最新小学六年级写景作文教案
六年级作文之小学语文写景作文教案
小学语文写景作文教案【篇一：写景文章-小学语文作文教案】上讲回顾：一、写景文章的特点语言优美、情感强烈二、整体感知1、写了什么景？（从标题）2、抒了什么情？三、细读分析1、按什么顺序写景？①按空间顺序②按观察的先后顺序：这类文章一般是以参观浏览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
③按时间推移的顺序：随着时间的变化描写的景物也发生了变化。
例如：一年四季的景色。
④按景物的不同类别2、分析修辞手法的作用①比喻作用：生动形象（小天鹅比喻成小帆船）②拟人作用：生动形象、富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
本课目标：1、选择自己所熟悉的景物进行写作2、能够从不同的角度写出景物各方面的特征3、能够使用修辞将句子写生动，并准确抒发自己内心的情感如何写好写景作文大家知不知道原来有一个画家叫文与可，说到这个人同学们都觉得很耳熟，他是胸有成竹那个故事的主人翁。
文与可画的竹子和他的故事能够流传到今天，那是有原因的。
他呀，非常用心的去观察竹子，每天早晨、上午、中午、下午、晚上，以至深夜，不管是大雷，刮风、下雨、下雪，还有竹子一点一点的生长过程，他都记在心里。
有一次，他在竹子山头，正在观察竹子，可突然打雷、闪电，所有的人都往山下跑，可文与可呢，却往山上跑，他要看一看在风雨中的竹子会是什么样子，大家都觉得完了，这人一定有毛病。
可文与可呢，却把竹子在雨中的姿态牢牢的印在了心里，回去挥笔一画，画出了活灵活现、非常生动，栩栩如生的竹子。
而他的竹子也是画的什么形态的都有，紧紧的抓住了它的特征，任何一种情况下的竹子都深深的印在了他的心里，就是因为他细心观察。
同学可能会说，老师啊，你们天天都在告诉我要用心观察，我在观察啊，我每天都睁大着眼睛在观察，我不观察，我在干嘛呀？那同学们可能就有一点误区了。
观察不仅仅是用眼睛去看，也不仅仅是仔细看，还包括用耳朵去听、鼻子去闻等其它的感官去洞察和感知外界事物，对它们进行清清楚楚的认识。
法国著名文学家莫泊桑曾经说过这样一句话：“为了形容草原的树，或燃烧的火，我要站在这树或这火焰前观察直至感觉到它不像别的树，或别的火焰为止。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
小学生写景作文教案设计
小学生写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景物的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和文字功底。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的技巧与方法3. 观察与描写：如何观察自然景物，进行生动描写4. 想象与创造：如何运用想象力，使作文更具吸引力5. 语言与表达：如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念、意义以及技巧和方法。
3. 实践：引导学生进行观察，学习如何描写自然景物。
4. 指导：教授学生如何运用想象力和创造力，使作文更具吸引力。
5. 提升：讲解如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量。
四、教学评价：1. 学生对写景作文的认识和理解程度。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提升。
3. 学生作文的质量，包括描写、表达和创意等方面。
五、教学资源：1. 优秀写景作文示例。
2. 自然景物图片或视频资料。
3. 相关写作技巧和方法的参考资料。
4. 作文评价标准。
六、教学活动设计：1. 课堂讲解：讲解写景作文的概念与意义，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对自然景物的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生尝试运用所学的观察和描写技巧，写一篇简单的写景作文。
4. 作文展示：鼓励学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，提升学生的写作信心。
七、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范作文，让学生了解写景作文的标准和技巧。
2. 案例分析：分析优秀写景作文的特点，让学生明确写作方向。
3. 逐步指导：从简单的景物描写开始，逐步提高学生的写作难度，使学生能够逐步掌握写景作文的技巧。
4. 激励评价：积极鼓励学生的写作尝试，给予及时的反馈和表扬，提高学生的写作积极性。
小学写景作文教案
小学写景作文教案第一章：了解写景作文的概念与意义教学目标：1. 让学生理解写景作文的定义和特点。
2. 让学生了解写景作文在写作训练中的重要性。
教学内容：1. 讲解写景作文的概念和定义。
2. 分析写景作文的特点和作用。
3. 强调写景作文在写作训练中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 讨论法：让学生分享对写景作文的理解和体会。
教学步骤：1. 引入写景作文的概念，让学生初步了解。
2. 分析写景作文的特点，如描绘细节、运用修辞手法等。
3. 讨论写景作文的作用，如培养观察力、表达能力等。
4. 强调写景作文在写作训练中的重要性。
5. 让学生分享对写景作文的理解和体会。
教学评价：1. 观察学生对写景作文概念的理解程度。
2. 评估学生对写景作文特点的掌握情况。
3. 总结学生对写景作文重要性的认识。
第二章：学习写景作文的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧。
2. 培养学生运用基本技巧进行写景作文的能力。
教学内容：1. 讲解写景作文的基本技巧，如观察方法、描绘手法等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用基本技巧进行写景作文。
教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧。
2. 示例法：提供实例，让学生学习如何运用基本技巧。
教学步骤：1. 讲解写景作文的基本技巧，如观察方法、描绘手法等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用基本技巧进行写景作文。
3. 让学生进行实践练习，运用所学技巧进行写景作文。
教学评价：1. 评估学生对写景作文基本技巧的掌握程度。
2. 观察学生运用基本技巧进行写景作文的能力。
