【精品】六年级上册科学教案：4.1 登月之旅｜苏教版
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(3)一. 教材分析本节课的主题是《4.1 登月之旅》，是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了人类对月球的探索历程，以及月球的一些基本特征。
教材内容丰富，既有文字描述，也有图片和数据，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，能够联系自己的生活实际，积极参与课堂讨论。
但是，对于月球的一些专业知识，如月球的构造、月球的背面等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解人类对月球的探索历程，知道月球的一些基本特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本特征。
2.教学难点：月球的构造、月球的背面等专业知识。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.观察法：引导学生观察月球的图片和数据，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示月球的图片、数据和视频等。
2.教学素材：准备相关的月球图片、数据和视频等，用于引导学生观察和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们对月球有什么了解？”，让学生自由发言，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划、嫦娥一号等。
六年级上科学教案-登月之旅_苏教版
《1. 登月之旅》教案教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。
2、了解人类探索月球的主要历程。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了行动支撑。
教学的重点、难点重点：了解月球基本情况。
难点：体会科学技术发展对人类探索月球的重要性。
教学过程一、导入课题1、课件出示月球的图片。
2、谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。
今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。
二、了解月球1、谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。
你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？2、认识月球的基本情况（1）课件出示：环形山、月陆和月海图片。
（2）学生交流课前收集的有关月球的资料。
3、环形山的形成（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！你们知道科学家们的看法是怎样的吗？（2）师：怎样才能知道科学家们的看法呢？启发学生借助网络。
（3）模拟环形山的形成。
教师模拟实验：⑤组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关？⑥用手电筒照射砸出的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
三、登月之旅1、谈话。
从面对月球的无限遐想，到用天文望远镜进行实际观察，在人类探索月球的过程中，科学技术的发展至关重要。
特别是航天科技的发展为美国的“阿波罗登月”奠定了成功的基础。
现在就让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！2、介绍阿姆斯特朗。
这就是世界上第一个踏上月球表面的人，他的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这是步；对人类来说，这是巨大的一步！”。
3、介绍中国的登月计划。
（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想，你们知道我国的登月之旅的相关信息吗？（2）学生交流课前收集的有关我国航天事业的主要成就。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(11)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要让学生了解人类登月的历史和科学原理。
本节课的内容包括：阿波罗登月计划、月球车的设计、月面行走、月球返回等。
通过本节课的学习，学生可以对登月之旅有更深入的了解，培养学生的空间想象能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空和航天有一定的兴趣。
但学生对登月的具体过程和科学原理可能了解不多，因此需要在教学中引导学生通过资料搜集、讨论等方式，深入探究登月的相关知识。
三. 教学目标1.了解阿波罗登月计划的基本情况，知道人类登月的历史和科学原理。
2.培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：阿波罗登月计划的具体过程，月球车设计和月面行走的原理。
2.难点：月球返回的原理和过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究登月相关知识。
2.利用多媒体资料，为学生提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解登月过程。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.采用案例分析法，让学生深入了解登月之旅的科学原理。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括登月历程、月球车设计、月面行走等内容的图片和视频。
