职业院校的师德建设
高职院校师德师风建设存在的问题及对策
高职院校师德师风建设存在的问题及对策摘要：为了深入贯彻落实《教育部关于进一步加强师德师风建设的意见》，着力推进师德建设，进一步增强广大教师的使命感、责任感和教书育人、为人师表的自觉性，造就高素质的教师队伍，分析了当前高职院校师德师风建设的现状和存在的主要问题，提出了加强高职院校师德师风建设的应对策略。
关键词：师德师风建设高职院校引言：国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施，要求引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，加大了高职院校之间的竞争力。
高职院校要在众多的学校中脱颖而出，必须更强自身的吸引力，提高教师队伍素质，加强师德师风建设，师德师风是高职院校改革和发展的原动力之一，是高职院校办学实力和办学水平的重要标志，是高职院校办学质量和效益的竞争力所在。
一、当前高职院校师德师风建设的现状和问题纵观当前师德师风情况，大多数高职院校教师的师德师风总体上是好的，敬业爱生，甘为人梯，他们用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生；他们严于律己、勤于奉献，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的赞誉。
但部分教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌，在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。
近年来．高职院校教师队伍建设取得了明显成效，但广大教师在提高业务素质的同时，忽视了职业道德建设，造成了高校师德师风建设与新时期行业要求的差距。
（一）敬业精神不强，责任意识淡化。
有的教师工作责任心不强，没有敬业精神，不思进取，“做到一天和尚撞一天钟”，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学．热衷于第二职业或者在外校代课，主要精力投入到兼职或赚钱的商业行业中。
还有的教师缺乏进取精神，心浮气躁，治学不严谨，不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进．满足于一般性的工作，上课不备课，得过且过或照本宣科，上课没有激情，讲课内容空洞、陈旧、乏味，教学方法单调，缺乏与师生交流。
新时代高职院校师德师风建设的困境与对策
新时代高职院校师德师风建设的困境与对策①刘辰基（台州科技职业学院，浙江台州318020）近年来职业教育快速发展，2019年政府工作报告中提出高职院校扩招100万人，2020年政府工作报告明确高职院校两年内扩招200万人以上，2021年政府工作报告中明确“完成职业技能提升和高职扩招三年行动目标”，这是对高职院校教育的肯定，同时也赋予了高职院校新的使命和职责。
面对扩招，根据教育部相关测算，按照师生比1∶18的比例，扩招100万个学生，需要增加近5.5万个教师，考虑自然减员的情况，综合折算下，多招百万学生要补上6.5万个教师。
因此，为确保扩招之后的师生比，在教师资源不足的情况下，高职院校采取了招聘专任教师、聘任企业兼职教师、通过校企合作等途径充实师资队伍。
“十四五”规划中明确指出要建设高素质专业化教师队伍，建立高水平现代教师教育体系，加强师德师风建设，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教书育人能力素质[1]。
高职院校的培养目标是让更多劳动者长技能、好就业，肩负着向社会输送技术人才的重任。
另外，高职院校“高”和“职”的双重属性，强调培养职业技能和职业精神高度融合的“德能双馨”的能工巧匠。
这些都离不开寓价值观引导于日常专业知识和专业能力培养之中的教师队伍。
因此，在新时代下，为深入开展立德树人工作，确保打造一支高水平“双师”队伍，高职院校教师的师德师风建设十分关键。
一、高职院校师德师风建设存在的困境2021年11月，教育部召开师德专题教育总结交流暨师德师风建设重点工作落实推进会，会议指出当前仍然存在教师思想政治引领不足、师德失范行为等问题[2]。
在高职院校师德师风的建设过程中，也存在着一些困境。
（一）教师党支部建设弱化，引领师德师风作用不强教师党支部是党在高职院校教师队伍中的基层组织，是涵养高职院校教师师德师风的重要平台，但是由于教学、科研、职称等压力，部分教师党员对党支部活动思想上不重视，对党组织活动采取“合则用、不合则弃”的做法，部分高校教师党支部缺乏组织力，党组织生活表面化、形式化，存在重教学业务、轻党建工作的现象，党支部政治示范作用不明显，对教师的师德师风引领作用不强。
新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨
新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨随着我国高等教育体制的不断发展，越来越多的学生选择了进入高职院校接受职业教育。
在这个过程中，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将探讨新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径。
高职教育的目的是为学生提供应用型、职业化的知识和技能培养，并使其能够适应经济社会发展的需要。
在这个认知下，教师是学生学习和成长的重要引导者。