第三章：学会描绘景物的方法教学目标：1. 让学生掌握描绘景物的方法。
2. 培养学生运用描绘方法进行写景作文的能力。
教学内容：1. 讲解描绘景物的方法，如动静结合、由远及近等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用描绘方法进行写景作文。
教学方法：1. 讲授法：讲解描绘景物的方法。
2. 示例法：提供实例，让学生学习如何运用描绘方法。
六年级写景作文教案
六年级写景作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 帮助学生养成善于观察、乐于写作的好习惯。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描写4. 想象与创造5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，使他们能够写出富有生动性和感染力的写景作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示例，展示优秀写景作文的特点。
3. 练习法：学生动手实践，写作练习。
4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。
五、教学准备：1. 教师准备：编写教案、准备教学课件、收集优秀写景作文示例。
2. 学生准备：带上笔记本，准备好写作素材。
教案一、写景作文的概念与意义（10分钟）1. 讲解写景作文的定义和作用。
2. 强调写景作文对培养学生的观察力、想象力和表达能力的重要性。
二、写景作文的基本技巧与方法（15分钟）1. 观察与描写：引导学生学会观察自然景物，掌握描写方法。
2. 想象与创造：培养学生运用想象力，创作出富有新意的写景作文。
三、观察与描写（20分钟）1. 讲解观察的方法和技巧。
2. 进行现场观察练习，学生分享自己的观察心得。
3. 教师点评，指导学生如何将观察到的景物生动地描绘出来。
四、想象与创造（20分钟）1. 讲解想象的方法和技巧。
2. 进行想象练习，学生尝试将所观察到的景物进行创意性描绘。
3. 教师点评，指导学生如何运用想象力创作出独特的写景作文。
五、写作实践与评价（25分钟）1. 学生根据所学内容，进行写景作文练习。
2. 学生互评、自评，教师点评，共同提高。
3. 教师总结本次写作练习的优点和不足，给出改进建议。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们描绘自然景物的能力。
3. 通过对景物的描绘，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧3. 常见景物描写的方法与实例4. 写景作文的构思与布局5. 修改与评价写景作文的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生描绘景物的能力，提高写景作文的质量。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和构思，使作文具有生动性和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和要点。
2. 示范法：教师示范描写景物的方法和步骤。
3. 练习法：学生通过实践，提高描绘景物的能力。
4. 讨论法：学生相互交流、评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备相关景物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
3. 教学PPT和教案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有明确的教学目标和内容，以便于学生掌握写景作文的技巧和方法。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风景画，激发学生的兴趣，引入写景作文的主题。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 基本技巧讲解：介绍写景作文的基本技巧，如观察、想象、描绘等。
4. 实例分析：分析优秀写景作文实例，引导学生学习景物描写的方法。
5. 课堂练习：学生动手实践，描写一个自己喜欢的景物，教师巡回指导。
6. 讨论交流：学生相互展示作品，进行评价和交流，提高写作水平。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生写作思路。
七、课后作业：1. 选择一个景物，运用本节课所学技巧，写一篇短篇写景作文。
2. 收集身边的景物描写实例，进行分析和借鉴。
3. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与讨论和交流。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式表达景物之美。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 观察方法与美的发现4. 词语和句式的运用5. 写作实践与评价三、教学过程1. 引入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念与特点，讲解写景作文的写作技巧。
3. 实践：引导学生进行观察，发现生活中的美，并用词语和句式表达出来。
4. 指导：针对学生的写作实践，进行一对一的指导和评价。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生观察能力的发展。
3. 学生写作水平的提升。
4. 学生对写景作文的认知和理解。
五、教学资源1. 优秀的写景作文示例。
2. 观察生活中的景物，收集美的素材。
3. 写作技巧指导资料。
4. 评价标准和方法。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示优秀的写景作文，激发学生的写作兴趣，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 讲解写景作文的概念与特点：解释写景作文是通过描绘自然景物、环境氛围来表达作者情感的一种文体，强调其描绘性和情感性。
3. 分析写景作文的写作技巧：教授如何观察景物、运用感官描写、合理安排材料、巧妙运用修辞手法等。
4. 观察方法与美的发现：教授学生观察景物的方法，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
5. 词语和句式的运用：讲解如何运用生动、贴切的词语和句式来表达景物之美，提供实例进行讲解。
七、课堂实践1. 学生进行观察练习：选择一个熟悉的场景进行观察，尝试用词语和句式表达出来。
