高三地理生物与土壤
人教版高中地理必修一土壤(含答案)
5.2土壤考点基础练考点一观察土壤土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
据此完成下面小题1．在野外对土壤观察所需进行的方面有（）①土壤颜色②土壤水分③土壤质地④土壤剖面构造A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．从土壤质地看，土壤可分为（）A．砂土、黑土、壤土B．砂土、壤土、黏土C．壤土、黏土、黑土D．壤土、黏土、红土【答案】1．C2．B【解析】1．土壤观察一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行，其中最直观也是最容易观察的是土壤颜色。
土壤的水分不属于土壤的观察内容。
①③④正确，C正确。
C正确。
2．中国主要土壤发生类型可概括为红壤、棕壤、褐土、黑土、栗钙土、漠土、潮土（包括砂姜黑土）、灌淤土、水稻土、湿土（草甸、沼泽土）、盐碱土、岩性土和高山土等系列。
按土壤质地，土壤一般分为三大类：砂质土、黏质土、壤土三类。
土壤质地分类是指根据土壤颗粒组成比例对土壤进行分类，通常分为砂土、壤土和黏土，B正确。
ACD错误。
故选B。
某研究性学习小组把甲、乙、丙、丁四份质地不同的土壤堆成形状大小相同的圆锥体，在其中三个土堆上覆盖一层相同的草皮。
通过模拟实验观测相同降水强度下土壤质地、植被覆盖与水土流失量的关联性。
壤土质地中，三类不同粒径土壤比例差别较小，砂土、粉土、黏土均以一种粒径为主。
读实验相关数据表，回答问题。
C．黏土D．粉土4．丁土壤属于（）A．砂土B．壤土C．黏土D．粉土5．实验结果表明，在相同植被覆盖条件下，水土流失最严重的土壤质地（）A．砂粒与黏粒比重接近B．黏粒比重小，砂粒比重大C．粉粒与黏粒比重接近D．砂粒比重小，黏粒比重大【答案】3．B4．C5．D【解析】3．根据所学知识可知，砂土是指土壤颗粒组成中砂粒含量较高的土壤，砂粒（粒径1-0.05毫米）含量大于50%为砂土，A错误；壤土，指土壤颗粒组成中黏粒、粉粒、砂粒含量适中的土壤，甲土壤中砂粒、粉粒、黏粒各自比重相差不大，含量适中，因此应为壤土，B正确；黏土是含砂粒很少、有黏性的土壤，水分不容易从中通过而具有较好可塑性，甲土壤中砂粒比重占40%，黏粒较少，不是黏土，C错误；粉土砂粒比重小于20%，介于砂土和黏性土之间，D错误。
【地理】高三一轮复习：3.4生物和土壤(教案)
第三单元陆地和海洋第4讲生物和土壤【导学提示】内容精析生物在陆地环境形成和发展中的作用。
土壤的形成及其在陆地环境中的作用。
学法指导(1)列表比较法。
对于典型植物对环境的指示作用，可以列表对比总结，一目了然。
植物名称植物形态指示环境叶子柔嫩，硕大；根系很不发莲水湿环境达骆驼刺叶子变成细刺，根系根发达干旱的沙漠环境迎风面蒸发加剧，树叶逐渐萎树冠指向盛行风向旗形树蔫死亡铁芒萁、茶树酸性土壤碱蓬叶子常退化而贴伏茎上碱性土壤矮牵牛二氧化硫污染(2)图导分析法。
图表分析绿色植物在地理环境中的作用。
A．代表O2 B．代表CO2 C．代表O2 D．代表CO2 E．代表氮气G．代表游离氧 N．代表枯枝落叶 M．代表植物从土壤中吸收化学元素F．代表CO2 H．代表重碳酸盐、铝、镁、磷、硫和腐殖质等【能力提升站】请思考：为什么热带森林中的植物会出现分层分布的变化？提示：植物的生长需要的光照条件不同。
喜光植物分布在向阳和森林的上层，喜阴植物分布在背阳、隐蔽或森林底层。
请分析：地球表面热量是怎样变化的，这种变化对植物有什么影响？提示：地球表面的热量从赤道向两极递减，随着热量和温度的变化，形成了不同的植被带。
【自主探究】 一、生物的分布与环境1、影响植物分布最重要的因素是 （ ） A ．地形 B ．气候 C ．土壤 D ．水文 答案：A2、根据教材填写下表，分析环境对生物分布的影响： 气候因素影响光照是绿色植物生活的必要条件。
林中上层或向阳坡分布喜光植物；密林底层或背阴坡分布喜阴植物热量 从赤道到两极形成了各种不同的植被 水分从沿海向内陆形成了森林、草原、荒漠等不同的植被景观风迎风面树枝受损，背风面树枝生长，形成旗形树冠热量和水分从山麓到山顶形成垂直分布的植被带 3、读下面两图，回答下列问题。
想一想：为什么说植物是自然环境的一面镜子？提示：由于植物的生长对环境的依赖性很大，而且它能产生某些适应现象与其生长的环境保持统一，因此在很大程度上，植物是自然环境的一面镜子。
高中生物土壤专题训练教案
高中生物土壤专题训练教案目标：了解土壤的组成和作用，掌握土壤的分类和特性，认识土壤保肥养土的重要性。
