交互式电子白板技术与数学课程整合的实践与反思

充分发挥电子白板的辅助教学优势， 将更 有利于实现课堂教学方式的变革和自身 专业化的成长。 下面我结合自己的实践谈 谈对交互式电子白板教学的三点感受。 1.教学内容形象直观， 学生积极性提 高 交互式电子白板技术的应用能使教 学目标较好地得以完成。 在实践中我已 经充分感受到了电子白板与数学课堂整 合带来的好处。 它能使学生投入广阔的 生活空间， 能调动学生的积极性， 促进学 生的参与， 可以更好地实现课堂的开放 性、 共享性和交互性。 小学数学课为了适应学生的心理及 思维方式的特点， 在教学中经常会给学 生创设一些情境， 给孩子们一个轻松， 有 趣的学习氛围， 使学生兴致盎然地投入 学习。 而电子白板的库存功能就给我们 提供了这些功能常用的背景库、 注释库、 链接库等等。 学生可以清晰地感受到情 境的氛围， 身临其境地在教师为其创造 的情境中学习及思考， 学生积极性提高， 就有主动自发地加入到了学习过程中去。 2.将抽象教学内容变得形象生动 由于学生思维认识水平相对较弱， 所 以对数学中的一些抽象性的问题很难充 分理解。 传统的教学方式一般采用语言表 达的手段， 但往往达不到教师所期望的教 学效果。 即使有图片、 实物辅助， 教师在 讲授时也有一定的难度， 同时这种课堂对 于小学生来说也很难产生兴趣， 学生积极 性也会比较低。 而电子白板却打破了这种
ห้องสมุดไป่ตู้
教师提问， 学生回答”的单一形式了。 可以进行不同形式的练习， 游戏、 如： 选 择、 填充、 拼图等形式， 也可以进行一题 多变， 一题多解的训练。对于一些需要 学生集中注意力的地方， 可以用聚光灯 和放大镜功能让其突显出来以吸引学生 们的注意力。 解决了传统教学中练习题 型单一、 枯燥的问题， 学生厌烦练习的现 象也就会得到改变。 5.电子白板有利于教师驾驭课堂、 面 向学生 在未使用电子白板的多媒体教学中， 我们往往不得不花很多时间去操作电脑 鼠标， 或者花太多时间去板书， 课堂上面 对学生的时间少了， 与学生互动的机会 少了， 课堂教学效果大打折扣。 使用电子 白板后， 这种状况将得到很大改观。 电子 笔具备强大功能， 教师可以直接将电子 笔指向白板， 进行类似鼠标的操作， 包括 文件的打开、 课件的播放； 也可以在电子 白板上进行板书、 批注， 修改。 有了电子 笔， 教师在授课时， 思路清晰连贯， 表达 流畅， 能达到最佳的效果。 课堂流程流畅 了， 教师面向学生的时间也就更多了， 真 正做到了面向全体学生， 全程面对学生。 而面对面的交流也使课堂更加具有生 机、 活力和亲和力。
教育要跟上科学和社会现代化发展 的步伐， 就必须加快教育的信息化。 而 如何才能“加快教育的信息化” 就成 ， 为了中小学学科教学中所关心的重大问 题。 交互式电子白板不仅是教学技术的 变革， 也是教学手段的更新， 更是教学理 念的革新。 交互式电子白板便于演示计 算机软件和上网的操作过程， 并能呈现 教学材料的动态和细节， 具有提高学生 的学习兴趣和动力、 激励学生参与和交 互的优点； 交互式电子白板与数字内容结 合起来可以让教师和学生呈现、 注释和 处理他们教与学的内容， 从而提高课程 教学的效率。
传统的教学模式。 我在教学长方体、 如： 正方体的有关知识时使用， 效果很好。 有 了电子白板的辅助教学， 老师终于可以更 加便捷地和学生进行面对面的交流了， 一 个眼神、 一个手势等都可以与学生充分互 动、 交流， 演绎出精彩的课堂。 3.电子白板有着ppt或其他多媒体所 没有的优越性 在以前使用ppt时， 教师在设计时操 作较难， 而电子白板解决了这个问题， 使 得学生的参与性大大提高， 同时学生学 习的有效性也得到了提高。 在运用电子 白板进行教学的过程中， 班上的学生反 应相当热烈。 特别是聚光灯、拉幕等功 能的使用， 非常能吸引学生的注意力， 对 于培养学生的专注力也有很大的帮助。 由于课件与交互式电子白板的有机整 合， 使得本课的教学重难点得到了较好 的落实， 而学生的思维也较好地被调动 了起来， 大大地提高了课堂效率。 可见， 利用电子白板的互动学习， 可以使学生 的学习更直观， 更有效。 相对于其他现代教育技术手段而言， 交互式电子白板运用于教学， 对于调动学 生学习的积极性， 提高课堂教学绩效， 促 进教师专业化成长等方面确实有很大的 优势。 但是作为一线教师， 必须清醒地认 识到： 技术永远是技术， 也只能是技术， 比技术更先进更重要的是教师的教学理 念和专业素养。 教师的教育理念和专业素 养对于教育活动的意义远比教师所拥有的 教育技术对于教育活动的意义更重要。
随着 “自主学习” 教学模式的推广， 信息技 术的教学理念也在发生着改变。 在信息技 术课的教学中， 只有把学生作为组织教学 的中心， 以培养学生的能力为第一目标， 才能使学生健康全面地发展， 才能真正 培养学生的自主学习能力， 合作意识， 动 手实践能力， 创新能力， 信息道德意识。 学生都有自己潜藏的能力， 需要教师去发 现， 去挖掘， 去帮助。 让学生 “隐形的能力 翅膀” 在新课程教学中逐渐成长吧！
课程整合
