《重复的奥妙》教学设计.doc
二年级下册数学教案《重复的奥妙》北师大版
二年级下册数学教案《重复的奥妙》北师大版教案：《重复的奥妙》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《重复的奥妙》的相关知识。
具体包括：认识重复的现象，理解重复的意义，学会用重复的方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现生活中的重复现象，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 让学生掌握重复的方法，并能运用重复解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识重复现象，学会用重复的方法解决问题。
难点：理解重复的意义，培养学生发现生活中的重复现象的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的重复现象，如衣服上的图案、地板的图案等，引导学生观察并说出这些重复现象。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，找出更多的重复现象，并试着用重复的方法解决问题。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的探究结果，讲解重复的意义和作用，引导学生学会用重复的方法解决问题。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关重复的例题，如：“有12个小朋友，每组3个，可以分成几组？”引导学生运用重复的方法解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，及时给予反馈和解答。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的主要内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
六、作业设计1. 找出生活中的重复现象，并拍照或画下来，下节课分享。
答案：如衣服上的图案、地板的图案等。
（1）有15个苹果，每组3个，可以分成几组？答案：15 ÷ 3 = 5（组）（2）有8个小朋友，每组2个，可以分成几组？答案：8 ÷ 2 = 4（组）七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
“重复”的奥妙 (教案)-2022-2023学年数学二年级下册
重复的奥妙（教案）一、教学目标1.学生能够理解和认识重复的概念。
2.学生能够识别和找出一段序列中的重复部分。
3.学生能够应用重复的思想解决简单问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解和认识重复的概念。
2.教学难点：识别和找出一段序列中的重复部分。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本节课目的是让学生学习重复的概念，认识它的应用场景，以及通过解决简单问题来应用重复的思想。
3.2 教学步骤步骤一：引入教师介绍本节课的主题——“重复的奥妙”，询问学生是否知道什么是重复。
然后给出一个简单的例子让学生体会到重复的概念：“小明每天都要吃早餐，早餐包括牛奶、面包和鸡蛋。
小明这个月一共吃了30顿早餐，问他吃了多少个鸡蛋？”引导学生思考和讨论，通过这个例子体会到重复的思想。
步骤二：重复的概念1.教师将“重复”的概念呈现出来，然后让学生自己思考并给出自己的理解。
2.给出几个简单的例子，让学生实际感受到重复的特点和应用场景。
步骤三：找出重复教师给出一段序列，让学生尝试找出其中的重复部分，例如：1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4让学生自己思考并分享他们找到的结果。
步骤四：应用重复1.教师给出一个或多个简单问题，让学生尝试应用重复的思想解决，例如：–“有一辆车刚开始行驶的时候，速度是10km/h，每过5秒钟速度就会增加2km/h，问这辆车行驶了多久时速度会达到50km/h？”–“一个班级5天作业一次，每次有2道数学题和3道语文题，一个学期有14周，问这个班级这个学期共做了多少道语文题？”2.让学生自己动手尝试解决问题，并分享他们的思路和答案。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过语言、图片、故事等方式讲解知识点。
2.听说练习：通过口语表达和思维实践加深对知识点的理解和记忆。
3.互相交流：通过组织小组讨论和课堂分享加强互相学习和理解。
五、教学评价1.在讲解重复概念时，学生是否能够理解其基本特点。
2.在找出重复部分时，学生是否能够快速准确地找到重复的规律。
北师大版二年级语文下册教学设计 重复的奥妙教案
北师大版二年级语文下册教学设计重复的奥妙教案1. 引言本文档旨在为北师大版二年级语文下册的教学设计提供重复的奥妙教案。
通过本教案的实施，教师可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的语文能力。
2. 教学目标- 熟练掌握下册所涉及的基础词汇和基本语法知识- 能够理解和运用课文内容进行阅读和写作- 培养学生的语言表达和思维能力- 提高学生的口头和书面表达能力3. 教学内容本教案涵盖下册各个单元的教学内容，包括课文阅读、词语解释、语法讲解、写作练等。
4. 教学步骤步骤一：复- 复上册所学的知识，包括词汇、语法和阅读理解。
- 进行口头复和小组竞赛，激发学生的研究兴趣。
步骤二：课文阅读- 分组朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
- 抽取重要词语和句子进行解释和理解。
- 进行课文理解和思考题的讨论。
