幼小衔接专题讲座
“衔”而有度,“接”而有方---幼儿园春季幼小衔接专题讲座
“衔”而有度“接”而有方---幼儿园春季幼小衔接专题讲座小学，是孩子人生的一大转折，随着角色要求和家长期望值的改变，孩子有可能会产生诸多的不适应。
如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长最关注的问题。
为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利地步入小学生活，6月12日下午，我园特邀XX小学高级教师张老师为大班幼儿家长带来《衔接有方向，携手待花开》幼小衔接专题讲座。
一、幼小衔接家园合力幼小衔接是幼儿成长过程中一个自然而又重要的阶段，幼儿进入小学需要做哪些准备？怎么平稳过渡？这是家长们当下最关心的问题，张老师结合个人的从教经验和生动的案例，对“为什么要幼小衔接”、“怎样衔接”、“如何衔接”进行了详尽的阐述，揭示了幼小衔接的重要性，帮助家长理清在幼小衔接过程中家长应该做什么、怎么做的思路，为家长们提供了行之有效的教育建议，形成家园合力。
张老师还着重分析了在孩子进入小学前，家长应如何帮助孩子做好身心、生活、社会、学习等方面的准备，为家长们提供了关于幼小衔接的实用建议和策略，旨在帮助孩子顺利过渡到小学阶段。
台下的家长们听得非常认真，从家长们深邃思考的眼神，时而轻轻点头的神情和讲座结束的积极发言中，我们感受到了家长们对做好“幼小衔接”这一工作的重视。
二、回顾反馈收获满满此次讲座，为家长们拨开了幼小衔接的迷雾，缓解了家长的焦虑，为家长开展家庭幼小衔接工作提供了切实可靠的指导意见，家长们纷纷将自己的思考和感触在群里进行分享。
听了张老师的讲座，一直在反思，两点感悟，一起分享:一、比起习得知识的结果，过程性的生活体验更让孩子受益。
孩子感性经验越丰富，后继学习越好，学习不仅仅局限于书本，更需要丰富的生活经历。
爱玩是小朋友的天性，玩的过程就是一个创造的过程，我们往往会发现带小朋友去不同的地方，他们就会联想到以前有没有去过类似的地方，回去还会跟自己的好朋友讲玩了什么；他们会依据见过汽车、房子，拼出相应形状的乐高、积木。
幼小衔接专题讲座
幼小衔接专题讲座幼儿教育既是国家发展的重要基石，也是每个家庭的重要任务。
如何让幼小衔接更加顺畅，让幼儿能够顺利过渡到小学阶段，成为广大家长和教育工作者的共同关注点。
为了提高幼小衔接的质量，我们举办了这场幼小衔接专题讲座，旨在探讨幼儿教育和小学教育的衔接问题。
一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是教育发展的关键时期幼儿期是人生的重要阶段，是孩子个性、人际交往、认知和情感发展的关键时期。
幼小衔接直接影响到孩子的学习兴趣、学习能力以及综合素养的培养。
2. 好的幼小衔接对个体发展具有深远影响一个人的学习和发展最好是在连贯的、有组织的环境中进行的。
幼小衔接的良好实施能够有效地促进孩子在学业、情感和社交等方面的全面发展。
同时，良好的衔接还可以降低幼儿在学校生活中的适应困难，培养他们对学习的兴趣和积极性。
二、幼小衔接存在的问题和挑战1. 学习方式和环境的差异幼儿园注重的是游戏和自主探索，而小学注重的是系统的学习和知识的获取。
这种学习方式和环境的差异给幼儿衔接带来了一定的挑战。
2. 学科知识的转变幼儿园的学科知识主要是针对生活经验和观察提供的，而小学教育更加注重学科知识的系统性和延伸性。
这种学科知识的转变需要幼儿进行适应和调整。
3. 学习任务的增加幼儿园的学习任务相对小学较轻松，小学的学习任务则相对较重。
幼儿需要适应学习任务的增加和学习负担的加重。
三、优化幼小衔接的策略1. 加强学校间的沟通与合作幼儿园和小学应加强沟通与合作，共同探讨幼儿教育和小学教育的衔接问题，制定一体化的教育方案。
2. 调整学校的教学内容和方法小学应该根据幼儿的学习特点和需求，合理调整教学内容和方法，提供系统、富有启发性的教育环境。
3. 引导家长积极参与家长是幼小衔接的重要桥梁，他们应积极参与孩子的学习和生活，提供支持和帮助。
四、学校的幼小衔接经验和实践1. 多元化的课程和活动通过设置多元化的课程和活动，培养幼儿的学习兴趣和自主学习的能力。
2. 渐进式的课程引导小学在教学过程中，应对幼儿逐步进行课程引导，逐渐适应小学学习任务的增加。
