人二下第11课《难忘的泼水节》课文讲解
二年级上册难忘的泼水节课文讲解
二年级上册难忘的泼水节课文讲解一、背景介绍《难忘的泼水节》是一篇描写傣族人民欢度泼水节的文章，讲述了一个充满温情和欢乐的节日故事。
本文通过描述周总理和傣族人民一起欢度泼水节的情景，展现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的真挚情感，同时也表现了傣族人民的热情和喜庆。
二、课文讲解1. 主题分析：文章主题是讲述一个难忘的泼水节的经历，通过这个经历展现了周总理的亲民形象和傣族人民的热情好客。
2. 段落结构：文章可以分为三个部分：第一部分是引子，描述泼水节的氛围和环境；第二部分是主体，描述周总理和傣族人民一起欢度泼水节的过程；第三部分是结尾，表达对泼水节的难忘记忆。
3. 重点词句解析：(1)“星期六，傣族村寨里张灯结彩，喜气洋洋。
”这句话描写了泼水节前夕的场景，通过“张灯结彩”“喜气洋洋”等词语表达了傣族人民的喜悦心情。
(2)“人们换上了节日的盛装，好像迎接什么重大的事情。
”这句话通过“盛装”“迎接重大事情”等词语，表达了傣族人民对泼水节的重视和期待。
(3)“大家围着圆圈，一边拍手一边唱一边跳。
”这句话通过描写人们欢度泼水节的场景，表现了傣族人民的热情和欢乐。
(4)“人们互相泼水，高兴地欢呼着，什么话也说不出来了。
”这句话通过描绘泼水时的欢乐场面，表现了泼水节带给人们的快乐和喜悦。
4. 主题升华：文章通过描述周总理和傣族人民一起欢度泼水节的情景，展现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的真挚情感。
这种情感不仅体现在周总理的行为上，也体现在他对人民的关心和爱护上。
这种情感让人们感到温暖和感动，也成为了傣族人民难忘的记忆。
三、教学反思在教授这篇课文时，教师需要引导学生理解文章的主题和情感，让学生感受到泼水节带给人们的欢乐和喜悦，同时也要让学生理解周总理的亲民形象和爱民情怀。
教师还需要引导学生思考如何将这种情感带入到自己的生活中，如何关心和爱护身边的人。
总之，《难忘的泼水节》是一篇充满温情和欢乐的文章，通过这篇文章的学习，学生不仅可以了解傣族人民的传统文化，也可以感受到周总理的亲民形象和爱民情怀。
《难忘的泼水节》优秀课文课件
对学生的启示和影响
培养文化自信
通过学习《难忘的泼水节》，让学生了解和认同本民族的文化， 培养他们的文化自信。
激发学习兴趣
丰富多彩的课件内容能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地 参与到学习中来。
培养情感态度价值观
通过泼水节所传递的热情、友谊和团结的信息，引导学生树立正确 的情感态度和价值观。
对泼水节等传统节日的推广和保护
人民与政府的情感联系
周总理与傣族人民的亲密互动，增强 了人民对政府的信任和情感联系，进 一步体现了政府为人民服务的宗旨。
04
课文的艺术特色
语言特色
简洁明了
文章语言简练，没有过多的修饰和冗 长的句子，使得读者能够快速理解文 章的主旨和内容。
情感丰富
文章中充满了作者对泼水节的热爱和 怀念，通过语言传递出浓厚的情感色 彩，让读者感受到作者的情感世界。
05
课文的实践应用
在语文教学中的应用
情境模拟教学
通过制作泼水节的模拟场 景，让学生身临其境地感 受课文中的氛围，增强对 课文的理解。
小组合作讨论
组织学生分组讨论泼水节 的含义、历史背景等，提 高他们的协作能力和思考 深度。
多媒体辅助教学
利用图片、视频等多媒体 资源，展示泼水节的盛况 ，使抽象的文字描述变得 生动形象。
排比
在表达对泼水节的情感时，作者运 用排比手法，通过连续的三个“多 么”，强调了作者对泼水节的热爱 和怀念之情。
表现手法分析
细节描写
作者通过对泼水节活动的细节描写，让读者更加深入地了解泼水节的习俗和文化内涵。
情感渲染
通过描绘泼水节的欢乐氛围和人们的情感状态，作者成功地渲染出了一种热烈、欢快的气氛，让读者感受到节日 的喜庆和欢乐。
人教版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：
每年的四月中旬，是傣族人民最盛大的节日——泼水节。
这天，阳光明媚，人们穿上鲜艳的民族服装，欢聚在广场上。
早上，老人们手持银碗，向大家祝福。
然后，年轻人拿起水盆，舀起清泉，开始互相泼水。
水花飞溅，笑声、欢呼声此起彼伏。
每个人都被泼得湿漉漉的，但脸上洋溢着幸福的笑容。
中午，人们围坐在一起，享用美味的傣族菜肴。
饭后，还有精彩的舞蹈和歌声表演。
夜晚，篝火燃起，人们手拉手围成一圈，跳起了欢快的舞蹈。
这就是傣族的泼水节，一个充满欢乐和祝福的节日。
它让人们忘记了一年的辛劳，期待着新的一年带来更多的幸福和希望。
赏析：
