《细菌和真菌的分布》教案
八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
3.介绍细菌和真菌在自然界的分布规律，以及它们与生存环境的关系。
4.讲解无菌操作技术，指导学生如何制作细菌和真菌的临时装片，并进行观察。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“细菌和真菌在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。”
2.学生分小组进行讨论，结合实例进行分析，如细菌在氮循环中的作用、真菌在分解有机物中的作用等。
3.每个小组分享讨论容包括细菌和真菌的形态、分布、作用等知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行讲解，巩固所学知识。
在情感态度方面，学生普遍对微生物存在一定的恐惧心理，对细菌和真菌的认识局限于其负面影响。因此，教师应关注学生的情感需求，引导他们客观看待微生物，树立正确的生态观念，培养热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的基本形态、结构特点及其在自然界的分布规律；无菌操作技术及临时装片的制作与观察。
（三）情感态度与价值观
1.增强对微生物的兴趣，激发探究微生物世界的热情；
2.认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立保护生态环境的意识；
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，形成积极向上的人生态度；
4.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到保护生物多样性对人类的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作意识和科学素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细菌和真菌的形态、结构、分布、作用等方面的知识。
细菌和真菌的分布生物教案
以人教版初中生物为例细菌和真菌的分布一、教学目标1.知识与技能：理解细菌和真菌的分布特点，掌握调查和分析环境中细菌和真菌的方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对微生物世界的兴趣，提高保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：细菌和真菌的分布特点，调查和分析环境中细菌和真菌的方法。
2.教学难点：实验操作和观察分析能力的培养。
三、教学过程1.导入新课(1)通过展示细菌和真菌的图片，引导学生回顾已学的细菌和真菌的基本知识。
(2)提问：“我们生活的环境中是否存在细菌和真菌？它们是如何分布的？”引发学生思考。
2.探究细菌和真菌的分布(1)实验一：采集不同环境下的样品，如土壤、水、空气等，观察样品中的细菌和真菌。
(2)实验二：制作细菌和真菌的培养基，观察细菌和真菌的生长情况。
3.调查与分析(1)学生分组，每组选择一个环境进行调查，如学校、家庭、公园等。
(2)学生设计调查问卷，调查环境中细菌和真菌的分布情况。
4.课堂小结(2)强调实验操作和观察分析能力的重要性。
(3)提醒学生保护环境，关注微生物世界。
四、作业布置1.根据课堂所学，绘制细菌和真菌的分布图。
五、教学反思1.实验操作要规范，确保实验安全。
2.调查问卷设计要合理，确保调查结果的准确性。
3.课堂小结要简洁明了，突出重点。
4.作业布置要适量，既要巩固课堂所学，又要避免学生负担过重。
通过本节课的教学，相信学生对细菌和真菌的分布有了更深入的了解，也为后续学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.学生能够通过实验观察细菌和真菌在不同环境中的分布。
2.学生能够设计调查问卷，有效调查和分析环境中的微生物分布。
教学难点：1.实验操作的准确性和观察的细致性。
2.调查问卷的设计与数据分析。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们知道我们周围的环境中充满了什么样的生命吗？其实，有很多我们肉眼看不见的小生物，比如细菌和真菌。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌和真菌的基本概念，认识它们的特点和分类。
2. 让学生掌握细菌和真菌的分布规律，了解它们在自然界中的作用。
3. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对微生物世界的认识。
二、教学内容：1. 细菌和真菌的基本概念：细菌的细胞结构、真菌的细胞结构、细菌和真菌的分类。
2. 细菌和真菌的分布规律：细菌和真菌在自然界中的分布、影响分布的因素。
3. 细菌和真菌在自然界中的作用：分解作用、共生作用、寄生作用。
三、教学重点与难点：重点：细菌和真菌的基本概念、分布规律及其在自然界中的作用。
难点：细菌和真菌的分布规律、在不同环境中的生存策略。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解细菌和真菌的基本概念、分布规律及其作用。
2. 采用案例分析法，分析具体实例，让学生更好地理解细菌和真菌的分布规律。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨细菌和真菌在自然界中的作用，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示微生物图片，引导学生关注细菌和真菌。
2. 讲解细菌和真菌的基本概念：介绍细菌和真菌的细胞结构、分类。
3. 讲解细菌和真菌的分布规律：分析细菌和真菌在自然界中的分布、影响分布的因素。
4. 讲解细菌和真菌在自然界中的作用：介绍分解作用、共生作用、寄生作用。
5. 案例分析：分析具体实例，让学生更好地理解细菌和真菌的分布规律。
6. 小组讨论：引导学生探讨细菌和真菌在自然界中的作用。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，加深学生对细菌和真菌的认识。