高职教育与高校相比，学生的年龄和学习状态更为稳定，但职业教育的目标更加精准，要求教师们必须具备高度的职业道德意识、职业能力和职业操守，做到品行高尚，言行一致，严谨认真，有恒心，不断更新、完善、提高自己的能力。
为此，高职院校师德师风建设显得尤为重要。
首先，师德师风建设是提升高职院校教学质量的重要途径。
教师的师德和师风直接关系到教学效果。
一个师德高尚、操守良好、执业规范、严谨认真的教师，能够为学生树立良好的学习榜样，形成教育引导，让学生更好的接受知识，培养职业素质，提升学习成就，进而提高教育质量。
其次，师德师风建设是高职教育注重职业素养的具体体现。
在职业教育过程中，学生的职业发展取决于所在领域内的专业基本功和职业精神。
教师是学生培育职业精神的重要指导者，为学生营造出正确、积极、向上的职业态度和职业精神，培养他们道德情操和社会责任感，有助于他们更加理性地认识自我、认识职业、拓展视野、奋力拼搏，为职业发展奠定基础。
最后，师德师风建设是培养高素质人才的基础保障。
高职教育是我国人才培养的重要渠道，人才是国家发展的核心利益所在。
高职院校作为面向职业领域的重要教育机构，它所培养的职业人才将相关领域的发展和进步起到关键作用。
而这些职业人才的培养，离不开教师的良好师德和师风。
一个德才兼备的教师，能够更好地引导学生发展素质，激发学生学习热情，促进学生成长，进而培养出高素质的职业人才。
既然高职院校师德师风建设的重要性如此显然，那么我们应该如何去实施呢？以下列举了几个途径：一、加强师德法规制度建设。
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措目录一、内容概要 (2)1. 高职教育的重要性 (2)2. 师德师风与教风学风的关系 (3)二、高职院校师德师风现状分析 (4)1. 师德师风存在的问题 (4)2. 师德师风问题的原因分析 (5)三、师德师风建设的重要性 (6)1. 提升教师队伍整体素质 (7)2. 塑造良好的校园文化 (8)3. 对学生健康成长的影响 (10)四、教风学风改进的必要性 (11)1. 提高教育教学质量 (12)2. 培养高素质技能型人才 (13)3. 促进学校长远发展 (15)五、师德师风建设的思路 (16)1. 加强师德师风教育 (17)2. 完善师德师风考核机制 (18)3. 激发教师的内在动力 (19)六、教风学风改进的举措 (20)1. 落实教学规范，严格教学管理 (21)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (23)3. 加强实践教学，提高学生的动手能力 (24)七、实施效果评估与反馈 (25)1. 设立评估指标体系 (27)2. 定期进行自评和互评 (28)3. 及时反馈，调整改进措施 (29)八、结论与展望 (29)1. 工作成果总结 (30)2. 未来发展趋势展望 (31)一、内容概要提出高职院校师德师风建设的思路，如加强师德教育、完善师德评价体系、提升教师职业素养等。
分析当前高职院校教风学风存在的问题，如学生学习动力不足、教学方法陈旧等。
提出改进教风学风的举措，包括更新教育观念、改进教学方法、加强实践教学等。
结语：总结全文内容，强调高职院校师德师风建设与教风学风改进的长期性和艰巨性，以及持续改进的必要性。
1. 高职教育的重要性在当今社会，职业教育正逐渐从边缘走向中心，成为支撑经济社会发展的重要力量。
对于中国这样一个人口众多、地域辽阔、经济发展不平衡的大国来说，发展职业教育具有更加重要的意义。
职业教育是培养高素质技术技能人才的关键途径，随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，各行各业对高技能人才的需求日益旺盛。
加强高职院校师德师风建设的几点思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考
作为高职院校的教师，教师的师德和师风一直是教学工作的重要组成部分，也是教师成长和教育质量的关键。
加强高职院校师德师风建设是我们教师的使命和责任。
下面从以下几个方面进行思考：
一、重视教育的思想性
教师是学生的榜样，教育的重要性就在于为学生提供知识的同时，也是为他们培养优秀的精神品质和道德观念。
因此，我们教师要注重教育的思想性，要教会学生知识，更重要的是让学生具有健康的人格和人生观念。
要使在教育中培养出的高素质人才更加健康、美好，我们的师德就必须发挥至关重要的作用。
二、注重教师的职业道德
要加强高职院校师德师风建设，首先要注重教师的职业道德，这是教师的基本要求。
教师应该以一个高尚的道德标准来要求自己，并在教育实践中贯彻职业道德的原则，不断提升自己的职业素养和业务水平。
三、强化教师的素质提升
四、加强师风师范建设
只有真正强化高职院校的师风和师范建设，才能真正提升教育质量，达到培养高素质人才的目的。
要加强教师的管理和监督，努力创造一个良好的教育氛围，在教育实践中树立起一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。
对于高职院校教师而言，学生是我们教育事业的重要对象。
要加强学生的思想教育，要注重培养学生的自尊心、自信心和自主学习能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，在思想与道德方面潜移默化地给予他们积极的引导、帮助和指导。
总之，教育领域是一个“教育人”的专业领域，我们教师的行为和言行代表着高职院校的形象和人格魅力，要以全面、科学、稳健的态度，加强师德师风建设，用良好的言行举止和行为规范，引领学生走向人生的成功与幸福，为建设教育强国作出新的贡献。
【高职高专院校教师师德建设浅析】 高职高专院校
