七年级生物下册《昆虫》教学案苏教版

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苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫教案

《昆虫》教学设计一、教材分析：“昆虫”这部分内容是学生比较感兴趣的，他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。

教材首先用了一组常见的昆虫的图片,展示了五彩缤纷的昆虫世界.这组图片中的昆虫对学生有着较高的兴趣和探究欲望。

在种类繁多的昆虫中,教材选择蝗虫作为观察对象是因为外形具有昆虫的典型特征,便与观察,同时也是学生经常能见到的,尤其蝗虫更是常见的农业害虫。

观察蝗虫的活动是本节课的难点,教材通过看一看、摸一摸、数一数等观察活动,让学生在观察蝗虫的活动中掌握科学的观察方法.在DIY、STS栏目中,教材还介绍了与蝗虫属同一类群的苍蝇的知识,其目的是开阔学生的视野。

学情分析:经过一个学期的生物课学习和训练,学生已储备了一定量的生物学知识,形成并提高了必需的学习能力。

学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣,但逻辑思维不够缜密,提出问题,观察现象,分析综合单一,不能触及实质。

教学目标:知识目标：1、列举常见的几种昆虫，并能说出它们的形态特征和生活习性。

2、概述昆虫的主要特征。

能力目标：1、通过网络课件的学习完成对蝗虫的观察。

2、在利用网络对昆虫资料搜集和学习中，发展学生收集和处理信息的能力，提高语言表达能力等。

情感目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

教学难点：能辨别一只未知的小虫是否是昆虫。

二、教学方法：引导法、分析讨论法、观察法、总结归纳法、讲授法三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学过程:创设情景导入新课: 以知名的小动物蜻蜓图片展示问学生这种动物的名称是什么,你知道它属于哪类动物吗?导入本课。

激发学生的学习兴趣。

简单介绍昆虫：是自然界中种类最多的一种动物。

在我们生活中，我们的周围有很多我们熟知的昆虫。

今天我们走进昆虫的世界，学习相关昆虫的知识。

学生在情景中进入新课。

(一)五彩缤纷的昆虫展示几种常见的昆虫的图片（苍蝇、蚊子、蜻蜓，蚱蜢等），请学生讨论：它们有哪些共同的特征呢？你还能说出那些昆虫呢？点击视频：五彩缤纷的昆虫，学生观看后回答上述问题。

七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫5-苏科版

昆虫教学目标1.列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性；概述昆虫的主要特征。

2.与同学合作完成对蝗虫的观察；在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

3.关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

教学难点：观察蝗虫。

教学准备：蝗虫标本、放大镜、搜集昆虫的资料、课件等教学过程一、创设情境猜谜游戏幻灯片展示--昆虫的谜语，大家猜谜底教师简介昆虫：昆虫在我们的身边非常常见，据统计地球上现存昆虫约有100多万种，是动物界中种类和数量最大的一类。

看起来昆虫的家族是非常的兴旺发达。

（过渡：下面请大家通过一段视频感受一下大自然中五彩缤纷的昆虫）二、新授活动一、交流五彩缤纷的昆虫课件播放视频资料----五彩缤纷的昆虫学生观看（1）说出资料里出现的昆虫拓展交流自然界其它昆虫（2）昆虫的身体有什么特征学生自由发言展示各种各样的昆虫图片（3）学生辨认图片上的昆虫，选择自己熟悉的介绍给大家--讲台前交流组织学生归纳昆虫的主要特征学生合作完成课件展示----昆虫的主要特征学生明确认识（齐读）深入探讨：如果生活中遇到一只不知名的小动物，你怎样判断它是不是昆虫？说出你的判断依据。

（学生分组讨论）组织交流讨论结果趣味探究：昆虫的家族举办一个盛大的舞会，为什么没有邀请蜘蛛参加呢？（学生交流想法）过渡：以上我们认识了多种多样的昆虫，下面请大家与蝗虫来个零距离接触，仔细研究蝗虫的身体，探讨蝗虫这么一个其貌不扬的小动物为何在我国历史上曾经造成那么严重的灾害。

