关于数学文化课的调查问卷

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人教社数学调查问卷模板

尊敬的师生们：您好！为了更好地了解人教社数学教材的使用情况，改进教学方法和提升学生学习效果，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教材、优化教学有着重要的参考价值。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（）2. 您的性别：（）3. 您的年龄：（）4. 您所在的学校：（）5. 您所在的年级：（）二、教材使用情况1. 您认为人教社数学教材在以下方面的表现如何？（可多选）A. 内容丰富、全面B. 编排合理、逻辑清晰C. 习题设计合理、具有针对性D. 与实际生活联系紧密E. 适合不同层次学生的学习需求2. 您认为人教社数学教材在以下方面的不足之处有哪些？（可多选）A. 部分内容过于理论化，缺乏实践应用B. 习题数量不足，难以满足学生需求C. 部分习题难度过大或过小，不适合所有学生D. 教材内容与实际生活脱节E. 教材排版不够美观3. 您认为人教社数学教材在以下几个方面有哪些改进建议？（可多选）A. 增加实际生活案例，提高学生兴趣B. 优化习题设计，提高学生解题能力C. 调整教材难度，使不同层次学生都能接受D. 增加教材的趣味性，提高学生学习积极性E. 适当增加教材的拓展内容，拓宽学生知识面三、教学方法与学习效果1. 您认为以下哪种教学方法在数学教学中效果较好？（可多选）A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 小组合作学习D. 任务驱动法E. 问题引导法2. 您认为以下哪种教学方法在数学教学中效果较差？（可多选）A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 小组合作学习D. 任务驱动法E. 问题引导法3. 您认为以下哪种教学方法在提高学生学习效果方面效果较好？（可多选）A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 小组合作学习D. 任务驱动法E. 问题引导法四、其他意见与建议请您在此处填写其他关于人教社数学教材使用、教学方法和学习效果的宝贵意见与建议。

数学文化观的调查问卷

大学生数学文化观的调查问卷亲爱的同学：您好!这是一份关于大学生数学文化观的调查问卷，你的回答有助于我们了解大学生的数学文化观，数学文化素养现状提供宝贵的依据!问卷仅做研究使用，与你的学习成绩、鉴定无关。

因而，你不需要有任何顾虑，请放心作答!为使调查分析尽可能客观真实，诚望接受调查的同学们耐心细致回答下列问题。

谢谢您的合作！性别: 年级:请把你认为适合的选项的序号填在括号里。

1. 数学是研究现实世界中一切可能的量的关系的科学。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对2. 数学是数字与图形的学科。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对3. 数学是大量的公式、定理和枯燥的计算。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对4. 数学是模式的科学。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对5. 数学问题的答案都是充分的，没有答案的问题不能算数学问题。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对6. 数学具有高度的统一性。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对7. 数学学科的主要内容是计算数学。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对8. 数学语言是表达和交流的一种重要工具。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对9. 数学符号语言对数学的发展有重要的意义。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对10. 十进位制计数法是人类最美妙的文明之一。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对11. 数学真理是在不断前进、又不断发现错误的过程中，用经验逐步累积起来的。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对12. 数学反映了人们积极进取的意志，慎密周详的推理，以及对于完美境界的追求。

( )A 完全赞同B 基本赞同C 中立D 基本反对E 完全反对13. 数学是抽象、严谨的真理的集合，不会出错。

小学数学教研问卷调查

尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解当前小学数学教研工作的现状，提升数学教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您所在的学校是：（1）城市学校（2）农村学校3. 您的教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级4. 您的职称是：（1）初级教师（2）中级教师（3）高级教师二、教学现状5. 您认为目前小学数学教学的主要问题是：（1）学生基础知识掌握不牢固（2）学生计算能力较差（3）学生应用题解题能力不足（4）学生缺乏学习兴趣（5）教学方法单一（6）教师专业素养有待提高（7）其他（请说明）6. 您在教学中如何提高学生的计算能力？（1）加强基本计算训练（2）注重计算方法的多样性（3）开展计算竞赛（4）鼓励学生自主探究（5）其他（请说明）7. 您在教学中如何提高学生的应用题解题能力？（1）注重解题思路的引导（2）加强解题方法的总结（3）鼓励学生多练习（4）开展应用题竞赛（5）其他（请说明）8. 您认为如何激发学生的学习兴趣？（1）创设有趣的教学情境（2）运用多媒体教学手段（3）开展小组合作学习（4）举办数学知识竞赛（5）其他（请说明）9. 您在教学中是否采用多样化的教学方法？（1）是（2）否10. 您认为目前教学方法的多样性对学生学习效果的影响如何？（1）有很大影响（2）有一定影响（3）没有影响（4）不清楚三、教研活动11. 您所在学校是否定期开展数学教研活动？（1）是（2）否12. 您认为学校教研活动的形式多样吗？（1）是（2）否13. 您在教研活动中主要关注哪些方面？（1）教材分析（2）教学方法研究（3）教学评价（4）学生心理健康（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动对提高教学效果的作用如何？（1）有很大作用（2）有一定作用（3）没有作用（4）不清楚15. 您对学校教研活动的建议：（1）加强教师培训（2）开展教研活动竞赛（3）邀请专家进行指导（4）建立教研活动档案（5）其他（请说明）四、教师素养16. 您认为教师在数学教学中应具备哪些素养？（1）扎实的数学基础知识（2）良好的教学能力（3）丰富的教学经验（4）良好的心理素质（5）团结协作的精神（6）其他（请说明）17. 您在提高自身数学素养方面有哪些举措？（1）参加培训（2）阅读教育教学书籍（3）向同行请教（4）参加教研活动（5）其他（请说明）五、其他18. 您认为目前小学数学教学存在哪些不足？（1）教学评价体系不完善（2）教师队伍建设有待加强（3）教材内容与实际生活脱节（4）教育资源配置不均衡（5）其他（请说明）19. 您对我国小学数学教学的发展前景有何期待？（1）提高教学质量（2）创新教学方法（3）加强教师培训（4）关注学生个性化发展（5）其他（请说明）感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷，您的宝贵意见将对我们改进工作、提高教学质量起到重要作用。