幼小衔接专题讲座
开学前的准备工作：
物质准备
生活用品
生理准备
心理准备
其它
给年轻的家长提一些希望
有利于孩子成 长 的3、环把境孩；子带在身边,尽父母的责任； 4、经常与教师沟通,交流孩子在家的学 习情况,了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示：选择小学,不是选择排名最好、最有名的, 而是最适合自己孩子的学校。
1、幼儿园和小学的主要区别； 2、新生入学时,家长应注意事项； 3、开学前,家长应做的准备工作； 4、对年轻的家长的几点希望；
幼儿园和小学的区别有哪些？
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时,家长应注意些什么？
1、关注入学后第一个月情绪（喜、怒、哀、乐） 2.、关注孩子第一周学习（在家中的学习安排） 3、注意你对孩子的评价（评价是一种导向,不 能急功近利） 4、关注孩子的行为习惯：整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭；
1、最好的学校,是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱,老师真正有爱心和耐心最 重要。
幼小衔接 专题讲座
幼小衔接专题讲座《幼小衔接专题讲座》嘿，各位家长朋友啊，今天咱们来唠唠幼小衔接这个事儿。
您可别小瞧这幼小衔接，这里面的学问可大着呢。
就说我邻居家那孩子吧，小名叫壮壮。
壮壮在幼儿园的时候啊，那可是个小机灵鬼儿，整天嘻嘻哈哈的，唱歌跳舞画画啥都不在话下。
可一到快上小学的时候，问题就来了。
有一次我去他家串门儿，正赶上壮壮在那写数字呢。
您猜怎么着？那小手就像跟笔有仇似的，紧紧地攥着笔，写出来的数字歪歪扭扭不说，还特别慢。
他妈妈在旁边急得直跺脚，说：“你这孩子，怎么就写不好呢？”壮壮呢，委屈得眼眶都红了，小声嘟囔着：“妈妈，幼儿园里写数字可没这么难呀。
”您看，这就是没有做好幼小衔接的一个表现。
幼儿园和小学的学习模式差别可大了。
在幼儿园呢，是以玩为主，学东西比较轻松，没那么多规矩。
可到了小学，那可是有明确的学习任务的，上课得坐端正，还得认真听讲，按时完成作业。
所以啊，咱们这个幼小衔接专题讲座就特别重要。
咱们得让孩子在心理上先做好准备。
就像壮壮，他要是提前知道上小学后写作业是必须认真完成的，而且要写得工整，那他可能就不会这么抗拒，也不会让妈妈这么着急上火了。
再说说学习习惯方面。
在幼儿园，老师可能会提醒小朋友喝水、上厕所。
可到了小学，课间就那么几分钟，孩子得自己安排好这些事儿。
我就跟壮壮妈妈说，你得提前训练他呀，像看时钟，告诉他课间十分钟怎么分配，是先上厕所还是先喝水。
还有啊，社交方面也不能忽视。
小学里的小伙伴来自不同的幼儿园，性格啥的都不一样。
壮壮刚上小学那会，回来就跟妈妈说有个小朋友抢他的铅笔盒。
这就是孩子在社交上遇到问题了。
要是在幼小衔接的时候，能多带孩子参加一些集体活动，让他学会分享、学会怎么跟不同的小朋友相处，那上小学后就会顺利很多。
咱们这个讲座呢，就是要把这些实实在在的问题跟家长朋友们讲清楚。
不是说光给孩子报几个拼音班、数学班就叫幼小衔接了。
那是远远不够的。
得从生活习惯、学习习惯、心理建设还有社交等多个方面来帮助孩子平稳地从幼儿园过渡到小学。
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 幼小衔接家长专题讲座主要是为了帮助家长（）A. 让孩子提前学习小学知识。
B. 了解幼小衔接的重要性及如何帮助孩子顺利过渡。
C. 给孩子选择最好的小学。
D. 让孩子在幼儿园多学技能。
解析：幼小衔接家长专题讲座旨在让家长明白幼小衔接的意义以及在这个过渡阶段家长应该如何做来助力孩子，而不是单纯地提前学小学知识、选学校或者让孩子在幼儿园多学技能。
所以答案是B。
2. 在幼小衔接阶段，家长应该注重培养孩子的（）A. 书写能力。
B. 独立思考和自理能力。
C. 背诵能力。
D. 竞赛能力。
解析：幼小衔接阶段，孩子即将进入小学，独立思考和自理能力是非常关键的，这有助于孩子在小学更好地适应学习和生活，书写、背诵能力只是其中一部分，竞赛能力不是这个阶段重点培养的。
