9、让猫头鹰好好睡觉
《让猫头鹰好好睡觉》教案
《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。
教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。
2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。
2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。
3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。
三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。
3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。
四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。
2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。
五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。
3.总结本节课的学习内容和收获。
教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。
2019二年级语文让猫头鹰好好睡觉练习题及答案
2019二年级语文让猫头鹰好好睡觉练习题及答案
一．读一读，把不正确的字划去.
（百白）灵鸟（保宝）护（支枝）头
(青轻）声伙（半伴）（吵少）闹
二、连一连，再读一读.
快乐地灯光消灭旗帜
热闹的歌唱明白田鼠
明亮的市场挥动道理
三、照样子把句子补充完整.
例：小黄莺唱歌.
（可爱的）小黄莺（快乐地）唱歌.
1、果园里的苹果熟了. ————————————————————
2、小朋友做游戏. ————————————————————
1.小鱼游来游去.
四、分苹果.
吹争踩吵追喝拍跑望捉
（）（）（）（）表示眼的动作表示手的动作表示脚的动作表示口的动作
参考答案
一、（百白）灵鸟（保宝）护（支枝）头
(青轻）声伙（半伴）（吵少）闹
二、
快乐地灯光消灭旗帜
热闹的歌唱明白田鼠
明亮的市场挥动道理
三、略
四、
（望）（拍捉争）（踩跑追）（吹吵喝）。
苏教版三年级上学期语文阅读理解年级联考习题
苏教版三年级上学期语文阅读理解年级联考习题班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 阅读下文，回答问题。
春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。
”……”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”1．小鸟们在争论一个什么问题？_________________________________________2．写出下面词语的近义词。
瞧（_________）争论（__________）3．小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？（1）小白鸽说：________________________（2）小燕子说：________________________ （3）麻雀说：__________________________（4）小黄莺说：_________________________4．描写春雨下来时的动作的词语有：_____、_____、_____、_____。
5．小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？_________________________________________2. 课内阅读。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飘摇摇有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清。
2021年语文版三年级语文上册阅读与理解专项训练及答案
2021年语文版三年级语文上册阅读与理解专项训练及答案一、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
了不起的音乐家在乡下一家并不豪华甚至有些简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏楼上传来的优美琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢：低的时候如珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想着。
忽然，“滴答”一声。
一滴水滴在了他的脸上，他睁眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。
他气愤极了，大声喊：“来人！”服务员慌慌张张地跑来旅客气愤地问楼上是谁怎么往地上乱倒水呢是音乐家贝多芬服务员赶忙答道。
旅客一听名字，怒气消了一半。
“要不要我去关照他，不要让水滴下来？”“不，不，我自己去。
”旅客转步上楼，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着钢琴，琴边有盆水。
他正纳闷，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹。
啊!原来贝多芬苦练得手指都发烫了，需要用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客在门外站了很久才离开，当他下楼时，暗暗感叹道：“了不起的音乐家！”1．将标点补充完整。