一、概念澄清1. 什么是土壤？土壤是地球表面由岩石经过风化、物理化学变化和生物作用形成的一种复杂的自然环境。
2. 土壤的作用有哪些？土壤是生物生存和农业生产的重要基础，具有保肥、养土、保水、通气、支撑作物生长等作用。
二、土壤组成和分类1. 土壤的组成包括哪几个主要部分？土壤主要由矿物质、有机质、水、空气和生物组成。
2. 根据土壤的组成、性质和用途，可以将土壤分为哪些类型？土壤可以分为砂质土、壤土、壤土、粘土、黏性土、疏松土、密实土等类型。
三、土壤的特性1. 不同类型的土壤有什么不同的特性？砂质土质地松散，透水性好，通气性强，但保肥能力差；粘性土质地结构紧密，保肥效果好，但通气透水性较差。
2. 土壤的透气性和保水性对农作物生长有什么影响？透气性和保水性是土壤的重要特性，对于提供氧气和水分是农作物生长的基础，所以良好的透气性和保水性对农作物生长发育至关重要。
四、土壤保肥养土的重要性1. 为什么需要保肥养土？保肥养土可以提高土壤的肥力，促进农作物的生长，保护土壤资源，维护生态平衡，促进农业的可持续发展。
2. 如何进行土壤保肥养土？可以通过施用有机肥料、合理施肥、轮作休耕、植物种植、土壤覆盖等措施来实现土壤保肥养土。
结语：通过本次课程的学习，希望同学们能够了解土壤的组成和作用，掌握土壤的分类和特性，认识土壤保肥养土的重要性，为农业生产和环境保护提供理论支持和操作指导。
愿同学们在未来的学习和实践中能够发挥自己的专业素养和实践能力，为建设美丽家园贡献自己的力量。
土壤 高中地理
土壤高中地理
土壤是覆盖在地球陆地表面上能够生长植物的疏松层。
土壤肥力是指土壤为植物生长供应和协调养分、水分、空气和热量的能力。
土壤与农业生产有着最直接的联系，是人类从事农业生产最基本的自然资源。
土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气。
土壤与生物在土壤形成中起主导作用，人类活动也对土壤形成有一定的影响。
土壤中的生物形成了土壤生态系统，这个系统包括土壤与其地上部生物和地下部生物之间进行复杂的物质与能量的迁移、转化和交换，构成一个动态平衡的统一体，成为生物同环境之间进行物质和能量交换的活跃场所。
土壤圈是覆盖于地球陆地表面和浅水底部的土壤所构成的一种连续体或覆被层，犹如地球的地膜。
单个土体是土壤剖面的立体化形式，作为土壤的三维实体，其体积最小。
面积的大小取决于土壤的变异程度。
聚合土体，两个以上的单个土体组成的群体，称为聚合土体。
此外，土壤剖面包括土壤的组成如矿物质、有机质、水分和空气。
还有与地球表面的其他元素一起，组成了一个系统的整体，比如气候、水文、地形和其他生物元素等。
这个系统是动态的，因为它受到各种自然和人为因素的影响，包括气候、地形、水文、植被、人为活动等。
这些因素相互作用，影响土壤的形成、发育和演变。
自然地理要素的相互作用——以土壤形成为例
2020届高三地理复习考点讲解：自然地理要素的相互作用——以土壤形成为例一、典例引领生物土壤结皮是由细菌、真菌、藻类、地衣、苔藓等生物及其菌丝、分泌物等与土壤沙砾黏结形成的复合物，是干旱半干旱沙漠地区最具特色的微自然景观，其通过代谢等方式影响、改变周围的微环境。
据此完成1～2题。
1．生物土壤结皮形成和演化过程中( )A．生物多样性没有变化B．不受人类活动的影响C．会破坏原生生态环境D．可增加沙漠表层有机质含量2．生物土壤结皮对环境的影响主要是( )A．增加大气降水B．增强地面蒸发C．减小昼夜温差D．减少风蚀水蚀解析：第1题，生物土壤结皮是细菌、真菌等生物通过代谢等方式，影响、改变周围的微环境，其形成和演化过程中可增加沙漠表层有机质含量，D对。
有机质增加，生物多样性会变化，A错。
放牧、旅游和火烧等高强度的活动会导致结皮减少甚至消失，故其演化过程受人类活动的影响，B错。
形成过程会改变周围的微环境，不是破坏原生生态环境，C错。
第2题，生物土壤结皮能够提高生态系统抵御风水侵蚀的能力，显著降低风和水等对土壤的侵蚀，对环境的影响主要是减少风蚀水蚀，D对。
生物土壤结皮能够改良土壤，增加土壤有机质，主要是对土壤的影响，对大气降水、地面蒸发、昼夜温差作用不大，A、B、C错。
答案：1.D 2.D3．有关气候与土壤关系的说法，正确的是( )A．寒冷的气候条件下，土壤的有机物含量少B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快C．温暖湿润的气候条件下，土壤中有机质含量较多D．高温多雨的气候条件下，土壤多呈碱性解析：选B。
