古诗《画鸡》教案设计
小学一年级语文《画鸡》教案13篇
小学一年级语文《画鸡》教案13篇小学一年级语文《画鸡》原文1画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢注释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：随便，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
《画鸡》教案2教学目标：（一）知识教学点1.学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“?2.认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3.朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力：（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此基础上，教学进入下一阶段。
二、读一读1.师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。
（贴“大公鸡”）今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
2.简介作者（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。
（2）简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。
一年级语文上册《画鸡》教学设计
一年级语文上册《画鸡》教学设计一年级语文上册《画鸡》教学设计一年级语文上册《画鸡》教学设计1教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，体会感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解诗意，体会感情。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
（板书）二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。
2、师再读古诗，生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。
2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。
3、识字小游戏：摘苹果。
四、理解诗意，体会情感。
、出示前两行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？（板书：勤劳）4、生带着理解读诗，教师可适时范读。
5、回归整体，齐读（或背）全诗。
五、书写指导：指导书写“平、户、开”。
六、小结，作业布置。
板书设计：画鸡美丽勤劳一年级语文上册《画鸡》教学设计2教学目标1、认识最少5个以上的字体。
2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3、理解诗意，背诵古诗。
学习公鸡勤劳的好品质。
教学重点掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。
《画鸡》教案
《画鸡》教案第一篇：《画鸡》教案《画鸡》教案教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、学认写本课的生字。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文；难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：谈话法、讨论法、讲授法。
教学准备：鸡的图片，生字卡片。
导学准备：搜集有关动物的古诗。
课时安排：2课时第 1课时课时目标：1、会认5个字；2、能正确、流利有感情地朗读古诗；3、理解诗意。
教学过程：一、谜语导入新课，谈话引起学生兴趣：1、小朋友们，今天，动物园来了许多的小动物，大家看看都有谁呢？（出示图片，学生回答）下一个动物，我要出示一个谜语，让你们猜猜是谁？红冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人们早早起。
（生回答：大公鸡）2、你们喜欢大公鸡吗？能说说你为什么喜欢大公鸡呀？（生回答）说了这么多喜欢大公鸡的理由，看来你们是真的很喜欢大公鸡，在我国明代有一位杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，有一次，他看到了一只漂亮的大公鸡，就把它画了下来，（出示公鸡图片）还写了一首诗，题目叫《画鸡》。
