环境生态学教案
人类环境生态学教学设计
人类环境生态学教学设计背景人类环境生态学是一门综合性科学，它研究了环境与人类相互作用的规律，涵盖了环境生态学、人类学、环境哲学、环境政治等多个学科领域。
在当今世界，随着全球化的发展，环境问题已经成为了我们面临的最大挑战之一。
因此，对于人类环境生态学的教学不仅有利于学生掌握科学知识，还有助于提高环境问题的全球认识和解决问题的能力。
本文旨在提出一个人类环境生态学教学设计，以便能够更好地让学生掌握相关的知识和技能。
教学目标本教学设计旨在达到以下目标：•让学生了解人类环境生态学的基本概念、原则和方法；•增强学生对环境问题的全球认识和解决问题的能力；•提高学生对环境保护的意识和行动能力；•增强学生的系统思维、批判性思考和实践能力。
教学内容第一部分：环境的定义与基本概念•环境的定义和分类；•自然、人文环境的概念与关系；•生态系统的基本概念和组成。
第二部分：人类与环境的相互作用•人类环境生态学的基本原理；•人类活动对自然环境的影响；•环境变化对人类生活的影响；•环境与人类健康的关系。
第三部分：环境保护与可持续发展•环境保护的意义与方法；•可持续发展的概念和原则；•环境保护和可持续发展的关系。
第四部分：环境问题与解决策略•全球性环境问题与挑战；•全球环境治理与国际合作；•解决环境问题的实践策略和行动计划。
教学方法本教学设计采用以下方法：•讲授课程：通过讲课的方式传授基本理论和知识；•案例分析：选取具有代表性的案例进行分析和讨论；•课堂演示：运用多媒体设备进行图像和声音的演示，根据情况展示相关视频资料；•小组讨论：在小组内互相交流和讨论；•课外实践：进行环境保护相关实践活动，通过实践提高对环境问题的认识和解决问题的能力。
教学评估为了了解学生对本课程内容的掌握情况，本教学设计采用以下考核方式：•考试成绩：通过期中和期末考试测试学生掌握的知识和技能；•课堂讨论：通过提问和回答问题的方式检测学生掌握情况；•小组作业：根据分配的课程作业主题，完成对应的小组作业；•课外实践：完成相关的环境保护实践活动，体验相关知识的实际应用。
《环境生态学》课程教案
东营职业学院《环境生态学》课程教案授课教师：赵春课程名称：环境生态学专业班级：11级生物技术及应用第四章生态系统第二节生态系统的基本结构生物与生态工程学院赵春一、教材分析本次课程讲解的主要内容是生物专业新教材第四章生态系统与生态平衡的第二节“生态系统的结构和功能”的内容。
传统的学科体系侧重讲述植物、动物、微生物和人类的关系，重视学科体系的完整性，其中有些离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。
新教材编写框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的，即突出人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。
通过本节课的教学了解生态系统的组成和结构，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。
通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。
二、学生分析学生具有自然常识的知识基础，可以通过前面第一节内容的学习，来了解生态系统的基本概念和相关知识，探究环境对生物的影响，总结出生态系统的特征和类型，引出本节课的内容。
学生形象思维发达而抽象思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、资料分析从而达到教学的目的。
学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，搜集资料和分析资料能力差，因此本节课课前强调学生回去搜集和交流“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料。
由于本节课内容比较多，平时上这一节课时我都要留下一点内容，这次课程根据学生认知的特点，采用启发式教学法，尽量完成本节课的内容，保持内容的完整性。
三、教法设计1.多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，用实物投影仪投影相应的食物链、生态系统的结构模式等。
2.启发式教学法：教师讲解、学生讨论、抢答相结合，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，体现教学面向全体学生。
3.搜集和整理资料：为解决教学难点，发动学生去搜集“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料，让学生在搜集和整理的基础上理解生态系统的能量流动、信息传递特点，从而突破难点。
生态环境教案(精选8篇)
生态环境教案(精选8篇)教案一：保护水资源这个教案旨在向学生介绍保护水资源的重要性以及如何采取行动来减少浪费和污染。
通过小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，学生将了解水的重要性和使用水的恰当方式。
教案二：减少塑料污染这个教案旨在教导学生如何减少塑料污染对环境的影响。
通过分析塑料污染的问题、探讨可持续替代品和制定个人行动计划等活动，学生将认识到减少塑料使用的重要性。
教案三：节约能源这个教案旨在向学生介绍节约能源的重要性以及如何通过行动来减少能源消耗。
通过模拟实验、讨论能源的来源和探索节约能源的方法等活动，学生将了解到个人行为对能源消耗的影响。
教案四：保护栖息地这个教案旨在向学生介绍保护栖息地的重要性以及如何保护野生动植物的生存环境。
通过观察和分析栖息地的变化、研究野生动植物的保护方法等活动，学生将了解到栖息地保护对生物多样性的重要性。
教案五：可持续发展这个教案旨在向学生介绍可持续发展的概念和原则。