2.资料卡片：关于阿波罗登月计划的相关资料。
3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如登月意义、月球返回原理等。
4.实验器材：月球车模型、月球表面地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示阿波罗登月计划的历程，引导学生了解人类登月的历史。
2.呈现（10分钟）展示月球车的设计和月面行走的图片和视频，让学生直观地了解登月过程中的关键设备和技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对讨论话题，分析登月过程中的科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，总结登月之旅的科学原理。
【精品】六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版 (10)
《登月之旅》一、教学目标1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
二、教学重点与难点1、重点：了解月球的基本情况。
2、难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学过程1、师：同学们，刚过去的九月我们过了一个传统文化节日，是什么？（生：中秋节）2、师：这个中秋节有什么特别吗？（生：…………）3、师：是的，都说“十五的月亮十六圆”，今年是少有的“十五的月亮十五圆”的中秋节，而且最大最圆的月亮出现在晚上19:13，特别适合观赏。
大家那天都赏月了吗？（生：又大又圆，非常漂亮）4、师：是啊！美丽的月亮激起人们无限的遐想。
但是因为科技的不发达，人们只能用眼睛去观察月亮，借着想象创造了许多关于月亮的神话故事。
你们听过吗？5、学生简单交流：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药……6、师：大家讲得真好。
但是神话故事毕竟是编撰的。
一直以来科学家们都在努力撩开月亮神秘的面纱。
直到17世纪，意大利物理学家、天文学家伽利略第一次用自己制作的天文望远镜观察了月球。
（PPT：伽利略、自制望远镜下的月亮）或视频7、师：望远镜下得月球，跟神话故事说的一样吗？你们看到了什么？8、学生看图交流。
9、师：伽利略通过望远镜看到了月球表面众多的形态，把其中三种命名为环形山、高地和“月海”。
10、师：科学家们远远看清月球后，开始了更大胆的尝试：登月！美国从20世纪60年代就开始实施登月计划，终于在1969年7月16日，3 为宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。
3天后，宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球！（PPT图片和简要文字）11、播放登月视频。
12、师：（PPT脚印图片）阿姆斯特朗登上月球后激动地说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”因为人类登上了除地球外的第一个星球。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版
4.探索过程：
2.出示学习目标：（1）月球的表面有什么？
（2）月球表面环形山形成的原因是什么？
（3）环形山的大小与什么有关？
（4）月球围绕什么环行？环绕一周的时间是多
少？
（5）谁是一地个登上月球的人？对月球又有哪些新
的认识？
（6）说说人类对月球的探索经历了怎样的过程？
二、自学与质疑
学生自主学习目标，画出自己不理解的地方。
学段
课型
新授课
课题
登月之旅
学习目标
1、了解月球的基本情况。
2、知道环形山形成的因及能做模拟环形山形成的实验。
3、了解人类探索月球的经历。
4、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探索月球提供了支撑。
重点
了解月球的基本情况。
难点
体会科学技术发展的重要性。
教学流程
一、导入与目标
1、导入：（课件配合导入）当一天的工作生活结束了夕阳西下，夜幕就会降临，这时候月亮就是天空中最明亮的天体了。俗话说“古人不见今时月，今月曾经照古人”古时候，人们就对这皎洁的月光产生了无限的遐想，幻想着能插上翅膀能近距离瞧瞧它的容颜，嫦娥奔月就是这一愿望的美好体现。在科学技术发展的今天，近距离观察它已经被实现。今天我们就在书中随科学家来一次《登月之旅》。
2013年12月2日“嫦娥三号探测器”在当月14日成功软着陆于月球表面。嫦娥四号月球探测器将于2018年实现人类首次月球背面软着陆。
六、中国“嫦娥”奔月已梦想成真，在不久的将来，我们也能登上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游.表面：月海
大小
登环形山
月
之2.运行轨迹：
月球围绕地球环行，环行一周的时间是一个月。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(7)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(7)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，本节课主要让学生了解人类登月的历史和科学技术，通过探究月球的特点，激发学生对科学的热爱和探究精神。
教材内容主要包括月球的基本情况、人类登月的历史、月球探测技术等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太空和宇宙有一定的了解。