（板书课题：画鸡，随机指导识记“画”的竖折和“鸡”的横撇和竖折折钩）二、初读课文：1、下面，老师就跟你们一起来看看唐寅是怎么样描写大公鸡的。
（1）请同学们打开课本，边看课文，边听老师范读，注意读准每个字的读音。
（2）边指着课文，边跟老师一行一行地读，注意读准字音。
（3）下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音。
（出示卡片：画、平、生、千、户、鸡、雪、开、轻、言、语、门、万、满，齐读，指名拼）2、下面跟着老师一行一行地读，要读出节奏，（两遍）齐读、分四组比赛，看看哪一组读得最好。
（师评价，并鼓励）三、品读诗，感悟情：1、大家读得挺不错的，那么你知道这首诗在写大公鸡的什么吗？那我们就进入课文的学习吧！2、感知第一、二行诗，指导有感情的朗读这两行诗。
（1）指名读前两句诗，想想这两行诗在写公鸡的什么呢？学生回答，（板书：红冠，雪白）观察图片对比，感受公鸡的美丽（2）这只大公鸡漂亮吗？那么这两行诗应该用什么语气来读呢？2、感知第三、四行诗，有感情地朗读这两行诗。
画鸡古诗幼儿教案中班下册
画鸡古诗幼儿教案中班下册教案标题：画鸡古诗幼儿教案中班下册教案目标：1. 让幼儿通过欣赏古诗《画鸡》了解中国传统文化。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和绘画技能。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 给幼儿展示一幅鸡的画作，引导幼儿观察画中的鸡的特点和形象。
2. 以问题形式引导幼儿思考：你们小时候有没有看过鸡？鸡有什么特点？二、欣赏古诗《画鸡》（10分钟）1. 给幼儿朗读古诗《画鸡》，并逐句解释诗句的意思。
2. 引导幼儿观察古诗中描绘的鸡的形象和特点。
三、绘画活动（30分钟）1. 给每个幼儿发放纸张和绘画工具，让他们自由发挥，画一个自己心目中的鸡。
2. 在绘画过程中，教师可以提供一些绘画技巧和指导，例如如何画鸡的羽毛、眼睛等。
3. 鼓励幼儿在画作中表达自己对鸡的理解和想象。
四、展示和分享（10分钟）1. 让每个幼儿展示自己的画作，并邀请他们分享自己画鸡的心得和感受。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞赏彼此的作品，营造积极的学习氛围。
五、总结与延伸（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿总结他们学到了什么。
2. 提醒幼儿可以在家继续练习绘画，可以尝试画其他动物或景物。
3. 鼓励幼儿在绘画过程中发挥想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣。
教案评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与度和创造力表现。
2. 收集幼儿的画作，评估他们对鸡形象的理解和表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请一位艺术家或美术老师来学校，给幼儿进行专业的绘画指导和讲解。
2. 可以组织一次画展，让幼儿的画作在学校展出，让更多的人欣赏和赞赏。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
大班古诗《画鸡》教案
大班古诗《画鸡》教案教案标题：大班古诗《画鸡》教案教案目标：1. 通过学习古诗《画鸡》，培养幼儿对古代文化的兴趣和了解。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
教学准备：1. 《画鸡》古诗的课件或卡片。
2. 描红本《画鸡》的图片。
3. 画笔、颜料、纸张等绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察和描述《画鸡》描红本中的鸡的形象特点。
2. 与幼儿一起回顾和朗读古诗《画鸡》。
主体活动：1. 学习古诗《画鸡》的意境和韵律。
- 播放古诗《画鸡》的音频，让幼儿跟读。
- 解释古诗中的生词和词语，帮助幼儿理解诗句的意义。
- 引导幼儿欣赏古诗中描绘的画面，让幼儿用自己的话语表达自己对古诗的理解和感受。
2. 绘画活动：画一只属于自己的鸡。
- 给幼儿提供绘画工具和纸张。
- 引导幼儿观察真实的鸡的形象特点，并鼓励他们在绘画中发挥想象力，创造自己的鸡的形象。
- 鼓励幼儿用自己的话语描述自己绘画的鸡的特点和形象。
3. 分享活动：展示和分享自己绘画的鸡。
- 邀请幼儿一个接一个地展示自己绘画的鸡，并鼓励他们用简单的语言描述自己鸡的特点和形象。
- 对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和创造力。
4. 朗读活动：集体朗读古诗《画鸡》。
- 引导幼儿跟随音频或教师的朗读，一起朗读古诗《画鸡》。
