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4. 欣赏主旋律.5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6. 小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7. 复听乐曲,集体表演.a:电子琴表演.b:听到特殊的声音拍打桌子.c:活泼的轻轻跺脚.d:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《溜冰圆舞曲》教案篇2教学内容：中澳音乐实验教材第三册教案年级：五年级课时安排：一课时教学目的：1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1.导入。
初中 溜冰圆舞曲 教案
初中溜冰圆舞曲教案课程类型：音乐欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受冬季运动的乐趣，培养学生以乐观的心态对待自然和生活。
2. 培养学生对音乐的想象力、理解力和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的人性和创造力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《溜冰圆舞曲》的音乐风格和情感。
2. 理解乐曲中的旋律和节奏，能够辨别主旋律。
教学难点：1. 乐曲中特殊音色的识别和理解。
2. 学生创作能力和个性的发挥。
教学准备：1. 教学课件和音乐软件。
2. 电子琴、录音机等音乐设备。
3. 多媒体计算机。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 课前律动，引导学生进入音乐课堂。
2. 师生互动，检查学生的出勤和准备情况。
二、新课导入（10分钟）1. 出示溜冰场面，引导学生想象冬季运动的乐趣。
2. 播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
三、乐曲欣赏（15分钟）1. 初听乐曲，学生边听边思考教师提出的问题。
2. 师生交流，学生分享对音乐的感受和理解。
四、乐曲分析（15分钟）1. 教师引导学生听辨乐曲中的特殊音色，如溜冰鞋的声音。
2. 分析乐曲的旋律和节奏，让学生能够辨别主旋律。
五、学生创作和表演（10分钟）1. 学生分组，根据乐曲创作和表演，如编排一段舞蹈或表演。
2. 学生展示自己的创作和表演，教师给予评价和指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调音乐的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过欣赏《溜冰圆舞曲》，学生能够感受到冬季运动的乐趣，培养了对音乐的想象力、理解力和欣赏能力。
在教学过程中，教师引导学生参与音乐活动，培养学生的创造力和个性。
通过学生创作和表演，提高了学生的音乐素养。
然而，在教学中也存在一些问题，如学生对乐曲的理解和分析能力有待提高，教师需要加强对学生的引导和启发。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案一、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首管弦乐演奏的维也纳风格的圆舞曲，旋律优美流畅，由法国作曲家瓦尔德退费尔作曲，19世纪在法国巴黎上流社会中，以溜冰和跳交谊舞为一种时尚，所以，曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲这节课是学生理解并且掌握圆舞曲这个重要题裁的有效切入点，不但在本单元中占主导地位，而且通过欣赏也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度二、教学目标1、水平目标：理解圆舞曲概念，变音记号的基础知识2、情感目标：掌握圆舞曲的节拍特点，培养学生对圆舞曲这个音乐题裁的兴趣，能用肢体语言对圆舞曲风格的音乐实行表演教具：多媒体课件、扩音器三、教法和学法视觉听赏法合作讨论法身体律动法小组表演法四、教学重点和难点：1、掌握常用的变音符号，理解圆舞曲概念2、学会分析乐曲的结构，能够用身体律动法体验圆舞曲音乐的特点。
教具准备：多媒体课件、扩音器教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题1、老师：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
2、播放日本花样滑冰选手浅田真央用背景音乐《溜冰圆舞曲》的比赛视频二、督预示标展示督预内容1、圆舞曲：又称（），是起源于奥地利民间的一种（）拍子舞蹈，特点为旋律优美流畅，速度可快可慢。
2、其强弱规律是：( ).3、变音记号：升号#、降号b、还原记号4、作曲家简介：问同学们能不能把这些知识在书上找出来，学生回答，教师更正展示示标内容1、学习体验《溜冰圆舞曲》的乐曲风格，初步学会分析乐曲的结构形式2、理解常见的音乐变音记号3、用肢体语言体验乐曲的情绪和风格三、自学梳理展示梳理内容●什么是圆舞曲？●三拍子指挥图式是怎样的？●圆舞曲的强弱规律是什么？1、第一遍完整聆听《溜冰圆舞曲》讲解圆舞曲的相关知识师展示：圆舞曲（Waltz）,又名“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。
音乐《溜冰圆舞曲》教案