温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快，全年都能分解有机质，土壤中有机质含量较少；高温多雨的气候条件下，土壤多呈酸性；寒冷的气候条件下有利于有机质的积累。
二、考点讲解自然地理要素的相互作用——以土壤形成为例土壤是反映自然地理环境整体性的一面镜子。
从多种因素对土壤形成的作用，可以看出各自然地理要素之间是相互联系和相互影响的，共同构成一个有机整体。
2023届高三地理二轮复习 课件 专题15 土壤与环境
【真题再现5】
（2022·辽宁卷）大豆是重要的粮食和油料作物。大豆根部的根瘤菌，具有固氮与 较强的耐污染能力。20世纪90年代中期以来，我国大豆进口量持续攀升，目前达到国内 总消费量的85%左右。随着国内消费结构升级，大豆需求快速增长，为应对产需缺口， 各地推出一系列政策提高农民种植积极性。黑龙江省发布玉米和大豆生产者的补贴标准 后，玉米、大豆的播种面积和总产量发生了变化，2018-2020年，玉米的补贴价格上升, 播种面积在下降，总产量有所下降;大豆的补贴价格在下降，播种面积在上升，总产量 在上升。玉米与大豆轮作可以保障粮食作物生产结构合理和粮食增产。
7.(1)指出该样地山脊与山谷土壤表层有机碳密
度的差异，并分析其原因。
谷
解析：（1）首先在等高线图中读出哪里是山谷、哪里是
山脊，然后观测山脊和山谷中点位的土壤表层（0～10cm）
的有机密度，会发现山脊土壤表层有机碳密度较大，山谷
脊
土壤表层有机碳密度较小。土壤有机质含量由有机质输入和分解两方面决定，图中显示，该样
7.(1)指出该样地山脊与山谷土壤表
层有机碳密度的差异，并分析其原因。
【真题再现6】
（2022·湖南卷）土壤有机质包括腐殖质、生物残体等，大多以有机碳的形式存 在。土壤有机碳密度是指单位面积内一定深度的土壤有机碳储量。海南岛某自然保护 区内保存着较完整的热带山地雨林，此地常受台风影响。下图示意该保护区内一块样 地的地形及该样地内部分点位土壤表层（0～10cm）的有机碳密度（单位：kg/m2）。
水分：输送养分和合成有机物需要
土壤肥力最终取决于水、肥、气、热四个因素之间的协调程度，以及能否满足植 物生长过程的需要。
【解题方法指导】
一、土壤的成分与性状
高三复习地理“土壤”专 题复习解读
矿物养分
肥
以氮素为主的养分
基础知识—土壤的组成及肥力
土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的 协调程度，以及能否满足植物生长过程中的各种需求。其中有机质 含量高低是土壤肥力的重要标志。
肥
四大 肥力 因子
水
气 热
水过多
根系缺氧，植物死亡
通气透水、蓄水保温
空气过多 养分水分供应不足，植物枯萎
1、我国南方地区红壤的改造
红壤铁、铝的氧化物较丰富，故土壤颜色呈红色，一般酸性较 强，土质粘重，易板结。 改造：加石灰中和酸性；种好绿肥，增加土壤有机质；逐年深 耕，熟化土壤。
人类活动对土壤形成的影响
2、翻耕 促进土壤中潜在养分转化和促使作物根系的伸展； 清洁耕层表面，提高整地和播种质量，翻埋的肥料则可调整养 分的垂直分布； 将杂草种子、地下根茎、病菌孢子、害虫卵块等埋入深土层， 抑制其生长繁育。
基础知识—地形与与土壤
★山谷：河流发育，下渗多，土层厚，有机质较丰富，土壤肥沃。
★山脊：坡度较大，成土母质迁移快，土层薄。
★迎风坡：降水多，下渗，土层厚，土质粘重，含水量大，北 方肥沃，南方贫瘠。
★高山：冻土广布，地下水位高，生长期短，光照强，气温低， 形成冰沼土。 ★山前冲积扇：矿物养分含量高，土层厚，沉积物不规则，水 气组合较好，土壤肥沃。
基础知识—土壤的结构
根系密集，有机质丰富
保水保肥，养分含量低 质地粘重，通气不良
基础知识—气候与土壤
气 候
岩石矿物的 风化强度
有机质的积 累和分解
降水量越多，温度越高， 岩石矿物风化作用越强 潮湿、寒冷有利于积累
干燥、炎热有利于分解
低纬度地区 气候炎热，土壤有机质分解和再循环旺盛，再 加上长期高温多雨的淋洗，土壤肥力差。 中纬度地区 过去森林面积大，生物对土壤的改造作用明显； 枯枝落叶掉到土壤中，分解后使有机质丰富；高温季节短，土壤 中有机质分解慢，有机质含量高，土壤肥沃。 高纬度地区 气候寒冷，岩石矿物的风化作用弱，土壤发育差； 有机质的分解慢，土壤肥力低。
高三地理生物、土壤和自然带
【例2】(2002年上海卷)读“亚洲部分地区自然带分布图”，回答：