《难忘的泼水节》这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化和人们的快乐生活。
首先，课文通过具体的日期和天气描述，营造出节日的氛围。
阳光明媚的天气和鲜艳的民族服装，都增添了节日的喜庆气氛。
其次，课文详细描绘了泼水节的活动过程。
老人的祝福、年轻人的泼水、美食的享用、歌舞的表演以及篝火晚会，这些环节既有传统的仪式感，又充满了生活的乐趣和活力。
最后，课文通过人们对节日的热爱和期待，表达了傣族人民对美好生活的向往和追求。
尽管泼水节是一个让人湿漉漉的节日，但人们却乐在其中，因为这个节日代表着祝福和希望。
总的来说，《难忘的泼水节》这篇课文以其生动的描绘和深刻的主题，让读者感受到了傣族文化的魅力和人性的光辉，是一篇优秀的语文教材。
小学二年级下册《难忘的泼水节》课文及教案讲课讲稿
小学二年级下册《难忘的泼水节》课文及教案火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的*总理要和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着∶“周总理来了！”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。
多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
【教案】教学目标1、学会本课12个生字，理解8个生字。
能准确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学时间二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课13个生字和由生字组成的词。
2、初读课文，了解课文主要内容。
3、通过看图培养学生的观察水平，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
教学过程（一）认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。
）板书：泼水节。
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。
）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
难忘的泼水节的课文解读
难忘的泼水节的课文解读
《难忘的泼水节》
每年四月的清迈城，都会迎来一场盛大的泼水节。
这是泰国最具有代表性和传统的节日之一，也是人们心中难忘的节日。
泼水节源自泰国的传统习俗，人们相信通过用水清洗和祝福的方式来带走厄运和邪恶，迎接新的一年。
在泼水节这一天，城里的街道上布满了快乐的人群，他们手持水枪、水壶，或者直接用双手向路人泼水。
无论是老人、孩子，还是游客，每个人都尽情享受着这种清凉和快乐。
泼水节不仅是一场水仗，更是一场文化与信仰的庆典。
人们会去寺庙，向佛祖祈福，进行宗教仪式，也会在家中祭拜祖先，表达对祖先的敬仰和感恩之情。
在泼水节这一天，人们会忘却尘世的烦恼，放下一切杂念，尽情享受和感受这场节日带来的狂欢和快乐。
泼水节让人们感受到了泰国文化的魅力和独特性，也让人们感受到了以乐观和快乐的态度面对生活的重要。
在这个特别的日子里，人们不仅能够享受到清凉的水花，更能够感受到泰国人的热情和好客。
这些都让泼水节成为人们难忘的回忆，无论是当地人还是游客，都会将这一狂欢的时刻深深地铭记在心中。
泼水节，是一场狂欢的盛宴，也是一场文化的传承。
它让我们感受到了泰国文化的独特魅力，也让我们感受到了快乐和敬畏。
在这个难忘的节日里，我们不仅放下了烦恼和压力，更感受到
了生活中真正的快乐和美好。
让我们珍惜这个难忘的泼水节，把它深深地铭记在心中。
二年级语文《难忘的泼水节》知识点
《难忘的泼水节》是一篇二年级语文课文，通过一个小男孩生动有趣的故事，展现了泼水节的欢乐和人们的乐观向上的精神。
以下是《难忘的泼水节》的一些重要知识点：一、泼水节的由来《难忘的泼水节》这篇课文是描述泼水节的故事，可以在课文中了解到泼水节是中国的民间传统节日，起源于云南。
泼水节是云南少数民族傣族的重要节日，每年在农历四月十四至十六举行。
这个节日是纪念傣族的开国始祖脱离恶魔的故事，因此在节日中要泼水以洗去厄运与灾难。
二、泼水节的习俗《难忘的泼水节》中描述了泼水节的一些具体的习俗，例如，人们身着盛装，手持水壶，欢快地相互泼水，以表达对彼此祝福和吉祥的愿望。
而且，泼水的方式也非常多样，有直接用手抓水泼、用水枪、水炮等各种水具，形成一片欢乐热闹的气氛。
三、泼水节的意义《难忘的泼水节》中还强调了泼水节的意义，泼水意味着洗去厄运，迎来好运和吉祥。
泼水过程中的欢声笑语也象征着人们与亲朋好友的团聚和友谊的交流，增进了人与人之间的感情。
