一年级看图写话指导
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。
特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要求有一定的难度。
因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何通过图画来写话。
本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学方法。
一、创设良好的学习环境在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。
同时，教师还需要激发孩子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。
二、选择适合的图画为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣并且容易理解的图画。
这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者人物形象等。
通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将所看到的内容进行表达和描述。
三、示范写作步骤在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。
首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。
然后，将想象的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。
最后，将这些句子和短语组织成为一篇完整的短文。
四、引导提问与回答在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。
例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。
这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。
五、鼓励创意和多样性在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。
每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。
通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。
六、提供反馈和评价在孩子们完成图画写作后，教师需要给予及时的反馈和评价。
这些反馈和评价可以是鼓励和赞扬，也可以是指导和建议。
通过及时的反馈和评价，孩子们可以了解自己写作的优点和不足，有助于他们在以后的写作中进行改进和提高。
小学看图写话(作)的方法、技巧指导
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
小学一年级语文29篇看图写话+范文引导
说完就准备往下跳。
就在这时，小红从教室里冲了出来，对军军说：“军军，危险，不能跳！”可是已经晚了，军军没有听小红的劝告，还是从楼上跳了下来。
悲剧发生了，军军摔断了腿，躺在地上连连打滚，一会儿叫疼，一会儿叫“哎呦”。
同学们赶紧围上来，一边安慰，一边将他送往医务室。
军军后悔地说：“你们不要像我这样贪玩，一定要注意安全。
”搬南瓜一天早上，小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。
在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。
小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。
它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？小兔正在思考，这时她看见熊猫哥哥骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。
既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。
想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。
小兔的妈妈竖起大拇指称赞小兔真是个爱动脑筋的好孩子。
猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。
”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。
大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。
小猪紧跟着，小熊落了一大段。
不过，一会儿他就赶上了。
朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。
小鸭子得救了一个阳光灿烂的早上，小象、小熊和小猴在森林里玩耍。
忽然听到有小动物喊救命的声音。
它们走过去一看，原来是小鸭子掉到一个大坑里了。
它们马上想办法，小猴拿来一根木棍，可是小鸭子没有手，怎么也拉不上来。
小熊拿来一个小桶，但是桶太小，走了好几回都没装满水。
小象说：“让我来吧！”只见它用鼻子用力地吸了一口水，往坑里一喷，坑里马上注满了水，小鸭子得救了。
小鸭子说：“谢谢你，大象哥哥。