步骤三：语法讲解- 针对课文中出现的语法知识点进行讲解和操练。
- 提供足够的例句和练题，帮助学生掌握语法规则。
步骤四：写作练- 以课文内容为基础，组织学生进行写作练。
- 引导学生运用所学的词汇和语法知识，编写短文或小作文。
步骤五：评价和反馈- 对学生的表现进行评价，并给予及时的反馈。
- 鼓励学生互相分享和研究，提高他们的研究效果和动力。
5. 教学资源- 北师大版二年级语文下册教材- 教案和课件- 多媒体设备和投影仪6. 教学评估- 教师可以通过课堂观察和学生作业来评估教学效果。
- 可以使用学生参与度、课堂表现和作业完成情况等指标进行评估。
7. 教学反思- 教师应及时总结教学经验，发挥自己的创造力和创新意识。
- 在教学过程中，要注意学生的个体差异，因材施教。
以上是《北师大版二年级语文下册教学设计重复的奥妙教案》的教学大纲。
希望本教案能为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
请根据教学需要进行适当的调整和改进。
《重复的奥妙》教学设计
《重复的奥妙》教学设计【教学内容】新世纪小学数学二年级下册P84-85《重复的奥妙》【教材分析】《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。
《数学课程标准（实验稿）》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
本册教材注意体现这一要求，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。
情境图中蕴含多个简单重复规律的信息，这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系，体现规律存在的广泛性。
学生在观察，找到规律的基础上，从实际情境中抽象出规律，并用不同的方式表达出来，表达方式是多样的，如画图、文字、数字、符号等。
再经过讨论交流，概括出规律的共同特征——重复。
接下来依据前面的规律，想象后面是什么，发展学生推理能力，最后再进一步列举生活中的重复现象，体会学习数学的乐趣。
我们希望通过这节课的学习，积累学生找规律的方法、经验，从多个角度找规律，通过看、说、画、摆等活动表示规律。
旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程，从而发现、概括规律。
【学生分析】本节课重点研究的是简单的“重复”规律，“规律”这个词对学生并不陌生，一年级有找规律填数，所以找规律对学生来说并不难，但会用哪些方式表达，经过课前观察，孩子用实物图和文字表达达到80%，说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养；而“重复”的现象呈现也更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。
二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”，因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。
【学习目标】1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
重复的奥妙教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：理解重复的概念，掌握重复的基本规律，能够运用重复的原理进行简单的图案设计和创意表达。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术设计的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，树立正确的审美观念。
二、教学重难点1. 重点：理解重复的概念，掌握重复的基本规律。
2. 难点：运用重复的原理进行创意设计和图案创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示一组重复图案的图片，引导学生观察并思考：这些图案有什么特点？（2）教师简要介绍重复的概念和作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解重复的概念、类型和特点，通过举例让学生理解重复的原理。
（2）分析重复在生活中的应用，如建筑设计、服装设计、广告设计等。
（3）介绍几种常见的重复图案，如对称、旋转、错位等。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用重复原理进行图案设计，学生观察并记录设计步骤。
（2）学生分组，每组选择一种重复类型，进行图案设计。
（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作心得。
（2）教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容，强调重复在艺术设计中的重要性。
（2）布置课后作业，让学生运用重复原理进行创意设计，如设计一张海报、制作一个手工艺品等。
四、教学反思1. 本节课通过观察、分析、实践等方法，让学生深入理解重复的原理，掌握重复的基本规律。
2. 在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出富有创意的作品。
3. 在评价环节，教师注重培养学生的审美能力，引导学生从多个角度欣赏和评价作品。
4. 课后作业的布置，进一步巩固了学生对重复原理的理解，提高了学生的动手能力。
