溜冰圆舞曲
湘艺版音乐五年级上册第10课《溜冰圆舞曲(演奏)》教案
湘艺版音乐五年级上册第10课《溜冰圆舞曲（演奏）》教案一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第10课的一首乐曲，它以优美的旋律和轻快的节奏，描绘了人们在冰上舞动的欢乐场景。
这首乐曲是我国著名作曲家柴可夫斯基创作的，具有很高的艺术价值和欣赏价值。
通过学习这首乐曲，学生可以感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但他们在乐曲分析、音乐欣赏方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重难点：感受圆舞曲的特点，理解乐曲的结构。
2.教学难点：乐曲的分析与欣赏。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构等知识点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：学生分组演奏乐曲，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲欣赏、乐曲分析、拓展知识等。
2.音响设备：播放乐曲。
3.乐器：钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
引导学生谈论对乐曲的初次印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解乐曲的背景、作者、结构等知识点。
让学生了解乐曲的基本情况，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律等要素，让学生掌握乐曲的基本特点。
学生分组练习，演奏乐曲片段，提高演奏技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行乐曲接龙游戏，巩固对乐曲的理解。
学生相互配合，完成游戏任务。
5.拓展（5分钟）教师介绍与《溜冰圆舞曲》相关的拓展知识，如其他圆舞曲作品、柴可夫斯基的其他作品等。
☆溜冰圆舞曲课件
步法技术
基本步法
包括华尔兹、布鲁斯、追步等基 本步伐。
节奏变化
通过改变步伐的速度和力度，与 音乐节奏相协调。
空间感知
在冰面上找到自己的平衡点，掌 握身体与冰面之间的空间关系。
04
溜冰圆舞曲的欣赏
音乐与舞蹈的融合
音乐与舞蹈是溜冰圆舞曲的核心 组成部分，二者相互融合，形成
了独特的艺术魅力。
音乐为舞蹈提供了节奏和旋律的 支撑，使舞蹈更加优美、流畅。
☆溜冰圆舞曲课件
汇报人： 日期:
目 录
• 课程介绍 • 溜冰圆舞曲概述 • 溜冰圆舞曲的基本技术 • 溜冰圆舞曲的欣赏 • 溜冰圆舞曲的训练方法 • 溜冰圆舞曲的比赛规则与礼仪
01
课程介绍
课程背景
溜冰圆舞曲是奥地利作曲家弗兰茨·冯·苏佩的代表作之一，其优美的旋律和独特 的节奏吸引了无数音乐爱好者。
感谢您的观看
该课件旨在让学生了解和学习溜冰圆舞曲的基本知识和演奏技巧，提高其音乐素 养和演奏能力。
课程目标
掌握溜冰圆舞曲的基 本节奏和旋律特点
提高学生对音乐的理 解和表达能力
学习并掌握演奏溜冰 圆舞曲所需的技巧和 方法
课程内容
分析溜冰圆舞曲的曲式结构和特点， 讲解演奏技巧和方法
通过示范和讲解，帮助学生掌握溜冰 圆舞曲的演奏技巧和表现力