8. 布置作业：让学生通过观察周围环境，了解细菌和真菌的分布情况。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细菌和真菌基本概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对细菌和真菌分布规律及其作用的理解。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们观察周围环境中细菌和真菌分布的能力。
初中初二生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
2.学生在观察微生物时，可能对显微镜的操作不够熟练，影响观察效果。教师应加强对学生显微镜操作的指导，帮助学生掌握正确的观察方法。
3.学生在分析细菌和真菌在生态系统中的作用时，可能对生态系统的概念和运作原理理解不够深入。教师需要结合实际案例，深入浅出地讲解生态系统相关知识，帮助学生更好地理解微生物在其中的作用。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用：结合实例，阐述细菌和真菌在分解有机物、循环营养元素等方面的作用，让学生认识到微生物在生态系统中的重要性。
3.细菌和真菌的分布规律：介绍不同环境中细菌和真菌的分布情况，如土壤、水体、空气等，帮助学生了解微生物在自然界中的广泛存在。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生从以下三个方面进行回顾：
1.细菌和真菌的基本概念、形态、结构和繁殖特点。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及影响它们分布的因素。
教师通过提问、学生回答的方式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。同时，鼓励学生在课后继续思考和研究微生物相关的课题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
（一）导入新课
在新课的导入阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“大家有没有想过，为什么我们吃完水果后要洗手？水果上的脏东西究竟是什么？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌和真菌的基本概念，认识它们的特点和区别。
2. 掌握细菌和真菌的分布范围，了解它们在自然界中的作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
二、教学重点：1. 细菌和真菌的基本概念。
2. 细菌和真菌的分布范围。
三、教学难点：1. 细菌和真菌在自然界中的作用。
2. 培养学生观察、动手操作和思考能力。
四、教学准备：1. 课件、图片、实物等教学资源。
2. 实验材料：放大镜、显微镜、培养皿、细菌和真菌样本等。
3. 教学场地：实验室、教室。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示细菌和真菌的图片，引导学生思考细菌和真菌的特点及其在自然界中的作用。
2. 讲解细菌和真菌的基本概念：介绍细菌和真菌的形态结构、生活习性等。
3. 讲解细菌和真菌的分布范围：介绍细菌和真菌在地球上的分布情况，以及在人类生活中的作用。
4. 实验观察：引导学生使用放大镜、显微镜观察细菌和真菌样本，观察它们的生活环境。
5. 课堂讨论：让学生分享观察到的细菌和真菌的特点，讨论细菌和真菌在自然界中的作用。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈。
六、教学延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中寻找细菌和真菌的存在，如食物的腐败、植物的生长等，并记录下来。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关细菌和真菌的书籍，增加对细菌和真菌的了解。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及在生活中观察细菌和真菌的能力。
八、教学建议：1. 在课堂上尽量使用生动、直观的教学方法，如图片、实物等，以提高学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高他们的思考能力。
3. 在实验操作过程中，要注意安全，指导学生正确使用实验仪器。
九、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分讲解了细菌和真菌的基本概念和分布范围？2. 学生在实验操作和观察过程中，是否掌握了正确的观察和记录方法？3. 是否有效地培养了学生的思考能力和观察能力？十、课后跟进：1. 针对学生的实验报告和课后作业，给予及时的反馈和指导。
细菌和真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案教案标题：细菌和真菌的分布教案教学目标：1. 了解细菌和真菌在自然界中的分布情况2. 掌握细菌和真菌在不同环境中的生存条件和特点3. 培养学生的观察和实验能力，通过实验了解细菌和真菌的分布规律教学内容：1. 细菌和真菌的基本概念2. 细菌和真菌在土壤、水体、空气中的分布情况3. 细菌和真菌的生存条件和特点4. 实验：观察不同环境中的细菌和真菌分布情况教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入细菌和真菌的话题，激发学生对细菌和真菌的兴趣2. 授课：介绍细菌和真菌的基本概念，以及它们在不同环境中的分布情况和生存条件3. 实验：组织学生进行实验，收集不同环境中的样本，观察细菌和真菌的分布情况，并记录实验结果4. 分析：引导学生分析实验结果，总结细菌和真菌在不同环境中的分布规律5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细菌和真菌在自然界中的重要性和分布规律教学方法：1. 演讲教学：通过讲解和展示图片或视频介绍细菌和真菌的基本概念和分布情况2. 实验教学：组织学生进行实验，培养学生的观察和实验能力，加深对细菌和真菌的认识3. 讨论交流：引导学生分析实验结果，进行讨论和交流，促进学生的思维发展和知识深化教学评估：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，对细菌和真菌的分布规律进行总结2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对细菌和真菌分布情况的理解和掌握程度教学资源：1. 图片、视频等多媒体教学资源2. 实验器材和实验用品通过以上教学设计，学生将能够全面了解细菌和真菌在自然界中的分布情况，掌握它们在不同环境中的生存条件和特点，培养学生的观察和实验能力，从而加深对细菌和真菌的认识。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案教案一：细菌和真菌的分布一、教学目标：1.了解细菌和真菌的基本特征和分类；2.掌握细菌和真菌在不同环境中的分布情况；3.了解细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