四、主人公小男孩的泼水活动故事中，小男孩庆祝泼水节的时候，身着一身白色的旗袍，手持着水壶，兴高采烈地加入了泼水的行列。
他先是很害怕被泼水，后来放下心理障碍，积极参与活动，体验了泼水节的欢乐。
通过这个故事，告诉读者要勇敢尝试新鲜事物，不要害怕困难和挑战，用积极向上的态度来迎接生活中的各种变化。
五、泼水节的安全问题泼水节是一个欢乐的节日，但在泼水活动中也需要注意安全。
《难忘的泼水节》中，小男孩很快意识到了泼水节的安全问题，例如人多拥挤可能会摔倒受伤。
并且，小男孩还向年长的人学习如何玩泼水时注意他人的安全，避免伤害他人。
通过这个故事，引导孩子们玩耍的时候要尊重他人，关心他人的安全。
以上是对《难忘的泼水节》知识点的简要介绍，可以结合课文内容和阅读材料进行进一步的拓展和学习。
在学习中，可以引导学生了解泼水节的起源、习俗、意义和安全问题，并通过活动或讨论让学生感受和体验这个传统节日的欢乐和友情。
难忘的泼水节课文讲解笔记
难忘的泼水节课文讲解笔记一、背景介绍泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面最广、参与人数最多的节日。
泼水节一般在公历的四月中旬，傣历的新年。
在泼水节期间，傣族人民会举行各种庆祝活动，其中最隆重的便是泼水。
人们用纯净的水表达祝福、祈愿和喜悦，传递着和谐、欢乐和团结的情感。
二、课文分析本文是一篇充满诗意的文章，描述了傣族人民欢度泼水节的情景。
文章通过生动的描写，展现了泼水节的热闹、欢乐和祥和的气氛。
同时，文章也表达了人们对美好生活的向往和追求。
1. 段落分析* 文章开头：描述了傣族人民居住的环境和泼水节的起源，为后文描述泼水节的气氛做了铺垫。
* 泼水前的准备：详细描述了人们为泼水节做的准备工作，如采集清水、制作水盆等。
* 泼水的场景：生动地描绘了泼水节的现场，包括人们欢乐的笑容、飞舞的水花和热闹的氛围。
* 结尾：总结全文，强调泼水节是傣族人民心中难以忘怀的节日。
2. 语言特点：* 文字优美：文章使用了许多形容词和动词，生动地描绘了泼水节的场景。
* 语言简洁：文章语言简洁明了，易于理解。
* 情感真挚：文章表达了傣族人民对美好生活的向往和追求，以及对传统文化的热爱和传承。
三、知识点总结本文涉及许多知识点，包括傣族文化、泼水节的起源和意义、文章的写作手法和语言特点等。
通过对这些知识点的掌握，我们可以更好地理解文章的含义和价值，提高我们的阅读和写作水平。
1. 傣族文化：泼水节是傣族传统文化中的重要组成部分，通过对泼水节的了解，我们可以更好地了解傣族的历史、文化和生活方式。
2. 写作手法：文章通过生动的描写和细节刻画，展现了泼水节的热闹和欢乐气氛。
同时，文章也运用了对比和象征等手法，深化了主题。
3. 语言特点：文章语言简洁明了，易于理解。
同时，文章也使用了许多形容词和动词，使描写更加生动形象。
这些特点也体现了作者较高的语言驾驭能力。
四、实践应用通过对本文的学习，我们可以将所学知识应用于实际生活中。
《难忘的泼水节》优秀课文课件
《难忘的泼水节》优秀课文课件汇报人：2023-11-25•课文背景介绍•课文内容解析•课文主题探讨目录•课文延伸拓展•课文反思总结课文背景介绍01起源传说泼水节起源于印度，最初是印度王室为庆祝新年而举办的仪式。
在佛教中，泼水节也被称为“浴佛节”，是表达尊重和敬意的一种方式。
随着时间的推移，泼水节逐渐演变为一种民间节日。
传入中国泼水节在唐朝时期传入中国，并逐渐在南方地区传播开来。
到了宋朝时期，泼水节已经成为了一个全国性的节日。
文化融合随着时间的推移，泼水节逐渐融入了中国的文化元素，如龙舟、舞狮、灯笼等，使其更加丰富多彩。
泼水节的起源泼水节的历史发展古代发展01在古代，泼水节通常由皇家或贵族主办，普通民众只能观看或参加一些简单的庆祝活动。
随着时间的推移，泼水节逐渐普及到各个阶层，成为全民共庆的节日。
近代变革02在近代，由于西方文化的传入和现代化的影响，泼水节经历了一些变革。
一些新的元素如音乐、舞蹈等被引入泼水节的庆祝活动中，使其更加多样化。
现代传承03在现代，泼水节已经成为了一个世界性的节日，不仅在中国，还在其他国家如泰国、老挝等国家举办。
泼水节的庆祝方式也逐渐多样化，如水枪战、花车游行等。
在泼水节期间，人们相互泼水以表达尊重和敬意。
这种传统习俗体现了人们之间的友好关系和团结精神。
尊重与敬意在泼水节期间，人们还会将水泼向佛像或寺庙，以祈愿新的一年平安、顺利。
同时，人们也会向彼此泼水以祝福对方好运连连。
祈愿与祝福在泼水节期间，人们通过泼水来净化身体和心灵，迎接新的一年。
这种传统习俗体现了人们对新生活的向往和期待。
净化与更新泼水节的文化内涵课文内容解析021961年，周恩来总理参加傣族人民的泼水节庆祝活动。
故事发生背景泼水节的前夕，周总理和傣族人民共同筹备庆祝活动；泼水节当天，周总理和傣族人民一起欢度节日；以及泼水节后，周总理和傣族人民之间的深厚感情。
