高中物理人教版必修一 课题：桥梁的研究(共34页)
新教材人教版高中物理必修第一册 4-2实验：探究加速度与力、质量的关系 教学课件
2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所
示，图中前几个点模糊，因此从A点开始每打五个点取一个计数点，其中B、
C、D、E点的对应速度
vB= 0.25m3/s, vC= 0.3m2/8s, vD=0.40m3/s,
vE=0.478m/s，由此测得小车的加速度a=
怎样化曲 线为直线？
第十二页，共二十五页。
实验结论
在误差允许的范围内，加速度与力成正比， 与质量成反比。即：
m一定：a F
F一定：a 1 m
第十三页，共二十五页。
当堂训练
1．(2019·上海学业考试)(多选)在“探究加速度与力、质量的关 系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是( BCD)
(1)步骤③的目的是__________．
远小于
(2)步骤④中，要求小盘和砝码总质量(m＋m1)________(填“远大于”“远小于”或“等
于”)小车质量 M.
控制变量法
(3)步骤⑤和⑥，表明该实验采用的科学方法是__________．
第十七页，共二十五页。
解析 (1)步骤③是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时 器间的摩擦力，使小车所受的合力等于小盘和砝码的重力．
G
G1=f.
原则：利用重力的分力平衡摩擦力和斜面弹
力。小车受到的合外力等于绳的拉力F
标准：将木板垫上薄木块，使小车在 不挂钩码，但要连接纸带，观察纸带 上点均匀即可）.
注意：只需平衡一次摩擦力
为再简化，如何让拉力等于钩码重力 （即合外力等于钩码重力）？
第九页，共二十五页。
实验步骤:
1.用天平测出小车的质量。
a、F、m
高中物理人教版必修一 课题：桥梁的研究(共34张PPT)
作
业
完成本次课题研究报告
再 见！
桥梁的种类
赵洲桥
才 艺 展 示
－－ห้องสมุดไป่ตู้生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家 乡 美
浮 桥
屋桥
藤桥
水 桥
赣江大桥
——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄 大 桥
独柱斜塔斜拉桥
洪都大桥
——悬索桥
《南昌的桥》
南 昌 的 桥 啊 千 姿 百 态 南 昌 的 桥 啊 瑰 丽 多 彩 ． ． ． ． ． ．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心 桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁， 人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁， 人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
内 容 提 纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．． 二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中
赣江大桥 ——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄
独柱斜塔斜拉桥
大
桥洪都大桥Fra bibliotek——悬索桥《南昌的桥》
南昌的桥啊千姿百态 南昌的桥啊瑰丽多彩 ．．． ．．．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁，
人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁，
人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！
作业
完成本次课题研究报告
再 见！
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
南昌二中 于明敏
内容提纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．．
二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
桥梁的种类
赵洲桥
才艺展示
－－学生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家乡美
浮
屋桥
桥
藤桥
水 桥
人教版2019高中物理4.5牛顿运动定律的应用(共34张PPT)
＝2ax