通过案例分析、小组讨论和创意设计活动等，学生将了解可持续发展的重要性，并探索可持续发展的实际应用。
教案六：环境问题调查这个教案旨在引导学生进行环境问题的调查与研究。
通过访谈、问卷调查和数据分析等活动，学生将了解当地环境问题的现状、原因和可能的解决方案。
教案七：环境足迹这个教案旨在向学生介绍环境足迹的概念和计算方法。
通过计算和比较个人和团体的环境足迹，学生将了解到自己的生活方式对环境的影响，并能够提出改善环境足迹的建议。
教案八：环境保护行动这个教案旨在鼓励学生通过实际行动来参与环境保护。
通过组织环保活动、参与志愿者工作和宣传环保意识等活动，学生将了解到每个人都可以为保护环境做出贡献的重要性。
生态环境教育课程教案
生态环境教育课程教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的生态环境教育课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生态环境教育课程教案1教学目的1．知识：理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。
2．能力：通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。
3．德育渗透：通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识。
教学重点1．环境污染对生物的危害。
2．提高学生的环保参与意识。
教学难点提高学生环保参与意识。
教学用具实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（质量浓度为0．01mg/L）KNO3（质量浓度为0．01mg／L）。
教学方法讨论法讲述法，群体调查法与多媒体教学相结合。
课时安排引言、提问：环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？（答：环境污染。
）对，唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是，现在一些地方由于环境污染的危害，已见不到这样的美景了。
环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接危害着人类的健康，我们这节课的研究主题是环境污染的危害。
前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查情况来看，环境污染主要有哪几方面？（答：5方面。
有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。
）我们先来研究大气污染的危害。
问：通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？（答：我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。
）讲述：那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准？我们天津市的空气质量又是如何呢？我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。
最新生态环境教育优质教案环境教育优质教案(通用5篇
最新生态环境教育优质教案环境教育优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《生态环境教育》第五章“生态系统与人类活动”，详细内容包括：生态系统的定义与组成、生态系统的功能与稳定性、人类活动对生态系统的影响及生态保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解生态系统的基本概念、组成和功能，认识到生态系统在生物圈中的重要作用。
2. 培养学生分析人类活动对生态系统影响的能力，提高生态保护意识。
3. 引导学生掌握生态保护的基本措施，培养其在生活中践行绿色生活的习惯。
三、教学难点与重点重点：生态系统的定义、组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。
难点：如何让学生理解生态系统的复杂性和生态保护的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生态环境优美的图片，引发学生对生态保护的兴趣，引出本节课的主题。
2. 基本概念与组成：（1）教师讲解生态系统的定义，让学生理解生态系统是由生物和非生物因素相互作用形成的。
（2）分析生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
3. 功能与稳定性：（1）教师讲解生态系统的功能，如物质循环、能量流动、信息传递等。
（2）引导学生了解生态系统的稳定性及其重要性。
4. 人类活动对生态系统的影响：（1）教师列举实例，分析人类活动对生态系统的正面和负面影响。
（2）学生讨论如何在生活中减少对生态系统的负面影响。
5. 生态保护措施：（1）教师讲解生态保护的基本措施，如节能减排、植树造林等。
（2）学生分享自己在生活中实践绿色生活的经验。
6. 随堂练习：教师发放练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计1. 生态系统的定义、组成、功能。
2. 人类活动对生态系统的影响。
3. 生态保护措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生态系统的定义、组成和功能。
（2）分析人类活动对生态系统的正面和负面影响，并提出相应的保护措施。
（3）谈谈自己在生活中实践绿色生活的体会。