比赛规则
规定赛道
比赛选手需在规定的赛道上进行比赛，不得随意更换赛道。
比赛时间
比赛时间为5分钟，计时从开始到结束，超出时间将被扣除分数 。
犯规处罚
选手犯规将被裁判员扣分，严重犯规可能直接取消比赛资格。
观赛礼仪
观赛座位
01
观众需在指定的座位上观赛，不得随意走动和站立。
☆溜冰圆舞曲课件
以优美的音乐、轻盈的步伐、华丽的表演技巧为特点，要求表演者具备高度 的技巧和表现力。
溜冰圆舞曲的曲式结构
基本结构
由序曲、主部和尾声三个部分组成，序曲通常用来营造气氛，主部则是表演的主 要部分，尾声则起到收束全曲的作用。
变化形式
在比赛和表演中，常常采用多种变化形式，如加入插部、重复主部等，以增加乐 曲的变化和表现力。
学生巩固和深化理解知识。
02
练习法的优点
可以帮助学生巩固所学知识，提高应用能力和考试成绩；有利于培养
学生的自主学习能力和解决问题的能力。
03
练习法的缺点
需要教师花费一定的时间和精力设计和批改练习题；如果练习方式不
当或练习题难度过高，可能会使学生感到厌烦或产生挫败感。
多媒体教学
多媒体教学的定义
利用计算机、投影仪、音响等多媒体设备进行教学，通过文字、图像、声音等多种形式传 递知识。
掌握溜冰圆舞曲的基本知识
熟悉溜冰鞋的使用方法和注意事项 学习基本的滑行、转弯、刹车等技巧
了解比赛规则和评分标准
了解溜冰圆舞曲的技巧
学习各种高级的滑 行和跳跃技巧
学习如何与舞伴配 合完成动作
掌握舞蹈姿态和身 体协调性
提升溜冰圆舞曲的表演能力
通过反复练习和磨炼技巧提高 表演水平
学习如何表达音乐和情感，增 强感染力
建议
在教学过程中，教师需要注意教材内容的更新和教学方法的改进，注重学生 的个体差异和不同需求，引导学生自主学习和自我展示。
教学视频的来源及内容
来源
本课程所使用的教学视频主要来自于国际滑冰联盟（ISU）官方网站、国内外知 名教练和选手的教学视频以及网络上的优质教学资源。
内容
教学视频主要包括溜冰圆舞曲的基本技术、基本步伐和组合动作的示范、要领讲 解、难点解析等，以及针对不同水平学生的练习方法和比赛视频。
溜冰圆舞曲课件
目录
CONTENTS
• 溜冰圆舞曲简介 • 溜冰圆舞曲技巧解析 • 溜冰圆舞曲比赛规则 • 溜冰圆舞曲欣赏与实践 • 溜冰圆舞曲文化内涵
01 溜冰圆舞曲简介
起源与历史
01
02
03
起源
溜冰圆舞曲起源于19世纪 的欧洲，随着溜冰运动的 兴起而发展。
历史发展
溜冰圆舞曲最初是作为溜 冰运动的配乐而出现，后 来逐渐发展成为一种独立 的音乐形式。
实践技巧与要点
基本步伐与动作
掌握溜冰的基本步伐和动作，如 滑行、旋转、跳跃等，以保证在
冰上的稳定性和流畅性。
节奏感与协调性
培养良好的节奏感和协调性，使 步伐与音乐节奏相匹配，展现出
优美的动作和流畅的表演。
表现力与自信心
培养表现力和自信心，通过表情、 姿态和动作的展现，传达出曲目
的情感和意境。
练习方法与提高途径
旋转步
通过身体和脚的协调，使溜冰 鞋在冰面上划出圆形轨迹。
跳跃步
需要掌握正确的起跳和落地姿 势，以及如何利用冰刀与冰面
的作用力完成跳跃。
转身步
在溜冰过程中，通过身体和脚 的协调，完成流畅的转身动作
。
高级技巧与动作
花样滑行
跳跃旋转
在滑行过程中，通过各 种动作和步伐的组合， 完成复杂的图案和轨迹。
在跳跃过程中，完成各 种旋转动作，需要掌握
更高的平衡和技巧。
空中动作
包括空中翻滚、转体等 动作，需要极高的技巧
