第四课 舞曲-溜冰圆舞曲
《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计教学目标1.通过欣赏歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.能听辨出乐曲中情绪的变化。
教学重、难点1.欣赏：《溜冰圆舞曲》。
2.听辨乐曲中情绪的变化。
教材分析这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837—1915）的名作，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。
19世纪后半叶的法国，溜冰与圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一，在这首乐曲中，作者将这两者巧妙的融合在一起，取得了形象鲜明生动的效果。
乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。
教学过程一、导入新课导入：同学们，你们知道什么是冰上芭蕾吗？今天我们一起来欣赏《溜冰圆舞曲》。
二、完整欣赏乐曲1.欣赏《溜冰圆舞曲》音频。
2.学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。
3.再次欣赏《溜冰圆舞曲》音频，同学们听一听乐曲是几拍子的？4.学生回答：是三拍子的。
5.教师介绍乐曲及作者。
这是法国作曲家瓦尔德退费尔（1837—1915）的名作，作于1882年，原先是管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、手风琴曲、铜管乐等等，在世界各国广为流传。
三、分段欣赏乐曲1.教师出示两幅滑冰的图片。
（一幅是舒展、一幅是动作旋转或跳起）2.教师播放《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲主题。
3.学生聆听后，选择与主题情绪相符的图片。
4.教师出示第一主题旋律，学生演唱。
5.情绪优美抒情，学生可以用动作表现。
6.播放乐曲，学生听辨第一主题出现了几次？（学生用手势表示7次）7.教师播放全曲，学生听辨乐曲第一主题情绪的变化。
第一次：速度慢，平稳，使人联想到溜冰者优美的舞姿。
第二次：速度快，情绪欢快。
第三次：开始力度弱、速度慢，后面力度渐强、速度渐快。
第四次：速度快，情绪欢快。
第五、六次：柔和的。
第七次：力度强、速度快，乐曲在热烈的气氛中结束。
四、再次完整欣赏乐曲，学唱主题部分。
1.教师再次播放全曲《溜冰圆舞曲》音频，学生感受乐曲情绪的变化。
学生回答：感觉好像有人在跳跃，结尾力度越来越强，好像有很多人在冰场上。
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案一、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首管弦乐演奏的维也纳风格的圆舞曲，旋律优美流畅，由法国作曲家瓦尔德退费尔作曲，19世纪在法国巴黎上流社会中，以溜冰和跳交谊舞为一种时尚，所以，曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙的结合在一起，创作了这首管弦乐曲这节课是学生理解并且掌握圆舞曲这个重要题裁的有效切入点，不但在本单元中占主导地位，而且通过欣赏也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度二、教学目标1、水平目标：理解圆舞曲概念，变音记号的基础知识2、情感目标：掌握圆舞曲的节拍特点，培养学生对圆舞曲这个音乐题裁的兴趣，能用肢体语言对圆舞曲风格的音乐实行表演教具：多媒体课件、扩音器三、教法和学法视觉听赏法合作讨论法身体律动法小组表演法四、教学重点和难点：1、掌握常用的变音符号，理解圆舞曲概念2、学会分析乐曲的结构，能够用身体律动法体验圆舞曲音乐的特点。
教具准备：多媒体课件、扩音器教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题1、老师：19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》传至今便成了经典作品。
同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
2、播放日本花样滑冰选手浅田真央用背景音乐《溜冰圆舞曲》的比赛视频二、督预示标展示督预内容1、圆舞曲：又称（），是起源于奥地利民间的一种（）拍子舞蹈，特点为旋律优美流畅，速度可快可慢。
2、其强弱规律是：( ).3、变音记号：升号#、降号b、还原记号4、作曲家简介：问同学们能不能把这些知识在书上找出来，学生回答，教师更正展示示标内容1、学习体验《溜冰圆舞曲》的乐曲风格，初步学会分析乐曲的结构形式2、理解常见的音乐变音记号3、用肢体语言体验乐曲的情绪和风格三、自学梳理展示梳理内容●什么是圆舞曲？●三拍子指挥图式是怎样的？●圆舞曲的强弱规律是什么？1、第一遍完整聆听《溜冰圆舞曲》讲解圆舞曲的相关知识师展示：圆舞曲（Waltz）,又名“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。
☆溜冰圆舞曲课件
步法技术
基本步法
包括华尔兹、布鲁斯、追步等基 本步伐。
节奏变化
通过改变步伐的速度和力度，与 音乐节奏相协调。
空间感知
