《穿靴子的猫》绘本阅读教案分析
小猫咪穿鞋子教学设计2
小猫咪穿鞋子教学设计2第一篇：小猫咪穿鞋子教学设计2课题：5、小猫咪穿鞋子教学目标：1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.认识9个生字和部首“革”，会写9个生字。
教学重点：1、有感情地朗读课文，特别是文中对话。
2、了解文中小动物脚的功能。
教学难点：1、读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
2、通过故事懂得道理。
课前准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰等。
第一课时教学流程：一、童话故事导入。
1、导言：同学们，你们喜欢小猫吗？（喜欢）你们看过童话故事《小猫钓鱼》吗？我们一起来看看《小猫钓鱼》好不好？【课件播放《小猫钓鱼》】看了之后你明白了什么？（生答略。
）2、今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只非常特别的小猫咪。
（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。
）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）3、揭示课题。
这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》。
齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？二、初读课文，整体感受1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3.认读生字。
（1）认读生字卡片（2）认读词语【课件出示】4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟1、理解第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
想：小猫咪为什么要穿鞋子呢？“羡慕”什么意思？用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。
2、理解第2----18自然段。
（1）过渡：小猫咪穿上鞋子很高兴，它就来到院子里，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。
【课件出示课文插图，生回答，教师板书：大公鸡麻雀大白鹅大黄狗】它们都说了什么？【同桌之间分角色读，一个扮演小猫，一个扮演另一只小动物】从它们的对话中你知道了什么？【学生边答教师边板书：刨土抓树枝游泳奔跑】（2）指导分角色朗读对话。
穿靴子的猫阅读感想
穿靴子的猫阅读感想《穿靴子的猫》是一本儿童故事书，讲述了一只聪明勇敢的猫猫如何帮助它的主人实现梦想的故事。
通过阅读这本书，我深受启发和感动。
这本书的主人公是一只叫做“穿靴子的猫”的猫猫，它善良聪明，机智过人。
书中的猫猫帮助了两个年轻人克鲁兹兄弟，他们面临着重重困难，无法实现自己的梦想。
猫猫利用自己的智慧和技巧，帮助克鲁兹兄弟化险为夷，最终功成身退。
故事中的猫猫给我留下了深刻的印象。
首先，猫猫展现出了顽强的毅力和勇气。
面对困境，它从不气馁，而是寻找解决办法，并付诸行动。
不论是扮演管家，还是伪装成人类，它总是能够顺利地完成任务。
其次，猫猫的智慧和聪明程度令人惊叹。
它能够在关键时刻迅速做出决策，并采取适当的行动。
例如，当克鲁兹兄弟遇到困难时，猫猫提议帮助他们，充分利用自己的技巧和才能。
猫猫的智慧展现了动物们的智慧，也教给了我勇往直前的精神。
最后，我从书中学到了人与动物之间的友情。
猫猫不仅是克鲁兹兄弟的帮手，更像是他们的朋友和家人。
他们之间互相信任，相互扶持。
这让我明白了友情的重要性，并深刻体验到了友情的力量。
通过这本书的阅读，我意识到每个人都应该像猫猫一样勇敢、聪明和有爱心。
无论面对什么困境，我们都应该勇往直前，不气馁，同时也要善待他人，乐于帮助他人。
只有这样，我们才能实现自己的梦想，进步和成长。
总之，《穿靴子的猫》这本书给了我很大的启示。
通过猫猫的故事，我明白了坚持不懈、聪明智慧以及友情的重要性。
这本书不仅适合儿童阅读，也能让大人们从中汲取经验和智慧。
我相信，《穿靴子的猫》将会是一本久久经久的经典儿童故事书。
《穿靴子的猫》读后感
《穿靴子的猫》读后感《穿靴子的猫》读后感1我还听说，”猫喘着气小声说，“您还能将自己变成个很小很小的动物，像老鼠耗子似的。
但是，我可不相信，您这样的身材怎么能变得那么小呢!”“什么?不相信?”食人魔大声喊道，“等着瞧吧!”说完，他就变成了只小耗子，还在地板上不停地跑。
猫见状一下就扑过去，将耗子吞进了肚里。
就在这时，国王也已经来到了城堡外面。
猫听到了马车过吊桥的吱吱声，立即跑出来，笑容可掬地迎接国王：“欢迎光临，尊敬的国王陛下，欢迎您到卡拉巴司侯爵的城堡来!”“什么?”国王看到如此气派的城堡也是侯爵的财产，竟然惊呼起来，“连这座城堡也是你的呀!这可是我见过最美丽的庭院和建筑了。
我们进去欣赏一下吧!”侯爵伸手搀扶着年轻美丽的公主，跟随国王一起走进了大厅。
里面已经摆好了一桌丰盛的筵席，各种酒馔一应俱全，都是些雕刻精美的金银器皿。
原来这些都是食人魔为他的朋友们准备的，可是，他的朋友们见国王在此，谁也没敢进来。
现在，国王也像他的女儿一样，被侯爵的杰出品质所吸引了。