2. 小组讨论：学生之间互相分享观察结果，讨论如何更好地表达景物之美。
3. 写作实践：根据观察结果，学生进行写景作文的练习，教师进行个别指导。
八、评价与反馈1. 学生自评：学生对自己的写景作文进行自我评价，总结写作过程中的收获和不足。
最新六年级写景的作文教案
最新六年级写景的作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
这里给大家分享一些关于六年级写景的作文教案，供大家参考。
六年级写景的作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
关于写景作文的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
2. 教学难点：如何使景物描写具有层次感和立体感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文实例，引导学生学习。
3. 实践操作法：让学生通过实际写作来提高写景作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对美好景色的记忆，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察景物、如何运用语言表达景物，以及写景作文的常见问题。
4. 案例分析：分析优秀写景作文实例，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
5. 学生实践：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧进行景物描写。
6. 作文点评：选取部分学生作文进行点评，指导学生如何修改提高。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，评估他们的写作能力。
3. 作文质量：评估学生在作文中运用写景技巧的情况，以及他们的表达能力和创造力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高景物描写的层次感和立体感。
2. 收集生活中的美景，尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景作文的心得和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作技巧的掌握情况以及课堂活动的组织等。
六年级作文之小学写景作文教案
小学写景作文教案【篇一：小学生写景作文教学设计】小学生写景作文教学设计一、教材分析写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）4、小试牛刀（欣赏校园风光、感受美）5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程一、创设情景、谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例、抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
六年级语文写景作文写作指导教案
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的重要性，培养学生对写作的兴趣。
2. 引导学生观察周围环境，培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍作文的基本概念和作用。
2. 讲解作文的四个基本要素：主题、情节、人物、环境。
教学步骤：1. 引导学生思考作文的重要性，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解作文的基本概念和作用，让学生明白作文的意义。
3. 讲解作文的四个基本要素，让学生了解作文的构成。
4. 布置作业，让学生观察周围环境，培养观察力和表达能力。
教学评价：1. 观察学生对作文的认识和理解程度。
2. 评估学生在观察力和表达能力方面的进步。
第二章：观察力的培养教学目标：1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 培养学生对细节的敏感度。
教学内容：1. 讲解观察力的重要性。
2. 讲解如何培养观察力。
3. 进行观察力训练。
教学步骤：1. 讲解观察力的重要性，让学生明白观察力对写作的重要性。
2. 讲解如何培养观察力，引导学生观察周围环境。
3. 进行观察力训练，让学生观察教室内的物品，并描述其特点。
4. 布置作业，让学生观察家庭环境，并写下观察到的细节。
教学评价：1. 观察学生在观察力训练中的表现。
2. 评估学生在作业中对家庭环境的观察和描述。
第三章：表达能力的培养教学目标：1. 培养学生用语言表达观察到的景物的能力。
2. 培养学生运用修辞手法增强语言表达的效果。
教学内容：1. 讲解表达能力的重要性。
2. 讲解如何培养表达能力。
3. 进行表达能力训练。
教学步骤：1. 讲解表达能力的重要性，让学生明白表达能力对写作的重要性。
2. 讲解如何培养表达能力，引导学生运用修辞手法增强语言表达的效果。
3. 进行表达能力训练，让学生用语言描述教室内的景物，并运用至少一种修辞手法。
4. 布置作业，让学生描述家庭环境，并运用至少两种修辞手法。
教学评价：1. 观察学生在表达能力训练中的表现。
2. 评估学生在作业中对家庭环境的描述和修辞手法的运用。
六年级写景作文教案
六年级写景作文教案教案：六年级写景作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本结构和写作方法；2. 提高学生的观察能力和描述能力；3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
教学准备：1. 教学课文《美丽的河流》；2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题：对学生说“写景作文就是用文字描写美丽的河流、美丽的大自然等。
”2. 引入课文：播放《美丽的河流》的课件，让学生观看图片并描述。
二、讲解写景作文的基本结构和写作方法（10分钟）1. 介绍写景作文的基本结构：引子、描写主题、结尾。
2. 讲解写作步骤：选择一个具体的景物作为主题，进行观察和描写，然后按照结构进行写作。
三、示范写作（10分钟）1. 提供一个写景作文的范例，让学生阅读并理解。
2. 通过范例，教师解释范例中的引子、描写主题、结尾。
3. 齐读范例，让学生模仿范例写一篇短文。
四、让学生互相交流和修改（10分钟）1. 学生之间交换自己写的短文，互相交流和修改。
2. 学生根据同学的建议修改自己的作文。