环境生态学教学案
专业技术资料分享云南民族大学教案课程名称: 环境生态学授课班级: 2011级任课教师: 李文义职称: 助教课程性质: 必修授课学期: 2013-2014学年下学期云南民族大学教案第一章绪论一、本章授课时间： 2014年3月授课学时：2二、本章授课教师姓名：李文义职称：助教三、本章教学目标和学习要求：教学目标：1．掌握环境科学、恢复生态学等基本概念；2．熟悉环境生态学的主要研究内容；3．了解环境问题的现状，提高保护环境意识。
四、教学重点、难点：教学重点：人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展；环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势。
教学难点：当今世界环境问题产生的根源；比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差异。
五、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段：多媒体、引入主题、启发讨论、课外研究性学习六、布置的作业及复习思考题：名词解释：生态学、环境生态学生态学：研究生物与其他生活环境之间相互关系的学科。
环境生态学：根据是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策课科学。
思考题：1.生态圈运行的主要特点及启示。
答：特点：生态圈的物质是封闭循环的；生态圈是具有自我调节和控制能力的自持系统；生态圈具有优化演进的能力。
启示以自己的理解围绕要怎么善待生态圈来作答。
2.简答环境生态学的主要研究内容和学科任务。
答：研究内容包括人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究；生态系统受损程度及危害性的判断研究；各类生态系统的功能和保护措施的研究；解决环境问题的生态学对策研究。
学科任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态系统恢复和重建的措施。
3.环境问题产生的几种观点。
答：环境问题产生的几种观点有：经济超速增长的结果；人口的快速增长；科学技术发展的结果；宗教鼓励人口增长和人对自然贪欲的结果。
《环境生态学》课程教案
东营职业学院《环境生态学》课程教案授课教师：**课程名称：环境生态学专业班级：11级生物技术及应用第四章生态系统第二节生态系统的基本结构生物与生态工程学院赵春一、教材分析本次课程讲解的主要内容是生物专业新教材第四章生态系统与生态平衡的第二节“生态系统的结构和功能”的内容。
传统的学科体系侧重讲述植物、动物、微生物和人类的关系，重视学科体系的完整性，其中有些离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。
新教材编写框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的，即突出人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。
通过本节课的教学了解生态系统的组成和结构，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。
通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。
二、学生分析学生具有自然常识的知识基础，可以通过前面第一节内容的学习，来了解生态系统的基本概念和相关知识，探究环境对生物的影响，总结出生态系统的特征和类型，引出本节课的内容。
学生形象思维发达而抽象思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、资料分析从而达到教学的目的。
学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，搜集资料和分析资料能力差，因此本节课课前强调学生回去搜集和交流“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料。
由于本节课内容比较多，平时上这一节课时我都要留下一点内容，这次课程根据学生认知的特点，采用启发式教学法，尽量完成本节课的内容，保持内容的完整性。
三、教法设计1.多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，用实物投影仪投影相应的食物链、生态系统的结构模式等。
2.启发式教学法：教师讲解、学生讨论、抢答相结合，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，体现教学面向全体学生。
3.搜集和整理资料：为解决教学难点，发动学生去搜集“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料，让学生在搜集和整理的基础上理解生态系统的能量流动、信息传递特点，从而突破难点。
《环境生态》课程教案
东营职业学院《环境生态学》课程教案授课教师：赵春课程名称：环境生态学专业班级：11级生物技术及应用第四章生态系统第二节生态系统的基本结构生物与生态工程学院赵春一、教材分析本次课程讲解的主要内容是生物专业新教材第四章生态系统与生态平衡的第二节“生态系统的结构和功能”的内容。
传统的学科体系侧重讲述植物、动物、微生物和人类的关系，重视学科体系的完整性，其中有些离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。
新教材编写框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的，即突出人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。