在冰面上找到自己的平衡点，掌 握身体与冰面之间的空间关系。
04
溜冰圆舞曲的欣赏
音乐与舞蹈的融合
音乐与舞蹈是溜冰圆舞曲的核心 组成部分，二者相互融合，形成
了独特的艺术魅力。
音乐为舞蹈提供了节奏和旋律的 支撑，使舞蹈更加优美、流畅。
☆溜冰圆舞曲课件
汇报人： 日期:
目 录
• 课程介绍 • 溜冰圆舞曲概述 • 溜冰圆舞曲的基本技术 • 溜冰圆舞曲的欣赏 • 溜冰圆舞曲的训练方法 • 溜冰圆舞曲的比赛规则与礼仪
01
课程介绍
课程背景
溜冰圆舞曲是奥地利作曲家弗兰茨·冯·苏佩的代表作之一，其优美的旋律和独特 的节奏吸引了无数音乐爱好者。
感谢您的观看
该课件旨在让学生了解和学习溜冰圆舞曲的基本知识和演奏技巧，提高其音乐素 养和演奏能力。
课程目标
掌握溜冰圆舞曲的基 本节奏和旋律特点
提高学生对音乐的理 解和表达能力
学习并掌握演奏溜冰 圆舞曲所需的技巧和 方法
课程内容
分析溜冰圆舞曲的曲式结构和特点， 讲解演奏技巧和方法
通过示范和讲解，帮助学生掌握溜冰 圆舞曲的演奏技巧和表现力
比赛规则
规定赛道
比赛选手需在规定的赛道上进行比赛，不得随意更换赛道。
比赛时间
比赛时间为5分钟，计时从开始到结束，超出时间将被扣除分数 。
犯规处罚
选手犯规将被裁判员扣分，严重犯规可能直接取消比赛资格。
观赛礼仪
观赛座位
01
观众需在指定的座位上观赛，不得随意走动和站立。
溜冰圆舞曲
小圆舞曲
三 四
一 二
尾声
小提 琴
片 段 一
• 序奏中圆号奏出的徐 缓的旋律，使人联 • 想到冬天的景色。
圆号 小提 琴ຫໍສະໝຸດ 片 段 二这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想 到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。
本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐 曲充满了轻松活泼的情绪。
瓦尔德退费尔
• 埃米尔· 瓦尔德退费尔 （1837-1915），法国 作曲家。早年入巴黎 音乐学院学作曲。 • 主要作品为管弦乐舞 曲，旋律优美，通俗 易懂，共计二百五十 余首。 代表作有《溜 冰圆舞曲》、《女学 生圆舞曲》等。曾有 后人将他封为“法国 的施特劳斯”。”。
溜冰圆舞曲
圆舞曲
• 圆舞曲（Waltz），有时 音译为“华尔兹”，是奥 地利的一种民间舞曲，18 世纪后半叶用于社交舞会， 19世纪开始流行于西欧各 国，它采用3/4拍，强调第 一拍上的重音，旋律流畅， 节奏明显，伴奏中每小节 仅用一个和弦，由于舞蹈 时需由两人成对旋转，因 而被称为圆舞曲。
序
溜冰圆舞曲 （ 维 也 纳 圆 舞 曲 ）
七年级音乐《溜冰圆舞曲》欣赏
音程跨度适中
旋律中的音程跨度适中， 既不显得过于激昂，也不 显得过于平淡，恰到好处 地表现出圆舞曲的特点。
节奏感强
旋律中的节奏感非常强， 使得整首曲子充满了活力， 能够激发听众的热情。
节奏与速度
节奏感强
《溜冰圆舞曲》的节奏感非常强， 每个音符都恰到好处地配合着溜 冰者的步伐，表现出溜冰者的轻 盈和灵活。
音乐风格
2
该曲采用圆舞曲形式，节奏明快，旋律优美，具有浓厚的浪
漫主义气息。
结构特点
《溜冰圆舞曲》由序奏、四个小圆舞曲和尾声组成，每个小 圆舞曲都以一个重复的旋律为基础，通过节奏和速度的变化 ，展现出溜冰者的动态美。
课程目标
01
了解《溜冰圆舞曲》的创作背景、音乐风格和 结构特点。
03
通过欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生了解和掌握圆 舞曲的基本特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
七年级音乐《溜冰圆舞曲》欣赏
$number {01}
目 录
• 引言 • 《溜冰圆舞曲》背景介绍 • 《溜冰圆舞曲》音乐分析 • 《溜冰圆舞曲》的演奏技巧 • 《溜冰圆舞曲》的欣赏方式 • 《溜冰圆舞曲》的实践应用
01 引言
主题简介
1 3
作品背景
《溜冰圆舞曲》是19世纪末的经典之作，由美国作曲家、指 挥家埃德沃德·迈布里奇创作。这首曲子以溜冰为灵感，展现 了冰上舞者的优雅与活力。
在家庭音乐欣赏中的应用
家庭娱乐
01
《溜冰圆舞曲》是一首轻松愉快的音乐作品，适合在家庭聚会
或节日庆典等场合播放，增添欢乐气氛。
音乐教育
02
家长可以引导孩子欣赏《溜冰圆舞曲》，培养孩子的音乐兴趣
和审美能力，促进孩子全面发展。
《溜冰圆舞曲》赏析
《溜冰圆舞曲》是一首充满活力、节奏鲜明的圆舞曲，由管弦乐曲改编而来，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
它描绘了人们在冰上欢快而优雅地滑冰的情景，犹如冰上芭蕾舞的场面。
该曲目由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。
在欣赏这首曲目时，人们仿佛可以看到冰面上人们欢快、优雅的舞姿，仿佛置身于冬季的冰面上，感受到冬季运动的魅力和快乐。
同时，这首曲目也是对冬季冰雪美景的一种赞美和诠释。
总的来说，《溜冰圆舞曲》是一首充满活力和韵律感的圆舞曲，它描绘了人们在冰上滑冰的欢乐场景，同时也展示了冬季冰雪的美丽和魅力。
无论是作为音乐欣赏还是作为冬季运动的背景音乐，都是一首非常优秀的作品。
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
(花城版)音乐六下第4课溜冰圆舞曲说课稿