音乐《溜冰圆舞曲》教案溜冰圆舞曲教学目标：1.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活；2.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪3.能够背唱第一圆舞曲的A主题；教学重点：能够体验乐曲的基本情绪教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题一、导入师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？二、新课1.师：今天我们一起研究《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）XXX.XXX退XXX最为人们所熟悉的圆舞曲。
本曲作于1882年，原为管弦乐曲。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
每个段落都像一幕冰上芭蕾舞2.分段聆听序曲：（1）完整倾听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种吹奏乐器?生：缓慢；圆号（2）再次倾听，感受乐曲情感及圆号的音色第一圆舞曲：（1）聆听“第一圆舞曲”主题a：①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。
③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏）（2）聆听“第一小圆舞曲”主题b：①欣赏音乐，主题b让你感遭到了怎样的情感？并与主题a对比。
生：轻松活泼②请同学们用“la”音随音乐哼唱主题旋律。
（用手势表现旋律）。
（3）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a（4）完整的聆听感受：①欣赏音乐，留意主题a出现了2次②哼唱旋律，对比a、b两个主题的速度。
第二圆舞曲：（1）聆听主题a：情绪如何？再次聆听，描绘出溜冰者什么样的形象？生：欢快有力；旋转，跳跃师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频仍的休止符,表现溜冰矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情感欢快而有力，有声有色的描画了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
（2）聆听主题b，思考：速度如何？情绪如何？生：快；欢快，跳跃师：出现急速的音乐片段，高声部用“倚音”来装饰短促的同音重复，使旋律轻松而诙谐。
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
《溜冰圆舞曲》精品教案2023
《溜冰圆舞曲》教学设计教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首将圆舞和溜冰巧妙融合在一起的经典作品，乐器采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四支小圆舞曲和尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比鲜明的主题。
每个音乐主题都像一幕优美的冰上芭蕾。
整首作品洋溢着愉快、清新、生动的气息。
教学目标：1、感受、体验乐曲的节奏、旋律、风格、曲式结构等，知道音乐要素在乐曲中的重要作用。
2、通过聆听、对比、演唱、划旋律线、击拍节奏等多种方式体验作品的魅力；通过语言、范唱、伴奏等方式鼓励学生感受积极参与音乐活动。
3、通过欣赏活动，以积极的态度感受不同体裁的舞曲音乐风格特点，喜爱舞曲音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学重难点：聆听各个主题在音乐表现要素上的区别和特点。
教学过程：一、导入（师播放运动员滑冰的视频）师：大家仔细观察视频里的运动员滑冰的姿态。
生：姿态优美师：那他是就平顺的滑吗还是？生：有跳跃、有快速的滑行、有旋转。
师：在1882年，19世纪后半叶,在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为时尚。
曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙地结合,创作了一首圆舞曲。
那今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。
二、新课教授1、欣赏第一圆舞曲师：音乐有几个乐段，每个乐段的情绪分别是怎样的？生：有三个乐段，前段和后段旋律起伏大，中间段活泼跳跃。
师：学唱主题A旋律2、聆听A段旋律师：请大家跟着旋律来画旋律线。
3、欣赏B段旋律师：节奏、情绪有何不同？生：节奏欢快，情绪活泼。
4、5、欣赏第二圆舞曲：师：大家聆听A段，感受旋律的特点生：旋律起伏很大，大起大落。
师：师：现在请你们伸出手画A段的旋律线，体验那旋律起伏、大跳的感觉。
6、欣赏B段：师：这里的舞者又在表演这什么动作？生：师：装饰音的运用轻巧诙谐，仿佛滑冰者在做一些搞笑的动作。
7、欣赏第三小圆舞曲师：对比两个主题的不同8、欣赏第四小圆舞曲师：随音乐A段用手指在桌上不发声的跳舞步，听到B段击掌。
溜冰圆舞曲教学设计
溜冰圆舞曲教学设计第一篇：溜冰圆舞曲教学设计课题：《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课课时：一课时学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