和平衡能力。
双人滑
需要两人密切配合，通 过各种步伐和动作的组 合，完成优美的表演。
音乐节奏与步伐配合
熟悉音乐节奏
在练习过程中，需要熟悉 乐曲的节奏和旋律，以便 更好地完成各种步伐和动 作。
七年级音乐《溜冰圆舞曲》欣赏
音程跨度适中
旋律中的音程跨度适中， 既不显得过于激昂，也不 显得过于平淡，恰到好处 地表现出圆舞曲的特点。
节奏感强
旋律中的节奏感非常强， 使得整首曲子充满了活力， 能够激发听众的热情。
节奏与速度
节奏感强
《溜冰圆舞曲》的节奏感非常强， 每个音符都恰到好处地配合着溜 冰者的步伐，表现出溜冰者的轻 盈和灵活。
音乐风格
2
该曲采用圆舞曲形式，节奏明快，旋律优美，具有浓厚的浪
漫主义气息。
结构特点
《溜冰圆舞曲》由序奏、四个小圆舞曲和尾声组成，每个小 圆舞曲都以一个重复的旋律为基础，通过节奏和速度的变化 ，展现出溜冰者的动态美。
课程目标
01
了解《溜冰圆舞曲》的创作背景、音乐风格和 结构特点。
03
通过欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生了解和掌握圆 舞曲的基本特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
七年级音乐《溜冰圆舞曲》欣赏
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目 录
• 引言 • 《溜冰圆舞曲》背景介绍 • 《溜冰圆舞曲》音乐分析 • 《溜冰圆舞曲》的演奏技巧 • 《溜冰圆舞曲》的欣赏方式 • 《溜冰圆舞曲》的实践应用
01 引言
主题简介
1 3
作品背景
《溜冰圆舞曲》是19世纪末的经典之作，由美国作曲家、指 挥家埃德沃德·迈布里奇创作。这首曲子以溜冰为灵感，展现 了冰上舞者的优雅与活力。
在家庭音乐欣赏中的应用
家庭娱乐
01
《溜冰圆舞曲》是一首轻松愉快的音乐作品，适合在家庭聚会
或节日庆典等场合播放，增添欢乐气氛。
音乐教育
02
家长可以引导孩子欣赏《溜冰圆舞曲》，培养孩子的音乐兴趣
和审美能力，促进孩子全面发展。
《溜冰圆舞曲》PPT教学课件
埃米尔·瓦尔德退费尔
音乐知识
圆舞曲 圆舞曲起源于奥地利，是一 种三拍子的民间舞曲，强调第一拍 上的重音。舞蹈时，由两个人成对 旋转，故被称作“圆舞曲”。
请仔细聆听音乐，边听边思考： ●这段音乐描绘了什么场景？ ●这段音乐的节拍、情绪是怎样的？
请仔细聆听音乐，边听边思考： ●这首音乐作品由几部分构成？ ●听一听这首作品有几个主题？试着跟随音乐哼唱。
聆听第二圆舞曲，说说A、B段音乐表现了怎样的画面？ 旋律进行有什么特点及其对画面的描绘有什么作用？ 情绪有何不同？请用线条或图形表现第二圆舞曲主题 的旋律特点。
聆听第三圆舞曲，思考：这段音乐描绘了什么画面？A、 B两个主题在音乐情绪上有什么变化？这种变化是由什 么引起的？
聆听第四圆舞曲，思考：这段音乐描绘了什么画面？A、 B两个主题在音乐情绪上有什么变化？这种变化是由什 么引起的？
作品结构
溜冰圆舞曲
序幕 第一圆舞曲 第二圆舞曲 第三圆舞曲 第四圆舞曲 尾声
聆听第一圆舞曲，想一想，这段音乐的A、B两个主题 的音乐情绪有什么区别？旋律进行分别有什么特点？ 节奏分别具有什么特点？分别描绘了什么场景？
随音乐唱一唱第一圆舞曲A主题。
你注意到第一圆舞曲B主题中的这个记号了吗？ 想想重音记号起到了怎样的作用？
溜冰圆舞曲
-.
