初中教师面试答辩题

一,教师职业及个人

1. 为什么要选择教师这个行业?

我之所以选择就是这个行业,首先这是我从小到大的梦想。我特别崇敬老师。我上中学的时候曾经遇到一位非常优秀的老师，她的人格力量在短短的一年里影响了我的人生理想。因此，我考大学时义无反顾的选择了师范专业。立志做一名优秀的人民教师。其次,我个人很喜欢和孩子们相处。喜欢校园的工作环境和氛围。

2. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

首先要爱岗敬业，热爱和关心学生,其次要有扎实的专业水平和教学能力,另外还要拥有开朗的个性，,良好的道德品质。因为自己也是从学生时代过来的,从学生的角度来说,学生喜欢能够尊重学生，理解信任学生，民主公正，学识渊博，有耐心，真诚值得信赖的老师。而不喜欢偏心，不平等对待学生，照本宣科、心胸狭窄，辱骂体罚学生的老师。３．你怎么理解为人师表?

所谓“为人师表”,在我看来，至少要具备两个方面:即“学为人师,行为世范”。教师不仅要教书，更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当是这种人，成为学生的榜样;必须先受教育，躬行自明。在学生的心目中,教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的榜样。因此，教师从思想到作风，从言行到举止,处处都应带头做得最好,成为“学生之范”。

4. 你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭,对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心,多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

5. 你的座右铭是什么?

我的座右铭是,只有辛勤的付出和努力,才会有秋天的收获。

6. 谈谈你自己的个性特征，是否外向,内向,是否有幽默感

我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面，也有内向的一面,要

看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前,比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友,但也会保持一定的距离，师是师，友是友。二，班主任工作,好老师

1. 怎样当好班主任？

小学班主任面对6、7岁至１１、1２岁的儿童，管理好班集体，做好班主任工作是相当重要的。我认为可以从一下几方面入手:

一、亲近孩子，树立威望。课堂上,班上要严格要求每一个学生,而在课后则要像朋友一样主动关心她们。让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

二、了解学生，关心学生。了解每一个学生的性格特点，兴趣爱好。了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

三、制定班集体规章制度以及相应的奖励和惩罚措施,让学生清楚的知道在学习生活中那些事可以做,那些事是不可以做的。

四、是非分明，精练果断。当班主任就要做到是非分明,慈而不软,决策果断，做事干练,这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。

五、多方联合,共同管理。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利。

2. 怎样如何组织与培养班集体?

第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动,学生会焕发精神，开阔

眼界，增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指

导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。

3. 学生心目中的好班主任（好老师）形象有那些？

首先学生心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世

界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

其次班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的，没

有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。

另外最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改

正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。

最后,作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使

得班级纪律严明，风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确

的学习方法,以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4. 何谓“班级文化”,怎样营造?

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显

性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化，比如教

室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界

的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班

风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”,包括制

度文化、观念文化和行为文化。

一,对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方,适合学生，突出班级特点。

１、注重教室的卫生。

２、重视教室的布置。

3、讲究座位的排列。

二、“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,

班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的,班级整体形象的

优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。