手抄报一教学课件说课稿
手抄报教案
校本课程手抄报教案开发人安兴中心小学语文教师（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】2课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。
手抄报设计 ppt课件
法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之 效； • （2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白； • （3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的， 应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左 上或右上。一般均设计ppt在课pp件t版课pp件t面课件的上部，不宜放在其下端。4
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题头
• 题头（即题花）一般在文章 前端或与文章题图结合在一 起。设计题头要注意以题目 文字为主，字略大。装饰图 形须根据文章内容及版面的 需要而定。文章标题字要书 写得小于报题的文字，要大 于正文的文字。总之，要注 意主次分明
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冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
探秘星空手抄报(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
探秘星空手抄报一、活动背景“探秘星空手抄报”是2022-2023学年五年级下册综合实践活动之一。
随着科技的不断发展，人类对宇宙的了解也越来越深入。
作为小学生，孩子们理解宇宙的方法和层次自然比不上一些专业的天文学家，但我们可以利用自己所学和感性认识，开展寓教于乐的宇宙探索之旅。
本活动旨在通过手抄报形式，引导孩子们认识星座，了解黑洞、星系等宇宙知识，激发孩子们对宇宙的好奇心和探索欲望，拓展他们的思维和眼界，同时锻炼他们组织信息和表达的能力。
二、活动内容1.选题本次活动的主题是“探秘星空”，孩子们可以根据自己喜欢和感兴趣的方向进行选题，比如星座、行星、银河系、黑洞等。
选题时要注意确保内容科学、准确，符合学生阶段的认知和认识发展。
2.资料收集学生可从以下途径进行资料收集：•互联网：学生可通过百度、维基百科等网站获取符合其选题的资料•图书馆：学生也可到图书馆借阅有关科普书籍•专家讲解：如条件允许，学校可邀请天文学者来讲解、答疑特别提醒：学生在进行资料收集时，应该自己阅读和理解资料内容，不能简单地从资料中抄袭内容。
3.制作手抄报学生需将收集的资料进行分类、整理，然后在手抄报上进行排版制作。
制作时要注意配合选题的特点、图片和文字的搭配，让手抄报视觉上更美观、易于理解。
同时，理论知识和实践结合，可以采用合理的手工制作技巧，比如剪纸、涂鸦、海报等。
4.展示和评选学生完成手抄报后，应该进行展示。
展示方式可以采用班内展、校内展或者利用互联网进行在线展示。
展示后，学生应该交流和分享自己的制作过程、经验和收获。
活动结束后，可以评选出优秀手抄报、优秀展示等等。
三、活动目标通过“探秘星空手抄报”，学生能够：•了解和认识星座、行星、银河系、黑洞等宇宙知识，拓展知识面和认识层次；•锻炼信息收集、整理和表达能力，培养学生的组织和表达实践的能力；•培养对宇宙的认知和好奇心，激发学生学习和探索的热情；•提升学生的综合素质，促进人文精神、科学精神、实践能力得到全面发展。
小学综合实践活动《小小手抄报》说课稿共6页word资料
小学综合实践活动《小小手抄报》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我来自，我这次讲课和说课的内容是省编教材三年级下册的第七节《小小手抄报》，我将从七个方面阐述我在设计和执教本课时的理念和大致过程。
第一、教材分析与处理仔细研究和分析教材，我发现其内容主要呈现了“探寻借鉴办报经验→独立设计完成手抄报→积累相关办报知识→拓展应用办报知识”这样一个活动思路，活动内容丰富，序列性强，非常贴近学生的生活和认知实际，承载的活动形式多样，可供培养和训练学生能力的空间很大。
在此基础上，我结合本班学生自一年级起就有丰富的办报经历和体验这一实际情况，在设计引导学生活动时弱化了“总结自己办报经验”一环，将其与收集自己喜欢的报纸、借鉴其他办报经验有机融合，引导学生在学习他人经验的同时反思自身已有的经验，简化了活动过程。
同时，为培养学生进行研究行学习的能力，我强化了“制订活动方案”一个环节。
再次，我将“拓展延伸”中“交流办报经验”一环融入到“收获总结”，并在“拓展延伸”环节中加入了“创办班报”这一要求，更加符合了我班的实际情况。
经过对教材适当地处理，我确定我班本次主题活动的内容为“调查了解、借鉴经验→制定计划、合作办报→汇报展示、交流学习→拓展延伸、实践应用”。
第二、基本学情分析在学校大环境的影响下，我班学生自一年级起就开始自主或小组合作设计制作“童心报”。
（插入童心报图片）其基本形式是教师给定主题，学生搜集资料，并完成报纸的制作。
自三年级开设综合实践活动以来，几乎每次主题活动的展示环节都可以看到手抄报这种形式。
因此，学生在搜集资料、版面设计、绘画、书写等方面积累了较为丰富的经验，但这种经验的积累仍然是点滴的，零散的，不成系统的，亟待总结和提升。
所以，我考虑本次活动不能再作为以往活动的重复，仅仅完成一张主题性手抄报的制作，而应该提升本次活动的目标定位，依托本次活动，使学生多方面的能力得到训练提高。
最终，我将本次实践活动定位在“拓展学生视野，规范办报行为，提升办报水平，培养综合素养”，力争通过本次活动，使学生的与办报相关的综合能力有一个质的飞跃和提高。
介绍手抄报ppt课件
色彩搭配
色彩搭配是手抄报的视觉效果的重要组成部分，能够增强版 面的吸引力和表现力。