通过本节课的教学了解生态系统的组成和结构，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。
通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。
二、学生分析学生具有自然常识的知识基础，可以通过前面第一节内容的学习，来了解生态系统的基本概念和相关知识，探究环境对生物的影响，总结出生态系统的特征和类型，引出本节课的内容。
学生形象思维发达而抽象思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、资料分析从而达到教学的目的。
学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，搜集资料和分析资料能力差，因此本节课课前强调学生回去搜集和交流“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料。
由于本节课内容比较多，平时上这一节课时我都要留下一点内容，这次课程根据学生认知的特点，采用启发式教学法，尽量完成本节课的内容，保持内容的完整性。
三、教法设计1.多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，用实物投影仪投影相应的食物链、生态系统的结构模式等。
2.启发式教学法：教师讲解、学生讨论、抢答相结合，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，体现教学面向全体学生。
3.搜集和整理资料：为解决教学难点，发动学生去搜集“生态系统中的食物链和营养级的实例和自然界中生物间的信息传递”的资料，让学生在搜集和整理的基础上理解生态系统的能量流动、信息传递特点，从而突破难点。
最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇
最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《环境教育》教材第四章“生态系统与人类福祉”内容进行设计。
详细内容包括：生态系统的基本概念、类型与功能；人类活动对生态系统的影响；生态系统服务与人类福祉的关系；以及保护生态环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解生态系统的基本概念、类型与功能，认识到生态系统的脆弱性。
2. 使学生认识到人类活动对生态系统的影响，提高环保意识。
3. 培养学生关注生态问题，参与环保行动，为保护生态环境做出贡献。
三、教学难点与重点教学难点：生态系统服务与人类福祉的关系。
教学重点：人类活动对生态系统的影响及其危害。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生态环境破坏的图片，引发学生对生态问题的关注。
2. 新课导入：讲解生态系统的基本概念、类型与功能，引导学生认识生态系统的脆弱性。
3. 例题讲解：分析人类活动对生态系统的影响，以具体案例为例，讲解其危害。
4. 随堂练习：让学生列举身边的环境问题，讨论如何解决这些问题。
5. 小组讨论：分组讨论保护生态环境的方法，培养学生参与环保行动的意识。
六、板书设计1. 生态系统的基本概念、类型与功能2. 人类活动对生态系统的影响3. 生态系统服务与人类福祉的关系4. 保护生态环境的方法与措施七、作业设计1. 作业题目：结合教材第四章内容，分析我国生态环境现状，提出保护生态环境的建议。
答案：要求学生结合实际情况，从政策、法律、个人行动等多方面进行思考，给出合理建议。
2. 作业题目：列举身边的生态环境问题，分析其原因及危害。
答案：要求学生从实际案例出发，分析原因及危害，并提出解决方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，如植树节、世界环境日等，将环保理念融入日常生活。
同时，关注国内外生态环境保护的政策法规，提高自身环保意识。
最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇
最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《环境教育》教材第四章“生态系统与人类活动”展开，详细内容涉及：生态系统的基本概念、类型与功能；人类活动对生态系统的影响；生态环境保护与可持续发展策略。
二、教学目标1. 让学生理解生态系统的基本概念，掌握不同类型的生态系统及其功能。
2. 使学生认识到人类活动对生态系统的影响，培养其环保意识。
3. 培养学生运用环境科学知识，参与生态环境保护与可持续发展策略的能力。
三、教学难点与重点难点：生态系统与人类活动之间的相互影响，生态环境保护与可持续发展策略。
重点：生态系统的概念、类型与功能，以及人类活动对生态系统的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生态环境的图片，引发学生对生态环境保护的思考，引入新课。
2. 基本概念与类型：讲解生态系统的定义、组成及类型，配合多媒体课件展示不同类型的生态系统。
3. 生态系统功能：以具体案例为例，分析生态系统的功能，如物质循环、能量流动等。
4. 人类活动对生态系统的影响：列举实例，讲解人类活动对生态系统的正面与负面影响。
5. 环保意识培养：讨论如何在日常生活中保护生态环境，提高学生的环保意识。
