幼儿园大班美术活动：我跟大师学画画
《美术与幼儿美术创作》第三章 第四节 跟大师学画画.pptx
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乐玩童画
案例呈现
向大师学习用自己的方法画向日葵 活动目标 1 欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象 征性 和暗示性，感受其色彩的独特魅力 2 创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用 3 提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣 活动准备 1、图片：向日葵 2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。 教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变 化。
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活动过程 一、导入 1、出示图片：引导幼儿观察向日葵特征，颜色。
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2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）
乐玩童画
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二、展开 1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。 （1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？ 线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓， 小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。 （2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？ 2、教师示范 引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。 （1）帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。 （2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。 （3）分别用点、线、面进行添画与装饰。 （4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
大班美术亲近艺术大师教案反思
大班美术亲近艺术大师教案反思在教授大班美术亲近艺术大师的教案中，我认为有几个方面需要进一步反思和提升。
首先，教案的目标不够明确。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该明确课程的主要目标，并将其分解为可操作的细分目标。
例如，我可以设定主要目标为培养学生对艺术大师的兴趣，了解他们的作品和风格，并尝试用类似的技法进行创作。
细分目标可以包括通过图片和故事让学生熟悉艺术大师的作品，引导学生观察和发现他们的创作特点，以及通过模仿和自由绘画让学生尝试运用艺术大师的技法进行创作。
其次，教案中的教学活动设计需要更富有启发性和趣味性。
为了激发学生的兴趣和保持他们的注意力，我可以设计一些互动活动，如画画比赛、观察大师作品并回答问题、用图画故事介绍艺术大师的生平等。
此外，我还可以引导学生运用多种材料和工具进行创作，如颜料、画笔、彩纸、剪纸等，以提高学生的创作兴趣和能力。
第三点是关于教学资源的选择和充实。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该准备丰富的教学资源，如大师的绘画作品图片、故事书、绘画工具等。
这些资源可以用于课堂展示、小组活动和学生个人练习。
此外，我还可以充分利用多媒体技术和互联网络，选取一些艺术大师的纪录片、教育视频等进行课堂引导和辅助教学。
最后，关于评估和反馈。
在教授大班美术亲近艺术大师的课堂中，我应该采用多种评估方式，如观察记录、学生自评、小组评价等，及时了解学生的学习情况，并针对不同的学生特点和进展给予适当的反馈。
同时，我还应该注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们独立思考和尝试创作，不仅注重结果，更注重过程。
综上所述，教授大班美术亲近艺术大师的教案需要进一步明确目标、设计富有启发性和趣味性的教学活动、充实教学资源以及灵活运用评估和反馈机制。
