商务英语实训室建设方案

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商务英语专业（专科）建设方案

商务英语专业（专科）建设方案商务英语专业（专科）建设方案一．背景分析（一）人才需求随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。

为了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我国外贸企业就逾40万家。

新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑将使国际经贸类人才缺额骤增。

且不论原有外贸企业为扩大业务而增招人才，仅以每家新建企业需5～7名商务英语人员来计算，全国就需180～250万人。

由此可见，全国市场的需求，使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。

社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、复合性，使得商务英语专业招生、就业形势良好，各高校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校，商务英语专业已成为学生的热门专业。

开设商务英语专业适应了这一新形势，新变化，具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。

（二）专业背景根据有关部门的调查得知，既具有扎实的英语基础、又拥有一定的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场需求的，排在所有专业的前五位，其中既懂经贸理论知识又懂外语的专业人才需求形势明显走俏。

用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务。

具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力。

具有较高的综合素质，要有创意，有想法，热情、大方，沟通协调能力较强，服务意识强。

乐于探究、勇于实践，具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

高职高专商务英语专业校内实习实训中心建设与实践

高职高专商务英语专业校内实习实训中心建设与实践
张方许瑞松
摘要：商务英语校内实训中心是高职商务英语专业实践教学得以实施、提高、突破的重要栽体。本文从商务英语专业教学的特点和要求，探究了高职高专商务英语实习实训中心建设与实践问题。关键词：商务英语；实习实训；中心建设与实践在大力发展职业技术教育中，实践性教学手段的先进与否。是十分重要的一环。结合商务英语专业发展需求和提升人才培养质量需要，我院于２００５年成立了商务英语专业综合实习实训中心。经过多年建设，国际贸易系已形成以多媒体数字语言实习实训室，校园外语调频台，商务情景模拟实习实训室，商务谈判实习实训室等为平台的商务英语专业综合实习实训中心，为培养高素质、复合型、国际化技能型人才奠定了坚实的基础，为实施 “ 理实一体、素能本位” 职业教育模式提供了有力
保障。１．实训教学理念４．实训教学举措
商务英语专业综合实习实训中心自成立以来，确定了自身的发展定位，中心的实训教学秉持 “ 以学生为本的教育思想，以提高学生的创新能力和实践能力为核心目标，理论教学和实践教学并重，校内培养与校外实践锻炼有机结合 ” 的理念，注重在实践中培养学生科学的学习态度、严谨的工作作风和对英语的综合运用能力．着力构建科学的实训教学体系，完善各项实训管理制度，旨在培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，具备较强的英语应用能力，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具有职业可持续发展能力的高端技能型英语人才我院实行 “ 素能本位、理实一体” 的人才培养模式，校企合作是实施之一人才培养模式的关键措施。通过深度的校企合作共建商务英语专业综合实习中心，培养教师双师素质和专业能力，解决了学生的工学交替、顶岗实习的问题。与义务安徽商会紧密合作，通过商会牵线搭桥、岗前指导，目前已有６０名往届商务英语专业毕业生在义乌从事外贸业务员、翻译等工作，也有部分同学开始创业。与无锡文思软件有限公司、美国ＵＰＳ快递公司和万豪国际集团签订了共同举办专业的深度合作协议，以课程植入、岗前培训学分互换、顶岗实习等形式共同培养学生，合作企业派专业人员担任部分教学任务，指导实训实习，对临毕业的学生进行 “ 准员工 ”式岗前培训，安排教师在企业内实职锻炼２．实训教学定位高职高专商务商务英语专业实践教学体系的目标定位应当以工学结合的政策性要求、培养高技能人才的现实需要和对学生能力培养的客观需要为依据；体现层次性原则，适应社会化原则；实训环节之间、校内与校外教学实践等关系。因此商务英语专业综合实习实训中心教学定位围绕着 “ 建设与商务英语人才培养目标相适应的实训教学体系” 这一核心展开，立足于商务英语专业发展，整合实训资源，落实 “ 高素质、复合型、国际化技能型人才” 的培养目标。根据学校关于进一步加强实践教学的文件精神，中心将实训教学定位为：以学生能力培养为核心，坚持 “ 理实体，素能本位” 的人才培养模式，探索 “ 项目导向，任务驱动 ” 的多种教学方法；坚持语言基本素质实训、商务综合知识与人文素养并重，整合理论教学与实训教学，全面提高商务英语专业人才培养质量。３．实训教学目标从总体上来说我院实训教学目标是为了实现 “ 素能本位、理实一体 ” 的人才培养目标首先，以 “ 校企合作、校际合作、校地合作和中外合作 ”为指导思想，以培养高素质、复合型、国际化技能型人才为目标，进一步整合教学资源，建设省内知名、国内一流的商务英语专业综