溜冰圆舞曲
溜冰圆舞曲，作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢 琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
乐曲赏析
这部作品是法国音乐家埃米尔·瓦尔德退费尔最为人们所熟悉 的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行， 成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰 巧妙地融合在一起。
完整欣赏《溜冰圆舞曲》，记录四支圆舞曲中A、B两 个主题出现的顺序，总结乐曲的曲式结构。
音乐鉴赏课《溜冰圆舞曲》赏析
作品《溜冰圆舞曲》赏析38151312王备圆舞曲都比较优雅、舒缓，是我特别喜欢的一种音乐，我经常听的有《溜冰圆舞曲》、《勃拉姆斯圆舞曲》、《杜鹃圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《小狗圆舞曲》和老师上课时曾放过的《天鹅湖圆舞曲》。
其中，《溜冰圆舞曲》曾带给我一个美好的回忆，所以我对其情有独钟。
《溜冰圆舞曲》作于1882年，是被称为“法国圆舞曲之王”的爱米尔．瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起，生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态。
埃米尔·瓦尔德退费尔（1837-1915），19世纪法国著名作曲家、钢琴家和指挥家，主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂。
曾被后人封为“法国的施特劳斯”。
《溜冰圆舞曲》又名《溜冰的人》，是他最为人们所熟悉的圆舞曲。
他在夏日里回想起冬季结冰的塞纳河上的人群，写下了这首写景意味十足的作品。
原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
乐曲由维也纳圆舞曲形式构成，其版本很多，短的二、三个小圆舞曲组成，长的由序奏和四—五个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲里面，又有两个主题，多带反复。
开始的序奏是A大调。
它运用第一圆舞曲音调作为素材，速度缓慢，节奏自由，描写冬日美丽的景色。
接下来的四个小圆舞曲从不同的角度描绘了溜冰的场面和溜冰人的动作等。
如第一圆舞曲的第一主题多用长音、连线，优美而富于表情，描写了溜冰人舒展、愉快的心绪。
后面的圆舞曲运用分解和弦，八度、十三度、甚至十六度等大跳音程，并配以装饰音，等等作曲技法，把溜冰人在冰场上做的许多旋转、跳跃的动作，描绘得十分生动。
序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
《溜冰圆舞曲》课件03
学校领导评价
学校领导对教师的教学效果和学生的表现给予了肯定和表扬，认为本节课对于提高学生的 体育素质和艺术素养有着积极的推动作用。
社会反馈
社会各界对于《溜冰圆舞曲》课件03的教学效果和影响给予了积极的评价和反馈，认为本 课件能够帮助学生更好地掌握溜冰技巧和舞蹈动作，同时也能够提高学生的身体素质和审 美能力，对于推动学校体育事业的发展也具有积极的意义。
课程目标
1
掌握基本的溜冰技巧和舞蹈动作，包括平衡、 滑行、转身、跳跃等。
2
提高学习者的溜冰水平和舞蹈表现力，培养其 对舞蹈节奏的感知和身体协调性。
3
培养学习者的自信心和创造力，鼓励其勇于展 示自我、追求卓越。
课程内容
• 第一部分：基础技巧和舞蹈动作学习 • 学习基本的溜冰技巧和舞蹈动作，包括平衡、滑行、转身、跳跃等，通过分解动作和示范教学，帮助学习
互动教学
总结词：互动讨论
详细描述：通过组织小组讨论、提问和分享心得等方式，鼓励学生积极参与，提 高学生的学习积极性和主动性。
04
教学成果
学生技能提升
掌握溜冰运动的基本技能
01
通过本课程的学习，学生能够全面掌握溜冰运动的基本技能，
