板报设计 说课稿
《制作图文并茂的板报》说课稿
《制作图文并茂的板报》说课稿
《制作图文并茂的板报》说课稿
说教材
1．说教学内容、对象
《图文排版》是江西科学技术出版社小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。
2．说教学作用地位
本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word必不可少的一环。
它是在学生已经学习过了“画图”软件，并在前面几课掌握了Word 排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这合理知识链的必要环节。
另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用Word 软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。
文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间。
《编辑电子板报》一等奖说课稿
《编辑电子板报》一等奖说课稿《《编辑电子板报》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《编辑电子板报》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！今天，我说课的题目是《编辑电子板报》。
我将从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、设计反思五个方面展开我的说课。
一、说教材《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。
本课通过学习和制作“电子板报”，让学生知道WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
根据新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：【知识目标】通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
【能力目标】通过制作“电子板报”：⑴、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
⑵、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
⑶、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑷、培养学生的创新精神和实践能力。
【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
【教学重点】版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的电子板报。
二、说教法和学法为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将主要采用创设情境法、任务驱动法、比较发现法、直观演示法、自主探究法、合作学习法来完成教学任务。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
对于本课的教学，学生采取的学法是：“接受任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
《设计电子板报》说课文稿
《设计电子板报》讲课文稿《制作电子板报》讲课稿敬爱的各位老师：你们好！今日我将和大家一同商讨《制作电子板报》第一课时的教课构想。
一、说教材（第一我说说对教材的理解）《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教课内容，它是小学Word学习的扩展与提高，学好电子板报的制作关于提高学生的操作技术拥有十分重要作用。
教材给这个活动安排了两个课时，我今日讲课的是第一课时。
鉴于上述教材剖析，联合新课程标准和学生实质，我确定了以下教课目的。
二、：教课目的：知识目标1、认识电子板报的制作的一般过程2、熟习电子板报的组成因素3、能初步设计第一版面布局，并绘制出草图能力目标：经过学生自主学习，培育他们的自主学习能力和着手解决问题的能力。
感情目标：培育学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
教课要点：依照作品名称确定各小标题并采集、分类好素材教课难点：依照各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图二、说教法联合教课内容和学生实质，本节课我拟采纳演示解说法、任务驱动法进行教课，按照以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教课原则。
（展现教法：演示解说法任务驱动法）三、说学法小组合作沟通法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担当小组长自主研究法：经过任务驱动，促进学生去研究小组竞赛学习法：离下课前几分钟，评出最正确学习小组，夸奖鼓舞四、说教课过程1、创建情形、引入新课（2分钟）相信好多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是如何编写出来的吗？经过实例类比，电子板报不过是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。
2、部署并达成任务一（10分钟）任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？学生阅读教材P62—P65，先自主研究再小组议论教师演示解说电子板报制作的的一般过程确定主题采集与选择素材改正作品主题要鲜亮、突出、踊跃、健康。