(1)A地所属自然带名称： ，土壤类型是；E地所属自然 带的典型植被： ；C地所属气候类型及土壤类型分别 是 、 。 (2)分析评价下列地区气候资源及其农业发展条件：A处 条 件配合好，宜种植以 为主的高产粮食作物；C处 条 件好，但 资源不富裕，宜发展以 为主的旱作农 业；D、E处应充分利用有很大优势的 资源和 资源， 发展畜牧业和 农业，生产优质的畜产品和 等农产品。
温带荒漠带
亚寒带针叶林带 亚寒带针叶林气候 苔原带 苔原气候
温带荒漠
亚寒带针叶 林 苔原
双峰驼，子午沙鼠
驼鹿，紫貂 驯鹿，北极狐
荒漠土
灰化土 冰沼土
冰原带
冰原气候
冰雪裸地
北极熊，海豹
未发育
感悟· 渗透· 应用
“3+X”渗透 【例1】下图表示某树木年轮截面的一部分，标号①、②、③分别 表示5年时间段的年轮。该树生长区7月份气温最低，但仍高于0℃， 据此回答(1)～(2)题。(2002年江苏高考文理综合试题)
要点· 疑点· 考点 1.陆地环境的组成——生物 ①影响植物分布最重要的因素——气候 从赤道到两极，随着热量和温度的有规律变化，形成各 种不同的植被带 热量水分 从沿海到内陆，随着水分条件的变化，形成森林、草原、 荒漠等不同植被景观 高山地区从山麓到山顶，由于热量和水分的不同，形成 了垂直分布的植被带 ②植物个体对环境的适应：水生植物莲和旱生植物骆驼剌因水分条 件不同导致个体形态不同 ③植物对环境 的指示作用 植物对气候的指示作用及物候对农时、农事的指示 作用 干旱地区寻找水源的指示作用植物对环境污染的指 示作用
(1)植物生长与气候变化密切相关，在气温较稳定的前提下，图中 ①、②、③三个时段降水 量的图依次是( ) A 甲、乙、丙 B 丙、乙、甲 C 乙、丙、甲 D 丙、甲、乙
2021年高考地理一轮复习讲练测-土壤专题(讲义)(解析版)
第六章土壤专题【思维脉络】一：土壤概念:1.土壤：陆地表面具有一定肥力、能够生长植物的疏松表层，具有肥力是土壤的本质属性。
土壤≠土地，土壤只是构成土地的重要要素之一，而土地则是指陆地的表层部分，除土壤外还包括未形成土壤的岩石和岩石风化物（成土母质）。
二、土壤的组成及肥力1.土壤组成：2.土壤肥力：土壤能同时不断地供应和调节植物在生长过程中所需的水分、养分、空气和热量的能力。
土壤肥力最终取决于水、肥、气、热四个因素之间的协调程度，以及能否满足植物生长过程的需要。
土壤的组成状态体积比例肥力特征作用肥力矿物质固态45% 由成土母质发育。
是土壤中矿物养分的主要来源土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的协调程度以及能否满足植物生长过程中的各种需求有机质固态5% 由植物提供。
有机质的含量是土壤肥力高低的重要标志水分液态20%～30%过多会造成土温下降，土壤缺氧空气气态20%～30%过多会造成养分、水分不足，植物枯萎三、成土过程及其影响因素1.土壤的成土过程：过程解读：①在风化作用下，致密岩石破坏，养分释放与流失；②在低等生物、微生物改造作用下，有机质积累；③在高等生物改造作用下，养分元素富集(有机质重新合成腐殖质)生物在土壤形成过程中起主导作用。
土壤土壤形成过程即：有机质的积累过程，矿物养分的富集过程。
有机质在土壤表层发生聚积，形成暗色的腐殖质层或泥炭层。
2.土壤形成的主要影响因素土壤是在岩石（成土母质）、气候、生物、地形和时间五因素综合作用下的产物：（1）成土母质在温度变化、水、大气及生物的影响下，地表或接近地表的岩石原地发生的破坏作用，称为风化作用。
风化作用使岩石破碎，形成结构疏松的风化物。
这些风化物逐步发育成土壤，故称风化物为成土母质。
（2）生物土壤形成的主导因素。
特别是绿色植物将分散的、深层的营养元素进行选择性的吸收，集中地表并积累，促进肥力发生和发展。
生物是土壤有机物质（动植物残体＋腐殖质）的来源和土壤形成过程中最活跃的因素。
高三地理土壤知识点
高三地理土壤知识点【高三地理土壤知识点】土壤是地球表层的重要组成部分，它对于农业生产、生态环境以及人类的生存都起着重要的作用。
在地理学科中，土壤也是一个重要的研究领域。
以下是一些高三地理课程中的土壤知识点，希望对同学们的学习有所帮助。
一、土壤的形成和发育土壤是由岩石经过风化、溶解、侵蚀等过程，经过一段时间的演变而形成的。
土壤形成受到气候、地形、植被、生物等因素的影响。
常见的土壤类型有红壤、黄壤、黑土等。
土壤的发育过程可以分为物质的增添、淋溶作用、铁锈化、胡氏作用等几个阶段。
二、土壤的物理性质土壤的物理性质包括质地、结构、孔隙度等。
质地是指土壤中不同颗粒大小的成分比例，常见的有沙壤、粘壤、壤土等。
结构是指土壤颗粒之间的排列方式，可以分为砂粒状、团粒状、块状等。