根据主题和目标受众，选择合适的颜色搭配。使用对比色、 邻近色等技巧，营造出不同的氛围和效果。注意色彩的协调 性和整体感，避免过于花哨或刺眼。同时，也要考虑色彩在 不同媒介上的显示效果，如纸质、电子屏幕等。
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手抄报的内容与主题
实际应用
宣传推广
手抄报可以作为宣传推广的媒介 ，用于传递信息、宣传产品或服 务，具有较好的传播效果和实用 性。
记录生活
手抄报可以作为记录生活的方式 ，通过设计生活主题的手抄报， 记录生活中的点滴和感悟，具有 纪念意义和情感价值。
感谢您的观看
THANKS
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手抄报的应用与价值
教育价值
培养动手能力
手抄报制作需要学生动手操作， 通过设计、绘画、排版等环节， 培养学生的动手能力和实践能力
。
提高信息处理能力
手抄报需要收集、整理、筛选信息 ，并对其进行有效的组织和呈现， 有助于提高学生的信息处理能力和 思维能力。
增强团队合作意识
手抄报的制作往往需要团队合作完 成，学生在共同商讨、分工合作中 ，能够增强团队合作意识和协作能 力。
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手抄报的设计与排版
标题设计
标题是手抄报的灵魂，好的标题能够吸引读者的注意力。
标题应该简短、精炼，能够概括手抄报的主题。使用大字体、加粗或斜体等效果 ，突出标题，使其在版面中脱颖而出。考虑使用与主题相关的颜色，增强视觉冲 击力。
内容排版
内容排版是手抄报的关键，直接影响 到读者的阅读体验。
根据手抄报的版面大小和主题，合理 安排内容的布局。可以使用分栏、列 表、图表等方式，使内容更加清晰易 读。注意保持版面的平衡和层次感， 避免过于拥挤或空旷。
大学生手抄报教案大全模板
一、教学目标1. 让学生了解手抄报的基本概念、特点和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和动手实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。
二、教学内容1. 手抄报的定义及发展历程2. 手抄报的设计原则及布局3. 手抄报的素材收集与处理4. 手抄报的制作工具及技巧5. 手抄报作品的评价标准三、教学过程（一）导入1. 教师展示几幅优秀的手抄报作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是手抄报吗？它有哪些特点？3. 学生回答，教师总结并引入新课。
（二）新课讲授1. 手抄报的定义及发展历程- 教师讲解手抄报的定义，并简要介绍其发展历程。
- 学生了解手抄报的基本概念。
2. 手抄报的设计原则及布局- 教师讲解手抄报的设计原则，如：主题明确、图文并茂、色彩搭配等。
- 学生学习手抄报的布局方法，如：标题、正文、插图、装饰等。
3. 手抄报的素材收集与处理- 教师讲解素材收集的途径，如：网络、书籍、图片等。
- 学生了解素材处理的方法，如：裁剪、排版、上色等。
4. 手抄报的制作工具及技巧- 教师介绍手抄报制作所需的工具，如：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
- 学生学习手抄报制作的技巧，如：绘图、排版、装饰等。
5. 手抄报作品的评价标准- 教师讲解手抄报作品的评价标准，如：主题明确、内容丰富、设计新颖、制作精美等。
- 学生了解评价标准，为后续作品评价做好准备。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选出一个主题，进行手抄报制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流。
（四）总结评价1. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，分享制作心得和体会。
3. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生对手抄报制作方法的掌握程度。
2. 学生作品的质量和创意。
3. 学生在实践操作中的团队合作能力。
五、课后作业1. 学生根据自己的兴趣，选择一个主题，完成一幅手抄报作品。
手抄报教案模板小学美术
年级：小学学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识和制作方法。
2. 培养学生的审美能力和动手操作能力。
3. 提高学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 手抄报的基本知识。
2. 手抄报的制作方法。
教学难点：1. 手抄报的创意设计。
2. 手抄报的制作技巧。
教学准备：1. 教师准备：手抄报作品、教学课件、彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道手抄报是什么吗？它有哪些特点？二、新课讲授1. 教师讲解手抄报的基本知识，包括手抄报的定义、作用、种类等。
2. 教师展示不同类型的手抄报作品，让学生了解手抄报的多样性。
三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个主题，如“环保”、“健康”、“友谊”等。
2. 学生根据主题进行创意设计，包括版面布局、色彩搭配、文字内容等。
3. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调手抄报的制作方法和技巧。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了手抄报的基本知识和制作方法，谁能给大家分享一下？2. 学生回答，教师点评。
二、实践操作1. 学生根据上节课所学，继续完善自己的手抄报作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，互相评价。
