高中化学课本知识大纲
化学高中的教学大纲(最新)
化学高中的教学大纲(最新)化学高中的教学大纲高中化学教学大纲应由教育部颁布,以下是部编人教版教材必修教材化学学科核心素养及相应的课程目标。
1.化学核心素养:宏观辨识与微观探计__理解化学知识及其在人类社会中的作用。
__掌握化学实验方法及其化学仪器的使用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标:__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
2.化学核心素养:变化观念与平衡思想__理解物质变化及其能量变化、反应速率、反应限度等观念。
__掌握化学反应原理及其在生产生活中的应用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标:__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
3.化学核心素养:证据推理与模型认知__理解科学探究的方法和过程。
__掌握化学实验方法及其化学仪器的使用。
__具备物质性质、组成、变化、分类、组成结构、反应条件和机理等宏观辨识能力。
__理解化学反应及其能量、热量变化、电子转移变化等微观探计能力。
课程目标:__理解化学学科的基本概念、理论、模型和思想方法。
__掌握化学学科的基本知识和技能。
__具备化学学科的基本思维能力和方法。
__了解化学学科的发展趋势和应用前景。
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根据教育部2023颁布的《普通高中化学课程标准》,高中化学课程以提高学生的化学核心素养为主旨,融合化学、化学实验、化学实验与生活以及化学与社会等主题,旨在引导学生主动学习,进一步提高学生的化学素养。
高中化学课程大纲
高中化学课程大纲【高中化学课程大纲】一、课程背景高中化学作为一门基础学科,旨在培养学生的科学思维和创新能力,使其了解化学在日常生活中的应用,并为将来的学术和职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生的化学基本知识和实验操作能力;2. 培养学生的科学研究方法和思维逻辑能力;3. 培养学生的创新意识和动手实践能力;4. 培养学生的科学伦理和社会责任感。
三、教学内容1. 原子与分子:a. 原子的结构与性质;b. 元素周期表和化学键;c. 分子与化学式;d. 配位化学。
2. 化学反应:a. 化学方程式与化学计量;b. 化学反应的速率与平衡;c. 酸碱与中和反应;d. 氧化还原反应。
3. 物质的结构与性质:a. 固体与液体的结构与性质;b. 溶液与溶解度;c. 酸碱度与pH值;d. 晶体和材料的结构与性质。
4. 化学能与能量转化:a. 热力学与热化学;b. 化学反应热与化学热力学;c. 化学动力学与速率。
5. 化学元素与化合物:a. 元素周期表与元素化学特性;b. 碳化合物与功能化合物;c. 有机物与生物化学;d. 发明材料与高分子材料。
四、教学方式1. 理论授课:通过讲述基本知识和理论原理,帮助学生建立起扎实的化学基础;2. 实验操作:通过化学实验,培养学生的实践操作能力和科学探究精神;3. 讨论研究:通过小组讨论和研究项目,激发学生的创新思维和合作能力;4. 参观考察:组织学生参观化学实验室和相关企业,拓宽学生的视野和应用实践能力。
五、评价与考核1. 日常表现:包括课堂表现、作业完成情况和实验室安全操作;2. 能力测试:通过书面测试和实际操作测试,考察学生的知识掌握和实践能力;3. 综合评价:根据学生的学习能力、科学精神和创新能力进行评价。
六、教学资源1. 教材:根据课程要求选用优质的教材,内容贴近学生日常生活和实际应用;2. 实验设备:配备基本的实验设备,确保学生在安全的环境中进行实验操作;3. 多媒体教学资源:利用投影仪和电子化学实验室等多媒体资源,提高教学效果。
高中化学教学大纲新版
高中化学教学大纲新版一、教学目标本教学大纲旨在培养学生对化学基本概念的理解,掌握化学实验技能,并能运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下:1. 理解化学的基本概念和原理,包括元素、化合物、化学反应等。
2. 掌握常见元素的性质、周期表的结构和规律。
3. 理解化学键的形成和性质,掌握离子键、共价键和金属键的特点。
4. 能运用化学知识解决实际问题,如计算化学反应的反应热、平衡常数等。
5. 具备基本的化学实验技能,能正确使用实验仪器和化学试剂,并进行实验数据的处理和分析。
二、教学内容根据教学目标,本教学大纲将包括以下内容:1. 元素和周期表1.1 元素的定义和分类1.2 常见元素的性质和特点1.3 周期表的结构和规律2. 化学键2.1 离子键的形成和性质2.2 共价键的形成和性质2.3 金属键的形成和性质3. 化学反应3.1 反应方程式的表示和解读3.2 化学反应的能量变化及其计算3.3 化学反应的平衡常数及其计算4. 化学实验4.1 常见实验仪器的使用和操作技巧4.2 化学试剂的正确使用和储存4.3 实验数据的处理和分析方法三、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括讲授、实验操作、讨论等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
具体方法如下:1. 讲授:通过教师的讲述,向学生介绍化学的基本概念和原理,以及相关的实例和应用。
2. 实验操作:设置适当的化学实验,让学生亲自进行操作,并观察实验现象,培养实验技能和动手能力。
3. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的学习体会和理解。
鼓励学生提出问题并寻找解决方法。
四、教学评价为了准确评价学生的学习情况和掌握程度,教学将采用以下方式进行评价:1. 平时表现:包括学习积极性、参与讨论的能力和实验操作的技巧。