二、教学内容：1.细菌的基本特征和分类；2.真菌的基本特征和分类；3.细菌和真菌在不同环境中的分布情况；4.细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
三、教学过程：步骤一：细菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示细菌的图片或视频，激发学生的兴趣，提出问题，引出细菌的基本特征和重要性。
2.讲解细菌的基本特征：微小单细胞生物、无细胞核、无器官、无色素等。
3.讲解细菌的分类：按形状分类（球形、杆状、螺旋状）、按染色性分类（革兰氏染色、酸性染色）等。
步骤二：真菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示真菌的图片或视频，讲述真菌的特点，引起学生兴趣。
2.讲解真菌的基本特征：多细胞、有细胞核、有菌丝和分生孢子等。
3.讲解真菌的分类：按生活方式分类（营养菌、寄生菌、共生菌）、按菌丝产生方式分类（单核菌、双核菌、多核菌）等。
步骤三：细菌和真菌的分布情况（30分钟）1.细菌的分布：讲解细菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、空气、人体等，引导学生思考细菌为什么会在这些地方生存繁殖。
2.真菌的分布：讲解真菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、植物体、人体等，引导学生思考真菌为什么会在这些地方生存繁殖。
步骤四：细菌和真菌在人类日常生活中的作用（30分钟）1.细菌在人类日常生活中的作用：讲解细菌在食品、药物、发酵等方面的应用，并让学生归纳总结。
2.真菌在人类日常生活中的作用：讲解真菌在食物加工、药物合成、废物处理等方面的应用，并让学生归纳总结。
四、教学方法：1.授课法：通过讲解、示例等方式进行知识传授；2.图片展示法：通过展示图片或视频，直观地展现细菌和真菌的特点和分布情况；3.提问互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
七年级生物下册《细菌和真菌的分布》优秀教学案例
4. 定期组织学生进行微生物学知识竞赛、实验操作比赛等活动，检验学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个简单而有趣的活动开始，让学生观察一些日常生活中的物品，如面包、水果、土壤等，并提问：“你们觉得这些物品中会有细菌和真菌吗？”通过这个问题，引导学生思考细菌和真菌的普遍存在性。接着，我会简要回顾上一节课的内容，如生态系统的组成，顺势引入本节课的主题：“细菌和真菌的分布”。
4. 注重反思与评价
本案例重视教学反思与评价，教师和学生共同参与。通过反思，学生能够总结学习过程中的经验教训，明确今后的学习目标；而评价则帮助教师了解学生的学习状况，调整教学策略。这种注重反思与评价的教学方式有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
5. 实践性与创新性相结合
本案例在教学内容与过程中，既注重实践性的培养，又强调创新性的发展。通过设计具有实际操作性的实验和作业，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。同时，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养创新意识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选定一个与细菌和真菌分布相关内的分布，有的小组可以探讨它们在农业生产中的应用等。
每个小组在讨论过程中，需要收集相关信息，整理成报告，并进行分享。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。通过小组讨论，学生不仅能够加深对知识的理解，还能培养团队协作和沟通能力。
细菌和真菌的分布教案（通用15篇）
细菌和真菌的分布教案细菌和真菌的分布教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的细菌和真菌的分布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
细菌和真菌的分布教案篇1一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点；2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、课前准备教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；2、实物投影仪；3、培养菌落实物；4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。
阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。
细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。
5.4.1细菌和真菌的分布教案2023--2024学年人教版八年级生物上册
5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计【核心素养目标】1.生命观念：说出细菌和真菌的菌落特点及分布特点。