6. 生态环境保护与可持续发展策略：分析现行环保政策，探讨可持续发展策略。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 生态系统的概念、组成与类型2. 生态系统的功能3. 人类活动对生态系统的影响4. 生态环境保护与可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对生态环境保护的认识，并提出自己的建议。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从个人行为、政策法规等角度展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生态系统的概念和功能掌握情况较好，但在讨论生态环境保护方面，部分学生表现不够积极。
生态环境保护教育教案6篇
生态环境保护教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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环境生态学公开课教案
环境生态学公开课教案第一节：生态学的基本概念与原理（1000字）生态学是研究生物与环境相互作用关系的学科，它关注的是生物与环境之间的相互依存和相互影响。
生态学的基本概念包括生态系统、生态位、群落等。
生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的，其中包括各种生物体、生物群落、生物群落间的相互作用以及与环境的相互作用。
生态位是指一个物种在生态系统中的角色和地位，它包括物种对资源的利用方式和对其他物种的影响。
群落是指在一个特定地点上共同生活并相互作用的各种生物体的集合。
生态学的基本原理包括能量流动、物质循环和生物多样性。
能量流动是指在生态系统中，能量从一个物种转移到另一个物种的过程。
能量通过食物链和食物网的形式在生物体之间传递。
物质循环是指生态系统中物质的转移和循环过程，包括水循环、碳循环、氮循环等。
生物多样性是指一个生态系统中物种的多样性和丰富性，它是生态系统稳定性和功能的重要保障。
第二节：人类活动对生态系统的影响（1000字）人类活动对生态系统产生了广泛的影响，其中包括土地利用变化、气候变化、污染等。
土地利用变化是指人类对土地的开垦、开发和利用，包括农业、城市化和工业化等活动。
这些活动导致了生物多样性的丧失、生态系统的破坏和土地退化。
气候变化是指由于人类活动导致的大气中温室气体浓度的增加，进而引起的全球气候变暖和极端天气事件增多。
气候变化对生态系统的影响包括物种分布的变化、生物群落的重组和生态系统的不稳定性增加。
污染是指人类活动排放的废弃物对环境造成的污染，包括大气污染、水体污染和土壤污染等。
污染对生态系统的影响包括物种灭绝、生态系统崩溃和人类健康问题。
第三节：生态系统的恢复与保护（1000字）为了恢复和保护生态系统，我们可以采取一系列的措施。
首先，我们可以加强对生态系统的监测和评估，了解生态系统的健康状况和问题所在。
其次，我们可以采取合理的土地利用规划，保护重要的生态系统和生物多样性热点地区。
保护生态环境的教案8篇
保护生态环境的教案8篇只有将实际教学进度融入教案中，才能确保教师在课堂上能够灵活应对各种情况，一个好的教案可以帮助教师更好地实现教育目标和愿景，本店铺今天就为您带来了保护生态环境的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
保护生态环境的教案篇1活动目标：1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。
活动过程：1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。
树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。
树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。
果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。
3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。
（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。
（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。
（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。
4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的作用。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
保护生态环境的教案篇2活动目标：1、教育幼儿讲究卫生，懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发幼儿的环保意识和做环保小卫士的愿望。
生态环境学教案
生态学——百度文库1.工业发展●工业革命●经济的腾飞，生活的富裕，人口的增多，社会的快速发展，国家的繁荣昌盛；●环境的破坏：乱砍乱伐，任意开垦；私自占用土地；乱扔生活垃圾；乱排生活污水；乱排污染气体、烟尘等。
2.环境污染主要包括哪些？●大气污染、水体污染、土壤污染3.环境的破坏给我们带来了什么？●农田减少；动物的减少---生物多样性的丧失；●森林减少；温室效应产生；冰盖的融化；●酸雨的产生；淡水的减少；●江河湖泊的污染，海洋的污染等●人类疾病的增多；4.赤潮由于城市工业废水和生活污水大量排入海水中，使营养物质在水体中富集，造成水域富营养化。
此时，水域中氮、磷等营养盐类；铁、锰等微量元素以及有机化合物的含量大大增加，使海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集，而引起水体变色，这种现象叫做―赤潮‖。