总之，本节课通过重复的奥妙教学设计方案，使学生掌握了重复的基本规律，培养了学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高了学生的审美情趣。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册今天我们要学习的是二年级下册数学中的一个重要概念——“重复”的奥妙。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，今天的学习内容是第4章第3节，主要学习了重复的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握重复的含义，学会用重复的方式解决生活中的问题，提高他们的观察和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点是让学生理解重复在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、实物模型等教具，以及练习题和答案。
五、教学过程我通过一个实际生活中的例子引入重复的概念，例如：“小明的妈妈每天早上给他准备早餐，连续三天，每天的早餐都有一样的食物，这种情况我们就可以称之为‘重复’”。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的重复规律，并解释这些规律在实际生活中的应用。
在学生掌握了重复的概念和应用之后，我会给他们发放练习题，让他们在实践中运用所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙1. 概念：重复是指同一事物在一定时间或空间内多次出现。
2. 应用：生活中的各种规律和模式都可以通过重复来表示。
七、作业设计作业题目：请找出生活中的一种重复现象，并用数学的方式描述出来。
答案：例如，一个星期七天，每天都要上学，这是一种每天重复的现象，可以用数字1到7表示每天。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了重复的概念和应用。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的重复现象，并尝试用数学的方式去描述和解决。
这节课，我希望能让学生体会到数学的乐趣，发现数学在生活中的重要性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生理解和掌握“重复”的奥妙至关重要。
一、引入实践情景我选择了一个生活中的实践情景——小明的妈妈连续三天给小明准备相同的早餐——来引入重复的概念。
“重复”的奥妙(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
- 讨论重复在提高生产效率、减少成本方面的作用。
- 探讨重复在环境保护、资源节约方面的应用。
- 分析重复在市场营销、广告设计中的影响力。
5. 鼓励学生进行跨学科学习，如：
- 将重复的概念引入到音乐、文学等领域的学习中，探讨重复在这些领域中的表现形式和作用。
- 结合科学课程，研究重复在科学研究、实验设计中的应用。
- 开展跨学科项目，如结合艺术与数学的重复图案创作、结合生物与建筑的重复结构设计等。
教学反思与改进
坦白说，今天的课让我感到既满足又紧张。满足是因为学生们的反应出乎我的意料，他们对重复图案的兴趣远超过我的预期。在案例分析环节，每个小组都能找到独特的重复现象，并对其进行了深入的探讨。学生的表达能力也让我印象深刻，尤其是在课堂展示环节，他们能够清晰地阐述自己的观点，并提出有见地的疑问。
8. 请学生进行小组合作，设计一个重复图案项目，包括设计思路、制作过程、展示方式等。
9. 请学生进行课堂问答，回答关于重复图案的问题，检验自己的学习效果。
10. 请学生进行课后练习，包括绘制重复图案、设计重复图案项目等，巩固本节课所学内容。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的画笔、纸张等工具，让学生实际尝试画出重复图案。在实验过程中，要确保学生的安全，避免使用锋利或者危险的器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一定的空间，以便学生进行讨论和实验操作。同时，确保教室内有足够的桌椅，以便学生舒适地进行学习活动。
3. 鼓励学生在生活中观察和发现重复图案，提高他们的观察能力和审美能力。
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
《重复的奥妙》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
教案：《重复的奥妙》一、教学内容本节课主要教学内容为二年级下册数学中的重复现象，包括图形、数字、字母等在不同排列中的重复，以及学生通过实际操作发现和总结重复规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和理解简单的重复现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用数学语言表达重复规律的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 发现和理解重复现象中的规律。
2. 运用数学语言表达重复规律。
四、教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的图形、数字、字母等物品，如：小卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的重复现象，如：斑马线的图案、窗花的图案等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”学生自由发表意见，教师总结并板书：“重复现象”。
2. 新课导入（10分钟）教师引导学生拿出自己准备的图形、数字、字母等物品，让学生自己发现和总结重复规律。
教师通过提问、引导、鼓励学生互相交流，帮助学生理解和掌握重复现象。
3. 实例讲解（10分钟）教师通过课件展示一些具体的重复现象，如：瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生观察并总结重复规律。
