初中音乐教案-歌曲《花非花》教案
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。
培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。
运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。
培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。
分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。
引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。
2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。
鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。
激发学生兴趣，调动学生积极性。
3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。
3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。
引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。
第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。
4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。
引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。
4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。
鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。
歌曲《花非花》教案「初中」
歌曲《花非花》教案「初中」一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到中国现代音乐作品的美，通过学习歌曲《花非花》，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生对音乐艺术的热爱，激发学生对音乐创作和表演的兴趣。
3. 通过对《花非花》的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、唱腔等。
二、教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景知识介绍，包括歌曲的创作者、创作年代、歌曲风格等。
2. 歌曲《花非花》的歌词解析，帮助学生理解歌词的意义和表达的情感。
3. 歌曲《花非花》的旋律分析，引导学生掌握歌曲的旋律特点和音乐结构。
4. 歌曲《花非花》的演唱技巧指导，如音准、节奏、唱腔等。
三、教学过程：1. 课堂导入：介绍歌曲《花非花》的背景知识，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌词的意义和表达的情感。
3. 旋律分析：引导学生掌握歌曲的旋律特点和音乐结构，感受歌曲的美。
4. 演唱技巧指导：对学生进行音准、节奏、唱腔等方面的指导，帮助学生更好地演唱歌曲。
5. 课堂练习：学生进行歌曲《花非花》的练习演唱，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《花非花》的重要性和演唱技巧。
四、教学评价：1. 学生对歌曲《花非花》的背景知识了解程度。
2. 学生对歌曲《花非花》的歌词理解和情感表达。
3. 学生对歌曲《花非花》的旋律掌握和音乐结构理解。
4. 学生的演唱技巧和表现力，如音准、节奏、唱腔等。
五、教学资源：1. 歌曲《花非花》的乐谱和歌词。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、音响设备等。
3. 音乐教学器材，如钢琴、吉他等。
4. 相关的音乐欣赏资料和参考书籍。
六、教学步骤：1. 初步聆听：让学生完整聆听歌曲《花非花》，感受歌曲的整体氛围和情感。
2. 分段学习：将歌曲分成几个部分，分别进行学习和练习，帮助学生更好地掌握歌曲的结构和旋律。
3. 细节解析：分析歌曲中的细节部分，如音符、节奏、音准等，帮助学生深入理解歌曲的音乐特点。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。
4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。
5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。
2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。
3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。
4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。
2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。
八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。
2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。
3. 收集相关的诗歌欣赏资料。
4. 确保投影仪和音响设备正常运行。
九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。
歌曲《花非花》教案设计
一、教案基本信息教案名称：歌曲《花非花》教案设计科目：音乐年级：七年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解歌曲《花非花》的创作背景及作者，感受歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《花非花》，理解歌曲寓意。
难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
