4的乘法口诀 教学设计 教案
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、设计背景《4的乘法口诀》是二年级数学上册的重要内容之一，掌握好乘法口诀是学生数学能力发展的基础。
本教学设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的记忆和运算能力。
二、教学目标1. 熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的记忆能力和运算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极态度。
三、教学内容与方法3.1 教学内容《4的乘法口诀》3.2 教学方法1. 观看教学视频：播放一段生动有趣的教学视频，介绍4的乘法口诀的特点和使用方法。
2. 唱歌研究：教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐的节奏和歌词的重复，加深学生记忆。
3. 游戏练：设计适合二年级学生的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用4的乘法口诀进行计算练。
4. 小组合作：学生分小组互相激励和讨论，通过小组内合作来巩固4的乘法口诀的掌握。
四、教学流程1. 观看教学视频（5分钟）- 播放一段以动画方式呈现的教学视频，引导学生了解4的乘法口诀的规律和重要性。
2. 唱歌研究（10分钟）- 教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐和歌词的结合，帮助学生记忆。
3. 游戏练（15分钟）- 设计一个趣味游戏，要求学生以最快速度回答出乘法口诀中的答案，并进行计时竞赛。
以此培养学生的运算能力和对4的乘法口诀的熟练掌握。
4. 小组合作（15分钟）- 分小组进行合作练，要求学生相互交流和讨论，在小组内互相激励，通过合作巩固4的乘法口诀的掌握。
五、教学评价与反思本教学设计通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习4的乘法口诀。
教学评价可以根据学生的参与度、表现出的记忆和运算能力以及课堂作业等方面进行评估。
在反思中，可以根据学生的学习反馈和效果，对教学方法进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
公开课4的乘法口诀教案
公开课4的乘法口诀教案第一篇：公开课4的乘法口诀教案4的乘法口诀一、教学内容4的乘法口诀，教材第55页的例4及练习十一的第1--3题二、教学目标1、通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。
2、正确应用4的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
3、引导学生自己编4 的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。
三、重点难点1、熟记4的乘法口诀，并用4的乘法口诀计算两个数相乘。
2、引导学生自己编出4 的乘法口诀。
四、教学教具图片、小棒五、教学过程1、知识回顾：同学们，上节课我们学习了什么？（2、3的乘法口诀），好，那么2、3的乘法是怎么读的？有那位同学能够起来回答老师？并说出乘法算式。
（2的乘法口诀：一二得二，1×2=2或2×1=2，二二得四，2×2=4:；3的乘法口诀：一三得三，1×3=3或3×1=3，二三得六，2×3=6或3×2=6；三三得九，3×3=9）。
好,同学们非常棒，现请同学们根据刚刚复习的乘法口诀来口算下面各题，并说出是哪句乘法口诀：2×3= 62×1= 23×3=92×2= 41×3= 3（二三得六）（一二得二）（三三得九）（二二得四）（一三得三）2、新课导入：同学们，我们已经学习了2、3的乘法口诀，加上上个星期我们一起学习了5的乘法口诀，从今天同学们的表现来看，非常棒，现在请同学们想一想，我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，中间还差哪个数的乘法口诀我么没有学过？（4的乘法口诀没有学过），好，今天我们就一起来学习一下4 的乘法口诀，板书“4的乘法口诀”。
3、请同学们看到黑板上，老师用小棒摆出几个正方形，请同学们数一数，老师一共摆了多上个正方形（4个），一共用了多少根小棒（16根），说一说你是怎么数的，怎样书得最快（4根4根的数，四、八、十二、十六，一共16根），好，现在请同学们像编写5的乘法口诀一样，把4连续加3次每次加得的结果填写在下面的括号里面：4+4=（8）+4=（12）+4=（16）4、好，现在请同学们和老师一起来根据上面的算式来编出4的乘法口诀：、摆一个正方形用了4根小棒，是1个4,1个4是4，乘法算式是1×4=4或4×1=4，编出口诀是：一四得四；、摆2个正方形用了8根小棒，是2个4,2个4相加是8，乘法算式是2×4=8或4×2=8，编出口诀是：二四得八；、现在请同学们根据老师讲的方法同桌之间相互讨论，编出其余2句的乘法口诀，待会老师找一个代表起来回答，你们是怎么编的。
4的乘法口诀教案(集锦10篇)
4的乘法口诀教案（集锦10篇）4的乘法口诀教案第1篇教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1、结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2、让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1、口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8 （）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92、谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1、教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 使学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 增强学生对乘法运算的理解和兴趣。