所以答案是B。
3. 讲座中提到幼小衔接不仅仅是知识的衔接，还包括（）的衔接。
A. 生活习惯、学习习惯和心理状态。
B. 穿着打扮、饮食和睡眠。
C. 家庭环境、社会环境和学校环境。
D. 兴趣爱好、特长和天赋。
解析：幼小衔接涵盖多方面，生活习惯、学习习惯和心理状态的衔接是非常重要的部分，关系到孩子能否顺利从幼儿园过渡到小学，而其他选项与幼小衔接的核心内容关联不大。
所以答案是A。
A. 过度焦虑，给孩子报很多课外辅导班。
B. 完全放手，让孩子自己去适应。
C. 根据讲座内容，逐步引导孩子养成良好的习惯，调整心态。
D. 只关注孩子的学习成绩。
解析：过度焦虑报很多辅导班可能会给孩子带来压力，完全放手不利于孩子过渡，只关注成绩是片面的。
家长应该根据讲座内容科学地引导孩子养成好习惯、调整心态。
所以答案是C。
5. 幼小衔接阶段孩子可能会面临的心理变化不包括（）A. 对新环境的好奇。
B. 害怕离开熟悉的幼儿园环境。
C. 对学习产生浓厚兴趣，毫无压力感。
D. 担心交不到新朋友。
解析：幼小衔接阶段孩子面临新环境，会有好奇、害怕离开熟悉环境、担心交友等心理变化，而学习虽然可能有兴趣但也会有压力感，说毫无压力感是不符合实际的。
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇
幼小衔接讲座主持稿（开场白和小结）5篇第一篇：幼小衔接讲座主持稿(开场白和小结)`校方主持稿（参考）尊敬的各位家长，大家好！我是首先请允许我代表学校感谢家长的到来，以及对我校教学工作的支持，什么是支持呢？我们从小地方做起，遵守会场秩序开始1、请家长将手机调到震动或无声状态，给10秒钟准备，（停顿10秒钟，让家长调手机）2、在讲座进行期间，请不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
把孩子教育好是老师和家长的共同心愿，培养品学兼优的好学生需要我们一起努力，家庭教育在我们整一个教育体系中有着无可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的问题，有可能是我们家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，带着这样的问题，我们的家长学校今天召开家庭教育专题讲座，讲座的主讲老师是家庭教育专家徐老师。
XXX老师是广州新学堂亲子教育工作室首席讲师，少年儿童课外阅读极力推广人。
一直从事家庭教育的研究与实验，从2005年至今，已经为广东省各园校举行了共1300多场的演讲。
今天他将和家长们共同探讨教育的话题，XXX老师讲课有个特点，会打破传统的“一言堂”报告式的演讲会，他将和家长们在互动、演练中一起学习！下面我们以热烈的掌声请出徐老师！成功始于家庭教育改变命运`《幼小衔接》讲座小结稿各位家长：今天有幸请到XXX老师为我们家长作了这一场精彩的演讲，我也认真地听了，从这个讲座中我有三点体会：一、如何帮助孩子从玩童进入到学童，适应学校的学习环境与人际关系的改变？这真是一门功课，摆在我们做家长的面前。
孩子的行为习惯与我们家长有很大的关系，只要我们家长肯改变的话，孩子的行为也会跟着会改变，我们要清晰---父母是孩子的榜样；二、如何培养专注力、观察力、理解力等学习能力呢？除了讲道理之外，还可以运用一些简单行之有效的训练方法和养成方式，今天徐老师也教会了我们一些方式方法，我觉得是可以马上用得到的；三、孩子上小学了，很多家长的期望值都放在孩子学习成绩上面，对吗？开发早期阅读就可以帮上大忙。
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 在幼小衔接家长专题讲座中提到，幼小衔接最重要的是（）的衔接。
A. 知识。
B. 习惯。
C. 环境。
D. 人际关系。
解析：幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更重要的是习惯的养成，比如学习习惯、生活习惯等，这些习惯将为孩子进入小学后的学习和生活奠定良好的基础，所以答案为B。
2. 讲座中强调家长在幼小衔接阶段应避免（）。
A. 过度焦虑。
B. 与老师沟通。
C. 培养孩子独立性。
