中职学校教师考核办法
2024年中职学校绩效考核方案
2024年中职学校绩效考核方案一、前言中职学校绩效考核是评估学校发展情况和教育教学质量的重要手段，对于提高学校整体竞争力和实现可持续发展至关重要。
本方案旨在为2024年中职学校绩效考核提供指导，确保考核过程公正、科学、有效。
二、考核目标1. 提高学校整体绩效水平，推动学校发展；2. 审查和评估学校的教育教学质量和学校管理水平；3. 激励和奖励优秀学校，促进效益导向的发展。
三、考核内容1. 教育教学质量评估1.1 师资力量评估：评估学校教师的学历、教学能力、教学科研成果等情况；1.2 教学成果评估：评估学校学生的毕业率、就业率、升学率等情况；1.3 教育教学设施评估：评估学校的实验室、图书馆、教学用房等设施是否满足学生学习需求；1.4 教育教学改革评估：评估学校的教育教学改革成效，包括创新教学方法、校企合作等方面；1.5 教育教学管理评估：评估学校的教学管理水平，包括教务管理、课程管理等方面。
2. 学校管理评估2.1 行政管理评估：评估学校的行政管理水平，包括财务管理、资产管理、人力资源管理等方面；2.2 师德师风评估：评估学校教师的师德师风状况；2.3 学生管理评估：评估学校学生管理水平，包括学生考勤、学生纪律等方面；2.4 课程管理评估：评估学校的课程设置是否合理、教材使用情况等方面；2.5 校园文化评估：评估学校的校园文化建设和学校氛围。
3. 社会评估3.1 家长满意度调查：通过调查问卷评估家长对学校的满意度；3.2 社会关注度评估：通过社会媒体、新闻报道等途径评估社会关注度；3.3 行业认可度评估：通过行业机构认证评估学校在行业内的认可度；3.4 毕业生反馈评估：通过对毕业生的调查评估学校教育教学质量。
四、考核方法1. 数据统计分析：通过收集学校的各项数据指标，进行统计分析，得出相应的考核结果；2. 样本调查：选择一定比例和数量的学生、教师、家长进行调查，以获取对学校教育教学和管理的真实反馈；3. 实地考察：组织专家团队对学校进行实地考察，深入了解学校的实际情况和学校文化；4. 文件审核：对学校的相关文件进行审核，评估学校的管理制度和执行情况；5. 评估报告：根据以上考核方法得出的结果，形成评估报告，对学校的绩效进行综合评价。
中职学校教师绩效考核
中职学校教师绩效考核1. 背景介绍中职学校教师绩效考核是为了评估教师在教学、教育管理以及个人发展等方面的表现，进一步提高教育教学质量和教师专业能力，促进学校发展和教师成长而进行的一项重要工作。
2. 考核目标中职学校教师绩效考核的目标是全面了解教师在教学过程中的教学能力、课程设计与实施、学生评价以及个人成长等方面的表现。
通过评估教师的绩效，可以改善教师的教学水平和专业能力，提高学校整体教育教学质量。
3. 考核内容中职学校教师绩效考核主要包括以下几项内容：- 教学能力：评估教师在课堂教学中的教学方法、教学策略、教学效果等方面的表现。
- 课程设计与实施：评估教师对课程的设计、教学计划的制定以及实施过程中的效果。
- 学生评价：了解学生对教师的教学态度、教学质量以及对课程的满意度等方面的评价。
- 个人成长：评估教师在教育教学领域的专业发展和学术研究方面的表现。
4. 考核程序中职学校教师绩效考核的程序一般包括以下几个环节：- 考核标准的制定：制定科学合理的考核标准，明确评估教师绩效的指标和要求。
- 数据收集和整理：收集和整理与教师绩效相关的各项数据，包括课堂观察记录、学生调查数据等。
- 绩效评估与反馈：对教师的绩效进行评估，并向教师提供评估结果和反馈意见。
- 绩效改进和提升：根据评估结果和反馈意见，教师进行绩效改进和提升，不断提高自身的教学水平和专业能力。
5. 考核结果的应用中职学校教师绩效考核结果的应用主要体现在以下几个方面：- 奖惩和激励：根据教师的绩效评估结果，对教师进行奖励和激励，以激发教师的积极性和创造性。
- 个人发展和职称评定：根据教师的绩效评估结果，对教师的个人发展和职称评定进行参考和支持。
- 教师队伍建设：通过教师绩效评估，优化教师队伍结构，提高学校整体教师队伍的素质和能力。
6. 注意事项在开展中职学校教师绩效考核过程中，需要注意以下几个方面：- 公正公平：确保评估过程公正透明，避免评估结果受到主观因素的影响。
中职学校教师量化考核
中职学校教师量化考核为了保证课堂秩序和教学效果，教师应该严格遵守以下规定：1、准时到达教室，检查学生出勤情况，并记录到教学日志中。
如果发现学生迟到或早退，教师应扣除相应的量化分。
如果教师连续或累计迟到或早退5次以上，将被给予警告处分，连续或累计10次以上者将被自动离职。
2、教师应按照课程表上课，不得私自调课或请人代课。
教师上课期间不得擅自离开教室，否则将扣除2分。
3、教师应注意仪表仪态，精神饱满，言行文明，不得穿拖鞋或戴首饰进教室。
教师应按照教学计划和进度讲课，不得在课前喝酒或上课期间做私活、吸烟、会客、接打手机。
教师必须带上教案和教材进入教室，并不得讲或看与教学内容无关的报刊。
教师讲课时不得坐着，除非有特殊情况。
如果发现教师违反上述规定，将被扣除2分。
4、教师空堂一节课将被扣除2分，如果连续2节或累计4节以上，除扣发课时费之外，还将按照学校相关规定处理。
四、工作量（10分）教师应认真履行工作职责，圆满完成教学任务。
如果教师完成任务优秀，将被给予相应的奖励。
如果教师未能圆满完成教学任务，将被扣除相应的量化分。
五、综合素质（6分）教师应注重自身素质的提高，积极参加学校组织的各种培训和教育活动。
如果教师参加培训和教育活动优秀，将被给予相应的奖励。
如果教师未能积极参加培训和教育活动，将被扣除相应的量化分。
六、考核结果的处理根据教师的考核结果，学校将对教师进行奖励和惩罚。
如果教师的量化分达到90分及以上，将被评为优秀教师，并给予相应的奖励。
如果教师的量化分低于60分，将被认定为不称职教师，并给予相应的处罚。
如果教师的量化分在60分到89分之间，将被评为合格教师。
为了保证教学质量，任课教师需要不仅讲好课，还要管理好学生，认真抓好考勤，维持课堂秩序，制止学生不良行为。
学生上课应该保持规范的坐姿，认真听讲，不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事。