国王见公主已经完全沉浸在对卡拉巴司侯爵的爱慕中了，再加上卡拉巴司侯爵又是那么得富有，几杯酒下肚后，国王趁着高兴就对侯爵说：“亲爱的侯爵，你是否愿意做我的女婿呢?”侯爵朝国王深深地鞠了一躬，无比荣幸地接受了王国的美意。
就在当天，他和公主举行了婚礼。
从此以后，猫也成了大人物，它已经不再去捕捉老鼠了，即便见到它在捉老鼠，也不过是在消遣!《穿靴子的猫》读后感2今天我读了童话故事中的一篇__叫《穿靴子的猫》。
它主要讲的是：一个磨坊工人有三个儿子。
他去世后，留给儿子们的全部财产就是他的磨粉机、一头驴子和一只猫。
大儿子分到了磨粉机，二儿子牵走了驴，剩下那只猫就给了老三。
他很是失望。
就说：“我那俩个哥哥只要合作起来，就可以过蛮不错的日子，可是我呢，不如吃了这只猫算了，还可以拿它的皮毛做一双手套，以后的生活再做打算。
”他的话被猫听见了。
它认真地说：“主人，你一点也用不着担心，也不要吃我，你只要给我一只口袋，一双靴子，我准能让你过上好日子。
《穿靴子的猫》读后感
《穿靴子的猫》读后感《＜穿靴子的猫>读后感》在一个阳光明媚的午后，我偶然翻开了《穿靴子的猫》这本书，没想到就此被它深深地吸引，仿佛进入了一个充满奇幻与惊喜的世界。
这只穿着靴子的猫，可真是个机灵鬼！它聪明、勇敢，还有着一肚子的鬼点子。
故事里，它凭借自己的智慧和勇气，为主人赢得了财富和荣誉。
让我印象特别深刻的是，穿靴子的猫为了帮助主人，设计让国王和公主路过主人的城堡。
它先是在森林里找了个绝佳的位置，那地方有一条清澈见底的小溪，溪边开满了五颜六色的野花，微风拂过，花香四溢。
猫就蹲在溪边的一块大石头上，假装在那里伤心地哭泣。
当国王和公主的马车经过时，国王被猫的哭声吸引，忍不住问它怎么了。
猫抬起头，泪汪汪地说：“尊敬的国王陛下，我可怜的主人是个伯爵的儿子，他拥有一座美丽的城堡，可是却被恶毒的巫师施了魔法，变成了一只老鼠。
而我，作为他忠实的伙伴，却无能为力，只能在这里伤心哭泣。
”国王一听，好奇心被勾了起来，决定去看看那座城堡。
猫一看国王上套了，心里别提多高兴了，赶紧在前面带路。
一路上，它不停地给国王描述城堡曾经的辉煌和美丽，让国王对城堡充满了期待。
当他们来到城堡前，猫飞快地跑进去，告诉主人和仆人们赶紧装扮起来。
主人穿上了华丽的衣服，仆人们也都各司其职，假装忙碌地干活。
城堡里到处摆满了丰盛的食物和美酒，看上去热闹非凡。
国王和公主走进城堡，被眼前的一切惊呆了。
他们以为这一切都是真的，对主人的身份和财富深信不疑。
公主更是对主人产生了好感，最终主人成功娶到了公主，过上了幸福的生活。
在这个过程中，穿靴子的猫的每一个举动都让我忍不住笑出声来。
它那狡猾的小眼神，还有装模作样的姿态，简直太有趣了。
它总是能在关键时刻想出绝妙的主意，化险为夷。
读完这个故事，我不禁开始想象，如果我也有一只像这样聪明的猫做伙伴，那我的生活会变成什么样呢？或许它会帮我在考试前出谋划策，让我取得好成绩；或许它会在我遇到困难时，给我出一些奇奇怪怪但又十分管用的点子；又或许它会陪我一起玩耍，给我平淡的日子增添无数的欢乐。
教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思
教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思教学目标：1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。
3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。
同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。
要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。
2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。
3、指名读课文。
要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。
三、精读品味，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组交流小猫咪为什么要穿鞋子？引导学生理解羡慕和好奇两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。
2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。
3、分角色朗读，集体评价。
4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。
5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。
②分组汇报。
教师课件演示听诊器介绍听诊器的功能。
随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。
《穿靴子的猫》PPT课件
那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的
主人，请你不必伤心。只要你给我一只口袋，再给我做
一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你.就会发现，你得
2
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3
主人虽然不大相信他的话， 但也看见过这只猫在捉老 鼠时所玩的许多花招，比 如它把自己倒挂起来或者 躲在面粉里装死。因此他 想，猫对他摆脱贫困也许 会有所帮助。
.