牛顿第二定律F合＝ma，确定了运动和力的关系，使我们能够把物
体的运动情况与受力情况联系起来。
重力 弹力 摩擦力
F合＝ma 桥梁
v＝v0＋at
两类动力学问题
1.两类动力学问题 第一类：已知受力情况求运动情况。 第二类：已知运动情况求受力情况。 2. 解题关键 (1)两类分析——物体的受力分析和物体的运动分析； (2)两个桥梁——加速度是联系运动和力的桥梁；速度是各物理过程间相 互联系的桥梁．
01
从受力确定运动情况
知识要点
已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下， 要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。
处理这类问题的基本思路是： 先分析物体受力情况求合力， 据牛顿第二定律求加速度， 再用运动学公式求所求量(运动学量)。
【例题】：运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰 壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶运动员的队友， 可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。 （1）运动员以3.4 m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为0.02，冰壶能 在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。 （2）若运动员仍以3.4 m/s的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行10m后开始在 其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的90%，冰壶多滑行了多少 距离？
F 370
θmFf g 【解析】物体受力分析如图所示 由牛顿第二定律，可得:
Fcosθ-µFN=ma
FN
FN+Fsinθ=mg
4s末的速度 4s内的位移
典例分析
汽车轮胎与公路路面之间必须要有足够大的动摩擦因数，才能保证汽车 安全行驶。为检测某公路路面与汽车轮胎之间的动摩擦因数，需要测试 刹车的车痕。测试汽车在该公路水平直道上以54 km/h的速度行驶时，突 然紧急刹车，车轮被抱死后在路面上滑动，直至停下来。量得车轮在公 路上摩擦的痕迹长度是17.2 m，则路面和轮胎之间的动摩擦因数是多少？ 取 g＝10 m/s2。
人教版高中物理必修一研究物体间的相互作用.pptx
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第三章研究物体间的相互作用
弹力
两个接触的物体之间由于形变而产生的 力
弹力产生的条件 1、直接接触 2、发生弹性形变
弹力的大小：
胡克定律：
F kx
k 为劲度系数 单位：N/m
弹力的方向
支持力：垂直于接触面，指向被支持的物体
弹力的方向
压力：垂直于接触面，指向被压物体
G2
G
cos
G2
G1
G
G1 G sin
G2 G cos
力的分解
F1
F2 F=G
F1 G cot
F2
G
sin
F1
F=G
F2
F1
F2
G cot
G
sin
平衡状态
物体的平衡
静止 a=0
匀速直线运动
共点力的平衡条件：合外力为0
处于平衡状态的物体如果保持其它力不变， 突然撤去某一个力，则物体所受的合力必然 与撤去的力大小相等方向相反
（1）当拉力大小为5N时，地面对物体的摩擦力是 多大？
（2）当拉力大小变为12N时，地面对物体的摩擦力 是多大？
（3）此后，若将拉力又减小为5N（物体仍在滑 动），地面对物体的摩擦力是多大？
（4）若将此物体用12N的水平力压在平整的竖直墙 上，动摩擦因数仍为0.5，墙壁对物体的摩擦力为 多大？
力的合成
BC AC
cot
邻边 对边
AC BC
A
C B
三角函数知识
sin2 cos2 1 sin cos(90o )
tan 1 cot
一些特殊的三角函数值：
sin 30o cos 60o 1 2
高中物理课件(人教版2019必修第一册)专题 连接体问题(课件)
F FBA
FAN
mA
mg
B
FmB
FN FAB
mg
解：（隔离法）对A、B分别进行受力分析
对B： FAB mBa 对A： F FBA mAa
a F mA mB
FAB
mB mA mB
F
【例题1】两个物体A和B，质量分别为mA和mB，互相接触放在光滑水平地面上，如 图所示，对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体B的作用力是？
(3)竖直加速上升（不考虑阻力）， FT =? F
mF/(m+M)
M
(4)斜面光滑，加速上升， FT =?