2．从第一自然段中找出两组反义词（_______）——（_______）（_______）——（________）3．给文中的词语选择正确的解释。
高亢：（）A．高兴 B．声音高而洪亮 C．高傲4．给文中的词语选择正确的解释。
关照：（）A．关心照顾 B．互相照应 C．口头通知；叮嘱5．用“﹏﹏”划出描写贝多芬苦练的句子。
6．用“”画出文中的比喻句。
7．找出描写滴水原因的句子抄下来________________________从这句话中能体会到贝多芬_________________的精神。
二、阅读短文。
通知各位家长：我校拟于10月15日举行“我的宁德，我的家”秋游活动。
活动分年级开展，活动时间为8：00—16：00，请家长按时到指定的地点接送孩子。
（接送地点）一年级：南漈山公园门口二年级：塔山公园正门三年级：镜台山公园大门四年级：北岸公园东湖游乐园大门五年级：东湖南岸景观区停车场六年级：戚继光公园门口（温馨提示）①秋游当天给孩子穿校服和舒适合脚的鞋子。
最新人教版三年级上册语文阅读与理解及答案(审定版)
最新人教版三年级上册语文阅读与理解及答案（审定版）一、阅读短文,回答问题。
秋之神韵①我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果,也不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。
②没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠,犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马：犹如饱经沧桑、豁达开朗的将军：犹如从容飘逸、划过夜空中的流星……③秋天是清爽的。
头上是高阔的天空,蓝蓝的,不掺杂一丝云彩：脚下是平坦的大地,处处是成熟的金黄,恬静的小街道。
风中飘荡着黄叶的飒飒声,与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样清纯与洒脱。
④秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年：年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。
⑤秋天是真诚的。
一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。
在这自自然然、爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢?⑥清爽、热情与真诚,不加雕琢地自然流露,行云流水般抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
⑦哦,秋之高洁,我钦佩你：秋之潇洒,我欣赏你。
1．“韵”字按音序查字法查字典，应先查大写字母____：按部首查字法查字典，应查部首____。
“韵”在字典中的解释有:①语音名词：②有节奏的声音：③风致，情趣。
“神韵”中“韵”的意思是____。
2．结合下面的解释，找出文中相对应的词语。
①兴致高，情绪热烈。
（_______）②指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
（_______）3．在作者的眼中，春天是_____的，夏天是_____的，冬天是_____的，而秋天是_____的、_____的、_____的。
4．第②自然段中，作者把秋天分别比作了______、______、______。
5．下列说法不正确的一项是（）。
A．“因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。
3年级语文形成性评价(三)
、
。
3．想一想下面的句子朗读时应该读出怎样的语气。写在后面括号里。
①老黄莺急得轻声叫：“小家伙们，轻点！新搬来的猫头鹰阿姨还在睡觉，
不要把她吵醒。”（
）
②“不许胡闹！”老黄莺挥一挥右翅说。（
）
4．小黄莺开始以为猫头鹰
，这是因为
。后
来她明白了
。
5．猫头鹰真厉害，可以称得上是“捕鼠能手”。根据短文内容，你能简单介绍猫
2012—2013 学年度上期三年级语文 形成性评价（三）
（学完 5、6 单元使用）
班级
姓名：
基础
等级
一、看谁读得准，写得好。
jī è
dào qiàn
ɡù zhí
yǎnɡ wànɡ
yáo huànɡ
wēi xiào
shuǐ dī
chì bǎnɡ
jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo
wú jiā kě ɡuī
（）
一
翠鸟
（）
（）
一
鱼
（）
（）
一
画家
（）
一滴 一张 一声
（） （） （） （） （） （）
七、我能把下面句子写具体。
1．爸爸讲故事。（什么时间？什么地点？给谁讲故事？）
2．田鼠偷吃玉米。（什么时候？什么地方？怎样吃？）
3．翠鸟停在苇秆上。（什么时间？翠鸟怎样停在苇杆上？）
三语（三）—2
阅读与积累 等级
“漫”用部首查字法，应查部首
。这个字的读音是：
。
和这个字相似的字是：
。字典中“漫”的意思有：①水过满，漾出来；
②满，遍；③没有限制，没有约束。
“漫不经心”应选第
种解释。“漫山遍野”应选第
二年级语文练习册短文让猫头鹰好好睡觉读了这篇文章后,你有什么体会
二年级语文练习册短文让猫头鹰好好睡觉读了这篇文
章后,你有什么体会
这不是一本说明猫头鹰生态的书，如同每一本桃莉写的作品，帮助我们理解这些弱势孩子，他们的遭遇，他们的心情故事。
这些孩子要的不多，是一丁点理解、用不放弃的爱与信赖，或许环境的.因素非他们能掌控，但是他们要的不多，给他们成功的机会他们也能开创一片天！
我们必须接受生命的挑战，这是无法选择的。
