株洲市二中2018年5.25心理健康开放日
2018年学校心理高危学生排查工作报告及预警方案
2018年学校心理高危学生排查工作报告根据《广东省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（粤教思函〔2018〕14号）、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规范（试行）》（四教〔2017〕101号）和《关于印发<四会市中小学“预防校园欺凌”心理健康教育专题活动方案>的通知》（四教〔2018〕34号）的要求，结合我校的实际，积极开展心理知识普及和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐发展。
现将本次排查工作情况汇报如下：一、排查情况分析：1.全校共发放心理调查问卷476份，返回问卷476份，无效20份，有效卷456份，整体情况如下表：四会市中小学心理危机学生汇总表2.从排查情况看，学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不、马虎、自主性、厌学情绪等，这类学生有52人，占%。
主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱与他人交往。
二是自私，以自我为主。
自信现在学生中的主要问题，这类人群有20人，占%，主要在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。
排在后面的是个性问题3人，考试焦虑60人，挫折问题4人，情绪问题3人。
总体看，全校心理问题的占全%。
从排查情况表明，就大多数的小学生而言，心理发展总体较健康的。
二、应对措施（一）提升心理健康教育课教学实效。
以活动为主安排课时，防止学科化倾向，突出问题导向，着重帮助学生有效解决因环境适应、情绪管理、人际交往、校园欺凌、学业压力、家庭因素等造成的心理问题，提升学生自我教育、自我管理、自我调节、自我监护的能力。
（二）建立和完善学生心理健康状况普查机制，开展心理健康状况普查。
建立学生心理健康档案动态管理机制，定期开展学生心理危机排查工作，及时更新学生心理健康档案。
（三）关爱特殊群体。
加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
2024年心理健康教学工作总结（5篇）
2024年心理健康教学工作总结一、心理健康教育课程在结构化、有序性及系统性上已展现出明显的提升。
我们确保每班配备一名专职的心理健康教师，由班主任兼任。
每两周，每班会进行一次心理健康教育课程，并将其纳入正式的课程安排，同时确保配套教材的充分供应。
二、为确保教学质量，我们从规范课堂教学开始努力。
我们对所有任课教师进行了开学初的集中培训，讲解心理健康教育的理论知识，规范课程内容和教学进度，以实现课程的系统化和有序化，避免教学的混乱和随意性。
我们与学生共同制定课堂行为规范，以维持课堂秩序。
三、积极参与区域心理学科的教研活动，以提升教师的专业能力。
本学期，我校教师积极参与金北片区的教研活动，按时出席并积极准备相关材料。
在活动中，我们积极学习并分享其他学校和教师的优秀经验，以提升自身的教学能力。
四、我们致力于扎实的心理辅导工作，通过拓宽辅导渠道，以促进学生的心理健康成长。
我们实施了心理辅导员工作制度，设定每周五中午为面对面咨询时间，学生可在此期间向心理教师寻求心理方面的帮助。
五、我们群策群力，致力于打造心理健康教育的精品课程。
在本学期，我校教师张老师参加了中心校的心理健康教学比赛，并在本校内进行了多次试讲，每次试讲后，教师团队都会提出建设性建议，张老师也不断进行改进。
张艳琴老师的《众人划桨开大船》课程在比赛中取得了显著的成绩。
未来，我们将进一步提升认识，转变观念，特别是广大教师需要转变观念，以更高效的方式推进心理健康教育工作，确保每个学生都能在健康、和谐的环境中学习和成长。
2024年心理健康教学工作总结（二）一、我们坚守以人为核心，致力于提升教师的心理健康，并促进学生的全面发展和人格完善。
二、我们将创造必要条件，全力推进学校的心理健康教育。
这包括（1）结合集体教育与个别辅导，确保教育面向全体学生，同时兼顾个体差异，以实现全面而有针对性的教育。
我们建立了个别辅导机制，以补充集体辅导的局限性。
（3）我们将心理健康教育与德育、教学工作相融合，认识到心理发展与道德品质的密切关系。
2024年心理健康活动总结简洁版（三篇）
2024年心理健康活动总结简洁版本学期的学校心理健康工作已接近尾声，现进行如下总结，以期未来工作更上一层楼。
1. 我们坚决贯彻以“小学绿色文化教育的实践与研究”为工作核心的学校心理健康教育理念，致力于塑造学生的“自知、自尊、自制、自信、自强”品质，确保每位学生拥有健康的身心，成为身心和谐的新时代接班人。
我们致力于增强学生的自我认知，提升自我调节和应对挫折的能力，培养他们健全的人格和良好的心理素质。
