七年级英语个性化辅导教案一
个性化教案七年级上第一课时教案
授课时间：12月1日13：30-15：30
备课时间：11月28日
年级：七年级课时：第1课时
课题：英语基础
学员姓名：
教师姓名：
教学目标
1.建立起学习英语的自信;激发学生学习英语的兴趣.
2.初步了解学生的学科学习情况.
难点重点
让学生接纳老师,与学生找到共鸣.
教学内容
第一步:初步了解学生的学科学习情况
老师想知道的事情
C. They're, friend D. She's, friends
10. What is ________ the lost and found box?
A. at B. in C. of D. for
二、句型转换。
1. Their pens arein the drawer.（对划线部分提问）
第二步:小测试
第三步:解决一些存在的问题
一.单项选择。
1．________ is my aunt, Mary.
A. These B. This C. look D. I
2. ________ my cousins.
A. These are B. This are C. These is D. This is
2.how, you, it, do, spell _____________________________________?
3.pears, have, some, they, do. _____________________________________?
4.very, I, like, much, bananas. ______________________________________.
人教版七年级英语个性化教案 初一下册Unit1-4知识复习
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间： 2014年7月 30日（星期三）姓名年级七性别男课题七（下）Unit1-4知识复习总课时____第 _ 15 课教学目标1、初一（下）unit1-4单元知识复习2、评讲名词冠词数词代词练习3、巩固初一（下）单词难点重点课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________过程一、评讲练习二、知识讲解三、练习与单词巩固Unit 1 Can you play the guitar ?1、can+动词原形，它不随主语和数而变化。
(1)含有can的肯定句：主语+can+谓语动词的原形+其他。
(2)变一般疑问句时，把can提前：Can+主语+动词原形+其他？肯定回答：Yes，主语+can。
否定回答：No，主语+can't.(3)含有can的否定句：主语+can't+动词的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑问句：特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？2、may+动词的原形。
（may为情态动词）一般疑问句是把may提前，肯定回答是：Yes，主语 +may。
否定回答是：No，主语+mustn't。
或please don't。
join+某个组织，俱乐部，party，参军，党派等“加入”Join sb. “参加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，参加某个活动”Join in=take part in +活动，比赛3、说某种语言：speak+语言4、play+球、棋、牌；play+the+乐器。
5、擅长于（做）什么：be good at +名词/动ing6、帮助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth.7、我能知道你名字吗？May I know your name?8、想要做什么：want to do sth 例如：I want to learn about art.9、What club do you want to join?I want to join the chess club and the basketball club.10、What club does Tom want to join? He wants to join the swimming club .11、He can’t play the violin or the piano. Can you help kids with swimming?12、Why do you want to join the English club? Because I want to learn English well.Unit 2 What time do you go to school ?1、what time和when引导的特殊疑问句。
2024年初一英语一对一教案
2024年初一英语一对一教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本课的基本词汇和表达，能够使用所学句型进行简单的日常对话。
过程与方法：通过互动教学，引导学生积极参与，增强学生的英语语感和表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习自信，激发他们主动学习的热情。
二、教学重点和难点教学重点：本课的重点词汇和句型的掌握与应用。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学过程导入新课通过图片或实物展示，引出本课的主题。
询问学生对主题的相关了解，激发学生的好奇心。
简短介绍本课的学习目标，让学生明确学习任务。
词汇教学展示本课的新词汇，逐个讲解词义和用法。
通过例句让学生理解词汇在实际语境中的应用。
通过游戏或竞赛的方式，让学生巩固和记忆词汇。
句型操练教师首先展示并讲解本课的重点句型。
学生跟读并模仿教师的发音和语调。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在真实情境中使用所学句型。
情境对话教师创设一个与本课主题相关的情境。
学生分组进行情境对话练习，教师巡回指导。
每组学生上台表演对话，其他同学进行评价和提出建议。
总结与反思教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享自己的学习心得和感受，提出问题和建议。
教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、互动教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段，营造生动有趣的学习环境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行词汇记忆、句型模仿和情境对话等练习，以检验学生对知识的掌握程度。
作业布置：要求学生回家后复习本课所学内容，完成相关练习题，并准备一段与本课主题相关的英语对话。
评价方式：通过课堂观察、作业检查和口头评价等方式，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、辅助教学资源与工具教材：使用适合初一学生水平的英语教材，确保教学内容的系统性和连贯性。
初一英语家教教案4篇
初一英语家教教案4篇初一英语家教教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warm ing-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in t he hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
初中个性英语教案
初中个性英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，我国对英语教育也越来越重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，学生在这个阶段的学习成果将对今后的英语学习产生深远影响。