亿学--商务英语专业校内实习实训基地建设方案

商务英语综合实训室申报方案项目名称：商务英语综合实训室项目部门：项目负责人：预算资金：申报日期： 2016-4-19目录第一部分申报背景和目标 (3)一、申报背景 (3)二、申报内容 (3)三、预期效益 (4)四、采购设备清单及预算 (7)第二部分系统运行环境 (16)第三部分亿学软件简介....................... 错误！未定义书签。

一、企业简介................................... 错误！未定义书签。

二、售前咨询................................... 错误！未定义书签。

三、售后服务................................... 错误！未定义书签。

四、部分合作院校名单........................... 错误！未定义书签。

第一部分申报背景和目标一、申报背景当今的商务活动强调工作人员实际的商务沟通能力，对商务人才的要求趋于综合型和技能型，能否用准确清晰的商务语言进行沟通在很大程度上决定了成功与否。

因此，在校学习期间，应遵循市场导向，以行业用人单位的客观要求为依据，以行业的职业标准为准绳，人才培养往应用型转变。

让学生在有限的学习时间内体会职场英语的规范，弥补企业规范与实际教学之间的差距，尽快提高学生实际的职场技能技巧，成为教学的重中之重。

这意味着传统意义上的学科知识叠加和理论教学大而全的教学模式已经无法满足全面发展的需要，只学不练，相当于没学；只练无人指导，相当于傻练。

以构建模块化项目建设和加强实训课程为突破口来加强毕业生的创新思维、卓越表现力、扎实语言功底、应用能力，以最快速度成长为服务于国际需要的人才。

目前校内实训基地方面，无法全面满足商务英语专业校内实践体验式教学需求，引进专业化的教学软件，为学生提供积极有益的实践、实验课程，开启老师引导、学生主导的教、学新模式。

帮助学生从被动学习到喜欢学习，主动学习，激发学习积极性；同时，老师成为引导者、激发者、解惑者不再只是教授者；最终打破以考试拿高分为主的传统教学目标，注重培养有自学能力，能运用有效解决途径分析问题、解决问题，做到理论与实践紧密结合，帮助学生逐步建立理性思考、科学预测、准确判断、对症下药的方法论。

商务英语专业建设方案-建设规划-申报书

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料商务英语专业建设方案二○一一年十月Hainan Foreign Language College of Professional Education商务英语专业建设方案一、专业建设基础（一）师资队伍建设情况商务英语专业作为海南省特色专业（2011年申报成功），在师资队伍、教学条件、人才质量方面都拥有良好的基础和优势。

商务英语专业拥有教师36名，其中教授3名，国家级名师1名，研究生比例达60%以上，年龄40岁以下的教师达80%，双师素质比例达82%，教学团队凝聚力强、知识层次高、职业技能突出、科研能力强，具有开阔的视野和强烈的自我发展意识。

近三年来，本专业教学团队共有31人在省级以上刊物公开发表论文50多篇，承担院级和省级科研课题30多项，参与10次以上省级高校学术交流活动，先后三批次共28人到企业挂职锻炼。

师资队伍情况一览表（二）教学条件1.采用高职优秀专业教材为适应外贸基础岗位群和国际物流基础岗位群对高职商务英语专业人才的需要，商务英语专业均采用外语类优秀高职高专教材、职业资格证培训教材及英语过级培训教材。

商务英语专业采用的高职高专教材一览表商务英语专业结合外贸业务和国际物流相关职业资格证书典型任务要求和我系实训单位联合开发了校企合作实训教材6本。

具体如下：2.先进的实践教学环境，一流的实训设备近三年来，学院一直致力于把商务英语系打造成龙头系部，商务英语专业培育成国家级特色专业，先后投入604.73万元建造实训室15间、购买教学软件6套、还有大量的专业图书音像资料等，充分保障了商务英语专业在教学上的需求。

3.国际化的网络教学环境学院开设有专门的网站，为广大师生提供课程教学和信息服务。

学院设有专门网吧，免费提供215台电脑供学生利用网络自主学习。

商务英语专业建成并初期试用网络自主学习平台（景志华教授主持省级项目），该平台以商务英语专业为主体，涵盖多个板块，交互功能突出，实用性强。

商务英语实训室建设方案+-+副本知识讲解

商务英语实训室建设方案株洲市中等职业学校2014年2月一、商务英语实训室建设的必要性1.继续发挥学校商务英语专业示范作用的需要我校学校商务英语专业是1998年8月与香港春田文化教育机构联合开办的一个实用性较强、社会需求量较大的专业，具有良好的对外合作背景，目前拥有6个教学班级300多名在籍学生和20名专业教师（其中包括3名省级商务英语专业带头人培养对象、1名市级学科带头人、2名市级骨干教师、7名高级职称教师）的强势专业，学校商务英语专业是一个商务技能性突出的专业，具有鲜明的职业教育的特色，是学校就业率较高的专业之一，为高校输送了大批合格的新生，为社会培养了大批合格的外语技能专业人才，受到社会的广泛的好评。