2. 讲解法：讲解歌曲的背景、作者及寓意。
3. 实践法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
4. 评价法：对学生的演唱进行评价，提高学生的自信心。
五、教学内容1. 歌曲介绍：介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及寓意。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解歌曲所表达的情感。
3. 旋律学习：学习歌曲的旋律，掌握音准、节奏。
4. 演唱练习：分组练习演唱歌曲，注意唱腔处理。
六、教学过程1. 导入：通过播放其他经典的中国歌曲引起学生对音乐的关注，进而引入本节课的歌曲《花非花》。
2. 新课呈现：介绍歌曲《花非花》的背景、作者及寓意，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感，如对生活的热爱和对时光的珍惜。
4. 旋律学习：学习歌曲的旋律，注意音准、节奏，让学生感受旋律的美感。
5. 演唱练习：分组练习演唱歌曲，教师指导学生掌握唱腔处理，如呼吸、音量、音色等。
七、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、唱腔等方面。
2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与练习等。
3. 学生理解度评价：通过提问或让学生简要描述歌曲寓意，判断学生对歌曲的理解程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲《花非花》的合唱练习，提高学生的团队合作能力。
2. 邀请音乐专业人士进行专题讲座，让学生更深入地了解中国音乐和歌曲《花非花》。
声乐教案模板范文花非花
一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《花非花》，让学生感受歌曲所表达的朦胧美和情感，培养学生对古典诗词音乐的兴趣。
2. 知识目标：使学生掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等方面。
3. 能力目标：提高学生的音乐表现力和审美能力，培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解歌曲的内涵，准确把握歌曲的情感表达。
- 掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等。
- 正确运用歌曲中的各种装饰音和演唱技巧。
2. 教学难点：- 歌曲中节奏的变化和情感的起伏。
- 歌曲中的装饰音和演唱技巧的运用。
三、教学过程1. 导入- 播放歌曲《花非花》的MV，让学生初步感受歌曲的意境和情感。
- 简要介绍歌曲的创作背景和作者。
2. 发声训练- 进行呼吸练习，让学生掌握正确的呼吸方法。
- 进行发声练习，让学生熟悉歌曲的音域和音色。
3. 歌曲学习- 分句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。
- 指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
- 演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感。
4. 歌曲处理- 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
- 指导学生运用装饰音和演唱技巧，使歌曲更加生动。
5. 练习与总结- 让学生进行分组练习，互相学习、互相帮助。
- 对学生的演唱进行点评，指出优点和不足。
- 总结歌曲的演唱技巧，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱效果。
2. 演唱技巧：评估学生对发声、气息、咬字、吐字等方面的掌握程度。
3. 情感表达：评估学生对歌曲情感的把握和表现。
五、教学反思1. 根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》的MV2. 歌曲的乐谱3. 歌曲的歌词4. 相关的音乐理论知识七、教学课时1课时八、教学用具钢琴、音响设备、教材九、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队合作能力。
《花非花》教案02
教师教法
1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；
2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范
唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。
学生学法
1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。
2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧
教学手段运用
《花非花》教案
一、教材分析
地位
与
作用
《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。
2、能力提升：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品；
学生听、记，找自己的不足之处进行改正、有点要继续发扬
最终要评价结束，让学生们在课下有自己训练的方向的高尚情怀
1
作业
布置
有感情的表演唱《花非花》。
2、表演唱《国旗歌》。
板书
设计
一、呼吸练习（缓吸缓呼）
3、与学生一起唱
4、引导学生创编动作
5、为学生伴奏
6、进行评价
根据教师的引导一环扣一环进行训练，感受、体验、学习、创编
最终伴随老师的伴奏进行
表演唱
集体表演
分组表演
个别表演
互相评价加老师评价
与岗位结合锻炼学生的儿童歌曲表演唱的能力、也锻炼学生的想象力和创编能力
2
课堂
小结
1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；
音乐教案花非花