2. 课堂测试:通过小测验的形式,测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 实验报告:要求学生按照科学实验报告的格式,写出实验目的、过程、结果和结论,并进行数据分析。
4. 综合考试:在学期末进行一次综合考试,以综合评价学生对整个课程的掌握情况。
人教版高中化学大纲
有机化学基础
第一章 认识有机化合物 第一节 有机化合物的分类
第二节 有机化合物的结构特点 第三节 有机化合物的命名 第四节 研究有机化合物的一般步骤 和方法 归纳与整理 复习题 第二章 烃和卤代烃 第一节 脂肪烃 第二节 芳香烃 第三节 卤代烃 归纳与整理 复习题 第三章 烃的含氧衍生物 第一节 醇酚 第二节 醛 第三节 羧酸 酯 第四节 有机合成 归纳与整理 复习题 第四章 生命中的基础有机化学物质 第一节 油脂
第一章 化学反应与能量 第一节 化学反应与能量的变化 第二节 燃烧热 能源 第三节 化学反应热的计算 归纳与整理
第二章 化学反应速率和化学平衡 第一节 化学反应速率 第二节 影响化学反应速率的因素第
二节 影响化学反应速率的因素 第三节 化学平衡 第四节 化学反应进行的方向 归纳与整理
第三章 水溶液中的离子平衡 第一节 弱电解质的电离 第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第三节 盐类的水解 第四节 难溶电解质的溶解平衡 归纳与整理
第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物 ---- 甲
烷 第二节 来自石油和煤的两种基本化
工原料 第三节 生活中两种 常见的有机物 第四节 基本营养物质 归纳与整理
第四章 化学与可持续发展 第一节 开发利用金属矿物和海水资
源 第二节 化学与资源综合利用、环境
保护 归纳与整理
结束语
附录 后记
化学反应原理
第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角 ---
硅 第二节 富集在海水中的元素 --- 氯 第三节 硫和氮的氧化物 第四节 硫酸、硝酸和氨 归纳与整理
高中化学必修第二册教案大纲
高中化学必修第二册教案大纲单元一:溶液的离子理论•课时一:溶液的离子理论概述•学习目标:了解溶液的离子理论的基本概念和原理。
•教学内容:•溶液的概念和组成•离子的溶解和离解•离子方程式的书写和应用•教学活动:小组讨论和实验演示•教学资源:教科书、实验器材•课时二:溶液的电导性•学习目标:掌握溶液的电导性与离子浓度的关系。
•教学内容:•电解质和非电解质的区别•强电解质和弱电解质•电导性与离子浓度的关系•教学活动:实验探究和小组讨论•教学资源:教科书、实验器材单元二:化学反应速率•课时三:化学反应速率的概念•学习目标:了解化学反应速率的定义和重要性。
•教学内容:•化学反应速率的定义•影响化学反应速率的因素•反应速率的表达式和计算•教学活动:实验演示和小组讨论•教学资源:教科书、实验器材•课时四:化学反应速率的影响因素•学习目标:了解影响化学反应速率的因素及其机理。
•教学内容:•温度对反应速率的影响•浓度对反应速率的影响•催化剂对反应速率的影响•教学活动:实验探究和小组讨论•教学资源:教科书、实验器材单元三:化学平衡•课时五:化学平衡的概念•学习目标:理解化学平衡的基本概念和条件。
•教学内容:•化学平衡的定义•平衡常数和判定•平衡条件和Le Chatelier原理•教学活动:实验演示和小组讨论•教学资源:教科书、实验器材•课时六:平衡常数的计算和应用•学习目标:掌握平衡常数的计算和应用方法。
•教学内容:•平衡常数的计算和表达式•平衡常数与反应条件的关系•平衡常数的应用•教学活动:实验探究和小组讨论•教学资源:教科书、实验器材。
高中化学知识点总结大纲
高中化学知识点总结大纲一、原子与分子1. 原子结构- 原子的定义与组成- 电子排布规律- 原子核与电子云2. 元素周期表- 周期表的结构与分类- 主族与副族元素- 周期律与族律3. 化学键- 离子键与共价键- 极性分子与非极性分子- 氢键的作用4. 分子几何与VSEPR理论- 分子形状的判定- 电子对排斥理论- 键角的计算二、化学反应原理1. 化学反应类型- 合成反应、分解反应- 置换反应、还原-氧化反应2. 化学方程式- 方程式的书写与配平- 反应物与生成物的表示3. 化学反应速率- 速率方程与速率常数- 影响速率的因素- 催化剂的作用4. 化学平衡- 反应的可逆性- 平衡常数的计算- Le Chatelier原理三、溶液与化学计量1. 溶液的基本概念- 溶质与溶剂- 溶液的浓度表示- 溶解度与饱和溶液2. 酸碱理论- 酸碱的定义- pH与pOH- 酸碱指示剂与滴定3. 化学计量- 摩尔的概念- 物质的量与质量的转换- 气体定律与理想气体状态方程四、热化学与电化学1. 热化学- 反应热与热力学第一定律 - 热化学方程式- 能量的储存与释放2. 电化学- 电解质溶液- 电池的工作原理- 电化学系列与电势五、无机化学1. 非金属元素- 非金属元素的特性- 氧化物、酸、碱的分类2. 金属元素- 金属的通性- 金属的腐蚀与防护- 合金的性质与应用3. 配位化学- 配位键的形成- 配位化合物的命名与结构 - 配位平衡与配位滴定六、有机化学1. 有机化合物的基本概念- 有机分子的结构与命名 - 碳的杂化轨道理论2. 烃类化合物- 烷烃、烯烃、炔烃- 同分异构体与原子经济性3. 官能团化学- 醇、酚、醚- 醛、酮、羧酸及其衍生物4. 聚合反应与高分子化合物- 加聚与缩聚反应- 聚合物的结构与性质七、化学实验技能1. 实验基本操作- 常见仪器的使用- 实验室安全与事故处理2. 物质的分离与提纯- 蒸馏、萃取、结晶- 色谱法的基础3. 定量分析- 滴定分析法- 重量分析法4. 定性分析与鉴定- 火焰试验- 试剂反应以上是高中化学知识点的总结大纲,每个部分都包含了该领域的核心概念和重要知识点。
高中化学 大纲
高中化学大纲
一、化学基础知识