”小象说：“不用谢，人多计谋广，柴多火焰高。
”一天，小明想去公园玩。
他拿着一根香蕉，一边走一边吃。
半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。
正好小红出门去玩儿，她看到小明把香蕉皮扔到地上，头都不回。
一年级看图写话教案5篇
一年级看图写话教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《看图写话》指导(句式、口诀、步骤)
小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。
先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。
写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。
让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。
指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。
读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一年级看图写话指导PPT课件
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津 有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近 视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边 走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对 不起！”，逗得周围的人哈哈大笑！有时，我会边吃饭边看书， 看得入迷就忘了吃饭。每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一 会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看 不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上 了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
勤劳的小兔
春天是个播种的季节。有一天，阳光明媚。小兔 拿着锄头到田里去挖土。到了晚上，小兔拿着箩筐去 播种。很快，白菜慢慢地发芽了。白天，小兔拿了个 水壶到菜地浇水。一天又一天，小白菜在小兔的精心 培育下慢慢地长大了。
长大的白菜，很大很大，叶子绿绿的。小白兔从 家里推出一辆手推车到地里收白菜。它把长大的白菜 放到车上高兴地推回家去。这时，在天上的月亮看见 了，笑了。
小兔正在思考着，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过。看着
那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮，既然车轮可以滚动，那我的大南 瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑 回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了
看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把这么大 的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来 的。”小兔妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好
看图写话指导
常见的句式练习
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案)
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案）看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话分为写人、写事和写物三类。
三类看图写话的解题技巧：看图写话写作技巧写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案），给孩子多练练看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
01看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”02看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
如何教一年级的孩子看图写话？
如何教⼀年级的孩⼦看图写话？⼀，年级看图写话跟⼆年级相⽐要求要低很多，⼀来字数并不要求太多，五句话左右即可，⼆来内容要求不是太⾼，只要求语句通顺，叙述有条理，内容不脱离画⾯即可。
可见⼀年级看图写话教学重点在于如何培养孩⼦有顺序的观察画⾯，并按⼀定顺序有条理地写清画⾯相关内容的能⼒。
只有让孩⼦知道先写什么，后写什么才能让⼀年级孩⼦在写看图写话时不⾄于东⼀棒槌，西⼀榔头的写得乱七⼋遭，或者写了上⼀句话，不知如何写下⼀句话。
下⾯⼩徐⽼师就说⼀说⼀年级看图说话的观察写作顺序和如何组词成句，组句成篇。