二、教学准备1. 课件：准备包括4的乘法口诀的相关PPT演示。
2. 教学工具：黑板、粉笔、乘法卡片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前研究的乘法知识，复2和3的乘法口诀。
2. 引入今天的教学内容：“今天我们要研究并熟练使用4的乘法口诀。
”步骤二：直观示范（10分钟）1. 展示卡片上的4的乘法口诀：“4乘1等于4，4乘2等于8，……”，简单地介绍并学生模仿朗读。
2. 利用乘法卡片，让学生展示4的乘法口诀，并鼓励其他学生一起模仿。
步骤三：口算练（15分钟）1. 制作练卷，包含4的乘法口诀的口算题目，让学生根据口诀回答。
2. 分发练卷，要求学生在规定时间内完成，并批改答案。
步骤四：应用拓展（15分钟）1. 出示一些乘法算式，如6 x 4、8 x 4等，让学生利用掌握的乘法口诀快速计算并回答。
2. 鼓励学生通过口算思考和实际计算相结合的方法，拓展乘法运算的应用。
步骤五：操练巩固（10分钟）1. 给学生一定时间复和巩固4的乘法口诀。
2. 小组内进行口算竞赛，分出冠亚季军，并表扬优秀表现的学生。
四、教学评价1. 教师观察学生在口算练和操练巩固中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 批改练卷，评价学生掌握程度和完成情况。
五、教学反思本节课通过直观示范、口算练习、应用拓展和操练巩固等环节，使学生掌握4的乘法口诀。
通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在后续的数学学习中，应进一步巩固和运用所学的乘法口诀。
《4的乘法口诀》教案
《4的乘法口诀》教案《4的乘法口诀》教案 1掌控4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题，整理了小熊请客的教案设计给大家借鉴！教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。
2.掌控4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简约的实际问题。
3.培育同学观测和分析的技能教学重难点：掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。
3.讲解并描述故事〔课件演示〕今日，陆老师要带着小伙伴们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。
今日小熊请了几个好伙伴到她家去做客，〔课件出示〕小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。
糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。
小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。
要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。
”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。
”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。
小伙伴们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟〔一〕摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法援助小兔。
生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小伙伴们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
〔从课件上数出共9根竹签〕3.用圆片摆出红果个数〔1〕老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，〔老师边说边摆〕〔2〕同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
4.同学操作，老师巡察指导。
5.同学反馈，完整表格。
二年级上册数学教案4的乘法口诀北京版
二年级上册数学教案 4的乘法口诀北京版教案：4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涵盖第4章第3节“4的乘法口诀”。
本节课通过学习4的乘法口诀，让学生能够理解和掌握4的乘法运算规律，提高学生的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练记忆并运用4的乘法口诀进行计算。
难点：让学生能够理解乘法口诀的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、乘法口诀表五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一幅图片，图片中有4个小朋友在玩跳绳，每个小朋友都有4根跳绳。
引导学生观察并提问：“如果有4个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，并进行讲解。
例如：4×1=4，表示4个1相加等于4；4×2=8，表示4个2相加等于8，以此类推。
引导学生发现乘法口诀的运算规律。
（1）4×1=？（2）4×2=？（3）4×3=？（4）4×4=？（5）4×5=？4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生相互讨论如何记住4的乘法口诀，并分享自己的记忆方法。
5. 应用拓展：让学生运用4的乘法口诀解决实际问题。
例如：“如果有8个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