然而，由于个体差异，学生在英语学习方面存在不同的困难和发展需求。
为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高英语教学效果，本教案旨在探讨初中英语个性化教学方案。
二、教学目标1. 提高学生的英语水平，使他们在听、说、读、写等方面都能达到相应的水平。
2. 关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使他们能够独立解决问题。
三、教学内容1. 教科书：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 辅助材料：英语绘本、网络资源、实物教具等。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学步骤1. 课前准备：教师根据学生的学习需求和兴趣，准备相应的教学材料和资源。
2. 课堂导入：通过提问、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引入新课程。
3. 教学新知识：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习新知识，帮助学生理解和掌握。
4. 实践练习：教师设置各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际应用能力。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课后作业：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
博雅年华1对1个性化辅导教案英语终版
2. How old are you? I’m fifteen.你多大了？我十五岁。
对年龄的提问：How old are you?
What’s your age?
May I know/have your age?
其回答：I’m ... (years old).
例如：at 8:00
at noon/ night
at this time of year
at present
【高分突破】：
如果时间状语前面有这些词：this, that, next, last, tomorrow, yesterday, every等，则不用介词。
例如：See you next term.
go to see/watch movies
go to the cinema/ movie house
4. It’s a very successful movie.这是一部很成功的电影。
1) successful adj.成功的
常用短语：be successful in doing sth.成功的做了什么
同义句：Jack’s favorite movie star is Michelle Yan.
like ... best = favorite
favorite adj.最喜欢的
n.最喜欢的（可数名词）
例如：This book is my favorite.
These books are my favorites.
be famous to sb.对……来说很出名，例如：
Jay Zhou is famous to the young people.
初一英语个性化辅导教案
初一英语个性化辅导教案(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除博文教育一对一个性化辅导教案讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉-- Why do you like koalas best (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎-- Why don’t you like tigers--因为它们有点吓人。
-- Because they are kind of scary.16. –你是干什么的-- What do you do --我是一名医生。
-- I’m a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What’s your job?② What are you?17. –你在哪里工作-- Where do you work --我在医院工作。
-- I work in a hospital.18. –你长大时想成为什么-- What do you want to be when you grow up--我想成为一名演员。
-- I want to be an actor because it’s interesting.19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving.(be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
初中英语一对一教案模板
教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语思维习惯。
4. 增强学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 英语口语交际2. 基本语法知识3. 词汇积累4. 阅读理解教学准备：1. 教材及辅助教学材料2. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）3. 实物教具（如图片、卡片等）4. 录音机及英语听力材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、口语交际（10分钟）1. 教师与学生进行简单的对话练习，如自我介绍、询问天气等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
三、基本语法知识（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识，教师个别辅导。
四、词汇积累（10分钟）1. 教师带领学生复习本节课的词汇，通过游戏或卡片等方式加深记忆。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师选择一篇适合学生的英语短文，让学生进行阅读。
2. 学生回答问题，教师个别辅导，检查学生的学习效果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行英语测试，评估学生的学习进度。
课后作业：1. 复习本节课的语法知识点和词汇。
2. 预习下一节课的内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养英语思维习惯。
3. 关注学生的学习需求，给予个性化的辅导和帮助。
范文集锦初一英语辅导教案
范文集锦初一英语辅导教案积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是小编带来的初一英语辅导教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！初一英语辅导教案1Period 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1.教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2.学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers(2)句型：—Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.—Are these your books?Yes，they are./No，they aren't.They're hers.4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine(2)句型：—Is this your pencil?—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.—Are these your books?—Yes，they are./No，they aren't.They're hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学语言项目“Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
