鄂教版五年级下册语文12《月球之旅》

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小学语文鄂教版五年级下册第四单元月球之旅教学设计

小学语文鄂教版五年级下册第四单元月球之旅教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.学会本课生字,理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容,理清文章思路,了解人类登月的知识。

3.理解人类首次登月的伟大的意义,激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

2学情分析
本篇课文是科学小品文,学生比较感兴趣,学习的兴趣浓厚,期望值高,但学生对这方面的知识了解得较少,担心学习过程中缺少课堂的主动交流,难度会阻碍学生学习的积极性与主动性的发挥。

3重点难点
理解人类首次登月的伟大的意义,激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】激趣导入
一、激趣导入
(出示课件)师:当你看到这样的画面,你想到了哪些成语赞美它?
生交流。

师:人类一直梦想着能够登上月球,现在这个愿望终于实现了,今天我们一起来学习课文《月球之旅》,看看作者是怎样记叙这一真实历程的。

板书课题,齐读。

活动2【讲授】初读感知
二、初读感知
1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

鄂教版小学五年级下册语文《月球之旅》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文《月球之旅》教案及教学反思一、教学目标•了解月球的表面构造和特点；•理解科学探索的意义；•掌握科普文章的阅读方法；•提高阅读能力。

二、教学重点•对月球的表面构造和特点进行初步理解；•理解科学探索的意义；•掌握科普文章的阅读方法。

三、教学难点•对月球表面构造和特点的深入理解；•科普文章的阅读和理解。

四、教学准备•音频教材、课件、黑板、笔；•《月球之旅》一文。

五、教学过程1.导入1.1.创设情境在黑板上画上一个神秘的星空，让学生谈谈自己对宇宙、星空的想象和认识。

1.2.唤起兴趣通过给学生放月球表面的高清照片和标注地形地貌等方式，引导学生对月球的特点有更深入的了解。

2.讲解2.1.科普文章的阅读7步法讲解科普文章的阅读方法，包括标题、导语、段落、图片解读、细节理解等，让学生能够快速有效地掌握文章中的核心信息。

2.2.月球的表面构造和特点介绍月球表面的构造和特点，包括月球的组成、表面特征等。

3.练习3.1.快速阅读文章给学生时间阅读《月球之旅》一文，并要求在10分钟内快速理解整篇文章的核心内容。

3.2.阅读文章，填写表格让学生认真阅读文章，并用表格的形式将月球的表面构造和特点填写在表格中。

4.归纳总结让学生分享他们的阅读体验和表格内容，并讨论月球的主要特点和科学探索的意义。

5.作业布置要求学生预习下一节课的内容，做好笔记，并准备好提问。

六、教学反思本次课程我主要是通过讲解科普文章的阅读妙招和介绍月球表面的构造和特点，引导学生对学科的了解和科学探索的理解，帮助学生提高阅读能力和思考能力。

但这样的教学方式可能不够互动，下次课程我会尝试更多的情境创设和多样化的互动形式，以调动学生的积极性和主动性，实现更好的教学效果。

鄂教版五年级下册语文12《月球之旅》资料PPT共29页

鄂教版五年级下册语文12《月球之旅》资料
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡税。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！

鄂教版小学五年级下册语文《月球之旅》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文《月球之旅》教案及教学反思篇一知识与技能：1、学会12个生字，理解“失重、缘故、觅食、小心翼翼、心旷神怡、广袤无垠等词语，并用“心旷神怡”和“广袤无垠”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容、理清文章思路，了解人类登月的知识。

情感态度与价值观：理解人类首次登月的伟大意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

过程与方法：初读课文，整体感知；精读课文，品词悟句；重视细节，强化理解。

教学重难点：1、理解课文内容，理清课文顺序，了解宇航员在登月过程中的工作、生活情况。

2、通过学文，引导学生感受科技的魅力，理解人类首次登月的意义，激发学生探索科学的兴趣。

教学准备：小黑板教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课人类探访月球，今天我们一起学习课文《月球之旅》，看看作者是怎样记叙这一真实历程的。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名轮读课文，相机正音，互相评价。