- 鼓励幼儿用自己的声音和语调表达古诗中的情感和意境。
总结活动：1. 引导幼儿回顾今天学习的内容，让他们简单总结自己的收获和体会。
2. 鼓励幼儿将自己绘画的鸡和古诗《画鸡》一起带回家，与家人分享自己的学习成果。
教学延伸：1. 邀请幼儿家长来班级参观，让幼儿向家长展示自己绘画的鸡和朗读古诗《画鸡》。
2. 在家长会上，与家长分享幼儿在学习《画鸡》过程中的表现和成果。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，包括观察幼儿的绘画和朗读表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和朗读录音，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
《画鸡》第一课时教案
《画鸡》第一课时教案
一、教学目标
1.认识“画、鸡、冠、红、满、身、雪、白、局、黄”10个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解公鸡的外形特点，感受公鸡的神气。
二、教学重难点
重点：识字与朗读背诵古诗。
难点：理解古诗中描写公鸡的词语，体会诗人情感。
三、教学过程
1.图片导入（3分钟）
1.展示公鸡的精美图片，引导学生观察公鸡的外形，说出公鸡的特点，
引出课题《画鸡》。
2.识字教学（15分钟）
1.出示生字卡片，教师范读“画、鸡、冠、红、满、身、雪、白、局、
黄”，学生跟读，注意“冠”的多音字和“局”的读音。
2.结合图片讲解生字与公鸡的联系，如“冠”指公鸡头上的红冠，
“红”“白”“黄”分别形容公鸡不同部位的颜色。
3.分析字形，如“鸡”是左右结构，左边“又”像鸡爪，右边“鸟”表
示与鸟有关，帮助学生记忆。
4.开展“开火车”识字游戏，学生依次认读生字，读错的及时纠正，
加强记忆。
3.朗读背诵（10分钟）
1.教师范读古诗，读出公鸡的神气和诗人的赞美之情，让学生感受古
诗的韵律。
2.学生跟读，逐句朗读，教师纠正读音和节奏问题，如“头上红冠不
用裁，满身雪白走将来”要读得自豪有力。
3.采用多种朗读形式，如小组赛读、男女赛读等，激发学生朗读兴趣，
帮助学生背诵古诗，可通过提示关键词背诵。
4.课堂总结（2分钟）
1.回顾“画、鸡、冠、红、满、身、雪、白、局、黄”的读音、字形
和古诗内容。
2.鼓励学生回家后观察家里的小动物，用学过的生字描述它们的特点。
北师版一年级语文上册画鸡教案
北师版一年级语文上册《画鸡》教案一、教学目标1.认识“画、鸡、冠”等10个生字，会写“我、大、上”3个字。
2.正确朗读课文，感受诗句的节奏和韵律。
3.理解课文内容，体会画鸡的趣味。
二、教学重点1.认识生字，朗读课文。
2.感受诗句的节奏和韵律。
三、教学难点1.理解诗句的意思。
2.体会画鸡的趣味。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢画画吗？有没有画过小动物呢？2.今天，我们来学习一首关于画鸡的诗，看看诗人是怎样画鸡的。
二、初读课文1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意生字的读音。
2.指导学生正确朗读，注意节奏和韵律。
三、学习生字1.请同学们找出课文中的生字，并读一读。
2.老师逐个讲解生字，让学生跟读，并组内交流记忆方法。
四、朗读课文1.请同学们再次朗读课文，感受诗句的节奏和韵律。
2.老师指导学生朗读，注意抑扬顿挫。
五、理解课文1.请同学们用自己的话简要介绍课文内容。
2.老师讲解课文，帮助学生理解诗句的意思。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《画鸡》，谁能告诉我课文的主要内容？2.请同学们回忆一下，我们认识了哪些生字？二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：诗人为什么要把画鸡的过程写下来？三、书写生字1.请同学们拿出练习本，书写“我、大、上”3个字。
2.老师指导学生书写，注意字的结构和笔画顺序。
四、巩固生字1.请同学们用生字组词，并分享自己的组词。
2.老师点评学生的组词，鼓励创新。
五、课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《画鸡》，你们有什么收获？六、课后作业1.抄写课文，注意生字的书写。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
第三课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《画鸡》，谁能背诵课文？2.请同学们回忆一下，我们认识了哪些生字？二、课堂活动1.请同学们分组，每组选择一句诗句进行朗读，比一比哪组读得最好。