活动二、观察蝗虫教师提出观察要求----课件出示（学生用放大镜观察蝗虫标本，从体表和身体分布两条线研究蝗虫的身体结构；合作探讨蝗虫适应其生活环境的特征，并列表记录观察结果）(小组合作观察，时间5~8分钟)教师深入小组进行指导组织学生交流、展示观察记录结果，评选优秀小组讨论：蝗虫适应生活环境的特征。

七年级生物下册《昆虫》教学案苏教版

江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册《昆虫》教学案苏教版【教学目标】 1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。

2、概述昆虫的主要特征。

3、与同学合作完成对蝗虫的观察。

4、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提供语言表达能力。

5、关注与生物学有关的社会问题，形成参与社会决策的能力。

【教学重点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

【教学难点】观察蝗虫。

【教学过程】〖预习检测〗昆虫属于_______,其身体分为___________三部分。

头部有_______、________、_________。

胸部有_______________。

〖创设情境〗：今天我们开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？请同学看我这个标本盒中是什么动物？对了，是昆虫。

下面首先学习昆虫的代表动物——蝗虫。

〖讲授新课〗蝗虫，俗称“蚂蚱”，是一种常见的昆虫，很多同学都捕捉过它，是不是非常容易就把它捕住呢？为什么不容易捕住呢？昆虫运动能力强的原因是因为什么呢？〖思考讨论〗学生按学习小组（或位置）相互学习研讨，回答问题。

（1）蝗虫的体表有什么特点？身体分为几部分，各部分如何区分？（3）蝗虫的感觉器官有哪些，各有什么功能？运动方式如何？〖讨论交流〗（1）体表具有坚硬的外骨骼（保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失）。

外骨骼不能随蝗虫身体生长而长大，故在生长发育过程中有蜕皮现象。

（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部：有1对触角（是感觉器官，有触觉和嗅觉作用）、1对复眼（主要的视觉器官）、3只单眼（仅能感光）和1个口器（取食器官）。

胸部：有3对足：前足、中足、后足（后足发达，适于跳跃又叫跳跃足）。

和2对翅：前翅（狭长，起保护作用）和后翅（宽大、膜质柔软，适于飞翔）腹部：有气门（是气管的开口），通过气管进行呼吸〖教师讲解〗蝗虫是一种危害玉米、高粱、水稻等禾本科植物的农业害虫，蝗虫的成虫食量大，繁殖力高，具有很大的危害性。

《昆虫》苏教版生物七年级下册第八章教案

3. 情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
教学难点
观察蝗虫
教学方法
引导、探究、合作交流
相关准备
多媒体
预学题
二次备课
姓名:___________
同步练习：
教学过程
一、回顾相关知识
你知道自然界中，种类最多的动物是什么吗？
《昆虫》苏教版生物七年级下册第八章教案
教学内容
苏教版七年级下册第八章
第____课时，主备人：_______
课题
第12章第2节
课型：
新授课
教学目标
1. 知识目标
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
2. 能力目标
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察
（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力的视频资料，供学生欣赏。
展示多种多样的昆虫图片资料，使学生了解更多种类的昆虫。
三、自主研究，得到结论
播放有关蝗虫的一段视频资料，使学生了解蝗虫的危害性。
设疑：蝗虫在跳跃和运动时有什么特殊的“技能”？它是靠什么器官危害农作物的？
观察蝗虫活动
1.蝗虫的身体可以分为哪几个部分？
2.蝗虫身体的各部分分别有哪些器官？
3.蝗虫胸部有几对足？它们有什么不同？蝗虫胸部有几对翅？它们有什么不同？
4.蝗虫腹部的什么结构与呼吸有关？你能否设计一个实验证明你的观点？
总结出昆虫的共同特征。
四、运用举例：引导学生结合蝗虫的主要特征知识，思考：如果给你一个不知名的小动物，你怎样准确地判断它是不是昆虫？说出你的判断依据。

苏科版七年级生物下册第2节昆虫教案

《第2节昆虫》教案教学思想《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点”。

同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。

在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。

本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。

选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。

教学目标知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。

能力目标：与同学合作完成对蝗虫的观察。

情感目标：（1）通过小组合作，观察蝗虫的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。

（2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。

教学重点难点教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。

教学难点：观察蝗虫。

教法、学法分析（一）教法分析本节课中，以学生为中心的原则下，将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。