D. 关注孩子兴趣。
解析：在幼小衔接阶段，家长过度焦虑会传递给孩子不良的情绪，不利于孩子顺利过渡，而与老师沟通、培养孩子独立性、关注孩子兴趣都是应该做的，所以答案为A。
3. 根据讲座内容，幼小衔接阶段孩子的学习能力培养不包括（）。
A. 注意力。
B. 想象力。
C. 攀比心。
D. 思考力。
解析：注意力、想象力、思考力都是有助于孩子学习能力发展的重要方面，而攀比心不利于孩子健康成长，不是学习能力培养的内容，所以答案为C。
4. 幼小衔接中关于孩子作息调整方面，讲座建议（）。
A. 逐渐接近小学作息。
B. 突然改变作息。
C. 不需要调整。
D. 根据孩子心情调整。
解析：突然改变作息孩子可能难以适应，而不调整作息不利于孩子适应小学的生活节奏，根据孩子心情调整不规律，逐渐接近小学作息能让孩子平稳过渡，所以答案为A。
5. 讲座中提到幼小衔接阶段家长对孩子的教育应注重（）。
A. 只关注学习成绩。
B. 全面发展。
C. 只培养特长。
D. 让孩子自由发展不需要引导。
解析：只关注学习成绩过于片面，只培养特长忽略了其他方面发展，孩子自由发展不需要引导是不对的，全面发展符合幼小衔接阶段孩子发展的需求，所以答案为B。
A. 自己穿衣吃饭。
B. 自己整理学习用品。
C. 让家长包办一切。
D. 自己打扫房间。
解析：自己穿衣吃饭、整理学习用品、打扫房间都是培养孩子自理能力的方式，而让家长包办一切不利于孩子自理能力的发展，所以答案为C。
2024全新幼小衔接讲座ppt课件
案例二：某小学特色做法展示
1 2
个性化教学计划
针对每位新入学儿童的特点和需求，制定个性化 教学计划，确保教学内容与儿童认知水平相匹配 。
丰富多彩的课程活动
通过组织各类课程活动，如手工制作、音乐、体 育等，激发儿童学习兴趣，培养综合素质。
3
关注儿童心理健康
设立心理咨询室，配备专业心理老师，为儿童提 供心理支持和辅导，帮助儿童顺利适应小学生活 。
案例一：某幼儿园成功经验介绍
幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
家园共育模式
积极引导家长参与幼小衔接工作，通过家长会、亲子活动等方式， 增强家长对幼小衔接的认识和重视。
幼小衔接是教育过程中的重要环节， 对提升基础教育质量具有关键作用。
家长关注焦点
孩子是否适应小学生活
01
家长担心孩子是否能适应新的学习环境、规则和人际关系。
学习成绩与兴趣培养
02
家长关注孩子的学习成绩，同时希望孩子在兴趣爱好方面得到
发展。
心理健康与社交能力
03
家长关心孩子的心理健康状况，以及是否能与同学建立良好的
生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
理能力。
鼓励幼儿做力所能及的事情，对 幼儿的尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做得慢而包办代替。
指导幼儿学习和掌握生活自理的 基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正
确方法。
社会交往能力
鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
幼小衔接专题讲座活动方案
《幼小衔接专题讲座活动方案》一、活动背景幼小衔接是儿童成长过程中的一个重要阶段，它关系到儿童能否顺利适应小学的学习和生活环境。
为了帮助家长更好地了解幼小衔接的重要性，掌握科学的教育方法，提高儿童的综合素质，特举办此次幼小衔接专题讲座活动。
二、活动主题科学衔接，快乐成长三、活动目的1. 向家长普及幼小衔接的相关知识，让家长认识到幼小衔接的重要性和必要性。
2. 提供科学的教育方法和建议，帮助家长解决在幼小衔接过程中遇到的问题和困惑。
3. 增强家长与教师之间的交流与合作，共同促进儿童的健康成长和发展。
4. 培养儿童对小学学习和生活的兴趣和向往，为儿童顺利进入小学奠定良好的基础。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员1. 幼儿园大班家长2. 幼儿园教师3. 小学教师七、活动准备1. 邀请专家：邀请具有丰富幼小衔接经验的教育专家担任讲座嘉宾。