但是，对于人类登月的历史和月球探测技术等方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，了解人类登月的历史和月球的特点，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，知道人类登月的历史和月球探测技术。
2.过程与方法：通过探究、讨论等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术。
2.难点：人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的特点和人类登月的历史。
2.小组合作：学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情境教学：通过图片、视频等媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：了解月球的基本情况，人类登月的历史和月球探测技术，准备相关的教学素材和教学工具。
2.学生准备：课前预习，了解月球的基本情况，对人类登月的历史和月球探测技术有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示人类登月的历史和月球探测技术的视频，呈现月球的基本情况，让学生了解人类如何登月，月球探测技术的原理和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、实验、讨论等方式，探究月球的特点和人类登月的历史。
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计
苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。
难点：体会科学技术发展的重要性。
三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有关月球及人类探月资料。
四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。
“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。
2、播放一段月色溶溶的图片。
（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。
2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。
（2）简要介绍环形山、月海。
3、现代人类的登月工程。
（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。
1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。
2、学生动手实验，师巡视指导。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容。
本节课主要通过模拟登月之旅，让学生了解月球的基本特点，探索月球的秘密。
教材内容丰富，通过探究活动、观察思考、交流讨论等方式，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、太空等话题充满好奇。
但是，对于月球的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解月球的特点。
学生已经掌握了观察、思考、讨论等学习方法，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.了解月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
2.学会通过观察、实验等方法，探究月球的秘密。
3.培养学生的科学素养和团队合作能力。
4.激发学生对宇宙探索的热情。
四. 教学重难点1.重难点：月球的基本特点、探究月球的秘密。
2.难点：如何引导学生观察、实验，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究月球的秘密。
2.小组合作：培养学生的团队合作能力，共同完成探究任务。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.月球模型、图片3.实验器材：如望远镜、地球仪等4.教学PPT七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、表面特征等，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对月球有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本特点，如月球的形状、表面特征等。
然后，通过展示月球的图片，让学生进一步观察月球的特点。
3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实验，如观察地球仪，了解地球与月球的关系。
同时，让学生通过观察月球模型，了解月球的表面特征。
4. 巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答月球的基本特点。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(12)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程和月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对宇宙和太空探索有着浓厚的兴趣。