（二）学法指导本课通过学生自主、合作学习的方式了解新知识。

分组合作对知识进行探究、观察、思考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。

使学生能够在比较轻松的状态中，掌握了本节课的教学重难点。

教学思路教学过程教学后记本节课教师遵循了学生的认知规律，从培养学生学会学习的角度精心设计了教学过程，把学生自主探究知识的理念与课堂教学设计融为一体。

课堂上，教师设置的问题具有层次性，目的是鼓励更多的同学参与到课堂活动。

同时也给学生提供了较大的思维活动空间。

12.2昆虫优秀教学案例初中生物七年级下册(苏科版)

2.鼓励学生相互讨论、交流，共享昆虫知识，提高他们的合作意识和集体荣誉感。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的学习成果，培养他们的表达能力和创新精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结昆虫的特征和分类知识，提高他们的自学能力和科学思维。
2.组织学生进行同伴评价、自我评价，让他们在评价中认识自己的优势和不足，激发学习动力。
2.学会运用生物分类学的基本原理，对昆虫进行正确的分类，掌握昆虫的主要科特征。
3.了解昆虫与人类生活的关系，包括昆虫在生态系统中的作用，以及昆虫在农业、医药、食品等方面的应用。
4.能够运用观察、实验、调查等方法，探究昆虫的生态习性和行为特点。
（二）过程与方法
1.通过观察实物标本、图片、视频等多种形式，让学生充分感知昆虫的特征，提高观察力和思维能力。
（二）问题导向
1.通过提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究昆虫的特征和分类知识。
2.鼓励学生提出疑问，充分调动他们的积极性，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.设计具有挑战性的探究任务，让学生在解决问题的过程中，自主学习昆虫的相关知识。
（三）小组合作
1.引导学生分组进行昆虫观察、实验和调查，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生利用网络、书籍等资源，查找更多关于昆虫的信息，分享给小组成员。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结昆虫的主要特征和分类知识，让学生在思考和交流中巩固所学内容。
2.针对学生的讨论和探究，归纳出昆虫的生态习性和行为特点，强化学生对昆虫的认识。
3.强调昆虫在生态系统中的作用，以及昆虫与人类生活的关系，提高学生的生态意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的个体差异，给予积极的反馈，促进学生的全面发展。

七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫8-苏科版

第2节昆虫一、教学目标知识目标1.说出蝗虫的形态结构特征及功能；2.概述昆虫的主要特征；3.概述昆虫与人类的关系；能力目标1.通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；2.通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

情感态度与价值观目标1.培养热爱大自然，关爱小生命的情感。

2.关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾），关注昆虫与人类息息相关的关系。

二、教学重难点教学重点：观察蝗虫的形态结构并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫的形态结构整体感受小组合作，对照图示，说出对应序号的结构名称以及功能。

到气泡产生，而且生命力直到第二天还活力如初。

【表达交流】学生整体说出各个部位的名称和作用活动二：总结特征昆虫是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。

因为有了它们，自然界是如此动人和多姿多彩。

下面请同学们欣赏一组昆虫美丽瞬间。

思考：以上的昆虫有哪些共同的特征呢，尝试总结昆虫的主要特征。

多媒体展示视频：五彩缤纷的昆虫小结昆虫的形态结构特征火眼金睛展示图片引导学生辨识哪些是昆虫哪些不是昆虫。

欣赏图片，感受昆虫世界的美丽思考：昆虫的主要特征【表达交流】头胸腹、三对足，两对翅膀一对触；眼有两种分【表达交流】辨识出蜘蛛、鼠妇不是昆虫。

活动三：褒贬昆虫引导学生思考：１.有人认为昆虫对人类是有利的，有人认为昆虫对人类是有害。

那你的观点是什么？２.我们是否应该完全消灭害虫？为什么？今天通过学习蝗虫为我们了解昆虫打开了一扇窗口，希望同学们课外继续探究昆虫世界的奥秘。

当然，昆虫的有益和有害是依照人类的喜好来划分的，其实每种昆虫在自然界里都有它存在的价值和意义。

【表达交流】蜜蜂可以给人类提供蜂蜜、蜂胶等等。

家蚕可以给人类提供蚕丝。

昆虫能传粉蚊子、苍蝇、跳蚤、虱子能传播疾病。

【表达交流】不能完全消灭害虫，维持生态系统的稳定。

课外延伸请设计实验证明蝗虫触角的嗅觉功能。

x年初中七年级生物下册复习教案《昆虫》（苏科版）

第2节昆虫教学目标：1.知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征2.能力目标：（1）与同学合作完成对蝗虫的观察（2）在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