通过不断反思和提升，我相信我可以更好地教授大班美术亲近艺术大师的课程，激发学生的创作兴趣和想象力，培养他们的艺术素养和审美能力。
《美术与幼儿美术创作》第三章 第四节 跟大师学画画
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儿童画不能视为艺术品，因为艺术家需要阅历和稳定的表现，这是儿童不可能具备的。 但是，儿童的艺术感受和艺术家的艺术感受并没有本质的区别。区别只在于把握能力，这 是需要时间铸造的。所以，儿童完全可以进行艺术创作。如大师达芬奇梵高毕加索的绘画 和孩子通过学习后的再创作达芬奇笔下的蒙娜丽莎
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跟大师学画画
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案例导入 例如：一个叫杨明的孩子在老师的指导下，创作了两幅儿童画《开 心的一天》、《全家福，画中铺天盖地的人物、动物、植物、景物 ，以及画中表现出的那种稚拙趣味和独特、怪诞效果，让人看了叹 为观之，并不得不佩服孩子这种超乎寻常的非凡想象力和创造力。 可是，孩子对自己的创作并不满意，他认真地临摹了两张老师提供 的所谓“范画”《荷花》、《风景写生》，准确的造型和完整的构 图让他觉得有了很大长进和提高。但这两幅作品在内行人看来，却 比前面两幅逊色了许多，画中的童趣和天真几乎荡然无存，单调的 景物和逼真的造型也让人看起来索然无味 。
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请思考：老师应该怎样引导孩子们画画，发挥他们的潜能培养他们的创造力？ 案例分析：成人教孩子画形象，是把别人的而且是成人的感觉原封不动的强加 给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其结果是孩子对绘画的感觉 无法得到发展。 经常有家长会问孩子画的形象准不准、画面是否太乱等等， 他们希望孩子能像大人一样画的像一些。这些家长的看法有失偏颇，认为儿童 应该画“像”。其实儿童画与大师的画有许多共同之处，他们敢想敢画，随心 所欲，这种美术创作正是孩子提高想象力和创造力的十分有效的途径，家长或 老师随意的批评和指责只能让孩子变得平庸和呆板。 成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。
幼儿园大班美术活动：我跟大师学画画
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案编订：XX文讯教育机构大班美术活动：我跟大师学画画教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标1.通过欣赏毕加索的人物画，感知其夸张、有趣的特点；2.学习用五官错位、变形的方法来表现，萌发初步的想象力和创造力。
二、活动准备毕加索的画2幅、记号笔、蜡笔、黄色、绿色水粉颜料、画笔、画纸。
三、活动过程（一）欣赏（欣赏第一幅画）1.师：今天仲老师带来一位外国著名画家毕加索的画，我们一起来欣赏一下吧！教师出示画《年轻的黑发女人》。
（多拉．玛尔）2.师：看了这幅画有什么感觉呀？他画的人物画和我们平时画的一样吗？哪里不一样？3.小结：这幅画是毕加索在打仗的时期画的，叫做《年轻的黑发女人》，画里的人叫做多拉．玛尔，所以你们看多拉．玛尔的表情是怎么样的呀？毕加索就是用我们小朋友说的夸张、奇特的手法来表现这幅画的。
（二）比较（欣赏第二幅画）1.师：我还带来了一幅毕加索的画，我们再来欣赏一下吧！（出示第二幅画）2.师：小朋友说一说，这幅画跟刚才那幅比哪里不一样？（鼻子、嘴巴）3.小结：所以这些人物画，除了错位之外，还有形状不一样，变得更搞笑更夸张了，他们还可以在位置、大小上有所变化呢。
（三）我学大师来画画1.师：我们今天也要向大师毕加索一样来画画，我们要比他画得更夸张更有趣，你准备怎么画？2.要求：现在请你去画一个脸部五官错位、变形的人，先用蜡笔勾线，再用水粉颜料涂色。
（四）展示和分享1.展示幼儿的作品，请大家互相欣赏。
大师画我也画美术教案
大师画我也画美术教案教案标题：大师画我也画美术教案教学目标：1. 了解一些世界知名艺术家的作品和风格。
2. 学习并尝试模仿大师艺术家的绘画技巧和创作方法。
3. 提高学生的美术表现能力和创造力。
教学准备：1. PPT或图片展示世界知名艺术家的作品，如梵高、达芬奇、毕加索等。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等。
3. 大师艺术家的绘画教材或书籍。
4. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用PPT或图片展示一些世界知名艺术家的作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对这些作品有什么感受？你们喜欢哪位艺术家的作品？为什么？探究：1. 分组讨论：每个小组选择一位大师艺术家，并用PPT或海报形式介绍该艺术家的生平、代表作品和艺术风格。
2. 学生自主学习：提供大师艺术家的绘画教材或书籍，让学生自主了解该艺术家的绘画技巧和创作方法。
实践：1. 模仿练习：每个学生选择自己喜欢的大师艺术家，尝试模仿该艺术家的作品。
可以提供一些简化的绘画指导，如线条的运用、色彩的组合等。
2. 创作展示：学生完成作品后，将其展示在学生的绘画作品展示区域。
可以组织小组间的作品交流和评价。
总结：1. 学生分享：请几位学生分享他们的绘画作品和模仿大师艺术家的体会。
2. 教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提出一些建议和改进的方向。
拓展活动：1. 参观艺术展览：组织学生参观当地的艺术展览，让他们更深入地了解艺术。
2. 自由创作：鼓励学生在课余时间进行自由创作，发展自己的绘画风格和表达能力。
评估方式：1. 学生的绘画作品展示和交流。
2. 学生对大师艺术家和绘画技巧的理解和表达。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生对大师艺术家的作品和绘画技巧有没有深入理解和运用？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求和发展潜力？注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。
我像大师学画画作文
我像大师学画画作文
我向大师学画画。
画画这事儿，我可是跟大师学的！每次拿起画笔，都感觉自己
像个魔术师，能在画布上变出各种神奇的东西。
大师说，颜色得用得活，不是随便涂涂就完事的。
我试了试，嘿，红色能表达热情，蓝色能显得冷静，每种颜色都有它的小心思。
观察大师的作品，我发现每个细节都处理得特别到位。
连背景
的小树叶都画得跟真的一样，这得多大的耐心啊！
有时候晚上睡不着，我就爬起来画画。
画布上啥也没有，但我
的脑袋里可是装满了想法。
我想把它们都画下来，让每幅画都“活”起来。
学画画这段时间，我感觉自己进步了不少。
从画个圆都画不圆，到现在能画出点像样的东西了，成就感满满啊！
梦里我老是跟大师聊天，他教我好多小技巧。
醒来我就赶紧试试，嘿，还真有用！看来我得继续努力，争取有一天也能成为大师！。
大班美术亲近艺术大师教案
大班美术亲近艺术大师教案一、教学目的1、通过美术大师的介绍了解艺术史上的经典之作，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力。
2、通过课堂互动的方式，让学生自由发挥，多方位展示自己的才能和想法，提高学生的创作能力和自信心。
二、教学流程1、激发学生兴趣，介绍艺术大师教师向学生介绍国际影响力较大的艺术大师，如文艺复兴时期的达芬奇、印象派的莫奈、后印象派的高更、抽象表现主义的波洛克等，并从艺术史的角度对他们的创作进行简要评析，激发学生的学习兴趣。
2、展示大师作品，进行简要分析选择几幅典型的大师作品，将其复制展示出来，用简要的语言对其形式、色彩、构图等进行分析，引导学生关注其创作过程和创作思想，开启学生的“眼观、手画”模式。
3、自由创作，展示才华在老师的指导下，让学生自由发挥，选取一幅自己喜欢的大师作品进行模仿练习，理解其构成特点、线条走向、色彩运用等，展示各自的作品，共同探讨创作过程中的体验和感悟。
4、展示作品，点评互动根据学生的创作情况，安排展示环节，让学生分享自己的作品，展现自己的才华。
通过对学生作品的点评，帮助学生发现自己的优势和不足之处，以此鼓励学生持续学习，努力创新。
三、教学重点和难点教学重点：通过美术教学使学生掌握艺术欣赏的方法，增强艺术素养和审美能力，以及发展学生的感性认识和想象力。
教学难点：如何激发学生的兴趣，引导学生走向创新，发掘学生的才华，提高学生的艺术表达能力。
四、教师评价教学结束后，教师应对学生进行评价，针对学生的表现给予针对性的鼓励和帮助，并对上课内容进行总结、反思和改进。
同时，教师应对学生的创作作品予以好的评价和肯定，鼓励学生继续发扬才华，不断提高自己的艺术水平。
五、教学手段1、多媒体：通过PPT、视频、图片等多媒体手段介绍艺术大师的生平和作品，并展现其艺术风格和特点，增强学生的意识和感性认知。
2、创作实践：通过图像、油画、素描等各种创作手段，让学生自由发挥，体验创作过程，锤炼自己的艺术表现能力。
幼儿园大班主题教案设计：亲近艺术大师
幼儿园大班主题教案设计：亲近艺术大师一、教学目标1.通过本次活动让孩子们了解一些艺术大师的故事和代表作品，激发孩子们对艺术的兴趣；2.能认识到艺术家的作品风格和表达方式，学习描绘、色彩等方面的基本艺术知识；3.提高孩子们的艺术欣赏能力，培养审美能力；4.通过手工制作实践，提升孩子们的动手能力、耐心和创造力。