《【高职高专院校教师师德建设浅析】高职高专院校》摘要：根据韩愈《师说》中的“师者，所以传道、授业、解惑也，高职高专教师的师德建设可从以下几个方面着手：（一）传道当代大学生是与时俱进的一代，他们是国家未来的脊梁，第三，可通过专题讲座、典型事迹、演讲比赛、师德征文、交流心得、谈心谈话等形式，创新活动载体，深入扎实开展各项高职高专类教育研讨活动，注重实效，不断提升高职高专院校教师的素质，另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅【摘要】以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。
它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。
孔子曰“其身正，不言也行；其身不正，虽令不从”。
我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。
文章从高职高专院校学生的特征入手，沿袭韩愈师说中的“师者，所以传道授业解惑也”对如何提升高职高专院校教师师德进行阐述。
【关键词】师德建设；传道；授业；解惑教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
捷克著名教育家夸美纽斯主张，教育者应该像工匠研究其加工材料的特殊性那样研究学生。
在教书育人的过程中，教师应充分认识各个层面教育对象的复杂性、教育内容的针对性和教育形式的多样化，才能做到因材施教。
教育是一种创造性劳动，是科学精神与道德精神的统一，而师德也不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！所以师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养。
本文就高职高专院校要求培养学生技能型人才目标的特点，体会师德建设的深刻内涵，从传道、授业和解惑三个角度培养高职高专院校教师爱岗敬业、为人师表、德高业精、以身立教的精神品格。
一、高职高专学生特点和师德建设的基本要求当代高职高专学生作为大学生中的一部分，相对全日制的本科生而言，在培养层面上，高职高专学生因基础相对较差，学习目标具有较高层次的职业定向性，目标是高素质的技能型人才。
职业院校师德师风建设实施方案
五、监督考核
1.建立健全师德师风建设监督机制，接受社会、家长和学生的监督。
2.定期对师德师风建设情况进行评估，对工作不力的部门和个人进行问责。
3.将师德师风建设纳入学校年度目标考核，确保工作取得实效。
六、预期成果
1.教师职业道德素养显著提升，树立良好的师德师风形象。
-建立师德问题举报制度，保护举报人的合法权益，严肃查处师德失范行为。
八、资源保障
1.人力资源保障
-配备专兼职结合的师德师风建设工作人员，负责组织、协调和推进相关工作。
-鼓励有条件的学校设立师德师风建设专项基金，支持师德师风建设活动。
2.物资资源保障
-为师德师风建设提供必要的场地、设备等硬件支持，确保各项活动顺利进行。
-采用问卷调查、访谈、座谈会等形式，广泛收集师生意见，确保评估的客观性和准确性。
2.反馈与改进
-及时向全校师生反馈评估结果，公开整改措施和进展情况。
-根据评估反馈，调整工作策略，优化师德师风建设的各项措施。
十八、政策支持与法律保障
1.政策支持
-积极争取上级教育行政部门的支持，将师德师风建设纳入学校发展规划和年度工作计划。
-建立师德师风教育资源库，实现资源的共建共享，提高资源利用效率。
2.社会力量参与
-邀请教育专家、优秀校友、行业企业代表等参与学校师德师风建设，提供指导和支持。
-与社区、企业等建立合作关系，拓宽师德师风建设的外部渠道，增强工作的社会影响力。
十七、评估与反馈
1.评估机制
-建立定期与不定期的评估机制，对师德师风建设的过程和成果进行全面评估。
职业院校师德师风建设实施方案
关于加强高职院校师德建设的思考
关于加强高职院校师德建设的思考摘要：师德建设是教学研究中的一个重要话题。
随着我国科技和经济的发展，职业院校越来越受到国家的重视和社会的关注。
高职院校的师德建设直接影响到职业技术院校人才的培养以及整个职业技术教育的发展前景。
近年来由于职业技术院校规模数量的不断扩展，在职业教学中教师的素质可谓参差不齐。
本文分析了高职院校教师师德存在的主要问题，并针对这些问题就如何加强高职院校师德建设做出了积极的思考和探索。
关键字：职业院校；教学研究；师德建设中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0064-01一、高职师德建设的内涵分析“学为人师，行为世范”是启功先生提出的，1997年在北京师范大学建校95周年之际被选为校训。
启功先生讲他对这八字的理解时说“学，是指每位师、生应具有的学问、知识以至技能。
仅仅具有还不够，需要达到什么程度？校训讲得明白，是要能够成为后学的师表。
而师表的标准，我们能理解，绝不是‘职称’、‘级别’所能衡量或代表的。
行，是指每位师、生应具有的品行，这包括着思想、行为、待人、对己。
师德并不仅仅是一个教师品德问题，它应是一名教师所具有的职业素养的综合表现。
它体现于教师的思想政治素养、职业道德、职业理想、职业技能等方面。
二、高职院校师德建设中存在的问题1.缺乏奉献的精神，以“谋利”为宗旨。
很多高校在“变身”为职业院校后，很多老师的心态一下子变得松懈了，因为与普通高校相比，职业院校教育教学的各项指标都相对较低，对教师的考核也相对简单，缺少了压力就缺少了进步的动力。
加上市场环境的影响，很多职业院校忙于生源的竞争，将招生压力与教师业务职称挂钩，使得很多教师减少了教学的时间投入，无心业务研究，导致在课堂上照本宣科，考试前对学生“划重点”或“漏题”。