数学文化教学情况调查问卷(学生)

数学文化教学情况调查问卷（学生）感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！一、基本信息1、你所在的地市是（）。

【填空题】省份城市2、你的学校位于（）。

【单选题】○ 城区○ 乡镇○ 农村3、你所在学校的学制是（）。

【单选题】○ 六三制○ 五四制4、你就读的年级是( )。

【下拉题】○ 一年级○ 二年级○ 三年级○ 四年级○ 五年级○ 六年级○ 初一○ 初二○ 初三○ 高一○ 高二○ 高三5、你觉得自己的数学学习（）。

【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差二、问卷调查6、你对数学史和数学家的故事感兴趣吗？【单选题】○ 非常感兴趣○ 比较感兴趣○ 不太感兴趣○ 完全不感兴趣7、老师会经常在数学课上讲一些数学史或数学家的故事吗？【单选题】○ 经常讲○ 有时候讲○ 很少讲○ 从来不讲8、通过数学文化学习，你在树立学习数学信心方面表现如何？【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差9、通过数学文化学习，你能主动参加数学学习活动吗？【单选题】○ 非常主动○ 比较主动○ 主动性一般○ 主动性较差10、通过数学文化学习，你对数学在生活中的应用有何认识？【单选题】○ 应用非常广泛○ 应用比较广泛○ 应用性一般○ 应用性较差11、通过数学文化学习，你对数学与其他学科的联系有何认识？【单选题】○ 联系非常紧密○ 联系比较紧密○ 联系一般○ 联系不太紧密12、你觉得数学文化学习，对增强我们的民族自豪感有何作用？【单选题】○ 有很大的促进作用○ 有较大的促进作用○ 作用一般○ 没多大作用13、通过数学文化学习，你战胜困难的信心如何？【单选题】○ 很强○ 比较强○ 不太强○ 比较差14、通过数学文化学习，你在积极独立思考方面表现如何？【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差15、通过数学文化学习，你会像数学家一样克服学习的困难吗？【单选题】○ 经常会○ 有时候会○ 很少会○ 从来不会16、通过数学文化学习，你解决问题的能力如何？【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差17、通过数学文化学习，你提出数学问题的能力怎样？【单选题】○ 非常好○ 一般○ 比较差18、通过数学文化学习，你反思与质疑的能力如何？【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差19、通过数学文化学习，你的知识面与数学视野如何？【单选题】○ 很宽○ 比较宽○ 一般○ 比较窄20、通过数学文化学习，你在数学表达方面有进步吗？【单选题】○ 进步很大○ 进步比较大○ 一般○ 进步不大21、在数学文化学习中，你会主动地与同学讨论数学问题吗？【单选题】○ 非常主动○ 比较主动○ 一般○ 主动性较差22、通过数学文化学习，你喜欢与家长交流数学问题吗？【单选题】○ 非常喜欢○ 比较喜欢○ 一般○ 不太喜欢23、通过数学文化学习，能帮助你更好地理解数学知识吗？【单选题】○ 帮助很大○ 帮助比较大○ 没有帮助24、通过数学文化学习，你喜欢读与数学文化有关的课外读物吗？【单选题】○ 非常喜欢○ 比较喜欢○ 一般○ 不太喜欢25、在理解题意时，你会在题干上划出关键信息帮助自己理解吗？【单选题】○ 经常会○ 有时候会○ 很少会○ 从来不会26、遇到陌生的数学问题，你会将其转化为熟悉的问题吗？【单选题】○ 经常会○ 有时候会○ 很少会○ 从来不会27、在解答题目时，你会通过画图、操作等方法解决问题吗？【单选题】○ 经常会○ 有时候会○ 很少会○ 从来不会28、在解答题目时，你会从多个角度去思考问题吗？【单选题】○ 经常会○ 有时候会○ 很少会○ 从来不会29、你会通过错题分析，来反思自己学习过程吗？【单选题】○ 经常○ 有时○ 偶尔三、数学文化素养测评30、我国古代的计时工具有（）。

高中数学情况调查问卷模板

尊敬的同学：您好！为了更好地了解当前高中数学教学现状，提高数学教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国高中数学教育事业产生积极影响。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您所在的学校名称：（）2. 您所在的年级：（）3. 您的性别：（）（1）男（2）女二、学习情况4. 您对高中数学课程的兴趣程度如何？（）（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）非常不感兴趣5. 您认为高中数学课程难度如何？（）（1）非常简单（2）比较简单（3）一般（4）比较难（5）非常难6. 您每周用于学习数学的时间大约是多少？（）（1）1小时以内（2）1-2小时（3）2-3小时（4）3-4小时（5）4小时以上7. 您认为自己在数学方面的优势是什么？（）（1）逻辑思维能力（2）空间想象能力（3）计算能力（4）解题技巧（5）其他8. 您认为自己在数学方面的不足是什么？（）（1）基础知识掌握不牢固（2）解题思路不清晰（3）计算能力不足（4）空间想象力差（5）其他三、教学方法与资源9. 您认为目前高中数学教学方法的主要特点是什么？（）（1）注重基础知识（2）强调解题技巧（3）关注学生个性化需求（4）重视实践应用（5）其他10. 您认为以下哪些教学资源对您的数学学习帮助最大？（）（1）教师讲解（2）教材（3）辅导书（4）网络资源（5）其他11. 您认为目前高中数学教学过程中存在哪些问题？（）（1）教师讲解过于简单或复杂（2）教材内容不够丰富（3）教学资源不足（4）教学方法单一（5）其他四、建议与期望12. 您对高中数学教学有哪些改进建议？13. 您对高中数学课程设置有哪些期望？感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进教学，为提高我国高中数学教育质量贡献力量。