二、教学内容1.介绍几位著名的艺术大师及其代表作品，如梵高、毕加索、达芬奇、米开朗基罗等；2.让孩子们用颜料和画笔模仿艺术大师的画作，了解和体会大师的艺术表达方式；3.制作艺术大师相关的手工制品，如制作梵高的向日葵，毕加索的音乐人等。
三、教学过程第一课：了解艺术大师及其代表作品1.教师出示幼儿园大班适合的图书，向孩子们介绍几位著名艺术家及其代表作品；2.向孩子们展示一些艺术大师的作品，让孩子们观察并尝试描述其色彩和构图；3.鼓励孩子们互相交流，分享自己所见所闻，提高语言能力。
第二课：学习艺术大师的技法1.让孩子们观看几张艺术大师的作品图片，在纸上练习模仿大师的画法；2.教师指导孩子们如何调色，如何使用画笔，以及如何描绘人物、动物或景物等；3.孩子们用颜料和画笔模仿艺术大师的画作，体会大师的艺术表达方式。
第三课：制作艺术大师手工制品1.让孩子们挑选一个喜欢的艺术大师，根据大师的作品制作手工制品；2.例如，制作梵高的向日葵、毕加索的音乐人等，通过手工实践，提升孩子们的动手能力、耐心和创造力；3.让孩子们把制作好的手工品展示出来，鼓励孩子们分享自己的作品，提高自信心。
四、教学效果的评估1.通过讨论孩子们对艺术大师的认识和理解，评估孩子们的艺术素养；2.观察孩子们制作手工制品的过程和作品的完成情况，评估孩子们的动手能力和创造力；3.通过对孩子们的语言表达和互动情况的观察，评估孩子们的语言能力。
五、教学反思1.在这个主题的教学中，可以利用多媒体教具进行多样化教学，如通过视频、音频等形式展示大师的作品或故事；2.要根据孩子们的实际情况进行教学设计，针对孩子们的兴趣和需求，将教学内容和手工制品的制作过程更贴近孩子的生活实际；3.教师应该注重孩子们的体验感，让孩子们在参与和实践中探索和发现，体会到艺术的魅力。
大班美术亲近艺术大师教案反思
大班美术亲近艺术大师教案反思1. 引言美术是幼儿园教育中至关重要的一环，通过学习绘画，幼儿能够激发创造力、培养审美观和观察力。
为了更好地教授美术知识，促进幼儿对艺术大师作品的了解，我们设计了大班美术亲近艺术大师教案。
本文将对这一教案进行反思和评估。
2. 教案概述2.1 目标本次教案的主要目标是让大班幼儿了解并亲近一些著名艺术大师的作品，培养他们的艺术欣赏能力和创作能力。
2.2 内容和步骤教案主要包括以下内容和步骤：1.艺术大师介绍：介绍几位著名艺术大师的简要生平和代表作品；2.艺术作品欣赏：通过幻灯片展示艺术大师的作品，并让幼儿观察和描述作品特点；3.创作活动：根据艺术大师的作品风格，引导幼儿进行绘画创作。
3. 教学反思本教案能够有效地让大班幼儿了解和亲近艺术大师的作品，激发他们的艺术兴趣和创作能力。
然而，在实践中我们也发现了一些问题和改进的空间。
3.1 教学方法选择在教学过程中，我们主要采用了展示和观察的教学方法。
这种方法能够让幼儿直观地接触到艺术作品，培养他们的观察力和艺术欣赏能力。
然而，这种方法可能对一些幼儿来说有一定的难度。
对于那些沉默或不善表达的幼儿来说，我们应该提供更多的引导和支持，例如通过提问来启发他们思考和表达观点。
3.2 创作活动设计创作活动是本教案的重要环节，通过模仿艺术大师的作品风格，可以培养幼儿的创作能力和想象力。
然而，在设计创作活动时，我们并没有充分考虑到幼儿的个体差异和能力水平。
一些幼儿可能对于模仿和创作感到困难，我们应该提供更多的细节指导和示范，帮助他们更好地完成作品。
3.3 多元化的艺术大师在本教案中，我们选择了几位比较著名的艺术大师，如梵高、毕加索等。
然而，我们也应该考虑到多元化和包容性的原则，引入更多不同风格和代表性的艺术大师作品。
这样可以让幼儿对不同类型的艺术有更全面的了解和认识。
4. 结论总体而言，大班美术亲近艺术大师教案能够有效地促进幼儿对艺术的了解和欣赏，培养他们的创作能力。
幼儿园大班美术教案：跟着大师学画的素描训练
幼儿园大班美术教案：跟着大师学画的素描训练跟着大师学画的素描训练一、教学目标：通过素描训练，让幼儿掌握基础绘画技巧，提高观察能力和手眼协调能力，从而提高幼儿对美术学科的兴趣和认识。
二、教学重点：1.学习绘画基础知识，如线条、形体、透视等。
2.认识并模仿大师作品，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
3.培养幼儿的创造思维和想象力。
三、教学准备：1.大师作品的图册或图片。
2.A3大小的铅笔素描纸或A4大小的麻纹纸。
3.2B、4B、6B三种不同硬度的铅笔。
4.青绿色、红色、蓝色三种不同颜色的水彩笔。
5.调色盘，水桶和毛笔。
四、教学步骤：1.导入新知识将大师作品的图册或图片展示给幼儿看，引导幼儿谈论作品内容、线条、形体、明暗等画面构成因素。
通过这样的交流，让幼儿能够更好地了解和理解大师的作品，同时也为后续的绘画素描打下基础。