是株洲市职成教学会中职英语教学研究会主任单位，被株洲市教育局评为市级重点建设专业，是省级精品专业。

建设好商务英语实训室能继续发挥我专业在本地区的示范作用，为地方经济发展培养更多、更加优秀的中级商务英语技能型人才。

2. 适应市场经济需要，深化教育体制改革的需要。

《国家中长期教育改革与发展规划》提到“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

”因此，作为为企业培养技能型人才的中等职业学校如何把学生的培养目标与企业人才需求相对接，提升学生的职业技能与就业竞争力，已经成为了中等职业学校实训、实习的关键任务。

国际贸易单证实务综合技能实训室定位为通过实训让受训学生认知外贸企业岗位和业务，对企业业务可以进行模拟实训，通过仿真的企业工作场景塑造职业能力，作为学生在走出校园之前必备的顶岗实训环节是十分必需的。

二、商务实训室主要功能1. 总体目标建设本地区先进的、具有示范性的集教学、培训功能于一体的商务英语专业综合实训中心，为培养技能型中初级外贸商务人才服务。

形成初具规模的综合实训中心后，以真实环境的模拟商务，学生在实训室中，能亲身体会外贸岗位对职业人的知识、技能、素质的要求，实现知识的传授、职业素养的培养、技能的训练于一体，培养用人单位满意的合格人才。

高职商务英语校内实训基地建设模式研究

高职商务英语校内实训基地建设模式研究摘要：校内实训基地主要是依托一些专业实训室，通过工学结合达到教学实训和对外服务实习的目的。

杭州万向职业技术学院本着“实习基地建设要充分体现专业的特色和水平，满足实践教学环节的需要，体现生产的先进性和实用性”的原则，结合杭州万向职业技术学院商务英语专业的特色，建设成了一个各方参与、多平台构建的综合校内实训基地。

本文将就综合实训基地的建设思路、目的和意义等进行分析，旨在探究商务英语专业校内实训基地建设的新模式。

关键词：商务英语校内实训基地模式特色高职商务英语专业，作为为培养职业技能扎实、综合素质较高的外向型现代服务业人才而服务的专业，非常需要一个综合性的实训平台，来实现这一人才培养目标。

杭州万向职业技术学院商务英语教学团队经过多方调研和精心规划，已经初步建成了一个多方参与、多平台构建的综合实训基地，希望能够与兄弟院校共同探讨和交流建设经验，促进将来实践教学环节有效开展。

一、实训基地建设思路一是建设一个以商务情景模拟实训室、布展与谈判实训室，以及国际贸易综合实训室为依托的涉外商务技能实训平台，为学生提供一个仿真的商务环境，以及语言和技能训练的环境。

商务情景模拟实训室包括弧形前台、宾馆背景、公司前台背景、会展展台等硬件及桌签、文件夹、会展展品等配套设施，另配有相关的商务英语情境软件。

主要以提供相关商务工作情境为手段，让学生在仿真的环境中体验商务工作流程和规范，模拟商务沟通表演，开展商务英语各项技能训练的形式开展实训。

通过实训，使参训人员提高商务英语沟通能力、英语语言技能，增加商务场合跨文化交际知识和技巧，增强团队合作意识。

会展与谈判实训室含布展设备两套（配有必要的展具，机电产品和纺织类产品展具各一套），融谈判、布展等实践操作训练为一体，强化学生的自主训练、互动训练，让学生由单一的软件操作训练向实际的业务操作训练转变，提升其业务操作技能。

国际贸易综合实训室以机电、纺织服装两类产品生产的外贸型企业为合作伙伴，在校园内设立了四个公司贸易部，另配备外贸实务教学系统软件。

外语系多功能语言模拟实训室建设方案

多功能商务语言模拟实训室一、多功能商务语言模拟实训室建设的必要性高等教育的人才培养目的是为了使学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能，具体对于商务英语专业的学生来说，主要是培养他们具有较强的运用英语进行商务贸易，商务谈判，翻译等技能。

因此在进行商务英语专业教学时，秉着“实用为主，够用为度”指导原则，强调打好学生语言基本功和培养语言应用能力并重，强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。