2.探索实践：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.态度责任：①、感受科学工作者严谨的治学作风和科学态度。
②、养成良好的卫生习惯、确立健康的生活态度。
③、积极参与本小组实验，体验与人合作与交流的快乐。
教学重难点：重点：理解“细菌和真菌的主要特征”；“细菌和真菌与人类生活的关系”和“细菌和真菌在生态系统中的作用难点：帮助学生形成“细菌和大多数真菌个体微小，它们在自然界是广泛分布的”生物学概念。
【教学方法】独立学习与小组学习、合作式学习、讨论法、分析法【课前准备】培养基、培养皿、放大镜、标签纸、透明胶带、无菌棉棒、蘑菇，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入录制的生物调查员视频导入。
你注意过食品上长出的“毛”的吗？这些与细菌和真菌有关。
那么细菌和真菌分布在哪里呢？带着这个问题，我们一起来学习《细菌和真菌的分布》。
二、新课学习寻找细菌和真菌（一）观察菌落日常生活中你见过细菌和真菌吗？师：细菌和真菌一般都很小，不容易观察到。
为了便于观察，我们要把它们在培养基上培养成菌落。
什么是菌落呢？生：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
师：让我们来认识几种菌落。
（展示细菌和真菌的菌落）你知道菌落是如何培养的吗？阅读教材P67页“科学方法”，试着总结菌落的培养过程。
活动一、精心制菌生：第一步，配制培养基。
师：（同时出示图片）那么配制培养基时用什么物质来配？为什么？生：（思考回答）琼脂。
因为琼脂加热冷却后到变为固态，这样便于我们观察、操作。
师：回答的不错。
如果没有牛肉汁，可以用水果汁代替吗？生：可以。
因为细菌、真菌是分解者。
加牛肉汁是提供营养，只要是有营养的物质都可以。
师：第二步是什么？生：高温灭菌师：我们要把培养皿和装有培养基的的锥形瓶放入高压灭菌锅中进行灭菌。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细菌和真菌的基本特征；（2）掌握细菌和真菌的分布范围和生存条件；（3）学会使用显微镜观察细菌和真菌。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究细菌和真菌的分布；（2）运用比较法，分析细菌和真菌在不同环境中的生存能力；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对微生物世界的兴趣；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜生命、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细菌和真菌的基本特征；（2）细菌和真菌的分布范围和生存条件；（3）实验操作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）细菌和真菌的微观观察；（2）细菌和真菌在不同环境中的生存能力分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅；（2）实验器材和药品；（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习教材；（2）准备好实验器材；（3）掌握显微镜的使用方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细菌和真菌的基本特征；（2）提问：细菌和真菌在自然界中的分布情况如何？2. 探究细菌和真菌的分布：（1）分组讨论：细菌和真菌在哪些环境中存在？（2）实验演示：观察细菌和真菌在不同环境中的生存情况；（3）学生实验：分组进行实验，观察细菌和真菌的分布。
3. 分析与讨论：（1）总结实验结果；（2）分析细菌和真菌的分布规律；（3）讨论：细菌和真菌在不同环境中的生存能力。
五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）细菌和真菌的基本特征；（2）细菌和真菌的分布范围和生存条件；（3）实验操作方法和技巧。
2. 作业：（1）复习课堂内容；（2）完成实验报告；（3）预习下一节课内容。
六、教学内容与要求1. 了解细菌和真菌在不同物体上的分布情况。
2. 学会使用稀释涂布平板法进行细菌和真菌的计数。
3. 掌握细菌和真菌在自然界中的作用。
七、教学过程1. 导入新课：提问：细菌和真菌在自然界中有什么作用？它们如何影响我们的生活？2. 探究细菌和真菌的分布：（1）分组讨论：细菌和真菌在不同物体上的分布情况；（2）实验演示：使用稀释涂布平板法进行细菌和真菌的计数；（3）学生实验：分组进行实验，观察细菌和真菌在不同物体上的分布。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案一、教学目标1. 让学生了解细菌和真菌的基本概念，掌握它们的结构特点。
2. 引导学生探究细菌和真菌的分布范围，了解它们在自然界中的作用。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境，提高保护环境的意识。
二、教学重点1. 细菌和真菌的基本概念。
2. 细菌和真菌的分布范围。
三、教学难点1. 细菌和真菌在自然界中的作用。
2. 培养学生关注生态环境，提高保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细菌和真菌的分布。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细菌和真菌的形态特点和分布情况。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 多媒体课件。
2. 细菌和真菌的图片资料。
3. 小组讨论记录表。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注细菌和真菌，了解它们在自然界中的重要性。
2. 提问：你们对细菌和真菌有什么了解？它们有什么特点？二、教学细菌和真菌的基本概念（10分钟）1. 讲解细菌和真菌的定义、结构特点。
2. 展示细菌和真菌的图片，让学生直观地了解它们的形态。
三、探究细菌和真菌的分布范围（10分钟）1. 提问：细菌和真菌分布在哪里？它们有什么适应能力？2. 学生分组讨论，调查细菌和真菌在不同环境中的分布情况。