2.老师点评学生的朗读，给予鼓励。
三、绘画活动1.请同学们拿出画笔和纸张，尝试画一画自己心中的鸡。
小学一年级语文上册《画鸡》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《画鸡》这篇课文的内容，学会生字词，并能正确书写。难点在于如何引导学生通过观察、想象，运用语言表达出自己对鸡的认知和感受。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。难点在于如何设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在实践中掌握学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《画鸡》这篇课文，培养学生热爱生活、观察生活的情感，激发学生对大自然的敬畏之心。
2.引导学生从文中体会到作者对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜美好时光。
3.教育学生要尊重劳动，珍惜劳动成果，学会感恩。通过学习课文，使学生认识到农民伯伯辛勤劳动的成果，激发学生的感恩之情。
3.培养学生养成良好的书写习惯，能够正确书写本节课所学的生字，注意字的间架结构和美观。
（二）过程与方法
1.通过引导学生在课堂上积极参与观察、讨论、表达等活动，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2.运用图片、实物等直观教具，帮助学生建立对课文内容的直观感受，提高学生对语言文字的理解能力。
3.设计丰富的课堂互动环节，如小组讨论、个人展示等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
目标：培养孩子持续观察生活的习惯，提高孩子的写作能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅生动的鸡的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结：“这是一只可爱的鸡，它有红色的冠子，漂亮的羽毛。今天我们要学习一篇关于画鸡的课文，让我们一起走进课文，看看作者是如何描绘这只鸡的。”
《画鸡》教案优秀10篇
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一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
画鸡古诗模板幼儿园教案
教学目标：1. 培养幼儿对中国传统诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 让幼儿了解《画鸡》这首古诗的背景和寓意，培养幼儿的文学素养。
3. 通过绘画活动，锻炼幼儿的动手能力和审美能力。
教学准备：1. 《画鸡》古诗卡片2. 画鸡图片若干3. 彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具4. 音乐《喜洋洋》教学过程：一、导入1. 播放音乐《喜洋洋》，营造欢快的氛围。
2. 教师带领幼儿一起做手指游戏“画鸡”，激发幼儿的兴趣。
二、诗歌欣赏1. 教师出示《画鸡》古诗卡片，引导幼儿朗读。
2. 讲解古诗的背景和寓意，让幼儿了解这首古诗。
三、绘画活动1. 教师出示画鸡图片，引导幼儿观察鸡的外形特点。
2. 教师讲解绘画步骤，如：先画鸡头、鸡身、鸡脚，再画羽毛、鸡冠等。
3. 幼儿自由发挥，用彩色铅笔、水彩笔等工具进行绘画。
4. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 幼儿完成绘画作品后，教师组织幼儿进行展示。
2. 教师对幼儿的绘画作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出不足之处。
3. 幼儿互相欣赏作品，分享绘画心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本次教学活动，回顾《画鸡》古诗的背景和寓意。
2. 教师引导幼儿思考：除了画鸡，还可以画哪些动物？激发幼儿的想象力。
3. 教师组织幼儿进行拓展活动，如：创作动物故事、歌曲等。
教学反思：本次教学活动以《画鸡》古诗为主题，通过绘画活动，让幼儿了解古诗的背景和寓意，培养幼儿的文学素养。
在活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在绘画过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了绘画，还对中国传统诗歌产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，将继续关注幼儿的兴趣和需求，开展更多有趣的教学活动。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