教师板书：“重复规律”。
4. 练习巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对重复规律的理解和掌握。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了什么？有什么收获？”学生自由发表意见，教师总结并强调重复现象在日常生活中的应用。
六、板书设计板书内容：重复现象、重复规律板书设计：重复现象重复规律----------- ----------斑马线图案瓷砖图案窗花图案衣服花纹...... ......七、作业设计1. 观察生活中的一些重复现象，总结重复规律，并用数学语言表达。
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，发现生活中的重复现象，理解重复的含义。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 生活中的重复现象2. 重复的含义和特点3. 重复在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，发现生活中的重复现象。
2. 教学难点：运用重复的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如四季变化、星期循环等，引导学生发现重复的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解重复的含义，让学生举例说明生活中的重复现象，引导学生探讨重复的特点和作用。
3. 活动环节：分组讨论，让学生合作完成一个有关重复现象的作品，如制作重复图案的彩带、剪纸等。
4. 总结提升：通过实例讲解，让学生了解重复在生活中的应用，如音乐、舞蹈、建筑等领域的重复美。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结重复的含义和特点。
六、板书设计1. 课题：《“重复”的奥妙》2. 主要内容：重复的含义、生活中的重复现象、重复的特点和作用、重复在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，举例说明并记录下来。
2. 结合自己的生活经验，设计一个有关重复现象的创意作品。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例，让学生直观地理解了重复的含义和特点，提高了学生的审美情趣。
2. 在活动环节，学生积极参与，充分发挥了合作精神，提高了动手操作能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，培养学生的创新意识。
4. 在今后的教学中，可以进一步拓展重复现象在其他领域的应用，如艺术、科学等，丰富学生的知识体系。
总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了重复的奥妙，提高了学生的数学素养和审美能力。
小学二年级下册数学《重复的奥妙》教案.doc
小学二年级下册数学《重复的奥妙》教案教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”第2课时。
（书第84、85页）教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。
教学难点：用不同的方式表示相同的规律。
学法指导：通过游戏、观察、实践、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：“我国56个民族，其中有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。
蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。
“（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，多欢乐的场面呀！师：仔细看图，说说图上都有什么？师：谁能完整地来说说？师：这位同学说的真完整。
他是怎么做到的？生：他是按照从上往下的顺序说的。
师（小结）：对。
在观察事物时，我们要按照一定的顺序来看，就能把图上的内容不遗漏不重复地说完整了。
二、表示规律。
（一）语言描述规律1. 师：再看看，除了图上这些内容，你还发现了什么？师：“瞧这小眼睛多尖呀。
不光发现了彩旗还发现了插旗子的规律是按照两面红，一面蓝，两面红，一面蓝这样的规律不断重复出现的，对吧？师：它是怎样重复出现的？几面旗子重复一次？我们就把它看作一组，重复几次就是重复几组？一组中第1面第2面都是红旗，第三面都是蓝旗。
这就是彩旗重复排列的规律……”师：“彩旗的排列是有规律的，图上还有哪些物品的摆放也是有规律的？”请像这样说：“我发现（）它是这样排列的（）”。
（二）表示规律1.表示灯笼的排列规律。
（1）师：“同学们发现了这么多的规律，现在老师想把这些图上的规律在纸上表示出来，让别人一下子就能看出它们排列的规律？你能帮帮我吗？师：“用你喜欢的方式把这些规律表示出来吧”“为了交流方便，我们先来表示灯笼的排列规律。
重复的奥妙一等奖教学设计
重复的奥妙一等奖教学设计《重复的奥妙一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学美术(岭南版)第十二册第10－11页。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑教学过程：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。
我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。