四、了解细菌和真菌在自然界中的作用（10分钟）1. 讲解细菌和真菌在自然界中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
2. 引导学生关注细菌和真菌与人类生活的关系，如食品发酵、药物研制等。
五、培养保护环境的意识（5分钟）1. 引导学生思考：如何保护细菌和真菌的生活环境？2. 学生发表自己的想法，讨论保护环境的方法和措施。
2. 反思自己在日常生活中如何关注环境保护，提高保护环境的意识。
七、作业布置1. 绘制细菌和真菌的分布图，展示它们在不同环境中的分布情况。
八、教学反思1. 学生对细菌和真菌的基本概念、分布范围及其作用的了解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度，团队合作精神的培养。
细菌和真菌的分布(教学设计)
第一节细菌和真菌的分布教学目标1．说出细菌和真菌分布的特点。
2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
教学重点检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
教学难点检测不同环境中的细菌和真菌。
教学准备培养基、培养皿、无菌棉棒、无菌水、透明胶带、标签纸、放大镜等材料用具；多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示香菇、发霉的面包、发霉的橘子的图片，讲解：当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于真菌。
在日常生活中，你还见过发霉的面包、发霉的橘子，那是真菌中的霉菌。
至于细菌，肉眼就看不见了。
其实，在你周围有数不清的细菌和真菌。
下面我们就来学习新课——细菌和真菌的分布。
【教师活动】展示现代化养鸡场的图片，提出问题，引发学生思考。
1．养鸡场又不是医院，饲养员为什么要像医生一样穿着白大褂呢？2．给散养的鸡喂食时不用穿白大褂，这又是为什么？【学生活动】思考，尝试回答问题。
新知探究一、观察菌落【教师活动】指导学生阅读教材第66～67页的内容，提出问题，引发学生思考：细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，应该如何观察和检测它们呢？【学生活动】阅读教材，并思考。
【教师活动】展示有菌落的培养皿图片，讲解：在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。
在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
继续提出问题，引发学生思考：什么是菌落呢？【学生活动】通过阅读教材，得出答案：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
展示细菌菌落和真菌菌落的图片，提出问题，引发学生思考：如何区分细菌菌落和真菌菌落呢？【学生活动】观察图片，思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
再次展示细菌菌落和真菌菌落的图片，进行总结：细菌的菌落小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
细菌和真菌的分布教学案
课题：第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第单元第课时授课人教学目标知识目标： 1.能说出细菌和真菌的分布特点。
2..会描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
能力目标：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
情感目标：积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作，完成探究活动。
教学重点:细菌和真菌的分布特点教学难点:探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”教学过程【创设情境，引入课题】【观察实物】：木耳、蘑菇、发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物等。
讨论：它们都是哪些生物？展示：变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“为什么会出现这种现象？”的问题，从而导入新课。
任务一：观察菌落【问题引导，自主探究】请同学们自主阅读教材p55，完成下列问题：1、什么是菌落？2、根据展示的不同形态的菌落图片及出示的菌落实物比较：3、培养细菌或真菌的一般方法有哪几个步骤，怎样配制培养基？什么是接种?【展示交流，释疑解惑】1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、借助挂图、实物，师生之间共同分析、总结：：①要对所用材料高温灭菌。
②培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。
③接种时要用无菌棉棒，避免污染。
④要进行恒温培养。
任务二：探究细菌和真菌的分布【问题引导，自主探究】认真阅读课本p56页中探究《检测不同环境中的细菌和真菌》：并分组讨论p57页的“讨论1、2、3、4。
【展示交流，释疑解惑】【复习】探究的一般步骤：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
1、引导学生进入探究活动问：我们为什么要经常洗手？洗过的手和没有洗过的手上的细菌的数量有什么不同？2、引导学生提出问题如：细菌和真菌在哪种环境中最适宜？我手上有细菌吗？等等3、确定问题和假设4、制定探究计划。
让学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案参考计划：（1）提出问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？（2）材料：每组两套装有牛奶培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、标签纸、透明胶带、放大镜等。