因此在音乐的理解上只需要引导即可。
2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲,乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成,乐曲的旋律优美流畅,三拍子的音乐,第一拍为强拍,速度较快,每个段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现,表达了溜冰者舒畅、愉快的心情.教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格，能够视唱第一小圆舞曲A主题。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点教具准备：多媒体课件、教材、钢琴教学过程：一、导入新课18世纪末期的欧洲收到启蒙思想的影响，思想得到解放，人们的文化生化越来越丰富，二、教授新课1、音乐知识（1）起源：这一时期的上层社会非常喜欢参加交际舞这项社交活动，其中有一种交际舞叫圆舞，起源于奥地利民间的舞蹈，逐渐盛行壮大，这种舞蹈又称为华尔兹，三拍子舞蹈，它强调第一拍上的重音。
由于跳舞时须两个人成对旋转因而得名为圆舞，为圆舞而谱写的曲子就叫做圆舞曲。
（2）节奏特点，速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏常为ⅩⅩⅩ（3）圆舞曲的特点：节奏明确、轻快，速度较快，旋律妩媚动人、优雅流畅（4）圆舞的结构：序幕+几个小圆舞曲+尾声（5）作品背景资料：创于1882年。
《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计《溜冰圆舞曲》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《溜冰圆舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》教学设计1教学目标[德育目标]：通过欣赏、唱歌等活动，引导学生关注健康，热爱体育运动。
[智育目标]：学会歌曲《小小足球赛》和《健康歌》的一段歌词。
听赏《溜冰圆舞曲》，《跳绳》，《两个小乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。
在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习，唱歌谱练习和即兴创作练习。
[素质发展目标]：在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。
教学重点难点[教学重点]：在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。
在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。
在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。
引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。
教学准备录音机，磁带，多媒体学生活动设计请学生随《健康歌》的音乐自由表演动作，再请几位同学上台来表演。
第（二）课时一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1、请同学们讨论有关溜冰的话题，引人《溜冰圆舞曲》的欣赏。
2、先听一两遍课本中出现的主题。
3、随教师学唱起这一主题的乐谱。
4、听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次。
二、欣赏乐曲《跳绳》1、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，2、欣赏《跳绳》。
3、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
三、学唱歌曲《小小足球赛》1、继续学习《小小足球赛》第二段歌词。
2、师生一起讲述有关足球的趣闻，（小，学教，学设计，网）如足球的起源、我国足球的进步等，也可以介绍几位学生熟悉的球星。
3、分组讨论如何表演这首歌曲，下节课表演。
4、随录音完整地演唱《小小足球赛》。
溜冰圆舞曲 教案设计
溜冰圆舞曲教案设计题目：溜冰圆舞曲教案设计一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握溜冰的基本技巧，了解圆舞曲的基本舞蹈动作，培养学生的协调性和动作感觉。
二、教学准备：1. 溜冰场地：确保场地平整、干净、没有杂物。
2. 溜冰鞋：提前准备足够数量的溜冰鞋，确保每位学生都能有一双适合的溜冰鞋。
3. 安全设备：准备好头盔、手套、护膝等必要的安全设备。
4. 音乐设备：准备好播放圆舞曲音乐的设备。
三、教学步骤：1. 热身活动（10分钟）利用一些简单的热身活动，如踩踏、摆臂、扭腰等，让学生全身放松，准备开始溜冰。
2. 溜冰基础技巧教学（20分钟）a. 步态教学：向学生展示正确的溜冰步态，如身体保持平衡、腿部微微弯曲、上身保持挺直等。
b. 停止技巧教学：教授学生如何正确使用刹车来停下溜冰。
c. 转向技巧教学：引导学生掌握如何转向，包括身体重心转移、脚部运动等。
3. 圆舞曲基本动作教学（30分钟）a. 引导学生学习圆舞曲的基本舞姿，如站立姿势、手臂的摆放等。
b. 教授学生圆舞曲的基本舞蹈步伐，如右转、左转、前进、后退等动作。