人教版小学一年级上册古诗词《画鸡》教案
《画鸡》课本教案教学目标：1. 让学生了解《画鸡》这首诗的基本内容和意境。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，激发对诗歌的兴趣。
3. 引导学生通过诗歌学习，提高观察力和语言表达能力。
教学重难点：1. 重点：理解《画鸡》的诗意，感受诗歌中的形象美。
2. 难点：体会诗歌中的意境和情感，以及作者的创作意图。
教学准备：1. 课文《画鸡》的幻灯片或图片。
2. 相关诗歌朗诵音频。
教学过程：一、导入新课1. 展示一幅公鸡的图片，提问学生：这是什么动物？它有什么特点？2. 引出课题《画鸡》，介绍作者唐寅及诗歌背景。
二、初读诗歌，感知诗意1. 教师范读诗歌，让学生注意听读，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏。
3. 分组讨论：诗歌中描绘了怎样的公鸡形象？表达了作者怎样的情感？三、深入研读，理解诗意1. 逐句解析诗歌，引导学生理解诗意。
“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
”：这句诗描绘了公鸡的形象，红冠雪白，生动形象。
“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
”：这句诗表现了公鸡的威风和气势，同时也体现了作者对公鸡的赞美之情。
2. 小组讨论：诗歌中运用了哪些修辞手法？这些手法对表达诗意有什么作用？3. 引导学生体会诗歌中的意境和情感，感受作者对公鸡的喜爱和赞美之情。
四、拓展延伸，丰富体验1. 欣赏相关诗歌朗诵音频，感受诗歌的韵律美。
2. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对公鸡的认识和感受。
3. 鼓励学生尝试创作一首关于动物的诗歌，表达自己对动物的喜爱和关注。
五、总结归纳，巩固提升1. 总结本课的学习内容，强调对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 布置作业：背诵《画鸡》这首诗歌，并准备一篇关于动物的小短文。
六、板书设计《画鸡》教案一、导入新课1. 图片导入2. 介绍作者及背景二、初读诗歌，感知诗意1. 教师范读2. 学生自由朗读3. 分组讨论三、深入研读，理解诗意1. 逐句解析2. 修辞手法3. 意境与情感四、拓展延伸，丰富体验1. 欣赏朗诵2. 谈论感受3. 创作诗歌五、总结归纳，巩固提升1. 总结内容2. 布置作业通过以上教案设计，学生不仅能够了解《画鸡》这首诗歌的基本内容和意境，还能通过诗歌学习提高观察力和语言表达能力。
中班课程画鸡古诗教案
中班课程画鸡古诗教案一、教学目标。
1. 能够听懂并朗读古诗《静夜思》中有关鸡的部分。
2. 能够用简单的线条勾勒出鸡的形象。
3. 能够用适当的颜色填充鸡的身体。
4. 能够理解古诗中对鸡的描写，培养对动物的关爱之情。
5. 能够培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学重点和难点。
重点，学习古诗《静夜思》中有关鸡的部分，画出鸡的形象并填充色彩。
难点，理解古诗的意境，用简单的线条勾勒出鸡的形象。
三、教学准备。
1. 《静夜思》古诗材料。
2. 画纸、彩色笔、彩色笔。
3. 鸡的图片或模型。
4. 简单的鸡的线条画教学示范。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入学习。
老师可以通过播放鸡的叫声或者展示鸡的图片或模型，引导幼儿们谈论鸡的特征和习性，培养他们对鸡的兴趣。
2. 学习古诗《静夜思》中有关鸡的部分。
老师朗读古诗《静夜思》中有关鸡的部分，让幼儿们跟读。
然后，通过图片或实物展示，让幼儿们理解古诗中对鸡的描写。
3. 教学示范，引导绘画。
老师可以简单地示范如何用简单的线条勾勒出鸡的形象，然后引导幼儿们进行绘画。
可以先让幼儿们用铅笔勾勒出鸡的轮廓，然后再用彩色笔填充鸡的身体。
4. 指导练习，巩固学习。
在幼儿绘画的过程中，老师可以进行适时的指导和帮助，让每个幼儿都能完成自己的鸡的绘画作品。
5. 展示成果，分享交流。
让幼儿们把自己的鸡的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏，分享自己的创作心得和感受。
6. 总结评价，激励表扬。
老师可以对幼儿们的绘画作品进行评价和表扬，鼓励他们继续努力，同时可以对整个活动进行总结，让幼儿们对这次活动有一个清晰的认识。
五、教学反思。
通过这次活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了古诗《静夜思》中有关鸡的部分，同时通过绘画又锻炼了他们的观察力、想象力和动手能力。