课堂上学生不得说笑打闹，严禁吸烟、吃零食、说笑打闹、睡觉、打手机等行为。
中职学校教师考核办法
中职学校教师考核办法一、承担任务 (10 分)1、教师满工作量（6 分）服从学校安排，满工作量者得 6 分。
不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5 分。
2、其它工作（ 3 分）①承担班主任工作，加2-3 分，根据学生处班主任学年度考核结果给分。
②承担德育导师工作，加1-2 分，根据《德育导师实施办法》，由学生处进行考核给分。
③承担值周值日工作，加 1.5-2.5 ，根据值周值日制度，由学生处考核后给分。
④承担教研组管理、教学指导工作, 加0.5-1 分, 根据教务处学年度考核结果给分。
3、主动代课及乐于承担临时性工作（ 1 分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
二、劳动纪律（ 10 分）1、考勤（6 分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6 分，缺勤一个半天扣0.3 分；上课迟到或早退一次扣0.5 分；旷工半天者，扣0.5 分，事假半天者扣0.2 分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明，不扣分），累计扣分。
2、政治学习（ 4 分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得 4分；旷会 1 次扣 0.5 分，事假 1 次扣0.2 分（三次迟到或早退，按 1 次事假计算），病假1 次扣 0.1 分；政治学习摘录本未达标者，每缺 1 次扣 0.2 分；累计扣分。
3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，不得在规定时间之内打羽毛球等，如有发现， 1 次扣 0.5 分。
三、教学态度（ 15 分）1、计划与总结（ 2 分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教务处（学生处），经查，合格者得 1 分，迟交者得0.5 分，不交者得0 分。
学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（学生处）者，得 1分，迟交者得0.5 分，不交者得0 分。
- 1 -2、课堂教学态度（4 分）能认真做好教学工作，做到作业全批，同时根据学生实际，做好学生辅导工作，质量高。
中专教师业务考核细则
中专教师业务考核细则一、考核目的和原则考核目的是为了全面评估中专教师的业务能力和教育教学水平，提升教师的专业素养和教育教学质量，促进教师的专业发展。
考核原则是公正、客观、科学，注重能力和绩效的评价，以促进教师教育教学能力的提升为核心。
二、考核内容和标准1. 教师职业道德及师德修养（1）教师职业道德评价：教师是否秉持教育教学理念，教书育人的态度是否正确，是否尊重学生个体差异，是否积极参与学校各项工作。
（2）师德修养评价：教师是否具备敬业精神，是否与学生和家长保持良好的沟通，是否热心关心学生的学习和生活。
2. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师是否能根据教学目标和学生特点，合理设计教学计划和教案，是否能充分准备教学材料。
（2）课堂教学能力：教师是否能灵活运用教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的创新思维和实际操作能力。
（3）评价和反馈能力：教师是否能准确评价学生的学习情况，是否能及时给予学生积极的反馈和指导，是否能适时进行课堂测验和考试。
3. 学科知识和教学研究（1）学科知识水平：教师是否掌握相关学科的基本理论知识和专业知识，是否能够将学科知识与实际教学相结合。
（2）教学研究成果：教师是否积极参与教学研究，是否有教学改进的实际措施和成效，是否能对教学进行反思和总结。
4. 班级管理和学生发展（1）班级管理能力：教师是否能够建立良好的班级管理制度，是否能有效对学生进行管理和引导，是否能保持良好的班风和班纪。
（2）学生发展指导：教师是否关注学生的综合发展，是否能够积极帮助学生解决学习和生活上的问题，是否能够为学生提供职业规划和就业指导。
三、考核程序和方式1. 考核程序（1）立项和计划：学校根据教师的实际情况，制定考核计划，并明确考核的内容、标准和流程。
（2）材料申报：教师需要提交相关材料，包括教育教学工作总结和相关教学资料。
（3）评审和记录：学校组织专业评审委员会对教师进行评审，并将评审结果记录在档案中。
中专教科研工作量考核办法
中专教科研工作量考核办法
是指对中等职业学校教师的科研工作量进行评估和考核的规定和措施。
1. 考核指标：考核指标包括科研项目和成果、科研论文、科研经费、科研奖励等方面的工作量。
2. 科研项目和成果：评估教师承担的科研项目的数量和质量，以及科研成果的数量和影响力。
3. 科研论文：评估教师发表的科研论文的数量和质量。
4. 科研经费：评估教师申请和获得的科研经费的金额和使用情况。
5. 科研奖励：评估教师获得的科研奖励的数量和级别。
6. 考核方式：考核可以采取定量评分和定性评价相结合的方式，综合考虑各项指标的重要性和权重。
7. 考核结果：考核结果可以分为优秀、良好、一般和不合格等等级，用于评定教师的科研工作量。
8. 考核周期：考核周期可以根据实际情况确定，一般可以为一学年或一学期。
9. 考核结果的应用：考核结果可以作为教师职称评定、薪酬激励、职务任免等方面的依据。
10.监督与评估：学校可以建立科研工作量考核的监督与评估机制，提升教师科研工作的质量和水平。
需要注意的是，中专教科研工作量考核办法应根据不同学校的实际情况进行具体制定和实施，并且需要考虑到教师的工作实际情况、学科特点和科研水平等因素。
2024年中职学校绩效考核方案(2篇)
2024年中职学校绩效考核方案____年中职学校绩效考核方案一、考核目的中职学校绩效考核旨在全面了解学校的运营状况和成效，促进学校的持续发展。