我们唯一拥有的选择是，当事情发生时我们用好的或坏的态度看待我们自己。
虽然死亡是无法选择，但我们可以选择接下来要怎么做。
失去的意义在于让我们懂得珍惜；懂得如何从中得到成长。
带着如此的态度前进，才能彩绘出愈加璀璨的人生。
西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。
说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。
本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。
因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。
说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。
说目标认识12个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。
说重点认识12个生字，会写8个字。
(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。
﹚说难点体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.说教法本节课,我主要采用了三种教法:1、分角色朗读法。
新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。
文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗读”。
做到“一法为主，多法并施.”2、多媒体辅助教学法。
本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。
3、鼓励欣赏法。
老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。
同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。
2、合作学习法。
说程序一、动画激趣引课题第一组课件展示(森林里,小黄莺,山雀,小百灵---他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----) 老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?好奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的好奇心，使他们在心理上产生悬念，有强烈探知的欲望。
二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案 西师大版
二年级语文上册让猫头鹰好好睡觉教案西师大版教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。
3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。
教学难点：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读好人物对话，体会不同的语气。
3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学准备：教师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、标出自然段。
5、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。
6、查找有关猫头鹰的资料。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学重点：运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。
感受汉字的形体美。
教学难点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学流程：一、创设情景，导入新课：1.（出示猫头鹰图片）孩子们，瞧瞧，今天的课堂上谁来做客了呀?你对猫头鹰有多少了解呀？谁愿意起来给大家说一说？（预设：猫头鹰又称枭，是夜行性鸟类，分布在中国的猫头鹰大约有26种，均属于国家二级保护动物。
大多数种类几乎专以鼠类为食，是重要的益鸟，而且猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。
猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，因此得名为猫头鹰）2.今天我们要学的课文就是有关猫头鹰的故事。
小手举起来，我们一起书写课题。
（鹰，注意是后鼻韵，广字头，半包围结构；睡觉的觉是个多音字。
让猫头鹰好好睡觉阅读理解
让猫头鹰好好睡觉阅读理解《让猫头鹰好好睡觉》阅读理解感想嘿呀，朋友们！咱今天来聊聊“让猫头鹰好好睡觉”这个阅读理解。
这可真是个有意思的事儿呢！你们说，猫头鹰那家伙，白天呼呼大睡，晚上瞪大眼睛精神得很，这生物钟可跟咱人类不一样啊！当读到关于让猫头鹰好好睡觉的文章时，我突然就特别有感触。
咱得尊重人家猫头鹰的生活习性不是？想象一下，要是咱大白天的正睡大觉呢，旁边有人吵吵闹闹，咱肯定不乐意啊，恨不得跳起来跟他理论一番。
猫头鹰也是一样啊，人家白天正补觉呢，咱可不能去瞎打扰。
这就好比我们自己，有时候就是想安静地休息一会儿，要是有人在旁边叽叽喳喳，那心情肯定糟透了。
所以说，对待猫头鹰，我们得有点理解和同情心。
再从另一个方面想想，这其实也是在告诉我们要懂得尊重和包容不同。
猫头鹰夜晚工作白天睡觉，和我们完全不同，但这并不妨碍它们在生态系统里有着重要的作用呀。