在活动中，老师能够及时指导和帮助幼儿们，让每个幼儿都能有所收获。
同时，通过展示和分享，也增强了幼儿们的交流和合作能力。
这样的活动不仅培养了幼儿们对古诗的理解和欣赏能力，也培养了他们对动物的关爱之情，是一次寓教于乐的教学活动。
幼儿园大班画鸡古诗教案
幼儿园大班画鸡古诗教案教案名称：画鸡古诗教案教学主题：幼儿园大班画鸡古诗教学目标：1. 通过本节课的学习，让幼儿了解什么是鸡，认识鸡的特征和习性。
2. 通过欣赏古诗《赋得古原草送别》了解什么是古诗，及其对咱们“中国文化”的重要意义。
3. 能领略古代文人的写作风格和意境，提升幼儿语言表达能力。
4. 通过绘画活动，让幼儿发挥创造力，提升对色彩的认知和表现能力，掌握基本画鸡的技能。
教学重点：1. 认识鸡、理解古诗《赋得古原草送别》内容。
2. 通过绘画活动，培养幼儿创造能力和色彩组合能力。
教学难点：1. 让幼儿理解古诗的情感和意境，并能用语言表达出来。
2. 提升幼儿的画鸡技能和对色彩的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：大家喜欢家禽动物吗？你们家有养过鸡吗？2. 展示图片，介绍鸡的特征和习性。
3. 通过课堂游戏“猜一猜”，进一步引发幼儿对鸡的认知和兴趣。
二、欣赏古诗《赋得古原草送别》（10分钟）1. 准备古诗《赋得古原草送别》拓印或印刷的版面或背景板，或肖像相册或屏幕显示器等，让幼儿熟悉。
2. 让幼儿带着问题去阅读《赋得古原草送别》，从中了解古代诗人对大自然和寂寞的写作和抒发，提高幼儿阅读能力。
3. 教师通过反复朗读，解读古诗的情感和意境，让幼儿领略其中的美好，并启发幼儿对古诗的认知。
三、画鸡活动（30分钟）1. 提供绘画材料：颜料、画笔、画纸、毛巾等。
2. 教师讲解如何画鸡，提供范例和技能提示，鼓励幼儿发挥创造力，自由表现画鸡的特点和形态。
3. 引导幼儿注意色彩的搭配和运用，在创意过程中增强对色彩的认知。
四、分享与交流（10分钟）1. 通过展示画作或拓印，让幼儿分享和交流自己的作品，发现和表扬幼儿的亮点和特长，增强自信和创造力。
2. 鼓励幼儿用快乐的语言表述自己对赋得古原草送别古诗的感受，提升对语言表达的理解和运用能力。
五、结束（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，提醒幼儿将自己的画作和奖章拿回家展示给家人。
幼儿园大班画鸡古诗教案
幼儿园大班画鸡古诗教案教案主题：画鸡古诗教学目标：1. 学生能通过观察大师作品及自身实践，了解绘画基本技能，掌握绘画所需的动手能力和审美能力。
2. 学生能感受到诗歌和艺术的魅力，增强文化素养和气质。
3. 学生能结合古诗所描述的画面，近距离观察真实鸡形态，体验乡村风光及人文景观。
教学准备：1. 鸡的真实图片、鸡的绘画作品、古代有关鸡的诗歌（《山居笠翁》杜甫）2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具教学过程：1. 激发情感，引导思考（10分钟）教师通过展示一些画有鸡的名画或在屏幕上播放有关绘画的视频，让学生初步了解鸡的形态特征，引导学生思考关于鸡的问题：- 鸡是什么动物？- 鸡的大小，形态、特征有哪些？- 鸡在人们的日常生活中有什么意义？2. 听诗、欣赏绘画（20分钟）教师介绍杜甫的《山居笠翁》诗歌，并与学生共同朗读。
展示杜甫古诗所描写的有关鸡的场景，欣赏相关绘画作品，并引导学生品味文化内涵。
3. 绘画实践（30分钟）制定绘画任务:要求学生在观察真实鸡的过程中，以杜甫诗歌所描述的场景为背景，反复描绘栩栩如生的鸡，利用画笔掌握画笔的轻重和色彩运用，完成一幅个人画作。
4. 交流、展示和评价（15分钟）每位学生交流作品的创意和特点，并发表意见，进行评价，共同提高绘画技能和美感。
教学反思：本次教学对于幼儿园大班学生来说，是一次美妙的绘画之旅。
在观察真实鸡和鸡绘画作品的过程中，学生们逐步掌握了基本绘画技能，培养了审美能力，同时也深入了解了杜甫诗歌中蕴含的人文内涵。
在此过程中，教师的教学技巧和方法、交流互动、表达鼓励、创新思维等方面都取得了很好的教育效果。
古诗画鸡教案
古诗画鸡教案教案标题：古诗画鸡教案教案目标：1. 通过学习古代诗歌中关于鸡的描写，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对鸡的形象、特点以及相关词汇的认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力，鼓励他们运用所学知识进行创作。
教学内容：1. 学习古代诗歌中关于鸡的描写，如《白鸡集》中的《鸡鸣》、《鸡鸣曲》等。
2. 学习鸡的形象、特点以及相关词汇。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同种类的鸡，并引导学生观察它们的外貌特征和行为习性。