孔隙度是指土壤中的空隙比例，对于土壤的通气性和保水性有影响。
三、土壤的化学性质土壤的化学性质包括pH值、养分含量等。
pH值是衡量土壤酸碱程度的指标，不同植物对于土壤pH值的要求有所差异。
养分含量是指土壤中对于植物生长发育有营养作用的物质，包括氮、磷、钾等多种元素。
四、土壤的生物性质土壤是一个复杂的生态系统，包含着丰富的生物群落。
土壤中的生物有细菌、真菌、原生动物等微生物，以及蚯蚓、昆虫等大型生物。
这些生物在土壤的有机物分解、养分循环等方面发挥着重要作用。
五、土壤的保护与治理土壤资源是一种不可再生的自然资源，因此保护土壤对于维护可持续发展具有重要意义。
土壤保护与治理方法包括合理耕作、植被恢复、化肥农药的科学使用等。
此外，科学合理的土壤利用与土地规划也是土壤保护的重要措施。
总结：地理学科中的土壤知识点涉及土壤的形成、物理、化学、生物性质以及保护与治理等方面。
对于理解地球表层的运动、生态平衡等问题具有重要意义。
希望同学们能够通过学习地理知识，增加对土壤这一自然资源的认识，为环境保护与可持续发展贡献力量。
高中生物土壤专题教案设计
高中生物土壤专题教案设计
【教学目标】
1. 了解土壤的形成过程以及其在生态系统中的重要性；
2. 掌握土壤的基本组成和性质；
3. 能够分析土壤中各种营养物质的含量及其对植物生长的影响。
【教学重点】
1. 土壤的形成过程和特性；
2. 土壤中的主要成分；
3. 土壤对植物生长的影响。
【教学难点】
1. 土壤中各种营养物质的相互作用和影响；
2. 土壤调理和改良技术的应用。
【教学准备】
1. PPT课件；
2. 实验器材：砂土、壤土、土工器具等。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过图片、视频等形式向学生展示不同类型的土壤，引导学生思考土壤对生态系统的重要性。
二、讲解土壤的形成过程和特性（20分钟）
1. 土壤的形成过程：物理、化学和生物作用；
2. 土壤的主要成分：矿物质、有机质、水分、空气和微生物；
3. 土壤的特性：保持水分、供给养分、固定氮气等。
三、实验操作（30分钟）
设计实验，让学生对砂土和壤土进行比较分析，观察土壤中的各种成分以及其对植物生长的影响。
四、讨论交流（15分钟）
组织学生分享实验结果，讨论土壤中各种营养物质的相互作用和影响，以及如何利用土壤调理和改良技术提高作物产量。
五、总结提升（10分钟）
让学生总结本节课的重点内容，并提出对土壤的进一步探究和应用。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生对土壤的形成过程、组成成分和重要性有了更深入的了解，同时也培养了他们观察、实验和分析问题的能力。
在今后的学习和生活中，学生应该进一步探索土壤科学领域，加强土壤调理和改良技术的学习和实践。
高三地理土壤最全知识点
高三地理土壤最全知识点高三地理：土壤最全知识点导言：地理学中土壤是一个重要的概念，它承载着植物生长和人类生活的重要基础。
随着人类社会的发展，土壤的研究也逐渐深入，形成了庞大的知识体系。
本文将以高三地理学科的角度，全面总结土壤的相关知识点，帮助学生更好地备考。
一、土壤的形成过程土壤形成是一个复杂的过程，通常经历了物理风化、化学风化和生物作用等几个阶段。
首先是物理风化，它指的是岩石在外力作用下发生破碎和颗粒分离的过程，如冻融破碎、风化侵蚀等。
其次是化学风化，即岩石中矿物颗粒与水、空气中的化学物质发生反应并分解的过程，如水解、氧化等。
最后是生物作用，生物的活动对土壤的形成起到了重要作用，如植物的根系侵蚀、微生物的分解等。
二、土壤的组成成分土壤由固相、液相和气相组成。
固相主要是由矿物颗粒、有机质和微生物组成。
矿物颗粒是土壤中的基础物质，主要有沙粒、粉粒和粘粒三种类型，它们的粒径不同对土壤的物理性质产生一定的影响。
有机质是植物和动物的残体经过生物分解转化而成，具有保水、保肥、保肥力的作用。
微生物是土壤中的生物元素，它们参与了有机质分解、养分转化等关键过程。
液相主要是土壤中的含水量和溶解的有机物和无机物质。
气相则是指土壤中的空隙气，主要是由氧气、二氧化碳、水蒸汽等组成。
三、土壤的类型与分类根据土壤的成分和性质，可以将土壤分为砂质土壤、粉质土壤和粘质土壤三种类型。
砂质土壤的颗粒较大，容重低，透水性好，但保水性差。
粉质土壤的颗粒较小，容重适中，具有较好的透水保肥性能。
粘质土壤的颗粒最细，容重最大，保水性最强，但透水性差。
此外，还可以根据土壤发育的程度和特点，对其进行分类，如红壤、黄壤、黑土等。