赤潮是一个历史沿用名，它并不一定都是红色，赤潮发生的原因、种类和数量的不同，水体会呈现不同的颜色，有红颜色或砖红颜色、绿色、黄色、棕色等。
值得指出的是，某些赤潮生物（如膝沟藻、裸甲藻、梨甲藻等）引起赤潮有时并不引起海水呈现任何特别的颜色。
5.赤潮的危害●赤潮已成为一种世界性的公害。
赤潮的发生，破坏了海洋的正常生态结构，因此也破坏了海洋中的正常生产过程，从而威胁海洋生物的生存；●其次，有些赤潮生物会分泌出粘液，粘在鱼、虾、贝等生物的鳃上，妨碍呼吸，导致窒息死亡；●再次是大量赤潮生物死亡后，在尸骸的分解过程中要大量消耗海水中的溶解氧，造成缺氧环境，引起虾、贝类的大量死亡；●有些赤潮生物分泌赤潮毒素，当鱼、贝类处于有毒赤潮区域内，摄食这些有毒生物，虽不能被毒死，但生物毒素可在体内积累，其含量大大超过食用时人体可接受的水平。
这些鱼虾、贝类如果不慎被人食用，就引起人体中毒，严重时可导致死亡。
6.赤潮的预防海水富营养化是形成赤潮的物质基础。
携带大量无机物的工业废水及生活污水排放入海是引起海域富营养化的主要原因。
生态环境教案模板(精选5篇)
生态环境教案模板（精选5篇）七年级生态环境教案1教学目标：1.说出我国人口增长的趋势。
2.认同我国实行计划生育的基本国策。
3.举例说明人类活动对生态环境的影响。
4.关注人类活动对生物圈的负面影响。
5.了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。
重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
课时安排：1课时。
教学过程：一、课前“热身”展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
提问：1.我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。
（展示课题）二、新课教学1.探讨人口增长及其对环境的影响（1）世界人口的增长人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。
19世纪初，世界人口总数达到了10亿；已突破70亿。
人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
（2）我国人口的增长教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。
为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。
我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。
2.分析人类活动影响生态环境的事例人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。
教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。
归纳同学们所列举的例子为这几个方面：①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。
生态环保教育教案集锦6篇
生态环保教育教案集锦6篇生态环保教育教案篇1：绿色文明——保护植物资源教学目标：使学生了解生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。
教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观察法。
教学过程： [学生活动]观察植物生长情况。
一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创造者二、环境污染对生物的影响 1. 大气污染对植2. 物的危害 3. 水污染对植4. 物的危害 5. 土壤污染对植6. 物的危害三、保护我们的“朋友”——生物 1.建立绿色生物圈保护网 1974年，由联合国科教文组织发起，建立了生物圈保护区网。
至今已有90多个国家联合构成全球性的.“绿色”网络。
目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。
[小资料] 中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区：长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护 2.建造绿色家园植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。
现代大城市最佳的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。
目前能达到这个水平的只有4座城市：波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。
因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。
生态环保教育教案篇2：爱护碧水——水污染及其防治教学目标：使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。
教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
教学过程： [学生活动]举例说明水资源的重要性。
一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。
脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。
脱水达到体重的6%就会中毒。
脱水达到体重的15%就会危及生命。