2. 提问学生，让他们描述鸡的特点和习性。
知识讲解：1. 向学生介绍古代诗歌中关于鸡的描写，如《白鸡集》中的《鸡鸣》、《鸡鸣曲》等。
解释其中的意象和表达方式。
2. 教授一些与鸡相关的词汇，如鸡冠、鸡翅、鸡爪等，并帮助学生理解这些词汇的含义和用法。
活动实践：1. 分发古代诗歌中关于鸡的诗句，让学生阅读并理解诗句中描写鸡的意象。
2. 分组让学生选择一首诗句，进行朗读和解读，并展示他们对诗句的理解。
3. 引导学生观察图片或实物鸡，让他们用所学词汇和句式描述鸡的形象和特点。
创作活动：1. 鼓励学生运用所学知识和创造力，创作一首关于鸡的短诗或小故事。
2. 学生互相分享自己的创作，并进行欣赏和评价。
总结活动：1. 回顾学生在本节课学到的关于鸡的知识和诗歌描写。
2. 提问学生，让他们总结诗歌描写中常见的鸡的特点和形象。
3. 鼓励学生思考，为什么古代诗歌中对鸡的描写如此丰富多样。
教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品，评价他们对鸡的描写和语言表达的准确性和丰富性。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多古代诗歌，特别是描写动物的诗歌，拓展他们对中国传统文化的了解和欣赏能力。
2. 组织学生参观农场或动物园，亲自观察和了解鸡的生活习性，进一步加深他们对鸡的认知。
教学资源：1. 图片或视频展示不同种类的鸡。
2. 古代诗歌中关于鸡的诗句。
画鸡古诗幼儿教案大班下册
画鸡古诗幼儿教案大班下册教案标题：画鸡古诗幼儿教案大班下册教学目标：1. 通过学习古诗《画鸡》培养幼儿的审美情趣和艺术表达能力。
2. 培养幼儿对动物的观察和描绘能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《画鸡》古诗的课件或卡片。
2. 画鸡的图片或卡片。
3. 彩色纸、颜料、刷子、蜡笔等绘画工具。
4. 幼儿绘画作品展示区。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示《画鸡》古诗的课件或卡片，引导幼儿观察、感受古诗中的画鸡形象，并与幼儿进行简单的讨论。
探究活动：2. 准备画鸡的图片或卡片，给每个幼儿发放一份。
3. 引导幼儿仔细观察画鸡的特点和细节，例如鸡的形态、羽毛的颜色等。
4. 引导幼儿用简单的语言描述画鸡的特点，并鼓励他们提出自己的观察和想法。
实践活动：5. 给每个幼儿发放彩色纸、颜料、刷子、蜡笔等绘画工具。
6. 引导幼儿根据自己的观察和想法，用绘画工具在彩色纸上绘制一只自己心目中的鸡。
7. 鼓励幼儿尽量表达自己对鸡的特点和形象的理解，可以使用不同的颜色和线条来描绘。
展示与分享：8. 将幼儿的绘画作品收集起来，展示在幼儿绘画作品展示区。
9. 邀请每个幼儿依次分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏和评论。
总结活动：10. 引导幼儿回顾整个活动过程，帮助他们总结自己在画鸡中的观察和表达经验。
11. 鼓励幼儿分享自己在绘画过程中的困难和收获，促进他们的思考和反思能力。
拓展活动：12. 鼓励幼儿在家和家人一起观察和描绘其他动物，例如狗、猫等，并分享自己的观察和绘画作品。
评估活动：13. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，记录幼儿的观察和绘画作品，评估他们对画鸡的理解和表达能力。
教学反思：14. 教师根据幼儿的参与情况和绘画作品的质量，对教案进行反思和调整，为下一次的教学活动做准备。
这个教案旨在通过学习古诗《画鸡》培养幼儿的审美情趣和艺术表达能力。
通过观察和描绘鸡的形象，培养幼儿对动物的观察和描绘能力，并通过绘画活动培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
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古诗《画鸡》教案设计
《画鸡》这篇课文是一首古诗。
通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。
这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。
全诗共四行两句，分两层。
第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。
第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。
在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。
这一阶段的学生已开始比较系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。