祝您学习进步！[问卷结束]注：本问卷共13题，其中单选题10题，多选题2题，开放性问题1题。

初中数学调查问卷模板

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解同学们在数学学习中的实际情况，改进教学方法和提高教学质量，我们特开展此次数学学习情况调查。

您的宝贵意见将对我们今后的教学工作起到重要的参考作用。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）七年级（）八年级（）九年级3. 您所在的班级：（）1班（）2班（）3班（）4班（）5班（）6班（）7班（）8班（）9班二、数学学习态度1. 您对数学学习的兴趣如何？（）非常感兴趣（）比较感兴趣（）一般（）不太感兴趣（）非常不感兴趣2. 您认为数学学习对您的成长和发展有什么帮助？（）有助于提高思维能力（）有助于提高解决问题的能力（）有助于提高逻辑推理能力（）有助于提高审美能力（）其他（请说明）：_________3. 您认为数学学习对您的升学和就业有什么帮助？（）有助于提高升学率（）有助于提高就业竞争力（）有助于拓宽就业领域（）其他（请说明）：_________三、数学学习方法1. 您通常采用哪些数学学习方法？（）听课（）做笔记（）练习题（）讨论（）查阅资料（）其他（请说明）：_________2. 您认为以下哪种学习方法对您帮助最大？（）听课（）做笔记（）练习题（）讨论（）查阅资料（）其他（请说明）：_________3. 您在学习数学时，遇到困难时通常如何解决？（）请教老师（）请教同学（）自己查阅资料（）请教家长（）其他（请说明）：_________四、数学学习效果1. 您认为自己在数学学习中的表现如何？（）非常好（）比较好（）一般（）不太好（）非常不好2. 您在数学考试中的成绩如何？（）优秀（）良好（）及格（）不及格3. 您认为自己在数学学习中的不足之处有哪些？（）基础知识掌握不牢固（）解题技巧不熟练（）思维不够灵活（）其他（请说明）：_________五、对数学教学的建议1. 您认为数学教师的教学方法是否适合您？（）非常适合（）比较适合（）一般（）不太适合（）非常不适合2. 您对数学教师的哪些方面比较满意？（）教学态度（）教学水平（）教学方法（）课堂氛围（）其他（请说明）：_________3. 您对数学教学有哪些改进建议？（）加强基础知识教学（）提高课堂互动性（）增加实践环节（）改进作业布置（）其他（请说明）：_________感谢您的参与！祝您学习进步！。

数学教研活动问卷

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解数学教研活动的开展情况，提升教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教研工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和感受进行回答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您的年龄范围是：（1）20-30岁（2）31-40岁（3）41-50岁（4）51岁以上3. 您所在的学校类型是：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您担任的数学教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高中年级二、教研活动参与情况5. 您是否经常参加学校组织的数学教研活动？（1）经常参加（2）偶尔参加（3）很少参加（4）从不参加6. 您参加教研活动的频率是：（1）每周（2）每月（3）每学期（4）每年7. 您认为学校组织的教研活动对您的教学有哪些帮助？（1）提高教学水平（2）拓展教学思路（3）促进教师之间的交流与合作（4）提升教育教学质量（5）其他8. 您在参加教研活动时，以下哪些方面最需要改进？（1）活动内容（2）活动形式（3）活动时间安排（4）活动组织（5）其他三、教研活动内容与形式9. 您认为以下哪些教研活动内容对您的教学最有帮助？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他10. 您认为以下哪些教研活动形式最适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他11. 您认为以下哪些教研活动内容不适合您的需求？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他12. 您认为以下哪些教研活动形式不适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他四、教研活动评价与反馈13. 您对学校组织的数学教研活动总体评价是：（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意14. 您认为学校在以下哪些方面需要加强数学教研活动？（1）活动组织（2）活动内容（3）活动形式（4）活动评价（5）其他15. 您对学校数学教研活动的建议和意见是：感谢您在百忙之中参与本次问卷调查，您的宝贵意见将为我们改进教研工作提供有力支持。

数学教研活动调查问卷(3篇)