通过考核可以帮助学校评估自身的优势和不足，为学校制定发展目标和改进措施提供参考。
二、考核内容1. 教学质量考核- 学生成绩考核：对学生的学业成绩进行综合评定，包括考试成绩、作业成绩和课堂表现等。
- 教学效果考核：通过学生毕业生的就业率、就业质量、学生评教等反馈来评估教师的教学效果。
- 动态教学管理考核：对教师的备课情况、课堂教学过程和效果进行考核。
- 教育教学改革考核：评估学校教育教学改革的成果和效果，包括教学改革项目的实施情况和影响。
2. 师资队伍考核- 教师素质考核：对教师的专业知识、教学能力、教育教学研究和职业道德等方面进行考核。
- 年度培训考核：对教师参加培训情况及培训效果进行考核。
- 教学质量评估：通过学生评教的结果来评估教师的教学质量。
- 教师发展考核：评估教师在教育教学改革和科研方面的发展情况。
3. 学校管理考核- 学校章程考核：评估学校章程的完善程度和执行情况。
- 行政管理考核：评估学校行政管理的效果，包括各项规章制度的落实情况和行政决策的科学性。
- 教务管理考核：评估学校教务管理的效果，包括教学计划制定、教材管理、课程改革等方面。
- 财务管理考核：评估学校财务管理的效果，包括预算管理、经费使用情况和财务合规性等方面。
4. 社会服务考核- 实习实训考核：评估学校对学生实习实训的组织和指导情况，包括实习实训计划、实训基地建设等方面。
- 就业指导考核：评估学校对毕业生的就业指导工作，包括就业信息发布、就业指导课程等方面。
- 校企合作考核：评估学校与企业合作的效果，包括合作项目开展情况和双方的合作成果。
- 社会评价考核：评估学校在社会上的声誉和影响。
三、考核方法1. 综合考核法- 综合运用定量和定性的方法来评估学校的绩效。
- 通过定量指标和定性评价相结合的方式来进行评分。
安徽省中职中小学教师职业道德考核办法
安徽省中职中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中职中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部全国教育工会关于印发<中等职业学校职业道德规范(试行)〉的通知》、《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号),制定本办法。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表"重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全中职中小学教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我省中职中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中职中小学教师队伍.二、考核原则1。
主体性原则。
尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强.2.民主性原则。
坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师.3。
导向性原则。
坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.实效性原则.坚持典型引路、推动整体、讲求实效,及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。
三、考核对象中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。
四、考核内容1.爱国守法。
热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义.全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行;不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信.依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉。
中职学校教师绩效考核实施方案
中职学校教师绩效考核实施方案一）在教育教学工作中表现突出，被评为“优秀教师”的，加10分；二）在教育教学工作中表现突出，被评为“先进个人”的，加5分；三）在学校组织的各项活动中表现突出，被评为“优秀工作者”的，加5分；四）在学校组织的各项活动中表现突出，被评为“优秀志愿者”的，加3分；五）在教育教学工作中表现突出，被学生和家长评为“好老师”的，加3分。
二】履职考核80分：主要考核教职工在教育教学、科研、管理和社会服务等方面的工作情况，履职考核由学校教务处、科研处、行政处和教师个人所在学科组考评，考核细则如下：1、教育教学工作（40分）：一）教学质量：包括教学效果、教学方法、教学态度等方面的评价，占总分的20分；二）教学管理：包括教学计划、教学安排、教学督导等方面的评价，占总分的10分；三）教学科研：包括教学研究、教材编写、教学论文发表等方面的评价，占总分的10分。
2、科研工作（20分）：一）科研项目：包括科研项目申报、立项、完成情况等方面的评价，占总分的10分；二）科研成果：包括科研论文发表、专利申请、获奖情况等方面的评价，占总分的10分。
3、管理工作（10分）：一）班级管理：包括班级纪律、学生考勤、家长沟通等方面的评价，占总分的5分；二）学科组管理：包括学科组会议、教学研究、教学资源共享等方面的评价，占总分的5分。
4、社会服务工作（10分）：一）社会实践：包括学生社会实践、教师社会实践等方面的评价，占总分的5分；二）社会服务：包括为社会提供服务的各项活动情况，占总分的5分。
四、绩效考核结果及奖励一）绩效考核结果绩效考核成绩分为A、B、C、D四个等次，其中A等次为优秀，B等次为良好，C等次为合格，D等次为不合格。
考核结果以学校教务处公布为准。