问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，教师小结。
（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成的制作过程。
）引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的'重复”作品。
今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。
二年级数学下册《重复的奥妙》教案、教学设计
-采用小组合作、讨论等互动式教学方法，培养学生的合作能力和交流表达能力。
2.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，设计分层次、多样化的练习题，使学生在解决问题中逐步掌握重复规律。
-及时反馈和评价学生的学习情况，指导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
4.培养学生的观察能力，通过观察发现重复中的规律，并能够应用到问题解决中。
5.掌握利用重复进行问题简化和解决的方法，如通过重复加法计算总和，初步感知乘法的概念。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法来引导学生学习：
1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境和生活实例，引导学生发现重复现象，激发学生探究的兴趣。
4.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习过程和成果。
-关注学生在课堂上的参与程度、合作表现和创新能力，给予及时鼓励和指导。
-鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我认知和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课：“同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，它就是‘重复小精灵’。它在我们的生活中无处不在，你们知道它长什么样吗？它会带给我们什么神奇的礼物呢？”通过故事激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
在此基础上，学情分析如下：
1.学生对数学学习的兴趣浓厚，但对抽象的重复概念可能感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来帮助他们建立概念。
2.学生在观察和描述重复模式时，可能缺乏系统的思考和方法，需要教师引导和培养他们的观察能力及逻辑思维能力。
3.学生在合作交流方面表现出一定的积极性，但在表达自己的观点和倾听他人意见方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
北师大版二年级数学《“重复”的奥妙》教学设计docx
《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标：1.经历发现、描述重复多次的现象或事物的探索过程，使学生初步体会生活存在的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的探讨和表述，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受数学规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣，渗透民族文化精神。
二、教学重难点：重点：在观察、思考、表达的过程中，发现事物的重复现象。
难点：用不同种方法表示规律，并能用自己的语言描述规律，体会数学的思想方法。
三、教学过程：（一）情境导入，感知规律小小花园手势舞导入。
绘本《寻找消失的宝石王冠》故事为主线（大鼻子侦探在数学博物馆里参观宝石王冠，突然侦探说这顶王冠是假的，众人纷纷围观上来，大鼻子侦探说王冠上的宝石是按照规律排列的，你们看这个……真正的宝石应该如何排列呢？宝石是以蓝红为一组重复出现）今天我们就一起跟着大鼻子侦探来研究重复的奥妙。
（板书：重复的奥妙）（二）合作交流，描述规律找出规律，初步感知重复（出示情景图）1.仔细观察他们的排列，你发现了什么规律？2.看一看说一说，学生自主观察规律，看谁发现的最多？（引导学生按一定的顺序观察，做到不重复，不遗漏）3.引导学生发现：灯笼是一个大一个小，两个为一组重复排列的。
小朋友是一个女一个男，两个为一组重复排列的。
小旗是两个红一个蓝三个为一组重复排列的。
气球是两圈黄一圈红，三个为一组重复排列的。
花盆是两盆绿色两盆红色，四个为一组重复排列。
（小朋友和灯笼虽然事物不同，但排列规律是一样的，都是两个为一组重复排列）（三）自主探索，表示规律表示规律体验方法的多样性1.想一想，你用什么方法来记录小朋友的排列规律和同桌交流自己的想法。
2.画一画，用你喜欢的方式把这些规律表示出来，在本子上写一写，画一画（文字、图形、符号、数字）3.展示交流，说一说你是用什么样的方式表示小朋友的规律的？（肯定学生表示方法的多样性，总结方法：图形、文字、符号、数字）4.启发思考，仔细观察这几种方法，你更喜欢哪种表示方式？用喜欢的方式表示下面重复排列的规律。
《重复的奥妙》教案
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察生活中的重复现象，让学生发现规律，提高对事物本质的理解。