c. 练习基本动作的配合，让学生能够流畅地完成圆舞曲的基本舞蹈动作。
4. 圆舞曲实践演练（40分钟）a. 播放适合的圆舞曲音乐，让学生按照已学的基本动作进行实践演练。
b. 让学生自由发挥，根据音乐的节奏和自己的理解，调整动作和节奏，展示个人风格。
c. 鼓励学生相互观摩、交流，促进彼此之间的学习和进步。
5. 教学总结（10分钟）针对学生的表现给予肯定和鼓励，总结今天的学习内容，提醒学生继续坚持练习溜冰和圆舞曲舞蹈动作。
四、教学反思：本节课设计了一系列的教学活动，旨在通过教授溜冰的基本技巧和圆舞曲的基本舞蹈动作，培养学生的协调性和动作感觉。
在教学过程中，通过多媒体展示和实践演练的形式，增加了学习的趣味性和参与度。
同时，教师也要关注学生的安全，确保他们正确佩戴安全设备，并在教学前充分准备好相关的教学材料和设备。
溜冰圆舞曲 教案设计
溜冰圆舞曲教案设计教学过程：一、视频导入教师播放了一个国际标准舞比赛的视频，让学生对XXX 这种舞蹈有直观的认识。
这样做的好处是能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入音乐课堂。
二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》1.欣赏第一小圆舞曲教师先让学生初听，然后复听，再让学生跟着教师在黑板上画图形谱。
接着，教师再让学生听音乐画图形谱，最后让学生跟着图形谱表现。
这样做的好处是让学生更好地掌握小圆舞曲的旋律和节奏。
2.师生交流教师提示学生关注旋律走向、六拍的长音、颤音处力度渐强渐弱、重复一次时力度变弱等细微变化。
关注到之后，请学生再跟图形谱表现。
这样做的好处是让学生更深入地理解小圆舞曲的音乐结构和特点。
设计意图：本教学设计旨在让学生欣赏《溜冰圆舞曲》，了解圆舞曲的曲式结构和特点，并掌握相关知识。
通过视频导入和分段欣赏的方式，让学生更好地理解和掌握音乐知识，同时也提高了学生的音乐欣赏能力。
文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，因此只需要对每段话进行小幅度改写即可。
这个作品中有多处采用“ABA”结构，同学们可以注意一下。
在A和B两个主题中，哪个更好唱？为什么？可以进行讨论。
学生普遍认为A主题更好唱。
我们可以反复唱A主题，先跟着音乐唱，然后跟着琴声唱，最后进行清唱。
在反复演唱的过程中，尽量不要间断，带领学生唱到情感迸发，直到牢记为止。
设计意图：为了保持音乐的完整性，我们没有将两个主题分开教学，避免学生在美感体验上感到不满足。
我们采用循序渐进的原则，每次反复都有不同的目的和指向，逐步培养学生的听觉能力。
在唱主题时，我们的目标是让学生熟悉并记忆主题，从易到难进行哼唱，引起学生对流畅旋律的情感共鸣。
在本环节中，我们设计了听辨主题和主题出现的顺序，比较两个主题在音乐表现要素上的异同，并让学生自由讨论总结，充分发挥学生的主体地位。
通过引导学生关注旋律走向、乐句、力度的变化，我们旨在培养学生敏锐的听觉能力，在大量的美感体验中逐步形成这些能力。
小学音乐溜冰圆舞曲教案
小学音乐《溜冰圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验圆舞曲的风格特点，感受《溜冰圆舞曲》的速度变化与音乐形象。
2. 培养学生对音乐的倾听和感受能力，激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
3. 通过学习《溜冰圆舞曲》，提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学重点：1. 感受圆舞曲的风格特点。
2. 体验音乐的速度变化与音乐形象。
三、教学难点：1. 音乐节奏的把握。
2. 音乐情感的表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍圆舞曲的特点，引导学生对圆舞曲产生兴趣。
2. 教学欣赏：播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受音乐的速度变化和圆舞曲的风格特点。
3. 分析讲解：教师引导学生关注音乐的速度变化，分析音乐形象，讲解圆舞曲的结构。
4. 学唱乐谱：教师带领学生学唱《溜冰圆舞曲》，注意指导学生把握音乐节奏和情感表达。
5. 实践活动：学生分组，每组选择一段音乐进行表演，体现圆舞曲的风格特点和速度变化。
6. 总结评价：教师对学生的表演进行评价，总结课堂教学内容，强调圆舞曲的特点和音乐情感的表达。
7. 作业布置：让学生回家后，为家人表演《溜冰圆舞曲》，感受圆舞曲的魅力。
六、教学延伸：1. 对比教学：教师可以为学生播放其他类型的舞曲，如华尔兹、探戈等，让学生比较它们的异同点。
2. 创作活动：教师引导学生以《溜冰圆舞曲》为素材，创作自己的音乐作品。
七、教学反思：教师在课后对自己的课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的音乐素养、协作能力和创新精神。
九、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的表现欲望。
溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案
教学目标：
通过欣赏和分析《溜冰圆舞曲》，使学生能够体会作品所表现的情境，并掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
培养学生的音乐想象力，让他们在欣赏和互动中体会乐曲内在的情感。
学生能够试唱第一小圆舞曲主题。