二）奖励1、对于绩效考核成绩排名前10%的教师，按照其绩效考核总分额外给予200元奖金；2、对于绩效考核成绩排名前11%-30%的教师，按照其绩效考核总分额外给予100元奖金；3、对于绩效考核成绩排名前31%-50%的教师，按照其绩效考核总分额外给予50元奖金；4、对于绩效考核成绩排名前50%以上的教师，不设奖金。
中职教育教学考核制度
中职教育教学考核制度一、教学目标考核教学目标考核主要考察教师是否按照学校要求制定了明确的教学目标，以及教学目标是否符合学生的实际情况和行业需求。
同时，还要考察教师是否能够根据教学目标合理地安排教学内容，确保教学目标的有效实现。
二、教学内容考核教学内容考核主要考察教师是否按照教学目标和课程要求，选择合适的教学内容，并能够将教学内容进行适当的整合和组织。
此外，还要考察教师是否能够及时更新教学内容，确保教学内容的实用性和新颖性。
三、教学方法考核教学方法考核主要考察教师是否根据教学目标和教学内容，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，还要考察教师是否能够积极引导学生进行自主学习和思考，培养学生的创新能力和实践能力。
四、学生学业考核学生学业考核主要考察学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
具体包括学生的课堂表现、作业完成情况、阶段性测验成绩以及期末考试成绩等。
同时，还要考察学生是否具备了所学专业的基本技能和能力，以及学生的综合素质表现。
五、教师自评考核教师自评考核主要考察教师是否能够对自己的教学工作进行自我评价和反思，及时发现和改进教学中的问题，提高教学质量。
同时，还要考察教师是否具备自我学习和自我发展的意识，能够不断提高自己的专业素养。
六、家长反馈考核家长反馈考核主要考察家长对教师教学工作的满意度和认可度。
通过定期收集家长的反馈意见和建议，了解教师在教学中存在的问题和不足之处，以便及时改进和完善教学工作。
七、学校综合考核学校综合考核主要考察学校对教师的教学质量和表现的评估结果。
通过对教师的教案、教学日志、课堂教学观察、学生学业成绩以及其他相关材料的综合评价，了解教师的教学水平和工作态度等方面的情况，为教师提供全面的反馈和指导。
八、社会评价考核社会评价考核主要考察社会对学校教育质量的认可程度和评价情况。
通过收集毕业生就业率、用人单位反馈意见、社会声誉等方面的数据和信息，了解学校在行业和社会中的地位和影响力，为学校改进教育质量和提高办学水平提供参考依据。
中专教师业务考核细则范本
中专教师业务考核细则范本一、考核目标及原则1. 考核目标- 提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升；- 激发教师的教育教学创新能力，促进教育教学改革；- 持续提升教师的专业素养和职业能力。
2. 考核原则- 以学生学习成果为核心，以教师教育教学知识和能力的提升为基础；- 以教师的教育教学效果为评价依据，注重教师的实际表现和实际贡献。
二、考核内容1. 教育教学能力- 执行国家、地方教育教学大纲和教学计划，完成教学任务；- 设计教学方案，制定学习目标和教学内容；- 组织并实施教学活动，创设良好的教学环境；- 运用多种教学方法和手段，调动学生的学习积极性；- 进行教学评价，提供个性化学习指导。
2. 教育教学素养- 具备扎实的学科知识和理论基础；- 具备教育科学和心理学等相关知识；- 关注教育教学研究和教育教学改革的最新动态；- 具备教育教学创新能力和实践教学经验。
3. 教育教学质量- 学科教学水平和学生学习成果；- 教育教学管理和评估；- 教育教学研究和实践经验。
三、考核方法1. 课堂教学观察- 对教师的教学内容、教学方法、教学效果进行观察评估；- 评估教师的课堂组织能力、教学策略和学生互动情况；- 针对教学反馈和教学观察，提供改进建议和指导。
2. 学生评价- 收集学生对教师的学习帮助、教学态度和教学效果的反馈；- 评估教师对学生学习的影响和指导作用；- 针对学生反馈，提供改进建议和指导。
3. 教学设计评估- 对教师的教学设计方案进行评估；- 评估教师的学习目标、教学内容和教学资源的合理性和有效性；- 针对教学设计，提供改进建议和指导。
四、考核结果及应对措施1. 考核结果评定- 根据考核内容和方法，综合评估教师在各方面的表现和贡献；- 制定考核结果评定标准，对教师进行绩效评定。
2. 改进措施和指导- 根据考核结果，针对教师的弱项和不足提出改进建议；- 提供相应的培训和指导措施，帮助教师提升教育教学能力和素养。
中职年度考核方案
中职年度考核方案一、考核目的中职学校是培养高素质技术技能人才的重要基地，年度考核是对学校教职员工履职情况的全面评估和激励机制，旨在激发教职员工的工作热情，提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
二、考核内容1. 教学水平考核要求教师结合教学实践情况，提供教学设计、授课录像等资料，经校内评审组织进行评定。
重点关注教学内容设置、教学方法、学生参与度和教学效果等方面。
2. 教学科研成果考核考核范围包括教师科研项目、科研论文、教材编写等，通过权威专家评审确认。
注重科研成果的创新性、实用性和对教学工作的支撑作用。
3. 学生评价学生对老师的态度和评价对教师的考核也具有重要意义。
学校将定期组织学生对老师进行匿名评价，用于考核教师在教学、管理、服务等方面的表现。
4. 教务管理能力考核对教职员工在课程管理、学生管理、教学设备管理等方面的能力进行考核，评估其在学校教务管理工作中的表现。
5. 教育教学科研成果考核考核对象为教师的教育教学科研成果。
教育教学科研成果考核包括考核项目设置、教学方案设计、课堂教学效果及学生评价等方面。
采取评比、考核面谈、诊断评价等多种考核方式。
三、考核流程1. 提前通知学校将提前通知教职员工年度考核时间、内容和要求，确保教职员工有充分的准备时间。
2. 资料准备教职员工需按要求准备相关考核资料如教学设计、授课录像、科研项目成果等。
3. 考核评定学校组织相应的评审组进行考核评定，包括专家评审和同行评审。
4. 结果反馈学校将对教职员工的考核结果进行公布，并向教职员工提供个人的考核结果反馈和总结，激励优秀教师，提出存在问题的建议和改进措施。