甚至一些教师将更多的经历用于校外兼职或商业活动上，以“谋利”为宗旨，有失教师的本职。
2.教学敷衍，忽视教学效果。
高校的教学模式比较特殊，课程多班级也多，不同专业会出现课程交叉现象，老师有如赶场一般上完课就走，很少与学生交流，一个学期下来互相还很陌生，有的班级甚至没有固定的教室。
新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨
新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨近年来，我国高等教育发展迅速，高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，承担着培养各行业技术人才的重要使命。
随着社会的不断发展和改变，高职院校师德师风建设也日益受到关注。
在新形势下，高职院校师德师风建设的重要性凸显，需要深入探讨其重要性及途径。
一、高职院校师德师风建设的重要性1. 为学生成长成才铺路搭桥高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，师德师风对学生成长成才起着举足轻重的作用。
优秀的师德可以激励学生树立正确的人生观、价值观，激发学生学习的动力和兴趣，帮助学生成长成才，为学生的未来铺路搭桥。
2. 传承职业精神和职业道德高职院校培养的是技术技能人才，师德师风建设不仅仅是为了学生个人成长，更是为了传承和弘扬职业精神和职业道德。
优秀的师德可以成为学生的榜样，引导学生树立正确的职业态度和职业道德观念，培养学生积极进取、勤奋勇敢的职业精神。
3. 促进学校和社会的和谐发展高职院校师德师风建设还可以促进学校和社会的和谐发展。
优秀的师德可以增进师生之间的信任和理解，增强学校的凝聚力和向心力，推动学校内部的和谐发展；优秀的师德也可以成为学校和社会交流的桥梁和纽带，促进学校与社会的融合发展。
1. 强化师德师风教育培训高职院校可以通过加强师德师风教育培训，提升教师的师德素质和职业道德水平。
通过专门的师德师风培训课程，组织教师参加专题讲座、研讨会和学习交流活动，引导教师正确认识自己的师德师风，激发教师的教书育人热情，提高教师的师德意识和职业道德素养。
2. 建立健全师德考核机制高职院校可以建立健全师德考核机制，将师德考核纳入教师绩效考核体系。
通过建立科学、公正的师德考核评价标准和程序，对教师进行师德考核，激励教师提高师德水平，加强对教师的监督管理，推动学校师德师风建设取得实质性成效。
高职院校可以加强师德师风宣传教育，营造浓厚的师德师风氛围。
通过开展校园文化活动、师生交流活动、主题讲座和宣传展示等形式，宣传先进的师德典型和故事，引导教师和学生共同关注师德师风，弘扬正气、厚德载物，共同营造浓厚的师德师风氛围。
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施高职院校师德师风问题的存在是不可忽视的，主要表现在以下几个方面：1. 态度不端正：部分教师在与学生交往中缺乏敬业精神和专业素养，对学生的质疑和困惑不予理会，甚至以恶劣的态度回应，不尊重学生的人格和感受。
2. 教学质量低下：一些教师缺乏专业的知识储备和教学技巧，在传授知识时浅尝辄止，缺乏深入思考和理论指导，导致学生的学习效果不佳。
3. 缺乏榜样作用：部分教师自身素质不高，行为不检点，造成不良的示范效应，对学生成长和发展产生消极影响。
4. 学术不端：一些教师存在学术不端行为，包括剽窃他人成果、虚构数据、随意发表论文等，严重损害了高职院校的学术声誉。
改进措施1. 加强师德师风教育培训：高职院校应加强对教师的师德师风教育培训，提高教师的职业道德和道德素养。
培训中应注重培养教师的责任心、爱心和耐心，使其具备良好的师生关系处理能力。
2. 加大师资力量建设力度：高职院校应加大对教师的选拔和培养力度，注重对教师的专业素质和教学能力的要求。
建立良好的教师激励机制，激励教师提升自身素质，提高教学水平。
3. 建立健全监督机制：高职院校应建立健全师德师风监督机制，加强对教师行为的监督和评估。
对涉及教师师德问题的投诉和举报应进行严肃处理，并加强和学生、家长的沟通交流，及时解决问题和改进工作。
4. 增加教师与学生的互动机会：高职院校应加强教师和学生之间的互动交流机会，增加师生之间的互信和理解。
教师应积极倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
5. 加强学术道德建设：高职院校应加强对学术道德的培养和教育，引导教师遵守学术规范，加强自身学术素养的提升。
建立学术道德监督机制，加大对学术不端行为的打击力度。
总结高职院校师德师风问题的存在对于学生的学习和发展产生了消极影响，需要高职院校采取积极的改进措施。
通过加强师德师风教育培训、提升师资力量、建立健全监督机制、增加教师与学生的互动机会以及加强学术道德建设，可以有效提升高职院校师德师风建设水平，促进学生全面发展。
职业院校师德师风建设
一、建设目标
为全面提升职业院校师德师风水平，培养高素质的教师队伍，树立良好的教育形象，制定以下建设目标：
1.弘扬高尚师德，强化教师职业精神；
2.规范教师行为，提高教育教学质量；
3.构建和谐师生关系，营造良好教育环境；
4.提升教师专业素养，助力学生全面发展。
二、具体措施
1.加强师德教育
-鼓励教师在教育教学实践中积极探索，形成具有特色的师德师风建设模式。
2.拓展国际交流与合作
-学习借鉴国际先进的教育理念和师德师风建设经验；
-加强与国际教育机构的合作，共同探讨师德师风建设的新路径。
十一、加强师德师风建设的信息化管理
1.搭建信息化平台
-构建师德师风信息化管理平台，实现信息的快速传递和资源共享；
十六、全面提升师德师风建设的实效性