1. 原子结构与元素周期表
* 原子的构成
* 元素周期表及其规律
2. 化学键与分子结构
* 化学键的类型与性质
* 分子的形状与极性
3. 化学反应基本原理
* 化学方程式的书写与配平
* 化学反应的类型与能量变化
二、无机化学
1. 金属元素及其化合物
* 碱金属与碱土金属
* 过渡金属元素
2. 非金属元素及其化合物
* 卤素及其化合物
* 氧族元素及其化合物
* 碳族元素及其化合物
3. 离子反应与盐类水解
* 离子反应的概念与类型
* 盐类的水解及其应用
三、有机化学
1. 烃类化合物
* 烷烃、烯烃、炔烃
* 芳香烃
2. 官能团与有机反应
* 醇、酚、醚
* 醛、酮、羧酸
* 酯与酰胺
3. 有机合成与高分子化合物* 有机合成的基本方法
* 高分子化合物的结构与性质
四、化学实验
1. 基本实验操作与技能
* 化学实验的基本规范
* 常见仪器的使用与操作
2. 实验设计与数据处理
* 实验设计的原则与方法
* 数据的记录与处理
五、化学与生活、社会
1. 化学与环境保护
* 环境污染与防治
* 绿色化学与可持续发展
2. 化学与材料科学
* 常见材料的化学性质
* 新型材料的发展与应用
此大纲涵盖了高中化学的主要知识点,旨在为学生提供一个清晰、简洁的学习框架。
具体的学习内容和深度应根据不同的教材和教学大纲进行调整。
高中化学教学大纲
高中化学教学大纲一、绪论高中化学教学大纲是指导高中阶段化学教学的重要文件,旨在规范教学内容、方法和评价标准,促使学生全面掌握化学基础知识和实验技能,培养科学思维和实践能力。
本文将围绕教学内容、教学方法和评价标准三个方面进行阐述。
二、教学内容1. 基础知识a. 元素与化合物:掌握元素和化合物的基本概念,学习元素周期表和化合物的命名规则。
b. 反应与平衡:了解化学反应的类型与特征,学习平衡反应的表达式和计算方法。
c. 化学键:认识化学键的种类与性质,学习离子键、共价键和金属键的形成与性质。
d. 化学反应速率:掌握化学反应速率的相关公式和实验方法。
e. 酸碱中和反应:了解酸碱的理论和性质,学习酸碱滴定与中和反应的原理。
2. 实验技能a. 实验操作:掌握实验室常用仪器的使用方法,学习实验记录和实验数据处理。
b. 实验设计:培养学生设计各类实验的能力,包括实验方案、变量控制和数据分析。
c. 安全意识:加强学生的实验室安全意识,学习化学品的正确储存和处理方法。
三、教学方法1. 讲解与讨论教师通过讲解基础知识和解析实例,引导学生理解化学概念和原理。
鼓励学生提出问题并进行讨论,培养学生的思辨能力。
2. 实验操作与观察教师组织学生进行实验操作,引导学生观察实验现象和总结规律。
鼓励学生合作实验,培养实验技能和团队协作意识。
3. 案例分析教师运用真实案例,将化学知识与实际问题相结合,培养学生分析和解决问题的能力。
四、评价标准1. 知识掌握通过定期考试和作业评价学生对基础知识的掌握情况。
要求学生能准确运用化学概念和计算方法,理解相关实验现象和化学原理。
2. 实验技能通过实验报告和实验操作评价学生的实验技能。
要求学生能独立完成实验,掌握实验设计和数据处理技巧。
3. 科学思维和实践能力通过课堂讨论和开放性问题评价学生的科学思维和实践能力。
要求学生善于观察、实验设计和问题解决。
五、总结高中化学教学大纲是化学教学的指导文件,通过规范化学知识的教学内容、教学方法和评价标准,促进学生全面发展。
高中化学课本知识大纲(必修1、必修2、选修4、选修5)
高中化学课本知识大纲第一部分:必修一第一章 第一节 化学实验的基本方法(其他实验知识在选修六)考点一 物质的分离与提纯1.过滤:适用于分离一种组分可溶,另一种不溶的固态混合物。
如:粗盐的提纯。
2.蒸发结晶:适用于混合物中各组分物质在溶剂中溶解性的差异不同。
3.蒸馏法:适用于分离各组分互溶,但沸点不同的液态混合物。
如:酒精与水的分离。
主要仪器: 酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝器、牛角管、锥形瓶等。
4.分液:适用于分离互不相容的两种液体。
5.萃取:适用于溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同。
如:用CCl 4萃取溴和水的混合物。
分层:上层无色,下层橙红色。
注:不用酒精萃取。
第二节 化学计量在实验中的应用 考点一 物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量 1.物质的量(1)物质的量是七个基本物理量之一,其意义是表示含有一定量数目的粒子的集体。
符号为:n ,单位为:摩尔(mol )。
(2)物质的量的基准(N A ):以0.012kg 12C 所含的碳原子数即阿伏加德罗常数作为物质的量的基准。
阿伏加德罗常数可以表示为N A ,其近似值为6.02×1023mol -12.摩尔质量(M )1摩尔物质的质量,就是该物质的摩尔质量,单位是g/mol 。
1mol 任何物质均含有阿伏加德罗常数个粒子,但由于不同粒子的质量不同,因此,1 mol 不同物质的质量也不同;12C 的相对原子质量为12,而12 g 12C 所含的碳原子为阿伏加德罗常数,即1 mol 12C 的质量为12g 。
同理可推出1 mol 其他物质的质量。
3.关系式:n =AN N ;n =Mm特别提醒:1.摩尔只能描述原子、分子、离子、质子、中子和电子等肉眼看不到、无法直接称量的化学微粒,不能描述宏观物质。
如1mol 麦粒、1mol 电荷、1mol 元素的描述都是错误的。
2.使用摩尔作单位时,应该用化学式(符号)指明粒子的种类。
如1mol 水(不正确)和1molH 2O (正确);1mol 食盐(不正确)和1molNaCl(正确)3.语言过于绝对。
高一化学必修一思维导图,全册知识点分享
高一化学必修一思维导图,全册知识点分享发布时间: 2022-9-20 | 标签:化学必修一思维导图高一化学必修一思维导图高中化学必修一应该如何画好高一化学必修一思维导图呢?刚刚进入高一的同学们,面对难度倍增的化学知识可真是头大。