五、巩固和拓展（15分钟）1. 让学生上台展示自己的作文，让大家一起欣赏和评价。
2. 提供不同的景物图片，让学生选择其中一个进行描写。
3. 学生按照结构写一篇描写自己家乡风景的作文。
六、小结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，总结写景作文的结构和写作方法。
2. 强调写景作文需要观察和描写的能力。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇描写自己最喜欢的季节的作文。
2. 提醒学生要注意观察和描写细节，用生动的语言进行描写。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的基本结构和写作方法，提高了他们的观察能力和描述能力。
在写作过程中，学生也展示了一定的想象力和语言表达能力。
但是，在教学中可以加入一些互动游戏来激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2024秋新人教版部编本六年级上册语文写景技法教案
2024秋新人教版部编本六年级上册语文写景技法教案一、教学目标本节课的教学目标是：1. 通过对写景技法的学习，让学生掌握不同的写景方式；2. 让学生能够通过写景描述，表达出环境、气氛、情感等；3. 让学生了解不同写景形式所适用的不同场景。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）课文欣赏：《草原的早晨》、《在枫树林里》（2）写景方法的讲解：直接描写，间接描写，对比描写，夸张描写，借景发挥。
（3）写景实践：带领学生实践不同的写景方法，让每个学生尝试运用不同方法描述一个场景。
2. 教学方法（1）朗读：口语练习，声音练习，语调练习。
（2）探究：自主探究，小组讨论，互相学习。
（3）练习：个人实践，互相交流，师生指导。
三、教学过程1. 预热环节（10分钟）通过欣赏一段描写美景的视频，激发学生的写景兴趣。
2. 内容展开（40分钟）（1）课文欣赏：教师朗读《草原的早晨》、《在枫树林里》两篇课文，引导学生感受文字之美，掌握不同的描述方式和技巧。
（2）写景方法的讲解：教师结合实例解说直接描写，间接描写，对比描写，夸张描写，借景发挥等写景方法的特点和运用场景。
（PPT呈现）（3）写景实践：1）教师随机指定五名学生上台练习直接描写方式，由随机指定五名学生进行课堂评价，同学间进行评估和意见交流。
2）教师指定小组，小组内部讨论并给出不同的间接描写描述，要求学生进行表演和评估。
3）教师出示图片，由学生选择两幅图片，进行对比描写的练习。
4）教师组织小组进行夸张描写的践，通过小组评价和反馈，进行进一步的调整和提高。
5）教师带领学生参观校园内的景观，通过借景发挥的方法，进行现场体验和练习。
（学生配合充分活动）3. 作业布置（10分钟）让同学们自由创作一篇小短文，通过任意方式进行写景，以展现学生们的创造性思维，评选出优秀作品进行课堂分享。
四、教学评价通过本节课的教学，让学生掌握不同的写景方式，既在课堂上学会，又在练习中能够熟练掌握。
通过观察学生的课堂互动，实践活动记录，以及个人作品的评分等渠道进行教学评价，总体教学成绩为优秀。
最新小学六年级写景作文教案
最新小学六年级写景作文教案写景作文，把日常看见的自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。
下面由我来为大家整理关于小学六年级写景作文教案，供大家参考。
小学六年级写景作文教案1教学设想:1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。
2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。
3、构思:层层推进地训练方法。
教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)教学过程:一、析大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。
二、导作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。
B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——(苏联)邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?明确:借助联想和想象。
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最新小学六年级写景作文教案写景作文，把日常看见的自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。
下面由我来为大家整理关于小学六年级写景作文教案，供大家参考。
小学六年级写景作文教案1教学设想:1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。
2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。
3、构思:层层推进地训练方法。
教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)教学过程:一、析大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。
二、导作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。
B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——(苏联)邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?明确:借助联想和想象。
多思。
投影仪显示两行字:我思故我在。
——笛卡尔。
人是一根会思想的芦苇。
——帕斯卡尔。
2、选段语言优美的特点:贴切;句式多样;情感丰富。
五、练1、有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下,如果没有,老师就直接多媒体播放《张家界风光》。
../../索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/ xxxx.DAT说明:根据时间允许,选择播放的长度(宜控制在5分钟之内)。
老师提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。