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随后，它又像上次送兔子一样把它们送给 了国王。国王又愉快地收下了鹧鸪，还给 了它一些赏钱。就这样，一连三个月，猫 时不时地以它主人的名义向国王进贡一些
野味。
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9
有一天、猫听说国王 要带着自己的女儿 ――世界上最美丽的 公主――坐车到河边 去兜风、它就对主人 说：“如果你照我的 话去做，你就会交好 运：你只要到河里我 给你指定的地方去洗 澡就行了，别的事由
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12
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13
不一会儿，它碰到一些农民在草地上割草、 就对他们说：“喂，割草的，你们对国王 说这片草地是卡拉侯爵的，不然你们都会 被剁成肉酱!”国王经过草地时，果然向那 些割草的农民问起这片草地是谁的。
.
“是卡拉侯爵老爷的／割草的 人齐声回答，因为他们被猫 的话吓坏了。“你的草地真 漂亮啊!”国王对“卡拉侯爵” 说。
得都不敢来了。
.
19
• 国王对“卡拉侯爵”的良好品性十分
赏识，又看到他拥有巨大的财富，同时也
知道他的女儿已经完全被他迷住了，于是
五六杯酒下肚以后，他便对“侯爵”说：
“侯爵先生，你愿不愿意做我的女婿，现
在完全由你来决定了。”
“侯爵”向国王深深地鞠了一躬，接受了
国王给他的荣幸，当天就同公主举行了婚
礼。那只猫，从此变成了“高贵的绅士”，
绘本推荐《穿靴子的猫》
第2章给国王的礼物
第3章聪慧的猫
第4章妖怪的城堡
做做题
唱唱歌
排排戏
故事译文
习题答案
图解重点词汇
媒体评论
《轻松英语名作观赏》包含20个原汁原味的英文经典故事，4个级别，适合小学一至五年级。中文译文、生词注释、语法讲解和小练习，更有英文歌曲、配乐分角色朗读CD、英文小剧本，听故事，唱唱歌，排排戏，让英语听读成为真正的欢乐体验！绘声绘色悦读经典。
幼教网为大伙儿整理了一些绘本举荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大伙儿能够依照需要为小孩选择，今天我们举荐的绘本是《穿靴子的猫》。
穿靴子的猫
语言：中文绘本
标签：趣味类启蒙类认知类益智类
适合年龄：3岁-6岁
评分：
佩罗特
出版社：外语教学与研究出版社
出版日期：2009年07月
内容简介
《穿靴子的猫》(轻松英语名作观赏-小学版)(第1级)(配光盘)内容简介：一只聪慧的猫要关心它穷困潦倒的主人翻身，因此它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它关心主人得到了国王的青睐和公主的喜爱。本书结合故事给出了生词和语法讲解，以及相关练习题，书后配有中文和中英对比的故事剧本。包含中文译文、生词注释、语法讲解和小练习，更有英文歌曲、配乐分角色朗读CD、英文小剧本，听故事，唱唱歌【导语】幼儿时期的绘本对小孩专门关键，有条件的妈妈应该从小孩半岁到一岁左右每天定时定量给小孩朗诵绘本，哪怕十分钟，这种微小的时刻在日后汇聚起来会产生庞大的阻碍。而且这种阅读是不能够一蹴而就的，不是说你一个星期选一天读一小时，或者半个月选一天为阅读日小孩就能买账的，日积跬步，终至千里。
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）《小猫咪穿鞋子》篇1教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。
教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。
教学准备：多媒体教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。
由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。
★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。
★检查生字。
此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。
2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。
边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主感悟。
原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后汇报原因）2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？4、你能体会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。
对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。
自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。
让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。