（花城版）音乐六下第4课溜冰圆舞曲说课稿一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是花城版音乐六下第4课的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的俄罗斯风格，旋律优美、流畅，节奏明快。
通过学习这首曲目，学生可以了解到不同地域的音乐风格，丰富自己的音乐知识。
同时，这首曲目的学习也有助于提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二. 学情分析在六年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱、演奏简单的乐器。
然而，学生在音乐鉴赏能力、团队合作能力和创新意识方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐风格，掌握基本的演奏技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演奏、讨论等方式，培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：《溜冰圆舞曲》的旋律特点和演奏技巧。
2.教学难点：对俄罗斯音乐风格的把握，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讲解、示范、练习、讨论、协作等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《溜冰圆舞曲》，引导学生聆听并感受音乐的美感。
2.讲解：教师介绍《溜冰圆舞曲》的背景、旋律特点和演奏技巧，引导学生了解俄罗斯音乐风格。
3.示范：教师演奏《溜冰圆舞曲》，展示演奏技巧，为学生树立榜样。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，提高演奏水平。
5.讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，培养团队协作能力。
6.协作：学生进行集体演奏，教师点评，总结教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括《溜冰圆舞曲》的曲名、旋律特点、演奏技巧和俄罗斯音乐风格等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点，便于学生理解和记忆。
《溜冰圆舞曲》说课稿
《溜冰圆舞曲》说课稿一、说教材：1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。
2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。
二、说教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。
体验圆舞曲的风格特点。
2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
三、说教学重点难点：重点：能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
难点：能较好的去理解该曲。
四、说教学过程：一、导入新课：先放施特劳斯的圆舞曲，如，皇帝圆舞曲、春之声等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋转圆舞曲，再问大家，老师刚才播放的音乐有什么特点？舞蹈节奏怎么样？有这两个问题引出今天要讲的三拍子的圆舞曲。
二、展开新课：1、首先让学生认识圆舞曲，通过提问的方式是学生了解圆舞曲是奥地利的一种拍子舞蹈，特别强调第一拍的重音较为突出，具有鲜明地强弱弱的节拍感。
2、对该曲进行简单的介绍:该去是瓦尔托伊费尔将圆舞曲与溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
3、欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生在欣赏时发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度做出相应的提示。
4、我们现在再分段仔细听一听：①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？（徐缓的；圆号；冬天的景色）②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。
让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。
（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。
）③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。
溜冰圆舞曲---教案
3、变音记号：
#升记号：升高半音。
b降记号：降低伴音。
还原记号：将升高或降低的音还原到原来的高度。
4、作者：瓦尔德退费尔（1837-1915）全名艾米尔、瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。由于其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特色，因而被人们誉为“是继约翰、施特劳斯父子之后最受欢迎额圆舞曲作曲家”。代表作有：《溜冰圆舞曲》、《美人鱼圆舞曲》、《花神圆舞曲》等。