音乐教案花非花教案标题：音乐教案花非花教案目标：1. 使学生了解音乐中的表达形式和艺术元素，培养他们对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 通过音乐活动，促进学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍中国传统音乐中的花非花曲目，并播放相关音乐录音。
2. 乐器演奏：学生学习和演奏花非花曲目中的主要乐器，如二胡、古筝等。
3. 创作活动：学生分成小组，根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
4. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
教学步骤：1. 引入：通过展示花非花曲目的图片或视频，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 欣赏：播放花非花曲目的音乐录音，引导学生仔细聆听，并讨论他们对音乐的感受和理解。
3. 乐器演奏：介绍花非花曲目中的主要乐器，并让学生选择一个乐器进行学习和演奏。
老师可以提供基本的乐器演奏指导和技巧。
4. 创作活动：将学生分成小组，让他们根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
鼓励学生发挥创造力，运用他们所学的乐器演奏技巧。
5. 探究和实践：学生在小组内合作排练和完善他们的创作作品。
老师可以提供指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
6. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
鼓励学生展示他们的才华和努力。
教学评估：1. 学生对花非花曲目的理解和欣赏能力的评估：通过学生对音乐的描述和表达，以及对欣赏录音的反馈，评估学生对花非花曲目的理解和欣赏能力。
2. 学生乐器演奏技能的评估：观察学生在乐器演奏中的表现，评估他们的乐器演奏技能和技巧。
3. 学生创作作品的评估：评估学生创作作品的音乐性、创造性和合作性，以及他们在表演中的表现和自信程度。
教学资源：1. 花非花曲目的音乐录音。
2. 花非花曲目中的主要乐器的演奏示范视频或音频。
3. 乐器演奏指导和技巧的教学资料。
《花非花》教学设计
《花非花》教学设计《花非花》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《花非花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1.知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。
2.过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3.情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。
教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
教学方法：启发式、欣赏感受的教学方法。
教学过程：一、组织教学1.师生问好。
2.发声练习。
1=C至1=G二、情境导入1.出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？2.出示视频，介绍白居易。
3.揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的'诗。
不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）4.介绍歌曲作者黄自。
三、寓教于乐教唱歌曲1.先用“lu”模唱。
2.按节奏读歌词。
3.学生轻唱歌词。
（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。
延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）4.完整唱词。
(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。
每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。
注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
四、创造表现1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。
2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
花非花 音乐教案
花非花音乐教案教案标题：花非花音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和感受能力。
2. 帮助学生了解中国传统音乐中的音乐元素和文化内涵。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：《花非花》2. 音乐元素：旋律、节奏、和声、音色等3. 中国传统音乐文化教学准备：1. 音乐播放设备2. 乐器（如古筝、二胡等）3. 音乐欣赏材料和相关资料教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示中国传统花卉的美丽，引发学生对花的兴趣。
- 提问：你们对花有什么了解？在音乐中，你们听过哪些与花有关的曲子？2. 音乐欣赏（15分钟）：- 播放《花非花》音乐，让学生静心聆听，并观察他们的反应。
- 听完后，让学生表达他们的感受和想法，引导他们关注音乐中的旋律、节奏、和声和音色等元素。
3. 音乐元素分析（15分钟）：- 向学生介绍音乐中的旋律、节奏、和声和音色等基本元素，并解释它们在《花非花》中的运用。
- 利用乐器演示，让学生亲身体验这些元素的表现方式。
4. 中国传统音乐文化（15分钟）：- 向学生介绍中国传统音乐的发展历史和特点，重点讲解与花相关的音乐作品。
- 展示相关图片和视频，让学生了解中国传统音乐中花的象征意义和文化内涵。
5. 小组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，让每个小组选择一首与花相关的音乐，进行分析和展示。
- 每个小组选择一种乐器，演奏该曲子的主旋律或伴奏，展示给全班。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让学生总结他们对音乐的理解和体验。