但在知识上，学生对月球的认识还不够深入，对人类登月的历史和月球的基本情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对月球的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的探究能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙和太空探索的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，人类登月的历史和过程。
2.教学难点：人类登月的历史背景和技术难题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.演示法：利用多媒体演示，帮助学生直观地理解月球的情况和人类登月的过程。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作关于月球和人类登月的多媒体课件。
2.图片资料：收集与月球和人类登月相关的图片资料。
3.登月模型：准备登月模型，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道人类是怎样登上月球的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍月球的基本情况，如月球的直径、自转周期、表面特点等。
然后讲解人类登月的历史和过程，重点介绍阿波罗计划和美国的阿姆斯特朗、苏联的加加林等人物。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨人类登月的历史背景和技术难题。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版
《登月之旅》教学设计教学目标：1、了解月球的基本情况。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。
4、认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教具准备：1.多媒体计算机、投影仪2.课件：（1）月球视频录像资料（2）阿波罗登月实况图片（3）登月之旅视频。
3.模拟环形山实验活动记录表。
4.沙子、盘子、石子、手电筒。
5.收集：有关月亮的神话故事、有关人类对月球认识的资料。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、同学们再过十天是咱们中国的什么节日呢？（中秋节）在中秋节人们都会做些什么呢？（吃月饼、赏月）今天，老师为大家准备了一段小视频，请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）2、你看到了什么？（学生：月亮、月球）3、你去过月球吗？想去吗？4、好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：登月之旅5、讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。
在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。
板书：神话那么，你知道有哪些有关月亮的神话故事？二、模拟实验、研讨探究1、随着科学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。
板书：伽利略讲述：1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山，他还发现了高地和“月海”。
300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。
直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。
2、请大家仔细观察一下环形山，你认为环形山是怎样形成的？3、老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(15)一. 教材分析《登月之旅》是苏教版六年级上册科学教材中的一课，主要介绍了人类对月球的探索历程以及月球的一些基本知识。
本节课的内容与学生的日常生活联系较为紧密，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前期的学习中已经掌握了地球、太阳、月亮等基本的天体知识，对于本节课的内容，他们能够较快地接受和理解。
但同时，六年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对月球的探索历程，掌握月球的一些基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对月球的探索历程，月球的基本知识。
2.教学难点：月球的结构、月球上的物质等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关图片、视频等教学素材，帮助学生更好地理解教材内容。
3.实验器材：准备相关的实验器材，进行课堂演示或学生实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学习兴趣。
提出问题：“你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现月球的基本知识，如月球的结构、月球上的物质等。
同时，展示人类对月球的探索历程，如阿波罗登月计划等。
六年级上科学教案登月之旅_苏教版
本课是《探究宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。
本课旨在通过引导学生认识人类对月球的探究发觉和取得的成果来了解月球，感受人类的伟大，科技的力量。
通过模拟实验来说明环形山的形成，了解模拟实验能够有效的化抽象为形象。
