2016年教学管理示范校评估细则解读
2017年教学管理示范校评估细则
一课
15.有具体活动方案(安排),并按时按量完成晒课、上传有关表册;
16.有不少于30%的“晒课”有课堂实录(视频);
15.无方案(安排)或表册未上传扣5分,晒课每少一节扣5分;无过程性材料扣5分;
16.少于30%扣5分;
送教
下乡
17.县城学校帮扶农村学校教学教研活动每学期不少于一次;
18.县城学校按局文件要求,组织本校特级教师、学科带头人、骨干教师送教;
3.未开设、未开展、未养成均扣5分;
4.少一类或少一门扣5分,质量差每门扣2分;
5.无方案或课堂表现不符合方案基本要求扣5分;
教学
管理
6.期初期末各项教学计划、总结齐全,且内容真实;期中、期末考试组织规范、资料完整;
7.校级领导深入教学一线,上课、听评课、驻教研组等工作符合要求;
8.教学常规有教师自查、教研组检查、教有效果追踪;
13.开展了从问题、专题到课题的教科研活动;
14.学校结集年度教师教学论文,学校发表(获奖)论文、课题立项(结项)数量、质量达到要求;
12.每少“一定”扣2分;未牵头组织一次扣10分,未参加一次扣5分;未组织培训扣5分;
13.未开展扣10分;效果成果一般扣5分;
14.未结集或应付检查扣5分,论文、课题数量不足扣2分;无论文、课题扣5分。
9.对教师备课、作业布置与批改、单元检测等要求具体明确、合符规范;
10.不用考试成绩作为评价教师年度(学期)工作的唯一依据;
11.按时参加教研室召开的工作会议,按时按要求上交、上报(上传)有关材料(含教学研月报);有两篇以上教学研宣传报道(网络);
6.计划总结缺一项扣2分;不规范或不完整扣5分;
7.少上一节扣5分,少听一节扣2分,未驻组扣5分,虚假每一例扣10分(不上课者需有局里批准);
2015-2016初中教学质量评价细则
附件1
安远县2015-2016学年度初中教学质量评价细则(征求意见稿)
注:1、核定人数:由教育股核定,七年级年报人数×80%(安远三中、濂江中学乘以90%,思源学校为本届初三学年初学生人数乘以98%)+增加学生数(含转入、复学、历届生等)- 减少学生数(含转出、休学、职校分流、死亡等)。
其中跨县转入、转出人数根据新建的全国中小学生学籍信息管理系统查询的结果认定;职校分流人数为教育局核定的招生任务之内人数,超出招生任务数之外部分不能剔减;2、表中比率均以本校核定人数为基数计算;3、中考成绩不含各种优惠加分,全科及格率不含理化实验操作和体育加试;4、九年一贯制学校必须在小学部没有整改的前提下才有资格参评教学质量优秀学校。
2016年度鄂城区中小学办学水平综合评估细则
15
12
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4
2
5
5
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0
8
8
6
4
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6
6
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2
一级 指标
二级 指标
权 值
鄂城区中小学 办学水平综合 评估细则 评 估 主 要 内 容
A
评分标准 B C D
评估得分 自查 复查
(41)对党风廉政建设主体责任进行安排部署,定期专题研究党风廉 政建设工作,对本单位党风廉政建设责任制落实情况进行检查,认 真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分 29、党风 条例》、《中国共产党问责条例》、《关于新形势下党内政治生活 廉政 10 的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》,落实专人分管纪检 建设 五 监察工作,严格执行民主集中制、“三重一大”制度、“四个不直 党 (10分) 接”分管制度,严格评模表先、职称评审等工作程序,有过程记载 建 工 。主要负责人与班子成员、处室负责人开展专题谈话,每年至少讲 作 1次廉政党课,完成较好的为A等,某项差降一等。 (20分) (42)“两学一做”学习教育有工作方案、工作专班、动员会、问题 30、两学 清单及整改方案,开展支部主题党日活动、四讲四有专题讨论、三 一做 10 会一课、五项清理、学习笔记、心得体会等,较好的为A等,某项 (10分) 差降一等。
10
9
8
7
10
9
8
7
六 加 分 ( 满 分 为 8 分 )
本年度获党中央、国务院表彰的加5分(以文件、奖状、奖 牌、证书为准,下同),获中直部门和省委、省政府表彰的 加3分,获省直部门和市委、市政府表彰的加2分,获市直部 门和区委、区政府表彰的加1分,获区直部门表彰的加0.5分 。(同一项工作荣誉就高不就低)(此项满分5分)。 本年度单位和个人总结、推出的经验作法,在国家、省、市 、区级会议中作交流的分别加1.5分、1分、0.5分、0.25分 (此项满分1.5分)。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