第1篇尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解当前数学教研活动的现状，提升教研活动的质量和效果，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进教研工作，提高数学教学质量。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况和真实感受填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）30岁以下（2）30-40岁（3）40-50岁（4）50岁以上3. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您所教授的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高一（11）高二（12）高三5. 您的教龄：（1）1年以下（2）1-3年（3）3-5年（4）5-10年（5）10年以上二、教研活动参与情况6. 您是否参与学校组织的数学教研活动？（1）经常参与（2）偶尔参与（3）很少参与（4）从不参与7. 您认为以下哪些因素会影响您参与教研活动的积极性？（1）教研活动时间安排（2）教研活动内容（3）教研活动形式（4）教研活动组织者（5）其他（请说明）8. 您认为以下哪些教研活动对您的教学帮助最大？（1）集体备课（2）教学观摩（3）教学研讨（4）教学反思（5）其他（请说明）9. 您在教研活动中遇到的最大困难是什么？（1）教研活动时间冲突（2）教研活动内容与实际教学脱节（3）教研活动形式单一（4）教研活动效果不明显（5）其他（请说明）三、教研活动组织与实施10. 您认为以下哪些因素对教研活动的组织与实施至关重要？（1）教研活动主题明确（2）教研活动内容丰富（3）教研活动形式多样（4）教研活动时间充足（5）其他（请说明）11. 您认为以下哪些教研活动组织方式最为有效？（1）专家讲座（2）同课异构（3）教学观摩（4）教学研讨（5）其他（请说明）12. 您认为教研活动组织者应具备哪些素质？（1）丰富的教学经验（2）良好的沟通能力（3）敏锐的观察力（4）严谨的学术态度（5）其他（请说明）四、教研活动效果评价13. 您认为以下哪些因素对教研活动效果有重要影响？（1）教研活动内容与实际教学相结合（2）教研活动形式多样化（3）教研活动参与度高（4）教研活动效果明显（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动效果评价的标准有哪些？（1）教师教学能力提升（2）学生学习成绩提高（3）教学质量改善（4）教师团队凝聚力增强（5）其他（请说明）15. 您认为以下哪些教研活动效果评价方法最为有效？（1）教师自评（2）同行互评（3）学生评价（4）专家评价（5）其他（请说明）五、其他建议16. 您对学校数学教研活动有哪些意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见将对我们改进教研工作、提高数学教学质量具有重要意义。

“关于数学文化向初中数学课堂渗透的问卷调查”分析报告

“关于数学文化向初中数学课堂渗透的问卷调查”分析报告*2广东省深圳市罗湖区笋岗中学（518000）摘要：通过对深圳市不同教龄的初中数学教师的调查发现，所有年龄段的教师都认为数学文化在教育教学中具有积极意义，也注重数学文化的渗透.青年教师作为教师队伍中的未来力量，更应肩负起传播数学文化的重任.笔者衷心希望：教师在初中数学教学过程中渗透数学文化，提升学生的数学文化素养,从而感悟传统文化之美、享受数学之美、孕育情感之美.关键词：数学文化；数学教学；问卷；调查新课程标准理念中提及：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.在这基本理念中充分肯定了数学的社会文化价值，特别是在课程实施建议的教材编写建议中，强调了各学段都要注重数学的文化价值，介绍有关的数学背景知识.2003年，“数学文化”一词首次进入官方文件.2016年，国际数学教育大会HPM研究小组将“数学教材中的数学史”作为重要研究课题.自此，中国知网中关于数学文化的文献骤增.此外，2016年最引发教育者关注的概念是核心素养，学科核心素养是真正进入一线教师的课堂的关键.华东师范大学张奠宙教授说，“数学核心素养包括真、善、美三个维度.”数学文化也引起了业界的广泛关注. [1]一、数学文化的定义数学文化是一个在争议中发展的概念，目前并没有统一的定义.张奠宙教授认为，数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造出来的物质产品和精神产品.物质产品是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分；精神产品是指数学思想、数学精神和数学美观念性成分.[2]本文在张奠宙教授看法的基础上做了部分调整，将数学文化的内容划分为两方面：“知识”与“人文”.其中，“知识”是指数学语言、数学命题、数学方法、数学问题等知识素材；“人文”是指数学思想、精神、观念、数学事件、数学史、数学游戏等相关的各种人文素材.二、问卷设计问卷主要从三个层面设计了个问题：第一个层面是教师对数学文化的认知，题目是5、6、8、9、10题；第二个层面是教师对数学文化的积累，题目是7、14题；第三个层面是教师在数学教学中渗透数学文化的现状，题目是11、12、13、15、16题.三、调查问卷及工具1.调查时间：2020年10月11日2.调查对象：深圳市初中数学教师3.调查工具：问卷星4.取样：回收答卷282份，有效答卷282份.按照教龄分为三个阶段：青年教师、骨干教师和资深教师.其中不同教龄比例为：青年教师中，教龄0-5年89人，占31.56%；教龄6-10年33人，占11.7%，共占43.26%；骨干教师中，教龄11-20年73人，占25.88%；资深教师中，教龄20-30年64人，占22.7%；教龄30年以上23人，占8.16%；共占30.86%.四、调查结果1.教师对数学文化的认知（5、6、8、9、10题）调查表明，教师们都非常赞同数学应体现熟悉而文化价值，并认为数学文化的有效渗透的方式是在日常课堂的教学中或者是学校开设相关的课程，仅凭学生的自学是难以实现的.而参与问卷的绝大多数教师都认为教学中渗透数学文化对学生的学习与发展有正向、积极的作用.2.教师对数学文化的积累情况（7、14题）调查表明，对于课程标准里设置数学史与数学文化的目标和理念及教学要求的阅读情况，大部分教师是较仔细阅读过或者是粗略阅读过.仔细阅读过的人数占16.31%，没有阅读过的人数占8.87%.其中按照教龄划分统计，仔细阅读的大部分为资深教师，而没有阅读过的大部分是青年教师.3.教师在数学教学中渗透数学文化的现状（11、12、13、15、16题）调查表明，在课堂教学渗透数学文化的频率中，青年教师往往是无意识地偶尔提及，而骨干教师和资深教师则是有计划的经常提到.虽然教师们在课堂中遇到了相关知识会详尽拓展，但对于学生是否掌握不做要求.教师们认为现今影响实施数学文化教育的主要因素是“学业压力”，“数学文化融入课本耗费精力与时间”，“自身数学文化知识匮乏”，以及“相关资料难以寻找”.五、调查结果成因分析1. 缺少数学文化的教学规划从调查中可知，青年教师们在课堂教学中渗透数学文化更为困难的.青年教师对比骨干教师和资深教师会因为缺乏教学经验，在课堂渗透数学文化方面是表现出无意识且无规划.骨干教师和资深教师随着教学经验的丰富，逐步形成自己的教学思想，在反思中越来越重视数学文化的渗透.而青年教师在探索自己的教学方式上耗费了大量的时间与精力，无暇顾及对数学文化的积累，缺乏课程规划的意识.2．缺少数学文化的教学指引数学文化渗透的也不仅仅只是授之以渔，还应与之共渔，与学生共同学习成长.但调查结果显示，教师数学文化知识主要来源于教科书和互联网，初中所用数学教科书中涉及数学文化方面的内容不多，大部分只是在拓展阅读或在课程引入中提及；互联网中的数学文化内容广而散，不够系统.这二者都不足以让教师充分学习数学文化知识，更无法支撑老师课堂中数学文化的渗透，甚至82.3%的老师表示不确定能够恰当地找到渗透的切入点.因此，教师们缺乏系统的数学文化的教学指引.3. 缺少数学文化的研讨环境教师的发展与其所处的环境有着极大的关系.每一位教师的发展离不开自我进步的内在需求与环境的塑造.从报告中显示，绝大多数教师都认为数学文化对于学生的数学学习有着积极而又深远的影响，可见教师们希望教学方式的转变.但环境不够重视、研究数学文化，正如平常的集体备课或教研活动也不研讨如何渗透数学文化，仅凭青年教师自身的摸爬滚打是难以提升自己的数学素养.教师的工作环境主要是在学校，偶尔有外出交流的机会.但大多数的外出学习主要是听课、评课.讨论最多的也是教学设计，涉及到的数学文化少之又少.4.缺少数学文化渗透的教学评价中考、高考是数学教学的指挥棒.近年来，中高考题目中已出现了少量以数学文化为材料背景的考题，说明人们已经意识到数学文化的重要性.但数学文化的出现仅是作为考试的材料背景，并不足以撼动老师强调解题的固有模式.显然在教学中，教师必然不会重视数学文化在教学中的渗透，也不会对学生的掌握情况做出具体要求.目前教师依旧把数学文化作为吸引学生对数学感兴趣的调味剂，有则添加，无也无妨.六、结束语通过问卷调查的分析，初步了解了目前深圳初中数学教师在教学中渗透数学文化的现状.作为学校中坚力量的青年教师和骨干教师，面对深圳巨大的升学压力和繁重的教学任务，没有时间和精力去研究如何在教学中渗透数学文化，而失去了知识背景和人文背景的课堂使得数学教学所承载的数学文化传播功能荡然无存.随着核心素养逐步深入人心，落实数学学科的育人功能必然需要数学文化.对于数学文化渗透数学的教学，笔者还在不断地摸索与研究，在调查结果分析上一定存在着很多不足甚至错误，期待同仁们的批评指正.最后，借此对所有参与问卷的教师表示致谢！参考文献[1]洪燕君，周九诗，王尚志，鲍建生.普通高中数学课程标准（修订稿）的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39[2]张奠宙.数学学科德育——新视角.新案例[M].北京：高等教育出版社，2007：13，61-62.*本文系2019年深圳市教育科学规划课题ybzz19134《数学文化向初中数学课堂渗透的课例研究》阶段性研究成果之一.课题主持人：蔡倩.*。