同样的，我们身边也有各种各样跟我们不一样的人，有白天精神晚上犯困的，有喜欢安静的，有热爱热闹的，我们不能要求大家都一个样，得学会去接纳这些不一样。
而且啊，通过这个阅读理解，我还意识到保护动物的重要性。
猫头鹰可是我们自然界的宝贝，咱得让它们好好生活，好好休息。
要是因为我们的不当行为影响了它们，那多不好意思呀。
总之呢，“让猫头鹰好好睡觉”这个话题看似简单，却蕴含了好多道理。
让我们在生活中，多一点对不同的尊重，对自然的保护，就像让猫头鹰能安心地睡个好觉一样。
这么一想，是不是觉得这个话题特别有意义呀？下次再看到猫头鹰，我肯定会在心里默默说：嘿，朋友，好好睡你的觉，我不会打扰你的啦！这也是我从这个阅读理解里学到的呢，相信大家也会有和我一样的感触，对吧！哈哈！。
北师大版2021年小学三年级语文上册阅读理解专项
北师大版2021年小学三年级语文上册阅读理解专项一、课内阅读。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐常常奚落它。
①你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
②“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚．．地回答。
③我就知道你不敢懦弱的东西铁罐说带着更加轻蔑．．的神气。
1．在文中“□”里填上合适的标点。
2．“骄傲”在文中的意思是（ )（填序号)A．自以为了不起，看不起别人 B．自豪 C．值得自豪的人或事物3．朗读文中画“”的三个句子时，句①应该用（______）的语调，句②应该用（______）的语调，句③应该用（______）的语调。
（填序号)①自然平稳②上扬③下沉4．从文中加点的词语中可以体会到铁罐和陶罐分别具有怎样的性格特点？________________________________________二、阅读下文，回答问题。
收集阳光我是午后在田野里闲逛时遇见那个小男孩的。
他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着。
他单薄的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。
他在做什么呢？按照我的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩。
见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。
瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把阳光装进去。
”然后，①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。
这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。
几天后，我在朋友那里遇见了小男孩，他邀请我去他家做客。
②光线灰暗的屋里，小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水，演示他所学到的“飞流直下三千尺”。
躺在床上的老人，是他的奶奶。
我注意到床头的盛．（chénɡ shèn ɡ）满清水的罐头瓶子里插着一大把雏菊之类的野花，散发着一种浓浓的原野气息。
还有那个敞口的玻璃瓶子——小男孩在野外拿的那一个。
老人得．（děi dé）的是老年偏瘫，长年不能起床。
可是医生说多晒太阳对身体有好处。
9、让猫头鹰好好睡觉
9《让猫头鹰好好睡觉》教案河南省平顶山市新华区实验小学王瑞琴设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教材分析：《让猫头鹰好好睡觉》是义务教育课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。
本课是一篇知识性趣味性于一体的童话故事。
主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好朋友，同时懂得在生活中要相互关心的道理。
全篇课文内容生动有趣，浅显易懂。
文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。
教学目标：1、在预习的基础上，认读“鹰、觉”等12个生字，理解“应该、挥手、值班”等词语的意思。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在3、生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
重点难点：认读生词，有感情地朗读课文。
学情分析：猫头鹰是学生比较熟悉和喜爱的动物，学生的学习兴趣会很高。
这篇课文内容生动有趣、浅显易懂。
对于低年级的学生来说应该不难理解。
学习本课时，应让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到它的鲜明个性。
教具准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：第一课时教学过程：一、谈话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。
②去掉拼音再认读。
4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。
（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）二、自读自悟（一）、学习课文1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
【二年级语文试题】2018年二上语文9让猫头鹰好好睡觉练习题(含答案)
2018年二上语文9让猫头鹰好好睡觉练习题(含答案) 《让猫头鹰好好睡觉》时练