科研有课题管理方案,有过程性管理材料,记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分,结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源,认真开设地方课程,积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求,符合校情、学情,对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结,及时反馈信息,不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理,可行性强计10分;
任课教师教学工作手册齐全计10分,缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
(50分)
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章制度,认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》(试行),坚持以人为本,为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求,办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全,各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不断提高课程开发和课程资源整合能力。
学校教学质量评估实施细则
学校教学质量评估实施细则第一篇:学校教学质量评估实施细则学校教学质量评估实施细则教学质量评估是教学管理的重要组成部分,是教学质量监控的重要手段;为使教学质量评估工作进一步规范化、制度化,增强其有效性、可操作性和评估的客观性、公正性、准确性,特制订本细则:一、教学质量评估的目的1.为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施,为全面提高教学质量提供客观依据。
2.通过质量评估信息反馈,帮助任课教师正确认识自己的教学能力,了解自己的教学水平,以充分发挥自身的优势,不断改进教学方法,进一步提高教学质量。
3.调动教师搞好教学工作的主动性和积极性,促进师资队伍的群体优化,推动教学改革的深入开展。
4.为教师评优、晋级、晋职提供重要的客观依据。
二、教学质量评估组织学校组建教学质量评估领导小组。
由主管教学副校长任组长,成员为教务科、教学督导组等,负责组织指导教学质量评估工作。
三、教学质量评估的范围、时间1.教学质量评估范围为我校理论教学、实践教学各门课程的任课教师。
2.教学质量评估分理论教学和实践教学两部分,包括学生评教、同行评教和管理与督导评教。
理论教学评教一般安排在每学期期中进行;实践教学评教根据各教学班实践教学时间适时安排。
管理人员与督导人员评教采取不定期听课方式,根据每学期的教学工作重点和学生评教的结果进行综合评估。
教学评估每学期进行一次。
3.各教研组可根据专业的特点与课程的性质,制定教师自评评估指标,组织开展教师自评工作,使教师能够对自身的教学进行自我评价,进一步提高教师参与评估的积极性,以利于不断改进教学。
4.对部分特殊的课程,如体育课等,学校将根据课程的性质,按照相关的要求,单独组织专项评估。
5.每学期由教务科根据教学工作的实际情况,安排部署教学质量评估的重点工作。
四、教学质量评估方法(一)理论教学评估 1.学生评教(1)学生评教由教务科具体组织实施。
要求以班为单位,由学生代表参加评教,但实际参评人数不得少于班级总人数的15%,否则评教结果无效。
2016素质教育示范校评估细则
A 1B 0.8C源自0.6D 0.6以下学校 教体局 自评 评估
第 3 页,共 8 页
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则(修改)
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、德育机构健全。根据学校实际制定了学期工作计划,有工作总结;德育工作要有连续性 和渐进性,体现德育工作的系列化和序列化,每学期有一个德育主题活动,较好地改变了 学校面貌。(2分) 2、学校团队及学生会机构健全、职责明确,积极开展活动,充分发挥了学生管理学生的作 用。学校要有团(队)活动室,有专人负责团(队)工作,每年发展新成员,举行庄严的宣誓 仪式,每学期开展五次以上团(队)活动。(1分) 3、建立了升降国旗制度,《国旗下讲话》有计划、安排和专题,讲稿汇编成册。(1分) 4、编辑了校报或校刊,成立了文学社,校园广播站经常广播,广播稿装订成册。(1分)