mF/(m+M)
m
F M m
结论
如图所示,一起做匀加速运动的物体系统,若外力F作用于1(质量为m1)上,则1和2的相互
作用力F12=
m2 F m1 m2
,若作用于2(质量为m2)上,则F12=
连接体共同加速专题，解决此类问题的方法是整体法和隔离法 （一）整体法 1．整体法是指把连接体内所有物体组成一个系统作为整体考虑，分析其受 力情况，对整体列方程求解。 2．整体法可以求系统的加速度或外界对系统的作用力。整体法不涉及系统 间物体相互作用的内力。 3．若系统内各个物体具有相同的加速度a，整体所受到的合力为F，牛顿第 二定律整体法的方程为：F=(m1+m2+m3+…+mn)a
m1 F m1 m2
。此“协议”与有无摩
擦无关(若有摩擦,两物体与接触面间的动摩擦因数必须相同),与两物体间有无连接物
、何种连接物(轻绳、轻杆、轻弹簧)无关,与物体系统处于平面、斜面、竖直无关。
四.连接体问题的分析方法——整体法与隔离法
项目
人教版新教材高中物理必修1第一册2：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系精品课件
【思考】 (1)实验过程中应注意哪几方面的操作安全问题? 提示:①使用打点计时器时,应注意用电安全。 ②注意避免小车、砝码及重物等下落,以免损坏器材或 砸伤身体。
(2)如何判断是否已经平衡摩擦力? 提示:轻轻推动小车,使小车运动,当打点计时器在小车所 连接的纸带上打出的点迹均匀时,说明已经平衡摩擦力。
2.测量、操作不够准确造成偶然误差: (1)质量的测量带来误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)拉线或纸带不与木板平行造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差,该误差使作 出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。
【实验原理与设计】 1.实验的基本思想—— 控制变量法: (1)变量的控制要求:在物理实验中,要注意控制实验过 程中的不同变量。 (2)设计思路: ①若讨论加速度与物体受力的关系,应控制_质__量__不变。 ②若讨论加速度与物体质量的关系,应控制_受__力__不变。
(3)实验思想的拓展: 这种控制一些物理量不变,先分别研究待测量与其中一 个物理量的关系,再综合解决问题的控制变量法,被广 泛应用于科学探究中。
2.实验原理: (1)保持小车质量m不变 通过_增__减__重__物__的方式改变作用于小车的力F,测出小车 相应的加速度a,则可得a与F的关系。
(2)保持拉力F不变 通过_在__小__车__上__增__减__砝__码__的方式改变小车的质量m,测出 相应的加速度a,则可得a与m的关系。
3.实验设计——三个物理量的测量方法: (1)拉力的测量。 ①平衡小车所受阻力 a.将木板一端垫高; b.使小车不挂重物时能__匀__速__运__动_; c.此时小车重力沿斜面的分力恰好抵消其所受__摩__擦__力_ _及__其__他__阻__力__。
高中物理_必修1_课题研究 _“桥梁的研究”部级优课教学设计-于明敏-南昌二中
“桥梁的研究”教学设计南昌二中于明敏【设计思想】本教学设计以新课程的三维目标为依据，重视学生的学习过程，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新型师生关系，强化情感、态度与价值观的教育，发展学生的科学素养。
力图在教学中营造活跃、宽松的学习氛围，鼓励学生合作探究，为学生与学生、教师与学生的交流与合作创设更多的机会，也为教学活动中的“生成”搭建舞台。
【教材分析】高中新课程标准对学生的科学素养的培养提出了很高的要求，开展力所能及的课题研究对高中学生来说既是必要的也是可行的！生活中处处可见的桥梁正是个很好的研究课题。
教材的编者以此为课题正是个明智的选择。
学生观察了身边的很多桥梁，应该有足够的能力动手制作一个桥梁模型，这为老师组织一堂遇学于乐的研究性学习课提供了非常好的素材。