2、观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的.一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布……3、给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。
4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。
正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。
正例:《鼎湖山听泉》;④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。
正例:《画山绣水》。
六、拓投影仪显示有关张家界的美文片断。
金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。
尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的“神鹰护金鞭”。
(峻青《翠绿的张家界》)人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。
张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭”,什么“三姐妹”……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中《养在深闺人未识》)在我游览回来的路上,我发现“相见恨晚”已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。
我想起伯乐和马的故事。
中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发现。
当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现,许多被自然界“珍藏”着的美景,原是人类视而不见的,发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。
为此,我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐,也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。
(孙荪《相见恨晚》)其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。
一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。
无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。
它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。
(网友作品) 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去,久旱不断流。
走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。
放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。
走着走着,忽然感到一阵清凉,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底,纤尘不染的碧水中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮;阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然安谧静美的享受。
(网友作品)杜仲茶除具有杜仲的药用功效外,还有一段美丽的传说:相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖,昏迷了七七四十九天后居然能够奇迹般地醒来了。
醒来的时候,老人发现自己口中含着一株什么草,当时还不知道那就是杜仲。
老人当即对该草进行了仔细的研究,解剖其中的奥秘,让这种草药得以流传。
至今在“武陵源”的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰,是那样的栩栩如生,那背上的药篓已经背了数不清的严寒酷暑,而且还将永远背下去……(网友作品)七、悟1、学生在阅读的基础上进行比较,悟解。
2、在此基础上,学生当堂进行修改刚才的片段训练3、投影仪展示几篇好的修改文章,让学生结合老师的提示和自己的悟解进行评论。
4、投影仪显示总结:观察的角度(不同角度、点面结合、移步换景)景物的特征(不同时间的不同特色)具体的描绘(句式多样、善用修辞、情感丰富)思维的拓展(联想和想象)(有理性高度)小学六年级写景作文教案2(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
(四)教学策略• 任务驱动法本课以“如何描写好景物”作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。
• 创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的教学活动。
• 信息技术与语文学科整合的方法小学六年级写景作文教案3一、教材分析(四年级下册第一单元)写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)4、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美)5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程(一)、创设情景、谈话导入。
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
县河春的脚步阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”(二)、巧设案例、抛砖引玉。
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序。
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：脉络清楚6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态气味声音大小……7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?生动板书：形象具体8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。