六年级综合实践活动-《编写纪念册》说课稿

六年级综合实践活动《编写纪念册》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我是XX学校的参赛选手XX，今天我说课的题目是《让学生在综合实践活动中快乐成长》。

在这里，我首先要说说我对综合实践活动课程的认识。

综合实践活动，是新课程“大观园”中的一块蓬勃的园地，让老师嗅到了迎面而来的新鲜空气，让学生感受到了开放自由的快乐生活。

综合实践活动，是新课程万绿丛中的一朵红花，它拉近了学生与生活的距离，超越了教材和书本，让学生在长智慧、长能力的道路上快乐成长。

综合实践活动，是让学生展示自我风采的绚丽舞台，它增强了学生的自尊与自信，为学生的个性发展挤出了一片空间，点燃了学生创新的火花。

一、说教材《编写纪念册》是小学六年级毕业生开展综合实践活动的一组内容。

通过组织学生设计和动手制作纪念册，激发对老师、同学和学校的感情，同时给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

依据教材的特点，我制定了如下教学目标：【知识与技能目标】1、联合沟通各科学习成果，搭建一个让学生自主全面展示才华，凸显个性，发挥特长的平台。

2、回忆校园生活的点点滴滴，渗透留心身边美好事物，珍惜友谊，热爱学校的意识。

3、活动中训练学生收集整理资料能力，审美能力及表现的自信心；在自主合作中思维相互碰撞，综合素养不断进步。

【过程与方法目标】1、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找、搜集个人和集体的“成长的足迹”。

2、通过策划简单的活动，个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

【情感态度与价值观】表达对老师和同学、对母校依舍的感情，并立下报效祖国的志向。

活动重点、难点重点：成立活动小组，制定各组活动计划。

难点：抒写美好的情怀——学会编写班纪念册。

二、活动准备：教师准备学生毕业纪念册若干本，自制毕业纪念册一本（若没有可上网查些不同样式内容的页面，自行装订。

）学生据自己的设计需要准备材料。

三、活动过程：活动一：认识毕业纪念册师：（教师展示几本前几届生使用的毕业纪念册）认识吗？生：认识，是毕业纪念册。

师：你们是怎么认识的？生：去年有些毕业班学生请我在纪念册里写过留言，还有自己的联络方式。

生：里面也有老师的话。

师：同学们刚才说的，看的是市面上可以买到的传统毕业纪念册的模式，内容，老师手里还存有一本谁也无法买到的毕业纪念册，（学生感到惊讶）不相信是吗？（实物投影毕业纪念册）这是老师师范毕业时年段同学自制的毕业纪念册，每页都体现着各位同学的兴趣爱好，个性特征等，同学们可得认真观察特殊毕业纪念册的内容，模式。

师：你们从纪念册上看到了什么？与同学谈谈你最欣赏的那张，没看清楚可来老师这借。

师：对比两种毕业纪念册，你更加喜欢那一种？生：自制的，他让我们有更多的发挥地方。

生：自制的可以按自己的喜欢的方式设计，对我们综合能力的挑战。

生：自制的纪念册每页各有特点，越看越有新鲜感，还有对比，任何人在设计时都不敢抵任务，更有收藏和日后翻看的价值。

【设计意图：聊中学生大致把握了纪念册的模式、内容、意义等，为后文的自制纪念册奠定基础；对比两类纪念册，激发学生制作纪念册的热情及信心。

】活动二：畅谈设计设想师：刚才我们看了，聊了好几本纪念册，对纪念册有了一定的了解，若让你来设计，你要从哪些方面来选材，用哪些手段来表现呢？自己想想，再与同学交流，相互启发，相互帮助，尽力让自己的毕业纪念美观大方，内容丰富。

学生小组交流总结如下：1、涉及内容自我介绍：包括姓名、性别、出生日期、兴趣爱好、家庭住址……自我展示：简介自己在小学阶段取得的成绩，如在各种比赛中获得的奖状，奖章；自己喜欢的照片；自己最得意的习作或美术书法作品……心路心语：关于校园生活或同学友谊的美好回忆，对未来的展望……幸福列车：收集好友或老师的祝福，寄语……表现手法写，用工整美观的钢笔字记录成绩、期望、友谊与对朋友的真挚祝福……画，画出校园的美景，画出美好的事件，画出值得回忆的东西，画出兴趣爱好……拍，拍出在各种比赛中收获的奖状、奖章，拍出友谊合影，拍出得意的手工作品，拍出心爱玩具朋友……剪，剪出爱，剪出美，剪出情，剪出趣，剪出个性。

【设计意图：这个环节是对学生制作前的指导，体现两个特点。

1、学生的主体性，范本的看、聊让学生心里有数；学生的独立思考，保证了设计的真正个性飞扬和智慧闪现；小组交流相互开拓思路，提高制作质量；板书省略号的使用留足空间让学生自由发挥。