包括基本的溜冰姿势、速度控制、转弯、停止等。
提升音乐节奏感
音乐鉴赏课《溜冰圆舞曲》赏析
作品《溜冰圆舞曲》赏析圆舞曲都比较优雅、舒缓，是我特别喜欢的一种音乐，我经常听的有《溜冰圆舞曲》、《勃拉姆斯圆舞曲》、《杜鹃圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《小狗圆舞曲》和老师上课时曾放过的《天鹅湖圆舞曲》。
其中，《溜冰圆舞曲》曾带给我一个美好的回忆，所以我对其情有独钟。
《溜冰圆舞曲》作于1882年，是被称为“法国圆舞曲之王”的爱米尔．瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。
十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起，生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态。
埃米尔·瓦尔德退费尔（1837-1915），19世纪法国著名作曲家、钢琴家和指挥家，主要作品为管弦乐舞曲，旋律优美，通俗易懂。
曾被后人封为“法国的施特劳斯”。
《溜冰圆舞曲》又名《溜冰的人》，是他最为人们所熟悉的圆舞曲。
他在夏日里回想起冬季结冰的塞纳河上的人群，写下了这首写景意味十足的作品。
原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
乐曲由维也纳圆舞曲形式构成，其版本很多，短的二、三个小圆舞曲组成，长的由序奏和四—五个小圆舞曲及尾声组成，每个小圆舞曲里面，又有两个主题，多带反复。
开始的序奏是A大调。
它运用第一圆舞曲音调作为素材，速度缓慢，节奏自由，描写冬日美丽的景色。
接下来的四个小圆舞曲从不同的角度描绘了溜冰的场面和溜冰人的动作等。
如第一圆舞曲的第一主题多用长音、连线，优美而富于表情，描写了溜冰人舒展、愉快的心绪。
后面的圆舞曲运用分解和弦，八度、十三度、甚至十六度等大跳音程，并配以装饰音，等等作曲技法，把溜冰人在冰场上做的许多旋转、跳跃的动作，描绘得十分生动。
序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。
☆溜冰圆舞曲课件
这首曲目以柔美浪漫的旋律为主线，穿插着溜冰者的轻盈步伐，仿佛带领听者进 入一个如梦如幻的仙境。
曲目风格和特点分析
节奏感强
溜冰圆舞曲具有强烈的节奏感，每个音符都与滑冰者的步伐 紧密相连，使曲目呈现出一种动态美。
音乐与运动结合
溜冰圆舞曲将音乐与滑冰运动相结合，既展现了音乐的艺术 魅力，又表现了滑冰运动的优雅与激情。
节奏பைடு நூலகம்控
溜冰圆舞曲曲目中节奏变化较大，需要演奏者熟 练掌握节奏的掌控和变化。
动作连接
曲目中的动作连接较为复杂，需要演奏者熟练掌 握动作之间的衔接和转换。
表现力
曲目中需要表现出强烈的情感和表现力，需要演 奏者熟练掌握表演技巧和情感表达方式。
05
舞蹈技巧
基本舞蹈技巧
溜冰基本姿势
介绍正确的溜冰站立姿势和滑行姿势，以及如何保持平衡和灵活 性。
要点三
舞蹈表演中的配合
介绍如何与舞伴配合默契，包括视线 的交流、动作的协调和默契的配合等 。
06
相关资源
教材和参考书目
《青少年冰上圆舞曲》教材
适用于7-12岁儿童的冰上舞蹈教材，内容丰富，包括基础舞蹈步伐、舞蹈组 合及表演舞蹈等。
《冰上舞蹈教程》参考书目
适用于专业冰上舞蹈训练营和舞蹈学校的教材，内容系统全面，涵盖了基础 训练、舞蹈技巧、舞蹈编排等方面的知识。
演奏技巧和表现手法
节奏把握
01
演奏溜冰圆舞曲需要对节奏有精准的把握，使音乐与滑冰步伐
完全同步。
音乐表现
02
演奏者需要运用丰富的表现手法，如音色、音量、速度等，来
营造出曲目所表达的氛围和情感。
配合与协作
03
在演奏过程中，演奏者需要与舞者紧密配合，共同完成曲目的
☆溜冰圆舞曲课件
解析舞曲的音乐结构
曲式结构清晰
溜冰圆舞曲通常采用明显 的曲式结构，如ABA等， 使得音乐的整体框架清晰 明了，易于理解和欣赏。
和声运用丰富
舞曲中的和声运用丰富多 彩，通过和声的变化来推 动音乐的发展，增加音乐 的层次感和立体感。