六、板书设计板书设计如下：4的乘法口诀4×1=44×2=84×3=124×4=164×5=20七、作业设计（1）4×6=？（2）4×7=？（3）4×8=？（4）4×9=？（1）如果有10个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？（2）如果每辆汽车可以坐4个人，那么5辆汽车一共可以坐多少人呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对4的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。
二年级数学上册 4的乘法口诀教案 新人教版
二年级数学上册 4的乘法口诀教案新人教版二年级数学上册 4的乘法口诀教案目标本教案的目标是教授二年级学生4的乘法口诀，帮助他们掌握4的乘法表。
教学内容1. 研究4的乘法口诀- 引入4的乘法口诀：4乘以1等于4，4乘以2等于8，依次类推。
- 通过口诀表来加深学生对4的乘法口诀的记忆。
- 练题：让学生口算并回答相关的乘法题目。
2. 运用4的乘法口诀- 将题目封装成有趣的问题，鼓励学生运用4的乘法口诀进行计算。
- 游戏活动：设计乘法游戏，让学生在游戏中运用4的乘法口诀。
- 巩固练：布置相关题，让学生独立完成并检查答案。
教学步骤1. 引入教学目标，告诉学生今天将研究4的乘法口诀。
2. 掌握4的乘法口诀：帮助学生理解口诀规律，并反复进行口诵和背诵练。
3. 练题：出示乘法题目，要求学生口算并回答。
4. 运用4的乘法口诀：通过游戏等活动，让学生运用口诀解决问题。
5. 鼓励学生通过完成题巩固所学知识。
6. 检查答案并进行总结：与学生一起检查题答案，总结4的乘法口诀的特点和运用。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 口诀表- 题练册教学评估- 在课堂上观察学生的参与度和口诀掌握程度。
- 检查学生完成的题，评估他们对4的乘法口诀的应用能力。
注意事项- 确保教学内容简单明了，避免过多的法律术语和复杂的问题，以适应二年级学生的理解能力。
- 游戏活动的设计要具有趣味性和挑战性，以吸引学生的参与。
- 在教学过程中，及时纠正学生的错误，并鼓励他们积极参与讨论和思考。
以上是《二年级数学上册 4的乘法口诀教案》的内容和教学步骤，希望能够帮助到您！。
二年级上册数学人教版第3课时4的乘法口诀教学设计
2.利用乘法口诀表，引导学生发现数字之间的规律，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3.通过课堂练习，巩固学生对4的乘法口诀的掌握，培养学生解决问题的能力和方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极探究数学知识的情感态度，增强学生对数学学习的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将通过一个生动的故事来导入新课：“四个小朋友去果园摘苹果，他们每个人摘了4个苹果，那么一共摘了多少个苹果呢？”通过这个故事，引导学生用加法计算4个4相加的结果，进而引出乘法运算的简便性。接着，我会让学生尝试用乘法表示这个故事中的问题，从而引出4的乘法口诀。
a.利用乘法口诀表，引导学生观察、分析、总结规律，培养学生的逻辑思维能力。
b.设计递进式练习，由易到难，让学生逐步适应并提高口诀计算速度。
c.教师示范解题过程，强调计算方法，帮助学生掌握计算技巧。
d.对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别辅导，确保学生掌握难点知识。
7.关注个体差异，分层教学
针对不同学生的计算水平和认知能力，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
考虑到学生的年龄特点，他们在认知、注意力和情感方面具有以下特点：好奇心强，对新知识充满兴趣；注意力集中时间较短，容易分散；在情感上，需要得到老师的鼓励和表扬，以增强自信心。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，同时关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，使他们在愉快的氛围中学习数学。
2.口诀记忆：请学生课后熟记4的乘法口诀，并尝试用自己的方法进行记忆，如编故事、唱歌等，提高记忆效果。
4的乘法口诀 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。
2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。
3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。
4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。
2. 教学重点/难点教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。
3. 教学用具课件、练习卷4. 标签4的乘法口诀，探究学习，小组合作教学过程（一）导入：（铺垫助学）1、教师：今天我们来当勤劳的小蜜蜂，看看大家谁能得到一朵花。
2、看算式说结果和乘法口诀。
（课件出示口算题）1×3＝2×2＝5×2＝3×2＝5×5＝3、看图片说乘法口诀。
（二）教学例题（合作探究）1、出示四叶草，让学生说说这种小草的特点。
学生：有四片叶子。
2、教师出示四叶草，让学生观察四叶草，可以分别用几个几来表示？3、根据图自己编写乘法口诀和乘法算式。
（板书课题：4的乘法口诀。
）教师巡视，编写正确的同学奖励一支花。
4、让学生说一说编写的结果，教师板书记录。
1×4＝4 一四得四4×1＝42×4＝8 二四得八4×2＝83×4＝12 三四十二4×3＝124×4＝16 四四十六5、让学生看图和乘法算式以及乘法口诀找规律？（1）引导学生竖着看和横着看，乘数和积会有怎样的规律。
让学生理解：竖着看，其中一个得数是4，另一个乘数一个比一个多1，积一个比一个多4。
横着看，乘数相同，积相同，乘法含义相同（2）引导学生从乘法和乘法口诀之间的关系去找规律。
乘法口诀中前两个字代表乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。
6、复习2-5的乘法口诀。
（三）学习1的乘法口诀。
（顺思导学）1、找出乘法口诀数量上的规律。