穿靴子的猫绘本阅读教学设计
教学内容丰富度 学生参与度和反馈
07
教学反思与改进
教学效果评估
学生参与度：观察学生在课堂上的表现，判断他们对绘本的接受程度。
教学目标达成度：根据学生的反馈和表现，评估教学目标是否实现。
教学方法有效性：反思教学方法是否有助于学生理解绘本，是否需要调 整。 教学资源利用效率：评估教学资源是否得到充分利用，是否有更好的利 用方式。
穿靴子的猫绘本阅读教学 设计
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
目录
01 单击添加目录项
标题
04
教学方法与手段
02 教学目标
05 教学过程
03 教学内容
06 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
了解绘本《穿 靴子的猫》的 故事情节和角
添加标题
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添加标题
教学内容：选择适合的绘本《穿 靴子的猫》，介绍其作者、故事 情节、插画风格等方面的内容。
教学评价：根据学生的表现和反 馈，及时调整教学策略和方法， 提高教学效果。
04
教学方法与手段
教学方法
绘本阅读：引 导学生观察图 画，理解故事
情节
角色扮演：让 学生扮演绘本 中的角色，增
讲授环节
导入：通过故事 导入，引起学生 的兴趣和好奇心
讲解：介绍绘本 内容，引导学生 理解故事情节和 主题
互动：组织小组 讨论，鼓励学生 发表自己的看法 和感受
总结：总结绘本 的主题和意义， 引导学生思考和 感悟
讨论环节
讨论主题：绘本中穿靴子的猫的形象和特点 讨论目的：引导学生深入理解绘本内容，培养批判性思维和表达能力 讨论方式：小组合作、全班分享、教师点评 讨论问题：你认为绘本中的穿靴子的猫有哪些特点和品质？这些特点对你有何启示？
小学语文小猫咪穿鞋子的教学设计及反思
小学语文小猫咪穿鞋子的教学设计及反思有关小学语文小猫咪穿鞋子的教学设计及反思1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过小组合作，培养合作学习能力。
借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。
3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？ 2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。
同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》二、初读课文，整体感知 1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。
要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。
2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。
3、指名读课文。
要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。
三、精读品味，入情入境 1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。
2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。
3、分角色朗读，集体评价。
4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。
5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读） 6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很快乐，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。
②分组汇报。
教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。
完整版 穿靴子的猫 教学设计
穿靴子的猫类型：穿靴子的猫,幼儿园故事儿歌故事,幼儿园儿歌故事标题：穿靴子的猫一个磨坊主给他的三个儿子留下了自己的全部财产：一盘石磨，一头驴子和一只猫。
三兄弟既没有请律师，也没有请辩护人，很快就把这些微不足道的遗产分了：老大得了石磨，老二得了驴子，老三得了那只猫。
老三得到这么可怜的一份财产，心里很是悲哀。
他说：“大哥二哥，你们俩要是合在一起，就能体面地谋生了。
可我呢，即使吃了猫肉，再用猫皮做一副手套，到头来还是得饿死。
”那只猫听了这番话，稳重而严肃地对主人说：“亲爱的主人，请你不必伤心。
只要你给我一只口袋，再给我做一双靴子，能让我在灌木丛里走路，你就会发现，你得到的这份财产并不像你想得那么糟糕。
”主人虽然不大相信他的话，但也看见过这只猫在捉老鼠时所玩的许多花招，比如它把自己倒挂起来或者躲在面粉里装死。
因此他想，猫对他摆脱贫困也许会有所帮助。
猫得到了它要的东西。
它穿上漂亮的靴子，把口袋挂在脖子上，用两只前爪握住袋口的绳子，到一座居住着许多兔子的树林里去了。