确定好主题再确定作品名称，再确定各个版面的小标题。
初中板报的设计教案
教案名称：初中板报设计教学课时安排：2课时课业类型：创作设计课教学目标：1. 了解板报的基本概念和设计原则；2. 掌握板报设计的步骤和技巧；3. 培养学生的创新能力和审美观念。
教学重点：1. 板报设计的基本步骤和技巧；2. 学生的创新能力和审美观念的培养。
教学难点：1. 板报设计的创新和审美水平的提高。
教学准备：1. 教师准备板报设计的相关资料和案例；2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍板报的基本概念和设计原则；2. 学生通过观察教师的板报案例，了解板报的设计要素。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解板报设计的步骤和技巧；2. 学生跟随教师的讲解，进行板报设计的实践操作。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据板报设计的基本步骤和技巧，独立完成一幅板报设计作品；2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 学生展示上一课时的板报设计作品，分享设计心得；2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
二、创新提升（15分钟）1. 教师引导学生进行板报设计的创新思考，提出更高的设计要求；2. 学生根据教师的要求，对板报设计作品进行修改和完善。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据修改和完善后的设计方案，再次进行板报设计实践；2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、总结评价（10分钟）1. 学生展示最终板报设计作品，进行自评和互评；2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
教学延伸：1. 学生可以将自己的板报设计作品进行展示和交流；2. 教师可以组织板报设计比赛，激发学生的创作热情。
教学反思：本教案通过两课时的教学，让学生了解板报设计的基本概念、设计原则、步骤和技巧，培养学生的创新能力和审美观念。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，给予个别化的指导和支持，使学生在实践中不断提高板报设计的能力。
同时，教师也应关注学生的创新思维和审美水平的培养，引导学生进行有深度的设计思考，提高板报设计的质量和水平。
板报设计教案范文
板报设计教案范文教案：板报设计教学目标：1.学生能够理解板报设计的基本原则和技巧。
2.学生能够设计和制作出具有吸引力、清晰明了的板报作品。
教学重点：1.板报设计的基本原则和技巧。
2.制作具有吸引力、清晰明了的板报作品。
教学难点：1.如何运用创意进行板报设计。
2.如何将板报设计的原理应用于实践中。
教学准备：1.彩纸、胶水、剪刀等制作板报的材料。
2.丰富多样的板报设计作品。
教学过程：Step1：导入（5分钟）教师可以用一些有趣的板报设计作品作为导入，让学生欣赏，引发学生们的兴趣和好奇心。
Step2：基本原则和技巧的介绍（10分钟）1.教师通过PPT介绍板报设计的基本原则和技巧，包括颜色搭配、字体选择、图案运用等。
并让学生了解不同颜色、字体和图案的搭配原理和效果。
2.教师可以通过举例说明不同颜色、字体和图案的搭配原理和效果。
学生可以观察和分析这些板报，理解不同元素的作用。
Step3：实践操作（30分钟）1.学生分组，每组准备一张彩纸和各种装饰材料。
2.学生根据老师讲解的原则和技巧，设计并制作自己的板报作品。
3.学生可以选择自己感兴趣的主题进行设计，可以是班级活动、校园环境、名人故事等等。
Step4：展示和评价（10分钟）1.学生在规定的时间内完成板报设计并进行展示。
2.教师和同学进行评价，根据板报设计的原则和技巧进行评价和改进。
3.教师可以在评价的过程中指导学生，帮助他们加深对板报设计的理解。
Step5：总结和归纳（5分钟）1.教师总结板报设计的基本原则和技巧，让学生回顾和再次理解。
2.学生可以分享自己在这节课中的收获和体会，以及在实践中的一些问题和困惑。
Step6：作业布置（5分钟）1.学生可以在家继续进行板报设计的实践，探索更多样化、创意化的设计方式。
最新制作电子板报说课稿
《制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我将和大家一起探讨《制作电子板报》第一课时的教学构想。
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。
教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、：教学目标：知识目标1、了解电子板报的制作的一般过程2、熟悉电子板报的构成要素3、能初步设计出版面布局，并绘制出草图能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。
情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
教学重点：依据作品名称确立各小标题并收集、分类好素材教学难点：依据各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图二、说教法结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