2024年人教版八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌教案第一节 细菌和真菌的分布
细菌和真菌的分布课时目标1.说出细菌和真菌的菌落在形态上有什么区别;列举细菌、真菌的分布特点。
2.尝试采用培养细菌、真菌的一般方法来探究细菌和真菌的分布。
3.培养学生合作与交流的能力和严谨求实、持之以恒的科学态度。
学习重点:细菌和真菌的分布特点。
学习难点:细菌和真菌的分布特点。
课时活动设计情境导入。
细菌和真菌的个体虽不及动植物高大,但它们在生物圈中却几乎无处不在,请同学们用自己已有的生活常识思考几个问题:1.家里吃剩的饭菜存放的时间久了就会变酸,这是什么在作怪?2.橘子或面包存放久了,表面会出现一些毛状物,这是为什么?3.腐烂的树枝上会长出一些木耳,木耳实际上属于哪种生物?4.现代社会,啤酒是餐桌上不可缺少的饮料,你知道它是用什么制成的吗?细菌和真菌的分布广泛。
土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上,甚至在寒冷的极地和很热的热泉中都可以找到细菌和真菌。
这节课,就让我们一起来学习细菌和真菌。
设计意图:结合实际,引发学生思考和讨论,明确本节主题。
培养细菌、真菌的一般方法。
1.菌落的概念。
提出问题:在日常生活中,你能用肉眼看到单独存在的细菌、真菌吗?讲述:真菌可分为两类,一类是多细胞的,一类是单细胞的。
蘑菇、木耳等属于多细胞的大型真菌,比较高等。
单细胞真菌(如酵母菌)较低等,个体也比较小,用肉眼很难看到。
当家里的面包、馒头或橘子等放久后,我们却能看到它们发霉了,霉菌个体微小,为什么我们却能看得到呢?因为霉菌的数量多,所以聚在一起的时候目标就大,我们就可以用肉眼直接看到。
像这样的,由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,称为菌落。
生活中,我们经常能看到食物变质或发霉的现象,这实际就是细菌或真菌不断增殖的结果。
2.培养细菌和真菌的一般方法。
按照菌落的定义来说,菌落应该是同一种细菌或真菌的集合体。
但实际上,由于我们周围的空气中存在着多种细菌和真菌,所以自然状态下,食物变质后表面上会有多种菌落。
因此在生物学研究中,人们想要得到某一种单一的菌落,都需要人为培养。
细菌真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌和真菌的形态结构特点。
2. 让学生掌握细菌和真菌的分布范围和生存条件。
3. 培养学生观察、思考、探究的能力。
二、教学重点：1. 细菌和真菌的形态结构特点。
2. 细菌和真菌的分布范围和生存条件。
三、教学难点：1. 细菌和真菌的形态结构特点。
2. 细菌和真菌的分布范围和生存条件的探究。
四、教学准备：1. 图片资料：细菌和真菌的图片。
2. 实验材料：细菌和真菌样本，显微镜。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示细菌和真菌的图片，引导学生关注细菌和真菌的形态结构特点。
2. 新课导入：介绍细菌和真菌的基本概念，让学生了解细菌和真菌的分类和特点。
3. 教学互动：引导学生观察细菌和真菌的样本，用显微镜观察细菌和真菌的形态结构特点。
4. 知识拓展：讲解细菌和真菌的分布范围和生存条件，引导学生思考细菌和真菌在自然界中的作用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调细菌和真菌的形态结构特点及其分布范围和生存条件。
6. 作业布置：让学生观察周围的环境，记录所见到的细菌和真菌，并思考它们的分布规律。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学活动：1. 探究活动：让学生分组进行实验，观察细菌和真菌在不同环境条件下的生长情况，如温度、湿度、光照等。
2. 小组讨论：引导学生根据实验结果，分析细菌和真菌的生存条件，总结它们的分布规律。
3. 成果展示：邀请学生代表分享他们的实验结果和发现，让全体学生了解不同环境下细菌和真菌的分布情况。
七、课堂讨论：1. 提问：让学生思考细菌和真菌在人类生活中的作用，例如在食品制作、医疗和环境保护等方面的应用。
2. 回答：引导学生结合所学知识，回答细菌和真菌在人类生活中的作用，并分享实际案例。
3. 讨论：组织学生讨论细菌和真菌的利与弊，让学生认识到细菌和真菌在自然界和人类生活中的重要性。
细菌和真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案一、教学目标1.了解细菌和真菌的基本概念和特点；2.掌握细菌和真菌的分布规律；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.细菌和真菌的基本概念和特点；2.细菌和真菌的分布规律。
三、教学难点1.细菌和真菌的分布规律；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容1. 细菌和真菌的基本概念和特点1.1 细菌的基本概念和特点细菌是一类单细胞微生物，其大小一般在0.5-5微米之间，形态多样，有球形、杆状、螺旋形等。
细菌的生长速度很快，一般在20-40分钟内就能繁殖一代。
细菌的代谢方式多样，有些能够进行光合作用，有些则是化学合成。
1.2 真菌的基本概念和特点真菌是一类多细胞微生物，其大小一般在10-100微米之间，形态多样，有菌丝状、球形、杆状等。
真菌的生长速度相对较慢，一般需要数天或数周才能繁殖一代。
真菌的代谢方式也多样，有些能够进行光合作用，有些则是化学合成。
2. 细菌和真菌的分布规律2.1 细菌的分布规律细菌广泛分布于自然界中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。
其中，土壤是细菌最为丰富的栖息地之一，其数量可达每克土壤数百万至数十亿个。
此外，水体中的细菌数量也很多，其中以海洋中的细菌最为丰富。
空气中的细菌数量相对较少，但也不容忽视。
细菌在动植物体内的分布也很广泛，其中以肠道中的细菌最为丰富。
2.2 真菌的分布规律真菌也广泛分布于自然界中，包括土壤、水体、空气、动植物体内等。
其中，土壤中的真菌数量最为丰富，其数量可达每克土壤数百万至数十亿个。
水体中的真菌数量相对较少，但也不容忽视。
空气中的真菌数量相对较多，其中以室内空气中的真菌最为丰富。
真菌在动植物体内的分布也很广泛，其中以植物体内的真菌最为丰富。