高中化学确实不简单,因此知犀为大家整理了一份高一化学必修一思维导图,同学们可以借助导图,从宏观上理清必修一整本书的脉络结构以及一些重难点知识。
知识点再多再杂,也能完全理顺!现在就一起来看一下高一化学必修一思维导图吧~高一化学必修一思维导图(1)大纲高一化学必修书共分六章。
分别是:第一章关于实验化学,第二章关于化学物质及其变化,第三章关于金属及其化合物,第四章关于非金属及其化合物。
高一化学必修一思维导图(2)第一章:从实验学化学第一章是化学实验的入门知识。
学生应了解常用仪器的识别和使用,掌握基本的实验操作,防止实验事故的发生。
高一化学必修一思维导图(3)第二章:物质的分类本节要求学生简单地根据物质的成分进行分类,并掌握常用的分类方法。
高一化学必修一思维导图(4)第二章:离子反应本节内容主要是掌握离子方程式的书写。
高一化学必修一思维导图(5)第二章:氧化还原反应本节要求掌握氧化还原反应的概念,从化学价态变化的分类标准理解氧化还原反应的特点。
高一化学必修一思维导图(6)第三章:金属的化学性质在这一节中,首先给出金属的简要概述,其次已知钠和铝与氧的反应,最后了解金属与酸和水的反应。
高一化学必修一思维导图(7)第三章:钠及其化合物这部分的内容是重点内容。
学生需要认识到钠是一种典型的活性金属元素,从钠的物理性质、化学性质、化合物及相关计算等方面综合控制钠。
高一化学必修一思维导图(8)第三章:铝及其化合物学习铝也是从它的物理性质,化学性质,化合物以及相关的计算。
高一化学必修一思维导图(9)第三章:铁及其化合物学习铁,首先需要对铁的物理化学性质有一个初步的了解,其次是了解铁的氧化物和氢氧化物,最后通过实验学会区分铁盐和盐铁盐。
人教版高中化学大纲
必修1第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角---硅第二节富集在海水中的元素---氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨归纳与整理必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物----甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护归纳与整理结束语附录后记化学反应原理第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理有机化学基础第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题结束语——有机化学与可持续发展。
普通高中化学教学大纲(最新完整版)
普通高中化学教学大纲(最新完整版)普通高中化学教学大纲普通高中化学教学大纲是中国教育部制订的指导化学教学工作的纲领性文件。
1956年制订,1963年和1986年两次修订。
规定:化学教学目的是使学生获得比较系统和的基础知识,认识物质及其变化的本质和规律,形成科学的世界观,具有初步的化学科学实验技能,为进一步学习化学及其他科学技术打下基础。
化学教学大纲的内容包括:物质的性质、组成、结构、变化和制备;化学基本原理,如溶液、化学反应和化学平衡、电解质和非电解质、电离平衡、沉淀溶解平衡等;元素化合物知识,如金属、非金属、酸碱盐和有机物的性质及相互联系等;化学实验技能和化学计算。
高中必修一化学教学大纲高中化学必修一的教学内容主要涵盖物质的分类、元素周期律、碱金属、卤素、硫和氮的氧化物、硅酸盐、氧族元素、氨硝酸盐、金属的冶炼、海水中常见元素、化学中常见的量等基础知识。
具体来说,必修一的教学目标包括:1.让学生了解物质的聚集状态和聚集类型,理解不同聚集状态对物质性质的影响,掌握原子晶体的结构特征和性质,理解离子键和共价键的区别。
2.通过对碱金属的学习,学生应该了解碱金属的性质,能正确书写其主要化合物的化学式,并掌握它们的主要性质。
3.让学生通过卤素的学习,了解卤素的原子结构和卤化银的感光性,掌握卤素单质的性质以及其在生活和生产中的应用。
4.了解硅酸盐的组成和分类,理解二氧化硅的物理性质和化学性质,掌握硅酸盐的化学组成和表示方法。
5.了解氧族元素的性质和用途,掌握氧族元素中的氧、硫、硒的非金属性及其化合物的性质。
6.了解氨、硝酸的性质和用途,掌握海水中常见元素的种类以及它们在生产和生活中的用途。
7.了解冶炼金属的方法原理和金属冶炼的方法,理解海水中常见元素的种类以及它们在生产和生活中的用途。
8.了解海水中资源的分类、海水资源的开发利用和保护的方法,理解海水制取氢氧化钠的方法原理以及其应用。
9.让学生掌握常见的化学计量及其含义,能正确书写化学反应方程式,了解化学反应中的能量变化,知道热化学方程式的意义,掌握热化学方程式的书写、表示方法和计算。
高中化学必修一大纲
高中化学必修一大纲一、课程性质与价值化学是一门基础性、创造性、实用性很强的自然学科,是中学教育三大基础学科之一。
化学学科的学习是为学生提供适应现代社会和未来社会生活、劳动所需的基本知识和技能,是提高全体公民素质的重要途径。
二、课程基本理念1. 构建基于学生发展核心素养的化学课程2. 构建“生活化学”课程,注重化学课程与学生生活的联系3. 构建“绿色化学”课程,体现化学对环境友好4. 构建“科学探究”课程,注重科学探究活动三、课程目标通过本课程的学习,培养学生主动学习、乐于探究、善于思考、勤于实践的品质。
让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学态度、创新精神和社会责任感,以及热爱祖国、热爱生活的高尚情操。
让学生具备基本的化学实验技能,了解并体会化学在人类进步和生活中的巨大作用,从而为学生的终身学习和科学素养的发展奠定坚实的基础。
四、课程内容和要求内容标准要求学习水平(A)物质构成的奥秘:认识分子和原子以及原子结构,知道分子和原子的主要区别;知道原子序数、核电荷数、质子数、电子数等概念的含义;知道元素的概念;知道离子是原子得失电子形成的,知道离子与离子的相互转化;知道分子和原子是构成物质的一种微粒。