2.引导幼儿进行素描训练（1）让幼儿选择一幅大师作品进行模仿，用铅笔在素描纸或麻纹纸上勾画。
（2）引导幼儿对于作品的线条、角度、形体、透视等因素进行思考，帮助幼儿掌握绘画基础知识。
（3）通过引导幼儿在作品绘制时对色彩等因素的关注，帮助幼儿提高艺术鉴赏能力。
3.引导幼儿进行水彩配色（1）根据幼儿的年龄和具体情况，采用不同的方式辅导幼儿上色。
有些幼儿可以自己涂色，有些幼儿则需要老师进行颜色指导。
（2）在绘画过程中，鼓励幼儿大胆尝试，发挥创意和想象力，培养幼儿的艺术创造力。
4.教学结语在素描训练结束后，教师可以与幼儿及家长分享课堂成果，以激励他们的艺术继续学习。
同时，应鼓励幼儿继续关注大师作品，不断提高自己的审美水平和技术水平。
五、注意事项1.为保证教学效果，教师应提前准备好教学材料，并对相应操作进行演示。
2.在素描训练过程中应注意安全，防止铅笔或水彩涂抹到幼儿衣服上或其他不应涂抹的地方。
3.针对幼儿年龄特点，教师应注重绘画技法与文化课程的融合，加强幼儿与教学内容的情感交流，激发他们的学习兴趣。
通过跟随大师的绘画技巧和作品精髓，幼儿园大班美术教案：跟随大师学画的素描训练，将为幼儿的绘画基础知识提供强有力的支持，帮助幼儿更好地了解和理解大师的作品，同时也为培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造思维提供了优良的契机。
大班美术活动：我跟大师学画画
大班美术活动：我跟大师学画画在幼儿教育中，美术活动是一项非常重要的活动。
美术活动可以拓展儿童的视野，调动儿童的情感，丰富儿童的想象力，提升儿童的审美能力等。
在大班的美术活动中，孩子们能够跟随大师们的步伐，学习画画的技巧和方法。
活动目的通过大师的作品欣赏以及绘画实践，旨在激发孩子们的绘画兴趣，掌握基本的绘画技能和造型能力，开发孩子们的艺术潜力和创造力，提高孩子们的审美意识和艺术鉴赏能力。
活动内容作品欣赏在美术活动中，最重要的是作品欣赏环节。
这个环节能够帮助孩子们增加对美术的认识，了解不同艺术家的风格和作品特色。
在此环节中，老师可根据孩子们的年龄和绘画水平，精心选择适合的艺术作品，并逐一进行讲解和解读。
讲解时可以从作品的主题、色彩、构图、用笔等方面入手，引导孩子们主动思考和发表意见，为后续的绘画实践做好了准备。
绘画实践在作品欣赏后，我们来到绘画实践环节。
这个环节是美术活动的核心，也是学生们最期待的部分。
我们从基础的素描开始，先从绘画常识开始讲解，告诉孩子们有关大小形状、线条、色彩、纹理等方面的知识。
在下一步中，引导孩子们体验不同的绘画技法，并展示最好的创意。
此外，通过大师的作品欣赏进一步讲述对比、姿态、光影、透视等高层次的绘画知识，推进小朋友们绘画的水平，造就孩子们不断创新的绘画技能。
活动效果在美术活动中，教师的主要目的是提高孩子的审美意识和能力。
通过本活动，孩子们可以更好地欣赏艺术作品，更好地学习绘画技巧并提高他们的绘画水平。
在过程中，孩子们不断创新和表达自己的思想和想象力，进一步激发了孩子的好奇心和探索精神。
此外，美术活动可以帮助孩子们丰富自己的表达方式，使儿童能够更加自信和勇敢地表达自己的思想和想法。
总之，在这个美丽的世界中，艺术是一种极其重要的方式，既可以让人美化心灵，也可以让人享受生活。
美术活动可以更好地塑造孩子的艺术潜力，帮助学生树立美好的礼仪和品质，更好地服务人类的文化和社会发展。
大班美术教案：国画与大师
大班美术教案：国画与大师简介中国国画是中华文化瑰宝的一部分，而其中的大师作品更是经典中的经典。
在大班美术教学中，将国画与大师结合起来，可以激发孩子们的学习兴趣，更好地提高他们的审美水平和艺术修养。
教案内容教学目标1.了解中国国画艺术的特点和历史。
2.了解中国国画大师的生平和代表作品。
3.学习并模仿大师的绘画技法，提高自己的画技。
4.发挥想象力，创造出具有特色的自己的国画作品。
5.培养学生的艺术修养和审美能力。
教学步骤1.导入：播放中国国画的相关视频或者图片，并引导学生们谈论自己的感受和想法，引导学生进入本节课的学习。
2.介绍中国国画艺术的特点和历史，让学生了解国画与西方绘画的不同之处。
3.介绍中国国画的大师以及代表作品，比如：吴昌硕的《红叶题诗》、齐白石的《竹鸟图》等等，可以通过PPT或者图片等形式呈现。
让学生了解大师的画风，感受和融入其中。
4.分组学习，每个小组选择一个大师的作品进行欣赏，并深入浅出地解读该作品的特点。
5.每个小组会在白纸上模仿大师的技法，按照自己的想象力，完成独特的画作，引导学生发挥想象力，创造力，做出符合自己特点的画作。
6.轮流展示每个小组的作品，并进行同学之间的交流与讨论，鼓励同学们发表自己的意见和想法，分享自己的学习收获和经验。
7.测评：教师给出评价标准，评价学生的完成程度和作品表现。
并通过将不足之处纠正和肯定优点，进行综合评价，提高学生的学习积极性和自信心。
教学资源1.PPT：介绍中国国画艺术的特点，历史和大师作品等。