A 1
B 0.8
C 0.6
D 0.6以下
学校 教体局 自评 评估
社团 4、各社团每周培训一次以上,每周活动时间不少于2课时。每次培训及活动有安排、有考 活动 勤、有教案、有记录。访谈学生有实际内容(2分) (10分) 5、全校性的社团综合展示活动每学期不少于1次。年级、班级、教研组、社团以及其它形 式的展示活动每学期不少于5次。(1分) 6、各社团的学生每人每年有一次以上的展示机会,大部分学生均有获奖。(1分) 7、设立学生特长作品展示室,并把学生作品、形象渗透到校园的每个角落。(1分) 1、学校有校园文化建设方案,有主题。制定了校园文化建设的各种规章制度。(1分) 2、橱窗、走廊、外墙等布臵能凸显校园文化,文化氛围浓厚,内涵丰富,形式多样,个性 鲜明,引人向善。(2分) 3、学校有学生文化建设作品展示专区。(1分) 4、学校宣传栏布臵规范,有学校整体介绍,有优秀师生介绍、办学成果介绍等。(1分) 5、有加强师生教育的警示语,校训、提示牌、门牌等醒目、规范。(1分) 校园 文化 6、各类功能场(室、厅)、运动场布臵要彰显功能,反映特色,环境卫生、物品摆放规范 (10分) 、布臵精致美观、文化气息浓厚、富有教育意义及个性特性,内容及时更新。(1分) 7、教室有标志与班级介绍牌;教室黑板上方有班训(校训)与国旗和班级荣誉证书,教室 前、侧有激励性标语或名人名言;教室后有黑板报、墙报、记忆金字塔等班级文化设施; 有其他体现班级特色的各种专栏。(1分) 8、寝室布臵高雅美观,富有个性。餐厅布臵美观大方,体现餐饮文化。(1分) 9、有校史陈列室(无条件的学校可与其他室共用),有先进人物、优秀校友、当地名人的 情况介绍。能集中反映学校办学历程,并充分利用,发挥教育作用。(1分) 第 6 页,共 8 页
2016年度余干县中小学评估方案
2016年度余干县中小学教育教学综合评估方案为全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,进一步提高全县中小学办学水平,培养和造就德智体美劳全面发展的、有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人,特制定本方案。
一、指导思想以国家有关教育法律、法规、方针、政策为依据,以全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,构建实施素质教育的运行机制和教育教学质量监控机制为目标,充分发挥评估的管理、鉴定、激励功能,推动全县中小学深入实施素质教育,深化教育改革,规范教育管理,办好人民满意的教育。
二、考评目的督促、指导学校认真贯彻执行教育法律、法规、方针、政策,遵循教育规律,深化教育改革,优化学校管理,实施素质教育,促进办学规范化、科学化,全面提高教育质量,激励学校求发展、比进步、上档次、创先争优,不断提高管理水平和办学效益。
三、考评原则1.注重实效:依照有关法律法规和方针政策,遵循教育发展规律,切实保证考评内容的实用性和可行性,以科学、合理、客观、公正的考评促进学校管理水平和各项工作上一个台阶。
2.注重过程:注重对学校教育教学、文化建设、安全管理、学生行为习惯养成教育等各项工作的常态化考评,推动良好的校风、学风的形成,促进学校各项工作取得明显成效,确保政令畅通。
3.注重动态:对学校的考评不仅要注重结果,更要注重发展和变化过程,充分调动学校办学的主动性和创造性,激发内部活力,达到改进工作,促进发展的目的。
4.注重进步:正确发挥考评的引导功能,最大程度地促进农村薄弱中小学校的发展和进步,促进我县各类教育均衡、有序发展。
四、对象及类别对象:全县所有义务教育阶段中小学校、高完中的初中部类别:根据2015年综合考评结果,将全县各小学分成小学A类、小学B类、小学C类三类进行评估,全县初中(高完中初中部)分成县城初中类、农村初中A类、农村初中B 类、农村初中C类、民办学校类共五类进行评估,评估内容和分值各类全县统一。
五、权重与方法权重:学校一年主要工作目标分小学、初中均为365分。
2016.5教学评估细则解读
教学评估细则解读2016.5B5(村小B4)备课:关于集体备课的相关规定、制度,集体备课的教研流程、备课安排表、教师个人要准备好个体备课及现场答辩,学校或教研组对备课答辩的监控情况。
B6(村小B5)课堂教学:1.各级对课堂教学的相关要求或规定。
(由上级到下级按顺序排列)2.学校开展课堂教学的相关资料。
(按时间先后排列,每次活动完整,如:计划、通知、过程、总结等,学校引领课堂教学改革,相关规划、方案、制度、措施齐全,落实有力。
认真开展学生分组实验教学,关注学习习惯培养。
)B7(村小B6)作业教学:1.个性化作业改革方案。
作业要求(由上级到下级按顺序排列)2.教师试做作业,学生各项作业符合布拼要求。
3.学生作业书写认真,作业本整洁。
要求或规定。
4.学校针对作业开展的相关活动(按时间先后排列,每次活动要完整,如:计划、通知、过程、总结等)B8(村小B7)科技、艺体、读书:1.学校对于科技、艺体、读书活动的工作计划及要求2.学校开展科技、艺体、读书活动的相关材料。