2．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫课时安排：1课时教学过程：在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的2/3。

（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。

）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征？昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有1对触角、1对复眼和1个口器。

胸部有3对足和2对翅。

注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。

讨论分析：昆虫与人类的关系。

根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。

教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。

下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。

学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。

如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。

填写观察头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。

苏科版七年级下册生物教案：5.12.2昆虫2

2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。

苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫教案

第5单元第12章空中的生物第二节昆虫【教学目标】知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征能力目标：在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力情感目标：使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度【教学重点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征【教学难点】观察蝗虫【教材分析】本节是本单元最后一课，主要讲述可以在空中飞行的动物——昆虫。

这节课是对前面知识《鸟类》的补充，进一步阐明动物与其生活环境相适应的特点，教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义。

这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。

昆虫又是已知动物数量最多的种类，与人类关系极为密切。

因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置。

【课前准备】教师：搜集相关图片、视频制作课件，召集学生录制“观察蝗虫”的实验视频学生：查阅资料，了解昆虫的结构习性及与人类的关系【学情分析】七年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说，缺乏感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度。

根据生物《课标》和学生的实际，先让学生说出生活中常见的昆虫有哪些，激发学生的学习兴趣，同时让学生通过网上查找关于昆虫的资料，不仅培养了学生的能力，同时还拓展了学生的知识面，另外将昆虫图片和观察蝗虫实验视频，培养学生的观察能力和实验能力，发挥学生的主体地位的原则，符合学生的认知规律。

【教学方法与手段】本节课，在以学生为中心的原则下，我将采用设问法、讨论法、观察法等多种方法相结合的教学方法。

【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图情境导入课前热身：欣赏歌曲《萤火虫》复习巩固：鸟类适宜空中飞行的特征质疑：你们知道空中飞行的动物，除了鸟类外，还有一类是什么吗?昆虫有哪些特点，如何辨别？今天我们就来一块学习了解《昆虫》（引出课题并板书）欣赏美妙音乐复习回答思考并回答调动学生学习的热情温故知新，为学习新知做好铺垫新知学习一、五彩缤纷的昆虫昆虫的特征目标展示在自然界中，昆虫种类数量繁多，已知的种类有100万种以上，占整个动物总数的3/4。

七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫7-苏科版

第12章空中的生物
第2节昆虫（第1课时）
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。

（2）说出蝗虫的结构
2. 能力目标
尝试设计实验探究蝗虫的呼吸器官
3. 情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

二、教学重难点：
观察蝗虫的结构
探究蝗虫的呼吸器官
三、教学策略
采用多媒体课件与实验相结合的形式，让学生在探究中发现问题、研究问题。

在掌握基础知识的同时体会科学研究的精神和方法。

1.以“做”为重心本节课通过让学生亲自观察蝗虫，触摸感受蝗虫的体表，观察各种器官，并尝试分离部分结构，在做中认识蝗虫的结构。

通过解剖、比较蝗虫各结构的特点，使学生树立生物体结构与功能相适应这一生物学观点。

本节课教师还安排了探究蝗虫呼吸器官的活动，给学生提供实验材料与用具，让学生设计实验方案。

这样不仅提高了学生的兴趣，而且培养了学生的探究能力。

2.注重情感教育蝗灾对人类的生产生活会造成比较严重的危害。

因此教师安排了资料分析让学生了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。

通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论。

四、教学过程
五、板书设计。

生物：苏科版七年级下 11.2 昆虫(教案)

2．情感态度与价值观目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性等。

）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征？昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有1对触角、1对复眼和1个口器。

胸部有3对足和2对翅。

注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。

讨论分析：昆虫与人类的关系。

根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。

教师对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。

下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。

学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。

如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。

填写观察记录头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线，不能看东西复眼-真正的视觉器官口-取食器官（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蝇的舔吸式口器）胸部：前足和后足-适于行走后足-适于跳跃翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。

苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫2

第二节昆虫教学设计一、设计思路本节课所学内容是学生非常熟悉的昆虫，虽然熟悉，但是学生对于究竟什么是昆虫没有明确的认识。

所以，本节课通过“认一认”、“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、“断一断”等一系列的活动帮助学生一步步的走近昆虫，认识昆虫。

尽可能多的让学生通过自己的感官来了解昆虫。

二、教学目标：1、知识目标：（1）观察蝗虫的主要特征。

（2）了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。

2、能力目标：通过对蝗虫的观察，掌握科学的观察方法，提高学生的观察能力。

3、情感态度价值观：了解“蝗灾”的危害，为降低蝗灾的爆发尽自己的一份力。

三、教学重、难点：重点：了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。

难点：掌握科学的观察蝗虫的方法。

四、学情分析：七年级的学生活泼好动，好奇心强，机械的讲解很明显是缺乏效果的，抓住这个年龄段得孩子特点，本节课的设计一直围绕“在动中学”。

五、教学准备：1、教师准备：课件、蝗虫2、学生准备：收集有关昆虫的图片和相关资料六、课时：1课时难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案2(新版)苏科版

课堂
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问的方式，了解学生对昆虫的基本特征、分类、生态环境、经济价值和保护措施等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定和指导，对于存在的问题进行解释和纠正。
- 观察：在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和思维过程。鼓励学生积极参与讨论和实践活动，关注学生在学习过程中的反应和困惑，及时调整教学方法和节奏。
(3) 实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和采集昆虫，让学生亲身体验和探究昆虫的生活环境和特征。
(4) 手工制作：让学生动手制作昆虫标本或模型，培养学生的动手能力和实践能力，加深对昆虫特征的理解。
(5) 网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索和了解昆虫的保护现状，提高学生的社会责任感和环保意识。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解昆虫的特征和分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕昆虫的特征和分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验昆虫的特征和分类知识的应用，提高实践能力。
在昆虫的特征和分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对昆虫的特征和分类知识的掌握情况。
- 鼓励学生继续努力：在作业评价中鼓励学生继续努力，提醒学生保持学习的积极性和持续性，鼓励学生自主学习，提高学习效果。

苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫6

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫3

教学设计：第12章空中的生物第2节昆虫一、课程背景1、面向七年级的学生2、江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第11章第2节3、课前准备：⑴教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。

⑵学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。

二、设计思路《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点”。

同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。

本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。

选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。

（一）教学目标：1 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。

（2）概述昆虫的主要特征。

2 能力目标：（1）与同学合作完成对昆虫的观察。

（2）在对昆虫图片资料的查询和交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

3 情感态度和价值观目标：关注与生物有关的社会问题（如蝗虫），初步形成主动参与社会决策的能力。

（二）教学重点：观察蝗虫并概述蝗虫的主要特征。

（三）教学难点：观察蝗虫三、教法、学法分析（一）教法：通过阅读、观察、讨论、分析归纳多种方法相结合，采用多媒体教学（二）学法：采用收集整理资料、阅读观察、讨论归纳等多种方法进行合作交流学习四、课时安排：1课时五、课前准备：昆虫课件五、教学思路：六：教学过程七、板书设计：第2节昆虫一、五彩缤纷的昆虫头部二、观察蝗虫胸部腹部有益三、昆虫与人类的关系有害八、教学反思：本课是以观察蝗虫并概述昆虫的主要特征为主线开展的一系列课堂教学活动。

首先为探究性活动创设了情境，如交流收集到的昆虫资料、图片，让学生通过交流、观察、思考，在提出问题中激发兴趣和探究欲望。

苏科版生物七下第2节《昆虫》教案

苏科版生物七下第2节《昆虫》教案
第2节昆虫
一、教学目标
1．知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。

（2）概述昆虫的主要特征。

2．能力目标：
（1）与同学合作完成对蝗虫的观察。

（2）在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

3．情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

二、学情分析
1、教学重点：
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

2、教学难点：
观察蝗虫。

3、课时安排：
1课时。

三、教学过程
课前准备
教师：组织学生分组，了解各组收集资料情况；制作课件。

学生：4人为一个小组，收集有关昆虫的资料。

教学过程。

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