通过创编活动，进一步培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：
重点：体会作品所表现的溜冰时的情感和情境。
难点：如何引导学生理解并表达乐曲中的情感和意境。
教学进程：
一、组织教学
课前律动，调动学生的情绪。
二、新课教学
导入：设计一个溜冰的场景，通过多媒体展示，同时播放《溜冰圆舞曲》。
初听乐曲：在听的过程中，教师提出几个问题，如“你听到了什么”，“有哪些很有规律的声音”，让学生边听边思考。
师生交流：学生之间交流听后的感受，教师进行引导和启发，如问“溜冰的心情是怎样的”，“它们是怎样来表达它们的心情的”。
引导学生体会乐曲中的情感和情境。
欣赏主旋律：重点聆听第一小圆舞曲主题，让学生对乐曲有一个更深入的理解。
人声打击乐伴奏：用拍手、踏脚的方式模仿溜冰，为主旋律伴奏，增强学生对乐曲的感受。
小组创作与表演：学生分组进行创作和表演，可以是对乐曲的重新演绎，也可以是加入自己的理解进行即兴表演。
复听乐曲与集体表演：最后再次完整地欣赏《溜冰圆舞
曲》，并鼓励学生根据听到的特殊声音进行即兴表演，如电子琴表演、拍打桌子、轻轻跺脚、轻轻晃动身体等。
通过以上步骤，使学生能够深入理解和感受《溜冰圆舞曲》的情境和情感，同时培养他们的音乐创造力和合作能力。
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史背景、特点和演奏方式；2.学习分解和弹奏溜冰圆舞曲的乐曲结构；3.感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达。
二、教学重点与难点教学重点•了解溜冰圆舞曲的特点和演奏方式•学习乐曲结构教学难点•感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达三、教学过程1. 导入新课通过播放音乐《溜冰圆舞曲》的录音，让学生先感受这首曲子的轻快欢乐，并简要介绍一下溜冰圆舞曲的历史背景和特点。
2. 学习乐曲结构分析《溜冰圆舞曲》的结构，可以分为前奏和三个乐章，以及使用的主题和变奏的手法。
引导学生尝试数出每个乐章的小节数，感受乐曲结构的整体性和统一性。
3. 学习演奏方法分解演奏乐曲，让学生尝试练习右手的旋律和左手的和弦，理解其连贯性和呼应性。
讲解正确的演奏方法，帮助学生克服练习中可能出现的问题。
4. 感受乐曲表达的情感借助乐曲中的节奏感，引导孩子感受到不同的情感表达和意境描绘。
由老师引导，学生可以自由发挥，通过舞蹈等方式来表达自己对乐曲的理解和感受。
四、教学方法1.讲授：老师通过教案的方式引导学生逐步学习溜冰圆舞曲的乐曲结构、演奏方法等知识点。
2.听力：通过播放乐曲的录音，让学生感受到乐曲的节奏感和情感表达。
3.演奏：通过分解乐曲，让学生练习右手的旋律和左手的和弦，并搭配弹奏。
4.观察和表演：通过舞蹈等方式，让学生自由发挥，表达对乐曲的感受和理解。
五、教学评价观察学生的学习情况和乐器演奏技巧的提高，通过课中的问答以及个别辅导的方式，对学生进行教学评价，予以针对性的帮助，让孩子们在乐曲演奏中提高自信和音乐素养。
六、教学反思本课通过多种教学方式，让学生从不同角度感受到了溜冰圆舞曲的魅力。
但是，受到时间和实际演奏条件等的限制，老师需要在教学时相应地进行调整和安排。
整个教学过程需要老师有较高的教学能力和音乐实力，才能更好地为学生指导演奏和领悟音乐的精神。
溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教案教案标题：溜冰圆舞曲教案一、教学目标：1. 了解溜冰圆舞曲的基本知识和特点；2. 掌握基本的溜冰圆舞曲舞步和技巧；3. 培养学生的协作能力和音乐感知能力；4. 提高学生的身体协调性和舞蹈表现力。
二、教学内容：1. 溜冰圆舞曲的介绍：a. 溜冰圆舞曲是一种结合了溜冰和舞蹈的活动，具有欢快、优雅的特点；b. 溜冰圆舞曲通常由一支舞曲音乐伴奏，配合特定的舞步演绎而成。
2. 基本溜冰圆舞曲舞步：a. 前进舞步：正步、滑步、交叉步；b. 转弯舞步：内旋转、外旋转、切线转弯；c. 配乐表演舞步：前后移动、盘旋转动、弧线踏步。
3. 舞蹈技巧和表演要点：a. 身体姿势：挺胸、抬头、保持身体平衡；b. 手臂动作：自然摆动、配合舞步；c. 音乐节奏感：准确把握音乐的节拍和节奏变化。
三、教学步骤：1. 引入：a. 向学生展示溜冰圆舞曲的视频和图片，激发学生的学习兴趣；b. 介绍溜冰圆舞曲的基本知识和舞蹈特点。
2. 舞步练习：a. 逐个介绍并演示溜冰圆舞曲的基本舞步；b. 学生跟随教师练习舞步，注重姿势和节奏的准确性；c. 分组练习，学生之间进行互相观摩和纠正。
3. 舞蹈技巧和表演：a. 强调正确的身体姿势和手臂动作；b. 练习舞步时，配合音乐的节奏进行表演，注重表现力；c. 组织学生进行小型舞蹈表演，展示所学的舞步和技巧。
4. 总结：a. 回顾本节课所学的溜冰圆舞曲舞步和表演技巧；b. 引导学生总结学习心得，提出改进建议。
四、教学评估：1. 观察学生在练习舞步和表演时的姿势和动作是否正确；2. 评估学生是否能准确把握音乐的节拍和节奏变化；3. 评估学生在小型舞蹈表演中的舞蹈表现力和协作能力。
五、教学资源：1. 溜冰圆舞曲音乐；2. 溜冰圆舞曲舞步示范视频；3. 溜冰场地（冰球场、溜冰场等）。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行自由创编溜冰圆舞曲舞蹈，鼓励发挥创造力；2. 邀请专业的溜冰圆舞曲舞者来校进行交流和指导；3. 组织学生到当地溜冰场观摩和体验溜冰圆舞曲比赛。
溜冰圆舞曲》教案
溜冰圆舞曲》教案XXX《溜冰圆舞曲》教学目标:1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。