2.培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力，使学生能够从具体的数字序列中提炼出规律，形成数学模型。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论、分享心得，提高学生的人际沟通和合作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与重复相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示重复的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重复在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的方式，让学生们在交流中碰撞出思维的火花。但在讨论过程中，我发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生们培养独立思考的能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点掌握得不错。但我也发现，部分学生在提问环节表现得不够积极。为了鼓励他们大胆提问，我应该在课堂上营造一个更加轻松和包容的氛围。
-等差数列：在数列5, 8, 11, 14, ...中，难点在于让学生理解重复的不是数字5、8、11，而是数字间的差值3。
-创新设计：学生需要将重复原理应用到设计一个独一无二的图案或解决花园路径。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《重复的奥妙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过重复的情况？”比如，你们家里的瓷砖、书本的摆放等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重复的奥秘。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师，我始终坚信数学教育的核心在于激发学生的兴趣和探究精神。
今天，我将为大家分享一份关于“重复”的奥妙的教学教案，这是人教版数学二年级下册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第66页的例题和第67页的练习题。
例题通过生活中的实际情景，引导学生发现和理解重复现象，培养学生的观察和思考能力。
练习题则旨在巩固学生对重复现象的理解，提高学生的解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解重复现象，学会用数学语言描述重复。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现和理解生活中的重复现象，用数学语言描述重复。
2. 教学重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带物品，观察并描述其中的重复现象。
2. 例题讲解：通过教材第66页的例题，引导学生发现和理解重复现象，并用数学语言描述。
3. 随堂练习：让学生尝试解决教材第67页的练习题，巩固对重复现象的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，发现生活中的其他重复现象，并互相分享。
六、板书设计1. 板书主题：重复的奥妙2. 板书内容：重复现象的定义重复现象的特点生活中的重复现象七、作业设计1. 作业题目：请学生观察生活中的重复现象，并用数学语言描述。
2. 答案：学生可以根据自己的观察，给出具体的重复现象描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考如何在今后的教学中更好地激发学生的兴趣和探究精神。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己创造重复现象，如设计重复的图案、编写重复的故事等，激发学生的创新精神。
通过这份教案，我希望能够帮助学生们发现数学的乐趣，培养他们的观察和思考能力。
“重复的奥妙”(教案)-二年级下册数学北师大版
“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。
难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。
七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。
同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。
重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。
《重复的奥妙》教学设计
建瓯市竹海学校教课方案文本课题“重复”的奇妙1在发现、描绘重复多次的现象或事物的过程中，初步领会简单教课目的包括知识、能力；过程、方法；感情、态度、价值观等方面教课要点教课难点教课准备教课时数的规律。
2 经过对不一样事物所拥有的共同规律的思虑和表达，初步发展概括能力，并能用适合的方法进行表达。
3在察看、思虑、表达的过程中，感觉规律与现实生活的联系，领会数学学习的乐趣。
感觉规律，能用不一样的方式表示规律。
用不一样的方式表示同样的规律。
教课课件1课时教学过程教师活动学生活动设计企图课前拍手游戏。
师生一同做拍手游一、创建情境，激趣导入。
戏。
师：“在我国的 56 个民族中，有一个察看主题图，并说全民族被称为‘马背上的民族’，它就图上的内容。
是蒙古族。
蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。
“（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们衣着传统的名族服饰载歌载舞地庆贺这个节日！认真察看一下，图上都有什么抽生说。
二、抽象归纳，表示规律。
（一）语言描绘规律（二）多种方式表示规律1表示灯笼的摆列规律。
【设计企图：利用游戏调整学生状态。