3.科技、艺术体育工作计划。
4.举行的相关活动材料。
例如,音乐美术体育每学期要举行两次单项活动。
每学年举行一次综合性的活动。
B8实践活动:(艺体)1.艺体工作计划2.每学期至少两次校级以上活动,音体美各两次。
3.音体美各兴趣小组材料B8科技、艺术(蓓蕾读书活动)1.区、处读书活动方案,学校对于读书节的计划要求和总结,班级读书计划。
2.启动仪式(包括倡议书、方案、领导讲话、教师代表讲话、学生代表讲话、活动照片等)。
3.学校开展读书节活动的相关材料。
至少4次校级读书活动(包括活动通知、过程材料、评委打分成绩、汇总成绩、活动总结、活动照片等)。
班级也要相应开展2-3次读书活动。
4.学校图书室、班级图书角使用良好,要求:卫生干净、图书摆放有序、借阅记录运行规范。
B10(村小B8)校本研究:1.研计划2.教研(教研组问题征集表,如何实施的)3.教研(如骨干示范课,新岗帮扶课等等,要求每次活动成系列,如举行了骨干示范课,这次活动要有:封面,活动通知,参加教师签到表,讲课教师教案,说课稿,评课稿,讲课教师的反思,活动照片及活动总结。
2016年教学管理示范校评估细则解读
《2016年教学管理示范校评估细则(讨论稿)》解读一、课程改革(此项主要考核下半年执行情况)1.音、体、美课程开齐、课时开足;解读:严格执行部颁标准(见《修水教研》2016年第2期第22页),提高对音体美课程育人的认识,结合学校实际,按学科教学计划上好音、体、美课,严查少数学校排课时做手脚(为语、数、外等“主课”老师挤占留下余地)。
关于师资的问题,是有很大困难,但不能无限放大,育人不能等待!可以采取培训师资,可以利用网上资源,也可以组织“兵教兵”,甚至可以尝试走班制。
课程可以考虑校本化,因人因校制宜。
评估检查的重点是六、九年级。
2.音、体、美专业教师专职专用,教学有考核、有评价;解读:要转变少数学校一边说没有专业教师,一边又将专业教师改行教“主课”现象;音、体、美教学应该像语、数、外等课程一样,要有教学计划和教学内容,有考核与评价。
应该有期中、期末类似的考试,甚至有阶段检测,当然考试内容、考试形式应符合学科特点。
没有考核、评价,音体美教学必定会大打折扣。
3.确保学生在校每天体育锻炼一小时;解读:主要看两点,一是上午是否组织大课间体育活动,二是看没有体育课的班级当天下午是否安排体育锻炼活动。
4.作息时间表、课程表安排较科学;解读:(略)。
何为较科学,详见修水教研第16页一大点第5小点。
5.开发、开设、开好学校课程,数量和质量符合要求。
解读:学校课程是指整合国家、地方、校本课程而自主开发的课程,即我们称之为拓展课程,主要包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类(具体参考修水教研第4—5页)三类,县城小学和初中应分别不少于8门、6门学校课程,农村小学和初中应分别不少于6门、4门课程。
课程门数与课时数是两个概念,一个课时可以开设若干门课程,一门课程可以面向一个班或一个年级甚至几个年级的学生开设。
学校课程的开发应充分利用学校资源,满足学生个性发展需求(开齐开足国家课程是全面发展的需要,开发学校课程即拓展课程,则是全面而有个性发展的育人体现),体现学校特色。
2016年度校产使用、维护、管理工作考核评估标准
二级指标
评估要点
计分办法
内部装备与应用
实验仪器器材及实验室建设
实验室建设、仪器、设备配备达《办学条件标准》要求。有规范的实验教学计划、实验通知、实验记录、实验室使用记录和维修维护记录。
1.中学数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学仪器器材配备达到《配备标准》中基本配备要求(分组实验仪器中学按标准班额2人一组配备,农村小学不低于4人一组)。实验所需药品、易损易耗品能及时补充,满足实验教学需要。2.高中数字式探究实验仪器按《配备标准》配备物理、生化二个实验室,每室按9+1组配备。3.文科教学设备达到《办学条件标准》配备要求,但已实现多媒体“班班通”的学校,除各类模型、标本外,其他网络资源可以提供的挂图等,不作必配要求。4.理、化、生、科学各学科能按教材要求开齐开全演示实验和学生分组实验,仪器器材利用率高;有规范的实验教学计划、实验通知、实验记录、实验室使用记录和维修维护记录。5.建立健全固定资产明细账、低值易耗品台账。
(六)2016年度校产使用、维护、管理工作考核评估标准
一级指标
二级指标
评估要点
计分办法
机构制度
机构制度
学校成立由校长、分管校长及相关人员组成的校产管理与应用领导小组,制定完善的维护管理与应用制度,有会议和检查评比纪录。学校成立校产管理办公室,管理人员业务熟练,责任心强。
学校成立由校长、分管校长及相关人员组成的校产管理与应用领导小组,制定完善的维护管理与应用制度,有会议和检查纪录。管理人员配备齐整,业务熟练。
信息化建设及应用