同时，对有心理困扰的学生，我们提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。
2. 小学心理健康教育是素质教育的关键组成部分，旨在提升学生的心理素质，使他们学会处理生活压力，进行情绪调节，以更好地适应社会和个人发展。
我校的班主任老师都接受了心理健康辅导培训，他们在思想品德课中针对性地开展心理疏导活动，以预防问题发生，促进学生心理素质的提升。
3. 面对社会的快速发展，小学生所面临的心理压力日益增大。
据数据显示，我国有相当一部分儿童青少年存在心理行为问题。
因此，我校大队部在特定的月份，分阶段对各年级学生进行思想、心理、行为指导，取得了显著的教育效果。
4. 心理健康是所有学生在成长过程中普遍面临的问题，包括那些学业优秀的学生。
我们要求每位教师在教学中融入心理健康教育，密切关注学生的心理动态，及时进行干预和教育，确保学生心理的健康发展。
5. 本学期，我们组织教师学习心理健康教育知识，将其应用于教学实践中，丰富了教学手段，提升了教育教学质量。
教师们在教育观念和方法上都有所进步，有力推动了学校整体教育工作的进展。
以上是对本学期心理健康工作的总结，我们将以此为基础，持续改进，为学生的全面发展提供更有力的心理支持。
2024年心理健康活动总结简洁版（二）——“阳光屋”已获苏州市合格心理咨询室认证，本学期持续每日开放一小时，由专业教师负责提供咨询服务并详实记录。
针对情况严重的学生，我们实施个案跟踪辅导，确保个案研究记录的严谨性，以增强心理健康教育的实效性、规范性和科学性。
525心理健康日活动方案(最新9篇)
525心理健康日活动方案（最新9篇）心理健康活动方案篇一为宣传心理健康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理健康教育活动，促进学生树立健康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。
广西工学院工业101班定于5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。
一、班级心理活动教育名称：广西工学院工业101班级辩论赛活动。
二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态，快乐生活。
三、活动时间：5月25日。
四、活动地点：五东202五、活动内容：（1）参赛对象：全班同学；（2）报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日。
（3）竞赛规则：①主持人主持辩论整个过程②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场答辩时间10分钟④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场答辩中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律。
（4）评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”。
六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大，还是个人对心理健康的影响大。
分正反两方，每方三男一女。
正方的观点为外部因素对心理健康的影响大，反方的观点为个人因素对心理健康的影响大。
七、活动要点：八、设计思路：九、实施条件：1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿。
2、场地要求：场地宽敞，教室明亮，可见度好。
心理健康活动方案篇二为了贯彻落实省教育厅苏教学函﹝20某某﹞2号精神，切实加强心理健康教育，引导广大同学积极学习身心健康知识，掌握一定的心理调适技巧，营造健康和谐的校园氛围，大学生心理健康教育服务中心结合我院实际，决定以“生命之美，你我共绘”为主题开展我院20某某年春季心理健康教育系列活动，现将有关具体事宜通知如下：一、活动主题：生命之美，你我共绘二、活动时间：某某月--6月三、活动宗旨：和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘。
2023年小学525心理健康日活动方案(8篇)
2023年小学525心理健康日活动方案（8篇）2023年小学525心理健康日活动方案精选篇1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。
2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自我的不良情绪呢A、宣泄法。
B、转移法。
C、将心比心。