这就使得我们在抓好课堂教学的同时，必须高度重视实践和实训环节教学，使学生具有运用商务英语进行实际工作的能力，从而提高人才培养质量，而构建“基于工作过程”的实训教学模式并建设好校内多功能商务语言模拟实训室正是培养学生实践能力和职业技能的最基本保证，成为开展校内实践教学实现高职教育目标不容置疑的重要途径。

为了积极响应学院开展精品课程建设的号召，通过郑建蓉主任的指导以及我系骨干教师王瑞莲老师与黄小辉老师，吕丽红老师，曹彪老师等的共同努力，外语系商务英语专业课程《外贸英语函电》被评为2011年度学院精品课程。

为了更好充实该课程的内涵，多功能商务语言模拟实训室的建设也势在必行。

并引进齐备的仿真模拟教学软件，让学生在模拟的环境中，在可控状态下完成实践训练的教学要求，为学生实践技能的培训提供仿真性强，直观性强，涉及学科广，的校内实训基地。

二、多功能商务语言模拟实训室建设的作用多功能语言模拟实训室的建设兼容电脑教学，语言实验实训，多媒体制作和商务英语模拟实训“四合一”功能室，不但能够为商务英语专业的学生提供仿真业务实训环境，使他们在模拟环境中借助电子技术和英语熟悉国际商务运作方式和提高语言应用能力，而且可以更好的促进语言商务一体化课程的建设。

实训室的建立，对学校信息化的教学手段，教学内容，课程体系和科研方向将产生重大的影响。

而且使用新的教学工具手段，可以促进教师从传统的备课拓展到电脑虚拟化备课，授课方式也可以从传统的理论灌输式转变成理论与实践结合的一体化教学，充分提高学生的学习积极性，提高教学质量，从而进一步大大推动专业理论与实践相结合的研究和发展。

商务英语实训室建设项目申报书

商务英语实训室建设项目申报书一、项目概况实训室建设项目的目标是为商务英语专业学生提供一个真实的商务环境，以提高他们的实际应用能力和职业竞争力。

实训室将提供模拟商务谈判、商务演讲、商务写作等实践教学场所，配备先进的技术设备和教学工具，为学生提供更加丰富多样的实践教学平台。

二、项目背景随着全球化的发展，商务英语成为一门重要的专业。

然而，传统的课堂教学难以满足学生的实际需求。

因此，建设一个实训室成为必要的举措，以增强学生的实践能力和就业竞争力。

三、项目内容1.实训室建设我们计划建设一个现代化的实训室，面积约200平方米。

实训室将分为模拟商务谈判区、商务演讲区和商务写作区。

每个区域都将配备舒适的座椅和高质量的音响设备以提供良好的学习环境。

2.技术设备与软件实训室将配备先进的多媒体投影仪、电脑、音响设备等教学设备，以便进行模拟商务谈判和商务演讲等实践教学活动。

同时，我们还计划安装商务写作辅助软件，帮助学生提高商务写作水平。

3.教学工具与教材为了更好地辅助教学活动，我们将购置商务英语教学工具和教材，包括商务谈判案例、商务演讲素材、商务写作指南等，以让学生更好地进行实践学习。

四、项目预算实训室建设项目的预算如下：1.建设费用：100,000元2.技术设备与软件费用：50,000元3.教学工具与教材费用：20,000元总计：170,000元五、项目效益1.提高学生的实际应用能力：实训室将为商务英语专业学生提供一个更加真实、高效的实践学习环境，帮助他们提高实际应用能力，并增加就业竞争力。

2.增加学生的职业发展机会：通过模拟商务谈判、商务演讲和商务写作等实践教学活动，学生将能够更好地了解商务实践，从而增加职业发展机会。

3.提升学院的教学水平：实训室的建设将为学院提供一个先进的教学平台，促进教师的教学创新，提升教学质量。

六、项目进度安排1.筹备阶段（一个月）2.建设阶段（三个月）3.设备采购阶段（一个月）4.教材采购阶段（一个月）5.完成验收（一个月）七、项目管理与监督项目将由学院的实践教学部门负责管理和监督，以确保项目的顺利实施和高质量完成。