教学情形分析1、前段时刻，我们国家发射了一颗卫星，同学们对它了解们？2、组织交流：什么缘故命名为“嫦娥”？3、组织学习资料，了解人类对月球的探究与取得的成绩。
4、通过人类的不懈努力，人类对月球有了哪些认识呢？5、我们人类在认识过程中也犯过错误，是什么错误呢？6、今天我们就来模拟曾经在月球上发生过的陨石1、组织学生谈谈对“嫦娥1号”的了解。
2、我国专门早就有了探究月亮的愿望，“嫦娥奔月”确实是古人的美好想象。
3、生读资料。
4、生依照资料汇报。
5、误认为环形山是火山爆发形成的，事实上是陨石和流星的撞击造成的。
6、生分小组进行讨论设计实验。
7、生指出：沙盘要到处平均，石子选择要合乎要求，落下时应该自然下落，总之要做到公平。
8、分小组进行实验。
9、生：科学技术的力量是伟大的。
人类是现在我国的“嫦娥1号”差不多顺利发射，对月球的探究将不断深入，不久的今后我们就能确实的奔月了，千年的妄图将变成现实。
对这些你们有什么感言么？组织汇报交流实验数据和推测进行对比。
撞击实验，进一步了解陨石坑的形成大小受到哪些因素的阻碍，想做么？我们如何来实验呢？7、组织汇报实验设计方案，请其它同学关心完善设计。
8、师对学生的汇报给与确信和修正，鼓舞认真实验，及时记录。
【精品】六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版 (8)
教学内容：苏教版小学科学六年级上册《登月之旅》。
教学目标：1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。
教学重点与难点：重点：人类探索月球的历程。
难点：研究环形山的的模拟实验。
教学准备：教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有人类探月和中国探月的资料。
教学过程：一、谈话揭题。
1、谈话：同学们，五年级的时候我们学了一篇课文，叫《嫦娥奔月》。
像这样关于月球的神话故事你还知道有哪些？2、揭题：古时候，由于科学技术不发达，人们只能用肉眼观察月球，这些神话故事都表达了人们对月球的向往。
古往今来，人类一直渴望着能插上翅膀，登上月球，今天这节课就让我们一起踏上“登月之旅”。
（板书课题）二、回顾人类探月历程。
1、提问：仅仅通过这样的神话故事，能满足人类对月球的好奇吗？千百年来，人类是怎样一步一步去探索月球的呢？（板书：探月）课前已经让大家了解了相关信息，谁能来介绍一下？（1）、神话时代（2）、望远镜时代师：仅用肉眼看不清楚，人们想到了什么？意大利科学家伽利略用自制的望远镜观察月球，这是他绘制的月面图。
他看到月球表面有众多的坑、高地和平原。
伽利略把这些坑叫做环形山。
现在已经用更先进的天文望远镜，将月球看得更清楚。
（3）、卫星时代师：如今人们能借助更加先进的航天器近距离拍下了月球表面清晰的照片，从而对月球表面有了更深刻、更真切的认识。
（4）、登上月球师：人类的登月梦想终于实现，但这不是终点，而是开始了对月球、对宇宙进一步的研究。
三、模拟实验，研究环形山。
过渡：同学们，从古时候起，人们用肉眼观察月球，到用望远镜观察、航天器拍照，最终登上月球，虽然刚才大家的介绍和老师的课件展示只用了短短的时间，但这其中却经历了长久的岁月，由此可见，人类的探月历程真是漫长而曲折啊！提问：从人类借助航天器拍到月球表面清晰的照片，一下子就登上了月球吗？这其中科学家们又经历了什么？（对看到的月球表面进行了研究、分析.）那咱们也一起来研究一下。
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计
苏教版科学六上《登月之旅》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《登月之旅》一课，主要介绍了人类对月球的探索历程。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解月球的基本情况，以及人类登月的历史和登月技术的原理。
教材内容丰富，既有科学性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于太阳系的基本知识，对地球、火星等行星有了一定的了解。
但学生对月球的认识相对较浅，对人类登月的历史和登月技术了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究月球的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，掌握人类登月的历史和登月技术的原理。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，人类登月的历史和登月技术的原理。
2.难点：人类登月的历史和登月技术的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作交流解决问题。
3.案例分析法：分析人类登月的历史和登月技术的原理，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关资料：如月球图片、人类登月的历史视频等。
2.准备教学工具：如投影仪、白板等。
3.准备活动用品：如月球模型、登月飞船模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球图片或视频，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对月球有什么了解？人类有没有登上过月球呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现月球的基本情况，如月球的形状、大小、自转和公转等。
同时，介绍人类登月的历史，如阿波罗系列任务等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析登月技术的原理。