D、挫折不必须都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好为什么生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的成功了没有生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。
校园开放日宣传
我校学生代表队过 关斩将参加县、市、 区汉字听写大赛
“告别童年 拥抱青春 放飞梦想” 文艺演出 （关注留守学生成长）
以人为本，全面、自主、健康发展
资助贫困生
以人为本，全面、自主、健康发展
加强教师队伍建设 提高育人本领
请进来教
走出去学
以人为本，全面、自主、健康发展
开展教学研讨 提升育人水平
以人为本，全面、自主、健康发展
办 学 理 念
【校 训】 【校 风】 【教 风】 【学 风】
尚德厚生 勤勉务实 德业齐修 尊师乐学
笃学敏行 和谐创新 乐教善导 善思博采
以人为本，全面、自主、健康发展
更新理念 教书育人
以人为本，全面、自主、健康发展
更新理念 教书育人
以人为本，全面、自主、健康发展
学习、宣传、践行-------社会主义核心价值观
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
以人为本，全面、自主、健康发展
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
以人为本，全面、自主、健康发展
以人为本，全面、自主、健康发展
充分利用楼道走廊和黑板，设立国学专栏，进 行国学教育，弘扬中华文化
我的“中国梦”主题 班会
以人为本，全面、自主、健康发展
活 动 育 人
以人为本，全面、自主、健康发展
邀请中宁县中队对学生进行军事素养培养及 国防知识教育
以人为本，全面、自主、健康发展
“道德讲堂”活动流程
中宁二中道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
道德讲堂
班级道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
班级道德讲堂
以人为本，全面、自主、健康发展
2024年学校心理健康教育工作总结（3篇）
2024年学校心理健康教育工作总结一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
2022学生心理健康教育活动方案7篇
2022学生心理健康教育活动方案7篇在日新月异的现代社会中，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。
以下是小编整理的2022学生心理健康教育活动方案，欢迎大家分享。
2022学生心理健康教育活动方案篇1良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。
心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。
本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第_届心理健康教育周活动。
旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。
具体活动方案如下：一、活动主题阳光成长快乐生活二、活动时间三、组织机构为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：组长：副组长：组员：四、具体活动安排活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式1、时间：12月8日上午2、地点：操场3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”。
活动二：心理健康教育知识宣传心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、活动三：心理格言朗诵比赛1、参加年级：三年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。
12月9日(星期二)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
3、评委：活动四：讲故事比赛1、参加年级：四年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。
12月10日(星期三)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。
3、评委：活动五：心理健康格言卡制作展示1、参加年级：五年级2、活动程序：作品上交时间：各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四楼心理咨询室__老师。