如何打造高职院校校内商务英语实训基地建设

如何打．：生吉同职院校校内商务英语实训基地建设
施国华（广西国际商务职业技术学院）
摘要：本文主要从实训区域的划分、实训软件的安装、课程实训流程图和实训室文化氛围的打造方面探讨了校内商务英语实训基地
１．２安装可操作的实训软件针对开设的专业课安装实训环节四、ＢｕｓｉｎｅｓｓＮｅｇｏｔｉａｔｉｏｎ操作性强的实训软件。例如安装斯坦福英语口语软件加强实训流程：ＣｏｍｐａｎｙＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ．Ｉｎｑｕｉｒｙａｎｄｏｆｆｅｒ，Ｃｏｕｎｔｅｒ — 学生的口语训练，安装国际贸易实操软件强化学生的函电ｏｆｆｅｒａｎｄｒｅ —ｃｏｕｎｔｅｒｏｆｆｅｒ，Ｐａｃｋｉｎｇｔｅｒｍｓ，ＰａＶｍｅｎｔｔｅｒｍｓ，写作能力，安装同声传译软件增强学生的口译能力。Ｉｎｓｕｒａｎｃｅｔｅｒｍｓ，Ｏｒｄｅｒａｎｄｃｏｎｔｒａｃｔ．１．３设计以工作过程为导向的课程实训Ｉ流程图实训ｌ环节五、ＣｏｎｔｒａｃｔＩｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ１．３．１商务英语函电课程实训流程图设计思路实训流程：Ｌｅｔｔｅｒｏｆｃｒｅｄｉｔ，ｂｏｏｋｉｎｇｓｈｉｐｐｉｎｇｓｐａｃｅ，ｂｉｌｌｏｆ基于外贸业务员业务流程设计如下：ｌａｄｉｎｇａｎｄｓｈｉｐｐｉｎｇａｄｖｉｃｅ，ｓｈｉｐｐｉｎｇｄｏｃｕｍｅｎｔｓ，ｃｌａｉｍａｎｄ

国际商务英语模拟实训室技术方案

国际商务英语模拟实训室技术方案随着中国加入WTO，新的国际经济环境对外语外贸实用型人才提出了更高的要求，培养高素质的实用型外经贸人才势在必行。

国际商务英语模拟实训室以现代外经贸进出口公司的运作为依据，以电子商务为手段，以现代企业管理制度为规范，较完整地仿真模拟进出口业务各环节的实际操作，为商务英语专业的将来就业的岗位群提供国际商务和外语应用的全仿真环境，具备模拟国际商务各方面活动的先进功能。

一、为国际商务英语人才提供仿真业务实训、实习场所商务英语模拟实训室的建设以国际贸易运作为切入点，建立与实际业务运作连接的企业运作模拟环境，使国际商务英语人员在此模拟环境中借助电子技术和英语熟悉国际商务运作方式和提高语言应用能力。

二、成为全省国际商务技能技术等级考核和职业技能鉴定的备选场所国际商务英语模拟实训室的建设兼容了全国国际商务单证员、外销员、货代员和商检员的培训考试功能，为广东粤北山区承接广州经济结构调整、产业北移所需的外经贸人才培养提供认证鉴定场所。

三、促进学校国际商务类专业的教研教改国际商务英语模拟实训室的建立，对学校信息化的教学手段、教学内容、课程体系和科研方向将产生重大的影响。

第一，填补了职业教育模拟实训课程开设的教学空白；第二，使用了新的教学工具手段，使教师从传统的备课、授课方式拓展到了电脑虚拟备课和授课产生深刻的转化，第三，为国际商务英语专业的教学内容、教材及教学大纲的研发提供。

大大推动学校各专业理论和实践相结合的研究和发展。

四、模拟实训室的建设与职业教育需求吻合国际商务英语模拟实训室的建设兼容了电脑教学、语言实验、多媒体制作、电子阅览（包括上网浏览）和经贸英语模拟实训“五合一”功能室，实验室具备应多媒体教学、网页设计、企业网建设、EDI通信、电子商务操作、网络英语培训和电子阅览于一体的多功能实验教学，能满足计算机各类课程和英语课程上机的教学使用需要和其它课程的网上远程多媒体教学需要。

五、方案部分清单该实训室建设方案主要的分为计算机设备、模拟场景建设和模拟实训软件系统三大部分，内含：1、教师学生实训用计算机54台。

论校企一体化商务英语实训基地建设

业性，因此构筑科学合理的实践教学体系，建设设备先进、
功能完善、职业氛围浓厚的实训基地，是办好高职教育的关键所在。校企一体化商务英语实训基地建设应以培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。
４高职商务英语人才职业岗位能力培养的需求我们在对高职毕业生的跟踪调查中发现，一方面商务英语专业人才需求旺盛，另一方面高职商务英语专业学生在外经贸类企业进行顶岗实习受阻。企业不愿接纳学生顶岗
实习的主要原因是：学生缺乏工作经验．语言功底较弱．动
展道路。
目前，国内高职院校实习实训基地运行和管理尚未达到工学结合的要求，教学内容尚未达到理实一体的标准，设备设施尚未达到生产一线的水平，师资队伍培养尚未达
到“ 双师型” 教师的标准，基地运行尚未达到 “ 产学结合、
有高职院校的办学经费只能依靠学生的学费及社会资助
和捐赠二、校企一体化商务英语实训基地建设的必要性
１．校企一体化实训基地是 “ 工学结合 ” 人才培养模式的
重要举措
校内实践教学基地的建设应以培养学生成为具备高素质的技术应用型人才为目标，使之成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。因此，我们要努力建设好校
一
地利用，高校的生机活力还没有被充分激发等。只有改革创