2024年最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇
2024年最新生态环境教育教案环境教育教案(通用5篇一、教学内容本节课选自2024年最新生态环境教育教材第三章《生态环境与人类》，详细内容主要包括生态环境的基本概念、生态环境的现状与问题、人类活动对生态环境的影响以及生态环境的保护与可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解生态环境的基本概念，认识到生态环境对人类的重要性。
2. 培养学生关注生态环境问题，提高环保意识。
3. 教会学生掌握基本的生态环境保护方法，积极参与环保行动。
三、教学难点与重点难点：人类活动对生态环境的影响及生态环境的保护方法。
重点：生态环境的基本概念、现状与问题，以及生态环境保护的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生态环境优美的图片，引发学生对美好环境的向往，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 介绍生态环境的基本概念，让学生了解生态环境的定义、组成和功能。
b. 分析生态环境的现状与问题，让学生认识到环境问题的严重性。
c. 讲解人类活动对生态环境的影响，使学生明白环保的重要性。
3. 实践情景引入：展示一些生活中的环保实例，让学生结合自身经验，谈谈如何保护生态环境。
4. 例题讲解：分析教材中的典型案例，讲解生态环境保护的策略与方法。
5. 随堂练习：布置一些有关生态环境保护的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《生态环境与人类》2. 内容：a. 生态环境的基本概念b. 生态环境的现状与问题c. 人类活动对生态环境的影响d. 生态环境保护方法3. 板书布局：左侧为知识框架，右侧为实例与例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生态环境的基本概念。
b. 分析生态环境的现状与问题。
c. 举例说明人类活动对生态环境的影响。
d. 列举至少三种生态环境保护方法，并简要说明其作用。
2. 答案：a. 生态环境是指生物与其生存环境相互作用、相互依赖、相互制约的自然系统。
b. 生态环境现状：资源枯竭、环境污染、生物多样性丧失等。
小学绿色生态环境教案(通用5篇)
小学绿色生态环境教案（通用5篇）小学绿色生态环境教案1教学目标：1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：激发学生对大自然的热爱。
教学难点：从身边做起保护大自然。
教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频教学时间：2课时教学过程：一、导入课题：谈话导入，你能说说什么是大自然吗？二、美丽的大自然1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！三、蒙眼游戏到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。
然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。
最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？四、观察云彩天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。
想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？2、用笔画一画你见到的云彩。
五、草地大家庭青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。
课本p8页。
2、你还发现了什么？请画出来。
3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？六、捡落叶秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。
仔细找找落叶的形状、颜色真不少。
选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。
见课本p11页。
七、课堂小结八、拓展延伸制作树叶贴画小学绿色生态环境教案2一、教学目标：1、知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。
2、能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。
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2． 熟悉环境生态学的主要研究内容；
3． 了解环境问题的现状，提高保护环境意识。
四、教学重点、难点：
教学重点：
人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展；环境生态学
的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势。
教学难点：
当今世界环境问题产生的根源；比较生态学、环境生态学与环境科学的研究对象差
大气环流还调节了气候，使之较适合生物的生存。水圈中的水是生命存在的基本条
件，水循环保证着地球水量的动态平衡。岩石圈的表层即土壤层，它是一个特殊的
生命子系统，在生态系统的物质循环、初级生产中发挥着重要的作用，如大气圈中
的氮不能被高等植物利用，而需要经土壤微生物的固氮作用才能利用。
5.举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的认识。