作品展示时间：12月10日(星期三)至12月12日(星期五)3、地点：操场活动六：心理咨询活动1、时间：活动周期间每天中午一点至两点2、地点：北教学楼四楼心理咨询室3、值班教师安排：周一：__周二：周三：__周四：周五：温馨提示：请评委老师提前调好课参加活动。
学生心理健康咨询开放日通知
学生心理健康咨询开放日通知亲爱的同学们：你们好！在学习和生活的道路上，我们都会遇到各种各样的挑战和困惑，有时候内心的压力和烦恼可能会让我们感到迷茫和不安。
为了更好地关注大家的心理健康，帮助同学们解决心理方面的问题，学校决定举办学生心理健康咨询开放日活动。
以下是本次活动的详细通知：一、活动时间具体日期，上午具体时间下午具体时间二、活动地点学校心理咨询中心（具体地址）三、咨询内容1、学业压力如果你在学习上感到力不从心，不知道如何提高成绩，或者因为考试而焦虑不安，心理咨询老师可以帮助你分析原因，提供有效的学习方法和应对策略，减轻你的学业压力。
2、人际关系与同学、老师或者家人相处中出现矛盾和冲突，不知道如何处理，感到孤独和无助，心理咨询老师能够引导你学会沟通和理解，改善人际关系，让你的生活更加和谐。
3、情绪管理经常感到情绪低落、烦躁、易怒或者焦虑，无法控制自己的情绪，心理咨询老师会教你如何识别和调节情绪，保持良好的心态，增强心理韧性。
4、自我认知对自己的兴趣、特长、职业规划感到迷茫，不知道未来的方向在哪里，心理咨询老师可以协助你进行自我探索，了解自己的优势和不足，找到适合自己的发展道路。
5、其他心理问题如果你有其他任何心理方面的困扰，都可以向心理咨询老师倾诉，我们会尽力为你提供帮助和支持。
四、咨询方式1、面对面咨询同学们可以在活动当天到心理咨询中心与老师进行面对面的交流。
为了保证咨询效果，每个咨询时段为时长，请提前预约。
2、电话咨询如果你无法亲自到现场，可以拨打心理咨询热线：＿____，在电话中与老师沟通。
3、网络咨询通过学校心理健康教育平台（网址），在线填写咨询表单，心理咨询老师会在收到表单后的时间内与你联系。
五、预约方式1、现场预约在学校心理咨询中心门口的预约登记处填写预约表格。
2、班级预约向班主任领取预约表格，填写后交给班主任，由班主任统一交到心理咨询中心。
3、线上预约登录学校官网（网址），在心理健康教育板块找到预约入口，填写相关信息进行预约。
心理健康教育宣传周活动方案10篇
心理健康教育宣传周活动方案10篇心理健康教育宣传周活动方案精选篇1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。
一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。
2024年小学心理健康教育工作总结模版（5篇）
2024年小学心理健康教育工作总结模版随着学期接近尾声，我班学生在学术和心理成长方面均展现出显著的进步。
这一可喜成果的取得，既得益于学生自身的不懈努力，也离不开家长的悉心协助，更归功于教师们耐心的指导。
以下，我将对本班的心理健康教育工作进行总结：首先，我们致力于理解并支持学生。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们可能缺乏必要的判断力和社会经验，且独立性较弱，因此容易出现心理行为的偏差。
为应对这一情况，我们通过故事讲述、小品表演、小组讨论和学生互评等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。
同时，我们定期举办家长开放日，结合学生的日常表现与家长进行深入交流，为家长提供指导，鼓励他们更加关注孩子的成长，留意其心理变化。
其次，我们借助课堂教学传播心理健康知识。
课堂是教育的核心平台，教学过程不仅是传授科学知识的阶段，也是学生心理成长的过程。
我们充分利用各科教材，将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化中提升心理素质。
教师的言传身教也在这一过程中发挥着不可忽视的影响。
此外，我们强调与家庭的合作，引导家长关注孩子的心理健康。
家长的影响力对孩子的成长至关重要，他们的关心不应仅限于生理健康，而应扩展到心理层面。
我们及时与家长沟通，对发现的潜在问题进行矫正，培养孩子的积极品质，如责任感、独立性和自尊心，帮助他们建立乐观向上的生活态度。
在心理健康教育实践中，我们深刻体会到在小学阶段开展心理辅导的必要性和紧迫性。
面对快速发展的科技和日益激烈的竞争，小学教育应更加注重激发学生的潜能，培养他们的社会适应能力，确保他们拥有健康的心理状态。
实践证明，教师与学生的紧密联系是实现这一目标的关键。
教师需要深入理解学生，共享他们的喜怒哀乐，遵循心理发展的规律，灵活运用教育策略，与家庭和社会携手，才能实现心理健康教育的最大效益。