2.视频或图片：欣赏中国国画大师的作品。
3.纸和笔：让学生进行模仿和创作。
4.评价标准：制定评价标准，对学生进行全面综合评估。
教学总结通过本次课的学习，学生们既了解了中国国画的历史和特点，也认识到了不同的大师及其代表作品。
更重要的是，他们不仅学会了模仿和创作技巧，也学会了如何发挥自己的想象力，创造出自己特色的画作。
通过交流和互动，学生们的艺术修养和绘画技能得到了提高。
大班美术亲近艺术大师教案【含教学反思】
大班美术亲近艺术大师教案教学目标1.认识著名艺术大师，并了解其代表作品2.培养学生对于艺术的兴趣和爱好3.提高学生的绘画能力和审美能力，培养艺术鉴赏能力教学过程1.介绍艺术大师及其代表作–拿出精心挑选的艺术大师作品集，讲解每一位艺术大师的生平经历以及其代表作品–针对学生的年龄和认知能力，适当减少冗长的介绍内容，重点突出每位艺术大师的特点和代表作品2.学生亲身体验艺术大师的绘画风格–老师可以选取几幅代表作品，让学生观察其特点和用色等方面的技巧–然后，学生可以按照艺术大师的风格创作自己的作品，老师需要提供足够的时间和空间，鼓励学生自由创作3.学生作品展示和评价–在学生完成作品后，可以进行作品展示和评价，这不仅鼓励学生的创造力，也提高学生的自信心和表达能力–评价方式可以根据学生的年龄和程度来决定，可以由学生互相评价，也可以由老师进行点评和纠正4.教学反思–教学结束后，老师需要对本次教学进行反思，以期能更好地完善教学过程，提高教学效果。
–反思内容可以从如何引导学生进入绘画状态、如何有效激发学生的兴趣、如何给出合理的指导意见等方面进行思考，并进行自我检讨和改进。
教学评价1.通过学生作品展示和评价，评估学生对于艺术大师及其作品的认知程度；2.通过观察和评价学生的作品，评估学生的绘画水平和创作能力；3.通过学生的表现和反馈，评估教学过程的有效性和互动程度。
教材及工具准备1.艺术大师作品集：精心准备的艺术大师作品集，包含每位艺术大师的生平照片、代表作品照片及相关介绍；2.画布、颜料和绘画工具：准备适量的画布、颜料和绘画工具，以供学生使用；3.老师可以准备视频、多媒体资料等辅助工具，以更好的展示艺术大师和其代表作品。
教学反思本次教学反思中，我认为教学中的互动和个性化辅导是我需要加强的方面。
在课堂互动中，应该更多地引导学生自由发挥，让他们的画作的风格和创意自由流露，而不是仅仅追求规范与准确。
另外，在个性化辅导方面，应该更加呵护初学者的自尊心，给予更加深入的指导。
幼儿园大班美术教案案例 国画与大师
幼儿园大班美术教案案例——国画与大师一、教学目标1. 让幼儿了解中国国画的基本特点和表现手法，培养幼儿对国画的兴趣。
2. 通过学习国画，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
3. 学习国画大师的作品，让幼儿感受大师的艺术风格，提高幼儿的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 中国国画的基本特点：线条、墨色、构图等。
2. 国画大师的作品欣赏和学习：齐白石的虾、徐悲鸿的马、吴昌硕的梅等。
3. 幼儿自己的国画创作。
三、教学准备1. 教具：毛笔、墨、宣纸、水、国画颜料、画册、视频等。
2. 材料：虾、马、梅等图片、绘画作品等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍中国国画的基本特点和表现手法，引导幼儿观察和欣赏国画大师的作品。
2. 主体环节：a. 教师展示齐白石的虾，让幼儿观察和欣赏，引导幼儿说出虾的特点和画虾的技巧。
b. 教师演示如何画虾，讲解画虾的步骤和注意事项。
c. 幼儿自己动手画虾，教师巡回指导。
d. 重复上述步骤，学习徐悲鸿的马和吴昌硕的梅。
五、作业布置1. 完成一幅国画作品，幼儿可以选择画虾、马或梅。
2. 观察和欣赏更多的国画作品，了解国画大师的艺术风格。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注幼儿的学习进度和兴趣，适时调整教学内容和方式。
2. 注重培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的审美观点。
3. 注重安全教育，确保幼儿在使用国画颜料和画具时的安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在创作过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对国画的认识和喜好。
2. 评价幼儿的国画作品，关注幼儿在构图、线条、墨色运用等方面的表现。
3. 通过幼儿的分享和讨论，了解幼儿对国画大师作品的欣赏和理解程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观国画展览或艺术家工作室，让幼儿更直观地感受国画的魅力。