- 引导学生思考：音乐中的花是如何通过音乐元素表达出来的？教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家到班级进行讲座或表演，让学生更深入了解中国传统音乐。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，让他们亲身感受音乐的魅力。
3. 鼓励学生自主创作与花相关的音乐作品，展示给全班或学校。
教案评估：1. 学生对音乐欣赏的反应和表达。
花非花音乐教案
篇一：花非花教学设计《花非花》教学设计教学目标1、能完整有感情的背唱歌曲。
2、引导学生掌握一定的唱歌技巧，会用假声，试着用气息来支持自己的声音。
3、教育学生要珍惜身边一切美好的事物。
教学重难点重点：能够跟随歌曲伴奏较为准确的演唱歌曲。
难点：歌曲高音的演唱技巧。
教学过程一、故事导入。
1、以讲故事的形式引出古诗《花非花》，先让学生从字面理解古诗的意思。
2、让学生借助课本上的文字理解古诗的比喻意义。
（比喻人世间美好的事物）3、引导学生说出身边的美好事物。
（我们要珍惜亲情、友情、珍惜人世间一切美好事物）二、教学歌谱。
1、教师教，学生模仿。
2、师生一起唱歌谱。
三、教学歌词。
1、教学用混声演唱歌曲。
a会使用假声，教师用假声读歌词，学生也读一读。
b学会用气息支持假声。
2、教师教一句，学生模仿一句。
（教师强调要将口打开，高音甩上去，要换气，唱高音腰部要给力。
）3、跟着原唱录音学唱歌曲，教师在旁强调唱歌技巧。
5、师生一起跟伴奏演唱歌曲。
6、学生试着跟随伴奏演唱歌曲，教师指出不足之处。
7、分四组开火车演唱歌曲。
8、个人演唱歌曲。
四、教师小结课堂。
篇二：《花非花》教案歌曲《花非花》教案教学内容：1、发声训练2、学习歌曲及对作品的处理教学目的:1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
教学的重点与难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
2、歌曲字头的“软”表达。
教学方法:讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
花非花声乐教案
花非花声乐教案教案标题：花非花声乐教案教案目标：1. 通过学习《花非花》这首声乐曲目，培养学生对音乐的兴趣和感受力。
2. 培养学生的声乐技巧，包括音准、节奏、音色和表达能力。
3. 提高学生的团队合作能力，通过合唱演绎这首曲目。
教学内容：1. 曲目介绍：向学生介绍《花非花》这首声乐曲目的背景和意义，让学生对曲目产生兴趣。
2. 声乐技巧训练：通过声音练习和呼吸训练，帮助学生提高音准和音色。
3. 歌曲学习：逐步学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。
4. 合唱排练：组织学生进行合唱排练，培养学生的团队合作能力和舞台表演能力。
5. 表演准备：进行多次排练和反复练习，确保学生在表演时能够自信、准确地演唱。
教学步骤：第一课：曲目介绍和声乐技巧训练1. 向学生介绍《花非花》这首曲目的背景和意义。
2. 进行声音练习，包括发声、音阶练习和呼吸训练。
第二课：歌曲学习1. 分段学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。
2. 教授学生正确的发音和发声技巧。
第三课：合唱排练1. 将学生分成几个小组进行合唱排练，指导学生合理分工和协作。
2. 引导学生注意合唱的整体效果和和声。
第四课：表演准备1. 进行多次排练，确保学生熟练掌握歌曲和舞台表演动作。
2. 鼓励学生自信地演唱，注重表达情感和与观众的沟通。
教学评估：1. 观察学生在声乐技巧训练中的表现，评估其音准和音色的改善情况。
2. 观察学生在歌曲学习和合唱排练中的表现，评估其节奏感和表达能力的提高情况。
3. 观察学生在表演准备中的表现，评估其舞台表演能力和自信程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加声乐比赛或演出，展示他们的声乐技巧和表演能力。
2. 组织学生进行其他声乐曲目的学习和演唱，拓宽他们的音乐视野。
教学资源：1. 《花非花》的音频或视频资源。
2. 声乐技巧训练的练习材料。
3. 合唱排练的指导材料和乐谱。
以上是一个基本的花非花声乐教案，你可以根据具体的教学情况和学生特点进行调整和补充。
声乐花非花教案
声乐花非花教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《花非花》这首歌曲的背景、作者及创作意图。
（2）使学生掌握《花非花》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
（3）使学生学会运用正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势进行歌唱。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握歌曲的基本技巧。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对声乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力。
（2）通过歌曲的学习，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）歌曲的基本音乐要素的掌握。
（2）正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势的运用。
2. 教学难点：（1）歌曲旋律的准确把握。
（2）歌曲情感的表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《花非花》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）向学生介绍歌曲的背景、作者及创作意图。
2. 学习歌曲（1）教师讲解歌曲的基本音乐要素，如旋律、节奏、音色等。
（2）教师示范歌曲的演唱，让学生观察并模仿。
（3）学生分组练习歌曲，教师逐个指导。
3. 掌握技巧（1）教师讲解正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势。
（2）学生进行呼吸、发声和歌唱姿势的练习。
（3）学生尝试用正确的技巧演唱歌曲。
4. 情感表达（1）教师讲解歌曲的情感表达，如抒情、激昂等。