主体性教学理论。
从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。
我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣
的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。
(一)引入：
首先，我以看图说话的方式导人，激发学生交流的兴趣。
让学生谈自己对公鸡的了解和认识?从而揭示课题并板书课题：画鸡。
这时我用拼拼音的方法，让学生试读生字，拼读生字。
其目的是要引起学生对拼音的注意。
接着，通过引导激励，激发学生学习古诗的兴趣，另一方面以拼音为凭借认识相应的生字词，并顺利过渡到试读古诗。
(二)初读古诗，趣学生字
1、指导试读古诗，学习生字：
1)让学生试读古诗，初步运用拼音来学习生字;同桌间互读古诗，相互帮助学习生字。
2)用手指着书，跟着录音读古诗。
从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置，纠正字音。
3)检查，指名读，引导学生评价
4)小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。
5)同桌合作，相互读。
因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。
6)师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。
7)全班齐读
8)分组比赛读
2、教学生字词：
1)缩小语境，提出词语。
2)再从词中抽出生字。
3)灵活运用生字卡片，通过“开火车”、“抢答”等多种游戏活动，使单个生字反复多次，不断与学生见面，激发学生兴趣，动静结合，最终达到准确快速认读的程度。
多种方法学习生字。
4)教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，对生字进行多种方法构建、学习。
例如：a、猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
b、编故事。
生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
c、数笔画。
万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
d、看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
e、找朋友。
户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
f、出示生字，多种方法识字(指名读，齐读，开火车读，领读)
g、给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。
总之，通过以上多种形式，大面积，分层次的听读、识
字活动，较好地促进了学生对古诗的整体记忆，发展儿童了的语言;同时，利用拼拼音的方法和无意识的识字作用，达到识字的目的。
(三)再读古诗，整体感知
1、学生自由读诗。
教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2、学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠
大公鸡颜色：满身雪白
打鸣：一叫门开
3、出示表格练习(口答)
4、突破难点，学习最后两行。
通过认识祖国的地图，教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式，学生情感得到了熏陶，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。
(四)、品词赏句，感悟诗情
1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。
)
(1)出示图片，让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
(五)、感情朗读，背诵古诗
因为学生预习时，大多已经将古诗背诵会了，所以该环节只需要给学生几分钟时间让学生自由诵读即可。
(六)、回读古诗，完成作业
1、按古诗原文填空。
不敢轻言细语，一叫开。
大公鸡
样子颜色打鸣
2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。
在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
(七)、课外延伸，积累语言
选择一种动物，介绍它的样子，从而将课堂延伸至课外，让学生的学习兴趣得到了继续保持，并促进了学生间，学生和家长间的交流、沟通。