3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
教学重点:体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。
教学难点:理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
教法选择:聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
教材分析:本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。
本课重点研究和欣赏《溜冰圆舞曲》。
于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。
后来，作曲家XXX退XXX将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。
这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。
学情份析:初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会几何带有注意力不集中，容易开小差等题目，所以在每一个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动教学，以激发学生研究乐趣和发明力，最大程度地介入到研究中来。
教学过程:一、复导入课前播放圆舞曲的视频。
师：刚刚听到的这首乐曲大家知道它的文体是？——圆舞曲（学生齐回答曲名）它的拍子是几拍子呢？（生回答三拍子）伴着熟悉的旋律，请同学们一起跟着旋律跳一跳。
（设计意图：在课前学生进教室的同时通过播放音频复上次课内容，巩固其三拍子常识，唤起对上节课所学圆舞曲等常识的回忆，一是对前面学过的常识进行梳理和巩固，二是便于过度和导入新知。
使学生在新课的开始感触感染到本人已有一定的常识积累和有个较为自然的对接，抓住初一学生的注意力，同时给学生创设音乐情境，使他们更快进入音乐教室状态。
）导入语：提到圆舞曲，那么我们今天要研究的别的一首著名的圆舞曲就是自动地往里迈一步。
初中溜冰圆舞曲教案
初中溜冰圆舞曲教案1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解乐曲的结构和风格，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对溜冰运动的兴趣，培养学生的运动意识。
4. 通过对乐曲的深入学习，培养学生团队协作、创新的能力。
二、教学内容1. 乐曲欣赏：《溜冰圆舞曲》2. 乐曲分析：了解乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 实践活动：分组创作、表演溜冰圆舞曲。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解乐曲的特点和风格。
2. 难点：对乐曲的深入理解，创新性地进行表演。
四、教学过程1. 导入：邀请同学们一起来到溜冰场，感受冬日的快乐。
播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 初听乐曲：学生完整地欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的认识。
3. 乐曲分析：引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
通过多媒体展示，让学生更直观地了解乐曲的构成。
4. 师生互动：教师带领学生一起分析乐曲，回答学生提出的问题。
5. 欣赏主旋律：让学生重点欣赏乐曲的主旋律，感受乐曲的优美。
6. 实践活动：分组进行创作和表演。
每组根据对乐曲的理解，创作一段溜冰圆舞曲，并进行表演。
7. 成果展示：各组分别进行表演，展示自己的创作成果。
8. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对乐曲的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生对乐曲的理解程度。
2. 学生的创作能力：评价学生在实践活动中的创作水平和创新能力。
3. 学生的团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工、协作等。
六、教学资源1. 音频资源：《溜冰圆舞曲》音频文件。
2. 视频资源：溜冰场面的视频资料。
3. 多媒体课件：用于展示乐曲结构、节奏、旋律等内容。
4. 乐器：电子琴、钢琴等。
七、教学建议1. 注重学生的个体体验，鼓励学生发表自己的见解。
2. 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导，引导他们创新。
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的背景和作者。
学生能够分析《溜冰圆舞曲》的旋律、节奏和音乐特点。
学生能够演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
1.2 过程与方法：学生通过聆听、分析和实践，提高音乐欣赏和表演能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验音乐带来的快乐和美感，培养对音乐的热爱。