3. 运用所学知识解决实际问题3.1 细菌和真菌在医学上的应用细菌和真菌在医学上有着广泛的应用，其中最为常见的是抗生素的制备。
抗生素是一类能够杀死或抑制细菌生长的药物，其主要来源是细菌。
【公开课教案】细菌和真菌的分布
第一节细菌和真菌的分布第1课时〖三维目标〗。
知识与技能：1.说出细菌和真菌的分布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
4.学会与他人的合作与交流的能力。
5．培养学生进行推理和比较的能力及设计多种实验方案的能力。
过程与方法：1.通过细菌和真菌培养熟悉细菌和真菌的分布；2.通过探究实验和小组之间的讨论，归纳出细菌和真菌生活所需要的一般条件；。
情感态度与价值观：了解细菌和真菌的分布，帮助学生形成良好的卫生习惯。
〖教学重点〗1．细菌和真菌的分布特点；2.细菌和真菌的一般培养方法；3．探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”中探究方案的制定，经验交流后能够正确地得出结论。
〖教学难点〗1．探究活动中各小组成员的分工合作，探究实验的观察记录；2.细菌和真菌的一般培养方法。
〖课时安排〗2课时。
〖课前准备〗培养的不同形态的菌落、变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树枝、蘑菇、足癣和背癣的图片、实物投影仪、培育细菌和真菌的实验材料和用具（琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜等）。
【教学设计】第一课时〖导入新课〗1．创设情境导入新课：教师出示变质的牛奶、米饭，长“毛”的馒头、长有木耳的树枝等，创设情景，激发学生的学习兴趣，提出下列问题：（1）馒头存放时间久了为什么会长“毛”？（2）腐烂的树枝怎么会长有木耳呢？（3）营养丰富的牛奶和米饭为什么变质了？学生联系实际生活中的食物变质、物品发霉等生活经验，尝试回答：（1）存放久了的馒头会长出“毛”，这是真菌中的霉菌；（2）腐烂树枝上长出的木耳实际是真菌；（3）牛奶和米饭变质了，这是我们肉眼看不见的细菌在作怪。
师生达成共识：自然界广泛分布着细菌和真菌。
由此导入新课。
2．问题导入：教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“同学们是怎样知道细菌和真菌的存在的？”“自然界中广泛分布着细菌和真菌吗？”通过提出问题，了解学生在日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。
5.4.1细菌和真菌的分布教学设计八年级生物人教版上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细菌和真菌的基本概念，掌握它们的形态结构、生活习性和繁殖方式。
2.了解细菌和真菌在自然界中的来自布特点，掌握其与人类生活的关系。
3.学会使用显微镜观察细菌和真菌的形态，并能正确绘制细菌和真菌的图像。
4.能够运用所学知识，分析生活中细菌和真菌的分布情况，提高解决实际问题的能力。
注意事项：
1.完成作业时，请同学们认真思考，尽量用自己的语言进行描述，避免直接复制教材内容。
2.家庭实验过程中，注意观察细节，及时记录实验现象，培养良好的科学探究习惯。
3.作业完成后，请同学们相互交流，分享学习心得，提高学习效果。
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组显微镜下的细菌和真菌图片，引发学生的好奇心，让学生思考这些微小生物与我们的生活有何关系。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片中的生物是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
2.知识讲解：讲解细菌和真菌的基本概念、形态结构、生活习性和繁殖方式。
3.实践活动：组织学生使用显微镜观察细菌和真菌的形态，绘制图像。
4.课堂讨论：引导学生讨论细菌和真菌在自然界中的分布特点及其与人类生活的关系。
5.案例分析：分析生活中细菌和真菌的分布情况，提出解决实际问题的方法。
6.总结归纳：引导学生总结细菌和真菌的分布规律，巩固所学知识。
4.提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并完成作业：
2024年八年级生物上册第5单元第4章第1节细菌和真菌的分布教案(新版)新人教版
教学反思
在本次“细菌和真菌的分布”教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：
1. 教学方法的选择与运用：在教学过程中，我发现讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法的结合使用，能较好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。但在实际操作中，如何更好地把握教学节奏，给予学生充分的思考时间，仍需进一步研究。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析分布原因。
提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解细菌和真菌的分布知识。
实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际分析。
合作学习法：培养学生的团队协作能力和交流能力。
作用与目的：
加深学生对细菌和真菌分布知识的理解，掌握分析分布规律的方法。
教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于细菌和真菌分布的预习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“细菌和真菌的分布”课题，设计问题，如“你认为细菌和真菌在哪些环境中更容易生存？”
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解细菌和真菌的基本分布情况。
在行为习惯上，多数学生能够积极参与课堂讨论和实验活动，但部分学生可能对理论知识的学习缺乏耐心，对繁琐的实验步骤容易产生厌倦情绪。这些因素可能影响他们对本节课内容的理解和掌握。