教师引导学生思考：“人类是如何登上月球的？登月过程中遇到了哪些困难？”4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对月球基本情况和发展历程的掌握程度。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(1)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学的一课。
本课主要内容是让学生了解人类登月的历史和登月科学知识。
教材通过生动的插图和丰富的文字，引导学生了解月球的特点，了解人类登月的历史和登月技术，培养学生的科学精神和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太空和宇宙有一定的了解。
但是，对于人类登月的历史和登月科学知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学精神和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的特点，人类登月的历史和登月技术。
2.教学难点：人类登月的历史和登月技术的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和丰富的文字，引导学生深入了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生积极思考，培养学生的科学精神和探究能力。
3.实践操作法：通过观察月球的插图，引导学生动手操作，加深对月球特点的理解。
六. 教学准备1.教材：《科学》六年级上册。
2.教学多媒体：PPT、月球图片、视频等。
3.教学用具：月球模型、登月插图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的特点，激发学生对登月之旅的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现人类登月的历史和登月技术，引导学生了解月球的特点，掌握人类登月的历史和登月技术。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对月球的特点和人类登月的历史，提出自己的疑问，并在小组内讨论解决。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，强调月球的特点和人类登月的历史，帮助学生巩固所学知识。
【精品】六年级上册科学教案-4.1 登月之旅｜苏教版
《登月之旅》教学设计教学目标：1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点与难点：重点：了解月球的基本情况。
难点：体会科学技术的重要性。
教学准备：一、激趣导入：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了，美丽的月球总是会引起人们无限的遐想。
2、谈话：在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。
但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。
你知道那些故事呢？3、播放“嫦娥奔月”的动画。
二、了解月球的概况1、谈话：其实月球真的像人们想象中的那样吗？有高高的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？同学们，你们知道有关月球的哪些知识？2、学生回答3、谈话：意大利伟大的物理学家、天文学家伽俐略利用自制的望远镜观察月球，了解到了月球的一些情况。
随着科学技术的发展，人们对月球有了新的认识。
4、、播放录象。
（月球的概况）5、、教师讲述月球的一些情况。
6、、谈话：为了能更加详尽的了解月球的情况，1969年7月16日，美国的三名宇航员乘坐“阿波罗号”飞船奔向月球，并于3天后登月。
7、播放录象8、谈话：人类登上月球后，对月球又有了哪些新的认识？9、谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹，我们中国人到现在还没有登上月球，登上月球是中国人的梦想，虽然已经有了计划，你们想不想登上月球？如果想讨论一下，要登上月球我们必须做那些准备？10、谈话：看来你们的准备都非常的充分，希望你们真的能登上月球。
三、做模拟月球环形山1、谈话：月球上最突出的特点是环形山，这些环形山有的直径有数百千米，有的深几百米？那么，你们猜一猜，这些环形山是怎样形成的呢？2、学生观察环形山的图片，做出假设，小组讨论并进行交流。
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(13)
六年级上册科学教学设计《4.1 登月之旅》苏教版(13)一. 教材分析《4.1 登月之旅》是苏教版六年级上册科学的一课，主要介绍了人类登月的历史和科学技术。
本节课通过讲解阿波罗登月计划，使学生了解人类如何利用科学技术征服太空，认识到科学技术对人类社会发展的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太空、科技等话题充满好奇。
但部分学生对登月历史的了解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对科学技术在现实生活中的应用有一定的认识，但对科学技术如何推动人类社会发展还需进一步引导。
三. 教学目标1.了解人类登月的历史背景和阿波罗登月计划。
2.掌握与登月相关的科学技术知识。
3.培养学生的科学素养，激发学生对科学技术的兴趣。
4.引导学生思考科学技术对人类社会发展的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：人类登月的历史背景、阿波罗登月计划、与登月相关的科学技术知识。