学做合一的高职高专商务英语校内实训基地建设精品文档

“学做合一〞高职高专商务英语校内实训基地建立1、高职高专商务英语校内实训室现状分析从高效培养高职高专商务英语专业人才这一角度上讲，商务英语学生必须具有相当熟练语言操作技能，互助团队协作意识，但是，当前商务英语教学实践中，相对缺乏对学生此类技能专项训练。

同时，学生也需要场地、设备与模拟环境进展操作训练。

学生在这样实训中，不仅要对业务知识进展实践操作，同时要考虑安排职能岗位方式方法，故综合实训旨在提高学生综合商务实践能力与整体素质。

尽管高职高专院校比拟重视校内实训基地建立，然而出于有限时间周期及经费支持等原因，使得实训工位难以形成完整性配置以及计有效工作过程导向性实训设计，更重要是缺乏系统性实训情形设想，这几方面均有许多提升空间。

所以，各高职院校商务英语专业根据时代及教学需求建立了名目纷繁实训室，但缺乏有体系性理论论述与支撑，实训室设置有很大随意性，这些问题均有待解决。

2、商务英语实训模式及校内实训基地建立规划2.1 商务英语实训模式目前，在商务英语实践教学中存在以下几种实训模式：一是手工操作型。

即按照真实商务流程所涉及相关环节业务，按要求相提书面单据及资料，使得学生得以手工训练并完成函电制作及外贸单证等任务。

这种模式缺点在于不符合外贸实践真实情形。

二是计算机操作方式，通过使用学校计算机模拟训练外贸单据制作。

此最普遍模式。

对于有条件院校通过购置商务模拟实训软件，由学生在软件各个环节指导下，进展模拟业务操作。

学生之间可以利用这一平台，模拟业务双方函电往来，真实地展现出现实商务环境，但它也存在明显缺陷，问题在于只局限于外贸业务训练单一情景，难免以偏概全。

三是综合模拟型。

按照实际工作环境中硬件及软件支建立起模拟实训中心，相当程度地再现了商务环境中真实情景，以商务活动流程作为起点。

综合各个业务部门、各个职能岗位。

实训室模式能反映出最先进，最为具体教学效果。

2.2 校内实训基地建立规划在比拟上述英语实训模式根底上，根据实际调研，在“EB+1〞〔“英语+商务+1〞模式，“1〞可归纳为拓展能力〕商务英语人才培养模式指导下，诸多高职院校建立了校内模拟实训室，尽管实训室名称及功用可能存在区别，但在类别上大体可概括为“一个基地，三个中心，假设干个实训室〞多功能商务英语校内实训基地体系。

国际商务创新实训室建设方案

国际商务创新实验室建设方案一、概述教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重点提出要提高高等教育人才培养质量和创新人才培养模式，其中特别强调实验室和实习基地的建设，倡导建设高水平的实训中心，把教学模式从传统的以老师授课为主转向学生利用计算机自主学习加上老师指导的混合教学模式。

《教育信息化十年发展规划》也指出：个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

同时，人才培养质量最终的检验还是要进入企业，为社会创造价值，现如今企业对人才的需求也从以往的以要求学历为主，逐渐向学生的实际应用能力以及更为核心综合素质转变，企业更看重学生的实践能力、个人素养。

这就要求我们的高等院校能够在为学生提供基础知识教育的同时，又能着重于专业能力和人文素养的培养，教学模式也从理论为主实践为辅向理实并重甚至理实一体化转变。

在现今信息科技飞速发展的时代，教育教学的方法发生着巨大的变革，为了落实《纲要》的精神，我们有必要建设高水平的专业实训室，创新人才培养模式，将传统的以老师授课为主的方式升级为以实验中心为依托，以合作型的启发式、探究式实验项目为创新，以优质的互动实验资源为载体，以全程式实验管理为评价方法，以学生为主体老师为引领的混合实验教学体系。

基于此，本院就实训室建设的必要性作如下几点说明：二、项目必要性分析2.1 外经贸行业发展的要求在经济全球化背景下，我国的改革开放不断深入发展，随着WTO的加入，国内经济与国际经济的接轨进一步加快，国际经济与贸易活动呈现出全方位、多层次、宽领域地蓬勃发展态势。