再⼩的⽂章都要涉及从何写起的问题，⽽先写什么后写什么，直接引导孩⼦的观察顺序，因此⾸先要明确看图写话的写作顺序：1、⾸先要交待明⽩图画所画事件或⼈物故事发⽣的时间、地点，也就是事情发⽣的环境，为⼈物出场或事件的发⽣、发展设置合理的环境，做好铺垫。
2、交待画⾯中的⼈物，如果有多个⼈物，要通过画⾯猜测出合理的⼈物之间的关系。
3、再写画⾯中⼈物都做了什么，关键之处在于要让孩⼦通过画⾯内容加以联想、想象将画⾯中没有呈现的事件的前因、发展、结果中的那部分补充完整。
4、最后要写⼀下事件的影响、⼈物的⼼情等做为结尾。
看图写话的写作顺序直接决定看图写话的观察顺序，⽬前⼩朋友看图写话不知如何写，关键⼀点就在于看到什么就写什么，没有条理性，因此对⽂章写作顺序的规划⼀定要先于观察顺序才对。
然后再引导学⽣去观察。
⼀般⼀⼆年级看图写话的观察顺序都是先整体后部分、先远后近、先上后下的，先整体观察事件发⽣的时间、地点、确定⼈物活动及故事发⽣的周边环境，再细致观察⼈物之间的关系，并猜想事件的来龙去脉。
例如，⼀年级上册语⽂园地七看图写话，如下图所⽰：如果在引导⼩朋友看这幅图画时，我们问图上画了什么？那么孩⼦的观察是没有⽅向的，答案也是五花⼊门的，因此我们在引导学⽣先整体观察⼈物活动的环境。
1问：看这是什么地⽅？有的⼩朋友会答是⼤草原，有的认为是公园，有的认为是农场，还有的认为是郊外的⽥野，⼀、看图写话的写作顺序⼆、看图写话的观察顺序三、观察和写作相贯通，确定每⼀句话写作的中⼼。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。
通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。
本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。
一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。
可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。
例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。
故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。
通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。
二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。
通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。
例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。
这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。
三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。
初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。
慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。
四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。
教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。
例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。
这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。
如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]
![如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/291832ca0912a21615792975.png)
第一篇：如何指导一年级的孩子看图写话如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。
1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。
"可见"说"的重要性。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
作文技巧 小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇
作文技巧 | 小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手。
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
对于一年级的看图写话关键是培养孩子们的观察能力、语言组织能力和表达能力以下是一些指导建议帮助孩
对于一年级的看图写话关键是培养孩子们的观察能力、语言组织能力和表达能力对于一年级的看图写话，关键是培养孩子们的观察能力、语言组织能力和表达能力。
以下是一些指导建议，帮助孩子们写出好的看图写话：1. 仔细观察图片：首先，引导孩子仔细观察图片，了解图片中的主要内容，包括人物、动物、物体和场景等。
让他们找出图片中最重要的元素，并尝试描述它们。
2. 组织语言：在看图写话时，语言要简洁、准确。