主题变奏多样
舞曲中的主题变奏多样， 通过不同的变奏形式来展 示音乐的变化与发展，使 得音乐更加生动有趣。
促进文化交流
溜冰圆舞曲作为一种国际化的艺术形式，促进了不同国家和地区之间的文化交流 ，加深了人们对多元文化的认识和了解。
舞曲的传承与创新思考
01
传承经典
在传承溜冰圆舞曲的过程中，要尊重和保护经典作品的原貌，传承其精
神内核和艺术风格，确保经典得以永续传承。
02
创新发展
在传承的基础上，要鼓励创新和发展，探索将溜冰圆舞曲与现代音乐、
03
CATALOGUE
溜冰的基本技巧与舞步
基本的溜冰技巧介绍
平衡控制
在冰面上保持平衡是溜冰的基础 ，通过合理分配体重，调整重心
，实现稳定滑行。
蹬冰力量
通过腿部力量，掌握适当的蹬冰 力度，从而推动身体前行。
转向与刹车
学习如何在冰面上灵活转向和刹 车，是溜冰中必不可少的技巧。
溜冰圆舞曲的基本舞步
前进华尔兹步
感受舞曲中的情感表达
欢快愉悦
溜冰圆舞曲通常表达欢快愉悦的 情感，通过音乐传递出积极向上
、乐观向前的精神风貌。
热烈激昂
舞曲中的某些段落可能表达出热烈 激昂的情感，通过强烈的节奏和旋 律来表现人们的激情与热血。
柔美细腻
除了欢快的情感表达，溜冰圆舞曲 也可能包含柔美细腻的情感，通过 柔和的旋律和和声来传递温馨、浪 漫的氛围。
《溜冰圆舞曲》PPT
完整聆听
1 乐曲的结构是怎样的？
序奏 3 开始部分有哪维些也主纳奏圆乐舞器曲？的典型结构
尾声
完整聆听
2 第乐一曲小的圆结舞构曲是在怎什样么的位？置再现？
序奏 3 开始部分有哪维些也主纳奏圆乐舞器曲？的典型结构
尾声
完整聆听
3 开始部分有哪些主奏乐器？
铜管组—圆号 木管组—长、短笛 弦乐组—小提琴
聆听主题b，对比音乐情绪
活泼灵动
完整聆听第一小圆舞曲
1 问题一 由几部分构成？
2 问题二 哪几部分相同？
完整聆听第一小圆舞曲
完整聆听第一小圆舞曲
第一小圆舞曲
完整聆听第一小圆舞曲
第一小圆舞曲
a1
b2
a3
单三部曲式
第二小圆舞曲
请为音乐选择合适的场景
第二小圆舞曲
主题 e f
节奏
第三小圆舞曲
《溜冰圆舞曲》
聆听，分析旋律、速度、节奏的特点
维也纳圆舞曲的艺术特点
旋律 • 优美流畅 速度 • 较 快 节奏
视唱
背唱
挑战音乐记忆力
作曲家简介
艾米尔·瓦尔德退费尔 （1837 - 1915）
法国作曲家，被誉为“法国的圆 舞曲之王”、“法国的施特劳斯”。
作品简介
原名《溜冰的人》，作于 1882年。当时的法国巴黎上流社 会以溜冰和跳交际舞为时尚，曲 作者将二者结合在一起，创作了 这首广受欢迎的交响乐曲。
西洋管弦乐队
打击乐 铜管 木管 弦乐
课堂小结
1 维也纳圆舞曲的特点 三拍子、速度较快，序奏+几首小圆舞曲+尾声
2 变音记号
3 西洋管弦乐队的编制 弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组
人教版音乐八年级上册《溜冰圆舞曲》课件
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲
分 段 欣 赏 第 三 小 圆 舞 曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲 第三小圆舞曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲 第三小圆舞曲 第四小圆舞曲
+
+
+
分 段 欣Leabharlann 赏 再 现创作于1882年的《溜冰圆
舞曲》采用了维也纳圆舞曲的
结构形式，由序奏、四个小圆舞 曲和结尾组成 。
+
+
+
分 段 欣 赏 第 一 小 圆 舞 曲
分段欣赏
第一小圆舞曲
3 4
3 4
分段欣赏
3 4
第一小圆舞曲
第一小圆舞曲
分段欣赏
第二小圆舞曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
舞曲 波尔卡 探戈 圆舞曲 节拍 速度 旋律 特点
4 4 拍 快速或 适中 轻快 活泼 2 4 或 4 4拍 中速 活泼 热烈 3 拍 4 较快