它在口袋里装了些米糠，摆好绳套，然后躺在地上装死，等那些涉世不深的年轻兔子跑进袋子里吃里面的东西。
它刚躺下，它的愿望就实现了：一只冒冒失失的兔子走进了它的口袋。
猫立刻把绳套拉紧，捉住了它，并毫不留情地把它勒死了。
猫洋洋得意地带着它的猎物去见国王。
国王陛下在他的住处接见了它。
猫向国王深深地鞠了一躬，对他说：“陛下，这只野兔子是卡拉侯爵(这是他为他的主人随意编造的名字)托我奉献给您的。
”“告诉你的主人，”国王回答说，“我很喜欢他的礼物，谢谢他。
”另一次，猫躺在一片麦田里，仍然把它的口袋张得大大的。
当两只鹧鸪钻进去时，它一抽绳子，把两只全捉住了。
随后，它又像上次送兔子一样把它们送给了国王。
国王又愉快地收下了鹧鸪，还给了它一些赏钱。
就这样，一连三个月，猫时不时地以它主人的名义向国王进贡一些野味。
有一天、猫听说国王要带着自己的女儿――世界上最美丽的公主――坐车到河边去兜风、它就对主人说：“如果你照我的话去做，你就会交好运：你只要到河里我给你指定的地方去洗澡就行了，别的事由我来办。
穿靴子的猫英文读后感
穿靴子的猫英文读后感《穿靴子的猫》（Puss in Boots）是一篇自然流畅、富有想象力和趣味性的故事。
故事的主人公是一只穿着靴子的猫，他之所以会穿靴子是因为他一直都想成为一只有钱的村庄男爵。
这只聪明且乐观的猫知道自己有能力改变主人的命运，为此，他决定给主人带来好运并让他成为一个富有人物。
在故事的开始，穿靴子的猫获得了一双精美的靴子，这让他的形象变得非常奇特而引人注目。
这只猫十分聪明，他利用自身特长来帮助主人斩草除根。
他使用各种巧妙的方式来获得一些贵重的礼物，并借此让主人变得更加富有和受人尊敬。
《穿靴子的猫》故事的引人入胜的部分在于它的故事情节非常丰富多彩。
它包含了大量的幽默和激动人心的场景。
穿靴子的猫掌握着魔力和聪明才智，他可以在危机时刻保护自己和主人，让故事更加精彩。
在故事的最后，穿靴子的猫成功实现了自己的目标，帮助主人成了一位贵族，其本身也获得了很多财富。
《穿靴子的猫》的故事是一个非常出色的童话故事，它传达了许多不同的信息和价值观。
这个故事表明了人们应该对自己和别人保持积极、乐观和勇气，这些品质可以帮助我们战胜困难，创造更好的未来。
此外，故事还表达了信任、友谊和牺牲的重要性，这些价值观同样也是我们生活中最重要的品质。
总的来说，《穿靴子的猫》是一个引人入胜的故事，它承载了无数深刻的信息和价值观。
这个故事的主角，穿着靴子的猫，魅力十足，代表了机智、勇气和坚毅。
他的故事告诉我们，只有当我们充满信心，坚持不懈，愿意为自己和他人做出努力时，我们才能实现我们的梦想。
幸运的是，通过穿靴子的猫这个角色的引导，我们可以意识到这些品质的重要性，同时也会享受到一个激动人心又充满乐趣的旅程。
小猫咪穿鞋子教学设计及反思
《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。
通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物是不能穿鞋子的。
因为它们的“脚”都有自己的特殊用途。
最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。
文中生动的语言描写，交待了动物的特征。
人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。
设计理念：根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理。
以读为本，注重语感的培养，通过读文培养学生的阅读能力。
在具体的语境和情境中，让学生“立体”的理解词语。
在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。
教学目标：1．通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 认识9个生字和部首“革”，会写9个生字。
教学重、难点：1．读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不穿鞋子的原因。
2．有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3．学会书写9个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等字的写法。
教学准备：多媒体课件、课前收集有关动物脚的作用的资料。
教学过程：一、激趣导入，引发学习兴趣同学们，今天老师给大家带来了几个动物朋友，你们欢迎吗?（生：欢迎）看看它们都是谁。
（多媒体出示课文插图）谁看清楚了?(生：它们是公鸡、麻雀、白鹅、大黄狗)在它们当中谁与众不同？为什么？(生：小猫咪与众不同，因为它穿鞋子了) 你观察的可真仔细，这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起写课题。
（板书课题）齐读课题。
读完课题，你有什么疑问吗？生：小猫咪为什么要穿鞋子？生：他穿上鞋子后又发生了什么？生：结果怎样呢？二、初读课文，学习生字新词1、小猫咪穿鞋子究竟是怎么回事呢？请同学们自由读课文，边读边圈出要求认识的生字，读准字音，不好读的地方多读几遍。
穿靴子的猫绘本阅读教案分析
《穿靴子的猫》绘本阅读教案分析《穿靴子的猫》绘本阅读教案分析教学内容：一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。