四、考核管理1. 严格保密学校对教职员工的考核资料和结果进行严格保密，确保考核的公正性和客观性。
2. 公平公正学校将确保考核的公平和公正，对教职员工的年度考核结果进行公开透明，接受相关部门和教职员工的监督。
3. 激励机制学校将设立激励机制，对年度考核表现优秀的教职员工给予奖励，鼓励其取得更好的成绩。
中职学校教师考核管理制度
第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性，促进教师的专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有在职教师，包括专兼职教师、临时聘用教师等。
第三条教师考核工作应遵循公平、公正、公开的原则，以德才兼备、全面发展的标准，对教师的思想政治素质、业务水平、工作表现等方面进行全面考核。
第二章考核内容第四条考核内容主要包括以下五个方面：一、思想政治素质1. 遵守国家法律法规，拥护党的基本路线和方针政策；2. 坚定理想信念，热爱教育事业，忠诚于人民教育事业；3. 具有良好的职业道德，为人师表，关爱学生，团结协作。
二、业务水平1. 熟练掌握所教学科的基础理论、基本知识和基本技能；2. 具有较强的教育教学能力和科学研究能力；3. 能够运用现代教育技术手段，提高教育教学质量。
三、工作表现1. 认真履行岗位职责，按时完成教育教学任务；2. 积极参与学校组织的各项活动，发挥团队协作精神；3. 不断提高教育教学质量，为学生的成长成才贡献力量。
四、科研能力1. 积极参与教育教学改革和科学研究，发表学术论文；2. 参与学校科研项目，为学校科研工作作出贡献；3. 积极推广科研成果，提高教育教学质量。
五、工作实绩1. 在教育教学工作中取得显著成绩，受到学生、家长和社会的认可；2. 在学校组织的各项评比活动中获得优异成绩；3. 在教师培训、学术交流等方面取得突出成绩。
第三章考核方式第五条教师考核采取以下方式进行：一、平时考核1. 教师自评：教师每学期末对自身工作进行全面总结，撰写自评报告；2. 同行评议：教师之间互相评议，对彼此的工作进行评价；3. 学生评价：学生参与评价，对教师的教学效果进行评价。
二、年度考核1. 教师自评：教师对一年来的工作进行总结，撰写自评报告；2. 同行评议：同行对教师一年来的工作进行评议；3. 领导评价：学校领导对教师一年来的工作进行评价；4. 学生评价：学生参与评价，对教师一年的教学效果进行评价。
2024年中职学校绩效考核方案范文
2024年中职学校绩效考核方案范文如下：本方案旨在全面评估中职学校的教育质量和办学效果，确保教育教学工作顺利推进。
考核内容包括学校管理、师资队伍建设、教学质量、学生综合素质等多个方面，通过科学的评估体系，为学校提供科学的指导意见和发展建议。
一、学校管理考核1.1 学校领导班子稳定，决策科学有效，管理团队合作默契，能够有效落实教育部颁布的政策法规。
1.2 学校教学质量监测机制完善，各项数据及时准确，学校运行状况透明，各项指标能及时反映学校教学情况。
1.3 学校财务管理规范，经费合理利用，财务报表真实可靠，财务风险评估及时有效，确保学校长期稳定发展。
1.4 学校安全管理到位，校园环境整洁安全，师生生活和学习环境良好，各项安全工作制度完备。
1.5 学校与社会联系广泛，社会资源合理整合使用，积极参与社会实践活动，为学生提供更多实践机会。
二、师资队伍建设考核2.1 教师综合素质高，教学水平过硬，有一定的教育教学创新能力，能够适应不同学生的成长需求。
2.2 学校加强教师培训和职称评定，不断提高师资队伍整体素质，确保教师队伍稳定。
2.3 学校关注教师职称评价制度，确保其合理公正，激励教师提高绩效，努力向优秀教师看齐。
2.4 学校重视教师工作情况调查和评估，关注教师的心理健康和工作状态，提供必要支持和帮助。
2.5 学校鼓励教师参与教育教学改革，建立教师工作交流平台，促进教师之间的师徒互动。
三、教学质量考核3.1 学校根据学生综合素质发展目标，设计科学教育教学体系，确保教学质量的持续提升。
3.2 学校重视课堂教学实效性，注重学生实际能力培养，重视学生创新能力和团队协作能力的培养。
3.3 学校关注学生学习兴趣和动机，激发学生学习热情，提供多样化教学方式和资源支持。
3.4 学校建立学生综合素质评价体系，注重学生综合素质的评价和培养，提高学生的综合素质水平。
3.5 学校开展教学评估和督导，推动教育教学改革，促进学生全面发展，提升教学质量。
中职年度考核方案
中职年度考核方案一、背景分析中等职业学校是我国教育体系中重要的组成部分，承担着培养各类技术技能人才的重要使命。
而中职年度考核作为学校师生和教育主管部门对教学工作及学生学习情况的全面评估，对提高教学质量、引导学生积极学习具有重要意义。
建立科学合理的中职年度考核方案对促进中职教育的良性发展具有积极的意义。
二、中职年度考核的目的与原则1. 目的：通过年度考核，全面了解学校教学工作及学生学习情况，为教学改进提供依据，为学生提供个性化发展指导。
2. 原则：客观公正、科学合理、多方参与、结果反馈。
三、考核内容及依据1. 教学工作考核内容：（1）教师教学质量评估：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的综合评价。
（2）学校教学管理评估：包括教学组织、课程设置、教材使用等方面的综合评价。
2. 学生学习情况考核内容：（1）综合素质评价：包括学习态度、身心健康、社会实践等方面的评价。
（2）学科学习成绩：包括理论知识和实际操作成绩。
四、考核方法1. 教学工作考核方法：（1）课堂教学观摩评价：学校领导、专家学者及其他教师对教师课堂教学进行观摩评价。
（2）教学督导评估：学校教导处组织开展教学督导，对教师的教学工作进行定期评估。
2. 学生学习情况考核方法：（1）学业成绩考核：学校根据学生学科学习成绩进行考核评定。
（2）综合素质考核：学校通过考察学生参与社会实践、社团活动等方式进行综合素质评价。
五、考核结果运用1. 教学工作考核结果：（1）奖惩激励：对教学工作优秀的教师进行奖励；对教学工作存在问题的教师进行指导和激励。