因此，针对学生的层次、知识、能力、素质及行为习惯，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例、互动讨论和实验探究，提高他们对细菌和真菌分布规律的认识。同时，关注个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，使课程学习更加高效。这将有助于学生更好地理解课本内容，提高生物学素养。
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A、密封很严，细菌没有机会进入
B、密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C、封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌
D、高温、密封影响了罐内细菌的繁殖
6、下列说法正确的是：（D）
A、在深海中不可能有细菌和真菌
B、在寒冷的北极不可能有细菌和真菌
C、在无氧的环境中不可能有细菌和真菌
1、什么是菌落？
2、细菌和真菌分布在哪些地方？
教学设计
过程与方法
一、导入揭题。
问题导入：生物包括哪三大类？你知道在我们的周围有哪些微生物吗？
你能说说教室这个环境中有哪些生物吗？细菌和真菌是什么样的？…….用手在空中随意一抓，你手里有什么？今天我们首先来研究细菌和真菌的分布。
二、出示课题：
三、展示目标。【投影】
2、真菌的菌落：比细菌大。霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等颜色。
（二）什么是菌落？
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
合作学习（二）探究不同环境中的细菌和真菌
（一）提出问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？那种环境中多些？那种环境中少些或根本没有？
【教师引导学生阅读P68-69活动——检测不同环境中的细菌和真菌。
1、联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2、观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3、尝试采用细菌和真菌的培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
四、引导学生开展教学活动
自主学习（一）观察菌落
（一）观察P67，说说菌落有什么特点。
【学生观察、阅读】：个别交流得出
1、细菌的菌落比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥。
态
度
价
值
观
引起学生探索微观世界的好奇心。
学
情
分
析
细菌是微观生物，多数看不见，摸不着，学生对微生物的了解较少，学习起来困难，要结合学生熟悉的例子，降低学习难度。
教
学
重
点
知
识点方ຫໍສະໝຸດ 面细菌和真菌分布的特点。
方
法
技
能
方
面
阅读、分析与讨论相结合。
教
学
难
点
确认菌落类型及描述他们的特点。
预习提纲
读一读教材P66-70，回答问题
3、活动的分析引导条理性差，知识之间的过渡生硬。
然后交流讨论得出】
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。（书P70）在空气中、水中、土壤中、在我们的身体内外，在寒冷的极地（嗜冷性细菌），在很热的温泉（嗜热性细菌）。
都有它们的踪迹。
（二）【想一想】细菌和真菌生存的条件有哪些？
个别交流：水分、适宜的温度、有机物、生存空间。
五、课堂小结：
同学们：通过本课学习，你获得了哪些知识？
D、经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌
【提高题】
细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序（A）
配制培养基将接种后的培养基放在适宜的温度下培养
接种高温灭菌
A、B、
C、D、
拓展题：
制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。利用泡菜坛制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，还要用一圈水来封口，请用本节课的知识解释这个原理。
课堂
小结
请谈一谈你学到了哪些知识。
你对本节知识还存在什么问题。
板
书
设
计
一、观察菌落
1、细菌的菌落
2、真菌的菌落
二、 细菌和真菌的分布：土壤、空气、水中和人的身体
三、细菌和真菌的生存条件：适宜的温度
水分
营养物质
教
后
反
思
1、在教学时，充分调动学生积极性，联系生活例子帮助学生理解。
2、充分让学生自学、开展小组讨论，鼓励学生积极交流发言。
要点归纳：
1、在土壤、水中、空气中乃至我们的身体上，都可以找到细菌和真菌。
2、细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度和营养物质。
六、当堂训练
【基础题】
1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼可见的集合体被称为：（C）
A、菌群B、菌斑C、菌落D、菌痕
2、用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这个过程是：（C）
《细菌和真菌的分布》教案
课题
细菌和真菌的分布
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1、举例说出细菌和真菌分布的广泛性。
2、观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3、尝试采用细菌和真菌的培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
过
程
与
方
法
通过阅读、探究细菌和真菌分布的特点，培养学生的分析问题的能力。
情
感
A、制作培养基B、高温灭菌C、接种D、培养
3、想知道硬币上有无细菌，比较可行的检查方法是：（D）
A、肉眼看B、放大镜C、光学显微镜D、培养基培养
4、关于菌落的说法不正确的是：（D）
A、细菌菌落和真菌菌落的形态不同
B、真菌菌落一般比细菌菌落大
C、不同的霉菌菌落有不同的颜色
D、一个菌落就是一个细菌或真菌