一．读一读，把不正确的字划去。
（百白）灵鸟（保宝）护（支枝）头
(青轻）声伙（半伴）（吵少）闹
二、连一连，再读一读。
快乐地灯光消灭旗帜
热闹的歌唱明白田鼠
明亮的市场挥动道理
三、照样子把句子补充完整。
例小黄莺唱歌。
（可爱的）小黄莺（快乐地）唱歌。
1、果园里的苹果熟了。
————————————————————
2、小朋友做游戏。
————————————————————
3.小鱼游游去。
四、分苹果。
吹争踩吵追喝拍跑望捉
（）（）（）（）
表示眼的动作表示手的动作表示脚的动作表示口的动作
参考答案
一、（百白）灵鸟（保宝）护（支枝）头
(青轻）声伙（半伴）（吵少）闹
二、。
苏教版三年级语文上册理解阅读附答案
苏教版三年级语文上册理解阅读附答案一、阅读下文，回答问题。
苦练——贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。
他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kànɡ），低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。
忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。
他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。
他跳了起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他，不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝，看见贝多芬正全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。
因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了。
他感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”1．滴在旅客脸上的水是（）。
A．汗水 B．茶水C．矿泉水 D．水盆里的水2．短文写的是（）在旅店里弹琴。
A．旅客 B．作者C．贝多芬 D．服务员3．旅客轻步走上楼，是因为（）A．他本身走路很轻。
B．服务员叫他走路轻些。
C．贝多芬不喜欢他打扰。
D．他不想打扰贝多芬弹琴。
4．文中“抑制不住自己的情感”用（）代替最恰当。
A．情不自禁 B．身不由己C．大惊失色 D．慌慌张张5．“他跳了起来，放开喉咙喊道：‘来人呀！来人呀！’”这句话朗读时应用（）的语气。
A．高兴 B．生气 C．哀愁 D．失落6．“他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
语文版三年级上册语文阅读理解及答案(审定版)
语文版三年级上册语文阅读理解及答案（审定版）一、阅读短文，完成练习。
让猫头鹰好好睡觉①小黄莺早晨一醒，脸也不洗，就飞到枝头快乐地唱起来。
②她一唱，吵醒了小百灵、小山雀这些小歌唱家，他们也凑到小黄莺身边跟着唱起来。
③老黄莺急得轻声叫道：“小家伙们，轻点儿！新邻居猫头鹰阿姨正在睡觉，不要吵醒她。
”④小黄莺哼了一声：“这不是只懒虫吗？太阳都这么高了，还在睡觉，不怕羞。
我们就是要吵醒她！”说着又带头唱了起来。
⑤“不许胡闹！”老黄莺挥了挥右翅说。
她见小黄莺不唱了，又接着说：“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。
她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。
她每天晚上值夜班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头，说：“噢，我明白了！”她对其他鸟儿说：“妈妈说得对，我们飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好！好！”大家争着说。
⑥小黄莺扇扇翅膀，其他小鸟也跟着飞远了。
1．和文中“保护庄稼”中的“保护”意思相近的词语是（）A．保卫B．保持C．保管2．“凑到小黄莺身边”的“凑”，它的意思是（）A．聚合：～在一起|～钱。
B．接近：～上去|往前～。
C．将就：～着用吧。
3．与“这不是懒虫吗？”意思相同的一项是（）A．这不是只懒虫。
B．这是懒虫吗？C．这真是只懒虫。
4．第④段小黄莺说话的时候可能会用怎样的语气呢？（）A．生气B．开心C．难过5．猫头鹰白天睡觉的原因是（）A．她很懒惰B．她生病了 C．她夜里值班6．小黄莺最后明白了（）A．早上要早点起床，不要当懒虫。
B．不要打扰猫头鹰阿姨睡觉，她很辛苦。
C．唱歌要去远一点的地方。
7．小朋友们，你喜欢哪只小动物？为什么？_______________________________二、阅读理解。
毛毛虫的故事毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。
毛毛虫对这一切羡慕极了。
他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。
2021年二年级语文下册期中考试题(完美版)
1．和文中“保护庄稼”中的“保护”意思相近的词语是（ ）
A．保卫B．保持C．保管
2．“凑到小黄莺身边”的“凑”，它的意思是（ ）
A．聚合：～在一起|～钱。
B．接近：～上去|往前～。
C．将就：～着用吧。
3．与“这不是懒虫吗？”意思相同的一项是（ ）
A．这不是只懒虫。B．这是懒虫吗？C．这真是只懒虫。
2021年二年级语文下册期中考试题（完美版）
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、我会读拼音，写词语。（20分）