2.教学难点：科学技术在登月过程中的应用，以及对学生科学素养的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解人类登月的历史背景、阿波罗登月计划和科学技术知识。
2.案例分析法：分析登月过程中的典型实例，使学生了解科学技术的应用。
3.讨论法：引导学生思考科学技术对人类社会发展的影响。
4.实践活动法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与登月之旅相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学素材：收集与登月相关的资料，如新闻报道、科普文章等。
3.实验器材：准备月球土壤样本、模型等实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月球的图片，引导学生思考：你们对月球有什么了解？人类为何要进行登月之旅？2.呈现（15分钟）讲解人类登月的历史背景，介绍阿波罗登月计划，让学生了解美国如何利用科学技术实现登月目标。
3.操练（10分钟）分析登月过程中的科学技术应用，如火箭原理、月球车设计等。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅苏教版
《登月之旅》教学目标：1、了解月球的基本情况；了解人类探索月球的历史和所取得的成果；知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
2、能对所提供的信息资源按要求进行筛选；能够模拟月球环形山形成的实验。
3、体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大；意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的；意识到科学技术是不断进步的；体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备：有关月球的图片、文字及，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。
教学过程：一．引导学生认识月球的基本情况。
(1)教师讲解：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。
但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。
直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。
1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。
1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。
从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了解。
(教师在讲述过程中，边讲述边出示教学挂图或投影幻灯片)(2)提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能回答下面这些问题?①月球离地球有多远?②月球的大小怎样?③月球上有什么?没有什么?④月球上温度如何?⑤月球上有引力吗?大小怎样?学生回答。
(教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。
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教学内容：苏教版小学科学六年级上册《登月之旅》。
教学目标：
1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。
2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。
3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。
教学重点与难点：
重点：人类探索月球的历程。
难点：研究环形山的的模拟实验。
教学准备：
教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生：收集有人类探月和中国探月的资料。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、谈话：同学们，五年级的时候我们学了一篇课文，叫《嫦娥奔月》。
像这样关于月球的
神话故事你还知道有哪些？
2、揭题：古时候，由于科学技术不发达，人们只能用肉眼观察月球，这些神话故事都表达
了人们对月球的向往。
古往今来，人类一直渴望着能插上翅膀，登上月球，今天
这节课就让我们一起踏上“登月之旅”。
（板书课题）
二、回顾人类探月历程。
1、提问：仅仅通过这样的神话故事，能满足人类对月球的好奇吗？千百年来，人类是怎样一
步一步去探索月球的呢？（板书：探月）
课前已经让大家了解了相关信息，谁能来介绍一下？
（1）、神话时代
（2）、望远镜时代
师：仅用肉眼看不清楚，人们想到了什么？意大利科学家伽利略用自制的望远镜观察月球，这是他绘制的月面图。
他看到月球表面有众多的坑、高地和平原。
伽利略把这些坑叫做环形山。
现在已经用更先进的天文望远镜，将月球看得更清楚。
（3）、卫星时代
师：如今人们能借助更加先进的航天器近距离拍下了月球表面清晰的照片，从而对月球表面有了更深刻、更真切的认识。
（4）、登上月球
师：人类的登月梦想终于实现，但这不是终点，而是开始了对月球、对宇宙进一步的研究。
三、模拟实验，研究环形山。
过渡：同学们，从古时候起，人们用肉眼观察月球，到用望远镜观察、航天器拍照，最终登上月球，虽然刚才大家的介绍和老师的课件展示只用了短短的时间，但这其中却经历了长久的岁月，由此可见，人类的探月历程真是漫长而曲折啊！