（2）学生进行情感表达的练习，如用不同的音色、音量等表现歌曲的情感。
（3）学生尝试用情感丰富的演唱方式演唱歌曲。
5. 小组合作（1）学生分组进行歌曲的合作演唱，教师指导。
（2）各组展示合作演唱成果，其他组进行评价和建议。
6. 总结与反思（1）学生分享学习歌曲的心得体会。
（2）教师对学生的学习进行总结和点评，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度、合作能力和表达能力，及时给予反馈和指导。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计教学目标1.能够听懂并理解《花非花》这首歌曲的歌词。
2.能够正确地演唱《花非花》这首歌曲。
3.能够感受并理解歌曲所表达的情感和意义。
教学准备1.《花非花》这首歌曲的音频文件或视频资源。
2.打印出《花非花》的歌词（包括拼音）。
3.能够播放音频或视频的设备。
教学步骤步骤一：导入在开始教学之前，教师可以通过简单的导入活动来引发学生的兴趣和注意力。
可以： - 播放《花非花》这首歌曲的一小段音频或视频。
- 提问学生是否听过这首歌曲，以及他们对这首歌曲的印象如何。
步骤二：歌词理解1.教师逐句给学生展示歌词，并朗读出来。
同时可以解释一些生词或短语的意思，帮助学生理解歌曲的意思。
2.分发打印好的歌词给学生，让他们阅读并跟随歌词。
3.教师和学生一起朗读歌词，加深对歌曲内容的理解。
（可以逐句或逐段进行）步骤三：歌曲演唱1.教师给学生示范如何演唱《花非花》这首歌曲，重点在于发音、语调和情感的表达。
2.学生跟随教师一起演唱，多次反复练习直至熟练为止。
3.可以分成小组比赛的形式，让学生进行合唱比赛，以增加互动和竞争性。
步骤四：情感表达1.通过分析歌曲的歌词和音乐氛围，让学生感受歌曲所表达的情感和意义。
可以问学生这首歌曲给他们带来了什么感受，让他们尝试用自己的话来表达。
2.学生可以用自己的方式表达歌曲所传达的情感，例如绘画、写作或讨论等多种形式。
步骤五：展示和总结1.学生可以展示他们的作品或通过演唱来展示他们学到的成果。
2.教师总结本节课的教学内容，回顾学生在歌词理解、歌曲演唱和情感表达方面的学习成果。
3.鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提供必要的反馈和建议。
教学扩展1.学生可以利用学过的知识和技巧，尝试演唱其他的中文歌曲。
2.学生可以自由发挥，创作自己的歌曲或改编现有的歌曲。
3.学生可以学习其他与音乐相关的知识，例如音乐理论、乐器演奏等。
教学评估1.教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，对其进行评估。
2024版《花非花》音乐优质课件[1]
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2024版《花非花》音乐优质课件[1]一、教学内容本节课我们将使用2024版《花非花》音乐教材的第三章“音乐与情感”部分，详细内容涉及对音乐中的情感表达、旋律与歌词的关系、以及如何通过音乐传递故事和情感。
二、教学目标1. 让学生理解音乐不仅是旋律的组合，更是情感与故事的载体。
2. 培养学生通过音乐表达个人情感的能力。
3. 提高学生对歌词与旋律之间相互作用的认识。
三、教学难点与重点教学难点：理解音乐中的情感深度，并能够准确表达。
教学重点：旋律与歌词的结合技巧，以及如何运用这些技巧创作和欣赏音乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、黑板。
2. 学具：歌词本、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）播放《花非花》的片段，让学生感受音乐中的情感变化。
邀请学生分享他们对音乐的初步情感体验。
2. 例题讲解（20分钟）分析《花非花》的歌词与旋律，探讨如何通过旋律的起伏传达歌词的意境。
举例说明不同的旋律线和节奏对情感表达的影响。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论，每组创作一段表达特定情感的旋律和歌词。
各组分享创作，全班共同评价和讨论。
4. 理论讲解（15分钟）深入讲解音乐与情感的关系，介绍常用的音乐表达手法。
5. 互动环节（10分钟）选择几个学生现场弹奏或清唱他们的创作，其他学生点评。
六、板书设计1. 板书左边列出本节课的情感关键词。
2. 右边展示《花非花》的典型旋律片段，并标注对应的情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段表达特定情感的音乐作品，可以是一首歌或一段纯旋律。
答案示例：创作一首关于“友谊”的歌曲，歌词和旋律要能表达出温暖和信任。
2. 提交要求：歌词和五线谱本，并简要说明创作情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的实施效果，收集学生反馈，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索不同类型的音乐，了解不同文化和时代背景下的音乐情感表达。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的情感体验分享。
花非花音乐教案
花非花音乐教案教案标题：花非花音乐教案一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的“花非花”元素，理解其表达的意境和情感。
2. 能够演奏“花非花”音乐曲目，并能够理解曲目的结构和演奏技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 介绍“花非花”音乐元素的背景和意义。
2. 学习“花非花”音乐曲目的演奏技巧和表达方法。
3. 进行音乐欣赏和表演实践。
三、教学步骤：1. 导入：- 向学生介绍“花非花”音乐元素的概念和背景，引发学生对音乐的兴趣。
- 播放一段包含“花非花”元素的音乐，让学生感受其独特的音乐表达方式。
2. 理论学习：- 分析“花非花”音乐元素的特点和表达方式，引导学生理解其在音乐中的作用。
- 介绍“花非花”音乐曲目的背景和演奏技巧，让学生对曲目有初步的了解。
3. 演奏实践：- 分发乐谱，让学生学习“花非花”音乐曲目的演奏技巧和乐理知识。
- 分组进行合奏练习，培养学生的合作能力和表演技巧。