【学情分析】处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。
另外，现在的学生，自小玩具从来就是在商场里买，玩具的价格越来越贵，质量越来越好，动手能力锻炼得很少。
所以，学校教育就必须得力所能及地给学生在动手能力上加以培养。
【教学目标】1.知识与技能：（1）以“桥梁的研究”为例说明如何开展自主探究性学习；（2）会用力与平衡知识分析生活中的力学问题。
2.过程与方法：经历对学生课外制作的各个桥梁模型的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力；3.情感态度价值观：（1）假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感；（2）发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。
（3）学会发现身边的美，欣赏生活中的美，从而培养热爱家乡，立志建设好家乡的豪情! 【教学重点】引导学生用力与平衡的知识分析各个桥梁模型中的力学问题【教学难点】分析各个桥梁模型中的力学问题，并提出改进方案。
桥梁研究性学习报告
研究性学习报告课题：桥梁的研究学校：班级：姓名：研究时间：一、中国桥梁五十年回眸二、桥梁名人李春茅以升林同炎邓文中李国豪林元培冯泉钧三、桥梁知识点滴1、桥梁的分类按使用性分为公路桥、公铁两用桥、人行桥、机耕桥、过水桥等。
按承重构件受力情况可分为梁桥、板桥、拱桥、钢结构桥、吊桥、组合体系桥（斜拉桥、悬索桥）。
按使用年限可分为永久性桥、半永久性桥、临时桥。
按材料类型分为木桥、圬工桥、钢筋砼桥、预应力桥、钢桥。
2、桥梁结构知识一．桥梁的组成部分与各部分的作用根树干架在两岸就形成了一座最简单的单孔独木桥。
其所承受的重力（竖直的）或外力（竖直的或水平的），叫做荷载。
树干作为梁，起承受重力的作用，在桥梁上的学名就叫做承重结构。
二．上部结构近代桥梁由于所承受的载重和跨度都比较大，结构就比上面说的要复杂一点。
拿上部结构来说，如果承重结构是梁，就叫做主梁，可以用钢（钢板栗、钢箱梁、铜街梁）、钢筋混凝土（跨度不大时）或预应力混凝土做成。
承重结构如果是拱，就叫做主拱（多于一片拱时拱肋）；如果是悬索，就叫做主索或大缆。
桥面设在承重结构上方的叫做上承式桥；桥面设在承重结构下方的叫做下承式桥（在两片（或数片）主梁之间用纵向的及横向的杆件，将两片很薄的主梁联成一个协性较大的空间结构，以抵抗横向的及纵向的力（风力、车辆摇摆力、线路在曲线上时的离心力等）。
这些联结杆件形成一个联结系统，叫做联结系。
于是上部结构便扩充为四个部分，即：1．桥面；2．桥道结构；3．承重结构及4．联结系。
三．下部结构荷载是通过上部结构的承重结构传递至下部结构的墩台顶面的。
为了使上部结构与下部结构的受力明确（在支点处力的作用位置明确），以便进行精确的力学计算，同时为了上部结构与下部结构之间的连接可靠，必须在上、下部结构之间有一个保证力的作用位置明确并且连接牢固的支点构造，这个支点构造就叫做支座。
对于梁式桥来说，由于荷载和温度的作用，梁都会发生变形。
这种变形在支座处有两种：一种是梁弯曲时的转动变形；一种是梁伸缩时的移动变形。
物理人教版高中必修一(2019年新编)-4-2《实验：探究加速度与力、质量的关系》(课件)
新知探究
数据处理
把不同质量的小车(小车和砝码)在相同力的作用下产生 的加速度大小填在表中
物理量 1 2 3 4 5 6
质量M
1 M
加速度a
11
新知探究
数据处理
以a为纵坐标，分别以M和为横坐标，根据数据作a－M图 象和a－图象，分析a与M的关系
12
新知探究
实验结论
(1)保持物体质量不变时，物体的加速度a与所受 力F成正比
23
课堂练习 （1）关于该实验以下说法正确的是___A__C_____ A．安装实验器材时，要调节定滑轮的高度，使细线与长木板平
15
新知探究
注意事项