4的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
4 的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我详细地制定了这份关于4的乘法口诀的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握知识。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版数学二年级上册第37页，主要讲述4的乘法口诀。
通过学习，学生能够掌握4的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生运用4的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用4的乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆和运用4的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算。
例如：“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”让学生尝试解答，从而引出4的乘法口诀。
2. 新课讲解：通过PPT课件，详细讲解4的乘法口诀。
引导学生发现4的乘法口诀的规律，并让学生一起口头背诵口诀。
3. 例题讲解：出示一些相关的例题，让学生运用4的乘法口诀进行解答。
例如：“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”引导学生运用口诀计算，并解释答案的来源。
4. 随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：“如果有4个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生运用口诀计算，并批改讲解答案。
5. 小组活动：让学生分成小组，互相出题，运用4的乘法口诀进行解答。
鼓励学生互相讨论和交流，培养团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计黑板上写下4的乘法口诀，并标注每个口诀的答案。
例如：4 × 1 = 44 × 2 = 84 × 3 = 12七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第37页的练习题。
例题：如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？（3）用自己的语言解释4的乘法口诀的规律。
4的乘法口诀教学设计方案
4的乘法口诀教学设计方案主题：4的乘法口诀教学设计方案目的：通过教学设计方案的实施，帮助学生掌握4的乘法口诀，提升他们的数学计算能力和乘法运算技巧。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确背诵出4的乘法口诀表。
2. 技能目标：学生能够熟练运用4的乘法口诀进行乘法计算。
3. 情感目标：培养学生对于数学运算的兴趣和积极的学习态度。
教学内容：1. 理论知识：4的乘法口诀表。
2. 实际运用：通过口算题目练习和小游戏巩固学生对4的乘法口诀的理解和应用。
教学步骤：第一步：导入1. 引入4的乘法口诀的重要性，并告诉学生乘法口诀是帮助我们快速进行乘法计算的基础。
2. 通过一个简单的乘法题目，引导学生思考如何快速计算，引出4的乘法口诀的作用。
第二步：教授1. 将4的乘法口诀表展示给学生，复习其中的乘法表达式，如4×1=4，4×2=8，4×3=12，...2. 让学生大声朗读和背诵4的乘法口诀表。
3. 列示几个示例，引导学生用口算的方式快速计算出答案，如：4×5=？、4×9=？。
第三步：巩固1. 给学生出一些适当难度的乘法题目，让学生运用4的乘法口诀进行计算。
2. 分组进行口算练习，鼓励学生之间互相提问、互相答题，增加学生的参与度。
3. 引入小游戏，让学生在游戏中巩固和应用4的乘法口诀。
例如：快速计算4的乘法口诀所对应的答案，看哪个小组最快。
第四步：总结1. 让学生总结4的乘法口诀的规律和应用方法，强化对知识点的理解和记忆。
2. 确保学生掌握了4的乘法口诀，并能够灵活运用于实际乘法计算中。
拓展活动：可以通过涉及4的乘法口诀的数学游戏和实际生活中的问题，进一步提升学生的数学运算能力和乘法技巧。
评估方式：1. 教师观察学生在口算练习和小游戏中的表现。
2. 学生之间相互提问、回答问题的互动情况。
3. 学生完成练习题的正确率和速度。
师生角色定位：教师：引导者、组织者、评价者学生：主体、参与者、学习者教学资源：1. 4的乘法口诀表2. 乘法口诀练习题3. 小游戏材料教学反思：在教学过程中，要注意学生的参与度，增加互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
二年级上册数学教案-4.44的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案4.4 4 的乘法口诀人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第四单元4的乘法口诀。
我们将学习4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算4的乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解4的乘法口诀的意义，记住口诀，并能够运用口诀计算4的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并记住4的乘法口诀，教学重点是让学生能够运用口诀计算4的乘法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一堆水果，其中有4个苹果，每组有2个苹果，问一共有几个苹果？学生可以很容易地回答出答案是8个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出4的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的计算方法和意义。