2024年小学心理健康教育工作总结模版（二）为深入推进中小学生心理健康教育，全面普及心理健康知识，持续提升中小学生心理素质，我校积极响应省教工委[____]____号《青海省教育厅关于开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知》及贵教委【____】21号文件精神，结合本校心理健康教育工作实际，由团委、德育处、综治办联合，于____年____月____日至____月____日成功举办了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动。
2024年学校心理健康教育工作总结（三篇）
2024年学校心理健康教育工作总结本年度，我校始终坚持以学生为中心，全面关注学生心理健康问题，积极开展了一系列的心理健康教育活动，取得了一定的成效。
以下是对本年度心理健康教育工作的总结和回顾。
一、组织开展多样化的心理健康教育活动在2024年，我们通过开展多样化的心理健康教育活动，全面推进学生的心理健康发展。
我们组织了心理健康讲座、心理咨询活动、心理剧演出、心理测试等活动，以不同形式深入浅出地传授学生有关心理健康的知识和技能。
在心理讲座方面，我们邀请了心理专家和学校内部心理教师开展了一系列的讲座，涉及到了焦虑、压力、情绪管理等方面的内容。
这些讲座既满足了学生的学习需求，也提供了学生实际应对问题的方法和策略。
此外，我们还开展了心理咨询活动，为有需要的学生提供了及时的心理支持和帮助。
我们建立了心理咨询中心，配备了专业的心理咨询师，并定期开设咨询时间，为学生提供个别咨询和小组咨询服务。
这些咨询活动得到了学生和家长的广泛认可和好评，有效地解决了学生心理问题。
二、加强心理健康教师队伍的建设为了保障心理健康教育工作的顺利进行，我们加强了心理健康教师队伍的建设。
我们组织了心理健康教师专业培训，提高了教师的专业水平和心理辅导能力。
同时，我们也建立了学校心理辅导师资库，定期邀请心理专家进行教师培训和辅导指导，促进教师队伍的不断成长和进步。
三、加强学校与家庭、社会的合作心理健康教育需要学校、家庭和社会的共同合作，我们积极主动地加强了与家庭和社会的合作。
我们定期与家长进行沟通和交流，邀请他们参加学校组织的家长心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康问题。
另外，我们积极与社区合作，开展了心理健康教育进社区的活动。
我们定期到社区进行宣传和咨询，为社区居民提供心理健康教育服务，促进社区居民的心理健康发展。
四、加强心理健康教育的监测和评估为了更好地了解学生心理健康状况和效果评估，我们加强了心理健康教育的监测和评估工作。
我们定期进行学生心理健康状况的调查和评估，掌握学生的心理健康情况，及时采取相应的措施和改进方案。
学生心理健康教育实施方案15篇
学生心理健康教育实施方案学生心理健康教育实施方案15篇为了确保我们的努力取得实效，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的学生心理健康教育实施方案，欢迎大家分享。
学生心理健康教育实施方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20xx年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。
发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
工作计划整改措施(汇总5篇)
工作计划整改措施(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育活动方案
心理健康教育活动方案班会目的：通过班会，引导学生正确认识自我。
针对本班一部分同学学习目的不明确，经常不完成作业进行分析，增强学生的责任感，告诉学生应该珍惜今天的学习环境，严格要求自己，激发学习热情。
慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提，命运在自己手里，未来的路要靠自己创造。
若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在我们脚下，一直通到我们的梦想之颠！现在还小，应该从小养成习惯。
班会形式：让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。
班会准备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。
3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开始。
二、主持人发言：“每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。
接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。