情节发展表现了周总理和傣族人民之间的深厚情谊和民族团结。
难忘泼水节课文解读
难忘泼水节课文解读
《难忘泼水节》
泼水节是我国的一个传统节日，每年都会吸引大批游客前来参观。
作为当地人，我也曾经参与过一次泼水节，至今仍然难忘。
泼水节一般会在农历四月初八举行，当天人们会涂抹彩色的亮粉和涂漆，挑着灯笼到河边或者湖边，然后相互泼水嬉戏。
这是为了迎接新年的到来，同时也可以驱除不好的运气。
在泼水节这一天，不分老少，不分男女，每个人都可以尽情享受泼水的乐趣。
我记得我第一次参加泼水节是在我还是小孩子的时候，家人带我去当地的河边，人群熙熙攘攘，到处都是欢声笑语。
我穿上了一件彩色的衣服，拿着一个灯笼，跟着家人一起往河边走去。
一到河边，我就看到大家都在用盆子、水枪、水桶等工具不停地向对方泼水，一时间水花四溅，欢声笑语不断。
我也加入了这场欢乐的泼水中，跟着大家尽情地玩耍，享受着泼水的乐趣。
在泼水节的当天，我们还会有一些传统的节目和活动。
比如说会有舞龙、舞狮表演，还有一些传统的民俗活动等等。
而且还会有一些美食小吃摊，可以品尝各种当地的美食，让人感受到浓厚的节日气氛。
难忘的泼水节不仅仅是我们民族的传统节日，更是一种快乐的生活方式。
每当想起那场欢快的泼水节，我总会情不自禁地笑
了起来。
愿泼水节的欢乐氛围能够一直陪伴着我们，让我们永远年轻、快乐！。
部编二年级下册《难忘的泼水节》教材分析
部编二年级下册《难忘的泼水节》教材分析
这是一篇传统课文，讲述了1961年，周总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起欢度泼水节的事。
反映了周总理与傣族人民打成一片，和人民心连心的深厚情感。
全文共有八个自然段。
第一自然段写傣族人民一年一度的泼水节又到了。
“火红火红的凤凰花开了”一句形象地描绘了花的颜色，象征着泼水节是个美好幸福的节日。
第二自然段简要的介绍了傣族人民异常兴奋的心情，原因是周总理要来和大家一起欢度泼水节。
第三自然段写傣族人民隆重地迎接周总理的到来。
“四面八方”、“赶来”、“一条条”、“一串串”“欢呼”等词语写出了当时场面热烈，人们及其兴奋。
使我们看到了这次泼水节与以往的泼水节是不一样的，突出“难忘”。
第四、五、六自然段是文章的重点，主要描写了周总理和傣族人民一同欢度泼水节的盛况。
课文中写到了总理的穿着打扮“身穿对襟白褂，咖啡色的长裤，头上包着一条水红色的头巾。
”说明总理与人民打成一片，真心诚意的与傣族人民共庆节日，非常平易近人。
接下来描写了总理的动作：“笑啊”“泼啊”、“向傣族人民祝福”说明总理来到了群众间，和傣族人民相互祝福，高高兴兴的欢度节日。
傣族人民也在笑啊，泼啊，向周总理致敬，表现了总理爱人民、人民爱总理的动人场面，七、八自然段只有两句话，各是一个感叹句，写出了傣族人民和和周总理一起过泼水节的深刻感受，抒发了傣族人民对总理的无限尊敬、热爱之情。
课文配有相应的插图，画的是云南西双版纳特有的风光。
树木茂密、鲜花艳丽，周总理站在傣家儿女中间，共同欢庆节日。
《难忘的泼水节》说课讲稿6篇
《难忘的泼水节》说课讲稿6篇课文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
2、朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、情境导课，激发兴趣。
⒈、播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。
2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
1、学生自读课文。
要求读准字音，读通句子。
不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、检查自学情况。
（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
（2）出示生字。
各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（3）识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
（4）认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。
《难忘的泼水节》课文和课文分析
《难忘的泼水节》课文后附课文分析火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！课文分析教材解析：《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。
第一、二自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。