优雅 流畅
一种三拍子的舞曲，旋律 优美流畅，节奏鲜明。
风 格 维也纳圆舞曲 法国圆舞曲
瓦尔德退费尔（1837-1915）， 法国作曲家，早年入巴黎音乐 学院学作曲。
《溜冰圆舞曲》 精品PPT课件2(共17张)
◆
情景导入
聆听《溜冰圆舞曲》
乐曲体裁采用圆舞曲形式，整个
乐曲由序曲、四个小圆舞曲及尾 声组成。
问题：
请同学们根据刚才听到的圆舞曲，试写 出该曲的结构图谱？
序奏 第一圆舞曲 第二 第三 第四 尾声
听赏序奏
中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联 想到冬天的景色。
听赏第一小圆舞曲主题A
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰 的人们舒展优美的舞姿 。
被称为“法国圆舞曲之王”的爱米尔．瓦 尔德退费尔，作有二百五十首以上的管弦 乐舞曲，其中圆舞曲占相当分量。 瓦尔德退费尔于一八三七年十二月九日生 在施特拉斯堡，一九一五年二月十六日在 巴黎去世作为作曲家，他的圆舞曲和约翰 ．施特劳斯的音乐一样受到欢迎。最著名 的就是这一首《溜冰圆舞曲》。作于1882 年。
第二主题在八分音符上进行，非常活泼。
听赏尾声
欢快的华彩段落之后，音乐进入尾声部 分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈 的气氛中结束全曲。
溜冰圆舞曲(07花滑)
完整欣赏：
溜冰圆舞曲
看屏幕,括号里的字应该填 什么?找找规律
( 咏荷花池 饮菊花茶 吟白雪诗
今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天 的圆舞曲, 有兴趣的同学可以去 听听春夏秋的圆舞曲分别是
听赏第一小圆舞曲主题B
本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充 满了轻松活泼的情绪。
听赏第二小圆舞曲
第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽 下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中 矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声 有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒 脱的姿态。 第二主题旋律在低音声部上进行，而高音部用 带有装饰音的八分音符作为 衬托，轻巧而诙 谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着 滑稽的舞蹈动作。
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欣赏课《溜冰圆舞曲》教案
教学目标
1、充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。
2、能在聆听的基础上，结合打拍子、演奏、创编歌词等音乐实践活动，感受维也纳圆舞曲的风格特点。
3、能记住圆舞曲三拍子的基本特征；背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B 主题。
教学重点
感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。
教学难点
背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B主题。
教师准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
一、创设情境、导入新课
☆播放《我爱你塞北的雪》录音
提问：歌曲描绘的是哪个季节的美景？同学们喜欢冬天
吗？
学生：略
教师：冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。