fánɡwūliú dònɡrēnɡchū nònɡzānɡzǔɡuó
yǎn jīnɡhǎi yánɡběi jīnɡdì tú pínɡ ɡuǒ
二、比一比，再组词。（10分）
①哪②那
4.这是（______）个人的书。
5.这是（______）个人的书？
五、照样子，按要求写句子。（15分）
例1：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
仿写：妈妈有时候_________，有时候__________。
例2：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
④小黄莺哼了一声：“这不是只懒虫吗？太阳都这么高了，还在睡觉，不怕羞。我们就是要吵醒她！”说着又带头唱了起来。
⑤“不许胡闹！”老黄莺挥了挥右翅说。她见小黄莺不唱了，又接着说：“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天晚上值夜班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头，说：“噢，我明白了！”她对其他鸟儿说：“妈妈说得对，我们飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好！好！”大家争着说。
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9、让猫头鹰好好睡觉
教材分析
本课是一篇融知识性和趣味性于一体的童话故事。
主要介绍猫头鹰的生活习性，告诉孩子们它是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
我们应该好好保护它，不能伤害它。
目的要求
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.展开想象，演一演课文内容。
获得初步的情感体会。
重点难点
重点是会写8个生字，认识12个生字。
能正确流利、有感情的
朗读课文。
难点是想象课文内容。
练习读好人物的对话。
教学课时：
一课时
教法学法
三疑三探
教学准备
生字卡片、课件
学生：收集黄莺、猫头鹰等动物的图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学过程
一、谈话导入，质疑激趣。
（3分钟）
1、同学们，以前我们学过好多充满诗意与想象的童话故事，大家都非常喜欢。
今天我们还要学习一篇好听的童话故事，同学们有兴趣吗？
教师出示课题：让猫头鹰好好睡觉（齐读课题）
2、引导质疑：读了课题，你想到了什么？还想知道什么？
为什么要让猫头鹰好好睡觉？它是一种什么动物？白天在干什么？为什么要在白天睡觉？
二、初读课文。
认识生字、新词。
自学解疑 (8分钟) 教师：你们要想弄懂问题，只要多读书就会从课文中找出问题的答案，注意读书的时候要多动脑筋，答案就会出来了。
出示自学提示：结合质疑的问题读课文要一边读一遍想，把有关的句子画下来，读一读，想一想你读明白了什么？
1、自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。
猫头鹰睡觉吵醒百灵鸟阿姨
挥一挥消灭值班早晨应该
2、检查生字的认读情况，纠正读音，重点指导：
“鹰醒灵应”这四个字是后鼻音的读音。
3、小声齐读课文，注意读准字音。
4．指名读、小老师领读、开火车等多种形式的读，进行识记。
三、解疑合探。
（10分钟）
1、你最喜欢哪只小动物？为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。
教师注意点拨指导，并通过读课文中的相关词语、句子，把自己的感情表达出来，在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论，教师应引导学生以宽容、欣赏的眼光去看待别人。
提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐意接受。
2．出示猫头鹰的话读一读（1）从老黄莺的话中让我们明白了什么？（生议解疑：老黄莺的话让我们明白了猫头鹰白天睡觉的原因：夜里值班，消灭田鼠，保护庄稼。
）如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？
（2）小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了﹗”她明白了什么？这时小黄莺会想些什么？
3．练习分角色朗读课文，体会小黄鹂心理变化的过程。
出示挂图，边观察边理解课文内容。
四、拓展活动，参与实践（5分钟）
1、小黄鹂、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰。
请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。
2、讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。
3、表演课本剧。
表演前仔细想一想自己的动作、语言、表情，表演后要及时评介，先说优点，再提建议。
五、指导书写，识记字形（10分钟）
1、齐读生字，让学生口头组词并指导说话。
2、用自己喜欢的方式记忆字形，然后交流。
3、描描写写课后的8个生字。
方法：先让学生观察每个字怎样写才漂亮。
学生说，老师范写，重点指导“班”“晨”两个字。
“班”字要写的紧凑些，“晨”上面要短一些。
教师在相应的位置用红笔标出。
4.出示卡片，学生识字，认读。
六、完成课后作业。
（5分钟）
用“一……..就…….造句
（1）学生先口头造句，在小组说给同学听。
（2）选出好的在全班交流。
（3）质疑再探：课文学到这里，你还有什么不明白的问题？在班级内进行交流。
板书设计：
9 让猫头鹰好好睡觉。