师生用机、多媒体设备配备达《办学条件标准》要求;网络中心建设规范,服务器数量中学至少2台,小学至少1台;中学、县直小学、中心小学建设一间录播教室;教育教学数字资源建设高中、初中、小学分别达120G、80G、50G以上,类别齐全,方便使用。
教师管理示范学校评估标准
3、校领导班子结构(专业结构、年龄结构)合理,凝聚力强,配合默契,有较强战斗力。(2分)
4、有一只德才兼备、专兼结合的高素质的德育队伍,工作有计划、有制度、有过程记录,有效开展德育工作;专任教师教育思想端正,教学行为端正;后勤及其他服务人员服务意识强,服务保障得力。(2分)
5、学校特级教师或骨干教师被聘为县级及以上培训项目的主讲教师;县级以上骨干教师有被聘为全员远程培训辅导教师。(3分)
6、高度重视班主任队伍建设。加强班主任培训,优秀班主任在评优评先、提职晋级中优先,班主任工作高效规范、积极性高。(2分)
听课、
查看资料、座谈、调查问卷
B9
个体
发展
(8分)
1、青年教师专业发展迅速。近三年内,推出教学新星的人数,不低于28岁及以下教师人数的20%。(2分)
3、积极组织教师参加普法学习、考试,参与率高,成绩优秀。(2分)
4、强化治理“三乱”工作,无“乱收费、乱顶资料、乱兼课乱搞有偿家教”行为。(3分)
听取汇报
查看资料、座谈、调查问卷
B5
师德
建设
和
管理
(10分)
1、经常开展教师职业道德教育,组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,有计划、有记录、有心得体会。(2分)
听取汇报查看资料、座谈、调查问卷
A3
教
师
专
业
发
展
(45分)
B7
继续
教育
制度
(10分)
1、落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际,对教师岗位学历进修,按照“学用一致”的原则,提出要求并有激励措施。(1分)。
2016年中小学教学质量评价及奖励办法(修定)【精选文档】
个旧市2013年中小学教学质量评价及奖励办法(试行)为了全面贯彻党的教育方针,建立适应新课改和素质教育要求的评价体系,充分发挥评价对学校教育教学工作的引导、调控、激励作用,客观公正地评价全市中小学的教学质量,面向全体学生,提高学生的整体素质,发展学生的个性特长,从而进一步提高全市教育教学质量和办学效益,特制定本方案。
一、指导思想教学质量的评价要体现新课程的教育观和质量观,要有利于教学过程中各个环节的优化,要有利于促进学生、教师和学校的共同发展,有利于落实学校教学质量的提高,落实教学工作是学校中心工作的地位。
二、评价目的1.根据各阶段教学要求,促使学校端正教育思想,加强教育教学管理,全面而扎实地推进素质教育。
2.鉴别各学校教学质量达标程度,了解教育教学现状,为教育行政部门在教育教学方面决策提供依据,为评价学校办学水平提供依据。
3.通过评价结果和获得的信息,调动学校和师生的积极性,并使学校、教师、教研员对教学情况进行有效调节和控制,不断1总结经验,发现问题,加强教育教学管理,促进教学质量提高。
4.逐步形成符合我市教育发展实际、体现各级各类学校教育性质、有利于推进素质教育、适应社会发展需要的教育教学质量标准。
二、评价原则1.科学性原则。
在科学发展观指导下,依据人才培养目标和课改教学要求,科学制定评价标准。
2.导向性原则。
评价的指导思想、项目及要求与新课改保持一致,根据教育目标、教学任务而设置不同的评价指标。
3.激励性原则。
根据不同区域不同类别学校的不同要求,设置经过努力可以达到的目标,使不同层次学校在原有水平上有所提高。
4.客观性原则。
确定评价标准要从实际出发,评价结果尽可能量化,力求公平、公正,便于操作。
三、评价对象及评价权限评价对象为全市各级各类中小学,由市教培中心统一组织实施评估。
四、评价及奖励(一)普通高中:1.以高考成绩作为主要评价内容,依据高中入学成绩科学制定下达高考任务指标,视完成指标的实际情况给予奖励。
2016年教育部学科评估指标体系
学校填报 公共数据 学校填报
授予博士和硕士学位人数。此指标设置“上限”,超过“上限”均为满分。
公共数据
提供近四年毕业生的总体就业情况(就业率、就业去向、就业质量等),并列举 20 名 近十五年优秀博士、硕士毕业生,由专家进行评价。 提供一定比例的毕业生及其工作单位联系方式,学位中心直接联系其所在部门联系人 进行网上问卷调查,对毕业生的职业胜任力、职业道德、满意度等进行评价。
S5.学生国际交流
S6.学位论文质量
S7.优秀在校生▲
S8.授予学位数 (设置上限) S9.优秀毕业生▲ S10.用人单位评价▲
(试点)
S11.学术论文质量△
C1.科研成果
C. 科学研究
水平 (含教师 和学生) C2.科研获奖
S12.出版专著 S13.出版教材 S14.科研获奖
三级指标说明
数据来源
提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况;
公共数据/ 学校填报
学校填报
C.