2. 教师点评，对学生的作品给予肯定和鼓励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调手抄报的重要性和价值。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：本节课通过手抄报设计与制作的学习，使学生掌握了手抄报的基本知识和制作方法，提高了学生的审美能力和动手操作能力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，展现了良好的团队协作精神。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
小学美术《手抄报》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手抄报设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报设计操作。这个操作将演示如何运用图文结合、色彩搭配和版面设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图文结合：指导学生如何选择合适的插图与文字结合，突出主题，使手抄报更具表现力。
-色彩搭配：教授色彩的基本原理，引导学生运用和谐或对比的色彩搭配，提升手抄报的视觉效果。
-版面设计：教授版面布局的基本原则，如对齐、均衡、对比等，使学生能够设计出既美观又实用的手抄报版面。
举例：在手抄报制作中，重点指导学生如何将标题、插图、文字等内容有机地结合，以及如何运用冷暖色调、明暗对比等色彩搭配技巧，使作品更具吸引力。
2.教学难点
-主题构思：帮助学生明确手抄报的主题，引导学生从生活中发现素材，进行创意构思。
-创新实践：鼓励学生在遵循基本设计原则的基础上，敢于尝试新方法，发挥个性，创作出独具特色的手抄报。
-共同完成手抄报制作。
举例：针对主题构思难点，教师可以提供一些话题或社会现象，引导学生进行思考，帮助他们快速确定手抄报的主题。在创新实践方面，教师可以展示一些富有创意的手抄报作品，激发学生的灵感，鼓励他们大胆尝试。在协作沟通方面，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在小组讨论中达成共识，共同完成手抄报创作。
此外，学生在分享讨论成果时，我发现他们在表述观点和想法方面还有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在课后给他们布置一些相关的练习，如口头表达训练、写作等，以期在下一堂课中看到他们的进步。
小学美术《画手抄报》教案
今天的教学中，我发现学生们对手抄报的制作非常感兴趣，他们在实践活动中的参与度很高，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到以下几点：
1.对于手抄报的基本概念，大部分学生能够理解并掌握，但在实际操作中，他们有时还是会忽略版面布局和色彩搭配的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实际操作能力的培养，让他们在实践中体会到这些要素对手抄报整体效果的影响。
4.学生们在小组讨论和成果分享环节表现出了很好的团队合作精神和沟通能力，这让我很满意。但同时，我也注意到有些学生在这一过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在以后的教学中，我会注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.整体来看，学生们对于手抄报的制作流程有了更清晰的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在课后增加一些针对性的练习和指导，以提高他们的实践能力。
-难点在于色彩搭配的实际应用，如何使色彩既能表达主题情感，又符合视觉审美。
举例解释：
-创新设计方面，学生可能会面临思路狭窄、模仿多、创新少的问题，教师需引导学生进行思维拓展，如通过头脑风暴、借鉴优秀作品等方式激发创意。
-在布局把握上，学生可能会出现元素堆砌、主次不分等问题，教师应通过示范、讨论等方式，帮助学生理解如何突出重点，如何留白，以及如何通过视觉流线引导阅读者的注意力。
-重点掌握色彩搭配原则，能够运用到手抄报设计中，提升视觉效果。
举例解释：
-学生需理解手抄报是一种以手工绘制为主的信息传递形式，它结合了美术设计与文字编辑，重点在于信息的可读性与视觉吸引力的结合。
-在确立主题时，学生应学会如何围绕一个中心思想进行素材的选择与整合，例如选择环保主题时，需收集与环保相关的图片、数据、口号等。
4.培养学生审美观念，学会运用色彩搭配美化手抄报，提升作品的艺术表现力。
如何做好一份手抄报(给学生讲解)ppt课件
先把版面划分成两块，每块中还可以 再分成片。划分文章块面时，要有横 有竖，有大有小，有变化和有对称的 美，也可绘画图案进行划分。报头要 放在显著位置，最好是在左上位置。
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装饰设计
除报头按内容设计、绘制外，每篇文 章的标题也要作总体考虑，按文章主 次确定每篇文章标题的字体、字号、 颜色及横、竖排位置。文章内容以横 排为主，篇与篇之间适应用些题花、 插图、花边及尾花等穿插其中，起装 饰、活泼片面的作用。
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装饰标题
①可以直接在标题上装饰。②也可以 在文字的旁边加以装饰。
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手抄报色彩的运用
一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分 渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜
朴素、稳重；标题及花边、插图 等，则可用较鲜艳的色彩。这样
才能浓淡适宜，增强效果。
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手抄报版画的设计