（展示教法：演示讲解法任务驱动法）三、说学法小组合作交流法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担任小组长自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究小组比赛学习法：离下课前几分钟，评出最佳学习小组，表扬鼓励四、说教学过程1、创设情景、引入新课（2分钟）相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是怎样编辑出来的吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。
2、布置并完成任务一（10分钟）任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？学生阅读教材P62—P65，先自主探究再小组讨论教师演示讲解电子板报制作的的一般过程确立主题价、修改作品主题要鲜明、突出、积极、健康。
确立好主题再确立作品名称，再确立各个版面的小标题。
收集与选择素材要注意素材来源的广泛性、准确性、可靠性，分类存放。
苏科版四年级信息技术10《主题活动1制作主题板报》说课稿
苏科版四年级信息技术10《主题活动1 制作主题板报》说课稿一. 教材分析苏科版四年级信息技术第10课《主题活动1 制作主题板报》，这一课的主要内容是通过运用信息技术，设计并制作一份主题板报。
教材内容丰富，通过实践活动，让学生掌握Word的基本操作，插入文本、图片、艺术字等，培养学生的信息素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用电脑，对于Word软件也有初步的了解。
但是，学生在主题板报设计方面还没有系统的认识，需要通过本节课的学习，提高他们的设计能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用Word进行主题板报的设计与制作，掌握插入文本、图片、艺术字等基本操作。
2.过程与方法：学生在设计主题板报的过程中，培养审美能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体会信息技术的乐趣，增强对信息技术的热爱，提高信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用Word软件进行主题板报的设计与制作。
2.难点：学生能够设计出具有创意的主题板报，合理运用文字、图片、艺术字等元素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示实例，引导学生操作实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的主题板报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与演示：教师讲解Word的基本操作，插入文本、图片、艺术字等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组合作，根据主题设计并制作主题板报。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
5.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，提出拓展任务，鼓励学生课后继续实践。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的主要知识点，如插入文本、图片、艺术字等操作；另一部分是优秀作品展示，包括学生和教师的作品。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
《制作板报》说课稿
《制作板报》说课稿大家好。
今日我说课的题目是《制作小板报》。
《制作小板报》主要介绍了如何设置图文混排方式，综合运用所学的学问，制作图文并茂的小板报。
由于计算机教学与其他学科相比有三个方面的特别性。
1、学习的实践性。
在学科中还没有哪个学科像信息技术一样将学问性和实践性结合得如此紧密。
2、应用的广泛性。
其他学科和信息技术有着亲密的联系。
3、内容的宽阔性。
计算机丰富的信息量是任何媒体都无法比拟的。
所以我从学问、力量二方面确定本课的教学目标。
（制作图文并茂的板报）在这节课之前，同学已经学会了在文章中插入图片，懂得调整图片的大小和位置，在文章中插入艺术字，调整艺术字的属性、学会设置图文混排的方式等，不需要再细细地讲解这些学问。
但由于这节课溶入了美术、语文、计算机等学科的学问，学问面广而杂。
因此，我把综合运用所学的学问，制作图文并茂的小板报定为本课的教学重点、难点和教学的认知目标。
同学计算机的操作力量和自学力量较强，在教学中，我就有意识地培育同学独特的感受和独立思索的力量，自主创新、自我设计板报的力量；让同学自学过程中，培育同学收集信息、传输信息、整理信息和应用信息的力量。
通过教学，激发同学爱好，体会表现的乐趣，培育同学良好的信息素养。
一节好的信息技术课，应体现科学性、艺术性、综合性的统一。
因而，为了帮助教学，我的课件设计了这么几个版块：同学已具有肯定的windows的操作力量，他们也把握一些美术的基本学问和制作板报的小学问。
但如何利用所把握的学问来设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有肯定的难度。
这也是本课的教学重难点。
这节课，我充分利用计算机网络技术的优势，采纳了多种的教学方式。
通过以下5个步骤来完成教学任务的。
第一步：“情境引入，激发爱好”。
新课开头，我就展现形式各样、美丽的板报。
引导同学观看，以美激趣，唤起同学探究的意愿，强化同学学习过程的情意性，激发同学创作的欲望。
目标是前进的方向，看了精致的板报后，同学的爱好越来越浓，我就顺势问：你想设计出这样的板报吗？老师信任你们肯定能设计出比他们更好的板报。
制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿
制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿《制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、制作图文并茂的电子板报的一等奖说课稿一、紧扣特点说教材选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。
本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。
本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。
是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。
但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标1、知识与技能目标：1．通过学习，了解页面设置的知识。
2．学会设置文字效果。
3．学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
4．掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。
愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。
增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。
《设计小报》 说课稿
《设计小报》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《设计小报》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《设计小报》是教材版本具体年级信息技术课程中的一个重要内容。
本节课主要是让学生掌握小报设计的基本方法和技巧，培养学生的信息收集、整理、加工和表达能力，同时提高学生的审美意识和创新精神。
本教材在编写上注重理论与实践相结合，通过实例引导学生逐步掌握小报设计的步骤和要点。
教材内容丰富，涵盖了文字排版、图片处理、色彩搭配等多个方面，为学生提供了较为全面的知识体系。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
但是，在小报设计方面，学生可能缺乏系统的知识和经验，对于如何合理布局、选择素材、运用设计技巧等方面还需要进一步的学习和指导。
此外，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和创造力，但在团队合作和自主学习方面还需要进一步培养和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解小报的组成要素和设计原则。
（2）掌握文字排版、图片插入、色彩搭配等基本的小报设计技巧。
（3）学会运用相关软件（如 Word、PowerPoint 等）制作一份简单的小报。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析优秀的小报作品，培养学生的审美能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作完成小报设计任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）在实践操作过程中，培养学生的自主探究能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生的审美意识和创新意识，让学生在设计过程中体验到成功的喜悦。
（3）引导学生关注生活中的信息，增强学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）小报的设计原则和布局方法。
黑板报设计讲稿
黑板报设计讲稿第一篇：黑板报设计讲稿黑板报版面设计一、文字在版面设计时，首先要对文字稿件的内容作一全面了解。
看一共有几篇文章，每篇文章有多少字，占版面多大位置。
然后整体规划，统一布局，合理安排文字稿的位置。
要注意把重要的文章放在突出醒目的位置，其他文章如长篇和短篇的可穿插安排。
文字稿多采用横排方式，也可以根据文字的内容采用少量竖排方式，但是竖排文章要短小精悍。
二、报头在安排文字稿的同时还要考虑选用什么报头。
报头画，是配合文章内容或者根据版面需要而设计的，可以结合重点文章的标题画在一起，也可以单独画在题目旁边，还可以画在文章的中间。
报头画通常安排在版面的左上方、右上方或者中间。
三、标题标题是配合文章内容或者根据版面总的需要来安排的。
标题可分为通栏标题和文章标题两种，通栏标题是整个版面内容的主题思想，多横排在版面的上方，也可以竖排在版面的左边。
文章标题是每篇文章的题目，可以和题头画合在一起用，也可单独横排或竖排在文章的上方、左方或中间。
四、插图插图也称黑板画，是根据版面文章内容的需要来安排的。
插图要紧密配合文章的中心思想，可以画在文字的一旁或额头，图形可大可小。
但是要注意，插图不宜过多，以免造成版面拥挤。
五、空隙所谓空隙，是指在版面设计中，要注意文章、报头、标题和插图之间留出一定的空间。
不能将文字、报头、标题和插图书写绘制在紧靠黑板的边沿。
要留出“天”、“地”和左、右空隙，四周边沿至少要留出一个字的空间（一般为5厘米左右）。
各部分之间的空隙要视需要而定，太小显得版面拥挤“不透气”，太大则显得版面松散不紧凑。
总之，黑板报的版面设计，要求文字安排得当，报头、标题、插图等搭配合适。
做到整体布局、穿插灵活、主次分明、条理清楚，使版面美观大方、生动活泼、图文并茂，达到好的宣传效果.黑板报标题设计方法黑板报的标题，有通栏标题和文章标题。
通栏标题，大多数是为了概括突出版面的主要内容和中心思想，使人一目了然。