四、土壤的功能与利用土壤是植物生长的生命之源，也是农业生产和生态系统的重要基础。
它具有供给营养、储存水分、调节气候、保持生物多样性等功能。
农业利用土壤进行农作物种植，可以提高产量和改善品质；林业用土壤进行造林，可以保持水源、防风固沙；建筑工程中用土壤填筑填土，可以提供基础支撑等。
备战2023年高考地理考前必刷经典选择题 专题8 生物与土壤(逐题详解版)
专题8 生物与土壤1.水平自然带的分布规律①由赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性）：分异基础是热量，大陆东岸由赤道到两极变化规律依次是热带雨林带-热带稀树草原带-热带季雨林带-亚热带常绿阔叶林带-温带落叶阔叶林带-针阔混交林带-针叶林带-苔原带-冰原带；大陆西岸由赤道到两极变化规律依次是热带雨林带-热带稀树草原带-热带荒漠带-亚热带常绿硬叶林带-温带落叶阔叶林带-针阔混交林带-针叶林带-苔原带-冰原带。
①由沿海到内陆的地域分异规律（经度地带性）：分异基础是水分；由沿海到内陆自然带变化规律是森林-灌丛-草原-荒漠草原-荒漠；中纬度最为明显。
①水平自然带与气候有着对应关系，但有两种特殊情况，一是温带季风气候与温带海洋性气候的气候类型不一样，但都是温带落叶阔叶林带；二是温带大陆性气候对应温带草原和温带荒漠两种自然带。
2.垂直自然带①分异基础是热量和水分；随着海拔的升高水分和热量也随之发生改变；山地垂直自然带大致与纬度地带性相似。
①垂直自然带的丰富程度取决与山脉的相对高度和纬度，纬度相同，山脉相对高度越大自然带越丰富；相对高度相等，纬度越低自然带越丰富。
①相同自然带阳坡分布的海拔高于阴坡；相同自然带纬度越高分布的海拔越低。
①山麓自然带与当地水平自然带一致。
3.雪线①山脉积雪的下线，称为雪线；雪线的高低受到温度、降水以及坡度的影响。
①阳坡的雪线高于阴坡，背风坡的雪线高于迎风坡；若一个山坡既是阳坡又是迎风坡，则雪线较低，以迎风坡为准。
坡度越大雪线越高。
4.生物多样性丰富的原因①纬度低，气温高，气候水热条件较好；①兼有多种气候，气候类型多，生物种类多；①地形较为复杂，气候类型复杂，生物种类繁多；①地形相对高差较大，气候的垂直差异大，生物种类繁多；①地形较为封闭人类干扰小；①地域面积较广，纬度跨度较大等。
5.土壤特征①我国土壤的分布特点及性质：东北地区黑土，较为肥沃；华北地区棕色土壤，较为深厚，土地盐碱化较为严重，肥力欠佳；黄土高原为黄色土壤，较为深厚肥沃，但水土流失较为严重；东南丘陵为红色土壤，土层较薄，呈酸性，肥力较差；长江中下游平原为水稻土，深厚肥沃，主要影响因素为人为原因；四川盆地为紫色土壤，富含钾元素，较为肥沃。
高三地理 第五章 【植被 土壤】
5.1 植被1、什么是植被自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2、植被的类型有哪些天然植被：森林，草原，荒漠。
人工植被：经济林，人工草场3、什么是植被的垂直结构（课本P83）在稳定的植被中，不同种类的植物群体通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。
4、哪些因素影响着植被的垂直结构（课本P83）气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大。
植物物种的数量越多，垂直结构越丰富。
5、影响植被分布的主要因素有哪些气温，湿度，光照，土壤。
6、地球上主要有哪些植被类型森林：热带雨林，常绿阔叶林，常绿硬叶林，落叶阔叶林。
针叶林。
草原：热带草原，温带草原。
荒漠：温带荒漠，热带荒漠。
7、不同森林类型的分布、环境特征、植被特征①热带雨林分布：热带雨林气候区和热带季风气候区。
环境特征：终年高温，降雨丰沛。
植被特征：植物全年旺盛生长。
森林呈深绿色，植物种类丰富，垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物，附生植物等，个月都有花开，常见茎花、板根等现象。
②常绿阔叶林分布：亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。
环境特征：夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季。
植被特征：森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。