报头 ①报头绘制要醒目，而不刺眼。②报头一定要大、 醒目。 插图 可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画 面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与 文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是 纯粹为了美化而作的。 尾花 尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。
办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，
小小手抄报说课稿
《办小小手抄报》说课稿衡南县星火小学：蒋柳杏我说课的内容是《办小小手抄报》，下面我着重从教材分析、教法学法、教学过程、课程特色四个方面来谈谈我对本课的教学设计.一、教材分析：1.教学内容：本堂课选自语文S版教材小学二年级语文百花园五中的语文大课堂,本堂课是一堂综合实践课；目的是让学生走出书本,增强动手能力,达到学以致用。
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教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。
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教学难点：手抄报的美化.4.教学目标：（1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；（2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；(3)、情感态度与价值观:培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣.5、课时：一课时6、课堂类型：综合实践课7、教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。
8、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。
二、教法分析:新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣.我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。
（1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动.（2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。
（3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生,并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。
（4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。
(5)竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。
三、学法分析：新课标还强调学生学习的自主性,学生在主动探索中学习知识、获取能力。
因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：(1）自主学习法：学生在学习新课程之前,根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果;并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。
手抄报版面设计说课稿
手抄报版面设计说课稿我说课的内容是《手抄报版面设计》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教学分析：本课属于“设计·应用”领域。
选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。
板报是一种常见的群众性宣传工具。
形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。
让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。
本课绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。
课时：一课时课业类型：创作设计课教学目的：1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
（课件1）2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：版面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
手抄报讲课教案设计模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解手抄报的基本概念、设计原则和制作步骤，掌握手抄报的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、审美能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 手抄报的基本概念和设计原则。
2. 手抄报的制作步骤和技巧。
教学难点：1. 手抄报的创意设计和个性化表达。
2. 手抄报的色彩搭配和版面布局。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、手抄报作品、示范作品、制作工具等。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔、绘画工具等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示精美的手抄报作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：手抄报是一种集绘画、书写、剪贴于一体的美术活动，具有丰富的内容和独特的艺术风格。