课文配有一幅插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。
图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。
难忘的泼水节课文精讲
难忘的泼水节课文精讲一、章节划分《难忘的泼水节》是一篇描述周总理和傣族人民一起过泼水节的文章。
以下是该文的段落划分：1. 第1段：介绍泼水节的时间，即凤凰花开的时候，以及傣族人民对泼水节的期待和喜悦。
2. 第2段：描述周总理来到傣族地区，和傣族人民一起过泼水节的情景。
3. 第3段：描述傣族人民热烈欢迎周总理的场景，包括他们手持鲜花、敲着象脚鼓、载歌载舞等。
4. 第4段：详细描述了周总理身穿傣族服装，和傣族人民一起敲鼓、跳舞、互相泼水祝福的热闹场面。
5. 第5段：描述了周总理和傣族人民互相泼水的情景，以及傣族人民对周总理的深厚感情。
6. 第6段：描述了泼水节的高潮部分，即傣族人民和周总理互相泼水祝福，表达了他们对周总理的敬爱和祝福。
7. 第7-8段：总结全文，强调1961年的泼水节是傣族人民永远难忘的日子，他们永远不会忘记周总理和他们一起过泼水节的情景。
这样的段落划分有助于读者更好地理解和欣赏文章的内容，同时也能够感受到傣族人民对周总理的深厚感情以及对泼水节的热爱和期待。
二、文章赏析《难忘的泼水节》是一篇饱含深情与喜悦的文章，生动描绘了1961年敬爱的周总理与傣族人民共度泼水节的场景。
这篇文章不仅展现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的崇高情怀，也体现了傣族人民对周总理的深深敬爱。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，这种情感贯穿全文，使得读者在阅读过程中能够感受到那份欢乐与祥和。
无论是傣族人民热烈欢迎周总理的场景，还是周总理与傣族人民一起敲鼓、跳舞、互相泼水祝福的热闹场面，都让人感受到了那份深深的喜悦。
文章通过描绘周总理与傣族人民共度泼水节的场景，展现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的崇高情怀。
周总理身穿傣族服装，与傣族人民一起庆祝泼水节，这种与民同乐的精神让人感动。
同时，周总理在泼水过程中，一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，这种平易近人、关心民众的形象让人难以忘怀。
文章也体现了傣族人民对周总理的深深敬爱。
小学二年级语文教案 难忘的泼水节说课讲稿9篇
小学二年级语文教案难忘的泼水节说课讲稿9篇难忘的泼水节说课讲稿 1总教学目的：1、学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字，会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时：1、学习生字，会读、会写。
2、学习课文第一和第二自然段第二课时：1、复习生字2、学习课文3至8自然段。
正确流利的朗读课文，了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
教学过程：一、导入课文复习生字1、今天，我们继续来学习这篇课文《难忘的泼水节》深情的齐读课题2、指名读课文，说说课文主要讲了一件什么事？3、复习生字出示①泼水节、傣族、周恩来、凤凰花、咖啡、衣襟、柏树（指名读、开火车读）②出示：敲、踩、端、蘸、泼、洒（齐读）你发现了什么？③敲（）踩（）端（）蘸（）泼（）洒（）4、通过上一节课的学习，每到傣历6、7月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。
根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！）5、现在让我们一起去感受一下；（录像）2、学生畅所欲言：“泼水节给你留下什么印象？”6、1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族一年一度的新年。
那一年的泼水节，那是傣族儿女难以忘怀的日子，让我们跟着时光老人一起回到1961年的泼水节，来听听傣族儿女的心声吧！请同学们一起读！”7、出示;“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！指导朗读今天让我们走进这难忘的一天，去感受一回那幸福的时刻。
《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文下册11难忘的泼水节解析
思考： 课文讲了一件什么事？为什么是难忘
的泼水节？
课文解析