（3）改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量 靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在 小车到达滑轮前按住小车
（4）作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不 在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧
16
新知探究
注意事项
平衡摩擦力时，设木板与水平方向夹角为 α ，根据受力 分析，有关系：Mgsin Mg cos ，所以当小车质量变化时， 不需要再次平衡摩擦力
(2)在力F不变时，物体的加速度a与质量M成反比
13
新知探究
误差分析
系统误差：本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力 ，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力。小盘和 砝码的总质量越接近于小车的质量，误差越大。因此，要求小盘 和砝码的总质量远小于小车的质量是为了减小因实验原理不完善 而引起的误差
4
新知探究
实验步骤
（1）测质量：用天平测量小盘的质量m和小车的质量 M
（2）安装器材：按如图所示将实验器材安装好(小车上 不系绳)
第四章 专题(教学课件) 高中物理人教版(2019)必修第一册
2. 如图所示，质量为 M 的木箱放在光滑水平地面上，受到一水平恒力 F 的作用，木箱的顶部用细绳悬挂一质量为 m 的小球，若想使细绳与竖直方向 的夹角为 θ，则恒力 F 应为多大？
答案 (M＋m)gtanθ
答案
解析 以小球为研究对象，受力如图所示，
根据题意小球所受合力水平向右，则： mgtanθ＝ma，解得：a＝gtanθ； 以木箱和小球整体为研究对象， 由牛顿第二定律得： F＝(M＋m)a＝(M＋m)gtanθ。
图所示，滑块 A、B 的质量分别为 M、m，A 与斜面间的动摩擦因数为 μ1， B 与 A 之间的动摩擦因数为 μ2，已知两滑块都从静止开始以相同的加速度从 斜面上滑下，则滑块 B 受到的摩擦力( )
A．等于零
B．方向沿斜面向上
C．大小等于 μ1mgcosθ D．大小等于 μ2mgcosθ
答案 BC
专题四 模型构建 ——连接体问题
核心概念 规律再现
1．连接体
两个或两个以上相互作用的物体组成的整体叫作□01 连接体 。如几个物体
叠放在一起，或并排挤放在一起，或用绳子、弹簧、细杆等连在一起。
2．外力和内力
如果以物体组成的系统为研究对象，则系统之外的作用力为该系统受到
的 □01 外力 ，而系统内各物体间的相互作用力为该系统的 □02 内力 。
解析
5. 如图所示，质量为 m 的光滑小球，用轻绳连接后，挂在斜劈的顶端， 绳与斜面平行，斜劈置于光滑水平面上，斜边与水平面夹角为 θ＝30°，求：
(1)斜劈以加速度 a1＝3g水平向左加速运动时，绳的拉力多大？ (2)斜劈的加速度至少多大时小球对斜劈无压力？此时加速度方向是什 么？ (3)当斜劈以加速度 a3＝2g 向左运动时，绳的拉力多大？
物理桥梁设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解桥梁设计的基本原理和结构；2. 掌握物理力学在桥梁设计中的应用；3. 通过实验验证桥梁结构的稳定性和承载能力。
二、实验原理桥梁设计涉及力学、材料学、结构工程等多个学科。
本实验以石拱桥为例，通过模拟实验，分析石料间的作用力，验证桥梁结构的稳定性和承载能力。
三、实验器材1. 石料：四块质量均为m的石料；2. 钢丝：用于连接石料；3. 弹簧测力计：用于测量石料间的作用力；4. 三角板：用于测量角度；5. 直尺：用于测量长度。
四、实验步骤1. 将四块石料按照题目要求摆放，其中第3、4块石料固定在地面上，每块石料对应的圆心角为30°；2. 使用钢丝连接石料，模拟桥梁结构；3. 使用弹簧测力计分别测量第1、2块石料间的作用力F12和第1、3块石料间的作用力F13；4. 记录实验数据；5. 分析实验结果，计算F12与F13的比值。