（2）改进教学：根据考核结果，学校制定改进教学计划，为教师提供相关培训和指导。
2. 学生学习情况考核结果：（1）个性化发展指导：根据学生的学习情况及综合素质评价，为学生提供个性化学习指导，推动学生全面发展。
（2）学业指导：根据学生的学科学习成绩，为学生提供相应的学习辅导和帮助。
六、年度考核方案的管理与改进1. 考核结果审定与管理：学校年度考核结果由学校领导班子进行审定，并建立相应的档案管理。
中职学校绩效考核方案（二篇）
中职学校绩效考核方案一、指导思想以实施学校教师绩效工资为契机，建立科学、规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资分配的激励导向和杠杆作用，调动广大教职工工作积极性，不断增强办学活力，提高办学水平，推动职业教育事业二、考核原则1.尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。
奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
3.坚持“客观公正，简便易行”的原则。
奖励性绩效工资考核分配的过程公开，方法公平，结果公正，程序规范，讲求实效，力戒繁琐，易于操作，便于考核。
4.坚持“以德为先，注重实绩”的原则。
把教师师德表现作为考核重要依据之一，力求奖励性绩效工资考核分配方案科学合理。
三、岗位设置根据学校实际，将我校工作岗位分为教学岗位、管理岗位、工勤岗位三类。
四、考核内容1.对中层以上领导干部(副书记、副校长、纪检员、各处室主任、副主任、工会主席、团委书记)的考核，采用百分制方式，从德能勤绩等方面进行综合考核，评出优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
因岗位工作致通报批评的相应扣分。
2.对班主任的考核:以100分为基准分，从德能勤绩等方面进行综合考核，评出优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
3.对身兼两个以上工作岗位的人员的考核，按不同岗位先进行考核，再按所兼各个岗位的平均分计算考核结果。
4.等级介定:优秀:95分以上;称职:70分至94.9分;基本称职:60分至69.9分;不称职:60分以下。
五、各类人员工作量的均衡办法1.按照黔教机编(____)____件，结合中等职业学校特点，以每个教师周课时数为10节，将各个岗位折合为基本课时，按照基本课时评出各个教职员工的绩效总分。
2.班主任每周节折合工作量4节。
3.各组织负责人工作量的折合:(1)工会主席按中层正职待遇执行奖励性绩效工资发放标准。
(2)团委书记妇委会主任按中层正职折合工作量。
中职学校绩效考核方案
中职学校绩效考核方案背景介绍绩效考核是现代管理中的重要组成部分，是一种以员工完成的工作质量和效率为基础，对员工进行总体评价、奖励和管理的制度。
随着社会经济的快速发展，中职学校作为为社会培养技术技能型人才的教育机构，不仅要求学生的教育质量，也要求师资队伍的管理和教务水平。
因此，建立一套合理的中职学校绩效考核方案是非常必要的。
目标建立一套合理、科学的中职学校绩效考核方案，以激励和促进学校师生的积极性，提高教育教学质量和水平。
具体方案中职学校绩效考核方案主要包括以下几个方面：学生考核学生考核是中职学校绩效考核中不可缺少的一部分。
学生的考核主要分为以下几个方面：学习成绩学习成绩是反映学生学业水平的重要指标之一。
学校可以制定合理的考试制度和标准，对学生的学习成绩进行综合考核，并对取得优异成绩的学生进行奖励。
课外活动课外活动是指在学校之外抽出一定时间，通过自由组织或参加社团等形式的各种活动。
学校在学生的考核中，应该加入对于课外活动的考核指标，并鼓励学生积极参与各项课外活动，提高学生的综合素质。
教师考核教师是学生学业成功的重要支撑，教师的考核是学校绩效考核的重要组成部分。
教师考核主要分为以下几个方面：教学质量教学质量是教师教育教学工作的核心指标。
学校可以通过学生评教、同行评教和教育监察等多种方式，对教师的教学质量进行考核并给予不同程度的奖励。
教学能力教学能力是教师面对诸多问题时所展现出的自我调整、判断力和决策力。
学校可以通过观察、面试等多种方式，对教师的教学能力进行考核。
教务工作考核教务工作是学校管理的重要组成部分，是学校教育教学高效运转的保证。
教务工作的考核主要分为以下几个方面：教学管理教学管理是学校教学工作的核心内容之一。
教学管理的考核主要评估教务人员对教学的管理与维护能力，包括教学计划的制订与实施，教学条件的改善和教学质量的监控等方面。
课堂质量监督教学质量监督是学校对教育教学过程的监督和管理。
学校可以通过试听课、讲评课等方式，评估老师的教育教学效果，保证教师的教育教学质量。
中职学校教学考核评价模式改革创新方案
中职学校教学考核评价模式改革创新方案一、背景分析中职学校是为了适应职业教育发展的需要而设立的，其培养目标是培养适应社会需求的技能型人才。
传统的教学考核评价模式主要以考试为主，忽视学生的实际操作能力和综合素质的培养。
因此，为了更好地贯彻实施素质教育，有必要对中职学校的教学考核评价模式进行，提高教学质量和学生的整体素质。
二、目标与原则1.目标：通过创新，构建科学、全面、有针对性的中职学校教学考核评价模式，促进学生综合能力的培养和提升。
2.原则：a.全面性原则：评价对象应包括学生的知识能力、实际操作能力、综合素质等多个方面。
b.针对性原则：评价内容和形式应与中职教育的特点和培养目标相适应。
c.公正性原则：评价结果要客观公正，避免主观偏颇的因素。
d.探索性原则：鼓励教师和学校在实践中不断探索、改进和完善模式。
三、创新方案1.模块化评价：将教学内容划分为不同的模块，对每个模块进行评价，以保证每个学生都有机会展示自己的特长和优势。
例如，对于选修课程，可以设立不同的模块包括理论知识考核、实际操作能力考核、综合素质评价等。
2.实践能力考核：加强对学生实际操作能力的考核。
可以采用实际操作考试、实践报告、实际项目实训等形式，结合实际操作能力的评价指标，对学生进行综合考核。