火红火红的 凤凰花开了，傣 族人民一年一度 的泼水节又到了。
这句话告诉我们什么？泼水 节是什么时候？
2020/11/3
凤凰花：火凤凰树的花。 火凤凰又名红花楹、火树，五月开花， 花五瓣，花大美丽，呈鲜红色带黄晕； 花开时满树结花，火红一片，与绿叶相映成趣。
敬爱 敬礼 鲜艳 鲜红 脚步
度过 大度 凤凰
2020/11/3
字形巧记
形近字
lóng
shòu
dù
fèng
尤→龙 春→寿 席→度 风→凤
huáng
皇→凰
毛主席
加部首 加一加
ēn 因+心→恩
tè 寺+牛→特
jìng 敬
bǎi
pō
白+木→柏 发+氵→泼
xiān
jiǎo
羊+鱼→鲜 却+月→脚
2020/11/3
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四 面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们 在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上 了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面， 一串串花炮升上天空。人们欢呼着： “周总理来了！”
2020/11/3
描绘的是傣族人民迎接周总理的场景，“一条条龙 船”“一串串花炮”说明了现场热闹非常。人们的欢呼声 体现了大家见到周总理的激动心情。
泼水节：少数民族的一种庆祝节日，
用来表示对人们的祝福。
新课导入
图上的人在干什么？
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美 好、最吉祥的日子，是傣族人民最隆重的节 日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸 福、最难忘的一个泼水节。这是为什么呢？ 让我们一起走进课文去看一看吧！
11难忘的泼水节讲解
（一）自读
1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利
4、接龙读检查读文情况。
【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥 学生的主体地位，有效地提高读书效率。】
（二）识字
1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ba n,在句子中读花瓣时 要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读we i。翘舌音有“蘸、 寿”，平舌音有“踩”。
2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推 荐好的识字方法。
3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”
【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复 杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增 强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】
（三）读思
（兴高采烈：说明人们很高兴。四面八方：说明人们是从各个不 同的地方。赶来：说明人们的心情很急切。）
d、“谁能读一读？读出他们兴高采烈的样子？” （指名读并随 机指导）
«世纪英才文化
2学习句子：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好 像铺上了鲜红的地毯。
a、指名说。“为什么觉得这句能看出人们格外高兴？” “人们 是怎样欢迎周总理的？”
二、学习课文，朗读感悟。
1、学习课文1、2自然段。
1生齐读第1、2自然段。
“请同学们翻开书的第36页，一起大声朗读课文的1、2自然段, 读完后用
2指名说：“读了这两段你知道了什么？”
（泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣 族人民一起欢度泼水节，傣族人民格外高兴）
2、学习课文第3自然段。
11难忘的泼水节讲解
11难忘的泼水节本文记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
1.认识12个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
1.学会课后田字格中的12个生字，书写正确、规范。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教案一多媒体课件二课时第一课时一、切入举偶1、谈话导入。