可以让孩子用简单的句子描述图片内容，例如“图片中有一个人在公园里放风筝”。
3. 发挥想象力：图片中的内容可能并不完整，留有空白。
可以引导孩子根据图片内容发挥想象力，补充情节，使故事更丰富。
4. 有逻辑地表达：在描述图片时，要注意逻辑性。
可以让孩子先描述整体环境，再描述具体的人物和动作，最后总结整个图片内容。
5. 多加练习：看图写话需要不断的练习。
可以让孩子多写一些类似的练习，从简单到复杂，逐渐提高他们的写作能力。
6. 给予正面反馈：当孩子完成写话后，给予他们正面的反馈和建设性的建议，以鼓励他们继续努力。
7. 阅读范文：给孩子提供一些优秀的看图写话范文，让他们学习如何组织语言和表达情感。
8. 注意细节：在看图写话中，要注意细节的描述。
比如图中人物的面部表情、动作等，这些细节可以让故事更加生动有趣。
9. 培养观察习惯：平时可以鼓励孩子多观察周围的事物，培养他们的观察力。
这样他们在看图写话时，就能更准确地描述图片中的内容。
10. 注意写作规范：教孩子一些基本的写作规范，比如标点符号的使用、段落的组织等。
这样可以使他们的写话更加规范和专业。
一年级阅览室教案提示：如何让学生更好地看图写话
一年级阅览室教案提示：如何让学生更好地看图写话作为一名一年级的阅览室教师，教导学生看图写话是教学中重要的一环。
看图写话既是培养学生语文素养的一种方法，又是学生语文能力提升的一种有效形式。
教师需要注意的是如何让学生更好地看图写话。
如下是几个方法及小技巧。
一、注重观察写话前，教师要引导学生仔细观察图片，并让学生把握图片的主题、主角、情感、氛围等，这对于作文文章的梳理及独立思考都是很有帮助的。
在观察图片的过程中，教师应该要注意指导学生掌握描写角色外貌、环境、时间和情感状态等技巧，使学生能够更全面地理解图片内容，以此来帮助学生进行文章的构思。
二、注重思维观察了图片，教师可以让学生开展一系列的思考活动，例如引导学生分析图片表现的情感、观点，让学生发散思维，来想象出可能发生的事情或者是写下自己的想法等等。
这使得学生具备了良好的写作思路，能够在一个有条理的框架下完成文章的写作，避免了文章中出现“千篇一律”的问题。
三、注重技巧对于一年级学生来说，技巧的积累很重要。
教师要结合学生的学科水平，授予学生适当的写作技巧和方法，可以通过教授一定的论述方法，来引导学生进行创新，使作文显得生动有趣。
四、注重语言语言是写作的重要手段，具有很大的影响力。
用语生动丰富，可以使文章更加优美，也可以提高文章水平。
教师应该注重提高学生的语言表达能力，以及对于各类文学表达方法的认知，帮助学生潜移默化地提高自身的语文素养。
五、注重细节在写作过程中，小学生易出现许多错误，例如字体、标点、缩写、错别字、病句等等，甚至可能出现较为严重的语法和逻辑错误。
治标还是治本，教师要着重纠正学生的每一个细节错误。
针对这些错误，教师可以采用个别指导、语音朗读等方式，来帮助学生解决问题，从而让学生更好地掌握语文知识和技巧。
一些注重点及方法，只有根据学生的实际情况，并且在课堂教学中逐步培养起来，才能帮助学生更好地看图写话，进而提升学生的语文素养，让学生在未来的学习中有更好的表现。
小学语文一年级看图写话技巧
小学语文一年级看图写话技巧1. 仔细观察图画，理解图画意思2. 选择正确的时态和人称3. 用简单的句子表达图画内容4. 用形容词和副词让语言更生动5. 不要使用太难的单词和句子6. 检查文法和拼写错误7. 可以联想到自己的经历和感受8. 少用重复的词9. 在文末加上个人的想法与感受10. 用标点符号让语言更流畅如何写好小学语文一年级的看图写话小学语文一年级的看图写话是学生学习语文的常见任务之一，也是提高其语文素养的重要途径。
如何写好小学语文一年级的看图写话呢？以下是一些技巧：1. 仔细观察图画，理解图画意思首先我们需要仔细观察图画，理解图画中所表达的意思。
看一看画面中有哪些人或物品，它们在做什么，它们之间有什么关系，这些都需要认真观察和思考。
2. 选择正确的时态和人称在写看图写话时，我们要选择恰当的时态和人称。
如果图画中的人或物品正在进行某一件事，就要用进行时；如果是过去发生的事情，就要用过去时。
3. 用简单的句子表达图画内容小学一年级的学生语言表达能力还有限，因此我们应该用简单的句子来表达图画中的内容，这样孩子们才容易理解。
4. 用形容词和副词让语言更生动可以适当地使用形容词和副词来让语言更加生动有趣。
例如，在形容一个人时，我们可以使用“高大”、“美丽”等形容词。
5. 不要使用太难的单词和句子小学一年级的学生词汇量还有限，因此我们不应该使用太难的单词和句子，否则他们就无法理解。
6. 检查文法和拼写错误写好看图写话不仅要表达清楚，还要写得规范，因此在写完后，一定要检查文法和拼写错误，确保语言表达正确。
7. 可以联想到自己的经历和感受在写看图写话时，可以联想到自己的经历和感受，让自己更容易投入角色，写出更好的作品。
8. 少用重复的词在写作文时，我们要避免使用过多的重复词语，较好的方法是使用同义词、代词等来代替。
9. 在文末加上个人的想法与感受在文末，可以写上自己对所写内容的感受和想法，这样能够更好地表述自己的思想。
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3.你喜欢哪个传统节日？那一天，
人们会做些什么？写一写（。节日美食、活动、传说） 2要写清楚喜
4.你喜欢哪本书呀？写下来，介
欢的原因。
绍给你的朋友吧！（书的内容、明白的道理或知识）
5你喜欢哪个故事呀？写一写吧.
（故事的内容、人物、明白的道理或知识）
你最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢 这本书？请你写一写，把这本书介绍给同学 们吧！（p16页）