A级要求能从微观角度解释质量守恒定律。
物质的化学变化:认识化学变化的基本特征,能用实验证明化学变化中常常伴随一些现象的发生如发光、放热、变色、放出气体等;知道物理变化与化学变化的本质区别;知道催化剂在化学反应中的重要作用;知道溶液的组成及特征;能设计简单的实验区分硬水和软水;知道溶液的饱和与不饱和及饱和溶液和不饱和溶液的相互转化;知道溶质的质量分数及其含义并能进行相关的计算。
能描述常见酸、碱、盐的主要性质,并能用于解释一些常见的实际问题和现象。
实验化学:会基本的实验操作方法、简单的实验装置的组装、实验事故的处理等;学会观察实验现象,学会分析实验结果并能得出正确的结论。
五、教学建议在教学过程中教师应转变观念,认真学习新的教学理念,改变教学方式和学习方式,调动学生的积极性和主动性,体现学生的主体地位,从学生实际出发研究教学方法,因村施教发挥个性特长,注重学生知识技能和能力培养,重视过程与方法、情感态度与价值观的培养,树立科学的世界观。
高中化学课程大纲(全面解读)
高中化学课程大纲(全面解读)高中化学课程大纲(全面解读)1. 引言本大纲旨在指导高中化学教学活动,帮助学生掌握化学基本概念、原理和方法,培养学生的科学素养和创新能力。
本大纲适用于我国高中阶段化学课程的教学。
2. 教学目标通过高中化学课程的学习,学生应达到以下目标:1. 掌握化学基本概念、原理和实验技能。
2. 培养学生的科学思维、探究能力和创新精神。
3. 提高学生的科学素养,使学生能够运用化学知识解决实际问题。
4. 形成正确的价值观,关注环境保护、能源安全和社会可持续发展。
3. 教学内容高中化学课程内容包括以下模块:1. 物质的组成、性质与变化2. 化学反应原理3. 物质结构与性质4. 有机化学基础5. 化学实验与科学探究6. 化学与社会、环境与生活4. 教学要求4.1 物质的组成、性质与变化1. 了解物质的组成、分类及性质。
2. 掌握化学变化的本质、类型及特点。
3. 理解化学反应速率、化学平衡及其影响因素。
4.2 化学反应原理1. 掌握氧化还原反应的基本概念、规律及应用。
2. 理解酸碱反应、沉淀反应、络合反应等基本反应类型。
3. 熟悉化学热力学基础,如熵、自由能等。
4.3 物质结构与性质1. 了解原子、离子、分子的结构与性质。
2. 掌握晶体结构、化学键的类型及性质。
3. 熟悉元素周期律、主族元素及其化合物的性质。
4.4 有机化学基础1. 了解有机化合物的结构、命名及性质。
2. 掌握有机反应类型,如加成反应、消除反应、取代反应等。
3. 熟悉生物大分子、有机合成等有机化学应用。
4.5 化学实验与科学探究1. 掌握化学实验基本操作技能,如称量、溶解、过滤等。
2. 熟悉常见化学仪器的使用及实验数据分析。
3. 培养学生的科学探究能力,如实验设计、数据处理等。
4.6 化学与社会、环境与生活1. 了解化学在科学技术、生产生活中的应用。
2. 掌握化学物质与健康、环境的关系。
3. 培养学生的社会责任感,关注可持续发展。
高中化学课程目录
高中化学课程目录一、化学的基本概念和性质1. 化学的研究对象和内容2. 物质的分类及性质3. 元素、化合物和混合物的区别4. 物质的微观结构二、化学反应与能量变化1. 化学反应的基本概念2. 化学方程式和平衡3. 反应热和化学热力学4. 化学反应的速率和影响因素三、原子结构和元素周期表1. 原子的基本结构2. 原子质量和相对原子质量3. 元素周期律的发现和应用4. 元素的分类和性质四、化学键与分子结构1. 化学键的分类与性质2. 共价键、离子键和金属键的形成3. 分子的结构与性质4. 功率分子模型和分子几何构型五、物质的量与浓度1. 物质的量的概念和单位2. 摩尔质量和相对分子质量3. 溶液的浓度表示与计算4. 气体的摩尔体积与相关计算六、溶液与溶解1. 溶液的概念和分类2. 溶解过程的特点和影响因素3. 溶解度和饱和度4. 溶液的浓度计算及相关实验七、酸碱理论与盐类反应1. 酸碱的定义和特性2. 酸碱中和反应及计算3. 盐类的性质和分类4. 盐类反应的特点和应用八、氧化还原反应1. 氧化还原反应的基本概念和特征2. 氧化还原反应的计算和平衡3. 电化学研究与应用4. 电解质溶液的电导性和相关性质九、有机化学基础知识1. 有机物与无机物的区别2. 有机化合物的基本命名法及结构分析3. 烃类、醇类和酯类的结构及性质4. 有机官能团的认识与特点十、高分子化合物及应用1. 高分子化学的基本概念和常见高分子材料2. 合成高分子化合物的方法和应用3. 高分子材料的性质及工业应用4. 环保材料与可持续发展十一、化学实验与安全1. 化学实验基本操作与仪器设备2. 化学实验中的常用试剂和处理方法3. 化学实验数据的记录与整理4. 化学实验安全知识和事故应急处理以上是高中化学课程的目录内容,通过系统学习这些知识,不仅可以掌握化学的基本理论,还能够培养学生的实验操作能力和科学素养,为日后深入学习化学及相关领域打下坚实基础。
浙江省高中化学教材目录
浙江省高中化学教材知识大纲必修一专题一化学家眼中的物质世界•第一单元丰富多彩的物质•第二单元研究物质的实验方法•第三单元人类对原子结构的认识专题二从海水中获得的化学物质•第一单元氯、溴、碘及其化合物•第二单元钠、镁及其化合物专题三从矿物到基础材料•第一单元从铝土矿到铝合金•第二单元铁、铜的获取及应用•第三单元含硅矿物与信息材料专题四硫、氮和可持续发展•第一单元含硫化合物的性质和应用•第二单元生产生活中的含氮化合物必修二专题一微观结构与物质的多样性•第一单元原子核外电子排布与周期律•第二单元微粒之间的相互作用力•第三单元从微观结构看物质的多样性专题二化学反应与能量转化•第一单元化学反应速率与反应限度•第二单元化学反应中的热量•第三单元化学能与电能的转化•第四单元太阳能、生物能和氢能的利用专题三有机化合物的获得与应用•第一单元化石燃料与有机化合物•第二单元食品中的有机化合物•第三单元人工合成有机化合物专题四化学科学与人类文明•第一单元化学是认识和创造物质的科学•第二单元化学是社会可持续发展的基础选修五专题一认识有机化合物•第一单元有机化学的发展与应用•第二单元科学家怎样研究有机物专题二有机物的结构与分类•第一单元有机化合物的结构•第二单元有机化合物的分类和命名专题三常见的烃•第一单元脂肪烃•第二单元芳香烃专题四烃的衍生物•第一单元卤代烃•第二单元醇酚•第三单元醛羧酸专题五生命活动的物质基础•第一单元糖类油脂•第二单元氨基酸蛋白质核酸选修六专题一物质的分离与提纯•课题1 