感受曲子的音乐情绪，音乐风格，以及乐器的音色。
一、誓词引领：
1、师生问好：
二、检查复习：
1、齐唱上节所学习的《青年友谊圆舞曲》。
2、圆舞曲：
3、波尔卡：
4、探戈：
三、新课教学：（一）
1、导入：同学们，一提到圆舞曲，我们首先会想到约翰、施特劳斯，人称“小约翰、施特劳斯”，奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之王”，主要作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《雷鸣电闪波尔卡》等，他的父亲是老约翰、施特劳斯，被后人称为圆舞曲之父。今天我们大家就一块来欣赏《雷鸣电闪波尔卡》：
5、聆听作品：《溜冰圆舞曲》
四：拓展：
教给同学们简单的舞步慢三，同时感受其特点。
教学反思：
本节课让学生继续了解舞曲，感受其特点。通过亲身体验三步的特点，对舞曲有了进一步的了解。
济南市长清第五中学课堂教案
----------初一---------年级
姓名
学科
音乐
课题
缤纷舞曲----（2）
《溜冰圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》
序号
5
上课时间
级部签字
教导处签字
得分
教学目标：1、教育学生对舞曲感兴趣，具有认真探讨的钻研精神，进而初步了解舞曲音乐的社会功能。2、欣赏《溜冰圆舞曲》、和《雷鸣电闪波尔卡》。
《溜冰圆舞曲》课件PPT
课堂小结
刚刚我们对溜冰圆舞曲的进行了深入赏析， 那么同学们今天你们都收获了什么？
总结：圆舞曲的起源，圆舞曲的结构，知
道了溜冰圆舞曲最著名的乐段等等。
结束语：冬天虽然寒冷，但那我们的作曲家
却能去充分挖掘大自然带给我们的快乐，希 望我们的同学们都能以积极乐观的态度，面 对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充 实并有意义。
• 徐缓的 • 圆号：（铜管乐器，又称法国号，
被称为 交响乐中的乐器之王）
冬天
A 第一主题
第一圆舞曲
A+B+A
B 第二主题
第一圆舞曲 ABA
第一主题 这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想
到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。
第二主题 本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐
曲充满了轻松活泼的情绪。
A 第一主题
进手法发展而成，由整个乐队奏出如同 微风般柔和轻盈，委婉甜美的声音。
第二主题 在八分音符上的华彩段落之后，音乐进入结 尾部分，再现第一小圆舞曲与第三 小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束 全曲。
作品结构图：
• 序 奏 + 四小圆舞曲 + 再 现 + 尾 声
流行音乐中的三拍子歌曲
第三圆舞曲
A 第一主题
A+B
B 第二主题
第三圆舞曲 AB
第一主题 要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样
舒展平稳、流畅悠闲的特点。
第二主题 轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情 绪对比。重音的倒置，显得很有趣，而 且富于热情。
A 第一主题
第四圆舞曲 A+B+A
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案《溜冰圆舞曲》教案课时安排：一课时教学目的：1、培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的`主旋律。
3、通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴，录音机，多媒体计算机等。
教学进程：一，、组织教学课前律动、二，、新课教学1、导入。
师：设计情景。
（出示溜冰场面、播放《溜冰圆舞曲》2、初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
A：你听到了什么B：有哪些很有规律的声音3、师生交流（学生之间交流）生：听到了。
有。
很有规律的声音。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的。
生：活泼欢快的。
师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生：活泼富于动感。
4、欣赏主旋律。
5、人声打击乐伴奏（用拍手，踏脚）用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6、小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演、如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7、复听乐曲，集体表演。
A：电子琴表演。
B：听到特殊的声音拍打桌子。
C：活泼的轻轻跺脚。
D：抒情的轻轻晃动身体。
三，总结1、请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受。