数学活动困惑调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解同学们在数学活动中的困惑和需求，以便我们更好地改进教学方法和活动设计，特制定此问卷。

本问卷旨在收集同学们在数学学习中的真实感受和问题，所有信息仅用于研究分析，我们将严格保密。

请您根据自己的实际情况，认真填写以下问卷。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级3. 您所在的学校：_________________________二、数学活动参与情况4. 您每周参加数学活动的频率是：（1）每天（2）每周3-5次（3）每周1-2次（4）偶尔参加（5）不参加5. 您参加数学活动的主要目的是：（1）提高数学成绩（2）培养数学兴趣（3）锻炼思维能力（4）结识志同道合的朋友（5）其他6. 您认为数学活动对您的帮助主要体现在哪些方面？（可多选）（1）提高数学成绩（2）培养数学兴趣（3）锻炼思维能力（4）提高解决问题的能力（5）增强自信心（6）其他三、数学活动困惑与需求7. 您在数学活动中遇到过哪些困惑？（可多选）（1）对数学概念理解不清（2）解题思路不明确（3）不会运用所学知识解决实际问题（4）与其他同学合作不顺畅（5）活动形式单一，缺乏趣味性（6）其他8. 您希望数学活动在哪些方面进行改进？（可多选）（1）增加互动环节，提高参与度（2）丰富活动形式，增强趣味性（3）提供更多实际案例，帮助理解数学概念（4）加强师生互动，及时解答疑惑（5）邀请数学专家进行专题讲座（6）其他9. 您对数学活动的建议：_________________________四、其他10. 您认为数学活动对您的成长有哪些影响？_________________________11. 您对数学活动的总体满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意再次感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们改进数学活动，为同学们提供更好的学习体验。