例如，4乘以1等于4，因为4个1就是4；4乘以2等于8，因为4个2就是8。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们根据口诀表进行计算练习。
例如，计算4乘以3、4乘以4等。
5. 答案反馈：我会让学生回答问题，并给出答案。
对于回答正确的同学，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的同学，我会耐心指导并帮助他们找到错误的原因。
六、板书设计在黑板上，我会写出4的乘法口诀表，并标注出每个口诀的计算方法和意义。
这样学生可以直观地看到口诀的排列和规律。
七、作业设计1. 4乘以5等于多少？2. 4乘以6等于多少？3. 4乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 4乘以6等于24。
3. 4乘以7等于28。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于4的乘法口诀的理解和记忆程度较高，大部分学生能够熟练地运用口诀进行计算。
但是，仍有一部分学生对于口诀的规律理解不够深入，需要在课后进行额外的辅导和练习。
为了进一步巩固学生的乘法口诀知识，我会在下一节课中引入5的乘法口诀，让学生们继续学习和练习。
同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过多做练习题来提高自己的计算能力。
《4的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《4的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用口诀解决问题的能力。
三、教学准备1. 乘法口诀表2. 课件或黑板四、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示4的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 自主探究- 让学生自主探究4的乘法口诀，并尝试记忆。
- 鼓励学生用自己的方式记忆口诀，如编故事、画图等。
3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一种记忆口诀的方法，共同练习并互相检查。
- 每组派代表分享自己的记忆方法，全班交流。
4. 巩固练习- 利用课件或黑板出示一些关于4的乘法的题目，让学生独立完成。
- 请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
5. 游戏环节- 设计一些关于4的乘法的游戏，如口算接力、抢答等，让学生在游戏中巩固口诀。
6. 总结提升- 让学生用自己的话总结4的乘法口诀的特点和记忆方法。
- 引导学生思考如何运用口诀解决实际问题。
7. 作业布置- 布置一些关于4的乘法的作业，让学生回家后继续巩固。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度和积极性，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的观察力和思维能力。
3. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们掌握口诀。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后辅导，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
2. 通过小组合作和游戏环节，评价学生的团队协作能力和积极参与度。
3. 通过总结提升环节，评价学生的思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程中的“自主探究”环节。
详细补充和说明：在教学过程中，学生的自主探究环节是非常关键的，尤其是在学习乘法口诀这类需要记忆和理解的数学知识时。
这个环节能够让学生在自己的节奏下，通过个人的思考和实践来理解和记忆口诀，从而提高学习效果。
二年级数学第6课时《4的乘法口诀》教学设计教案
二年级班数学(学科)教学设计
1.学习例4。
（1）摆一摆，填一填。
(2)编4的乘法口诀。
师：想一想，4的乘法口诀应编几句。
（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。
小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。
小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。
提问：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差4）
（3）编1的乘法口诀。
引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一。
”
2.熟记1~4的乘法口诀。
（1）自由地读、记口诀。
（2）开火车背、对口令。
三、全课小结。
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
布置作业1.对口令，记口诀。
2.填一填。
一一（）（）（）（）得四一（）得三
（）（）得六三三（）（）二四（）（）
四四（）（）（）（）十二
课堂小结今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？板书设计
课后反思。
4的乘法口诀教案（通用10篇）
4的乘法口诀教案4的乘法口诀教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的4的乘法口诀教案，欢迎大家分享。
4的乘法口诀教案篇1一、教材简析:教材用通过小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
二、学情简析:学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。
教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