2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
【《溜冰圆舞曲》教案】。
溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案
教学目标：
通过欣赏和分析《溜冰圆舞曲》，使学生能够体会作品所表现的情境，并掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
培养学生的音乐想象力，让他们在欣赏和互动中体会乐曲内在的情感。
学生能够试唱第一小圆舞曲主题。
通过创编活动，进一步培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：
重点：体会作品所表现的溜冰时的情感和情境。
难点：如何引导学生理解并表达乐曲中的情感和意境。
教学进程：
一、组织教学
课前律动，调动学生的情绪。
二、新课教学
导入：设计一个溜冰的场景，通过多媒体展示，同时播放《溜冰圆舞曲》。
初听乐曲：在听的过程中，教师提出几个问题，如“你听到了什么”，“有哪些很有规律的声音”，让学生边听边思考。
师生交流：学生之间交流听后的感受，教师进行引导和启发，如问“溜冰的心情是怎样的”，“它们是怎样来表达它们的心情的”。
引导学生体会乐曲中的情感和情境。
欣赏主旋律：重点聆听第一小圆舞曲主题，让学生对乐曲有一个更深入的理解。
人声打击乐伴奏：用拍手、踏脚的方式模仿溜冰，为主旋律伴奏，增强学生对乐曲的感受。
小组创作与表演：学生分组进行创作和表演，可以是对乐曲的重新演绎，也可以是加入自己的理解进行即兴表演。
复听乐曲与集体表演：最后再次完整地欣赏《溜冰圆舞
曲》，并鼓励学生根据听到的特殊声音进行即兴表演，如电子琴表演、拍打桌子、轻轻跺脚、轻轻晃动身体等。
通过以上步骤，使学生能够深入理解和感受《溜冰圆舞曲》的情境和情感，同时培养他们的音乐创造力和合作能力。
溜冰圆舞曲》教案
溜冰圆舞曲》教案XXX《溜冰圆舞曲》教学目标:1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。
3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
教学重点:体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。
教学难点:理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
教法选择:聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
教材分析:本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。
本课重点研究和欣赏《溜冰圆舞曲》。
于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。
后来，作曲家XXX退XXX将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。
这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。
学情份析:初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会几何带有注意力不集中，容易开小差等题目，所以在每一个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动教学，以激发学生研究乐趣和发明力，最大程度地介入到研究中来。
教学过程:一、复导入课前播放圆舞曲的视频。
师：刚刚听到的这首乐曲大家知道它的文体是？——圆舞曲（学生齐回答曲名）它的拍子是几拍子呢？（生回答三拍子）伴着熟悉的旋律，请同学们一起跟着旋律跳一跳。
（设计意图：在课前学生进教室的同时通过播放音频复上次课内容，巩固其三拍子常识，唤起对上节课所学圆舞曲等常识的回忆，一是对前面学过的常识进行梳理和巩固，二是便于过度和导入新知。
使学生在新课的开始感触感染到本人已有一定的常识积累和有个较为自然的对接，抓住初一学生的注意力，同时给学生创设音乐情境，使他们更快进入音乐教室状态。
）导入语：提到圆舞曲，那么我们今天要研究的别的一首著名的圆舞曲就是自动地往里迈一步。
人教版音乐八年级上册《溜冰圆舞曲》课件
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲
分 段 欣 赏 第 三 小 圆 舞 曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲 第三小圆舞曲
第一小圆舞曲 第二小圆舞曲 第三小圆舞曲 第四小圆舞曲
+
+
+
分 段 欣Leabharlann 赏 再 现创作于1882年的《溜冰圆
舞曲》采用了维也纳圆舞曲的
结构形式，由序奏、四个小圆舞 曲和结尾组成 。
+
+
+
分 段 欣 赏 第 一 小 圆 舞 曲
分段欣赏
第一小圆舞曲
3 4
3 4
分段欣赏
3 4
第一小圆舞曲
第一小圆舞曲
分段欣赏
第二小圆舞曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
分 段 欣 赏 第 二 小 圆 舞 曲
舞曲 波尔卡 探戈 圆舞曲 节拍 速度 旋律 特点
4 4 拍 快速或 适中 轻快 活泼 2 4 或 4 4拍 中速 活泼 热烈 3 拍 4 较快