3、读完课文，你知道了什么？三、自由读课文，理清记叙顺序，整体把握课文内容。

思考：登月球分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。

指名复述登月球过程中的几个阶段。

教师根据学生复述，板书其要点。

登月的全过程有三个阶段：飞船升空、登月成功、胜利返航。

明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

四、概括课文的主要内容。

五、指导书写。

第二课时一、复习导入说说登月分那几个阶段？二、自主学习。

教师指导学生相互质疑并共同探讨，深入体会。

鄂教版五年级下册语文12《月球之旅》PPT文档共29页

鄂教版五年级下册语文12《月球之旅》
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左

小学五年级语文《月球之旅》教案(1)

小学五年级语文《月球之旅》教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《语文》第五册第四单元，详细内容为《月球之旅》。

该文以生动的笔触描绘了主人公在月球上的奇妙经历，激发了学生对宇宙探索的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用课文中的好词好句进行表达。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、发现问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会作者描绘月球景象的意境。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握课文内容，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张月球的图片，引发学生对月球的好奇心，进而导入新课。

详细过程：教师出示月球图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”学生回答：“月球。

”教师追问：“你们想不想去月球上看看？”学生回答：“想。

”教师顺势导入新课：“今天我们就一起去月球上看看吧！”2. 朗读课文，感知内容：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

详细过程：学生自读课文，圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解易错字词。

学生齐读课文，注意语音语调。

3. 精讲课文，理解内容：教师引导学生深入理解课文，分析课文描绘的月球景象。

4. 小组合作，探究交流：学生分组讨论，探讨月球上的奇妙现象。

详细过程：教师提出问题：“月球上有哪些奇妙的现象？为什么会有这些现象？”学生分组讨论，派代表汇报。

5. 随堂练习：教师出示练习题，检查学生对课文内容的掌握。

详细过程：教师出示练习题，学生独立完成。

教师评讲，纠正错误。

六、板书设计1. 板书课题：月球之旅2. 板书内容：a. 月球景象：无垠的太空、寂静的月球、闪闪发光的星星b. 生字词：浩渺、璀璨、寂静、轻盈七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的好词好句，描述一下你心中的月球。

鄂教版五年级下册12《月球之旅》

• 1969年7月16日9时32 分， • 75小时50分钟
• 因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下，脚朝上悬着睡。
• 吃的时候，想要把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
• 最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
月球畅想
• 图为人们在月球上新城市的幻想图：银色幻想。
现在请大家说说你们的幻想！
• 失重缘故觅食小心翼翼心旷神怡 • 广袤无垠一艘船奔赴径直 • 舷梯宫殿拍摄分析
• 一、（1-3）飞船升空 • 二（4-6）登月成功 • 三（7）胜利返回
• 按事情发展的时间顺序，间有关表示时间的短语找出了。
自学要求
• 1、宇航员登月到返回经历多长时间？宇航员是怎样生活的？ • 2、宇航员登月后做了哪些事？人类登月有什么意义？ • 3、课文在表达上最突出的特点是什么？举例说明。
• 登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终于球。
• 月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤无垠的荒原上，高山耸立，巨石嶙峋。
“来，插上国旗”
• 图为奥尔德林和阿姆斯特朗一起插上了一面美国国旗。
“鹰”号登月舱
• 图为“鹰”号登月舱准备起飞时的样子。 • 阿姆斯特朗和奥尔德林将从月球地面起飞飞船，开始他们返回地球的旅程。

小学五年级语文《月球之旅》教案

小学五年级语文《月球之旅》教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《月球之旅》。

该章节详细描述了月球的外观、地貌以及我国探月工程等内容，旨在让学生了解月球知识，激发他们对宇宙探索的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解月球的基本知识，如月球的外观、地貌等，并掌握探月工程的相关内容。

2. 能力目标：培养学生阅读理解、提取信息的能力，提高他们的语言表达和写作技巧。

3. 情感目标：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：月球地貌的特点及其形成原因；探月工程的意义。

2. 教学重点：月球的基本知识；阅读理解及写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张月球的图片，引导学生观察并说出月球的特点，从而引入新课《月球之旅》。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解月球的基本知识，并划出重点词语。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点解析月球地貌及其形成原因，介绍我国探月工程。

4. 例题讲解：讲解阅读理解题，引导学生运用提取信息的方法，提高解题能力。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月球之旅月球外观月球地貌探月工程七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出月球的地貌图。