”典型案例1林学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。
而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。
再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林出现厌学心理。
于3月11日晚，林在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。
心理健康教育活动方案
心理健康教育活动方案•相关推荐心理健康教育活动方案（通用16篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的心理健康教育活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康教育活动方案篇1一、宣传季主题阳光护航珍爱生命，心理育人激扬青春二、活动时间和宗旨(一)活动时间：(二)活动宗旨：帮助学生了解心理健康常识，树立求助和助人意识，掌握心理调适方法，塑造积极平和的健康心态，学会合理规划生活、学习和职业。
三、活动内容架构(一)学校心理健康宣传季教育活动(具体安排见附件1)，由学生处、校团委和基础课部组织开展，二级学院配合落实“八个一活动”：参与一次启动仪式、了解一份倡议书，诵读一次誓词，参加一次知识竞赛，举行一次主题班会，推荐一个心理剧，举办一次心理健康讲座(联系专兼职教师)，开展一次心理委员培训，多途径的澄清学生认知，鼓励学生积极参与，学会自我心理保健与调节，促进其心理健康成长。
(二)宣传季本着“发挥学院主体地位，彰显学院工作特色”的原则，开展“一院一品”特色心理健康教育宣传活动，二级学院要结合自身优势和特点，精心策划和开展至少1项特色心理健康教育活动。
项目活动可以选用主题辩论、征文比赛、影视赏析、趣味运动、游戏拓展、展板宣传、心理手抄报、心理漫画、心灵诗篇等形式，开展丰富多彩的心理健康教育活动。
四、表彰奖励20xx年6月，学校根据活动开展的形式、内容、效果、创新性进行评比，评选出宣传季先进集体和先进个人、心理剧和知识竞赛一、二、三等奖，予以表彰奖励。
五、活动要求(一)辅导站要高度重视，充分考虑学生实际需要，在各班落实“八个一”教育活动，达到心理健康常识宣传，心理素质培养的目的。
(二)辅导站按照学校活动和学院特色项目设计，指导心里委员履行职责，充分利用QQ、微博、微信等新媒体，组织发动同学积极参与。
2024年学校心理健康教育工作总结范例（四篇）
2024年学校心理健康教育工作总结范例在全面贯彻教育方针，积极推进素质教育的进程中，学校对心理健康教育的重视度日益提升。
心理健康教育不仅是促进学生全面健康发展的内在要求，也是社会进步对学生素质提出的必然需求。
为增强青少年的社会适应能力，培养他们坚韧的意志和艰苦奋斗的精神，我校在心理健康教育的研究与实践中取得了一定的成果。
现将我校一学期来心理健康教育工作的总结如下：一、明确心理健康教育在德育工作中的定位：我们首先确立了心理健康教育的指导思想，将其纳入学校德育工作的整体框架。
学校致力于关注学生的心理健康，以促进其全面发展。
二、心理健康教育工作的实施情况：1、认识到位：学校管理层认识到心理健康教育是时代教育的必然要求，是提升学校教学质量、创建良好成长环境、为学生终身发展奠定心理基础的重要组成部分。
2、组织保障：心理健康教育工作由校长直接领导，德育处具体负责执行，确保了工作的有序开展。
3、规划明确：心理健康教育被纳入学校长期和短期工作计划，每学期都会制定专门计划并进行总结评估。
三、师资队伍建设：1、普及与骨干并重：我们通过培训提升教师的心理健康教育能力，多名教师参加了相关继续教育课程。
2、设立专职岗位：学校设有专职心理健康教育教师，确保了人员配置的稳定性。
四、心理健康教育的实践方法：1、开设专门课程：在六年级开设心理健康教育课，将心理学基础知识融入课堂教学。
2、举办专题讲座：针对五年级学生的特定需求，开展心理健康专题讲座，帮助他们解决学习和心理困扰。
3、提升教师心理教育能力：通过培训，提高全体教师的心理健康教育理论知识和实践能力，以利于教学工作的开展。
4、开展家庭教育指导：利用家长学校平台，对家长进行家庭心理健康教育的指导，使教育影响延伸至家庭。
五、心理健康教育的科研探索：鉴于心理健康教育的科研需求，我们积极参与相关课题研究，以不断提升教育水平。
总之，我们深信，以培养完整人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为引领，心理健康教育将发挥更大的作用。
2024年二中校园文化建设总结(3篇)
2024年二中校园文化建设总结2024年，二中校园文化建设取得了令人瞩目的成果。
在校团委的积极推动下，校园文化建设工作得到了广大师生和家长的积极参与和支持。
在过去一年的努力下，校园文化建设取得了显著的成就，现对此进行总结如下。