从2001年加入WTO后，对外贸易发展增速已经连续五年保持在20%以上。

中国已经成为世界第三大贸易大国。

随着我国改革开放和全球化的进一步深入，我国经济对外贸易依存度将进一步提高，目前我国正处在外贸结构转型升级的关键阶段，国际网络贸易的发展也处在全球前列，国际贸易行业将有一个更加广阔、光明的发展前景。

湖北省作为中部省份，近年来进出口、出口、进口增幅均高于全国同期水平。

“学做合一”的高职高专商务英语校内实训基地建设-精品文档

“学做合一”的高职高专商务英语校内实训基地建设1、高职高专商务英语校内实训室现状分析从高效培养高职高专商务英语专业人才这一角度上讲，商务英语学生必须具有相当熟练的语言操作技能，互助的团队协作意识，但是，当前商务英语的教学实践中，相对缺乏对学生此类技能的专项训练。

同时，学生也需要场地、设备和模拟环境进行操作训练。

学生在这样的实训中，不仅要对业务知识进行实践操作，同时要考虑安排职能岗位的方式方法，故综合实训旨在提高学生综合商务实践能力与整体素质。

尽管高职高专院校比较重视校内实训基地的建设，然而出于有限的时间周期及经费支持等原因，使得实训工位难以形成完整性的配置以及计有效的工作过程导向性实训设计，更重要的是缺乏系统性实训情形的构想，这几方面均有许多提升的空间。

所以，各高职院校商务英语专业根据时代及教学的需求建立了名目纷繁的实训室，但缺乏有体系性的理论论述和支撑，实训室的设置有很大的随意性，这些问题均有待解决。

2、商务英语实训模式及校内实训基地的建设规划2.1 商务英语实训模式目前，在商务英语实践教学中存在以下几种实训模式：一是手工操作型。

即按照真实商务流程所涉及的相关环节的业务，按要求相提书面单据及资料，使得学生得以手工训练并完成函电制作及外贸单证等任务。

这种模式的缺点在于不符合外贸实践的真实情形。

二是计算机操作方式，通过使用学校计算机模拟训练外贸单据的制作。

此最普遍的模式。

对于有条件的院校通过购买商务模拟实训软件，由学生在软件各个环节的指导下，进行模拟业务操作。

学生之间可以利用这一平台，模拟业务双方函电往来，真实地展现出现实的商务环境，但它也存在明显的缺陷，问题在于只局限于外贸业务训练的单一情景，难免以偏概全。

三是综合模拟型。

按照实际工作环境中的硬件及软件支建立起的模拟实训中心，相当程度地再现了商务环境中的真实情景，以商务活动流程作为起点。

综合各个业务部门、各个职能岗位。

实训室模式能反映出最先进，最为具体的教学效果。

高职商务英语专业综合模拟实训室建设

语言综合模拟实训室高职教育是我国人才培养模式中的一个热门话题,其目标是培养生产、建设、管理、服务等一线岗位的高素质应用型技术人才,该能力目标中的核心部分是培养学生的实践和操作能力,而实践课程教学在培养学生的职业能力中占有举足轻重的地位,因此建设综合模拟实训室成为开展实践教学实现高职教育目标不容置疑的重要途径。

一、商务英语专业实训内容和模式商务英语专业的实训包括见习、专项技能训练、综合实训、实习基地建设和顶岗实习。

校内实训包括专项技能训练和综合实训,专项技能实训是指商务英语专业的学生在学习并掌握语言基础知识与基本商务理论的基础上,将进出口实务、外贸英语函电与单证、商务谈判、国际贸易实务等重要的实践课程作为单个训练项目而开展的训练,专项技能训练以提高学生的基本商务操作能力为目标。

根据商务英语专业的课程设置和培养目标,专项技能训练可以将商务谈判、商务沟通和礼仪、商务现场口译、外贸英语函电案例处理、进出口单证制作等列为该专业单个的实训项目。

综合实训要综合应用国际贸易理论与实务、国际金融、国际市场营销、外贸英语函电、商务英语和计算机等多门课程的专业知识和专业技能,以进出口贸易基本过程.....实训室建设是商务英语专业示范建设的重要内容之一。