海带中碘元素的分离及检验•拓展课题1-1 茶叶中某些元素的鉴定•课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子•拓展课题1-2 菠菜的叶绿体中色素的提取和分离•拓展课题1-3 用粉笔进行层析分离•课题3 硝酸钾晶体的制备•拓展课题1-4 粗盐提纯专题二物质性质的研究•课题1 铝及其化合物的性质•拓展课题2-1 铝热反应•课题2 乙醇和苯酚的性质•拓展课题2-2 苯酚与甲醛的反应专题三物质的检验与鉴别•课题1 牙膏和火柴中某些成分的检验•拓展课题3-1 新装修居室内空气中甲醛浓度的检测•拓展课题3-2 汽车尾气成分的检验•课题2 亚硝酸钠和食盐的鉴别•拓展课题3-3 真假碘盐的鉴别专题四化学反应条件的控制•课题1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素•拓展课题4-1 “蓝瓶子”实验•课题2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响•拓展课题4-2 过氧化氢酶的催化作用•拓展课题4-3 蔗糖的燃烧•课题3 反应条件对化学平衡的影响•拓展课题4-4 淀粉与碘显色现象的探究•拓展课题4-5 压强对化学平衡的影响专题五电化学问题研究•课题1 原电池•拓展课题5-1 干电池模拟实验•课题2 电解与电镀•拓展课题5-2 阿伏加德罗常数的测定专题六物质的定量分析•课题1 食醋总酸含量的测定•拓展课题6-1 配制并标定氢氧化钠溶液•课题2 镀锌铁皮锌镀层厚度的测定•拓展课题6-2 水果中维生素C含量的测定专题七物质的制备与合成•课题1 硫酸亚铁铵的制备•拓展课题7-1 用制氢废液制备硫酸锌晶体•课题2 阿司匹林的合成•拓展课题7-2 对氨基苯磺酸的合成。
高中化学目录大纲2022
高中化学目录大纲2022随着人类社会逐渐发展,化学作为一门学科变得越来越重要。
因此,出版《高中化学目录大纲2022》就显得尤为重要。
为了能够更好地服务高中化学教师和学生,我们精心准备了本目录大纲,也希望能够指导他们更好地学习化学知识。
本目录大纲将包括以下内容:(一)原子和分子1.原子的概念及构成:原子的构造、原子结构、原子量、分子的概念2.分子的构成和性质:分子的结构、前后效应、极性和气态化合物(二)氧化还原1.氧化还原反应的定义、分类和特点2.酸和碱反应:气体的产生和用途、碱性氨水反应和酸性硫酸反应(三)化学反应1.化学反应的分类和特点:化学反应控制、反应条件、反应产物和反应机理2.化学平衡:热力学原理、动力学原理、平衡常数和反应偏好(四)卤代烃1.卤代烃的分类和性质:卤代烃的构造、极性、对无机酸的反应、溶剂析出反应2.卤代烃的合成:消旋化合反应、加成反应、消除反应、过渡金属催化反应(五)无机物质1.无机化合物的构成和性质:无机物质的构造、极性、溶解度和晶体结构2.常用无机物质的化学性质:水杨酸、硫酸和盐酸的特殊性质(六)有机化合物1.有机物质的构成和性质:有机物质的构造、分子质量、极性、极性密度和溶解度2.有机化合物合成:脱氢反应、加成反应、消除反应、环化反应和过渡金属催化反应(七)生物化学1.生物大分子的结构和性质:蛋白质、核酸、脂质、糖类和氨基酸的构成及其特点2.生物化学反应:细胞的代谢、转化、合成及其机理和步骤(八)应用化学1.高分子材料:聚合物的分类和性质2.化学分析方法:碳、氧、氮、硫等元素的分析方法、X射线衍射分析、微量元素比色分析本目录大纲旨在为高中化学教师和学生提供一个综合的知识框架,让他们可以更好地理解和掌握化学知识。
同时,本目录大纲也可以帮助高中化学教师制定课程,让学生更好地掌握化学知识。
本目录大纲的出版,将为高中化学学生和教师提供一个良好的知识框架,让他们更好地掌握和学习化学知识。
高中化学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版高中化学教学大纲一、前言化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
化学与社会、生活、生产、科学技术等有着密切的联系,并占有越来越重要的地位,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化有着极其重要的作用。
化学全日制普通高级中学的化学教学,是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。
要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民;要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生,使他们具有一定的化学科学思想和方法,发展他们的能力和个性特长,培养他们的创新精神和实践能力,为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。
二、教学目的1.知识技能在义务教育初中化学的基础上,使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。
2.能力方法培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。
训练学生的科学方法,充分挖掘学生的潜能,培养他们的创新精神,发展他们的个性和特长。
3.情感态度激发学生学习化学的兴趣,教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。