提问：从人类借助航天器拍到月球表面清晰的照片，一下子就登上了月球吗？这其中科学家们又经历了什么？（对看到的月球表面进行了研究、分析.）
那咱们也一起来研究一下。
1、这是卫星拍到的月球表面的照片，仔细观察一下，同学们能发现什么？（板书：环形山）
这些环形山还有什么特点？（大小不同、深浅不一）有的环形山直径数百千米，有的深几百米。
（板书：大小、深浅）
2、看着这些环形山，同学们脑海里一定会和当时的科学家们一样，产生许多疑问。
说一说你
想到了什么问题？
3、师：同学们很爱思考！那要研究环形山，首先要研究它的什么呢？（如何形成的？）
有谁已经知道环形山是如何形成的吗？
视频：我们一起来看看科学家的研究。
比较：这是地球上由流星撞击地球而形成的陨石坑，是不是和环形山很相似?
大约50年前，科学家得出了新的结论：环形山是由来自宇宙的流星或陨石撞击而形成的。
（课件出示）只有少数的环形山是由月球早期火山爆发后留下的遗迹。
4、知道了环形山的成因，我们才能对它作进一步的研究。
刚才有同学问为什么环形山会有大
有小，有深有浅？你觉得这与什么因素有关呢？（板书：陨石大小、高度）
师：大家的猜想是否正确呢？我们可以通过（）来验证？
月球离我们这么远，不可能到月球上做实验，可以怎么办？现在老师给你们提供一些大小不同的石子，还有一些沙子，你们能设计实验证明自己的猜测是否正确吗？
5、小组讨论，师参与其中。
6、反馈实验方案：刚才同学们讨论得很热烈。
（1）、假设环形山的大小与陨石的大小有关系，实验方案是什么？有补充吗？
为什么一定要从相同高度下落呢？
（2）、假设环形山的深浅与陨石的高度有关，你们是如何设计实验的？
提问：高度不同，那石子的大小应该怎么样？为什么？如何保证是大小相同的石子？如果用同一个石子，实验时要注意什么？
（取石子时一定要小心，不要把形成的沙坑给破坏了；取石子时大的可以用手小心地拿出来，小的可以用提供的镊子小心取出。
）
（3）、同学们考虑的真细致，我们可以通过这两个模拟实验来验证自己的想法是否正确。
老师还要补充几点：（课件出示）
友情提醒：①、不同的高度距离一定要明显。
用力要均匀。
②、做完第一个实验后，要把沙盘重新抹平后才做第二个实验。
最后形成的沙坑
不要抹掉。
③、实验时认真观察、及时记录。
7、小组合作，模拟实验。
（1）、师：接下来大家就利用桌上的实验材料，分别完成这两个实验。
我们来比一比，哪一组做得既规范，观察最仔细，同时还不忘填好实验记录单。
（2）、学生动手实验，师巡视指导。
8、交流反馈：哪一小组来交流下你们的实验现象？其他小组呢？
小结：刚才我们用石子模拟流星或陨石落在沙面上，会形成大小不同、深浅不一的石子坑。
说明环形山确实是由流星或陨石撞击而形成的。
通过研究，我们还发现，环形山的
大小、深浅与陨石的大小、高度有关系。
9、日照实验，了解观察时间。
（1）、师：那人类是怎么会看到月球、看到环形山的呢？现在我们已经有了模拟的环形山，用什么可以模拟太阳光呢？
（2）、出示实验三：用手电筒直射、斜射细沙上的石子坑，观察石子坑影子的变化。
看看从什么角度看到的沙坑最明显，同时思考什么时候观察月球上的环形山效
果最好。
（3）、小组实验。
（4）、交流反馈：
（手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。
由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子；农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界处的环形山立体感强，所以这些天观察环形山的效果好。
）
四、中国探月。
1、过渡：同学们，刚才我们通过三个模拟实验一起研究了月球表面的环形山，验证了自己的
猜测。
科学家们也是通过对月球表面的研究、分析，终于完成了登月之旅。
（板书：登月）
2、让我们跟随美国的“阿波罗”号一起登上月球吧！（视频）
3、师：现在大家知道这是谁的脚印了吗？同时我们更应该记住阿姆斯特朗说的这句话！谁来
读一读？你是怎么理解这句话的呢？
4、谈话：这是具有伟大历史意义的时刻，人类第一次在地球以外的天体留下了足迹。
这其中
经历了多少的艰辛与探索啊！
登上月球后，月亮神秘的面纱被撩开，人们对月球又有了更深的认识。
（课件出示）5、师：原来月亮并不是那么的美丽。
目前只有美国才成功登陆了月球，而登上月球也一直是
中国人的梦想。
你们知道我国探月工程的相关信息吗？小组交流一下。
（课件出示）这几年我国分别发射了（），对月球进行探索与研究。
让我们再来重温今年10月24日“嫦娥五号”飞行试验器发射的那一刻！（视频）
师：这是继苏联和美国后，中国成为了成功回收绕月飞行器的第三个国家！2017年，“嫦娥五号”探测器还将实施月面取样并返回！
师：听到这样的消息，作为一名中国人真是感到无比的自豪！但是与发达国家相比，我国的登月研究仍有差距，所以需要我们一代又一代的中国人付出不懈的努力！
6、设想一下，二十年后，在大家的努力下，我们终于可以乘自己的飞船进行月球旅行了，
在出发前，我们需要做哪些准备工作呢？
师：看来大家对月球了解的比较深入，准备充分，相信到时我们的月球之旅一定会很愉快！
五、延续探月热情。
谈话：同学们，从神话中的嫦娥奔月到如今的登陆月球，人类的梦想终于实现。
但随之而来的种种疑惑和不解依然困扰着我们，同时也激励着我们不断探索月球、探索宇宙的奥秘。
总有一天，我国的宇航员能登上月球，实现中华民族的伟大梦想！
《登月之旅》实验记录单第小组
实验一：从不同高度往沙盘里丢大小相同的石子。
结论：环形山的深浅与陨石的高度（有、无)关系。
实验二：从相同高度往沙盘里丢大小不同的石子。
结论：环形山的大小与陨石的大小（有、无)关系。
实验三：用手电筒光直射或斜射石子坑，观察所产生的影子的变化，看看在什么角度看到的沙坑最明显。
同时思考什么时候观察
月球上的环形山效果最好。
反思：当阳光（直射、斜射）时，观察月球上的环形山效果最好。