它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
教材分析：这真是一本有意思的绘本书！封面上的这只猫画得让人感觉到非常有视觉冲击力，那只绿眼睛的大猫咪惟妙惟肖，那个三岔嘴，看起来就想让人发笑。
故事讲述一只聪明、勇敢、自信的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。
它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
在这个童话中淘气的猫变转身变成聪明的帮手，在一场场冒险中热闹而戏剧情地帮助主人成功翻身。
感悟、理解小不点也可以战胜大困难。
教学目标: 1、在教师的引导下仔细观察画面,并能大胆地运用语言进行表达。
2、感知故事的内容,想象并尝试讲述故事中的部分内容,在故事中获得丰富的情感体验,理解小不点也可以战胜大困难。
教学准备: 猫的图片、课件、绘本《穿靴子的猫》、靴子的图片、歌曲《肥猫马特》教学过程: 课前介绍绘本是什么?绘本有什么好处等。
一、欣赏音乐导入 1、请学生欣赏音乐《肥猫马特》引出话题。
今天老师要给同学们带来一个好朋友,大家猜猜看会是谁? 2、出示绘本主人公小猫的图片，引出绘本故事《穿靴子的猫》。
这只可爱的猫会给我们带来什么样的精彩故事呢?让我们一起来看看吧! 二、走进故事 1、观察封面，简要介绍封皮及作者。
2、了解绘本的前后扉页以及作用。
3、引导学生们仔细观察画面 (一个磨坊主死后留给孩子的只有一座磨坊、一头驴和一只猫......我肯定就饿死了) 画面中的小儿子表情动作是什么样的?为什么会这样?他会饿死么?让我们一起来看看。
（1）(那只猫听到了他的话,却装作没听见.......不一会儿毫不留情的杀死了幼兔) （2）(猫得意的带着兔子直接去王宫......以主人的名义把猎物送给国外) （3）(猫得知国王要和他女儿去河边兜风........伯爵就要淹死啦......衣服藏在石头下面。
小猫咪穿鞋子教案
一、教案基本信息教案名称：小猫咪穿鞋子教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 通过故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。
3. 让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。
教学重点：1. 让学生了解小猫咪穿鞋子的故事情节。
2. 培养学生关心动物，爱护动物的良好品质。
3. 引导学生掌握穿鞋子的方法。
教学难点：1. 让学生理解小猫咪为什么需要穿鞋子。
2. 培养学生自己穿鞋子的能力。
二、教学准备教具准备：1. 小猫咪穿鞋子的故事课件。
2. 图片素材：小猫咪、鞋子等。
3. 鞋子道具。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 适合学生进行活动的空间。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小猫咪图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小猫咪为什么需要穿鞋子吗？”Step 2：故事讲解（10分钟）1. 讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生关注故事情节。
2. 提问：“小猫咪穿鞋子发生了哪些有趣的事情？”3. 引导学生讨论：如果是你，你会给小猫咪穿什么颜色的鞋子？Step 3：动手实践（5分钟）1. 学生分组，每组挑选一双鞋子。
2. 引导学生模仿小猫咪穿鞋子的过程，注意穿鞋子的方法。
3. 学生互评、教师点评，鼓励表现优秀的学生。
Step 4：总结与反思（5分钟）1. 提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”2. 引导学生讨论：如何关心和爱护小动物。
3. 总结本节课的学习内容，提醒学生课后关注身边的动物。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小猫咪穿鞋子的故事。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。
五、教学反思本节课通过讲解小猫咪穿鞋子的故事，引导学生学会关心动物，培养学生的爱心。
通过动手实践环节，让学生掌握穿鞋子的基本方法，提高学生的自理能力。
在教学过程中，注意关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
穿靴子穿的猫读书笔记
穿靴子穿的猫读书笔记穿靴子穿的猫读后感1今天，我读了一个《穿靴子的猫》的故事。
一个老人死后给他的三个儿子留下了财产。
大儿子和二儿子拿完后只留给小儿子汉斯一只猫。
小儿子带着猫走了。
他在半路上饿了。
猫说：“给我口袋和靴子，你会有好运。
”于是，汉斯给猫买了口袋和靴子。
接着，猫跑到国王那里，邀请国王到它的主人卡拉马伯爵的城堡里。
国王同意了。
猫一直带路，它不停地跑。
卡拉马伯爵其实是个恶魔，他在一个城堡里。
猫跑入城堡，问恶魔：“你能变成老鼠吗?”“能”恶魔说，还变成了老鼠，猫冲上去，把老鼠吃掉了。
这时，国王的马车到了，国王看到这么漂亮的城堡，决定把公主嫁给汉斯。