一、以创新为核心，推动校园文化多元发展创新是引领校园文化发展的核心驱动力。
我们坚持以学生为中心，以创新为导向，推动校园文化的多元发展。
在创新实践活动中,我们注重培养学生的创新思维和实践能力，组织了一系列具有特色的活动。
比如，学校开设了创新技术实验室，让学生利用科技手段进行实践探索；举办了创意设计比赛，鼓励学生在艺术领域展现自己的才华；搭建了创业实践平台，让学生能够学以致用，将创意变成创业。
这些举措不仅促进了学生的全面发展，也为校园文化的创新注入了新的动力。
二、推动优秀传统文化的传承与发扬传统文化是中华民族的瑰宝，也是校园文化建设的重要内容。
我们积极开展了一系列传统文化活动，推动优秀传统文化的传承与发扬。
例如，学校组织了传统戏曲欣赏活动，让学生亲身感受中国传统戏曲的魅力；举办了书法、绘画比赛，培养学生对中华传统艺术的鉴赏能力；开展了传统节日庆祝活动，让学生深入了解传统节日的文化内涵。
通过这些活动，不仅让学生了解传统文化，更重要的是激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、注重学生的艺术素养培养艺术是校园文化中不可或缺的重要组成部分。
我们注重培养学生的艺术素养，让他们在艺术领域展现自己的才华。
学校建立了专业的艺术教育体系，开设了音乐、舞蹈、美术等艺术课程，同时也加强了艺术团队的培养和管理。
学校定期举办各类艺术展览和演出活动，让学生能够在这些平台上展示自己的才艺。
通过这些举措，我们既提高了学生的艺术修养，也丰富了校园文化的内涵。
四、加强社团建设，培养学生的综合能力社团是校园文化建设的重要组成部分。
我们注重加强社团建设，为学生提供更多的交流和展示的机会。
学校开设了各类社团，涵盖了文学、科技、体育等多个领域。
关于心理工作计划3篇
关于心理工作计划3篇心理工作计划篇1心理健康是学生全面发展的基础，实施心理健康教育是素质教育的重要内容。
我们学校领导历来很重视心理健康教育，近期又投入大笔资金建设了400余平方的心理健康活动中心，为落实“治未病”工作理念，切实发挥心理健康活动中心的放松和调适功能，做好我校学生心理健康教育指导工作，特制定计划如下：一、工作目标逐步完善“预防--预警--干预”的心理教育三级体系，做到心理健康教育工作规范化、科学化、系统化。
充分利用学校心理教育课堂，普及心理健康知识，进行心理健康正面教育。
从人格因素、心理健康和学习品质三个方面分阶段对学生进行心理测试，建立学生心理档案。
有效利用心理健康活动中心，让学生亲近心理健康，提高学生的心理健康意识，及时解决学生心理障碍，做到校园心理危机事件零发生。
通过心理委员培训及心理社团活动指导，以提高全体学生的'心理素质、促进学生全面发展。
二、具体工作（一）心理健康活动中心的日常工作心理健康活动中心面向所有学生开放，搭建一个温馨、舒适的心灵家园。
首先做好中心各功能室的“开放活动”，充分宣传，有效利用中心场地和设备，让学生亲近心理健康，提高学生的心理健康意识，及时解决他们心中的心理困惑，在各种丰富多样的心理健康活动中，形成积极、阳光的人生观和心理素质。
心理咨询室每周一至周五全天开放，对有需要的学生进行心理咨询。
另外，为了保障学生正常上课，利用学生休息时间开展心理咨询工作，对来访学生进行心理咨询，并做好个案分析、记录。
（二）学生心理档案的建立去年虽购置了心理测量软件，但因为学校服务器和机房的问题，心理普查未能进行，只建立了部分学生的心理档案。
为了进一步健全学校心理健康“预警”工作机制，为心理干预提供科学依据，今年将在条件具备的前提下，尽快运用专业心理测量及档案系统分班级对全校学生进行心理测量的结果，对心理健康程度有偏差的学生进行筛选和面谈，及时对心理出现偏差的学生进行心理干预，使心理健康工作更加有效化、科学化、规范化。
心理健康开放日活动方案
心理健康开放日活动方案以下是 8 条心理健康开放日活动方案：1. 举办一场“心灵树洞”活动好不好呀？哎呀，就像我们有什么烦恼都可以悄悄地告诉那个神秘的树洞一样，大家也可以把心里的话写下来或者说出来，放心吧，这里绝对安全保密！例子：想象一下，你把心里那些纠结的事儿都倒给了这个“树洞”，是不是感觉一下子轻松了许多呀！2. 弄个心理游戏大比拼咋样？就好像我们平时玩游戏争第一一样，在这里通过各种有趣的心理游戏来挑战自己，发现不一样的自己哦！例子：你看玩游戏的时候大家多投入呀，在这个过程中肯定也能对自己有新的认识呢！3. 来一场心理咨询义诊呀！这就跟我们身体不舒服去看医生一样，心里有困惑也可以找专业的人聊聊嘛！例子：要是你心里正有些迷茫，去咨询一下，说不定一下子就豁然开朗啦，多棒呀！4. 组织一个心理主题绘画展览呗！绘画就像我们内心的一扇窗，通过色彩和线条来展现我们的心理世界，肯定超级有意思！例子：那一幅幅画多像我们内心的风景呀，参观的人肯定会被深深吸引的！5. 搞一次心理健康讲座好不好呀？专家来讲讲那些我们不知道的心理知识，真的能学到好多呢！例子：你想想，听了讲座后能更好地了解自己的心理，这多有意义呀！6. 设置一个放松冥想区怎么样？哎呀，就好比我们累了找个安静的地方歇一歇，在这里可以让自己的身心都放松下来呢！例子：在那个安静的区域，你能让自己的思绪飘一会儿，多惬意呀！7. 进行一场心理健康电影展播行不？看电影的时候不也能跟着主人公的经历感受各种情绪嘛，这也是一种体验心理的过程呀！例子：当看到电影里的人物情感变化，会不会也让你联想到自己的某些时刻呢？8. 弄个“微笑传递”活动呀！让大家都把笑容传递起来，这多温暖呀，就像阳光洒在每个人身上一样！例子：你看大家笑着互相打招呼，这种氛围是不是特别美好呀！我觉得这些活动方案都很有趣也很有意义呀，可以让更多的人关注心理健康，在活动中得到放松和成长呢！。