3.项目驱动教学：鼓励学生通过参与项目实训来提高实践能力和综合素质。
学生可以在教师的指导下，参与实际项目的设计、实施和评估，从而提升自己的实践能力和解决问题的能力。
4.综合素质评价：除了对学生的学科知识进行评价外，还应评价学生的动手能力、创新能力、团队合作能力、交际能力等综合素质。
可以通过个人陈述、专业素质测试、综合能力实践考核等方式进行评价。
5.多元化评价方式：除传统的笔试外，还可以采用口试、实际操作考核、实训报告、小组讨论等方式进行评价，提高评价的准确性和客观性。
6.过程性评价：强调对学习过程的评价，注重对学生的学习态度、学习方法和学习习惯的培养和评价。
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中职学校教师考核办法一、承担任务(10分)1、教师满工作量（6分）服从学校安排，满工作量者得6分。
不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5分。
2、其它工作（3分）①承担班主任工作，加2-3分，根据学生处班主任学年度考核结果给分。
②承担德育导师工作，加1-2分，根据《德育导师实施办法》，由学生处进行考核给分。
③承担值周值日工作，加1.5-2.5，根据值周值日制度，由学生处考核后给分。
④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。
3、主动代课及乐于承担临时性工作（1分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
二、劳动纪律（10分）1、考勤（6分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分，缺勤一个半天扣0.3分；上课迟到或早退一次扣0.5分；旷工半天者，扣0.5分，事假半天者扣0.2分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明，不扣分），累计扣分。
2、政治学习（4分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得4分；旷会1次扣0.5分，事假1次扣0.2分（三次迟到或早退，按1次事假计算），病假1次扣0.1分；政治学习摘录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。
3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，不得在规定时间之内打羽毛球等，如有发现，1次扣0.5分。
三、教学态度（15分）1、计划与总结（2分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教务处（学生处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（学生处）者，得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
-1 -2、课堂教学态度（4分）能认真做好教学工作，做到作业全批，同时根据学生实际，做好学生辅导工作，质量高。
并根据《教学常规管理制度》，由教务处进行考核给分。
上课期间不迟到，不早退，不无故离开课堂，课堂纪律混乱者、上课期间接听手机者，经查实，发现1次，扣0.5分；私自调课或缺课，发现一次扣1分；学生投诉其课堂教学不认真者，经查实，发现1次，扣1分。
3、备课（5分）根据学校教师月考评分细则，由教务处、教研组每月开展一次检查，取最高分数为5分，其余按比例折算。
计算公式：总分数/最高分×5分4、改作、辅导（2分）由教务处设计调查表，由学生进行评价,分数经平衡后,最高得分者得2分,其余按比例换算。
5、监试、改卷（2分）教师积级参加学校组织监考和改卷进工作，根据学校《监考、改卷制度》，由教学副校长进行考核给分。
四、授课能力（10分）1、课堂教学（8分）教师按照教学常规进行课堂教学，教师作为教学的组织者、学生引导者、知识传授者，从学生的实际出发进行教学，受到学生的一致好评，由教务处设计调查表,根据学生对教师上课的喜爱程度，由不同程度的学生（8-10人左右）进行量化评分，经数据平衡处理，换算成教师课堂教学评估分，最高分者得8分，其余按比例换算。
2、能运用多媒体辅助教学（2分）每学期向教务处上交一篇精心设计的教案和配套教学课件，由学校教务处组织考核。
五、教育、教学效果（20分）1、教育效果（10分）毕业班学生实习率达100%，且资料齐全的，班主任、实习指导老师各得10分；每降10%减1分，以此类推。
其他年级班级无流生的，班主任得10分；每流生1人扣1分，以此类推。
担任行政、值周、值日、德育导师、学生辅导工作，成绩突出的，给予1—10分。
-2 -在招生工作中成绩突出，每推荐录取1人加1分，以此类加，但最多不超过10分。
上述项目可累计加分，但最多不超过10分。
2、教学效果（10分）语、数、英等文化课及有会考（或有校级技能考）的专业课的成绩以比量比较结果为依据。
A等10分，B等8分，C等6分，D等及以下不得分。
其它课程成绩，按教学过程考核的得分值的3/7计算。
六、继续教育（5分）1、教研组活动（3分）由教研组长负责考勤，请事假扣0.2分（函授、公出不扣分），病假扣0.1分，迟到、早退扣0.1分。
2、学分（2分）积极参加学历进修、岗位培训，每学年按规定取得48学分，每学期取得24学分，具体分值如下：七、教育科研（10分）每3年主持或参与完成一项校级以上教育科研课题，每学年至少有一篇教育、教学论文（或课改实验报告、教学创新案例）等在区级或以上获奖或发表。
该项目为基本条件，如不能达到要求，学校根据其具体表现和教学成绩，可以给予3-6个月的告诫期，如不能改正其不足，可以第二年给予高职低聘。
1、教科研能力（2分）教师一学年完成一篇具有较高水平的论文，得到校教务处认可的，得2分。
2、科研成果、课题研究（6分）①“教研成果”是指教师在教育部门组织的各项竞赛中所取得的成果、包括论文、课题和基本功（说课，教案、CAI制作、优质课）等。