汉斯为了感谢猫，把恶魔的财产全部送给了猫。
这个故事告诉我们，帮助别人就是帮助自己。
读完了这个故事，我想起了一件事。
在一次体育课后，同学们都很口渴。
钟俊杰喝完水后还要，我就把自己的水借他了。
又是一次体育课后，我喝完水后还要，钟俊杰把他的水借给了我。
所以说，帮助别人就是帮助自己。
穿靴子穿的猫读后感2我读过格林童话里的许多故事，《穿靴子的猫》让我印象深刻，这个故事特别有趣。
今天，就让我来和大家分享一下我的体会和感想。
每当我看格林童话这本书时，我的脑海里立马会窜出一张可爱的脸，那是一只猫的脸，这只猫是《穿靴子的猫》里的主“人”物。
它用自己的智慧改变了主人的命运，它还用自己的“狡猾”骗了许多动物，这只猫甚至骗了伟大的国王，就连会魔法的食人魔王也上了它的当。
这多亏了猫的勇气、猫的智慧、猫的自信。
这只猫懂得报恩，是它让主人从贫穷到富有。
所以说，只要你好心帮助别人一个忙，哪怕很小，特别小，别人也会报答你。
就像我，曾借给了一个人一块钱坐公交车，那个人却花了五块钱买了支笔送给我。
人呢，一定要互相帮助，互相关爱，好人总是会有好报的!这片童话让我懂得了一个道理：智慧的力量是无穷的，有了智慧，就有了一切。
每个人在学习或某方面的工作上都要有自信。
穿靴子穿的猫读后感3今天我看完了立体绘本《穿靴子的猫》，虽然这个故事很短，但我看到了一只机智勇敢的与众不同的猫。
音乐游戏穿靴子的猫
音乐游戏:《穿靴子的猫》大班
【活动目的】
1、培养幼儿的表现和表演能力。
2、帮助幼儿感受音乐诙谐、有趣的情绪，体验分角色游戏的快乐。
【教材分析】
《穿靴子的猫》选自俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧。
乐曲抓住猫独特的叫声和灵巧的动作特征塑造了一只胆小而又淘气的小猫的形象，乐曲诙谐有趣。
因此教师应引导幼儿用生动的形象表现乐曲，以有趣的游戏让幼儿感受乐曲的情绪。
【活动准备】
1、小鞋盒若干；羽毛若干。
2、猫和老鼠的头饰若干。
【活动过程】
1、幼儿随音乐《穿靴子的猫》扮演小老鼠进活动室，运用铃鼓摇动表示前进，拍铃鼓表示蹲下，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。
2、教师随音乐扮演一只穿着靴子的猫出现了，以滑稽的动作吸引幼儿的注意。
3、利用小鞋盒当靴子，让幼儿模仿穿着靴子的猫的滑稽形象，把猫
独特的叫声和灵巧的动作特征表现出来。
4、通过游戏动作来感受乐曲。
①教师扮演穿靴子的猫，幼儿扮演小老鼠随音乐游戏。
②个别幼儿扮演穿靴子的猫，其他幼儿扮演小老鼠随音乐游戏。
动作说明：
①穿靴子的猫随音乐出现，小老鼠垫起脚尖走路，随音乐节奏强拍
不时地出现，猫做出伸爪子的动作时，小老鼠必须蹲下。
②随着轻快的音乐出现时，猫去抓老鼠，老鼠四散逃跑，躲回自己
的老鼠洞里。
③音乐的最后部分，每只小老鼠从洞里取出一根羽毛去逗猫的液窝、
鼻孔、耳朵等等，猫假装摔倒在地上。
④互换角色，游戏反复进行。
穿靴子的猫绘本阅读教学设计
穿靴子的猫绘本阅读教学设计绘本是儿童阅读的重要资源，其中《穿靴子的猫》是一本饶有趣味和教育意义的作品。
本文将根据《穿靴子的猫》的内容，设计一个绘本阅读教学活动，旨在帮助学生提升语言表达和阅读理解能力。
一、引言绘本是儿童认识世界和培养兴趣爱好的重要工具。
《穿靴子的猫》是一本在世界范围内广受欢迎的绘本作品。
通过对该绘本的阅读，可以帮助儿童培养想象力、理解能力和对故事情节的把握。
因此，我们设计了以下的绘本阅读教学活动，希望能够激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、活动目标本次绘本阅读教学活动的目标如下：1. 培养学生对绘本的阅读兴趣和热爱；2. 帮助学生提升语言表达和阅读理解能力；3. 激发学生的创造力和想象力。
三、活动准备1. 绘本资源：准备足够的《穿靴子的猫》绘本，确保每个学生都能拥有一本；2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、词卡片、图片等；3. 分组准备：将学生分成若干个小组。
四、活动步骤1. 引入：教师向学生介绍《穿靴子的猫》绘本的基本情节，并引导学生猜测故事中的主人公是谁。
教师还可以利用图片、词卡片等辅助工具帮助学生理解故事情节，并呈现相关词汇和表达方式。
2. 阅读：将学生分成小组，每个小组分发一本绘本。
要求学生轮流阅读，每个小节结束时，让一位学生讲述这一部分的内容。
教师可以适时解答学生的疑惑，引导学生思考故事中的重要事件和角色关系。
3. 理解：教师提出问题，让学生分享各自对故事的理解和感受。
教师可以借助黑板，将学生的回答整理出来，形成一个思维导图。
同时，教师可以引导学生找出故事中的主题，并与学生分享对主题的理解。
4. 表演：教师要求学生分成若干个小组，每个小组选择一个场景进行表演。
学生可以自由发挥，并可以根据自己的理解添加或修改部分情节。
教师可以提供一些表演指导，并鼓励学生运用多样的表演形式，如朗读、情景再现等。
5. 创作：教师提供一些创作题目，让学生动手设计和绘制自己的绘本。
学生可以根据《穿靴子的猫》的情节编写自己的故事，或者创造新的人物和情节。
《穿靴子的猫》读后感
《穿靴子的猫》读后感《穿靴子的猫》读后感1今天，我读了一个《穿靴子的猫》的故事。
一个老人死后给他的三个儿子留下了财产。
大儿子和二儿子拿完后只留给小儿子汉斯一只猫。