1.落实工作责任
-明确各级领导和部门的职责，确保师德师风建设任务落到实处；
-将师德师风建设成效纳入学校和教师的考核评价体系。
2.强化实践创新
-鼓励教师在师德师风建设实践中积极探索，形成具有推广价值的经验和做法；
-定期举办师德师风建设研讨会，促进理论与实践的相互促进。
2.加强校园精神文明建设
-推广校园文明礼仪，树立文明校园新风尚；
-开展志愿服务活动，强化教师的责任感和使命感。
3.促进校园和谐稳定
-加强师生心理健康教育，提高师生心理素质；
-及时化解校园矛盾，维护校园稳定和谐。
六、提升教师职业幸福感和满意度
1.关注教师身心健康
-定期组织教师健康体检，关爱教师身体健康；
-与社区、企业等建立合作关系，共同推动师德师风建设；
-邀请社会人士参与学校师德师风评议，接受社会监督。
职业院校教师师德状况
篇一：职业院校教师师德状况一、职业院校教师师德参差不齐的原因（一）社会环境因素1. 价值观念多元化当前社会处于转型期，各种价值观念相互碰撞。
市场经济的发展在带来经济繁荣的同时，也使一些功利主义、拜金主义思想滋生。
部分教师受到这些不良思想的影响，过于追求物质利益，将教学工作仅仅视为获取经济回报的手段，而忽视了教育的本质和教师的职业道德，如有的教师热衷于校外兼职，而在本职教学工作中敷衍了事。
2. 社会舆论导向偏差在一些社会舆论中，对职业教育存在偏见，认为职业院校是“次等教育”。
这种舆论氛围会影响教师的自我认同感和职业荣誉感，使部分教师对自身职业价值产生怀疑，从而降低对自身师德修养的要求。
同时，一些不良社会现象，如学术造假等没有得到及时有效的舆论谴责，也可能让部分教师产生错误的认知，认为这些行为是可以接受的。
（二）学校管理因素1. 师德教育机制不完善许多职业院校没有建立起系统、长效的师德教育机制。
师德培训往往流于形式，缺乏针对性和深入性，不能满足教师的实际需求。
例如，培训内容可能只是简单的理论讲解，没有结合职业院校的教学实践和教师面临的具体道德困境进行分析，使得教师在接受培训后依然无法有效地将师德要求内化为自身的行为准则。
2. 评价与激励制度不合理在教师评价方面，部分职业院校过于注重教学成果、科研成果等量化指标，而忽视了师德评价。
即使有师德评价，也缺乏科学合理的评价标准和方法，难以准确衡量教师的师德水平。
在激励制度上，对师德表现优秀的教师缺乏足够的奖励，而对师德失范行为的惩处力度不够，这使得教师在师德建设方面缺乏动力，甚至可能出现部分教师为了追求教学、科研成绩而不择手段的情况。
（三）教师自身因素1. 职业素养差异职业院校教师来源广泛，他们在入职前接受的教育背景和职业道德培养各不相同。
一些教师在师范教育阶段没有受到良好的师德熏陶，对教师职业道德规范缺乏深入理解。
而且不同教师的自律能力也有差别，部分教师在面对各种诱惑时不能坚守职业道德底线。
职业院校师德师风建设方案
职业院校师德师风建设方案职业院校师德师风建设方案（通用12篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的职业院校师德师风建设方案，欢迎阅读与收藏。
职业院校师德师风建设方案篇1加强师德、师风建设，进一步树立教职工的群体形象，展现当代教师爱岗敬业、有涵养、有风度、遵礼仪的现代社会文明使者的良好风范，体现学校的管理水平与文明品位，学校决定开展师德、师风建设活动，要求广大教职工要从职业道德、行为举止、言谈语气、风度仪表、公务礼仪等方面全面提升师德修养，树立示范学校教职工在社会上的示范形象。
一、指导思想在教职工队伍（尤其是中、青年教师）中提倡和发扬“四种精神”——开拓进取的改革精神，自强不息的奋斗精神，团结协作的集体精神，讲求实效的实干精神；强化“三种意识”——责任意识、忧患意识和服务意识，加强自身的师德修养，内强素质，外树形象，为创建国家级示范学校提供高素质的骨干队伍。
二、师德建设的重点1、根据我校共产党员占全校教职工数三分之一强的实际，结合开展保持共产党员先进性的活动，在学校各级党组织中开展师德建设的大讨论，号召共产党员在师德建设中、在各自的岗位上发挥先锋模范作用，做教职工师德、师风的楷模。
2、根据我校青年教工超过教职工总数一半的实际，全面发挥学校教工团支部联系青年教工的桥梁作用，充分利用教工团支部活动及青年教师开展教学大比武的活动，在团员及青年教工中加强师德、师风教育。
三、师德建设的措施1、纠查与提出存在的问题：通过教职工的政治学习及召开不同类型的教职工座谈会，摆学校师德、师风现状，查师德、师风存在的问题，提师德、师风的整改措施，自下而上地开展教育活动，把师德、师风建设的行政行为变成教职工的自律行为。
在学生及家长中通过问卷调查，了解他们心目中师德应有的形象。
问卷内容可包括：新时期的教师应具备哪些方面的素质？你所喜欢的是哪种类型的教师？你最不喜欢的师德、师风有哪些？……2、评议与评比：利用各种渠道，让学生对身边的师德问题开展评议活动，以生促师，把师德、师风建设的教师单边行为变成师生互动的双边行为。
职业院校师德师风建设方案
职业院校师德师风建设方案职业院校师德师风建设方案一、方案背景职业院校作为培养技术技能型人才的场所，教师的师德师风建设尤为重要。
良好的师德师风既能够提升教师的教育教学质量，也能够为学生树立正确的人生观价值观。
因此，建设一支师德师风过硬的教师队伍对于职业院校来说具有重要的意义。
二、目标与原则1. 目标：通过师德师风建设，培育一支具有高度职业素养和道德修养的教师队伍，提升教学质量和学生成长发展水平。
2. 原则：(1)立足职业院校的特点，注重技能培养与道德引领相结合；(2)围绕教师实际工作需求，推行因材施教，全员参与的培训；(3)强调实践与实例相结合，注重实际操作能力的培养；(4)倡导教师间相互学习、交流与合作。