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株洲市二中2018年“5.25”心理健康开放日
活动组织方案
【活动主题】探索，让青春更有方向
【活动目的】提高学生的生涯发展意识，深化学生的自我认知，帮助学生了解
大学、专业及相关职业知识，促进学生对生涯发展道路的思考与探索。
【活动对象】高中部全体学生
【活动时间】 2018年5月25日（周五）中午12：30—14：15
【活动地点】致美楼（高一教学楼）一楼架空层
【活动形式】活动现场分为自我认知区、外部探索区、高考祝福区和现场咨询区。
每个区域包含数个活动项目。
活动当日，学生根据需要和兴趣在相应的区域参加活动即可。
【活动内容】
一、自我认知区
★自我探索：学生通过简单的活动和科学的趣味测试来探索自己的兴趣、能力、性格、学习风格以及决策风格，同时借助相关纸质资料进一步了解自己。
组织方式：5个摊位，10位志愿者，2人一组，分别负责帮助参与者探索其兴趣、能力、性格、学习风格及决策风格。
活动目的：帮助参与者从生涯发展的视角对自己的兴趣、能力、性格和学习风格有更深入的认识和了解，激发学生对自己未来发展道路的思考和探索。
★梦想邮局：学生可领取和封存“未来信”。
高二、高三学生前来领取2017
年5.25活动中自己写给自己的信。
高一、高二学生也可以给2年或1年后的自己写一封信，记录自己目前对生活的所思所想，写下自己的梦想、愿望、祝福或约定，再投入“梦想邮局”。
此信将在心理中心封存1年或2年，待毕业时再发放。
注意写明班级、姓名和性别。
组织方式：2个摊位，2位志愿者，其中1位负责下发“未来信”，1位负责封存“未来信”。
下发时注意核对姓名、班级和性别。
封存时注意让学生在信封上写好姓名、班级及性别。
活动目的：进一步引发学生对自己目前学习生活及未来发展道路的思考。
二、外部探索区
★知识速递：学生观看展板，了解生涯发展知识、部分高校专业及简单的职业知识，在此基础上再参与有奖竞答。
组织方式：学生自行观看即可。
在职业展板上学生可以在自己心仪的职业区域贴星星，星星会放在展板旁边。
活动目的：让学生了解与生涯发展相关的知识，提高生涯规划意识。
★有奖竞答：学生领取试题卷，在答题纸上作答，根据所得分数领取奖品。
题目主要出自自我探索纸质单及展板上的生涯知识。
奖品有限，送完为止。
组织方式：3个摊位，3位志愿者，其中2位负责下发测试题，并核对答案，1位负责分发奖品，并登记。
活动目的：提高学生观看知识展板的积极性，巩固所学知识，促进其内化。
三、高考祝福区
学生观看高考祝福展板，并在展板上写下自己的祝福或寄语。
高考祝福展板是毕业生用图片的形式表达对高三学弟学妹的祝福。
组织方式：1个志愿者，负责维护高考祝福展板，确保美观。
活动目的：祝福高考，让高三学生感受到关爱和温暖。
四、现场咨询区
学生可就“生涯发展”和“心理困扰”和校内外富有丰富实战经验的专、兼职心理老师进行面对面、一对一的交流。
现场来不及或不方便咨询的同学可以进行预约。
组织方式：学生自行选择老师进行咨询即可。
活动目的：营造良好的心育氛围，有需要、感兴趣的学生可以进行个体咨询。
【人员安排】至少需要15名志愿者
●现场组织：袁玲芝宋楚琦
●活动宣传：各班班主任、心理委员
●场地布置：劳动班级学生5名
●自我探索：5个摊位，10位志愿者，2人一组，分别负责帮助参与者探索其兴趣、能力、性
格、学习风格及决策风格。
下发相关的纸质资料。
游知谢金棱刘呈崴余艺婷周子杰袁舒妮张琪肖郝颖吉雅
●梦想邮局：2个摊位，2位志愿者，其中1位负责下发“未来信”，1位负责封存“未来信”。
下发时注意核对姓名、班级和性别。
封存时注意让学生在信封上写好姓名、班级及性别，提供信封。
颜坚龙帅
●有奖竞答：3个摊位，3位志愿者，其中2位负责下发测试题，并核对答案，1位负责分发奖
品，并登记。
贺薇霖何琳吴健凌
●高考祝福区：1位志愿者，负责提供便利贴和笔，确保展板的美观性。
谭祺月
●拍照：1位志愿者，负责拍照。
每个区域务必均拍摄到位。
心理中心提供相机，活动结束后
交还给袁玲芝老师。
董靖萱
●现场协调：1位志愿者。
负责签到、协调；分发和回收志愿者证件；给有需要的老师倒水或
派送相应物品。
董靖萱
株洲市二中心理活动中心
2018年5月24日。