而文章标题，则是一篇文章的题目或者内容的概括。
《板报设计》的教案范文（精选5篇）
《板报设计》的教案《板报设计》的教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《板报设计》的教案范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《板报设计》的教案1一、教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：（一）、谈话导入班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？能站起来让老师认识一吗？（跟学生认识交流）。
这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
想把黑板报出得更加美观、大方一点吗？（想）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）（二）、讨论版面组成现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头、插图、标题、花边、文字报头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想）（三）、讨论设计要求看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
板报设计说课稿
板报设计说课稿板报设计说课稿篇一:制作电子板报说课稿《制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师:制作电子板报》说课稿尊敬的各位老师》第一课时的教学构想。
一、说教材(首先我谈谈对教材的理解) 《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。
教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、:制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。
教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、》说课稿张利明一、说教材本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。
教材中，本课由六个小部分组成，分别是:插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。
其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。
为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习;增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力;另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。
本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。
二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下:1、认知目标:掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。
七年级美术上册《板报设计》教案、教学设计
2.学生的动手实践能力：虽然学生具备一定的绘画技能，但在实际操作过程中，可能存在手工制作技巧不足、设计软件运用不熟练等问题，需要在教学过程中加强实践指导。
3.学生的团队协作能力：板报设计通常需要小组合作完成，而部分学生可能缺乏团队协作经验，需要教师引导和培养。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-各小组展示自己的设计作品，分享设计心得。
-教师点评每个作品，总结优点和不足，提出改进建议。
-学生根据评价结果，反思自己的设计过程，总结经验教训。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，提高板报设计水平。
-培养学生的自我评价和反思能力，为今后的学习打下坚实基础。
五、作业布置
-实践操作：组织学生分组进行板报设计，鼓励他们在实践中发挥创意，同时提供实时指导。
-评价与反馈：设立评价标准，组织学生进行自评、互评和教师评价，帮助学生发现不足，提高设计水平。
3.教学策略：
-针对学生的不同水平和兴趣，实施分层教学，为每个学生提供适宜的学习任务和指导。
-创设情境，激发学生的情感共鸣，使他们在设计过程中能够更好地表达主题和情感。
-注重培养学生的学习策略，如时间管理、团队协作和问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师展示一组主题鲜明、创意独特的板报作品，让学生直观感受板报设计的魅力。
-提问：“同学们，你们觉得这些板报有什么特点？它们是如何吸引你的注意力的？”引导学生思考并回答。
-通过学生的回答，总结板报设计的关键要素，为新课的学习做好铺垫。
2.学会运用设计软件或手工制作板报，培养创新意识和实践能力。
板报设计教学教案范文
板报设计教学教案范文一、教学目标1. 让学生了解板报设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用文字、图片、色彩等元素进行板报设计的能力。