有一天，一个居民又到了森林里砍树来了。动物们将他团团围住， 它们要对这个“凶手”进行审判。
小羊首先发言：“你们乱砍滥伐，造成水土流失，我们羊族失去了 美好的家园和赖以生存的青草。”老虎愤怒地说：“你们乱捕乱杀，让 我们成为濒危物种……”
听着动物们的控诉，被审判的人真是觉得无地自容啊！
1.用“ ”画出文中动物们指责人类的话。
连环画写话
➢ 看清图画顺序。 ➢ 按顺序写图中内容，
不要随意更改顺序。 ➢ 不要漏写图。 ➢ 图中人物称呼应前后
一致。
给材料写话
仿写文段 读文段写话 提要求写话
1读完《一个接一个》，你有没有和“我”相似的经历，写一写。
示例：有一次，我和小伙伴们 在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游 戏，正玩得开心，妈妈喊我回去 写作业，唉，要是没有作业该多 好啊！不过写完作业，我就能看 故事书了。
1 时间 2人物
雨后，外面空气清
新。一条美丽的彩虹挂 在天空。小明正在草地 上种树。他先用铁锹挖 土，然后把树苗放入坑 里，再填好土，最后浇 水。一棵绿油油的小树 就种好了。
3地点 4 事情 5景物
人物对话
囗囗周末，小月和妈妈来到公园，看到花 儿很美，想去zhāi一朵，妈妈看到了，对 她说：“不能够zhāi花，花儿也是有生命 的。”小月点点头，说：“妈妈，我明白 了，以后我再也不会伤害植物了。”
二、结合下面漫画的内容，说一段话。
提示：可以从不想起床和早饭很好吃两 个角度来说。
三、写话范文。
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ， 就听大人叫道：“ 快回家吃饭！ ” 唉，要是 时间过得慢一点 就好了。 不过， 吃妈妈做的饭 ， 倒也是 一件很幸福很温暖的事情啊 ！
以“我多想……” 开头，写下自己的 愿望。
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
使 用 三 素 句
妈妈在菜市场买菜。
四素句
• 什么时间 •谁 • 在哪儿 • 干什么
语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
什么地方
干什么
什么时候 谁 在哪儿 干什么
囗囗下午放学后，小明回到家，看见奶 奶在zhāi菜。他马上跑过去给奶奶chuí 背，奶奶夸小明真是个好孩子。
看图写话：观察的方法
1.看整体性：一件什么事 2.观察细节：时间、地点、人物、 3.会推测、猜想：起因、经过、结果，加对话、想法。 4.能体会画面表达的情感或道理。 5.按一定顺序写。
看图看整体和细节
1.事：画面展现的 主要事情是什么？
囗囗小猫在河边钓鱼。 囗囗一天，小明在花园里jiāo花。
看图看整体和细节
示例：我多想在暑假的时 候，跟着爸爸妈妈爷爷奶 奶一起去北京，去爬爬雄 伟的万里长城，看看美丽 的颐和园，逛逛历史悠久 的故宫。
1你喜欢做什么游戏呀？把游戏介
绍一下，写一写吧！（玩的方法、过程） 2你喜欢做什么运动呀？把运动介
1要写清喜欢
绍一下，写一写吧！（运动的方法、诀窍、感受、好处、的）事情的内容
积累拓展 荷花说：“荷叶是我的
。”
田螺姑娘说：“荷叶是我的 。”
小鸟说：“荷叶是我的
。”
小乌龟说：“荷叶是我的 。”
说：“荷叶是我的 。”
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
给材料写话
1.跟着老师仔细读文段，明白文段写话要求。 2.开头空两格，按要求开头 3.内容写具体。 4.结尾要有心情或道理，或者回应写话要求。
看图写话：观察的方法
1.看图要先有一个整体性的了解，对画面所表达的主要事情什 么:是一件什么事？ 2.要观察环境：事情发生在什么时间(月亮，地方。 3.再观察细节：画中人或物形体、相貌、服饰等，弄清人或物 的性别、年龄、身份；什么人物？ 4.从人或物的表情、动作，推测人或物的思想，以及他在干什 么，想什么； 5.有顺序写：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远； 或从左到右，从右到左：或从中间到四周，从开始到后来的发 生顺序，或者时间顺序。 6.体会画面表达的道理或者情感。
我最喜欢的一本书是《猜谜语》。 这本书是妈妈送给我的生日礼物，我可 喜欢了。里面有很多的谜语，我常常和 爸爸妈妈一起互相出书上面的谜语，给 对方猜，猜不对就要刮鼻子，可好玩了。 我还从上面认识了许多汉字呢！你也快 来看看吧！
பைடு நூலகம்
阅读
森林审判大会
很久以前，动物们快乐地生活在大森林里，后来，附近来了一些居 民，他们开始砍伐树木，捕杀猎物。
时间、 地点 人物、 起因 经过 结果
借伞
有一天，青蛙、乌龟、鸭子和公鸡 一起出去玩。在回家的路上，忽然下起 大雨。小猫在门口看见了，就拿了一把 雨伞要借给它们。可是借给谁好呢？小 猫想：青蛙、乌龟、小鸭都不怕水。于 是，小猫把雨伞借给了公鸡。公鸡连声 说：“谢谢！”
奶奶生病了 小红的奶奶生病了， 躺在床上。小 红放学回家，就马上去看望 奶奶。小红 还削了一个大大的苹果给奶奶吃。奶奶 高兴地说：“小红，你真是个好孩子。”
2.用“~~ ”画出被审判的人们有什么感受。
3.听完动物们的控诉，被审判的人们会说些什么，做些什么？发挥想象 写一写。
续写或者改写
1新编《狐狸和乌鸦》:一天，乌鸦又找到了一块肉...... 2《一分钟》：第二天，闹钟又响了，元元.... 3.《小猴子下山》：猴子回到家后...... 4.《要下雨了》：小兔子回到家，对妈妈说......