二、讲授新课1. 教师讲解手抄报的基本概念、设计原则和制作步骤。
- 基本概念：手抄报是一种以手抄为主要制作方式的艺术作品，内容丰富，形式多样。
- 设计原则：主题鲜明、内容丰富、色彩搭配合理、版面布局美观。
- 制作步骤：确定主题、收集素材、设计版面、绘制画面、剪贴装饰。
2. 教师示范手抄报的制作过程，讲解制作技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，共同制作手抄报。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调手抄报的制作技巧和注意事项。
2. 学生展示自己的手抄报作品，互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？手抄报的制作步骤有哪些？”2. 学生回答，教师总结。
二、拓展练习1. 教师展示一些创意手抄报作品，引导学生思考如何提高手抄报的创意性和个性化表达。
2. 学生分组讨论，提出创意方案。
三、实践操作1. 学生根据讨论结果，对之前制作的手抄报进行修改和提升。
大学生手抄报教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解手抄报的基本概念、设计原则和制作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生动手实践能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术创作的兴趣，培养团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 手抄报的基本概念和设计原则。
2. 手抄报的制作方法。
教学难点：1. 手抄报的整体布局和色彩搭配。
2. 手抄报内容的创新和个性化表达。
教学准备：1. 教师准备：手抄报制作技巧讲解PPT、手抄报作品范例、手抄报制作工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2. 学生准备：提前收集手抄报相关素材，如图片、文字等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些优秀的手抄报作品，引导学生观察和讨论。
2. 提问：什么是手抄报？手抄报有什么特点？二、新课讲解1. 教师讲解手抄报的基本概念、设计原则和制作方法。
2. 讲解手抄报的布局、色彩搭配、字体选择等方面的技巧。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行手抄报创作。
2. 小组成员讨论并确定手抄报的主题、内容和风格。
四、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始制作手抄报。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时一、作品展示1. 各小组展示已完成的手抄报作品。
2. 小组成员介绍自己的创作思路和心得体会。
二、作品评价1. 教师和学生共同评价各小组的手抄报作品。
2. 评价内容包括创意、布局、色彩搭配、字体选择等方面。
三、总结与反思1. 教师总结本次手抄报制作课程的重点和难点。
2. 学生反思自己在制作过程中的收获和不足。
四、拓展延伸1. 鼓励学生在课后继续创作手抄报，提高自己的艺术素养。
2. 组织学生参加手抄报比赛，展示自己的才华。
教学评价：1. 观察学生在手抄报制作过程中的表现，如合作意识、动手能力等。
2. 评价学生完成的手抄报作品的质量，如创意、布局、色彩搭配等。
3. 收集学生作品，进行课后展示和交流。
教学反思：1. 教师应关注学生在制作过程中的需求，及时调整教学策略。
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等等。集体讨论确定。 3、设计版面 有利于阅读，还要新颖。
这个舞台你很精彩
• 制作手抄报
一、美化与设计
• 选用有一定意义的报头（即报名）。一 般报头应设计在最醒目的位置；
一、美化与设计
• 字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字 距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有 空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。 另外，报面始终要保持干净、整洁。
花边的设计
• 花边是手抄报中不可少的。有的报头、 题头设计可用花边；重要文章用花边作 外框；文章之间也可用花边分隔；有的 整个版面上下或左右也可用花边隔开。 在花边的运用中常用的多是直线或波状 线等
手抄报的制作
制出你的水平—期待着你的用心 作出你的风格—展示着你的真诚
课前寄语
你的真诚与用心将让一张白纸变得美丽 而有意义，它将承载着你的心、你的 情，一直灵巧地飞舞着……
• 它将一直留存在师生的记忆中，诉说 着你的努力、你的创意……
手抄报的设计与制作
• 一、美化与设计的步骤。 • 二、报头、插图与尾花的表现。 • 三、编不宜太大，易显得 空且乱。尾花大都是出于版面美化的需 要而设计的，多以花草或几何形图案为 主。
编辑抄写描绘制作过程
• 根据文章的长短进行排版，并画好格子 或格线
• 书写一定要工整。另外，文章或标题中 不能出现错别字。
• 文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、 花边的绘制（不宜先插图后抄写），将 整个版面美化
分工合作的舞台
分工:主编 美编 书写员 编辑员
合作:确定报纸名 讨论栏目名称 选择文章 提出设计建议
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