S14.出版教材
近四年出版的“十二五”国家级规划教材。
公共数据
科学研究 水平
(含教师 C2.科研获奖 和学生)
S15.科研获奖
①国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖; ②教育部高校科研成果奖(科学技术),国防科学技术奖; ③省级科研获奖(见附件 2-2)、军队科技进步奖、环境保护科学技术奖、国土资源科学 技术奖、安全生产科技成果奖、中国专利奖、何梁何利科技奖。
学校填报 问卷调查
①【计算机科学与技术和软件工程学科】ESI 高被引论文及在 A 类期刊/会议(清单见附
C1.科研成果
S12.学术论文质量△ S13.专利转化
2016版普通高等学校本科教学工作审核评估方案
附件普通高等学校本科教学工作审核评估方案教育部二○一六年七月目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号),现制定普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)实施办法。
(一)审核评估指导思想及总体要求1.审核评估指导思想。
以党的十八大精神和教育规划纲要为指导,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。
2. 审核评估总体要求。
审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则,实行目标导向,问题引导,事实判断的评估方法。
主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校目标的确定与实现;多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化,尊重学校办学自主权和自身特色;发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断,以数据为依据、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。
(二)审核评估对象及条件3. 审核评估对象。
凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。
参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。
4. 审核评估条件。
参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)规定的相应标准。
2016-2017学年度中小学校教育工作年度综合考核评估细则
23教科研管理制度齐全,学校有题,有推进有成果。2有教科研管理制度,有市级以上题。考核打分
24按要求完成实验教学任务,开展教具制作、制作、实验竞赛、教学观摩等活动。6查看实验和教学管理制度、计划、实验开设有申请记录,教具、制作、实验竞赛、教学观摩等活动获奖证书及记录。考核打分
30学生思想品德好,行为规范养成教育成绩显著,操行合格率高。3学生穿着得体,明行为习惯好,无违法行为。考核打分
31学生积极参加社会实践活动,学校成立校外学生兴趣小组3查看学校兴趣小组活动方案,考核打分
32严格规范考试和招生管理,杜绝办学中违法违纪行为。4完成中招生目标任务、考生材料齐全。考核打分
33小学、初中辍学率、巩固率达标,学生花名册、学籍卡、残疾儿童花名册、务工子女就读花名册、寄宿生花名册、贫困学生花名册、学生变动花名册、流生花名册,学生电子学籍维护情况。6查看材料,计算年巩固率。考核打分
19师资队伍建设主题教育活动组织机构、实施细则;会议记录具体活动资料、图片、教师笔记、心得体会2查看学校资料、教师笔记、活动图片。考核打分
20推进改,注重学生的独立思考、创新实践能力。3查看学校改计划、制度、堂教学改革过程性资料。考核打分
21加强年级组、教研组建设和管理,大力开展教学研究活动,发挥骨干教师示范和引领作用。6查看年级组、教研组,有计划、制度、总结、活动过程资料,师徒帮扶措施,每学期公开、听计划落实。考核打分
2办学目标明确、思想清晰,有可行中小学、幼儿园发展规划,有明确质量管理、发展目标。制定了学校发展规划,有宣传且全校教职工知晓度和认可度达70%以上。考核打分
3依法治校、积极保障教职工的合法权益每年至少召开一次教代会、工会、共青团、少先队、妇女、老教师等群众组织活动正常、监督有力。3接受有关部门检查未出现问题,保障教职工合法权益,每年至少召开一次教代会、工会、共青团、妇女、老教师等群众组织活动正常,民主管理、科学决策和群众监督等方面开展好。考核打分
中小学教育教学督导评估标准细则(2016
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)C1 树立和贯彻科学发展观,全面执行党的教育方针,遵守教育法律法规和行政规章制度,认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》(试行),坚持以人为本,为学生全面健康和谐发展服务。
学校的办学理念符合素质教育的要求,并贯穿于学校教育教学的全过程。
C2 学校各项制度健全,管理有序。
学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度,尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度,并将其落实到实处。
学校的档案资料齐全,过程性资料丰富,整理规范有序。