优雅 流畅
一种三拍子的舞曲，旋律 优美流畅，节奏鲜明。
风 格 维也纳圆舞曲 法国圆舞曲
瓦尔德退费尔（1837-1915）， 法国作曲家，早年入巴黎音乐 学院学作曲。
溜冰圆舞曲_课件
第三圆舞曲
第一主题 要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样
舒展平稳、流畅悠闲的特点。
轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪 第二主题 对比。重音的倒置，显得很有趣，而且富 于热情。
第四圆舞曲
第一主题
是一个抒情优美的乐段，旋律是采用 模进手法发展而成，由整个乐队奏出 如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的声 音。
听音乐 回 答
1.这首圆舞曲采用了几几的节拍？ 四三拍 2. 这首《溜冰圆舞曲》采用了维也纳 圆舞曲的形式,你能说出共演奏了几小 段圆舞曲? 四小段圆舞曲
第一圆舞曲
第一主题 这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想
到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。
第二主题 本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐
曲充满了轻松活泼的情绪。Fra bibliotek爱的华尔兹
心愿 大长今
同桌的你
明天你是否会想起 昨天你写的日记 明天你是否还惦记曾经最爱哭的你 老师们都已想不起猜不出问题的你 我也是偶然翻相片才想起同桌的你 谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记 谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣 你从前总是很小心问我借半块橡皮 你也曾无意中说起喜欢和我在一起 那时候天总是很蓝日子总过得太慢 你总说毕业遥遥无期转眼就各奔东西 谁遇到多愁善感的你谁安慰爱哭的你 谁看了我给你写的信谁把它丢在风里
第二圆舞曲
第一主题 运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大
跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中 矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力， 有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手 的溜冰者洒脱的姿态。
旋律在低音声部上进行，而高音部用带有 第二主题 装饰音的八分音符作为 衬托，轻巧而诙 谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表 演着滑稽的舞蹈动作。
希望
初中溜冰圆舞曲教案
初中溜冰圆舞曲教案1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解乐曲的结构和风格，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对溜冰运动的兴趣，培养学生的运动意识。
4. 通过对乐曲的深入学习，培养学生团队协作、创新的能力。
二、教学内容1. 乐曲欣赏：《溜冰圆舞曲》2. 乐曲分析：了解乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 实践活动：分组创作、表演溜冰圆舞曲。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解乐曲的特点和风格。
2. 难点：对乐曲的深入理解，创新性地进行表演。
四、教学过程1. 导入：邀请同学们一起来到溜冰场，感受冬日的快乐。
播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 初听乐曲：学生完整地欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的认识。
3. 乐曲分析：引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
通过多媒体展示，让学生更直观地了解乐曲的构成。
4. 师生互动：教师带领学生一起分析乐曲，回答学生提出的问题。
5. 欣赏主旋律：让学生重点欣赏乐曲的主旋律，感受乐曲的优美。
6. 实践活动：分组进行创作和表演。
每组根据对乐曲的理解，创作一段溜冰圆舞曲，并进行表演。
7. 成果展示：各组分别进行表演，展示自己的创作成果。
8. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对乐曲的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生对乐曲的理解程度。
2. 学生的创作能力：评价学生在实践活动中的创作水平和创新能力。
3. 学生的团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工、协作等。
六、教学资源1. 音频资源：《溜冰圆舞曲》音频文件。
2. 视频资源：溜冰场面的视频资料。
3. 多媒体课件：用于展示乐曲结构、节奏、旋律等内容。