教师数学学习兴趣情况调查问卷

教师数学学习兴趣情况调查问卷
尊敬的教师们。

为了了解教师对数学研究的兴趣情况，提高对数学学科的教学质量，我们制定了以下调查问卷，请您认真回答。

您的回答将有助于我们更好地满足您的需求。

个人信息
1.您的姓名：
2.您的年龄：
3.所在学校：
4.所任教室级别（___）：
5.工作年限：
数学研究兴趣情况
请您根据以下情况选择合适的选项：
6.您对数学研究的兴趣程度如何？
很感兴趣
感兴趣
一般般
不感兴趣
很不感兴趣
7.您觉得数学研究对教师的教学能力有何影响？
增强了教学能力
提高了教学效果
对教学影响不大
没有什么影响
增加了教学难度
8.您在日常教学中是否会运用一些数学教学方法？
是
否
9.如果您回答了上一题并选择了“是”，请简要介绍您常用的数学教学方法：
10.您是否期待参加数学研究培训课程？
是
否
11.您对数学研究培训课程的需求程度如何？
非常期待
期待
一般般
不太需要
不需要
12.您对数学学科的专业知识是否感到有些薄弱？
是
否
13.您是否愿意参加提高数学学科专业知识的讲座或研讨会？是
否
14.您对于参加提高数学学科专业知识的讲座或研讨会的期待程度如何？
非常期待
期待
一般般
不太需要
不需要
谢谢您的参与。

您的回答将被严格保密，仅用于统计分析和改进教学工作。

我们期待您的宝贵意见和建议，以便更好地满足您的需求。

祝您工作顺利，生活愉快！。

学生数学文化调查问卷模板

尊敬的学生们：您好！为了更好地了解和掌握我国学生在数学文化方面的认知、兴趣和实践情况，我们特此开展本次调查。

您的宝贵意见将对我国数学教育改革和发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。

以下是问卷内容：一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）小学（2）初中（3）高中（4）大学3. 您所在的城市：（1）一线城市（2）二线城市（3）三线城市（4）其他二、数学文化认知4. 您对数学文化的了解程度如何？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般（4）不太了解（5）完全不了解5. 您认为数学文化主要包括哪些方面？（1）数学知识（2）数学历史（3）数学家故事（4）数学应用（5）数学美学（6）其他（请注明）6. 您在哪些渠道了解数学文化？（1）教科书（2）课外读物（3）网络资源（4）电视节目（5）其他（请注明）三、数学文化兴趣7. 您对数学文化感兴趣吗？（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）完全不感兴趣8. 您认为以下哪些数学文化活动最有吸引力？（1）数学知识竞赛（2）数学讲座（3）数学博物馆参观（4）数学故事会（5）其他（请注明）9. 您愿意参加数学文化活动吗？（1）非常愿意（2）比较愿意（3）一般（4）不太愿意（5）完全不愿意四、数学文化实践10. 您在日常生活中运用数学文化知识吗？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不11. 您认为数学文化知识对您的生活有哪些帮助？（1）提高解决问题的能力（2）增强逻辑思维能力（3）丰富业余生活（4）其他（请注明）12. 您认为学校在数学文化教育方面有哪些不足？（1）课程设置不合理（2）教学内容过于枯燥（3）教学方法单一（4）缺乏师资力量（5）其他（请注明）五、其他13. 您对学校开展数学文化教育的建议：（1）（2）（3）（4）感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们更好地了解学生数学文化现状，为我国数学教育改革和发展提供有益参考。

关于数学文化课的调查问卷

关于数学文化课的调查问卷第一篇：关于数学文化课的调查问卷关于数学文化课的调查问卷（学生用卷）亲爱的同学：你好，你现在看到的是关于数学文化课情况的一份调查问卷。

本卷纯属研究所用，不记名，各题答案无对错之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。

祝大家学习进步，谢谢！性别_________ 年级___________ 本学期数学分析期中考试成绩_________ 本学期高等代数期中考试成绩_________ 1．你是否喜欢数学专业？（）A.喜欢B.一般C.不喜欢2.“我希望在大学阶段对数学有新的、更深刻的认识”是否与你的真实情况符合（）A.不符合B.基本符合C.完全符合 3.你觉得你现在的数学素养？（）A.高B.一般C.不好D.不知道 4.你毕业后想做什么（）A.继续深造B.教师工作C.其他5.如果学校开设提高数学素养的数学文化课，你会有兴趣吗？（）A.有B.没有C.无所谓 6.你比较喜欢哪种类型的数学课堂?（）A.趣味型B.思维严谨型C.实用型D.探究型7．在以往的数学学习中，你是否欣赏、感受到了数学的美?（）A.经常B.偶尔C.从来没有8.“我觉得数学不仅考试需要，而且在实际生活中也非常有用。

”对此观点你（）A.赞同B.基本赞同C.不赞同9.以往的数学专业授课教师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的重大事件吗?（）A.经常B.有时候讲C.很少讲10.你认为数学专业只开设数学分析等专业课能否全面提高学生的数学素养？（）A.能B.不能C.说不好 11.如果你喜欢数学的话原因是（）A.老师讲课很吸引人B.老师上课很幽默C.老师讲课很有激情D.数学老师人好12.现在的数学专业课让你感到：（）A.无聊B.轻松C.没感觉 13.你认为数学很美吗？（）A.美B.不美C.没感觉14.你听说过“哥尼斯堡七桥问题”吗？（）A.听说过B.没听说过15.你认为下列图形中哪个最美？（）A.正方形B.长方形C.三角形D.圆形 16.你知道黄金分割比例是多少吗？A.知道B.不知道C.没听说过“黄金分割” 17.你认为下列立体图形中哪个最美？（）A.正方体B.长方体C.圆柱D.球 18.负数最早产生于哪个国家？（）A.中国B.古印度C.古希腊19.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？（）A.思维能力B.分析能力C.应变能力D.创新能力E.实践能力F.计算能力20.请写出你认为中国历史上最杰出的数学成就________________________________ 21.请写出你知道的数学家的名字________________________________(知道几个就写几个，无论国内国外)。