学生通过学习《溜冰圆舞曲》，增强对古典音乐的兴趣和认识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：介绍《溜冰圆舞曲》的作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
分析《溜冰圆舞曲》的乐曲结构、旋律线条和节奏模式。
2.2 学情分析：了解学生对古典音乐的认知程度和兴趣。
考虑学生的年龄特点和音乐基础，设计适当的教学方法和内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐特点和表现手法。
学生能够熟练演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
3.2 教学难点：学生对乐曲中复杂的旋律和节奏的掌握。
学生对乐曲情感表达和表演技巧的把握。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示《溜冰圆舞曲》的乐谱，引发学生的好奇心和对音乐的兴趣。
向学生简单介绍作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
4.2 聆听与分析：播放《溜冰圆舞曲》的音频，让学生聆听并感受乐曲的美感。
分段分析乐曲的结构、旋律和节奏，引导学生进行思考和讨论。
4.3 实践与表演：分组让学生进行乐曲的演奏或演唱，注意指导学生掌握正确的演奏技巧和表情。
鼓励学生发挥创造力，通过动作和表情来表达乐曲的情感。
第五章：教学评价5.1 学生演奏或演唱的评价：评价学生的演奏技巧、音准、节奏和音乐表现力。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我改进和团队协作的能力。
5.2 学生分析与讨论的评价：评价学生的对乐曲的理解和分析能力，以及表达能力。
鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判思维和综合分析能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动参与：利用互动提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
初中_溜冰圆舞曲_教案
教案：《溜冰圆舞曲》课程类型：音乐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过欣赏和学唱《溜冰圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力，培养对音乐的欣赏能力。
2. 引导学生了解《溜冰圆舞曲》的背景知识，提高对音乐文化素养的认识。
3. 通过分组合作、创编等环节，培养学生的团队协作能力和创造力。
教学重点：1. 感受《溜冰圆舞曲》的音乐特点和风格。
2. 学会《溜冰圆舞曲》的旋律，并能进行分组合作、创编。
教学难点：1. 《溜冰圆舞曲》旋律的掌握。
2. 创编环节的实施。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱。
3. 溜冰道具（如溜冰鞋、溜冰杖等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课所学内容，引导学生进入音乐课堂。
2. 向学生介绍《溜冰圆舞曲》的背景知识，如作曲家、创作年代等。
二、欣赏《溜冰圆舞曲》（15分钟）1. 教师播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的音乐特点和风格。
2. 引导学生关注乐曲中的旋律、节奏、和声等方面的特点。
三、学唱《溜冰圆舞曲》（20分钟）1. 教师带领学生学唱《溜冰圆舞曲》的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 分组进行学唱，让学生互相交流、协作，提高团队协作能力。
四、创编《溜冰圆舞曲》（20分钟）1. 教师引导学生进行分组创编，要求每组创作一段具有特色的花样滑冰表演。
2. 学生分组讨论，确定创编内容，并进行实践。
3. 各组展示创编成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《溜冰圆舞曲》的音乐特点和风格。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱和创编等环节，让学生全面了解了《溜冰圆舞曲》的音乐特点和风格。
在学唱环节，学生掌握了正确的音高和节奏，分组合作也提高了团队协作能力。
在创编环节，学生充分发挥了想象力和创造力，创作出具有特色的花样滑冰表演。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中感受到了圆舞曲的魅力。
溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
☆溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够理解和感受溜冰圆舞曲的旋律和节奏，并能够用自己的声音模拟出其中的乐器声响。
2.改编自己的歌词，配以溜冰圆舞曲的旋律，演唱出自己的歌曲。
二、教学重点
1.了解溜冰圆舞曲的特点，包括旋律、节奏、风格等。
2.训练学生模拟乐器的技巧，包括喉头发声、发音等。
三、教学难点
1.让学生学会模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音。
2.帮助学生改编歌词，使其配合溜冰圆舞曲的旋律演唱出自己的歌曲。
四、教学过程
1. 导入环节
a) 师生互动