3. 提高学生创新思维和审美能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 板报设计的基本概念和原则2. 板报设计的步骤和技巧3. 文字、图片、色彩等元素在板报设计中的运用4. 创新思维和审美能力的培养5. 团队协作精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：板报设计的基本概念、原则、步骤和技巧，以及文字、图片、色彩等元素在板报设计中的运用。
2. 教学难点：创新思维和审美能力的培养，团队协作精神的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解板报设计的基本概念、原则、步骤和技巧，以及文字、图片、色彩等元素在板报设计中的运用。
2. 案例分析法：分析优秀板报设计案例，引导学生理解设计原则和技巧。
3. 实践教学法：分组进行板报设计实践，培养学生的创新思维和审美能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享设计心得，培养团队协作精神。
五、教学准备1. 板书设计：板报设计的基本概念、原则、步骤和技巧，以及文字、图片、色彩等元素在板报设计中的运用。
2. 教学素材：优秀板报设计案例、参考资料等。
3. 实践材料：白板、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的板报作品，激发学生的兴趣，引出板报设计的重要性。
2. 新课导入：讲解板报设计的基本概念、原则、步骤和技巧，以及文字、图片、色彩等元素在板报设计中的运用。
3. 案例分析：分析优秀板报设计案例，引导学生理解设计原则和技巧。
4. 实践环节：分组进行板报设计实践，学生根据所学知识进行实际操作。
5. 成果展示：各组展示设计成果，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调板报设计的重要性和应用价值。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
板报设计教案
板报设计教案教案主题：板报设计教学目标：1. 了解板报设计的基本原理和步骤。
2. 掌握基本的板报设计技巧。
3. 能够设计出有吸引力和有效传达信息的板报作品。
教学准备：1. 板报布置区域。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等绘图工具。
3. 教学板报示例。
教学过程：1. 引入板报设计的概念（5分钟）通过引发学生对板报的兴趣，简要介绍板报设计的目的和重要性。
例如，板报是一种视觉展示方式，可以吸引人们的注意力，传达信息，美化环境等。
2. 解释板报设计的基本原理（10分钟）解释板报设计的基本原理，包括平衡、对比、重点突出、配色等。
通过示例图片和实际操作的方式，让学生理解这些原理如何影响整体效果。
3. 分析实用板报设计技巧（15分钟）介绍一些实用的板报设计技巧，如标题的设计、图文搭配、字体选择等。
通过展示不同的示例板报，让学生分析其中的设计技巧，并提出自己的想法和建议。
4. 实践操作与讨论（30分钟）让学生分组合作设计一个板报主题，并在指定时间内完成。
学生可以根据自己所学到的板报设计原理和技巧，选择合适的图文搭配、色彩运用等。
每个小组完成后，进行展示和讨论，让学生互相交流意见和建议。
5. 总结和展示（10分钟）让学生总结所学到的板报设计原理和技巧，分享自己的心得体会。
最后，展示所有小组的作品，并讨论它们的优点和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生在班级或学校的其他场合，应用所学板报设计技巧，设计展示作品。
2. 鼓励学生参与学校或社区的板报设计比赛，锻炼设计能力和创造力。
教学评估：观察学生在设计过程中的理解和应用情况，评价小组展示作品的质量和创意程度，以及学生在总结中的表达和思考能力。
板报设计教案
板报设计教案教案名称：创意板报设计教案目标：1. 学习和掌握创意板报设计的基本原则和技巧。
2. 培养学生创造性思维和审美能力。
3. 提高学生的图形设计能力和文字表达能力。
教学内容：1. 创意板报设计的基本原则和要素。
2. 图形设计技巧和工具的使用。
3. 字体选择和文字排版的技巧。
4. 色彩搭配和配色原则。
教学步骤：第一步：导入学生观看几个创意板报的范例，并对其进行分析和讨论，引导学生发表自己的观点和想法。
第二步：理论学习讲解创意板报设计的基本原则和要素，如平衡、重点突出、形象和色彩搭配等，并介绍一些基本的图形设计技巧和工具的使用。
第三步：实践操作学生根据所学的理论知识，选择一个主题，运用图形设计技巧和工具进行创意板报设计。
教师可以提供一些素材和指导，帮助学生进行创作。
第四步：展示和评价学生展示自己的创意板报设计作品，并互相评价和交流意见。
教师对作品进行评价和指导，鼓励学生改进和完善作品。
第五步：总结和反思学生对自己的设计过程和成果进行总结和反思，思考自己在创意和设计方面的不足和提高的方向。
教学方法：1. 探究式学习：引导学生观察和分析范例，培养学生的创造性思维和审美能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内分享和讨论设计思路，互相帮助和学习。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行创意板报设计，通过实践提高学生的图形设计能力和文字表达能力。
教学评价：1. 学生展示和评价：通过学生的展示和评价，了解学生对创意板报设计的理解和应用能力。
2. 作品评价和指导：对学生的创意板报设计作品进行评价和指导，鼓励学生改进和提高自己的设计能力。
3. 总结和反思：学生的总结和反思，了解学生的学习收获和自我认识。
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板报设计说课稿
《板报设计——基本美术字体的写法》说课稿
一、教材分析：
1.课程的定位与教学内容：
本课程适合学段：第四学段七年级，属于设计·应用领域。