三、目标预设:1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。
2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
四、教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
五、教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
六、教学准备：1.教师准备：帖图2.学生准备：小棒七、教学过程：（一）创设情景，引入课题。
小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人准备好吃的红果串了。
（二）、探索口诀，解决问题。
1、数一数看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….2、填一填：（1）将数的结果填写在表格中。
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？方法多样化：4个4个的数。
先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。
用乘法算式。
（板书算式）（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计1. 教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握4的乘法口诀，并能够熟练应用于实际计算中。
2. 教学内容本次教学将重点介绍4的乘法口诀的规律和应用，包括4乘法表的记忆和计算的训练。
3. 教学过程- 第一步：引入- 创设情境，引起学生的兴趣。
例如，可以给学生展示一些与4有关的数学问题，引导他们思考与4相关的规律和特点。
- 引入4的乘法口诀的主题，并告知学生本节课的研究目标。
- 第二步：讲解4的乘法口诀规律- 通过简单的例子和图示，讲解4乘法表的规律和特点，帮助学生理解4的乘法口诀的构成和应用方法。
- 引导学生观察4乘法表中的规律，例如每行的个位数字一直在递增，十位数字保持不变等。
- 第三步：口算练- 给学生提供一些口算练题，要求他们通过4的乘法口诀进行计算，并记住计算结果。
- 鼓励学生在纸上写下计算过程，培养他们的计算能力和思维逻辑。
- 第四步：应用练- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用4的乘法口诀解决问题。
- 引导学生思考如何将问题转化为乘法计算，帮助他们培养解决实际问题的能力。
- 第五步：巩固与评价- 对学生进行口算练的巩固和评价，检查他们应用4的乘法口诀的能力。
- 鼓励学生相互交流，分享自己的解题经验和策略。
4. 教学工具- 乘法表- 示例问题和练题- 纸和笔5. 教学评价本次教学设计通过引入情境、讲解规律、口算练习和应用练习等教学环节，旨在帮助学生掌握4的乘法口诀。
教师可以通过观察学生的口算过程、交流和巩固练习的结果来评价学生的学习情况。
同时，学生之间的互动和分享也是评价的重要参考。
4的乘法口诀表教案模板8篇
4的乘法口诀表教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!4的乘法口诀表教案模板8篇有了教案使教师能够更好地安排课堂的互动和讨论时间，促进学生的参与和思考，教案能够更好地规划学生的学习时间和进度，合理安排教学任务，本店铺今天就为您带来了4的乘法口诀表教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
4的乘法口诀教案
4的乘法口诀教案标题：4的乘法口诀教案一、教学目标：1. 理解4的乘法口诀，能独立背诵4的乘法口诀；2. 能够正确应用4的乘法口诀进行相关计算；3. 培养学生对数字4的敏感性，提高其数学思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备乘法口诀的课件或黑板；2. 学生准备习题册和铅笔。
三、教学步骤：步骤一：导入新知（5分钟）1. 让学生回顾之前学过的2的乘法口诀，并复习相关计算；2. 引导学生思考：是否还有其他数字的乘法口诀？为什么乘法口诀对我们学习数学很重要？步骤二：呈现4的乘法口诀（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，呈现4的乘法口诀：4 × 1 = 44 × 2 = 84 × 3 = 12...4 × 9 = 364 × 10 = 402. 请学生跟读乘法口诀，并指导学生注意口诀之间的规律。
步骤三：合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人，让他们互相合作来探究4的乘法口诀的规律。
2. 每组在习题册上完成以下习题：1) 用4的乘法口诀填空：4 × ___ = 124 × ___ = 284 × ___ = 322) 写出4的前5个乘法口诀，并观察规律：4 × 1 = ___4 × 2 = ___4 × 3 = ___4 × 4 = ___4 ×5 = ___3) 选择合适的数字填空，并写出相应的乘法口诀：4 × 6 = ___4 × 7 = ___4 × 2 = ___4 × 9 = ___步骤四：展示讨论（15分钟）1. 让每个小组派一名代表将他们的探究结果展示给全班。
2. 在展示过程中，教师引导学生相互评论、提出问题，并共同总结4的乘法口诀的规律。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 让学生在习题册上完成以下练习题：1) 用4的乘法口诀计算：a) 4 × 6b) 4 × 7c) 4 × 8d) 4 × 92) 找出下列乘法口诀的错误，并改正：a) 4 × 9 = 28b) 4 × 5 = 25c) 4 × 7 = 32...d) 4 × 3 = 112. 学生可以相互检查答案，并及时纠正错误。
4的乘法口诀教学设计(精选3篇)
4的乘法口诀教学设计（精选3篇）4的乘法口诀教学设计1 一、教材简析:教材用通过小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