三、具体措施1. 建设师德师风教育体系(1)组建专门的师德师风教育领导小组，负责制定和推进相关工作；(2)明确师德师风的内涵和要求，制定相关教育内容和培训课程；(3)组织师德师风教育培训，包括集中培训、定期研讨和案例教学等形式；(4)建立定期考核评估机制，对教师的师德师风进行评价和奖惩。
2. 加强师德师风宣传教育(1)开展师德师风宣传教育周，倡导教师以身作则，树立良好形象；(2)建设师德师风宣传教育平台，定期发布师德师风宣传资讯和典型案例；(3)鼓励教师参加师德师风教育论坛、培训班等，提高师德师风意识和能力；(4)组织开展"优秀教师风采展"等活动，树立典型、传播正能量。
3. 强化师德师风日常管理(1)建立健全教师师德师风考核制度，将师德师风纳入教师综合素质评价体系；(2)推行师德师风督导制度，定期对教师进行教学观摩和指导；(3)加强对教师的行为规范和工作纪律的教育，倡导严谨、规范的职业行为；(4)组织开展教师之间的交流与合作，搭建相互学习的平台。
4. 构建师德师风监督机制(1)建立师德师风监督评议机构，定期开展监督评议工作；(2)加强对教师师德师风的日常监督，发现问题及时处理；(3)鼓励学生参与教师师德师风的评议，倡导共建共治的氛围；(4)对于违反师德师风的教师，采取相应的处罚措施，并进行公示。
高职院校师德师风建设
3.定期对师德师风建设制度进行评估和修订，不断提高制度的科学性和有效性。
十、加强师德师风建设的资源保障
1.加大经费投入，确保师德师风建设有足够的资金支持。
2.加强师德师风建设的信息化建设，利用现代信息技术提高工作效率。
3.丰富师德师风建设的学习资源，为教师提供多样化、个性化的学习材料。
十一、推动师德师风建设的创新发展
3.加强师生监督，鼓励师生积极参与师德师风建设的监督工作，共同维护良好的教育生态。
十九、全面提升师德师风建设的国际影响力
1.加强与国际高校的交流合作，引进国外优秀师德师风建设经验，提升我国高职院校师德师风建设的国际水平。
2.参与国际师德师风建设研讨会、论坛等活动，展示我国高职院校师德师风建设成果。
3.培养具有国际视野的师德师风建设人才，推动学校师德师风建设走向世界。
2.各级领导要深入教学一线，了解师德师风建设的实际情况，及时发现和解决问题行职业道德规范，做到为人师表。
十三、构建师德师风建设的社会支持系统
1.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的健康成长，形成家校共育的良好局面。
2.积极争取社会各界的支持，与企事业单位、社会组织等共建师德师风实践基地，拓宽教师道德实践的平台。
六、建立健全激励机制
加强高职院校师德师风建设的几点思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考高职院校是培养技能人才和应用型人才的重要基地，师德师风建设是高职院校教育教学工作中的重要环节。
加强师德师风建设，不仅是提高教师教育教学水平的需要，更是培养学生成长成才的需要。
只有具备优秀的师德师风，才能为学生树立正确的榜样，引导学生积极向上，培养他们健康的人格和良好的行为习惯。
加强高职院校师德师风建设至关重要。
下面就加强高职院校师德师风建设的几点思考进行探讨。
一、加强师德师风理论宣传，凝聚教师共识要加强高职院校师德师风建设，首先需要加强师德师风理论宣传。
教师是教育教学工作的重要主体，他们的师德师风直接影响到教育教学质量和教育教学效果。
只有让教师深刻理解师德师风的重要性，才能真正树立正确的师德师风观念，自觉践行良好的师德师风。
高职院校应加强对师德师风理论的宣传，组织教师参加各种形式的师德师风培训，使他们不断增强师德师风建设的紧迫感和责任感。
高职院校还应通过学术讲座、师德师风宣传栏目、师德师风教育专题等形式，凝聚教师共识。
只有形成“知行合一、知行合一、知行合一”的局面，才能切实提高教师的师德师风素质，进一步加强高职院校的师德师风建设。
二、提高教师师德师风意识，加强教育引导教师是学生的榜样，他们的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
高职院校要加强教师师德师风意识的培养，提高教师师德师风修养。
教师应该自觉遵守职业道德规范，恪守职业操守，做到以身作则、言传身教，引领学生积极向上。
高职院校还应该加强教育引导，加强道德教育，引导教师自觉树立正确的师德师风观念。
只有让教师自觉实践社会主义核心价值观，才能对学生进行有效的道德引导，培养学生良好的人格和行为习惯。
三、建立健全师德师风考核机制，加强监督管理要加强高职院校师德师风建设，还需要建立健全的师德师风考核机制，加强对教师的监督管理。
应建立一套科学完善的师德师风考核指标体系，按照学校的实际情况，从教学态度、师生关系、学风班风、职业操守等方面对教师进行全面评估，为教师提供一个全面展现自身师德师风素质的平台，激励教师不断提高自身师德师风素质。
高职院校师德师风建设
06
结论与展望
研究结论
高职院校师德师风建设对于提 高学校整体教育质量和培养优
秀人才具有重要意义。
在师德师风建设中，应注重教 师职业道德、教育理念、教学 态度等方面的培养，以树立良
好的教育形象。
通过加强教师教育培训、完善 评价机制、强化激励机制等措 施，可以有效提高教师的师德 水平，进而提高教学质量。
一所高职院校的师德师风直接 关系到学校的整体形象和声誉 。拥有良好师德师风的教师队 伍，能够提高学校的社会认可
度和美誉度。
促进学校发展
师德师风建设是高职院校内涵 建设的重要内容之一，有助于 提高学校的教学质量、科研水 平和综合实力，推动学校的持
续发展。
增强教育竞争力
在教育市场竞争日益激烈的背 景下，高职院校需要加强师德 师风建设，以增强自身的教育 竞争力，更好地适应市场需求