答：围绕人类活动导致生态破坏和环境污染两大问题，来举例说明你对人类活
动与环境问题两者关系的认识。
六、论述题
1.当今世界面临的环境问题是如何产生的？从中你得到了什么启示？
答：环境问题（environmental problem） ：指人类为其自身生存和发展，在利用改
造自然的过程中，对自然环境破坏或污染所产生的危害人类生存的各种不利的反馈
从环境问题的产生与历史演变，给人的启示有：1）环境是人类生存所依赖的资源
库；2）环境问题的产生是人类社会发展的产物；3）人类面临的环境问题是相互联
系相互制约的；4）环境问题发展和变化的关键是人类。 （以上为参考答案，也可以依自己的理解来展开论述）
2.举例说明你所熟识的某个环境问题，并从生态学的视野阐述其危害的作用过程、
术发展的结果；宗教鼓励人口增长和人对自然贪欲的结果。
4.阐述你对生态圈各圈层关系的认识。
答：生态圈由生物圈和生命支持系统两大部分组成，主要包括大气圈、水圈、
岩石圈和能量。其中大气圈是动植物最直接的生命支持系统，没有大气圈提供的氧
和二氧化碳，氧循环和碳循环将不能进行；水循环是通过大气圈的运动而实现的；
思考题：
1.生态圈运行的主要特点及启示。
答：特点：生态圈的物质是封闭循环的；生态圈是具有自我调节和控制能力的自持系统；生态圈具有优化演进的能力。启示以自己的理解围绕要怎么善待生态圈来作答。
2.简答环境生态学的主要研究内容和学科任务。
答：研究内容包括人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究；生态系统受损程
云 南 民 族 大 学 教 案
第二章生物与环境
一、本章授课时间： 2014年3月 授课学时：6
二、本章授课教师姓名： 李文义 职称：助教
云南民族大学教案
课程名称:环境生态学
授课班级:2011级
任课教师:李文义
职 称:助教
课程性质:必修
授课学期:2013-2014学年下学期
云 南 民 族 大 学 教 案
第一章 绪论
一、本章授课时间： 2014年3月 授课学时：2
二、本章授课教师姓名： 李文义 职称：助教
三、本章教学目标和学习要求：
教学目标：
谢高地等.中国生态资源承载力研究. 北京：科学出版社．2011
钱易，唐孝炎．环境保护与可持续发展，北京：高等教育出版社，节 环境生态学的定义及其形成与发展
1． 主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。
2． 基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，
环境生态学的形成与发展。
3． 问题与应用（能力要求） ：认识当今世界环境问题产生的根源。
第二节 环境生态学的研究内容与学科任务
1． 主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；
2． 基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋
势；
3． 问题与应用（能力要求） ：了解环境生态学的主要研究内容与任务。
基本特征及你所思考的解决对策。
答：需围绕所举例环境问题的产生原因、危害作用过程、基本特征做分析，并针对
危害提出解决对策。
七、选用教材和主要参考书：
选用教材：
教材： 《环境生态学导论》盛连喜主编，高等教育出版社
主要参考书：
肖显静. 后现代生态科技观—从建设性角度看．北京：科学出版社．2003
李博等. 生态学. 北京：高等教育出版出版社．2004
第三节 环境生态学与相关学科
1． 主要内容：生态学、环境生态学、环境科学的研究对象与发展简史；
2． 基本概念和知识点：生态学、生态学的研究对象及其发展简史、生态学的分支
学科；环境科学、环境科学的研究内容与分支学科、恢复生态学、生态经济学、环
境经济学、污染生态学、人类生态学；
3． 问题与应用 （能力要求） ： 比较生态学、 环境生态学与环境科学的研究对象差异。
效应。或指由于人类不恰当的生产活动引起全球环境或区域环境质量的恶化，出现
了不利于人类生存和发展的问题。环境问题是伴随着人类社会的发展而发展演变
的，大致经历了四个发展时期：1）原始文明时代（公元前 200 万－1 万年） 人与环境的关系是人类对自然的适应，人是“自然界中的人” ； 2）农业文明时代（公元前 1 万－公元 1700）环境问题主要是生态破坏的问题；3）工业文明时代（1700年－今）期间的17 世纪中叶至 18 世纪后半叶（蒸气机时代/第一次产业革命）进入生态破坏与环境污染并存的格局，但危害还是局部的或区域性的，20 世纪的两次世界大战及 60 年代后，化学工业的崛起使环境污染和生态破坏并存的格局扩展为全球性。
度及危害性的判断研究；各类生态系统的功能和保护措施的研究；解决环境问题的
生态学对策研究。
学科任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过
程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态系统恢复和重
建的措施。
3.环境问题产生的几种观点。
答：环境问题产生的几种观点有：经济超速增长的结果；人口的快速增长；科学技
异。
五、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段：
多媒体、引入主题、启发讨论、课外研究性学习
六、布置的作业及复习思考题：
名词解释：生态学、环境生态学
生态学：研究生物与其他生活环境之间相互关系的学科。
环境生态学：根据是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的
反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策课科学。