关于初一学生学习数学兴趣的调查问卷

七年级、八年级学生学习数学兴趣的调查问卷性别 A男 B女同学们：你们好！为了培养你们学习数学的兴趣，老师想了解你们学习数学的现状及影响你们学习数学兴趣的因素，为此设计了这一份调查问卷，希望同学们根据自己的实际情况回答下列问题，答案无所谓对错，你们也不需要写名字，只要实事求是回答就行，谢谢合作！1、你喜欢上初中的数学课吗？（）A、很喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢2、数学科在所有学科中按你喜爱的程度排在（）A、第一B、第二C、第三D、第四或以下3、你喜欢做数学作业吗？（）A、很喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢4、进入初中后，你学习数学的动力是（）A、兴趣爱好B、中考的压力C、有实用价值D、老师管得严5、初中数学课堂中，你最喜欢的是（），最不喜欢的是（）A、与同学讨论B、上台板演C、举手发言D、听老师讲解E、上台当小老师6、你喜欢数学课的原因是（）[注：本题由第1题选A或B的同学回答]A、基础好，从小就喜欢B、老师教得好C、学了有用D、数学易学E、其它7、你不喜欢数学课的原因是（）[注：本题由第1题选C或D的同学回答]A、基础不好，从小就不喜欢B、老师教得不好C、学了没用D、数学太难E、其它8、你最喜欢的数学教师应当是（）A、知识渊博，思维敏捷B、严肃认真，一丝不苟C、耐心细致，和蔼可亲D、语言生动，风趣幽默9、你认为培养学习数学兴趣的关键是（）A、教师更新教学方法B、学生改进学习方法C、小学打好数学基础D、把数学知识用于生活实践E、融洽师生关系10 数学学习兴趣如何? （）A浓厚 B一般 C 无11 学习态度如何？（）A很认真 B一般 C 较差12 行为常态如何？（）A勤快 B一般 C贪玩有惰性13 主动学习数学的意识如何？（）A主动 B一般 C被动14 社会交往如何？（）A喜欢 B一般 C不喜欢15听课注意力如何？（）A集中 B一般 C不集中16常阅读数学参考书吗？（）A一直有 B有时有 C无17数学作业完成情况如何？（）A独立完成 B跟同学讨论 C照抄同学的18课前预习，课后复习情况？（）A一直有B有时有C没有19你认为老师布置的作业（）A偏多 B适中 C偏少20谈谈你对数学兴趣培养的看法？（写出答案）21数学教师影响你对数学的兴趣的因素有哪些？（写出答案）。

学生学习数学兴趣情况调查问卷

学生学习数学兴趣情况调查问卷你好！为了理解你对学习数学的兴趣和产生这种情况的原因，更好掌握我校学生对数学学习各方面的情况，以便展开农村初中数学教学中激发学生学习数学兴趣的研究,我们组织了本次问卷调查。

本次问卷有20个问题，需要花费你大约15分钟时间，为保证调查的准确性和有效性，请你根据实际情况填写问卷。

非常感谢你的配合！1、你的性别？（）①男②女2、你的年级、班级？年级班3、你喜欢数学吗？（）①很喜欢②较喜欢③不喜欢4、你喜欢你的数学老师吗？（）①很喜欢②较喜欢③不喜欢5、你的数学成绩怎么样？（）①很好②较好③一般④较差6、你遇到数学难题如何解决？（）①问老师②问同学③查资料④上网查阅⑤放一边7、你所在班每学期数学测验次数（除期中、期末外）：（）①1~3次②4~6次③7~9次④10次以上8、数学课堂上老师经常提问你吗？（）①经常提问②偶尔提问③从不提问9、数学课上，你希望老师提问你吗？（）①希望②不希望③难题不希望，容易题希望10、你对数学老师的授课方式赞同吗？（）①赞同②基本赞同③不赞同11、你到多媒体教室上过数学课吗？（）①上过②没上过12、你班数学成绩与学校平行班比较情况如何？（）①最好②中等③最差13、你对上多媒体课感兴趣吗？（）①很感兴趣②一般③不感兴趣14、你认为数学课堂上老师应该多展开些活动来增加同学们的兴趣和提升动手水平吗？（）①应该②不应该③应适当展开15、你想学好数学吗? （）①想②不想③无所谓16、你思考过学习数学的具体方法吗？（）①思考过②很少思考③从未思考过17、你对现在的数学成绩满意吗？（）①十分满意②满意③不满意18、你认为你喜欢（或不喜欢）数学的原因是什么？答：19、你最想对数学老师说什么？答：20、假如你是数学老师，你会怎样使你的学生喜欢数学？答：。

数学课调查问卷

数学课教与学情况调查问卷班级_________性别_____为了理解数学课教与学的现状，改进教与学的方法，使数学课的教与学更符合同学们的实际和需要，提升教与学的质量，特制定本调查问卷，希望同学们认真如实填写，谢谢!1．基本情况：（1）你数学会考成绩（等第）是______级;（2）本学期第一次月考你的总分是_____分，数学是_____分；（3）你认为自己的数学水平-----------------------（）A、优B、良C、一般D、较差E、很差2．在数学课上，你获得知识的方式为-------------------------------（）A 完全靠自己独立思考B 多数靠自己独立思考，少数靠老师讲解C 多数靠老师讲解自己，少数靠独立思考D完全靠老师讲解3．容易的题让同学自己思考，困难的则听老师讲解。