很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！
二、教授新课
1、初听全曲
☆播放管弦乐曲《溜冰圆舞曲》录音（板书课题）
☆投影展示（请同学们插上想象的翅膀，充分体会这首圆舞曲所表现的溜冰时的情景吧！）
学生：说说自己对乐曲的初步印象。
〔设计意图：通过对单纯音乐的聆听，启发学生的联想和想象〕
2、音乐知识
（1）作品简介
☆投影展示作曲家简介
学生：看着投影说说自己通过字面了解哪些音乐知识？
教师：（板书：〔法〕瓦尔德退费尔、维也纳圆舞曲、乐曲结构图）
（2）体验三拍子基本特征
教师：作曲家简介里提到了另一位作曲家的名字？对，他就是“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯。
圆舞曲也叫华尔兹，它的节奏有什么特点？
学生：联系以往熟悉的乐曲进行讨论，并划3/4拍指挥图示体验三拍子基本特征。
〔设计意图：加强对三拍子的的体验〕
3、分段复听
（1）聆听“序奏”部分
☆投影展示：序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？
学生：略
师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！
（2）聆听“第一圆舞曲”
☆投影展示：主题A出现了几次？主题B让你感受到了怎样的情绪？
学生：略
教师：同学们的听觉真灵敏，主题A的确出现了2次；主题B充满了轻松活泼的情绪。
（３）聆听“第二圆舞曲”
☆投影展示：第二圆舞曲描绘出溜冰场上人们怎样的动作和姿态？旋律线有何特点？
学生：略
教师：充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符；表现溜冰中矫健的旋转、跳跃等动作。
（４）聆听“第三圆舞曲”
☆投影展示：第三圆舞曲的Ａ、Ｂ主题在音乐性格上有什么区别？
学生：回答不确定
教师：主题A舒展平稳、流畅悠闲；主题B轻快活泼、有趣、富有热情。
（５）聆听“第四圆舞曲”
☆投影展示：为第四圆舞曲的A、B主题分别取个贴切的名字吧！
学生：回答不确定
教师：柔和轻盈、委婉甜美；活泼的溜冰者等。
（６）聆听“结尾”部分
☆投影展示：结尾部分营造了怎样的氛围？你发现旋律线的有趣特点了吗？
学生：略
教师：乐曲的尾声里用了一系列的上行和下行音；全曲在热烈的气氛中结束。
〔设计意图：学生在聆听的基础上区分各段小圆舞曲的不同风格〕
4、完整体验
学生：观看大屏幕播放的音乐会现场演奏视频
〔设计意图：利用唯美的演奏现场演奏音乐会，使学生更直观的对乐曲形成整体印象〕
5、主题体验
教师：演奏家们的现场演奏精彩吗？现在我们也来体验一下演奏的乐趣吧！
（1）背唱比赛
学生：比比谁唱得旋律更准确？
教师：鼓励性、引导性评价。
（2）竖笛试奏第一圆舞曲主题A、B
学生：在教师的引导下用竖笛进行演奏活动。
（3）对第一圆舞曲主题A、B进行艺术加工
学生：从音色、速度、力度、音乐情绪等方面设计要表现的溜冰场景，并尝试演奏。
〔设计意图：用竖笛演奏的形式加深学生对第一圆舞曲主题A、B的印象〕
6、创编活动
学生：通过抽纸条来确定活动项目，展开充分发挥想象力并进行积极的创编实践活动。
①为竖笛齐奏创编合适的伴奏
学生：开动脑筋，在倾听的基础上为竖笛齐奏配上好听的伴奏。
②为第一圆舞曲为旋律，创编一段以冬天为主题的歌词。
学生：一半演唱自己创编的歌词，另一半用竖笛伴奏。
③为竖笛齐奏伴舞（师生合作进行华尔兹舞步表演）
教师：座间指导；鼓励学生积极进行展示活动；引导生生互评中的良性评价。
〔设计意图：激情引趣，此环节既可培养学生的创造性思维能力，又可对整节课起到调节时间的作用，时间不充裕时可减少活动项目〕
三、课堂小结
学生：谈谈自己的收获或掌握了哪些知识技能。
教师：指导和补充
〔设计意图：对学生进行归纳整理能力的学法指导〕
四、拓展延伸
教师：同学们可以在课下尝试用竖笛吹奏第一圆舞曲的主题A和B，再次表现自己眼里的溜冰情境，最好多设计几种有趣的情景，老师期待着下节课能看到更多的创意。
〔设计意图：激发学生以乐观的精神对待自然、对待生活的情感〕
板书设计。