培养他们的科学态度。
结合化学学科的特点,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。
三、课程安排化学高中化学的教学内容由必修课、选修课组成。
可根据学生学习能力的差异、兴趣特长的不同以及毕业后的不同去向来分类进行教学。
化学必修课内容为一些最基础、最重要的知识和技能,侧重于提高全体学生的素质。
选修课内容是在必修课基础上的适当拓宽和加深。
化学本大纲分两类课程提出教学内容和教学要求。
化学Ⅰ只含有必修课内容,是全体学生必须学习的。
化学Ⅱ含有必修课加选修课内容,适合基础较好的学生学习。
高中一年级只安排必修课的教学。
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(2)原子是化学变化中的最小微粒。(不是构成物质的最小微粒)
(3)离子是带电的原子或原子团。(基:中性原子团)
3.核素——具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子
同位素——具有相同质子数和不同中子数的原子互称为同位素
同素异形体——同种元素形成的结构不同的单质
特别提醒:
1.离子与基团:
离子
基团
定义
(1)特征:有无新物质生成
4
(2)本质:有无化学键的断裂和形成 (3)现象:物理变化→大小、形状、状态改变
化学变化→发光、发热、变色、析出沉淀等
(4)典型实例:
物理变化:⑴升华 ⑵萃取 ⑶分液 ⑷蒸馏(分馏) ⑸吸附 ⑹渗析 ⑺盐析⑻胶体聚沉 ⑼
电泳 ⑽金属导电 (11)焰色反应 (12)电离等
化学变化:⑴风化 ⑵裂化 ⑶硫化 ⑷老化 ⑸炭化 ⑹干馏 ⑺脱水 ⑻蛋白质变性 ⑼水解 ⑽同素
带电的原子或原子团
化学中对原子团和基的总称
区别
带有正电荷或负电荷
不带电,为缺电子物质,呈电中性
联系
实例
OH-
2.同位素与同素异形体:
两者通过得失电子可以互相转化
NO2- Cl- CH3+
-OH -NO2 -Cl -CH3
同位素
同素异形体
定义
同种元素形成的不同种原子
同种元素形成的不同种单质
区别
是一种原子
第二章 化学物质及其变化 第一节 物质分类
3
考点一 物质的组成
1.元素——宏观概念,说明物质的。质子数相同的微粒不一定是同一种元素,因为微粒的含义要比
原子广泛。
2.分子、原子、离子——微观概念,说明物质的微观构成。
(1)分子是保持物质化学性质的一种微粒。(单原子分子、双原子分子、多原子分子)
考点三 阿伏加德罗定律及其推论
1.阿伏加德罗定律:
在同温同压下,同体积的气体含有相同的分子数。即:T1=T2;P1=P2 ;V1=V2 n1 = n2
2.阿伏加德罗定律的推论:PV == n RT 用此公式去推成正比还是成反比就可以了。
另:同温同压下,同体积的任何气体的质量比等于它们的相对分子质量之比,也等于它们的密度之比。
n(混)
2.已知混合物各成分的摩尔质量和在混合体系内的物质的量分数或体积分数。
M(混)=M1×n1%+M2×n2%+……=M1×V1%+M2×V2%+……
3.已知标准状况下混合气体的密度:M(混)=22.4ρ(混) 4.已知同温同压下与单一气体 A 的相对密度: M (混) = (混)
M ( A) (A) 考点五 物质的量浓度 1.定义:以 1L 溶液里所含溶质 B 的物质的量来表示溶液的浓度叫做物质的量浓度.符号为:cB;单位为: mol ﹒L-1 2.表达式:cB= n (n 为溶质 B 的物质的量,单位为 mol;V 为溶液的体积,单位为 L)
3.关系式:n = N ;n = m
NA
M
特别提醒:
1.摩尔只能描述原子、分子、离子、质子、中子和电子等肉眼看不到、无法直接称量的化学微粒,不能描述
宏观物质。如 1mol 麦粒、1mol 电荷、1mol 元素的描述都是错误的。
2.使用摩尔作单位时,应该用化学式(符号)指明粒子的种类。
如 1mol 水(不正确)和 1molH2O(正确);1mol 食盐(不正确)和 1molNaCl(正确) 3.语言过于绝对。如 6.02×1023mol-1 就是阿伏加德罗常数;摩尔质量等于相对原子质量、相对分子质量;1
m1/m2=M1/M2=ρ1/ρ2
(注:以上用到的符号:ρ为密度,p 为压强,n 为物质的量,M 为摩尔质量,m 为质量,V 为体积,T 为温 度;上述定律及其推论仅适用于气体,不适用于固体或液体。) 考点四 混合气体的平均摩尔质量 1.已知混合物质的总质量 m(混)和总物质的量 n(混):M(混)= m(混)
是一种单质
联系 实例 [知识规律]
同位素原子在一定条件下以一定的方式可构成同素异形体
16O 和 18O ;12C 和 14C
O2 和 O3 ;金刚石和石墨
物质到底是由分子、原子还是离子构成?这与物质所属的晶体类型有关。如金刚石(C)、晶体 Si 都属原
子晶体,其晶体中只有原子;NaCl、KClO3 属离子晶体,其晶体中只有阴阳离子;单质 S、P4 属分子晶体,它们 是由原子形成分子,进而构成晶体的。具体地:
L。因此,22.4 L 是 1 mol 任何气体在标准状况下的体积。
②这里所说的标准状况指的是气体本身所处的状况,而不指其他外界条件的状况。例如,“1 mol H2O(g)在
标准状况下的体积为 22.4 L”是不正确的,因为在标准状况下,我们是无法得到气态水的。 ③1mol 任何气体的体积若为 22.4 L,它所处的状况不一定就是标准状况。根据温度、压强对气体分子间平均 距离的影响规律知,温度升高一倍或压强降低一半,分子间距将增大一倍;温度降低一半或压强增大一倍, 分子间距将减小一半。由此可知,1 mol 任何气体在 0℃ 、101 kPa 条件下的体积与 273℃ 、202kPa 条件下 的体积应相等,都约为 22.4L。
摩尔任何物质均含有阿伏加德罗常数个粒子等。
考点二 气体摩尔体积
1.定义:单位物质的量的气体所占的体积,叫做气体摩尔体积。
2.表示符号:Vm 3.单位:L/mol(或 L·mol-1)