初中英语一对一教案
初中英语一对一教案教学对象：七年级学生教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行日常生活中的简单沟通。
教学内容：1. 英语字母表和基本词汇。
2. 日常英语口语交流场景。
3. 简单英语语法知识。
教学过程：第一阶段：了解学生水平（20分钟）1. 与学生进行简单的英语交流，了解学生的英语水平。
2. 测试学生的英语语法和词汇知识。
3. 根据学生的水平制定教学计划。
第二阶段：英语字母表和基本词汇（20分钟）1. 向学生介绍英语字母表，让学生跟随老师一起大声朗读。
2. 教授一些基本词汇，如颜色、数字、动物等，并让学生进行实物指认练习。
3. 进行一些简单的词汇游戏，巩固学生对词汇的记忆。
第三阶段：日常英语口语交流场景（20分钟）1. 教授一些日常英语口语交流场景，如问候、介绍、道别等。
2. 通过角色扮演的方式，让学生进行口语练习。
3. 让学生进行小组讨论，练习用英语进行交流。
第四阶段：简单英语语法知识（10分钟）1. 向学生介绍一些简单的英语语法知识，如主谓一致、时态等。
2. 通过示例和练习，让学生理解和掌握所学的语法知识。
第五阶段：总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，让学生明确所学知识。
2. 布置一些作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过定期的测试，评估学生的英语语法和词汇水平。
2. 观察学生在口语交流中的表现，评估学生的口语能力。
3. 根据学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
教学反思：在教学过程中，要注意根据学生的水平进行教学，不要过于简单或过于难。
要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的口语能力，通过大量的口语练习，让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。
七年级英语教学方案优质范例5篇
七年级英语教学方案优质范例5篇翻开各类教育报刊杂志，我们不难发现到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。
今天小编为大家带来了七年级英语教学方案优质范例，希望可以帮助到大家。
七年级英语教学方案优质范例一一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。
七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。
两极分化还是比较明显。
一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
针对种.种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B 两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
2024年初中七年级英语教案
2024年初中七年级英语教案一、教学目标在初中七年级的英语教学中，我们的主要目标包括：语言知识目标：让学生掌握基本的词汇和语法结构，包括名词、动词、形容词、副词等基础词类，以及简单句、并列句和复合句的基本结构。
语言技能目标：通过听说读写等实践活动，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
让学生能进行简单的日常对话，理解简单的英语短文和听力材料，并能进行基本的书面表达。
学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们使用有效的学习策略，如联想记忆、上下文推测等，提高学习效率。
文化意识目标：通过学习英语，让学生初步了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：词汇积累：让学生掌握教学大纲规定的基础词汇，并能够在实际语境中运用。
基本语法：让学生掌握简单句、并列句和复合句的结构，并能够进行简单的语法分析。
口语交流：培养学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行基本的日常交流。
教学难点：语法应用：让学生在理解语法规则的基础上，能够准确、流畅地运用到实际语言表达中。
听力理解：提高学生的听力技能，让学生能够准确理解不同语速、不同口音的英语材料。
书面表达：培养学生的写作能力，让学生能够按照规范书写英语短文，表达清晰、准确。
三、教学过程1. 导入新课激活学生已有知识：通过回顾上一节课的内容，与新课内容建立联系，激活学生的记忆。
引起学生兴趣：利用图片、视频或故事等多媒体资源，引起学生对新课内容的兴趣。
明确学习目标：告知学生本节课的学习目标，让他们有明确的学习方向。
2. 呈现新知识词汇教学：通过实物、图片或语境呈现新词汇，让学生理解词汇的含义和用法。
语法讲解：运用例句和图表，清晰讲解语法规则，帮助学生理解并记忆。
语境模拟：创设真实或模拟的语境，让学生在语境中运用新词汇和语法规则。
3. 学生练习个人练习：学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相交流，共同解决疑惑。
初一英语个性化辅导教案
初一英语个性化辅导教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998博文教育一对一个性化辅导教案讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉-- Why do you like koalas best (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎-- Why don’t you like tigers？--因为它们有点吓人。
-- Because they are kind of scary.16. –你是干什么的-- What do you do --我是一名医生。
-- I’m a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What’s your job？② What are you17. –你在哪里工作-- Where do you work --我在医院工作。
-- I work in a hospital.18. –你长大时想成为什么-- What do you want to be when you grow up？--我想成为一名演员。
-- I want to be an actor because it’s interesting.19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
人教版七年级上册英语个性化辅导计划
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七上Starter Unit 3
What color is it?