- 指导学生进行个人或小组表演，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
4. 音乐欣赏：- 听取学生的演奏成果，进行音乐欣赏和评价，鼓励他们分享自己的观点和感受。
- 播放其他包含“花非花”元素的音乐作品，让学生进一步感受和理解这一音乐元素。
5. 总结：- 回顾学习过程，总结“花非花”音乐元素的特点和表达方式。
- 鼓励学生思考如何在其他音乐创作中运用“花非花”元素，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价其对“花非花”音乐元素的理解和掌握程度。
2. 评价学生的演奏技巧和表演能力，包括音准、节奏感和表达力等方面。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
五、教学资源：1. 乐谱：包含“花非花”音乐曲目的乐谱，以及其他相关音乐作品的乐谱。
2. 录音设备：用于录制学生的演奏成果和进行音乐欣赏。
3. 多媒体设备：用于播放音乐作品和展示相关图片和视频。
歌曲《花非花》教案「初中」
歌曲《花非花》教案「初中」教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，培养他们对音乐的感受力和鉴赏力。
2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热情，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲《花非花》的歌词解析3. 歌曲《花非花》的旋律分析4. 歌曲《花非花》的演唱技巧5. 歌曲《花非花》的实践演练教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《花非花》的背景和作者。
2. 引导学生关注歌曲的主题和情感。
二、歌词解析（10分钟）1. 教师逐句解读歌曲《花非花》的歌词，帮助学生理解歌词的含义。
2. 学生跟读歌词，注意音准和节奏。
三、旋律分析（10分钟）1. 教师弹奏歌曲《花非花》，学生跟随哼唱，感受旋律的起伏和节奏的变化。
2. 教师引导学生分析旋律的特点和风格。
四、演唱技巧（10分钟）1. 教师讲解歌曲《花非花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。
2. 学生进行演唱练习，教师给予指导和反馈。
五、实践演练（10分钟）1. 学生分组进行歌曲《花非花》的合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误和不足。
教学评价：1. 学生对歌曲《花非花》的背景和歌词的理解程度。
2. 学生对歌曲《花非花》的旋律的感受和演唱技巧的掌握程度。
3. 学生在合唱中的参与度和合作能力。
教学资源：1. 歌曲《花非花》的音频资料。
2. 歌曲《花非花》的歌词打印稿。
3. 音乐教材或参考书。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极表达自己的感受和观点。
2. 针对不同学生的音乐水平和学习能力，教师可适当调整教学内容和步骤，给予个别指导和支持。
3. 教师可组织学生进行合唱比赛或演出，提高他们的表演能力和团队合作意识。
六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放不同版本的《花非花》，如民谣、流行等风格，让学生进行欣赏和比较。
2. 学生分享自己对不同版本《花非花》的感受和喜好。
歌曲《花非花》教案「初中」
歌曲《花非花》教案「初中」一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏这首经典歌曲《花非花》，培养他们对音乐艺术的感知和鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲《花非花》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
3. 通过对歌曲《花非花》的学习，引导学生理解歌曲背后的文化和历史背景，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《花非花》的背景介绍：作者、创作年代、歌曲风格等。
2. 歌曲《花非花》的歌词解析：词语、句子、段落的意义和内涵。
3. 歌曲《花非花》的音乐特点：旋律、节奏、和声等。
4. 歌曲《花非花》的演唱技巧：呼吸、发音、共鸣等。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和内涵。
3. 音乐特点讲解：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，提高学生的音乐素养。
4. 演唱技巧指导：示范演唱歌曲《花非花》，引导学生掌握正确的呼吸、发音、共鸣等演唱技巧。
5. 课堂练习：让学生分组练习演唱歌曲《花非花》，纠正发音和唱腔上的错误。
6. 课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价和交流。
四、教学评价：1. 学生演唱歌曲《花非花》的视频或音频记录，评价他们的演唱水平和技巧掌握程度。
2. 学生对歌曲《花非花》的歌词理解和音乐特点的书面测试。
3. 学生演唱过程中的表现和课堂参与度，如积极性、配合度等。
五、教学资源：1. 歌曲《花非花》的乐谱和歌词。
2. 与歌曲《花非花》相关的视频、音频资料。
3. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
六、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《花非花》的音乐比赛，鼓励他们发挥创意，如自编舞蹈、改编歌词等。
2. 邀请专业音乐教师或歌手进行讲座，让学生更深入地了解歌曲《花非花》及其背后的文化。
3. 引导学生进行歌曲《花非花》的课后研究，如查找其他演唱版本、了解作者其他作品等。
七、教学作业：1. 让学生回家后练习演唱歌曲《花非花》，并录制视频或音频，下节课进行分享。
声乐教案模板范文花非花
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习歌曲《花非花》，加强学生对发声、吐字重要性的认识，能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感知词曲之间的紧密关系。