（1）论著：个人教育教学专著6分；编著：主编5分，副主编3分。
（2）论文发表：发表在国家级刊物（核心期刊）每篇计6分，省5分，市4分，区3分。
（3）论文获奖按如下标准计分：-3 -说明：可累计加分，同篇只取最高分，分满为止。
由教务处室根据教师获奖情况，进行给分。
②课题研究（2分）根据教师教科研过程中是否有课题立项，是否有阶段性报告，以证明材料为准，给予评分。
省级2分、市级1.5分，区级1分。
合作课题立项者，负责人、执笔得满分，其余每人得1/2分数，多个课题同时立项者，仅取最高分，不累计加分。
八、培养、指导青年师（5分）1、师徒结对或区级优秀指导师称号（2分）高级教师：师徒结对，每五年必须指导一名初、中级教师，且该教师有明显的进步（三年内必须有一项区级获奖），根据学校考核，给予1-2分。
有指导教师得1分，校级优秀指导师得2分2、学生获奖（3分）学生获奖,指导师加分标准如下:九、开课、听课、专题讲座（5分）1、公开课或专题讲座（3分）-4 -2、听课（2分）①每学期听课达15节（一学年达30节），听课必须按规定做好相关的记录。
不足的每节扣0.2分；记录不全的，没有评语的，一节至少扣0.1分，累计扣分。
②每学期上交两篇书面课堂教学书面评价登记表，缺1篇扣0.5分。
十、其它项目（10分）1、月考评（6分）根据月考核结果计算得分。
计算公式为：（学期总得分／月数×100）×6＝实际得分2、学校公共财产保管（2分）学校总务处每学期组织对各办公室、班级进行财产检查，对教师所使用的物品（固定资产），以及出借的教学用品进行回收检查，对使用规范，保存完好的，给予2分，自然损坏扣分，人为损坏或遗失的，视情节严重，扣0.5-2分。
3、其它加分（2分）对学校有突出贡献；为学校解决实际困难的，如中途接班；为学校争取荣誉；长期进行训练，成绩突出者；区外支教者。
由学校校长办公会议根据实际，集体决定加分。
-5 -中学高级教师履行岗位职责考核表（学年度）附件3中级教师目标管理量化考核办法一、承担工作(10分)1、教师满工作量（6分）服从学校安排，满工作量者得6分。
不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5分。
2、其它工作（3分）①承担班主任工作，加2-3分，根据学生处班主任学年度考核结果给分。
②承担德育导师工作，加1-2分，根据《德育导师实施办法》，由学生处进行考核给分。
③承担值周值日工作，加1.5-2.5，根据值周值日制度，由学生处考核后给分。
④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。
3、主动代课及乐于承担临时性工作（1分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
二、劳动纪律（10分）1、考勤（6分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分，缺勤一个半天扣0.3分；上课迟到或早退一次扣0.5分；旷工半天者，扣0.5分，事假半天者扣0.2分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明，不扣分），累计扣分。
2、政治学习（4分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得4分；旷会1次扣0.5分，事假1次扣0.2分（三次迟到或早退，按1次事假计算），病假1次扣0.1分；政治学习摘录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。
3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，不得在规定时间之内打羽毛球等，如有发现，1次扣0.5分。
三、教学态度（20分）1、计划与总结（2分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教务处（学生处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（学生处）者，得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
2、课堂教学态度（4分）能认真做好教学工作，做到作业全批，同时根据学生实际，做好学生辅导工作，质量高。
并根据《教学常规管理制度》，由教务处进行考核给分。
上课期间不迟到，不早退，不无故离开课堂，课堂纪律混乱者、上课期间接听手机者，经查实，发现1次，扣0.5分；私自调课或缺课，发现一次扣1分；学生投诉其课堂教学不认真者，经查实，发现1次，扣1分。
3、备课（8分）根据学校教师月考评分细则，由教务处、教研组每月开展一次检查，取最高分数为8分，其余按比例折算。
计算公式：总分数/最高分×8分4、改作、辅导（4分）由教务处设计调查表，由学生进行评价,分数经平衡后,最高得分者得4分,其余按比例换算。
5、监试、改卷（2分）教师积级参加学校组织监考和改卷进工作，根据学校《监考、改卷制度》，由教学副校长进行考核给分。
四、授课能力（10分）1、课堂教学（8分）教师按照教学常规进行课堂教学，教师作为教学的组织者、学生引导者、知识传授者，从学生的实际出发进行教学，受到学生的一致好评，由教务处设计调查表,根据学生对教师上课的喜爱程度，由不同程度的学生（8-10人左右）进行量化评分，经数据平衡处理，换算成教师课堂教学评估分，最高分者得8分，其余按比例换算。
2、能运用多媒体辅助教学（2分）每学期向教务处上交一篇精心设计的教案和配套教学课件，由学校教务处组织考核。
五、教育、教学效果（20分）1、教育效果（10分）毕业班学生实习率达100%，且资料齐全的，班主任、实习指导老师各得10分；每降10%减1分，以此类推。
（考核处室：招办）其他年级班级无流生的，班主任得10分；每流生1人扣1分，以此类推。
担任行政、值周、值日、德育导师、学生辅导工作，成绩突出的，给予1—10分。
在招生工作中成绩突出，每推荐录取1人加1分，以此类加，但最多不超过10分。
上述项目可累计加分，但最多不超过10分。