（2）以“我的月球之旅”为题，写一篇作文。

2. 答案：（1）略（2）例文：我的月球之旅自从学习了《月球之旅》，我对神秘的月球产生了浓厚的兴趣。

假如有一天，我也能乘坐宇宙飞船，前往月球一探究竟，那该多好！在月球上，我看到了一个荒凉而寂静的世界。

这里没有大气层，天空一片漆黑，只有星星在闪烁。

月球表面的地貌千奇百怪，有环形山、月海、月陆等。

我小心翼翼地在月球表面行走，感受着失重的快乐。

在月球上，我还参观了我国的月球基地。

那里有先进的探测设备，科学家们正在进行各种实验，为我国的探月工程贡献力量。

月球之旅 (鄂教版)

月球的伤痕
• 这是一块新伤疤，一颗小行星从太空中坠落时形成的环形山。
月球的“肚子”
• 这两张图片介绍了月球的内部结构以及它与地球的结构对比。
登月先锋
• 阿姆斯特朗疲倦而又高兴地坐在了起飞前的月球登陆车上。
“来，插上国旗”
• 图为奥尔德林和阿姆斯特朗一起插上了一面美国国旗。
月球之旅
序言
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“鹰”号登月舱
• 图为“鹰”号登月舱准备起飞时的样子。
• 阿姆斯特朗和奥尔德林将从月球地面起飞飞船，开始他们返回地球的旅程。
登月车
登月所需的小车上装备了许多科学仪器。
月球畅想
• 图为人们在月球上新城市的幻想图：银色幻想。
现在请大家说说 Байду номын сангаас们的幻想！
探月工具
• 在右图中展示了美国 “土星五号”火箭推动下的“阿波罗11号” 的基本结构。
• 阿姆斯特朗和奥尔德林就在登月舱中登上月球。
月球探秘
• 月球上比较平坦的大片平原叫作月海。 “阿波罗11号”就在那片平坦的地区登陆的。
月光如水
• 图为月球表面漂亮的银色和许多座环形山的照片。
眺望月球
• 图1为从宇宙飞船上观地球以及月球。 • 图2为从飞船上看月球，银灰色的表面历历
在目。
人类的足迹

五年级下册语文教案 12 月球之旅∣鄂教版

12 月球之旅宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学目标：其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。

3.理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重难点：理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

鄂教版小学五年级下册语文课件：《月球之旅》

鄂教版小学五年级下册语文课件：《月球之旅》教学目标：1.学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。

3.理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习水平。

教学重难点：理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习水平。

教学过程：一、激趣导入人类一直梦想着能够登上月球，现在这个愿望终于实现了，今天我们一起来学习课文《月球之旅》，看看作者是怎样记叙这个真实历程的。

（板书课题）二、检查预习情况1.读课文的情况。

2.词语的读音和写法指导。

三、自由读文，理清记叙顺序，整体把握课文内容1.思考：登月分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。

2.指名复述登月过程中的几个阶段。

教师根据学生复述，板书其要点。

3.登月的全过程有三个阶段：（1）飞船升空；（2）登月成功；（3）胜利返航。

明确：按事情发展的时间顺序，将相关表示时间的短语在书上圈点。

四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1.自主学习。

教师指导学生质疑并共同探究，深入体会。

（1）宇航员从月球到返航经历了多长时间？宇航员是怎样生活的？（2）宇航员登月后做了哪些事？人类登月有什么意义？（3）课文在表达上最突出的特点是什么？请举例说明。

2.合作探究：对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：（1）人类第一次踏上月球来回经历76千米，历时95个小时。

失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。

（2）宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了很多照片。

“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。

现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平。

这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

（3）语言方面：恰当的描述，用数字说明，叙述中有议论。

3.拓展延伸，联想和想象。

能够启发学生思考，让学生看插图，引导想象。

2024年小学五年级语文《月球之旅》教案

2024年小学五年级语文《月球之旅》教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《语文》第五册，第七单元，课文为《月球之旅》。

本节课将详细讲解课文内容，探讨月球的奥秘，通过分析课文中的描述，让学生了解月球的基本情况，感受作者对月球之旅的向往和赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生词、短语，学会用课文中的词语造句；学会运用修辞手法，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的探究能力和合作精神；通过观察、思考、实践，使学生了解月球的奥秘。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养热爱科学、追求真理的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的难点词语和句子，掌握修辞手法。

教学重点：了解月球的奥秘，培养学生的合作精神和探究能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：展示月球的图片，引导学生谈论对月球的了解，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生预习课文，查阅字典，理解生词，初步了解课文内容。