4.标准状况下,气体摩尔体积约为 22.4L/mol
5.数学表达式:气体的摩尔体积= 气体所占的体积 气体的物质的量
,
1 摩尔物质的质量,就是该物质的摩尔质量,单位是 g/mol 。1mol 任何物质均含有阿伏加德罗常数个粒子,
但由于不同粒子的质量不同,因此,1 mol 不同物质的质量也不同;12C 的相对原子质量为 12,而 12 g 12C 所
含的碳原子为阿伏加德罗常数,即 1 mol 12C 的质量为 12g。同理可推出 1 mol 其他物质的质量。
(2)由原子直接构成的物质(原子晶体):稀有气体、金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅、石墨(混合型 晶体)等;
(3)由阴阳离子构成的物质(离子晶体):绝大多数盐、强碱、低价金属氧化物。 (4)由阳离子和自由电子构成的物质(金属晶体):金属单质、合金 考点二 物理变化和化学变化
1.物理变化和化学变化的比较:
第二节 化学计量在实验中的应用
考点一 物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量
1.物质的量
(1)物质的量是七个基本物理量之一,其意义是表示含有一定量数目的粒子的集体。符号为:n ,单位为:
摩尔(mol)。
(2)物质的量的基准(NA):以 0.012kg12C 所含的碳原子数即阿伏加德罗常数作为物质的量的基准。阿伏加 德罗常数可以表示为 NA,其近似值为 6.02×1023 mol-1 2.摩尔质量(M)
(1)由分子构成的物质(分子晶体): ①非金属单质:如 H2、X2、O2、O3、N2、P4、S、C60、稀有气体等 ②非金属氢化物:如 HX、H2O、NH3、H2S 等 ③酸酐:如 SO2、CO2、SO3、P2O5、N2O5 等 ④酸类:如 HClO4、HClO、H2SO4、H3PO4、H2SiO3 等 ⑤有机物:如烃类、烃的衍生物、糖类、氨基酸等 ⑥其它:如 NO、N2O4、Al2Cl6 等
V 特别提醒: 1.理解物质的量浓度的物理意义和相关的量。 物质的量浓度是表示溶液组成的物理量,衡量标准是单位体积溶液里所含溶质的物质的量的多少。这里的溶 质可以是单质、化合物,也可以是离子或其他的特定组合,单位是 mol;体积指溶液的体积而不是溶剂的体
2
积,单位是 L;因此,物质的量浓度的单位是 mol·L-1。 2.明确溶液中溶质的化学成分。 求物质的量浓度时,对一些特殊情况下溶液的溶质要掌握清楚,如 NH3 溶于水得 NH3·H2O,但我们习惯上认为 氨水的溶质为 NH3;SO3 溶于水后所得溶液的溶质为 H2SO4;Na、Na2O、Na2O2 溶于水后所得溶液的溶质为 NaOH; CuSO4·5H2O 溶于水后所得溶液溶质为 CuSO4 3.熟悉表示溶液组成的其他物理量。 表示溶液组成的物理量除物质的量浓度外,还有溶质的质量分数、质量物质的量浓度等。它们之间有区别也 有一定的联系,如物质的量浓度(c)与溶质的质量分数(ω)的关系为 c=ρg·mL-1×1000mL·L-1×ω/Mg·mol-1。 考点六 物质的量浓度溶液的配制 1.物质的量浓度溶液的配制步骤: (1)计算:如溶质为固体时,计算所需固体的质量;如溶液是液体时,则计算所需液体的体积。 (2)称量:用天平称出所需固体的质量或用量筒量出所需液体的体积。 (3)溶解:把称量出的溶质放在烧杯中加少量的水溶解,边加水边震荡。 (4)转移:把所得的溶解液用玻璃棒引流注入容量瓶中。 (5)洗涤:用少量的蒸馏水洗涤烧杯和玻棒 2-3 次,把每次的洗涤液一并注入容量瓶中。 (6)定容:向容量瓶中缓缓注入蒸馏水至离容量瓶刻度线 1-2cm 处,再用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面与刻 度线相切。 (7)摇匀:盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,另一只手托住瓶底,反复上下颠倒摇匀,然后将所配的溶液倒入指 定试剂瓶并贴好标签。 2.误差分析: 根据 c=n/V =m/MV 来判断,看 m、V 是变大还是变小,然后确定 c 的变化。 特别提醒:在配制物质的量浓度的溶液时,按操作顺序来讲,需注意以下几点: 1.计算所用溶质的多少时,以下问题要弄清楚: ①溶质为固体时,分两种情况:溶质是无水固体时,直接用 cB=n(mol)/V(L)=[m(g)/ M(g·mol–1)]/V(L)公式算 m;溶质是含结晶水的固体时,则还需将无水固体的质量转化为结晶水合物的质量。 ②溶质为浓溶液时,也分两种情况:如果给定的是浓溶液的物质的量浓度,则根据公式 c(浓)×V(浓)=c(稀)×V(稀)来求 V(稀);如果给定的是浓溶液的密度(ρ)和溶质的质量分数(ω),则根据 c=[ρg·mL-1×V’(mL)×ω/Mg·mol-1]/V(mL)来求 V’(mL)。 ③所配溶液的体积与容量瓶的量程不符时:算溶质时则取与实际体积最接近的量程数据做溶液的体积来求溶 质的多少,不能用实际量。如:实验室需配制 480mL1moL·L-1 的 NaOH 溶液,需取固体 NaOH 的质量应为 20.0g, 而不是 19.2g;因为容量瓶只能配制其规定量程体积的溶液,要配制符合要求的溶液时,选取的容量瓶只能 是 500 mL 量程的容量瓶。故只能先配制 500 mL 溶液,然后再取出 480mL。 2.称、量溶质时,一要注意所测数据的有效性(即精度)。二要选择恰当的量器,称量易潮解的物质如 NaOH 时,应用带盖的称量瓶(或小烧杯)快速称量;量取液体时,量器的量程与实际体积数据相差不能过大,否 则易产生较大误差。 3.容量瓶使用前要用蒸馏水洗涤 2~3 次;溶解或稀释溶质后要冷却溶液至室温;定容、摇匀时,不能用手掌 贴住瓶体,以免引起体积的变化;摇匀后,如果液面降到刻度线下,不能向容量瓶中再加蒸馏水了,因为瓶 塞、瓶口是磨口的,有少量溶液残留。 4.定容时如果液面超过了刻度线或摇匀时洒出少量溶液,均须重新配制。