五、实验数据及处理1. 实验数据：F12 = 10NF13 = 30N2. 数据处理：比值 = F12 / F13 = 10N / 30N = 1/3六、实验结果与分析根据实验数据，第1、2块石料间的作用力与第1、3块石料间的作用力之比为1/3。
这表明，在石拱桥结构中，第1、2块石料间的作用力较小，而第1、3块石料间的作用力较大。
这符合石拱桥结构的力学原理，即石拱桥的承载能力主要来自于石料间的相互作用力。
七、实验结论通过本次实验，我们验证了石拱桥结构的稳定性和承载能力。
实验结果表明，石拱桥结构中，石料间的作用力分布与桥梁的承载能力密切相关。
在桥梁设计中，应充分考虑石料间的作用力，以确保桥梁的安全性。
八、实验心得1. 通过本次实验，我们了解了桥梁设计的基本原理和结构；2. 物理力学在桥梁设计中具有重要作用，实验验证了这一观点；3. 实验过程中，我们要注意数据的准确性和实验操作的规范性；4. 在实际工程中，桥梁设计需要综合考虑多种因素，确保桥梁的安全性和可靠性。
桥梁物理原理实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解桥梁结构的基本类型及其物理原理；2. 掌握桥梁结构力学分析的基本方法；3. 通过实验，验证桥梁结构在受力情况下的力学性能；4. 提高对桥梁结构设计、施工和检测的认识。
二、实验内容1. 桥梁结构类型及物理原理分析；2. 桥梁结构力学分析；3. 桥梁结构受力性能实验。
三、实验原理1. 桥梁结构类型及物理原理分析桥梁结构主要包括以下几种类型：梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥。
每种桥梁结构都有其独特的物理原理。
（1）梁桥：梁桥主要由梁、柱、基础等组成。
其物理原理主要是利用梁的弯曲变形来承受荷载，并通过柱和基础将荷载传递到地基。
（2）拱桥：拱桥主要由拱圈、拱脚、基础等组成。
其物理原理主要是利用拱圈的推力将荷载传递到地基，从而减小地基压力。
（3）斜拉桥：斜拉桥主要由主梁、斜拉索、桥塔、基础等组成。
其物理原理主要是利用斜拉索的拉力将主梁吊起，并通过桥塔和基础将荷载传递到地基。
（4）悬索桥：悬索桥主要由主缆、吊杆、主梁、桥塔、基础等组成。
其物理原理主要是利用主缆的悬吊作用，通过吊杆将荷载传递到桥塔和地基。
2. 桥梁结构力学分析桥梁结构力学分析主要包括以下内容：（1）静力分析：研究桥梁结构在静力荷载作用下的内力和变形；（2）动力分析：研究桥梁结构在动力荷载作用下的振动响应；（3）稳定性分析：研究桥梁结构在荷载作用下的稳定性。
3. 桥梁结构受力性能实验桥梁结构受力性能实验主要包括以下内容：（1）梁桥受力性能实验：通过加载梁桥，观察其变形和破坏情况；（2）拱桥受力性能实验：通过加载拱桥，观察其变形和破坏情况；（3）斜拉桥受力性能实验：通过加载斜拉桥，观察其变形和破坏情况；（4）悬索桥受力性能实验：通过加载悬索桥，观察其变形和破坏情况。
四、实验步骤1. 梁桥受力性能实验（1）搭建实验模型：根据实验要求，搭建梁桥模型；（2）加载：在梁桥模型上施加不同等级的荷载；（3）测量：测量梁桥在加载过程中的变形和破坏情况；（4）分析：分析梁桥受力性能，得出结论。
人教版高中物理必修第一册精品课件 第4章 运动和力的关系 连接体问题 动力学图像 瞬时加速度问题
3
3mg-mg+F=(3m+m)a,解得a= 4 g,故A错误,B正确;a、b的速度大小始终相
等,对a、b整体,当加速度为零时,速度最大,有3mg-mg-FT=0,解得FT=2mg;
v-t图像
a-t图像
F-t图像
F-a图像
题型
已知物体的运动图像,求解物体的受力情况
已知物体的受力图像,求解物体的运动情况
2.解题思路:(1)从x-t图像、v-t图像或a-t图像中分析物体的运动情况,尤其
是加速度的大小、方向变化情况,根据牛顿第二定律分析受力情况。
(2)从F-t图像、F-a图像或F-x图像中分析物体的受力情况,根据牛顿第二定
目录索引
重难探究·能力素养全提升
