小学音乐狮王进行曲教学设计

《狮王进行曲》教案

一、教学目标：

1、感受乐曲威严紧张的情绪和音乐塑造的狮王形象

2、能听辨作品中力度与音区的变化，听辨狮王的脚步声和吼声，结合

图形谱熟悉作品结构

3、能用课堂打击乐器为乐曲伴奏

二、教学重点：能听辨作品中力度与音区的对比，初步了解音乐结构，理解

音乐塑造的形象

三、教学难点：能准确听辨乐曲，结合图形谱熟悉作品结构

四、教学过程：

1、师生问好

2、初听全曲

教师：“孩子们，今天老师给大家请来了一位特殊的客人，它就是草原

之王——狮子。现在我们闭上眼睛一起来听听这段音乐：

（1）想象一下狮王在干什么？”（吼叫，威风的走路）

（2）这段描写狮子大王的音乐给你留下什么样的感觉？”（恐怖、害

怕的感觉）

3、狮王的吼叫次数

教师：“其实呀在这片草原上狮王掌管着一座城堡，今天它要到城堡里

去检阅它的小动物们，狮王要用它的吼叫声去震慑它的卫兵们，你们

刚才听到狮王的脚步声和吼叫声了吗？下面我们要再来听听这段音乐，注意狮王一共吼叫了几次？当你听到狮王的脚步声时用拍腿的动作表

示，听到吼叫声就在座位上模仿狮王大吼的样子，只用动作表现，不

发出声音。”（师同时画狮王的脚步和吼叫旋律线）

4、狮子的脚步

教师：“孩子们刚才听到了狮王威猛的吼叫声，狮王这时开始检阅卫兵，我们可以来学一学狮王走路的样子，看看谁是最神气的小狮王，注意不发出声音。”

5、小狮子的脚步

教师：“孩子们，下面我们再来听一段描写走路的音乐，来听一听这段音乐又是描写的什么狮子呢？”（播放第二段脚步的音乐）

教师：“这一段音乐描写的是什么狮子在走路呀？”（轻巧，活泼的小狮子）

生答：“小狮子。”

教师：“耳朵真灵！第二段音乐描写的正是小狮王的脚步，它跟随在狮王背后，因为它很小，所以步子是轻巧活泼的。下面老师请孩子们一起来学一学小狮子是怎样走路的呢？谁是那只最可爱的小狮子。”

6、对比聆听脚步声

教师：“下面我们来对比聆听两段模仿狮子脚步的旋律，注意听听它们之间有什么相同和不同？”（旋律相同，而强弱不同，音区不同，情绪不同）

狮王：

强弱对比：强

音区对比：高（师弹琴）

情绪对比：威风凛凛，精神抖擞的

小狮王：

强弱对比：弱

音区对比：低（师弹琴）

情绪对比：活泼可爱的

7、教师有表情地随音乐讲故事并揭示课题

教师：“孩子们，你们真会听音乐，老师决定来扮演狮王，请一个小狮子跟在我的身后，我看看草原上有哪些乖巧的小动物呢？（孩子们扮演各种小动物的样子）”（二听全曲）

教师：“在这片草原上住着许许多多的小动物，狮王掌管着草原的整座城堡，今天呀狮王就要到城堡上去检阅它的卫兵和城民们，小动物们都害怕极了，它可是百兽之王呀，就在这时狮王出现了，只见它迈着威风凛凛的步伐走来，精神抖擞，在它的卫兵面前尽显着它的威风，它一边走着一边发出威猛的嘶吼，希望用吼叫去震慑住它的国民们，小动物们都吓得直哆嗦。就在这时，小狮王不知从哪里跳了出来，跟随着狮王爸爸的后面，狮王带着小狮子一起检阅卫兵，小狮子在后面又蹦又跳十分乖巧，在检阅完毕后，狮王和小狮子高兴地一同吼叫了

一声。孩子们我们刚刚欣赏的乐曲名就叫《狮王进行曲》，这首好听的乐曲是由法国圣桑所作，他的代表作有组曲《动物狂欢节》等，今天我们欣赏到的这首狮王进行曲就是组曲中的一首，组曲还包括《母鸡与公鸡》《天鹅》《大象》《乌龟》等，以后的时间我们再来慢慢欣赏。”

8、补充旋律线

教师：“下面老师把整首乐曲的旋律线补充完整，请孩子们伸出小手和老师一起来画画旋律线。”

（教师请全班同学听音乐指谱，三次听全曲）

9、用打击乐器为乐曲伴奏

教师：“今天，老师还带来了沙锤，小堂鼓，三角铁为《狮王进行曲伴奏》，请你们注意听我用这些乐器分别模仿了哪些声音？”(四听全曲，模仿狮王的脚步声和吼叫声和小狮子的脚步声)

教师：“谁愿意试着学习老师刚才的方法为音乐伴奏？”（请三位孩子上台为乐曲伴奏，要求仔细听音乐，伴奏要准确，五听全曲）

教师：“这里还有几件乐器：铃鼓，嚓，铝板琴，老师和这几位孩子一起合作完成这首乐曲，下面的孩子请你们也做出乐器演奏的姿势吧。”（五听乐曲）

10、表演

教师：“孩子们，今天我们欣赏到了好听的狮王进行曲，还用小乐器为乐曲伴奏，最后大家想不想来一起来扮演这首乐曲中的狮王和小动物们呢？请两个孩子分别扮演王和小狮子，其他的孩子扮演城堡中的卫兵们，再请几位孩子上来用乐器为乐曲伴奏。”（表演和乐器伴奏，六听全曲）

11、小结

教师：“今天我们认识了森林之王狮子，一起度过愉快的时光，最后我们合着音乐学狮王那样神气的离开教室吧。”