老师放一段溜冰圆舞曲，问学生是否知道这首歌曲的名字。
b) 观看视频
老师分享一段溜冰圆舞曲的表演视频。
2. 课堂讨论
a) 深入了解溜冰圆舞曲
老师通过视频的播放，引导学生深入了解溜冰圆舞曲的旋律、节奏、风格等方面。
b) 乐器模拟
老师让学生模拟出溜冰圆舞曲中的古典乐器、现代乐器的声音，并进行分组展示。
3. 实践活动
a) 改编歌词
老师让学生根据自己的想法和情感改编出符合溜冰圆舞曲旋律的歌词。
b) 调试乐曲
老师让学生边调试歌曲，边模拟乐器声响。
4. 演唱展示
老师让分组完成自己改编的歌曲，最后进行演唱展示。
五、教学体会
本课前期可以通过让学生模拟乐器的声音，来熟悉并领会乐曲的风格和神韵；后期教学可以通过实际演唱来让学生更好地理解歌曲的内涵和个人创作的重要性。
同时，这种教学方式也起到了激发学生兴趣、提高学生积极性的作用，从而潜移默化地提高了学生的音乐素养。
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2．思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？（学生回答）
第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分。
第一小圆舞曲A B A
第三小圆舞曲A B
（四）完整聆听全曲
（五）介绍作曲家
三、课堂练习：
2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作？
表现了表演家们矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。
聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（教师用碰铃引导）
用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声，将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。
（三）欣赏第三小圆舞曲
教学重点
感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。
教学难点
背唱第一圆舞曲的A、B主题
教具学具准备
钢琴,录音机,多媒体计算机等.
教学方法
聆听，引导等方法
学法指导情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合
教学过程
一、导入新课：
1．欣赏视频“花样滑冰”，聆听背景音乐，你能否听出是几拍的？
小组创作,表演.
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.
四、课堂小结：
我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。
五、布置作业：
用人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
2．旋律的出现顺序是怎样的？
3．这两段主题旋律给你怎样的感受？
1）欣赏主题A，并分析，展开想象
a.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。
b.跟钢琴哼唱主题A，划拍子，
c.师生互动，学生表演舞蹈，其他同学哼唱
2）欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？
a.跟着音乐哼唱
六、板书设计：
溜冰圆舞曲
第一圆舞曲主题A法瓦尔德退费儿
1=A
第二圆舞曲主题B
七、教学后记
复备
2．介绍三拍子的舞曲特点。
由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村，随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来，所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲，现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。
二、教学新课
（一）首先我们来聆听第一小圆舞曲
1．请思考音乐中有几段不同的旋律？
b.分析主题B
大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉
3）完整聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱
（二）欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？
比第一小圆舞曲更有激情，我们分段来体会一下，
1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？
强有力的节奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，体现了欢快的情绪。
课题：
课题
溜冰圆舞曲
授课时间
2012年11月26日
课型
欣赏课
课பைடு நூலகம்安排
一课时
教
学
目
标
知识与技能：能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.
过程与方法：通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
情感态度与价值观：培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.