1)能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown
2)能掌握以下句型：
2）能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
2.教学难点：
能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
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七上Unit 4 Where’s my schoolbag?
① — What's this? — It'sV.
② — What's that? — It's Z.
③ — What color is it? — It's red.
3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
5）让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
1.教学重点：
1)认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2)学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3)学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, think, room, their, hat, head
一对一个性化辅导方案
一对一个性化辅导方案姓名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标2011-7-14至2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。
初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容：1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。
2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。
3、阅读：进行简单的阅读训练。
1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交际用语等四个方面的学习。
2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
2011-8-23至2011-9-12 20课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。
进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识：1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。
2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级/最高级。
3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。
1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。
重点从词汇、语法时态提高。
2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。
3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。
备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。
一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。
英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。
这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。
方案设计人：设计时间：年月日个性化教学辅导方案一．学生及其教师概况学生性别男年级初三就读学校教师性别男学科数学教材版本京改班主任性别女咨询师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心和勇气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行为习惯的培养。
个性化辅导教案：不定式
个性化辅导教案：不定式一、教学目标：1. 让学生理解不定式的概念和用法。
2. 培养学生正确运用不定式表达目的、结果、原因等状语从句的能力。
3. 提高学生英语口语表达和写作水平。
二、教学内容：1. 不定式的定义和基本结构。
2. 不定式在句子中的功能和用法。
3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。
4. 不定式的常见搭配和短语。
三、教学重点与难点：1. 不定式的正确构成和词性。
2. 不定式在句子中的功能和用法。
3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。
4. 不定式的常见搭配和短语。
四、教学方法和策略：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用不定式。
2. 运用案例分析法，通过例句和短语讲解不定式的用法。
3. 利用互动教学法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
4. 采用差异化教学法，针对学生的不同需求进行个性化辅导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的动词和状语从句知识，为新课做铺垫。
2. 讲解：讲解不定式的定义、结构和用法，重点讲解不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法。
3. 举例：通过例句和短语展示不定式的具体用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分和使用不定式作目的状语、结果状语、原因状语。
5. 拓展：讲解不定式的常见搭配和短语，提高学生的语言运用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不定式的用法和注意事项。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论不定式在实际语境中的应用，分享各自的发现和理解。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用不定式表达目的、结果、原因等状语从句，增强口语表达能力。
七、课堂反馈：1. 课堂提问：教师针对不定式的用法进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
2. 练习点评：教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生改进。
八、教学评价：1. 课后作业：布置有关不定式的课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。
初一 个性化辅导 英语 教学计划
:How much is this T-shirt? It’s seven dollars.
How much are these socks? They are two dollars.
8
Unit 8、When is your birthday?
使用when引导的特殊疑问句询问日期；序数词的
What kind of movies do you want?
I like action movies and documentaries．
行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成
和使用。
10
Unit 10、Can you play the guitar?
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
Do you/they like salad? Yes，I/they do．／No，I／they don’t．
Does he/she like salad? Yes，he/she does．／No，he/she doesn’t.