• 4.体会画面表达的道理或者 情感。
囗囗一天下午，小红在家里洗手帕，她 把手帕洗得干干净净。
囗囗一天，奶奶在花园里看报，小明 给奶奶拿了一个又大又红的苹果，奶 奶说：“你真是一个好孩子！”
囗囗放学了，同学们在教室里打扫卫生。他们
有的c ā黑板，有的c ā桌子，还有的扫地。他 们把教室打扫得干干净净！劳动真快乐！
囗囗冬天来了，小朋友们在雪地里玩， 有的在堆雪人，有的在打雪仗，他们玩 得可开心了。
这几幅图都是春天的景色，但是主要内容有所不同： 春游、放风筝、春景、植树。要能准确描述。
• 3.人物：什么人物？观察细 节
• 画中人或物形体、相貌 、服饰等，弄清人或物的性 别、年龄、身份；
• 从人或物的表情、动作， 推测人或物的思想，以及他 在干什么，想什么；
一年级写话指导
写话题型
• 看图写话 • 给材料写话 • 短文仿写 • 短文续写 • 口语交际内容写话
常见的句式练习
• 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么
• “四素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么
• “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
2.环境：细节推断 .时间(月亮、太阳、星星、
灯、人物背着书包...） 气候（下雨、雪花、鲜花、
果实等） .地点(花草树木等景物、
摆设等）
囗囗星期一，同学们高高兴兴上学了。
囗囗春天来了，小明和爸爸在河边画 画。
囗囗一天，小明在河边di ào鱼。
囗囗春天来了，小明和小红在公园里 荡秋千，他们玩得可开心了！
囗囗星期天，小月坐公车去公园玩。这时， 一位老奶奶上车了，小月把座位让给了老奶 奶，老奶奶说：“你真是个懂事的好孩子！”
• 5.有顺序写：或从上到下 ，从下到上；或从远到近 ，从近到远；或从左到右 ，从右到左：或从中间到 四周，从开始到后来的发 生顺序，或者时间顺序。
补充填空式写话
1.先看图，再读文字，了解内容后再填空。 2.填空后要读，是否通顺，上下内容是否一致。
1.看清图中的事物。 有顺序。比如天空
中——小河边——小河 里
2.明白要写的内容。 写全面。季节，景物，
人，做的事情。
3.句子通顺。写得 美。柳树、花朵的颜
色，人的心情。最后还 可以赞美春天。
细节：格式、标点。
看图，请写明 什么时间？有谁?
在什么地方? 他们在干什么？
早上，小天和小月在公操园场里做操。
诀窍：写细节，加想象。
写话练习
图上画的是什么时间？都有谁？他们在做什么？用几句 话写一写。 指导： 1.写话时，要观察全面，正确写出时间、地点、人物和事情。 观察人物的动作和表情，把图画内容写详细。 2.注意写话的格式。
表达
观察图画，这是什么 时间？在什么地方？谁在 做什么？（妈妈在做什么？ 亮亮为什么会去擦桌子？ ） 你觉得他是个什么样的孩 子？你能夸一夸他吗？
标点符号儿歌
停一停，用 说完了，用
， 。
要问问题用 ？
惊喜感叹用 ！
空两格
，。！
• 1仔细看清（主要内容是什么） • 2内容看全（人物、地点、时间） • 3.细节观察（动作、表情、环境、景物） • 4.猜想内容（起因、经过、结果、对话、想法......） • 5.体会情感或道理（结尾一定要有） • 6.要按顺序（方位、时间、发展） • 7.格式正确(开头空格、标点占格、分段） • 8.指读检查（通顺、书写）