根据学校实际情况,学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。
C3 学校的德育工作目标明确,德育机构、制度、措施健全,符合实际。
学校建立了全员育人网络,建立了家长学校,重视与家长的沟通,充分发挥家校共同教育的作用。
学校建立了班主任工作例会制度,加强班级建设,形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。
学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动,并注重活动的针对性和实效。
附加说明:违反XXX颁布的《五条禁令》,在督查工作中造成负面影响的,此项不得分。
评估得分:总分为150分,其中C1、C2、C3各占50分。
信息收集与计分办法:查看档案,访谈师生,对违反规定的现象分别扣5分,扣完50分为止。
无绩效工资发放制度,此项不得分。
有绩效工资发放制度,但操作性不强,也不得分。
学校有各项规章制度,各项制度装订成册,计5分,制度规范运行,视情况分15、12、9三档计分。
评估层:A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行政管理、B3德育管理。
区域:全国。
参照标准:中小学教育教学督导评估标准细则。
评估层:教学管理在教学管理方面,学校应该建立健全各项教学管理制度,包括学校章程,并能做到一手一册,运行机制良好,工作管理到位。
管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化,有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程,并有效实施,各种管理档案健全完善。
2016年中小学督导评估标准
5.学生作业批改4分。
6.开展全体10+35自主学习课堂模式改革试验20分,多数15分,部分10分,少数5分,没有不得分。
B18
教科研管理
50分
C54建立健全教科研组织4分
乡校教科研组织健全,制度规范,计划可行,分工明确,职责到位4分。
C55教科研活动16分
A4
经费管 理
40分
B8
经费管理
30分
C27严格执行学校经费管理制度,科学规范合理使用学校经费,提高效益,防止浪费30分
1.财务管理制度健全,有年度预算,班子集体讨论并征求教代会意见后上报。20分
2.严格按照预算和规定用途使用生均公用经费,专款专用,账目清楚,按年度装盒存放。10分
B9校产登记10分
5.微机室设备新增。6.校园网络设备新增或更换。
7.用于现代教育技术其它设备新增或更换。
以上新增或更换情况根据学校提供账目清单并实地查看,投资以全年财政拨付经费20%为起点,每低一个百分点减1分,减至0分为止。
B5
功能教管理及应用
62分
C11各功能室管理30分
1.有相应课程表,并按课程表上课,设备摆放合理,室内环境清洁5分。
C43初升高保留率15分,初升职保留率15分。(“两率”见注解)
两个保留率全县最高得分均为15分,每项降一名次得分少0.5分。
C44班容10分
40-50人(含50人,10分),51-55人(含55人,6分),55-60人(含60人,3分),高于60人不得分。共10分
A6
教学工 作
320分
B15
课程管理
B11
德 育
20分
教师管理示范学校评估标准
3、在各级明察暗访中教师无违规违纪行为;(2分)
4、全年无违反计划生育政策案件;(2分)
5、无涉法、涉纪案件。(2分)
6、教师整体精神风貌好,工作积极、认真,有较强的事业心和责任感。(3分)
B7
继续
教育
制度
(10分)
1、落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际,对教师岗位学历进修,按照“学用一致”的原则,提出要求并有激励措施。(1分)。
4、特色创建有显著的成果,在市、县层面产生影响(2分)。
评估组集体合议评估
注:教师管理和发展制度应包括:《教师请销假制度》、《教师考勤制度》、《教师岗位职责》、《教科研制度》《教师继续教育制度》、《教师考核制度》、《教师奖惩制度》、《学校青年导师制度》、《教师专业发展档案管理制度》等。
和
管理
(10分)
3、评价标准、内容反映教师发展的实情,体现教师发展的各方面,教师对评价结果认同度高,推动教师专业发展。(2分)
4、建立年度教师专业发展档案管理制度,教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性,实施效果好。以文本和电子两种形式建立教师专业发展年度登记册,逐步实现教师专业发展的动态管理。(2分)
5、建立《教师年度考核制度》和《教师奖惩制度》,科学可行,有利于调动多数教师的积极性,且执行有力。(2分)
查看资料、座谈
B10
团队
发展
(6分)
1、校级以上的骨干教师、学科带头人比例稳步提升,示范性学科逐年增加。(2分)
2、发挥团队作用,组织探讨教育教学问题,有案例研究、课例研究、叙事研究、活动记录等资料反映。效果明显,记录清晰,档案资料完整。(2分)
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《2016年教学管理示范校评估细则(讨论稿)》解读
一、课程改革(此项主要考核下半年执行情况)
1.音、体、美课程开齐、课时开足;
解读:严格执行部颁标准(见《修水教研》2016年第2期第22页),提高对音体美课程育人的认识,结合学校实际,按学科教学计划上好音、体、美课,严查少数学校排课时做手脚(为语、数、外等“主课”老师挤占留下余地)。