制作和发布宣传资料
制作海报、宣传册等宣传资料，通过校园网站、微信公众号等渠 道，广泛宣传师德师风的重要性和优秀教师的榜样作用。
开展师德师风主题活动
组织教师参加师德师风主题征文、演讲比赛、微电影制作等活动 ，鼓励教师们分享自己的教育故事和心得体会，弘扬师德师风精 神。
实施师德师风楷模工程
1 2 3
评选师德师风楷模
鼓励教师不断更新教育观念，积极探索适合学生的教学方法，以 提升教学效果。
增强教师学术诚信意识
加强学术诚信教育，严惩学术不端行为，维护学术尊严和高校声 誉。
完善师德师风管理制度
建立师德师风考核评价机制
01
制定科学、全面的师德师风考核评价标准，将评价结果与教师
职称晋升、评优评先等挂钩。
落实师德师风奖惩制度
宣传优秀教师的先进事迹，树立榜样，激励广大 教师积极进取。
高职院校教师师德师风工作总结范文
高职院校教师师德师风工作总结范文近年来，高职院校教师师德师风工作成为教育界关注的焦点。
作为高职院校的教师，我深感责任重大，不仅要教书育人，更要注重培养学生的师德师风。
在过去的一段时间里，我积极参与了师德师风工作，并取得了一些实效。
在这篇总结中，我将结合个人经验，从几个方面进行回顾和总结。
一、加强自身师德修养作为高职院校的教师，我们必须时刻以身作则，做学生的榜样。
因此，我始终以身作则，保持良好的道德品质和职业道德，严格要求自己，做到言行一致。
我时刻警醒自己，要做一个有担当、有责任心的教师，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、加强教学理念建设作为一名高职院校的教师，我们需要不断更新教学理念，适应时代发展的需求。
因此，我积极参加各种教学培训和学术交流，深入了解最新的教学理念和方法。
通过不断学习和思考，我意识到教师的师德师风与教学紧密相关，教师应该注重启发学生思维、培养创新能力，而不仅仅是灌输知识。
三、加强教育教学过程中的规范管理在教育教学过程中，规范管理是保持良好师德师风的重要保障。
因此，我始终谨遵教学纪律，认真备课，按时上课，并对学生进行积极引导和管理。
我积极参与学校的教学管理工作，制定教学计划、制度，并积极配合学校开展各项教学检查和评估工作，力求把教育教学过程规范管理好，做到公平公正。
四、加强学生思想教育工作教师的师德师风工作无论多么出色，如果不能正确引导学生，教育学生，就不能达到预期效果。
因此，我注重学生思想教育工作，通过课堂教育、班会活动等方式，引导学生正确树立人生价值观，努力培养学生的勤奋好学和创新能力。
我积极参与学生心理辅导和学生发展指导工作，关注学生全面发展，为他们的成长提供帮助和支持。
五、加强与同行的交流和合作教师的师德师风工作不是一个人的事情，需要与同行进行广泛交流和合作，互相借鉴与学习。
因此，我积极参加学科组、教研组、教务会议等会议，与同行教师交流心得，分享教学经验。
在与同行的交流中，我深感到团队合作的重要性，通过合作共赢，共同提高教育教学水平。
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施近年来，高职院校师德师风问题备受关注。
教师是高职院校的灵魂，师德师风的好坏直接关系到学校的声誉和教学质量，加强高职院校师德师风建设成为当前亟待解决的问题。
本文将重点探讨高职院校师德师风存在的问题及改进措施。
一、存在的问题1. 师德意识不够在一些高职院校中，部分教师缺乏对师德的认识，对自身的教育者角色认识不够，影响了他们的教学行为和言行举止，甚至出现了不尊重学生、学生教师之间矛盾较大的现象。
2. 教育质量不高由于师德问题，一些教师缺乏爱心和责任心，对学生教学进行敷衍了事，导致教育质量不高，学生学习效果不佳。
3. 学校管理不严一些高职院校管理不严，未能对教师的师德师风行为及时监督和纠正，造成了师德师风问题的滋生和蔓延。
二、改进措施1. 加强师德师风教育高职院校可以通过组织讲座、座谈会、心理疏导等途径，加强教师的师德师风教育，提高他们对师德的认识和重视程度。
2. 建立完善的考核机制学校可以建立健全的教师考核机制，将教师的师德师风行为作为考核的重要内容，对于违反师德师风的教师进行惩处和整改。
3. 强化监督管理学校管理部门应该加强对教师师德师风行为的监督管理，及时发现并纠正不良现象，确保教师的言行符合道德规范。
4. 增强教师的责任感和使命感学校可以通过组织各种形式的活动、培训班等途径，增强教师的责任感和使命感，使他们深刻认识到教师这个职业的特殊性和重要性，从而提高他们的师德师风水平。
5. 建立学生评价制度学生是教师工作的受益者，他们最能客观地评价教师的师德师风。
学校可以建立学生评价制度，定期对教师进行评价，以此来促进教师的师德师风行为。
6. 加强师德师风宣传学校可以通过校园广播、校园电视、校刊等途径，加强师德师风宣传，让全校师生都能深刻认识到师德师风对于学校的重要性。
高职院校师德师风建设是一项长期的工程，需要学校、教师、社会各方的共同努力。
只有加强师德师风建设，才能提高高职院校的教育质量，培养出更多更优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业院校的师德建设
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
学校的发展，依托于教师队伍的建设，而其根本所在就是师德建设。
职业学校要想做大做强，实现跨越式发展，必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍，良好的师德是建设优秀教师队伍的前提。
因此，加强师德建设对于推进职业学校教育教学改革、培养高素质技能人才以及推动学校发展具有重大而深远的意义。
?