1次
2小时
22
Unit 10 Section A
1次
2小时
23
Unit 10 Section B
1次
2小时
24
Unit 11 Section A
1次
2小时
25
Unit 11 Section B
1次
2小时
26
Unit 12 Section A
1次
2小时
27
Unit 12 Section B
人教版七年级英语个性化教案 Unit1-12,Book7A复习
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：二、重点突破1 、thank v．感谢可作动词，也可作名词，它的形容词形式是thankful (充满感激的)。
[搭配] thanks to 由于，幸亏thank sb/ thanks for sth 为某事而感谢(某人) Thanks for your help. 谢谢你的帮助。
注意：(1) thanks for＝thank sb for, 但在这两个短语中thank的词性不同：在thanks for中是名词，而在thank you for中是动词。
(2) 这两个短语中for是介词，后面应跟代词、名词或动名词。
中考典例—Thanks ________ joining the Talk Show!—You're welcome.[2012·济南] A. by B. on C. of D. for[解析] D考查固定搭配。
Thanks sb for sth/doing sth 意为“为做某事而感谢某人”。
故选D。
2 one num.& pron. 一；一个[点拨] one可作基数词，也可作代词，它的序数词为first，意为“第一”。
I don't like red apples. Please give me some green ones.我不喜欢红苹果，请给我一些青苹果。
注意：(1)one可用来代替上文提到的一个人或物。
如果是两个或两个以上可数的人或物，用ones代替。
(2)one与it在指代前面所提到的名词时的区别：one指同类中不确定的一个事物；it指上文提到的同一个事物。
中考典例(1)—May I use your calculator?—Sorry. I left ________ at home.[2012·嘉兴] A. it B. one C. this D. that(2)I'm expecting a digital camera for long, but dad has no time to buy________ for me.[2011·舟山]A．it B．one C．this D．that [答案] (1)A(2)BA. tastesB. looksC. soundsD. feels [答案] C7 family name 姓氏[点拨] 英、美国家姓名结构：first/ given name＋last/ family name中国人姓名结构：family name＋given name—What's your name, please?—My name is Bill Smith.Smith is my family name and Bill is my given name.“请问你叫什么名字？”“我叫比尔·史密斯。
英语个性化教案七年级
教学内容：字母Aa Bb Cc Dd
教学目标：1.能正确听、说、读、写出字母Aa Bb Cc Dd
2.培养学生的英语书写习惯
3、学会唱字母歌ABC songs
教学重难点：1.字母Aa Bb Cc Dd的正确读音
2. 每个字母的占格和笔顺
3.字母Bb 和Dd 的区别
教学过程
Step 1. warm up
1. free talk
2. 播放视频，让学生听听字母歌ABCsongs,并观看视频中每个字母的图形。
Step 2 presentation
1.依次利用字母卡片及PPT教授字母Aa Bb Cc Dd
2. 让学生认真看口型，注意跟读
3 在黑板上画出四线三格，一笔一划教授书写
4 归纳总结
大写字母占中上两格，小写a c 占中间一格，b d 占中上两格。
step 3 practice
四个字母教完后，让学生在本子上进行书写练习，注意区分小写的字母b和d。
Step 4 consolidation
字母配对游戏，把新教字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后在黑板上任意写下一个字母的大写或小写，让学生找出对应的字母来配对，并正确读出该字母。
A—a B—b C—c D—d
Step 5. 学生观看视频，学唱字母歌
Step 6. 作业练习字母Aa Bb Cc Dd的书写。
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博文教育一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲 义：学生： 春维 学科 英语 教师： 勇亮 日期：2014.7.4教学步骤及教学容包括的环节： 一、作业检查。
1、通过对作业的检查.2、了解学生信息：对单词的掌握情况 二、课前热身：1．复习上节课的知识：音标的拼读和Unit1、2 2．本节课的知识引入： 三、容讲解StarterUnit 1 Good morning.1.早上（上午）/下午/晚上好。
Good morning/afternoon/evening.答语也相同。
在熟人或家人之间可省略good 。
熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I ’m) fine/Very well/I ’m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，。
你呢？A: (I ’m)fine/OK, too. 我也很好。
4. thanks = thank you家长签字： 日 期： 年 月 日元音 (20个)单元音(12个)长元音[i:] [] [] [u:] [a:] 短元音 [i] [] [] [u] [][e][]双元音(8个) [ai] [ei] [i] [i ] [] [u ] [] [au]辅音 (28个)10对(20个)清辅音 [p] [t] [k] [f] [s] [] [ ∫][][tr] [ts] 浊辅音[b] [d] [g] [v] [z][][ ][ dʒ][dr][dz] 鼻音(3个) [m] [n] [] 似拼音(3个) [h] [r] [l]半元音(2个)[w][j]5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司Starter Unit 2 What’s this in English?1.What’s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.What’s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What’s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What’s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语英语中还可用What’s the English for….?表达同样的含义。
What’s the English for直尺？直尺用英语怎么说？It’s a ruler.是ruler3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。