这样听课效率会-----------------------------------------------------------------------（）A、很高B、较高C、较低D、很低4．在数学课上，老师留给同学思考的时间-----------------------（）A、充足B、绝大局部情况充足C、小局部情况充足D、很少5．你认为数学老师上课速度-----------------------------------------（）A、太快B、较快C、适中D、较慢E、太慢6．在数学课上，你与其他同学的交流机会是----------------------（）A、每节课都有B、绝大局部时候有C、少数时候有D、没有7. 在数学课上，你发表见解或提出疑问的机会是--------------（）A、每节课都有B、绝大局部时候有C、少数时候有D、没有8. 在数学课上，你感到-----------------------------------------------（）A、轻松愉快，富有挑战性B、轻松愉快，但没有富有挑战C、压力较大，有一些收获D、没有压力，没有明显收获9. 在数学课上，你的疑问---------------------------------------------（）A、都能得到令人满意的解答B、多数能得到令人满意的解答C、多数不能得到令人满意的解答D、都不能得到令人满意的解答10. 数学老师的课堂教学情绪-------------------------------------（）A、每节课都富有感染力B、绝大局部时候富有感染力C、少数时候富有感染力D、都不富有感染力11. 在数学课上，你拥有成就感的情况是---------------------------（）A、每节课都有B、绝大局部时候有C、少数时候有D、从来没有12 、总体上说，你对数学的兴趣水准---------------------------（）A、很有兴趣B、还算能够C、一般D、基本没兴趣13、总体上说，你对数学老师的上课感到--------------------------（）A、非常满意B、比较满意C、比较不满意D、非常不满意14、你对问卷调查有什么意见、建议？15、你对老师的上课有什么意见、建议？16.基本情况：(1)你数学会考成绩（等第）是______级;(2)本学期第一次月考你的总分是_____分，数学是_____分；(3)你认为自己的数学水平-----------------------（）A、优B、良C、一般D、较差E、很差17.上新课时，你会（）实行预习。

调查问卷数学文化对数学师范生

调查问卷数学文化对数学师范生近年来，数学文化成为越来越受到关注的话题。

在教育领域，数学文化被认为是数学教育的重要组成部分，并被引入到数学师范生的培养中。

本文旨在探讨数学文化对数学师范生的影响。

一、数学文化的定义及重要性数学文化是指由数学本身所包含的知识、思想和美学元素等构成的一种文化。

它与其他文化类似，具有传承性、包容性和创新性。

数学文化不仅是人类文明的重要组成部分，更是对数学学科的认识和认同。

数学文化不仅展现了数学的本质，同时也能培养人们的数学兴趣、思维方式和解决问题的能力。

在教育领域，注重数学文化的培养不仅能够提高学生的数学成绩，更能够从根本上改善学生的数学素养和数学兴趣。

二、数学文化对数学师范生的影响1.推进数学教育改革数学文化能够启发数学师范生对数学知识本质的认识，更好地了解数学学科知识的内涵和外延。

同时，在数学应用领域，数学文化能够为数学师范生提供创新思路和启发，从而推进数学教育改革。

2.提高数学教学效果数学文化能够培养数学师范生对数学的热爱和兴趣，从而提高数学教学的效果。

数学文化不仅能够提高学生的数学素养和数学兴趣，更能够为数学师范生提供教育教学的创新思路。

3.促进数学素养的提高总体来说，数学文化对数学师范生的影响主要体现在以下三个方面：第一，数学文化能够培养数学师范生的数学兴趣和热爱，从而提高他们的数学素养和数学能力。

第二，数学文化能够为数学师范生提供教学的思路和创新。

通过对数学的思想方法和数学文化的研究，数学师范生能够深入了解数学的内涵和外延，从而为数学教学提供思路。

第三，数学文化特别注重问题的解决方法。

这些方法能够培养数学师范生对于解决复杂问题的解决方法的理解，从而提高他们的解决问题的能力。

三、数学文化培养的实施方式1.制定符合意愿和情况的计划数学文化培养应根据不同的人群和特点，制定符合其意愿和情况的培育计划。

在计划中应增加趣味性和游戏性，注重知识结合实际应用，努力提高被培育者的知识水平、联想能力和结构思维能力。

新疆数学调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了更好地了解新疆地区数学教育现状，优化数学教学方法，提高学生数学素养，我们特此开展本次调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的地区：（）乌鲁木齐市（）其他地州市4. 您所在的学校类型：（）小学（）初中（）高中（）大学5. 您所任教的科目：（）其他二、数学教育现状6. 您认为目前新疆地区数学教育的整体水平如何？（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差7. 您认为目前新疆地区数学教育存在哪些主要问题？（）教材内容陈旧（）教学方法单一（）师资力量不足（）学生数学素养较低（）其他（请注明）：__________________8. 您认为新疆地区数学教育的发展方向是什么？（）加强师资培训（）改进教学方法（）优化教材内容（）提高学生数学素养（）其他（请注明）：__________________三、教学方法9. 您在数学教学中主要采用哪些教学方法？（）讨论法（）实验法（）探究法（）其他（请注明）：__________________10. 您认为以下哪种教学方法最适合新疆地区数学教学？（）讲授法（）讨论法（）实验法（）探究法（）其他（请注明）：__________________11. 您认为在数学教学中，如何激发学生的学习兴趣？（）注重实际应用（）设置有趣的数学问题（）开展数学竞赛（）利用多媒体技术（）其他（请注明）：__________________四、学生数学素养12. 您认为目前新疆地区学生的数学素养如何？（）很好（）较好（）一般（）较差13. 您认为以下哪些因素对学生的数学素养有重要影响？（）家庭环境（）学校教育（）社会环境（）教师教学（）其他（请注明）：__________________14. 您认为如何提高学生的数学素养？（）加强基础知识教学（）注重实际应用（）开展数学竞赛（）培养学生的创新意识（）其他（请注明）：__________________五、其他15. 您认为目前新疆地区数学教育还有哪些方面需要改进？（）__________________16. 您对本次调查有何建议？（）__________________感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷！您的宝贵意见将对新疆地区数学教育的发展起到积极的推动作用。