③常绿硬叶林分布地区：地中海气候区环境特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨植被特征：叶片常绿，叶质坚硬，机械组织发达，常披绒毛或退化成刺。
④落叶阔叶林分布：温带季风气候区和温带海洋性气候区环境特征：夏季炎热或温暖生长，生长季达4~6个月，冬季寒冷并延续3~4个月，且降水适宜植被特征：乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶⑤亚寒带针叶林分布：亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区环境：夏季短促，温和，冬季漫长，寒冷，植被特征：发育了以松、杉类植物为主的针叶林，树叶缩小为针状，以抗寒抗旱8、红树林的主要分布区（课本P85）热带和亚热带淤泥深厚的潮间带，多见于海湾或河口地区9红树林植物有哪些主要特点（课本P86）①支柱根和板状根②呼吸根③“胎生” ④发育可排盐分的腺体10针对红树林植物的特点，分别说明其适应的环境条件（课本P86）①支柱根和板状根多，以适应沿海风浪大的环境条件，②有呼吸根，以适应淤泥和海水中氧气含量少的环境条件:③“胎生”,以!适应滩涂和潮流的环境条件，增强生存能力:④发育可排盐分的腺体，以适应海水盐度高且长时间浸泡在海水中的环境条件11说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义（课本P86）①根系发达，可以防风消浪，缓解海水对滩涂的冲刷，促淤位滩，固堤护岸;②呼吸根发达，有净化海水和空气的功能:③为海鸟、鱼类等生物提供栖息地，有利于保护生物多样性。
地理高中土壤的形成教案
地理高中土壤的形成教案教学目标1. 理解土壤的定义及其在自然环境中的作用。
2. 掌握土壤形成的基本过程和影响因素。
3. 认识不同气候带下土壤类型的差异。
4. 培养学生观察和分析土壤样本的能力。
5. 引导学生思考人类活动对土壤形成的影响。
教学内容土壤的概念- 土壤是地球陆地表层的疏松物质，由矿物质、有机物、水、空气和生物组成。
- 土壤是岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的产物。
土壤形成的五个关键因素- 母质：原始岩石的性质影响土壤的初步构成。
- 气候：温度和降水量是决定土壤类型的重要因素。
- 地形：坡度、海拔等地形条件影响土壤的侵蚀与堆积。
- 生物：植物和动物的生命活动促进土壤有机质的积累。
- 时间：土壤形成是一个缓慢的过程，需要长时间的地质作用。
土壤剖面的结构- 表层（A层）：富含有机质，颜色较深。
- 淀积层（层）：矿物质富集，结构较紧实。
- 风化层（C层）：接近原始母岩，成分较粗糙。
人类活动对土壤形成的影响- 农业耕作、城市扩张等人类活动加速了土壤的形成和改变。
- 环境污染可能导致土壤质量下降，影响土壤生态系统的平衡。
教学方法- 采用多媒体教学，展示不同气候带下的土壤类型图片和视频。
- 组织实地考察，让学生亲自观察和采集土壤样本。
- 开展小组讨论，鼓励学生分享对土壤形成过程的理解。
- 利用实验方法，指导学生进行土壤成分的简单分析。
教学评价- 通过课堂提问，检测学生对土壤形成基本概念的掌握情况。
- 布置相关作业，要求学生撰写关于某一土壤类型的报告。
- 设计小测验，评估学生对土壤形成过程的理解深度。
教学反思- 分析学生在学习过程中的困难点，调整教学策略。
- 根据学生的反馈，优化教学内容和方法。
- 总结本次教学的成功经验和需要改进的地方，为下一次教学做准备。
高三复习地理“土壤”专-题复习解读
四大 肥力
水 水过多
根系缺氧，植物死亡
通气透水、蓄水保温
因子
气 空气过多
养分水分供应不足，植物枯萎
热
基础知识—土壤的结构
根系密集, 有机质丰富 保水保肥, 养分含量低 质地粘重, 通气不良
基础知识—气候与土壤
岩石矿物的气Fra bibliotek风化强度
降水量越多, 温度越高, 岩石矿物风化作用越强
候
有机质的积
潮湿、寒冷有利于积累
立
土壤即土地 ？
地上层
体
土地是指陆地表层一定范围内 地表层
全部自然要素（气候、地貌、岩石、
空
土壤、植被和水文等）相互作用形 成的自然综合体。
地下层 间
基础知识—土壤的组成及肥力
矿物养分
肥
以氮素为主的养分
基础知识—土壤的组成及肥力
土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的 协调程度, 以及能否满足植物生长过程中的各种需求。其中有机质 含量高低是土壤肥力的重要标志。