一、师德的内涵及作用?
当今社会，师德不仅体现了教师个人、教师群体与社会发展的协调性，更具有鲜明的时代特征和新的内涵。
师德，即教师的职业道德，指教师在进行教育教学活动时必须遵守的行为准则和道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
教师职业是高道德含量的特殊职业，教师的劳动目的不仅仅是传授知识和技能，更重要的是引导学生学会做人、做事，较好地立足于社会。
高尚的师德对学生的成长起着潜移默化的作用。
?
二、当前职业学校教师队伍师德现状?
1.教师主观上对自身师德建设认识不高，重“技”轻“德”?
在职业教育改革浪潮的推动下，长期以来教师专业发展多侧重于课程开发、教学方法和手段、操作技能提高等方面，但是教师职业道德并未受到应有的重视，从而造成部分教师价值观念向个人倾斜，敬业精神不足。
?
2.教师爱岗敬业、教书育人的意识淡薄?
受社会大环境中消极因素的影响，部分教师对师德的认识产生一定程度的偏差。
出现部分教师敬业精神动摇，团队协助意识淡薄，缺乏相互尊重，职业道德修养、人文修养欠缺。
?
3.教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重，不能公平、公正地对待每一位学生?
由于职业学校学生的文化基础知识薄弱，学习缺乏自信与主动性，致使一些教师片
面责怪学生素质低、基础差、能力不强，对待后进生缺乏足够的耐心和爱心，甚至还有变相体罚、讽刺挖苦学生的做法，没有真正做到尊重、理解、关心、帮助学生。
?
4.师德培训体系不健全不完善，管理制度跟不上?
培训项目不健全、不规范以及职教师资培养基地基础条件较差，职前培育不够系统，在职培训尚未得到足够的重视，还有一些职业学校也没有形成有效的师德培养模式。
这些使得职业学校教师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。
?
三、加强师德建设的措施?
1.进一步建立完善师德建设监督、评价机制，把师德建设制度化、常态化?
各职业学校应结合自身实际，建立标准明确、公正合理、操作性强的师德建设评估办法和奖惩机制。
把师德作为必备条件和重要考察内容，与教师自身发展和实际利益挂钩，在职务晋升、职称评聘、评先树优等方面对师德优秀的教师优先考虑。
?
2.大力加强校园精神文明建设，营造良好的师德建设氛围?
校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，开展校园文化建设是提高师德的需要。
职业学校要根据自身的办学特点，开展“师德标兵师德先进个人”和“师德先进集体”等一些评选表彰活动，通过组织报告会、师德论坛等形式，广泛宣传教师标兵或先进中的“师德表率、育人模范”先进事迹，通过树立表彰师德典型，营造良好的师德建设氛围，进而全面带动校风学风建设。
?
3.加强教师自身道德修养，提高师德水平?
教师是师德建设的主体，是提高师德水平的内因。
这就要求教师在教学实践中，注重自我学习、自我约束，注重思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育。
通过开展专题讨论，牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念。
同时，师德建设也要顺应时代的要求，在内容、形式、方法、手段、管理体制等诸方面努力改进和大胆创新。
在改革创新中修师德、练师能、塑师魂。
?
4.建立健全师德培训体系，注重青年教师培养?
把德才兼备、心理素质优良的人才选拔到教师队伍中来，通过师德培训，强化教师职业道德建设，对青年教师可以采取“结对子”“一帮一”的方式，让师德高尚的老教
师“传、帮、带”，用他们的高尚师德、敬业精神和丰富的教学经验来感染和指导青年教师，使之不断进步。
?
教师是立校之本，师德是教育之魂，师德建设是职业学校教师队伍建设中最根本、最核心的建设。
只有我们把师德建设工作做好做扎实，才能建立一支师德高尚的职业教师队伍，培养出适应社会发展要求的高素质技能型人才。