3. 课堂讲解：详细讲解课文，分析课文中的难点句子，引导学生体会作者的情感。

4. 小组合作：将学生分成小组，讨论月球的特点和课文中的修辞手法，培养学生的合作精神和探究能力。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，进行随堂写作练习。

六、板书设计1. 课文月球之旅2. 月球特点：环形山、表面岩石、无大气层、重力小等3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于月球之旅的短文。

2. 答案要求：短文需包含月球的特点、作者的感慨和宇宙探索的意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于宇宙探索的书籍，如《宇宙探索百科全书》，激发学生对宇宙的热爱和探索欲望。

鄂教版小学五年级下册语文《月球之旅》教案及教学反思

2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容、理清文章思路，了解人类登月的知识。

情感态度与价值观：理解人类首次登月的伟大意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

过程与方法：初读课文，整体感知；精读课文，品词悟句；重视细节，强化理解。

教学重难点：1、理解课文内容，理清课文顺序，了解宇航员在登月过程中的工作、生活情况。

2、通过学文，引导学生感受科技的魅力，理解人类首次登月的意义，激发学生探索科学的兴趣。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名轮读课文，相机正音，互相评价。

3、读完课文，你知道了什么？三、自由读课文，理清记叙顺序，整体把握课文内容。

思考：登月球分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。

指名复述登月球过程中的几个阶段。

教师根据学生复述，板书其要点。

登月的全过程有三个阶段：飞船升空、登月成功、胜利返航。

明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

四、概括课文的主要内容。

五、指导书写。

第二课时一、复习导入说说登月分那几个阶段？二、自主学习。

教师指导学生相互质疑并共同探讨，深入体会。

1、宇航员登月到返航经历多长时间？宇航员是怎样生活的？2、宇航员登月后做哪些事？人类登月有什么意义？3、课文在表达上最突出的特点是什么？请举例说明。

二、合作探究。

对以上的问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：1、人类第一次踏上月球来回历经76万千米，历时95个小时。

失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。

2、宇航员登月球采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。

五年级月球之旅4篇

五年级月球之旅4篇【精华】五年级月球之旅作文4篇在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不生疏吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

信任很多人会觉得作文很难写吧，下面是我细心整理的五年级月球之旅作文4篇，欢迎大家共享。

五年级月球之旅作文篇1在4005年的一天，妈妈逛街时观察了一张海报。

上面写着月球之旅，回家后，经过我们母女的一番商议。

我报名了月球之旅。

我和一些新交的伴侣坐在神舟二十号里。

我们在那里面可快活了呢！没过几分钟，一个机器人跑过来对我们说：“我们马上要到月球了，请小伴侣们做好预备哦！”“如今的科技可真发达，不过几分钟，就能到月球，真好！”一个小伴侣对我们说道。

我回复她说：“是啊，这次的月球之旅也肯定很好玩。

”就在我们聊的正快乐的时候，刚刚的那个机器人又走来对我们说：“你们可以下来了，我们已经到月球了。

”听了机器人的话，我浮想联翩：月球到底长什么样呢？会不会在旅游时遇上嫦娥呢？我的问题如黄河般涌来。

下了神舟二十号，就看到了下个招牌，上面写着“广寒宫饭店”，正好我也饿了，我们就一起走进这家饭店，说不定还能碰上嫦娥姐姐呢。

一走进饭店，就观察一个穿着连衣裙，头上挂着白纱的一位女子——嫦娥。

我难以置信，自己竟然见到了嫦娥。

嫦娥叫厨师给我们做几盘最知名的酒菜，上了菜之后，这几盘的样子简直叫我惴惴担心。

我当心翼翼地吃了一口，味道还不错，虽然样子不怎么样。

吃完了饭，我和小伙伴们来到了这儿的瑶池仙境。

这里的风景可真是美不胜收啊。

这里的荷花是最美的，有的含苞待放，有的争奇斗艳……我听小伙伴说，这里的池水还能治百病，所以我拿着瓶子往里面打了一点。

参观完瑶池仙境，我们又来到了蟠桃园。

这里的桃子可真甜啊！我要多带几个回去给妈妈吃。

一天过去了，我和小伙伴们依依不舍的坐着神舟二十号回到地球。

五年级月球之旅作文篇2如今是2122年，人人都可以驾着私人宇宙飞船去神秘秀丽的宇宙探险旅游。