2. 邀请国画大师或艺术家进行课堂教学，让幼儿与大师互动，学习更多的国画技巧。
3. 开展国画主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
大师画大班教案
大师画大班教案教案标题：大师画大班教案教学目标：1. 培养幼儿对绘画的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的绘画技巧和表达能力。
教学准备：1. 画纸、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
2. 大师画作图片或绘画书籍。
3. 幼儿绘画作品展示区域。
教学活动：活动一：引入大师画作（10分钟）1. 展示一幅大师画作，例如梵高的《星空》。
2. 向幼儿介绍该画作的作者和背景，并简要解释画作的主题和特点。
3. 引导幼儿观察画作，让他们描述自己看到的内容和感受。
活动二：模仿大师画作（20分钟）1. 展示另一幅大师画作，例如毕加索的《鸽子》。
2. 解释画作的构图和用色，并与幼儿一起讨论画作的主题和情感表达。
3. 让每位幼儿选择自己喜欢的大师画作，并用彩色铅笔或蜡笔模仿其中的一部分或整幅作品。
4. 鼓励幼儿发挥创造力，可以在模仿的基础上加入自己的想法和表达。
活动三：创作自己的大师画作（30分钟）1. 引导幼儿思考自己感兴趣的主题或场景，例如家庭、动物、自然等。
2. 鼓励幼儿用水彩笔或其他绘画工具创作自己的大师画作。
3. 提供必要的指导和技巧，例如如何运用色彩、线条和形状来表达自己的想法。
4. 在创作过程中，给予幼儿积极的鼓励和肯定，帮助他们克服困难并展现个人风格。
活动四：展示和分享（10分钟）1. 将幼儿的绘画作品在展示区域展示出来。
2. 邀请每位幼儿分享自己的作品，介绍作品的主题和表达意图。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
教学延伸：1. 继续引导幼儿观察和模仿其他大师画作，进一步培养他们的绘画技巧和创造力。
2. 组织绘画比赛或展览，让幼儿有机会展示自己的绘画才华。
3. 鼓励幼儿参观艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对大师画作的观察和理解，模仿和创作的能力等。
2. 评估幼儿的绘画作品，包括构图、用色、线条等方面的表现，以及作品所传达的主题和情感。
大班美术活动：“我和大师在对话”
活动设计想与操作的不同，验证猜想结果是否正确，同时对猜想正确的幼儿进行鼓励。
五、生活中的静电现象生活中有很多静电现象，启发幼儿说出各种现象，如，小朋友玩滑梯时，由于摩擦产生静电，互相碰触时会有刺痛感和响声；毛衣穿脱时会有声音，晚上会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起等等。
亲子活动：幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的静电，并来园和小朋友一起交流。
六、游戏“头发飞起来”师：“我们的好朋友科学泡泡还带来了一个问题，小朋友们有什么办法让头发飞起来呢？请小朋友选择材料，比一比哪一组最先成功。
（幼儿男孩和女孩互相结组做游戏，并请操作好的幼儿到前边演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。
）活动在游戏中结束。
活动目标：1.通过法国著名画家、野兽派创始人马蒂斯“如何走上绘画道路”的小故事，了解“绘画”的精神主旨是表达个人喜好和和体会自由、宁静、快乐的心情。
2.通过对马蒂斯作品的赏析，体会不同画家不同的绘画风格，在绘画自己的作品时，尝试有目的感受大师的风格。
3.初步培养幼儿的审美观。
活动准备：1.“作画蜗旋线”的课件和古斯塔夫作品的课件2.马蒂斯如何走上绘画道路的flash3.马蒂斯作品的课件4.古斯塔夫、马蒂斯和其他画家画作的课件5.肖邦“斗琴一幕中的第二首”6.毛笔、调色盘、涮笔筒、抹布、报纸、水彩笔、彩笔、油画棒、勾边笔、画纸活动过程：1.教师播放课件“作画蜗旋线”，引发幼儿对奥地利著名画家古斯塔夫的了解。
2.播放课件古斯塔夫的两幅作品，请小朋大班美术活动：“我和大师在对话”陈玉（承德市第一幼儿园，河北承德067000）关键词：美术活动；绘画精神主旨；绘画风格；审美观中图分类号：G613.6文献标识码：B文章编号：1009-010X（2015）28-0061-02. All Rights Reserved.友欣赏，领略古斯塔夫的绘画风格。
指导语：小朋友们，古斯塔夫最喜欢运用什么图案（蜗旋线、眼睛）？3.以介绍另一位世界级画师的方式引出马蒂斯，播放“马蒂斯怎样走上绘画道路”的flash，引导幼儿体会绘画的精神主旨是表达个人喜好和在绘画过程中体会自由、宁静、快乐的心情。
幼儿园我与大师在一起画展研讨记录