4. 乐器：电子琴、钢琴等。
七、教学建议1. 注重学生的个体体验，鼓励学生发表自己的见解。
2. 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导，引导他们创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
法国作曲家瓦尔托伊费尔作于1882年。 年 法国作曲家瓦尔托伊费尔作于
序奏中圆号奏出的徐缓的旋律， 序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联
想到冬天的景色。 想到冬天的景色。
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
第一小圆舞曲第一主题
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰 这一主题宽广平稳、流畅明丽， 的人们舒展优美的舞姿 。
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
欢快的华彩段落之后， 欢快的华彩段落之后，音乐进入尾声部 再现开头的第一圆舞曲， 分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈 的气氛中结束全曲。 的气氛中结束全曲。
第四课 舞曲
舞曲：根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或 根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或
声乐曲称为舞曲。 声乐曲称为舞曲。 舞曲一般根据节拍或特性节奏怎样区分？ 舞曲一般根据节拍或特性节奏怎样区分？ 三拍子舞曲 二拍子舞曲 四拍子舞曲
三拍子舞曲
常见的三拍子舞曲： 常见的三拍子舞曲： 1. 圆舞曲 2. 小步舞曲 3. 玛祖卡舞曲
1:圆舞曲 1:圆舞曲
圆 舞 曲
圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地 又称“华尔兹”
利民间的一种三拍子舞蹈， 世纪风行 利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行 于欧洲各国。 于欧洲各国。 圆舞曲的特点： 圆舞曲的特点：
节奏明确、 节奏明确、轻快 旋律流畅、 旋律流畅、热情 节拍感鲜明， 节拍感鲜明，第一拍重音较为突出
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦 乐奏出， 乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平 稳、流畅悠闲的特点 。 随后出现的第二主题轻巧活泼， 随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主 题形成了生动的情绪对比。 题形成了生动的情绪对比
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
随后， 随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻 盈、委婉甜美的第四小圆舞曲 。 后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作 出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。 出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。
请欣赏舞曲：<溜冰圆舞曲>
乐曲体裁采用圆舞曲形式，整个 乐曲体裁采用圆舞曲形式， 乐曲由序曲 四个小圆舞曲及 序曲、 乐曲由序曲、四个Байду номын сангаас圆舞曲及尾 组成。 声组成。
问题： 问题：
请同学们根据刚才听到的圆舞曲， 请同学们根据刚才听到的圆舞曲，试写 出该曲的结构图谱？ 出该曲的结构图谱？ 序奏 第一圆舞曲 第二 第三 第四 尾声
第一小圆舞曲第二主题
本主题运用八分音符并强调其节奏， 本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充 满了轻松活泼的情绪。 满了轻松活泼的情绪。
分段欣赏： 分段欣赏：溜冰圆舞曲
第二小圆舞曲第一主题充分运用直线
上升的旋律线， 上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以 及频繁的休止符， 及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾 空动作，乐曲情绪欢快而有力， 空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有 色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰 者洒脱的姿态。 者洒脱的姿态。 接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐， 接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐， 仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演 着滑稽的舞蹈动作 。