中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
2、图片激趣。
出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、对话平台（一）自读1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文情况。
【识字和朗读是低年级的重点。
此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。
】（二）识字1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wèi 。
翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
部编版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：一年一度的泼水节来临了。
这是傣族人民最盛大的节日。
这一天，人们穿着鲜艳的民族服装，早早地来到了广场。
广场上已经挤满了人，大家手里都拿着各种各样的水盆、水枪，脸上洋溢着快乐的笑容。
当太阳升到头顶时，庆祝活动正式开始。
首先，主持人宣布了节日的开幕，接着是精彩的舞蹈表演和歌曲演唱。
然后，最重要的环节——泼水开始了。
人们拿起手中的水盆、水枪，向周围的人们泼去。
水花飞溅，欢声笑语此起彼伏。
无论是老人还是小孩，无论是男人还是女人，大家都尽情地泼水，享受着这个节日带来的欢乐。
泼水不仅是表达祝福和喜悦的方式，也是傣族人民团结友爱的象征。
在这个特殊的日子里，人们通过泼水，洗去旧年的不顺，迎接新年的吉祥。
夜幕降临，广场上的篝火燃起，人们围在一起跳舞、唱歌，分享美食，欢庆这个难忘的泼水节。
《难忘的泼水节》赏析：这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化。
首先，课文通过对人们服饰、表情和活动的详细描述，营造出浓厚的节日氛围，使读者仿佛身临其境。
同时，通过描述太阳升起、活动开始、泼水环节等时间线索，有序地展开故事情节，使文章结构清晰。
其次，课文强调了泼水节的深层含义。
泼水不仅是娱乐活动，更是傣族人民表达祝福、洗去烦恼、增进友谊的重要方式。
这种对民俗文化的深入解读，有助于学生理解和尊重不同民族的文化传统。
最后，课文通过描述夜晚的篝火晚会，进一步展示了傣族人民的热情好客和团结友爱的精神风貌，使读者对傣族文化有了更全面的认识。
总的来说，《难忘的泼水节》一文以生动的故事和深刻的解读，展现了傣族独特的民俗文化和人文精神，是一篇富有教育意义和文化内涵的优秀课文。
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——傣族人民是怎样欢迎周总理的？
旁白：一年一度的泼水节都很热闹，这是傣族人民盛大的节日，1961年的泼水节和往年不同，人民敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节。【课件呈现，背景是泼水节】
稍作停顿
旁白：傣族人民得知周总理要来了，心里特别高兴。文中是这样描写的：
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。【课件呈现】
稍作停顿
旁白：这时候，周总理笑容满面地来到人群中。
人们欢呼着：“周总理来了！”【课件呈现原句】
旁白：人们欢呼着：“周总理来了！”这句话虽然简短，却掩盖不住当时傣族人民见到周总理时的激动心情，【课件呈现“心情激动”这个词语】这也正是每个人内心蕴藏已久的声音。
旁白：再让我们看一看这一幅幅欢迎周总理场景的画面吧，【课件呈现图片】它让我们感受到傣族人民对周总理的无比尊敬和难以表达的激动心情。【课件呈现感受到的句子】
旁白：句中哪些词语能说明人民很想见到周总理？要找对，先要理解“四面八方”的意思，这个词的意思是周围、各地。这么多人来同一个地方说明今天的事情非常重要。所以“四面八方、赶来”这两个词最能表达了人们急切希望见到周总理的心情。【课件呈现“四面八方、赶来”及画线的句子】
旁白：傣族人民怀着兴奋的心情，为了欢迎周总理，把地面上布置得很漂亮。和我一同去看看吧。
人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。【课件呈现原句及图片】
旁白：人们用独特的迎客方式来迎接周总理，他们将火红火红的凤凰花瓣撒满地面，远远的望去，就像在地上铺满了鲜红地毯。
旁白：这时候的江面、天空也变得热闹起来，
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升起天空。【课件呈现原句及图片】
旁白：“一条条”、“一串串”分别写