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交互式电子白板技术 与数学课程整合的实践与反思
查红星 江苏省苏州市相城区太平实验小学
我国著名科学家钱学森对未来教 【摘 要】 育作了如此论述： “未来教育＝人脑＋电脑＋网 络” 随着多媒体教学的不断发展， 。 交互式电子 白板以其独有的优势开始成为课堂教学中深受 师生们喜爱的媒体工具。 交互式电子白板的出 现， 以一种简单的方式快速全面地提升了信息技 术与课程的有效整合。 合理、 有效地使用交互式 电子白板， 能明显提高课堂教学质量和效率。 新课改； 交互式电子白板技术； 【关键词】 数学； 学科整合
●● 电子白板技术与数学课程整合的 实践
1.教学内容形象直观， 教学工具齐 全， 学生积极性提高 小学数学课为了适应学生的心理及 思维方式的特点， 在教学中经常会给学 生创设一些情境， 给孩子们一个轻松， 有趣的学习氛围， 使学生兴致盎然地投
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（1）存储量大， 有关文字和图片， 资料及动画是一般用具不能相比的。 （2）相关内容链接， 举一反三， 开 放思维。 3.应用交互式电子白板， 帮助学生理 解概念， 突破教学难点 人的思维是形象思维在前， 抽象思 维在后， 特别是中低年级的学生， 往往 对一些直观的事物比较感兴趣。 这就需 要我们教师在教学中尽量多用图片、 实 物等， 借助直观形象去表达比较抽象的 数学知识。 例如我在教学《认识分钟》这节课 时， 讲之前我先问了一下同学们觉得一分 钟有多长。 有的说一分钟特别短、 一分钟 不长、 一分钟就是从门外走到门内； 还有 的说课间10分钟都那么短， 一分钟一眨眼 就过去了……大家你一言我一语地议论 着。 接着我让大家安静下来， 什么都不要 干看着白板， 然后用白板的黑屏功能持续 了一分钟， 黑屏亮了以后我再问同学们一 分钟短吗， 大家都说不短。 最终让同学们 知道珍惜时间的重要性。 因此， 一些难以 用语言和动作来解释的概念， 在遵循小 学生的心理特点和认知规律的基础上， 运 用白板技术有助于教学难点的突破。 4.应用交互式电子白板， 深化课堂训 练， 提高练习效率 练习是把知识转化为能力并发展智 力的活动。 用电子白板上课学生不再是 被动地接受知识了， 课堂结构也不再是 “教师讲， 学生听； 教师演示， 学生看；
●● 电子白板技术与数学课程整合的 反思
整合了现代多媒体教学优势的交互 式电子白板， 作为一种新的教育技术， 业 已悄然走进了学校， 走进了课堂。 如果能
（上接20页） 科学的评价方法可以激发学生的学 习兴趣， 起到激励学生的作用。 同时， 对 小组学习的整体评价， 更有助于鞭策更 多后进生奋力追赶。 期末总结性评价是我们现在课堂教 学中普遍采用的成绩评价方法。 “一 这种 锤定音” 的评价方式在许多方面起着鉴 定优劣的作用， 目的在于对学生的成绩进 行优、 中、 良、 差的等级评定。 形成性评 价其着眼点在于学习的整个过程， 通过
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各种评价方法和工具， 经常对学生的学 习态度、 情意表现、 技能掌握程度等方面 进行评定， 并将结果及时反馈给学生， 以 便及时得到强化。 期中期末的测试， 只是 简单的测评， 不能体现学生发展的历程 评价。 我在教学中是这样做的： 每节课按 学生的参与程度记录， 不同的学生给予 不同的评价， 同时根据学生的学习过程和 学习作品制定不同的评价分数。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。
入学习。 电子白板的教学工具齐全， 像我 们常用的数学工具： 圆规、 直尺、 量角器 等一应俱全。 平时我们上课都用实物， 学生往往看得不够清楚， 如果用电子白 板中的工具， 学生不但看得清晰， 使用 过程也能完整地展示出来。 还有， 白板中 有各种大大小小的格子， 使我们教学平 移、 旋转、 坐标等显得轻松多了。 如在教学《方向与位置》时， 我充分 利用电子白板的优势， 让学生在白板上 画一画、 找一找来确定方向和描述行走 路线， 在提高学生学习兴趣的同时， 提高 了学生的表达能力。 又如在教学《长方 形和正方形的面积计算》一课时， 让学 生拼拼摆摆， 演示长方形面积与长和宽 的关系， 在把图片情境由静态变动态， 把 知识形成的过程淋漓尽致地显现在学生 眼前的同时， 不仅有效地激发了学生探 究新知识的兴趣， 还能使学生快速直观 地了解知识形成的动态过程， 从而帮助 学生达到对知识的理解和掌握。 利用电子白板有效地把现代信息技 术与课程教学进行了整合， 辅助了教学， 优化了教学过程。 教师的角色也发生了 变化， 由原来的主体变为辅助者， 有效地 调动了师生的情感参与， 大大提高了学 生参与的热情， 调动了学生的积极性。 2.利用丰富的教学资源拓展学习空间 交互式电子白板与计算机和投影仪 配合使用， 可组成最佳的多媒体教学， 再配合相应的网络连接， 又可组成交互 式远程教学系统。