“土壤”专 题复习解读
土壤的作用
1.是人类农业生产的基地
光照 热量
空气 水分(土壤提供) 养分(土壤提供)
土壤的作用
2.是地球表层系统自然地理环境的重要组成部分 土壤圈(pedosphere)
大气圈
生物圈
岩石圈
水圈
联系有机界和无机界的中心环节
土壤的作用
大气圈 释放CO2、CH4.H2S、
N2O，吸收O2
C. 有利于山药的充分采光 D. 便于果实的收获
均匀受到光照, 内部糖分分布会均匀, 提高瓜果的品质 立体栽培, 提高瓜苗密度, 提高了土地的利用率 充分通风透光, 避免西瓜和地面接触,, 减少病虫害
高三地理生物与土壤
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Hale Waihona Puke 度拉练 终于在今天の时候 体能达到极限の水清支撑别住 直接倒在床上歇咯整整壹天 身体の疲劳导致胃口也跟着急剧下降 壹日三餐变成咯两餐 其余时间全部用来补充睡眠 和休养 所以他现在到来の时候 水清虽然正在用晚膳 但是由于胃口别好 她只是吩咐厨房煮咯些白粥 备咯两样青菜 谁能想得到他竟然发话说要跟她共进晚膳！那是怡然居第 壹次为他提供晚膳 竟然是那等寒酸模样 特别是与昨天她精心准备の别出心裁の菜品相比较 更是让水清觉得拿别出手 王爷哪里晓得那些事情 他只是奇怪水清为啥啊对于他 の到来和对于他の共同进膳要求 统统都是惊异别已 水清只得赶快解释道：“爷 您稍等片刻 妾身吩咐厨房再做些菜来 ”“别用咯 您那里の吃食别是挺好の嘛 挺对爷の胃 口 爷正想喝些白粥呢 别过 您平时怎么吃得那么素淡 怪别得身子总是那么弱呢 别多吃些 怎么能将身子养胖些呢？”他以前确实是最为心仪水清那种身材の没钕 柔弱如柳 轻若飞燕 但是现在他又别那样想咯 他想要她赶快养得胖胖の 能够赶快给他生各白白胖胖の小小格 今天壹见到她の晚膳 他才终于发现 就照她那各晚膳 还别更会是越来越 瘦？水清根本就晓得他心里怎么想の 于是随口说咯壹句：“养那么胖做啥啊 连走路都走别动 ”水清小声嘟囔咯壹句 别过还是被他听到咯：“您说啥啊呢？”水清根本别晓 得他在想啥啊 自然没什么听出来他の话外之音 而且她现在の注意力全都集中在他要在那里用晚膳の事情上 虽然他说过别用再单独为他准备 可是水清还是别想真就那么凑合 咯事 她在床上睡咯壹整天 自然是没什么胃口 他可是在外面忙咯壹天 总别能也那么凑合吧 第壹卷 第885章 留菜别想凑合 可是时间紧急 王爷已经坐在屋子里咯 在那么短 の时间 她既别可能立即想出那些标新立异の菜品来 又别可能将他壹各人留在屋里 她自己亲自去指导厨子如何操作 无奈之下 水清只好吩咐月影：“您赶快去跟马公公说壹 声 就说爷要在咱们那里用膳 再添几样菜来吧 ”水清吩咐厨房添菜 只是觉得就现在那么两各青菜实在是拿别出手 月影却是觉得她家仆役实在是太背运咯！昨天の菜式那么 漂亮 王爷居然没什么见到 今天仆役累得躺倒咯 竟然遇到王爷要在那里用膳！昨天水清特意为他做の那三各菜没什么派上用场 月影简直是比水清还要懊恼别已！而且那些菜 品是那么の漂亮 别要说壹饱口福 就是饱壹饱眼福都是“人间难得几回看”の事情 昨天晚上因为等王爷 所以那些菜壹直放在厨房 后来他深更半夜、壹身酒气地过来 明摆着 已经别需要那些菜咯 可是别但是月影 就是大厨子马公公也舍别得将那些精美得如同艺术品般の菜随手倒掉 于是就将那些菜壹直留咯下来 今天那些因为需要进出厨房办差の の丫环、太监、嬷嬷们 别管是谁见到咯那些菜 全都壹各各惊得目瞪口呆 就算是别需要去厨房办差の奴才们听到别人形容之后 也跑过去亲自参观壹番 当得知那是他们主子 想出来の主意之后 壹各各都佩服别已 于是那些菜品就那样像供品似地在厨房摆放咯壹天 好在现在已经是初秋季节 虽然别能再享用 但是从观赏の角度来讲 仍然还如昨天刚 做好の样子差别多 没什么变形 也没什么太多の变色 只是由于秋天气候太过干燥 大部分の菜蔬已经变干变硬 好似结咯壹层硬硬の外壳 别甘心水清の辛苦成果被埋没 于是 月影趁着给大厨传水清の吩咐の同时 别禁动咯壹各脑子 反正马公公准备新菜还要花些时间 何别将昨天特意为王爷做の那些菜先端上去让他欣赏壹番呢？既能让他晓得她家 仆役是多么の心灵手巧 还能让他等待晚膳の时间别至于感觉太长 别会让他误认为被怡然居怠慢 水清刚刚吩咐完添菜 就见月影端着盘子进咯屋来 别禁大吃壹惊：天啊 马公 公怎么会那么快就将新菜准备好咯？正在她纳闷之际 只见月影摆到桌上の 竟然是昨天她指导大厨做の那三道菜！水清再次被惊得目瞪口呆！她哪里晓得奴才们没什么舍得将 那些菜倒掉 更别晓得月影要用那些菜品来替她