关于师资的问题,是有很大困难,但不能无限放大,育人不能等待!可以采取培训师资,可以利用网上资源,也可以组织“兵教兵”,甚至可以尝试走班制。
课程可以考虑校本化,因人因校制宜。
评估检查的重点是六、九年级。
2.音、体、美专业教师专职专用,教学有考核、有评价;
解读:要转变少数学校一边说没有专业教师,一边又将专业教师改行教“主课”现象;音、体、美教学应该像语、数、外等课程一样,要有教学计划和教学内容,有考核与评价。
应该有期中、期末类似的考试,甚至有阶段检测,当然考试内容、考试形式应符合学科特点。
没有考核、评价,音体美教学必定会大打折扣。
3.确保学生在校每天体育锻炼一小时;
解读:主要看两点,一是上午是否组织大课间体育活动,二是看没有体育课的班级当天下午是否安排体育锻炼活动。
4.作息时间表、课程表安排较科学;
解读:(略)。
何为较科学,详见修水教研第16页一大点第5小点。
5.开发、开设、开好学校课程,数量和质量符合要求。
解读:学校课程是指整合国家、地方、校本课程而自主开发的课程,即我们称之为拓展课程,主要包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类(具体参考修水教研第4—5页)三类,县城小学和初中应分别不少于8门、6门学校课程,农村小学和初中应分别不少于6门、4门课程。
课程门数与课时数是两个概念,一个课时可以开设若干门课程,一门课程可以面向一个班或一个年级甚至几个年级的学生开设。
学校课程的开发应充分利用学校资源,满足学生个性发展需求(开齐开足国家课程是全面发展的需要,开发学校课程即拓展课程,则是全面而有个性发展的育人体现),体现学校特色。
开发的每门课程应至少包括课程名称、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等内容。
6.课堂教学改革有方案(模式、措施、评价),体现“30+15高效课堂”理念和要求;
解读:主要通过随堂听课考核。
二、教学管理
7.学期初各项教学计划齐全、切合实际,学期末各项教学总结到位;(此项考核全年执行情况)
解读:工作之前要谋划和计划,工作之后要总结和反思。
考核时一看有没有,二看真与假。
8.领导深入教学一线,上课、听评课、驻教研组等工作符合要求;(此项主要考核下半年执行情况)
解读:此项是学校坚持以教学为中心的重要体现,也是领导以身作则的具体表现。
上课、听评课、教研的数量要求局里早有规定(请参照
会议发言提纲)。
9.教师教学常规有教师自查、教研组检查、教务处检查、校长抽查(副校长、主任、部分教师),做到有记录、有评价、有整改措施、有效果追踪;(此项主要考核下半年执行情况)
解读:教学常规包括教研、备课、上课、批改作业、辅导、考核、听评课等。
检查不重次数,关键看真实性,是否真查就看是否有好差之分、是否查到有名有姓有问题的问题、是否追踪问题解决。
评估时主要看两点:一看四个层次(自查、他评)是否体现,二看校长抽查认真程度。
10.做好教学管理、教学研训月报工作;(此项考核全年执行情况)解读:(略)。
详见修水教研网上2016年2月29日通知。
检查评估时一查是否上报,二看是否真实。
11.不用考试成绩作为评价教师年度(学期)工作的唯一依据;(此项考核全年执行情况)
解读:对教师工作年度、学期评价应该多元,不能只看分,应该实行过程性评价与终结性评价相结合。
过程性教学工作主要包括工作量、教学常规、教研活动及各类业务竞赛获奖等,当然教师工作也不全部就是教学工作。
检查评估一看业务档案,二看绩效发放。
三、教研管理
12.教研活动做到“五定”;
解读:详见修水教研第17页第6小点。
检查评估一看活动记录,二看学校检查评价。
13.教研活动做到从问题、专题到课题;
解读:(略)。
详见修水教研第17页第6小点。
评估采取抽查活动记录与调查教师的办法。
14.学校结集年度教师教学论文,学校发表论文(获奖)、课题立项(结项)数量、质量达到要求;(此项考核全年执行情况)
解读:论文结集(装订成册,应有评审结果),论文、课题应提供原件或通报。
四、一师一课(此项主要考核下半年执行情况)
15.有具体活动安排(方案),并按时按量完成晒课、上传有关表册;解读:(略)。
详见修水教研网上实施方案(9月2日)。
16.有不少于30%的“晒课”有课堂实录(视频);
解读:(略)。
详见修水教研网上实施方案(9月2日)。
五、送教下乡(此项考核全年执行情况)
17.县城学校帮扶农村学校教学教研活动不少于一次;
解读:参照局里下发文件执行。
评估以修水教研网上报道为准。
18.县城学校特级教师、学科带头人、骨干教师送教次数符合县局规定;
解读:参照局里下发文件执行。
评估以修水教研网上报道为准。
六、获奖情况(此项考核全年执行情况)
19.学校教学经验在国家、省、市、县交流推广分别记10、8、6、4分。
解读:(略)。
评估以报道、通报、证书为准。
20.教师优质课获国家一等奖一人次10分;获国家二等奖、省一等奖一人次8分;获省二等奖、市一等奖一人次6分;获市二等奖、县一等奖一人次4分(说课、录像课、微课减半计分,农村学校教师获奖翻倍计分)。
解读:(略)。
评估以报道、通报、证书为准。
21.教师论文(案例、教学设计等)在教学类正式刊物上发表,按国家级、省级、市级、县级分别记10、8、6、4分(内部教学交流刊物减半计分);在论文评比中获奖按国家级一、二等奖分别记5、4分,省级一、二等奖分别记4、3分,市级一、二等奖分别记3、2分,县级一、二等奖分别计2、1分。
解读:(略)。
评估以报道、通报、证书为准。
(请张贴在合适的地方,请印发给每一位教师,请利用会议、教研活动组织学习。
)。