二、学情简析:学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。
教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
三、目标预设:1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。
2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
四、教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
五、教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
六、教学准备：1.教师准备：帖图2.学生准备：小棒七、教学过程：（一）创设情景，引入课题。
小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人准备好吃的红果串了。
（二）、探索口诀，解决问题。
1、数一数看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….2、填一填：（1）将数的结果填写在表格中。
（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？方法多样化：4个4个的数。
先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。
用乘法算式。
（板书算式）（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。
根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。
（4）根据学生情况进行适时的引导。
3、说一说（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有和特点？相邻两个口诀之间相差4．（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备
1. 教学目标
1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。
2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。
3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。
4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。
2. 教学重点/难点
教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。
3. 教学用具
课件、练习卷
4. 标签
4的乘法口诀，探究学习，小组合作
教学过程
（一）导入：（铺垫助学）
1、教师：今天我们来当勤劳的小蜜蜂，看看大家谁能得到一朵花。
2、看算式说结果和乘法口诀。
（课件出示口算题）
1×3＝2×2＝5×2＝3×2＝5×5＝
3、看图片说乘法口诀。
（二）教学例题（合作探究）
1、出示四叶草，让学生说说这种小草的特点。
学生：有四片叶子。
2、教师出示四叶草，让学生观察四叶草，可以分别用几个几来表示？
3、根据图自己编写乘法口诀和乘法算式。
（板书课题：4的乘法口诀。
）教师巡视，编写正确的同学奖励一支花。
4、让学生说一说编写的结果，教师板书记录。
1×4＝4 一四得四4×1＝4
2×4＝8 二四得八4×2＝8
3×4＝12 三四十二4×3＝12
4×4＝16 四四十六
5、让学生看图和乘法算式以及乘法口诀找规律？
（1）引导学生竖着看和横着看，乘数和积会有怎样的规律。
让学生理解：竖着看，其中一个得数是4，另一个乘数一个比一个多1，积一个比一个多4。
横着看，乘数相同，积相同，乘法含义相同
（2）引导学生从乘法和乘法口诀之间的关系去找规律。
乘法口诀中前两个字代表乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。
6、复习2-5的乘法口诀。
（三）学习1的乘法口诀。
（顺思导学）
1、找出乘法口诀数量上的规律。
（1）引导学生说出：5的乘法口诀有5句，4的乘法口诀有4句，3的乘法口诀有3句，2的乘法口诀有2句。
（2）引导学生数数，5、4、3、2，然后应该数哪个数字了？
（3）说出1×1＝代表的含义。
学生：1个1
（4）竖着从一五得五读到一二得二，那么1个1的乘法口诀应该如何编写呢？
学生：一一得一
（5）么这个乘法口诀应该放在乘法口诀表的什么地方呢？
学生：放在一二得二的上面。
2、读1-5的乘法口诀。
（四）巩固练习：（应用促学）
1、把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
三四（）二五（）（）三得六
2、看手势，说口诀。
（1）教师出手势，学生说口诀。
（2）同位之间比赛，一人出手势，一人说口诀，每人出5个手势，看看谁全对。
3、帮小熊算一算，看谁算的快又准。
3×4= 3×2= 4×4=
2×2= 5×2= 2×4=
3×5= 1×3= 4×1=
3、填一填。
说一说这个问题该如何解决，运用到所学的什么知识。
4、动脑筋。
学校在操场的一边植树，每相邻两棵树之间的距离是4米，5棵树之间的距离
是多少米？（如图）
（1）让学生说一说5棵树之间的距离是多少米？问学生答案是否确定，学生确定答案后，教师给学生演示，每两个树之间的距离，让学生一边看一边计算。
预设：学生会说四五二十，所以间距是20米。
通过演示同学们发现了什么？有哪个地方和自己想的不一样呢？
学生们会发现5棵树，树的间距只有4个，是4个4。
所以是16米。
（2）那么第5个4哪去了呢？
让学生们思考后发言。
课堂小结
（五）课堂小结：（梳理评学）
让学生说一说这节课都学习了什么知识？有什么地方让你印象深刻？你在哪个地方出现错误，为什么会出现？
课后习题
找一找生活中哪些问题可以用1-5的乘法来解决。
板书
4的乘法口诀
1个4 1×4＝4 一四得四4×1＝4
2个4 2×4＝8 二四得八4×2＝8
3个4 3×4＝12 三四十二4×3＝12 4个4 4×4＝16 四四十六。