学以致用·随堂检测全达标
1.知道连接体问题的特点,会建立连接体模型分析问题。(科学思维)
2.会熟练应用整体法和隔离法分析连接体中的动力学问题。(科学思
学习 维)
目标 3.理解动力学图像的物理意义,会利用图像信息对动力学问题进行分
析。(科学思维)
4.会分析瞬时问题,掌握两种瞬时变化的两种模型。(科学思维)
(3)若已知某物体的受力情况,可先隔离该物体,分析求出它的加速度,再以
整体为研究对象,分析求解整体所受的合力。
对点演练
1.(多选) 如图所示,在光滑水平面上,质量分别为2 kg和1 kg的物块A和物块
B与轻质弹簧相连,用大小为F=15 N的恒力作用在物块A上,使物块A和物块
B相对静止一起向左匀加速运动,下列说法正确的是( CD )
A、B错误;撤去外力F的瞬间,弹簧弹力来不及发生变化,B的加速度瞬间不
桥梁模型试验相似理论及试验实例PPT课件
两物理现象相似的条件是模型试验必须遵循的原则。 如：几何相似，相应物理量成比例，相似指标为1等。
第五章 桥梁模型试验
第五章 桥梁模型试验
相似理论--相似理论的栓释
7.相似误差（非测试误差）
混凝土模型例：
拉
混凝土模型
p m
相似理论--相似判据的确定
方程分析法例 —简支梁受集中力荷载
选用有机玻璃板材制作模型。
模型比例为1/70，取原型斜拉桥半联和连续梁一跨。 模型全长3620mm，宽421mm（由实验室恒温室大小决定）。
第五章 桥梁模型试验
模型设计基本参数
几何缩尺： CL 1 70
比
应变常数： C 1
例
弹性模量常数：(原型C50混凝土） CE 1 12
常
应力常数： C CE 1 12
第五章 桥梁模型试验
概述
按不同试验目的设计桥梁模型
相似模型——仿造原型，按一定的比例关系，具有 全部或部分原型的结构特性。要求能把模型试验结 果翻回原型。一般用于检验设计或提供设计依据。
缩尺模型——缩小的原型试验代表物，不要求满足 严格的相似条件，只要求与原型大体相似。一般将 试验结果与理论计算对比，用来验证新理论或新计 算方法。
剪切应变
泊松比
长度 L
几何条件 位移 u
应变
荷载
集 中力（剪力）p
线荷载 w
面荷载 q
弯矩或扭矩 M
关系式
C CE C
C CG C
C 1 （ Ci 为模型与原型相应物理量之比）
Cu 1（变形）； CECL 1
C CL
CK
或：
CGCL 1
CK
C p C CL2 Cw C CL
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桥梁的种类
赵洲桥
才 艺 展 示
－－学生作品赏析
邝一隽同学作品
周冰松同学作品
郭春桥同学作品
付 文 杰 同 学 作 品
姜姗同学作品
徐慧敏同学作品
姚伟强同学作品
曾裕彬同学作品
家 乡 美
浮 桥
屋桥
藤桥
水 桥
赣江大桥
——桁架桥和梁式桥
生米大桥
长龙卧波锁赣江， 一道彩虹落南昌， 铁笔丹青墨重彩， 鲲鹏展翅著华章。
“歌”桥 “颂”桥－《北京 的桥》
北京的桥啊千姿百态 北京的桥啊瑰丽多彩 金熬玉栋望北海 十七孔桥连玉带 高亮桥龙王那个把呀把水卖 金水桥皇上挂呀金牌 芦沟桥的狮子呀最奇怪 你就数哇数哇数哇 怎么就数不过来 ．．． ．．．
内 容 提 纲
一．桥梁的种类 梁式桥 桁架桥 拱形桥 斜拉桥 悬索桥 ．．． 二．才艺展示－－学生桥梁模型赏析 三．家乡美－－赣江如此多“桥” 四．研究与应用
作业Biblioteka 完成本次课题研究报告再 见！
－－李豆罗
老八一桥
新八一大桥
英 雄 大 桥
独柱斜塔斜拉桥
洪都大桥
——悬索桥
《南昌的桥》
南 昌 的 桥 啊 千 姿 百 态 南 昌 的 桥 啊 瑰 丽 多 彩 ． ． ． ． ． ．
研究与应用
如果打算在 图中的小河上建 桥，有什么可行 的设计方案呢？
心 桥
心桥是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带。 架起心与心沟通的桥梁， 人和人之间就会多一点理解； 架起心与心交流的桥梁， 人和人之间才可以多一些关爱； 架起一座座心桥，这个世界定会更加和谐！