】【设计企图 : 情形图中有规律摆列的现象很多 , 需要给学生足够的时间和投影仪展现学生表示灯笼的摆列规察看并用语言描绘出时机去发现与律。
主题图上物件存在的沟通 , 而后由易2 表示其余物件的摆列规律。
规律。
到难地体现问投影仪展现学生表示的规律，并发问题,步步深入 ,其余同学，谈谈这是用什么方式，表用自己喜爱的方式，指引学生研究 ,示什么物件的规律。
在白纸上表示出灯笼这样比较切合3 研究课前游戏中隐蔽的规律。
的规律。
学生的认知规三、联系生活，拓展延长。
律。
】1 课件出示教材 85 页上生活中的重复用自己喜爱的方式在【设计企图：让想象。
白纸上表示出其余物学生直观感觉2 学生自己举例子。
品的摆列规律。
有规律与无规3 课件出示由简单的重复而组成的美律掌声的差异，丽的图案。
领会由于有了四、讲堂总结，创建规律。
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《“重复”的奥妙》教学设计
郑州市金水区丰庆路小学田中华
【学习内容】
北师大版小学数学二年级下册“数学好玩”第84-85页《“重复”的奥妙》。
【基于课标】
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体的例子。
在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰
的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很
多素材。
【教材分析】
本节内容主要引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律，这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律。
注意联系学生的生活实
际，教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的站成一排等
等。
另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
一
般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。
【学情分析】
学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高
度。
在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们
的兴趣，找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有
的凌乱的知识。
【学习目标】
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
【学习重点】
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
【学习难点】
发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。
【学习过程】
一、创设情景
1.动画导入
今天我给大家带来个好朋友，认识它吗？对了，是可爱的大耳朵图图，还
有人见人爱，花见花开的—妈妈，下一个还是图图，按照这样的顺序，你知道下一个出现的是谁吗？你怎么知道？
2.故事引入
故事是这样的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小
和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲
故事。
接下来的故事你们会讲吗？
【设计意图：通过引入学生熟悉和喜爱的动画情境，充分激发学生的学习兴趣，同时具备故事情节的重复讲述，由直观到想象，让学生初步感受“重复”的奥妙，为接下来的学习打下了良好的基础，更好的调动了学生主动探究的积极性。
】
二、探究新知
（ 1）表示规律
1.图中都有什么？你从图中发现了哪些规律？
【设计意图：注重培养学生的观察能力，出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生
的观察能力。
】
2.用你喜欢的方式表示。
可是图图有疑问了，你们能表示这些规律吗？选择一个你喜欢的规律写或画在作业纸一上，开始吧！
【设计意图：鼓励学生用不同的形式表示规律，拓展学生学习视野，提升数学思维，体现由易到难，由浅入深层层推进的原
则。
】
（ 2）探索规律
1.这些规律的共同点是什么？
一组一组的重复排列
2.按照这些规律再继续说一说。
【设计意图：以最喜欢的实物图为例，引导学生发现规律、表示规律、续说规律、寻找规律、运用规律，以学生的学习经验为基础进行教学，提高学生学习的积极性，让全体学生参与进
来。
】
（3）创造规律
下面田老师想要邀请同学们一起做游戏。
【设计意图：通过引导学生和老师一起做游戏，给每个学生创
造充分的实践活动机会，在各种形式的活动中体验“重复”的特
点。
】
（ 4）生活中的规律
1.欣赏老师寻找的生活中的规律。
我们的生活中也有很多“重复”现象，我们一起去看看好吗？看来重复
现象就在我们身边，谁能说说在生活中还有哪些东西的排列是有规律的？
2.自己发现生活中的规律。
【设计意图：通过师生举例发现生活中有关“重复”的事物，使学生充分感受数学来源于生活，同时感受数学的美。
】
三、总结提升
这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律，正是因为
有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要同学们多观察，多动脑筋，也
一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
【设计意图：根据学生生成的知识及时提炼数学思想方法进行
总结，让整节课充满了浓浓的数学味，很自然让每一个学生都经历了方法的提炼过程，有利于学生的持续发展。
】。