小学三年级数学期中试卷质量分析

小学三年级数学期中试卷质量分析

小学三年级数学期中质量检测卷是以北师大版义务教育数学课标为依据，并遵循：《数学课程标准》“三维目标”为指导，体现义务教育的普及性、基础性；适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。要严格控制试卷的难度，不出偏题，只要坚持正常学习的学生，都能达到合格标准这一原则。体现了素质教育要求，体现了新课程理念，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，考察学生对小学数学核心，基础知识理解、掌握程度的同时，以数学知识为载体，考察学生知识迁移能力和解决问题的能力。这有利于更新教师的课堂教学的理念，改进教师的教学行为，提高学生学习数学的信心，有助于学生创造性发挥，对今后的教学工作有着明确的导向。

一、试题的基本结构

（一）、试题与题量。全卷共有五个大题，其中填一填6个（20分），辨一辨。（物体的运动是平移的填“△”，是旋转的填“○”）3个（6分），画一画3个（13分），算一算第（1）题直接写得数8道（8分），第（2）题列竖式计算4道（12分），第（3）题递等式计算2道（6分），解决问题4道（35分）。

（二）难度与层次：本套试题易、中、难的比约为5：4：1，有利于中下等及中等学生发挥正常的学习水平，也有利于评价尖子生的学习水平。

二、试题的主要特点。

1、考试内容注重全面性。这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，并关注知识的形成过程、知识与知识之间的联系、知识与生活之间的联系。

2、考察内容注重生活化。不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。如：辨一辨，解决问题第2、4小题，就是来源于社会与生活中遇到的问题。也让学生感受学习是生活中的数学，体验到生活中处处有数学问题，培养学生的数学意识。

3、考察内容注重层次性。试卷每个部分都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。这样可以让不同层次的学生的能力和才华得以充分展示和发挥。

4、考察内容注重探索性、综合性和操作性。如：画一画，解决问题第1、3、4小题是探索性、综合性和操作性的问题，这样的题目有利于学生的思维发展，有利于学生创新能力的发展。

5、考察内容注重教育性。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应

激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，一张好的试卷不仅要关注学生的学业成绩，更要关注它的教育功能。

6、试卷版面设计合理活泼、图文并茂，有利于学生轻松愉快地答卷。

三、试卷质量分析。

（一）各题质量分析

本次质量检测试卷共分五个大题，形式有：填一填、辨一辨、算一算（直接写出得数、列竖式计算、递等式计算）、解决问题。对各题学生作答情况具体分析如下：

1、填空题：本题包括小数的读法、写法以及排列顺序比较大小等

内容，从卷面反映，整体掌握较好，得分率为80﹪。如：第5

小题按顺序排列大小3.50元、3.05元、30.5元、0.35元、5.30

元、0.53元能按从大到小排列，但是忘记带上单位，导致失分

较多。

2、辨一辨：本题是辨一辨物体的运动是平移还是旋转，总体掌握很好，得分率为85﹪，但还有个别学生不能正确辨别是平移还是旋转。

3、画一画：本题是画对称轴、平移以及轴对称图形，共有3个小题，每小题6分，得分率为79﹪。主要错误集中在第3小题，原因是学生缺乏空间观念、对轴对称图形和对称轴的概念混淆，学生画图不规范，在画图中不能用直尺画，自己随意画。

4、算一算：本题来自小数加、减法，两位数乘两位数以及用递等式计算，主要考查学生口算能力、竖式计算能力、递等式计算能力。本题中所出现的数字适中、题型丰富多样、涉及范围广，没有出现难题、偏题、怪题，能够清楚地反映出学生的计算能力及做题的认真程序，得分率达80%。本题的失分主要表现为：①计算习惯及规范性差：如直接填得数中漏点小数点。②计算中原式抄写错误，递等式计算格式不对，小数加、减法位数不能对齐。

5、解决问题

教师普遍认为本题设计基本能反映本学期所学应用题的知识，体现学生对知识的应用程度，大部分学生掌握较好，得分率为79﹪，但也存在一些问题，具体分析如下：⑴粗心大意。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

⑵不会看图和题意理解不清，如：第2小题买体育用品，对足球、篮球、排球不能区分，导致解决问题出现误差很多。

⑶计算不过关，一部分学生列式正确，计算错误，希望在今后的教学中，要进一步加强计算能力的教学。

（二）、总体质量分析

本次质量检测，围绕中期前教学内容进行，主要从概念、计算、应用这三个方面进行质量检测。从考试后师生的反馈来看，绝大多数满意。三年级2个班中（1）班参加考试学生43人，总分3272分，平均分76.09分，及格率83.75﹪，优秀率48.84﹪；（2）班参加考试学生44人，总分3473分，平均分78.93分，及格率88.64﹪，优秀率63.64﹪。

四、考试后的反思

◇概念教学要进一步加强，注意适当增加一些多种形式的练习，特别是有关概念的综合运用可设计一定数量的练习题巩固强化。

◇要营造和谐环境，引导学生主动学习。教学中，教师要发扬教学民主，保护每一个学生的自尊心，尊重每一个学生独特的、富有个性的见解，让每一个学生都能主动参与到学习中来。

◇要联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，拓宽知识的广度，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

◇要注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。开放题的设计，可以从“问题开放”、“条件开放”、“思路开放”、“结论开放”等几个方面去研究。◇注意加强过程评价，引导学生在反思、激励中成长。在平时的教育教学过程中“要关注学生情感与态度的形成和发展”，“关注他们在学习过程中的变化和发展”。教育教学过程中，如何让科学的、民主的过程性评价、综合性评价成为激励学生成长的动力，这有待于广大教学同仁的共同努

力。

五、教学建议：

素质教育的主渠道是课堂教学，而课堂教学的目的和出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。因此，要不断进行教学改革，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，以利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教师要根据学生的认知发展水平与知识经验努力激发学生的学习积极性，促进学生主动进行动手实践、自主探索与合作交流，使之真正理解和