继贸易流程实训室建成之后，商务英语专业示范建设的第二、三个实训室也即将开始。

2009年7月27日上午，外国语学院院长、商务英语专业总负责人林立荣召集商务英语专业建设负责人王丽、项目组成员王雪梅、程华召开了实训室建设招标会议。

经过讨论，会议确定了商务英语专业要继续建设语音室一个、商务模拟实训室一个。

同时明确了两个实训室的建设要求、功能、规模、各项预算等问题。

两个实训室占地共190平方米，建设总预算为78万元。

会议讨论了语音室的规模为64座语言实训室，配备教师电脑、学生显示屏、耳机、空调等设备，主要用于社会的语言培训及学生的语言能力培养。

商务模拟实训室则将建设成为多功能实验室。

商务英语专业建设方案

商务英语专业建设方案一、背景分析随着全球化的加深和经济的发展，商务英语专业的需求日益增长。

商务英语专业人才不仅具备良好的英语语言能力，还需具备商业知识和国际化视野，能够进行跨文化交流和商务沟通，满足国内外商务交流的需求。

二、目标确定1.培养具备扎实的英语语言基础，能够熟练运用英语进行商务交流和沟通的人才；2.培养具备商务知识和国际化视野的专业人才，能够为企业的国际化经营提供支持和服务；3.培养具备良好的跨文化交流能力和国际商业素养的人才，能够适应全球商务环境和需求。

三、主要建设内容1.课程设置商务英语专业的课程设置应既注重英语语言基础的培养，又注重商务知识和跨文化交流能力的培养。

具体课程包括：基础英语、商务英语口语、商务英语写作、商务沟通、商务翻译、国际贸易、国际商务法律等。

同时，还应开设一些专业选修课程，如国际市场营销、跨文化管理、国际商务谈判等，以满足不同时期和不同需求的学生。

2.教学方法商务英语专业的教学方法应注重实践和能力培养。

教学中应充分运用案例分析、角色扮演、模拟商务场景等教学方法，加强学生的实际操作能力和实践能力。

同时，鼓励学生参加商务实习和实训，通过实际的商务活动来提高学生的实践能力和沟通能力。

3.师资队伍建设4.实践教学基地建设建立与企业合作的实践教学基地，提供学生实习和实训的机会。

通过与实际商务活动的结合，让学生在实践中提高自己的实际操作能力和实践经验。

四、评估与调整商务英语专业的建设需要不断进行评估与调整，以适应不断变化的商务环境和需求。

评估方面可以通过定期的专家评估、学生评价、企业反馈等渠道来进行，了解专业的教学效果和毕业生的就业情况，及时调整或改进课程设置和教学方法。

五、预期效果通过上述的建设措施，商务英语专业能够培养出具备扎实的英语语言基础和商务知识，具备跨文化交流和国际商业素养的高素质专业人才。

这些专业人才能够适应全球商务环境和需求，为企业的国际化经营提供支持和服务，推动企业的发展和国际合作。

高职商务英语专业一体化实训室建设路径探究

第37卷第3期Vo.337No33兰州职业技术学院学报LANZHOUVOCATCONALTECHNCCALCOLLEGE20296]nn32029高职商务英语专业一体化实训室建设路径探究王青（广州华夏职业学院经济管理学院，广东广州59002）［摘要］实训不足在高职商务英语专业教育中普遍存在，一体化实训室建设能有效解决这一问题。

一体化实训室建设要紧密围绕专业课程需求，立足于理实结合，以创造真实、丰富的多元化实训环境为目标，着力培养学生的职业能力和职业素养。

一体化实训室建设不能只关注软硬件建设，还应当将师资配置、教学设计等纳入建设之中，充分考虑专业结构和学生就业特征，注重实训室的功能拓展和灵活应用问题。

［关键词］商务英语;一体化实训室；理实结合［中图分类号］G79［文献标志码］A［文章编号］20969503（202903908992［收稿日期］2020-9-02高职教育以技能培训和技术应用为核心,是现代职业教育的重要组成部分，扮演着为社会输出高层次专业技能应用型人才的角色，对学生进行实践训练极为重要。

受教育理念、经济基础等多方面因素的限制，不少高职院校主要利用校企合作、实训基地为学生提供实训机会，但高职商务英语理论知识繁杂、实践应用场境多样，校企合作、实训基地很难为学生提供充分的实训机会。

目前，国内有不少高职院校都在开展高职商务英语专业实训室建设实践，但整体看来还存在一些不足，如实训功能单一、课程设置重复、实训方式机械、实训内容枯燥等问题，学生难以接受到系统化、多样化的技能训练。

一、一体化实训室建设目标高职务专业体室的建设，绕培养技能应用型人才为目标,充分考虑高职商务英语专业的就业方向，为学生创造真实、丰富的多元化境。

（一）满足专业课程需求高职商务英语专业虽然是英语专业的一个分支,但又不限于语言学的范畴，还涉及大量商务专业知识和技能训练，其课程设置的目的是为了培养既懂英语又懂商务的技能应用型人才，英语知识和商务知识结合极为紧密。