2. 过程与方法：通过借助图片、情境教学等方式，帮助学生了解诗词的创作背景，正确掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3. 情感态度与价值观：通过学唱《花非花》，体会歌曲的气息与朦胧美，感受中华民族古诗文化的经典。
教学重点：1. 引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分地表达。
2. 歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做得恰到好处。
3. 二声部合唱部分的协调与合作。
教学难点：1. 歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做得恰到好处。
2. 二声部合唱部分的协调与合作。
教学准备：1. 教材：《花非花》歌曲2. 教具：钢琴、音响设备、图片、歌词3. 学生活动：发声练习、歌曲演唱、讨论教学过程：第一课时一、导入1. 播放《花非花》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 介绍歌曲背景：歌曲《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中的《花非花》段。
二、发声练习1. 学生进行简单的发声练习，如哼鸣、u母音等，强调发声的准确性。
2. 教师指导学生如何正确运用气息，保持声音的连贯性和稳定性。
三、歌曲学习1. 学生跟唱歌曲，教师逐一讲解歌词和旋律。
2. 学生分组练习，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
四、歌曲演唱1. 学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。
2. 学生进行二声部合唱练习，教师指导学生协调与合作。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生演唱歌曲《花非花》，教师点评学生的演唱情况。
2. 学生讨论歌曲的内涵和情感表达。
二、歌曲处理1. 学生对歌曲进行艺术处理，如加入乐器伴奏、舞蹈等。
2. 学生进行分组表演，教师点评学生的表演情况。
三、总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生的演唱技巧和合作能力。
2. 学生分享学习心得，总结歌曲《花非花》的魅力。
《花非花》教案
自由延长符号的用法：
展示优胜组：
五里川完全中学“五环—探构”学生主体式学习导学案
年级：六科目：音乐主备教师：王嵘复备教师：王嵘领导签字：付丰山
课题
学唱《花非花》
课型
学唱歌曲课时二课时 Nhomakorabea教学目标
1、通过歌曲的学唱，感受歌曲的意境，理解歌曲中的音乐符号；
2、通过活动激发学生对古诗文化的热爱
教学重点
目标1
教学难点
目标2
课前准备
录音机
教学过程
3、集体展示
4、师生共评
小组之间互相展示自己的作品、互相点评，取长补短。
让学生擅长发现自己的缺乏，学习他人的长处。
课堂总结
今天我们学唱了李白的《花非花》，在我们的生活中还有很多古诗可以唱出来，在以后的学习生活中我们要多发现，多了解，从这些歌曲中体会中华民族的精华。
板书设计：
花非花
1＝F（唐）李白词
深情的谷建芬曲
4、学生跟录音用“U”音轻声跟唱旋律
5、跟录音学唱
6、学生分组学唱，找出学唱困难的句子，共同学唱
7、跟录音学唱，注音歌曲的速度
8、你认为这首歌曲应该用什么样的感情来唱？（深情的）
9、有感情的准确的演唱歌
拓
展
延
伸
1、渐强与渐弱的唱法
2、自由延长符号的学习
学生分组练习，教师巡视指导
展示互评
1、小组展示
2、个人展示
教学内容
情境导入
今天的音乐课老师继续和大家一起来感受中国古诗的韵味，我们在上节课上都学了哪些古诗新唱的歌曲呀呀？谁能来给大家唱一下？“古今天我们来学唱李白的《花非花》。
导
学
新
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歌曲《花非花》教案
教学内容：1、发声训练
2、学习歌曲及对作品的处理
教学目的:
1 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
教学的重点与难点：
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
2、歌曲字头的“软”表达。
教学方法:讲解、分析、启发的教学法
教具：钢琴、教材
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习上节内容
二、发声训练
1、哼鸣练习
目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声
音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并
注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音
集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下
声区的统一很有益处。
2、u母音及带a母音练习
目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙
形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
三、歌曲学习与演唱――――《花非花》
1、作品简析：
白居易（772―846），唐代大诗人。
字乐元，晚年局香山，
自号香山居士。
原籍山西太原，生于河南新郑。
出生于小官僚家庭。
少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。
公元8xx年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。
后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。
晚年闭居洛阳，75岁去世。
终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。
他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。
感伤诗中《长恨歌》。