2、教师的主导性，制作毕业纪念册，学生首次接触，要活动有意义、有成果离不开老师的指导，如范本的提供、思维方向提醒、发言的总结，让学生目标明确、思维清晰。

】活动三：收集准备资料给学生一周的时间收集各自需要的资料，教师常监督收集的量，检验收集的质，以保证纪念册的完成时间和质量。

活动四：指导制作课件出示课前挑选的纪念册页面若干张，开拓学生的思路，指导制作过程。

1、确定内容（拿出课前收集资料）2、据个人喜好、展示的内容的需要及课前收集范本，设计满意模式，并画出草稿（注意内容的分布及字、图的松紧搭配。

）3、小组交流，展示优秀作品。

4、参考优秀作品，并请老师或板报制作高手提建议，初步修改草图。

5、按设计模式小心剪裁出美观大方图案。

6、按草图提示，小心粘贴在统一分发的素描纸上，可在大面积的空白处贴上自己喜欢的图片或画上写自己喜欢的图案。

7、教师组织制作较优秀者对其他作品再次修饰改进。

8、各小组商议设计封面一张，要求说明图案色彩及想法，评出优秀者定为班级自制纪念册的封面。

9、请校领导及任课教师为学生纪念册写寄语。

【设计意图：制作过程，注重修改。

修改灵感来源于同学作品，来源于教师及同学的建议，改有质量，同时尊重原作者的想法。

】活动五：影印、装订1、让美术组的同学，按学生推荐制作封面。

2、对根据班级学生数影印相应份数，引导学生用强力胶及订书机装订。

活动六：赠送学生作品在毕业生座谈会上由班级代表，赠与学校，留作纪念。

四、瞭望角1、这一环节由同学们策划组织一场简单的班级典礼，教师指导学生进行分组准备，做好分工。

2、在小组间确定好主持人，确定仪式的内容和程序，这个活动可以有老师的参与。

五、评价阶段1、教师带领学生制作一本班级的毕业纪念册，作为送给班主任老师最好的毕业礼物。

2、每个同学从自己的毕业纪念册中选择最精彩的一页，或者几页，复印好装订成册，作为毕业送给老师的礼物。

设计意图：对本单元活动进行总结，对学生在活动中的创意和努力给予肯定。

教学反馈：这是一节操作课。

虽然内容繁琐，但是组长给每个组员都分派好了合理的任务，他们都在精心的制作，尤其是毕业纪念册的名字，很特别，各组都具有他们的特色，有的小组还应用了美术字，甚至配上了一些插图，真是别具匠心呀！在最后一环节的成长足迹里，学生还把自己毕业纪念册里最精彩的一页，复印好作为送给老师的礼物。

我发现，我们的学生长大了，进步了，懂事了，希望他们走进初中后，会进步更大，成长的更快！二、说学情基于六年级学生开展过多次综合性实践活动，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性实践活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件很有意义的事。

同时，这也是学生综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激活学生的感恩之心和知恩图报的心愿。

三、说教法1、情感熏陶。

通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的足迹。

2、以“评”促“导”。

通过教师评价、家长评价、小组评价，多元评价方式促进学生进一步完善自己的活动计划，活动过程，优化活动成果。

在评价中渗透方法的指导，在评价中促进每个学生的健康发展。

3、学科融合。

综合性学习的基本特征之一就是语文课程与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。

因此，在本次板块的学习中，其中涉及到绘制“班级纪念册”的内容，制作要求有特色，还能给人以美的享受。

这就将语文与美术等学科有机地整合中一起了。

四、说学法开展综合实践活动的方法是重参与，重体验，重合作，重创新，强调学生是活动的主体。

因此，我引导学生注重以下学习方法：1、自主参与。

无论是制定计划，还是展开活动（制作班级纪念册）让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。

2、体验与感悟。

体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

3、精诚合作。

分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。

五、说教学过程一、歌曲导入、打开学生记忆的匣子先播放视频音乐《毕业歌》，引出本次综合实践活动的主题——难忘师恩。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学习积级性】二、活动一：我们共同的回忆（1）课件展示上次课同学们用课余时间搜集的照片（配乐）（2）学生根据自己不同的兴趣，在上次课上成立了不同的活动小组，由组长汇报自己小组的名称以及搜集资料的情况。

（如“荣誉组”搜集小学生活班级获奖的奖状及情况，）（3）学生畅谈自己印象深刻的事情引导学生用比较简练的话语来说一说教师总结，跟老师，同学们在一起的时光总是那么难忘。

【设计意图：充分调动学生的参与性，提高了学生的综合能力，培养了学生通过不同途径查找资料的方法。

这个环节是本课设计亮点之一，加上通过歌曲、往日本班学生的照片资料能激发学生的情感共鸣，让学生仿佛坐上时光机回到过去。

】三、活动二：材料阅读、确立活动主题a)展示往届学生制作的班级纪念册封面，激发学生的兴趣b)畅谈想法1．为什么要制作班级纪念册？2．制作班级纪念册可以有哪些形式？我们可以使用哪种形式？c) 快速阅读相关教材思考：班级纪念册的内容可以有哪些呢？课件出示教师温馨提示：1、仔细阅读活动建议，想想我们可以做些什么？2、浏览文中阅读材料4、5，看看黄色泡泡中的话语，想想我们还可以进行哪些活动？d) 汇报交流根据学生回答梳理总结几个大板块：师恩难忘、同学情深、金色足迹、欢声“校”语，依依惜别情。

【设计意图：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，用往届学生制作的纪念册激发学生学习兴趣，畅谈想法培养了学生自主学习的意识和习惯，并且尊重学生的个体差异，化被动为主动，体现了语文综合性学习的趣味性。

】四、活动三：小组合作，共同设计班级纪念册1、用PPT简单展示往届班级纪念册内容，引导学生制作2、小组内讨论，自主制定活动计划并按内容分工3、照分工要求，进一步整理、汇编资料，形式多样，并做好校对、装帧等工作，着手制作班级纪念册【设计意图：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己的需要研究活动，制定计划，自主合作，探究创新。