“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
本课程是板报设计教学单元的第一课时，主要学习常用美术字，为第二、三课时的练习铺垫。
本课选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养结合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
教材第14页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。
第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。
第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。
第17-18页介绍了两种版面编排方法。
第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
课程内容虽重点侧重知识与技能，但在教学中也注重直观性学习，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
2.教学重点：
选择一种字体形式，写美术字，掌握宋、黑、隶三体的特点。
3.教学难点：
学生能够把握写好美术字的要点，写出的美术字美观、大方、规范。
4.教学目标：
国家《美术课程标准》中“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境
的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
根据此要求，结合本课程的教学内容特点，我设计本课程的目标为：（1）学习常用字体特点，美术字体变化及版面编排。
（2）提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
（3）培养学生热爱美术，热爱生活的美好情感。
二、教法分析：
新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。
启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
我在本课中主要通过提问的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基本知识技能。
（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。
并与其他教法有机结合。
一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。
激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师下用言语、图片、作品展示等方法引导学生学习知识与技能。
不是教师的讲授，而是学生主动地探索。
三、学法分析：
在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。
因此我在课程中更加强学生的活动内容，拟采取以下的学生学习方法：
（1）预习法：学生在学习新课程前，根据教师要求，收集课程相关的资料，是提高课堂学习兴趣和效果的最好方式。
（2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用能力。
课堂中的练习，才能使学生掌握合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
在练习中学生才能对作品提出更为深入地评价。
四、教学程序：
1.导入：（3分钟）
（1）教师与学生活动
提问式导入：今天我们一起来探讨板报设计，我们的生活中哪里会使用板报设计的呢？
学生的回答：报纸、海报、广告、班里的黑板报等。
教师引入课题：板报设计最大的作用就很好地把图象、文字结合起来传
递信息，这一单元我们来讲讲板报设计中的美术字。
（2）达到的教学意图：创设情境，学生表达体会。
2.教学步骤：
（1）第一环节：（7分钟）
A．教师与学生活动
教师图片展示“钱江晚报”版面设计，标注刊头和标题。
教师采用提问的方式引起学生对字体的关注。
如：“教师问刊头是什么字体呢？”（学生：宋体、楷体）
学生通过图片展示观察宋、黑、隶三种字体的特点，教师归纳总结。
B．达到的教学意图：引导欣赏，加强体验，掌握知识要点。
（2）第二环节：（10分钟）
A．教师与学生活动
教师从打字格、布局、定骨架、双勾字形、填色五个步骤具体演示黑体字的写法。
学生摹写，体会字体如何具有美感。
B．达到的教学意图：学生学习美术字写法，掌握基本表达能力。
（3）第三环节：（20分钟）
A．教师活动：（1分钟）
教师提出作业要求：从宋、黑、隶中选一种字体形式写“和谐大气”四个字。
B．学生作业练习：（15分钟）
学生独立自主完成作业，教师巡视辅导学生完成作业。
不断鼓励学生，促进学生的学习。
C．教师与学生共同评价:（4分钟）
教师展示学生作品，先请同学互相评价。
教师总结学生的评价，在鼓励的同时，提出学生作业中的问题。
如：没有打骨架造成的字体结构不美观
没有把握不同字体的特点
D．达到的教学意图：学生通过练习，掌握基本美术字体的写法。
五、课程特色：
设计的魅力。
通过本单元的学习，使学生更加关注到了板报设计在生活中的广泛运用。
通过展示图片，使学生充分了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
这一课时强调了对基本美术字体的写法，通过练习养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的学习态度。
六、板书设计：
标题《板报设计——基本美术字体的写法》
要点：
板书设计在日常生活中的作用教师示范
中文基本印刷体
宋体：横轻直重
黑体：横竖笔画相等，方头方尾
隶书：“蚕头燕尾”学生作品展示。