幼儿园我与大师在一起画展研讨记录蒙德里安，世界绘画大师，几何抽象画派的先驱。
说起这个名字，可能很多人不知道。
但他创作的“格子画”，被广泛运用在时尚界，知名品牌的衣服、背包、化妆品上，经常能见到他的大作。
这些内容，和幼儿园孩子有关系吗？在拱墅区的申花实验幼儿园，前些天大班开展了一次《遇见，蒙德里安》联动主题活动，让老师们惊讶的是：真不能小瞧孩子，他们能和大师“对话”！大班孩子对大师的解读到位得让大人惊讶在欣赏了大师的一些画作后，幼儿园的孩子们开始对这位“蒙德里安爷爷”感兴趣了：“他在这个世界上吗？我好想去看看他”、“为什么他画画那么厉害，好特别”、“他长什么样子？像我爷爷一样白头发的吗？”按着孩子们的好奇心，大班以小组讨论的方式开展，开始去深入认识这位画家和他的“格子画”作品。
老师们选择了《有蓝色的构成》《纽约的构成》《百老汇的爵士乐》三幅作品，请孩子们来看一看、说一说。
让大人们惊讶的是，孩子们对作品的解读是那么精准！作品幼儿表达·我觉得蒙德里安爷爷不开心，因为他用了蓝色，看起来冷冰冰的。
·我看到右边有好几条很密的线，感觉很不舒服。
·我也觉得蒙德里安爷爷不开心，他没有用红色和黄色。
·这里的蓝色变大了，可是有了更大的黄色，我不知道他心情到底是什么。
·在左边有很小很小一块红色，我觉得他还是开心的，但是只有一点点。
·我也觉得蒙德里安爷爷变得开心了，可能还有一件难过的事。
·他一定超级开心！·怎么像彩虹颜色一样，看起来心情超级好。
·一个个小格子好像跳起来一样，有点像我吃了跳跳糖，我好喜欢。
孩子们“模仿”大师也用格子来表达心情“蒙德里安爷爷”会用格子来表达情感，小孩子多少聪明，也马上学会了“这一招”，他们也尝试用这种方式来表达自己的心情，讲述心情故事。
孩子们的讲述，特别有意思。
“可不输给大师哦！”幼儿园的老师们自豪地说。
[大班美术亲近艺术大师教案
大班美术亲近艺术大师教案活动目标1、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
2、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多……主题的生成名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。
虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。
许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。
由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。
我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施：认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
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幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案
编订：XX文讯教育机构
大班美术活动：我跟大师学画画
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标
1.通过欣赏毕加索的人物画，感知其夸张、有趣的特点；
2.学习用五官错位、变形的方法来表现，萌发初步的想象力和创造力。
二、活动准备
毕加索的画2幅、记号笔、蜡笔、黄色、绿色水粉颜料、画笔、画纸。
三、活动过程
（一）欣赏（欣赏第一幅画）
1.师：今天仲老师带来一位外国著名画家毕加索的画，我们一起来欣赏一下吧！教师出示画《年轻的黑发女人》。
（多拉．玛尔）
2.师：看了这幅画有什么感觉呀？他画的人物画和我们平时画的一样吗？哪里不一样？
3.小结：这幅画是毕加索在打仗的时期画的，叫做《年轻的黑发女人》，画里的人叫做多拉．玛尔，所以你们看多拉．玛尔的表情是怎么样的呀？毕加索就是用我们小朋友说的夸
张、奇特的手法来表现这幅画的。
（二）比较（欣赏第二幅画）
1.师：我还带来了一幅毕加索的画，我们再来欣赏一下吧！（出示第二幅画）
2.师：小朋友说一说，这幅画跟刚才那幅比哪里不一样？（鼻子、嘴巴）
3.小结：所以这些人物画，除了错位之外，还有形状不一样，变得更搞笑更夸张了，他们还可以在位置、大小上有所变化呢。
（三）我学大师来画画
1.师：我们今天也要向大师毕加索一样来画画，我们要比他画得更夸张更有趣，你准备怎么画？
2.要求：现在请你去画一个脸部五官错位、变形的人，先用蜡笔勾线，再用水粉颜料涂色。
（四）展示和分享
1.展示幼儿的作品，请大家互相欣赏。
2.请个别幼儿介绍自己的作品。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。