a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。
如：a pen /pen/ 一支钢笔(/p/为辅音音素) a UFOan orange /’ɒrindʒ / 一个桔子(/ɒ /为元音音素)There/s an“l” and a “u” in the word “blue”.4. P停车场；停车位NBA（美国）全国篮球协会kg千克；公斤5.Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。
K – E - Y.Spell “pen”, please. = Please spell pen. 请拼读“pen”。
P – E - N.注：please置于句末时，前面要加逗号。
Starter Unit 3 What color is it?1.What’s this/that? 这/那是什么？It’s V. 这是V。
V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。
1) What’s this/that? 这/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler. （这/那是）直尺。
It’s an apple. （这/那是）苹果。
2.问颜色：What color1) What color is + 单数名词？2) What color are + 复数名词？It’s /It is + 颜色. They’re/They are + 颜色.如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。
2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？They’re (They are) red.. （它们）是红色的。
3. color 1) n.颜色2) v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色color sth + 颜色：把某物涂成……颜色Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。
4. It’s black and white. 它是黑白色的。
5.S 小号的M 中号的L 大号的UFO 不明飞行物CCTV 中国中央电视台UN 联合国6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。
The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那些”，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读/ðə /。
它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1) The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。
（特指）2) Where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）3) He has a pen, the pen is black. 他有支钢笔，钢笔是黑色的。
（指上文提到的事物）Unit 1 My name’s Gina.1.介绍自己：My name’s+名字我的名字叫．．．．．．/ I’m+名字我是．．．．．．2.询问1)What’s your name? 你叫什么名字？Alan艾伦/ My name’s Alan我的名字叫艾伦/ I’m Alan 我叫艾伦What’s = What is name’s = name is I’m = I am2)What’s his name? 他叫什么名字？His name’s Eric 他的名字叫埃里克。
/ He’s Eric . 他叫埃里克。
( He’s = He is )3)What’s her name?她叫什么名字？Her name’s Mary. 她的名字叫玛丽。
/ She’s Mary. 她叫玛丽。
( She’s = She is )（初次见面用语。
）回答Nice to meet you. 或Nice to meet you, 3. Nice to meet you. 见到你很高兴。
too.4. How do you do? 你好！回答：How do you do? 你好！5. Mr ，Mrs ，Miss 和MsMr ['mistə(r)] 先生Miss [mis] 小姐，女士；（年轻未婚女子）Mrs ['misiz] 太太；夫人（用于已婚妇女前）Ms. [miz] 女士6. Is he Jack? 他是杰克吗？Yes, he is. 是的，他是。
No, he isn’t. His name’s Mike. 不，他不是。
他的名字叫迈克。
7. Are you Helen? 你是海伦吗？Yes, I am.是的，我是。
/ No, I’m not. I’m Gina. 不，我不是。
我是吉娜。
8.英美人的与中国人的顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green, 名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或given name 姓氏：last name（最后的名字）或family name （家族的名字）全名：full name9.问：What’s your/his/her telephone number?It’s + .的读法：用基数词按顺序读出。
“0”可读Oo或zero.10. is/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？is连着他/她/它2) He/She is a student.他/她是个学生。
What color is it?单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
11. ID card school ID card 学生证12. Three and five is eight. 三加五等于八。
What’s nine and seven? 九加七等于几？Unit 2 This is my sister.1. parent: father or mother 父亲或母亲parents: father and mother父母（双）亲2.介绍他人1) This / That is．．．这／那位是．．．．．．２）These / Those are．．．这／那些是．．．．．．This is my friend Jane.这（位）是我的朋友简That is my grandfather. 那(位)是我的祖父。
These are my brothers. 这些是我的兄弟。
Those are my parents. 那些是我的父母。
3.指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
4. This is my friend. 复数These are my friends.That is my brother. 复数Those are my brothers.5. Who’s she? 她是谁？She’s my sister. 她是我妹妹。
Who’s he? 他是谁？He’s my brother. 她是我哥哥。