小儿子带着猫走了。
他在半路上饿了。
猫说：“给我口袋和靴子，你会有好运。
”于是，汉斯给猫买了口袋和靴子。
接着，猫跑到国王那里，邀请国王到它的主人卡拉马伯爵的城堡里。
国王同意了。
猫一直带路，它不停地跑。
卡拉马伯爵其实是个恶魔，他在一个城堡里。
猫跑入城堡，问恶魔：“你能变成老鼠吗？”“能”恶魔说，还变成了老鼠，猫冲上去，把老鼠吃掉了。
这时，国王的马车到了，国王看到这么漂亮的城堡，决定把公主嫁给汉斯。
汉斯为了感谢猫，把恶魔的财产全部送给了猫。
这个故事告诉我们，帮助别人就是帮助自己。
读完了这个故事，我想起了一件事。
在一次体育课后，同学们都很口渴。
钟俊杰喝完水后还要，我就把自己的水借他了。
又是一次体育课后，我喝完水后还要，钟俊杰把他的水借给了我。
所以说，帮助别人就是帮助自己。
《穿靴子的猫》读后感2“感恩”这一词语，在我看来似乎只在人类中表现。
但我，看过一篇故事，让我有了新的见解。
请跟随我一起去看看吧。
这篇故事叫做《穿靴子的猫》。
记得我以前看过。
故事的大概内容为：一个小男孩被两个哥哥抛弃，一同抛弃的还有小男孩的猫。
看到男孩对自己友善。
猫决定帮助小男孩。
于是像男孩要了长靴和网袋。
经过靴子猫的计划和巧合。
男孩和公主成婚，并且和靴子猫过上了美好生活。
第一次看到这篇故事还是在我小时候，当时也没怎么去深刻了解。
现在看来其中有些寓意。
一：小男孩对他的猫很好，他为人善良。
这些都被猫看在眼里，记在心里。
于是，它主动去帮助小男孩。
二：在小男孩和公主成婚后也不忘猫的功劳，和它一起生活。
在这里，小男孩，猫。
最终都有了好的归宿。
证明了好人有好报这个道理。
而在现实社会中，也有这样的故事。
湖南卫视有档节目叫《平民英雄》。
它收集和播出许多好人好事，在那里。
我看到了人性的善良，也看到了好人最终会有好报。
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《穿靴子的猫》绘本阅读教案分析
教学内容：
一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。
它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
教材分析：
这真是一本有意思的绘本书！封面上的这只猫画得让人感觉到非常有视觉冲击力，那只绿眼睛的大猫咪惟妙惟肖，那个三岔嘴，看起来就想让人发笑。
故事讲述一只聪明、勇敢、自信的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。
它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
在这个童话中淘气的猫变转身变成聪明的帮手，在一场场冒险中热闹而戏剧情地帮助主人成功翻身。
感悟、理解小不点也可以战胜大困难。
教学目标:
1、在教师的引导下仔细观察画面,并能大胆地运用语言进行表达。
2、感知故事的内容,想象并尝试讲述故事中的部分内容,在故事中获得丰富的情感体验,理解小不点也可以战胜大困难。
教学准备:
猫的图片、课件、绘本《穿靴子的猫》、靴子的图片、歌曲《肥猫马特》
教学过程:
课前介绍绘本是什么?绘本有什么好处等。
一、欣赏音乐导入
1、请学生欣赏音乐《肥猫马特》引出话题。
今天老师要给同学们带来一个好朋友,大家猜猜看会是谁?
2、出示绘本主人公小猫的图片，引出绘本故事《穿靴子的猫》。
这只可爱的猫会给我们带来什么样的精彩故事呢?让我们一起来看看吧!
二、走进故事
1、观察封面，简要介绍封皮及作者。
2、了解绘本的前后扉页以及作用。
3、引导学生们仔细观察画面
(一个磨坊主死后留给孩子的只有一座磨坊、一头驴和一只猫......我肯定就饿死了) 画面中的小儿子表情动作是什么样的?为什么会这样?他会饿死么?让我们一起来看看。
（1）(那只猫听到了他的话,却装作没听见.......不一会儿毫不留情的杀死了幼兔) （2）(猫得意的带着兔子直接去王宫......以主人的名义把猎物送给国外)
（3）(猫得知国王要和他女儿去河边兜风........伯爵就要淹死啦......衣服藏在石头下面。
)
三、欣赏图文，了解故事内容
1、(割草的农民部分)
图中的猫在干嘛?猫和农民谁大?同学们,你们觉得农民们会听猫的话么?农民的
表情是什么样的?
2、(割麦子的部分)
大家猜猜看猫在做什么?为什么人们都会听猫的话?
3、(食人魔部分)
猫和食人魔看起来谁大?谁厉害?大家猜猜看,猫能让食人魔听话么?猫这么小为什么能战胜庞大的食人魔?
四、整体感知，体会故事的主旨
1、故事中的农民们为什么都害怕猫?猫为什么能战胜食人魔?
画面里的猫聪明绝顶,非常机敏,而且勇气可嘉,它没有因为听到主人说把它肉吃掉,把它的皮做了手套而耿耿于怀,反而忠心耿耿的为自己的主人献计献策,而且还亲力亲为用自己的智慧消灭掉了食人妖魔,帮助主人赢得了国王的青眯,娶到了国王漂亮的女儿,从而过上了幸福的生活。
至此猫也成了大勋爵,它也可以轻松一些了,可以享受经过努力而获得的安逸生活.
2、感悟：小不点也可以战胜大困难,通过自己的努力享受美好生活。
五、内容延伸，体会绘本魅力。
同学们，这节课我们学习了有关《穿靴子的猫》的故事,课后我们还可以再欣赏其他的优美绘本，感悟绘本蕴含的情感，体会绘本的魅力。
六、推荐绘本
《是谁嗯嗯在我的头上》、
《11只猫》系列共六本
《Bark,George》（《叫吧，乔治》）
《The dot》（《点》）。