2. 场地布置：提前布置活动场地，确保场地整洁、舒适、温馨。
设置讲座区域、交流区域、休息区域等。
3. 宣传推广：通过幼儿园全球信息站、信信公众号、班级裙等渠道发布活动通知和宣传海报，吸引家长的和参与。
4. 资料准备：准备好讲座所需的资料，如宣传册、教育书籍、案例分析等。
5. 设备调试：检查音响、投影仪等设备是否正常运行，确保活动顺利进行。
6. 人员安排：明确活动工作人员的职责和分工，包括主持人、接待人员、引导人员、摄影人员等。
八、活动流程第一阶段：签到入场（08:30-09:00）1. 家长在活动现场签到，领取活动资料和纪念品。
2. 工作人员引导家长进入活动场地，就座。
第二阶段：开场致辞（09:00-09:10）1. 主持人介绍活动的目的、流程和嘉宾。
2. 幼儿园园长发表欢迎致辞，强调幼小衔接的重要性。
第三阶段：专家讲座（09:10-11:00）1. 教育专家进行幼小衔接专题讲座，内容包括：- 幼小衔接的概念和意义- 小学与幼儿园的教育差异- 儿童身心发展特点与适应小学的策略- 家长在幼小衔接中的角色和作用- 如何培养儿童的学习习惯和生活自理能力- 常见问题解答与案例分析2. 讲座过程中，专家与家长进行互动交流，解答家长的疑问和困惑。
幼儿园教研幼小衔接讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国基础教育阶段的重要环节。
为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握有效的衔接策略，提高幼儿的入学适应能力，本次讲座将围绕幼小衔接的主题展开。
二、讲座目的1. 提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，明确幼小衔接的重要性；2. 帮助幼儿园教师掌握幼小衔接的策略和方法；3. 促进幼儿园与小学的紧密合作，共同为幼儿的入学适应提供支持。
三、讲座内容一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿顺利过渡到小学阶段；2. 幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力；3. 幼小衔接有助于提高我国基础教育的整体质量。
二、幼小衔接的策略1. 心理准备：帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯，适应小学的学习节奏；2. 习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、生活习惯和学习习惯；3. 能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和动手能力；4. 社交能力：培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力；5. 亲子沟通：加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、幼小衔接的方法1. 开展幼小衔接主题活动：通过丰富多彩的活动，让幼儿了解小学的生活，培养他们的兴趣和好奇心；2. 举办家长讲座：提高家长对幼小衔接的认识，引导家长正确对待幼儿的入学问题；3. 开展幼儿园与小学的联合教研：共同探讨幼小衔接的有效策略，促进教育教学的衔接；4. 建立幼小衔接档案：记录幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为小学教师提供参考；5. 开展实地考察：组织幼儿参观小学，了解小学的学习环境，减轻他们的入学焦虑。
四、幼儿园与小学的合作1. 建立有效的沟通机制：定期召开家长会、教师座谈会，共同探讨幼儿的教育问题；2. 共同制定幼小衔接计划：明确双方的责任和义务，确保幼小衔接工作的顺利进行；3. 开展联合教研活动：共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量；4. 建立资源共享平台：实现幼儿园与小学教育教学资源的共享，为幼儿提供更好的教育环境。
幼小衔接专题讲座主持稿
幼小衔接专题讲座主持稿
幼小衔接专题讲座”主持稿
尊敬的家长们，大家好！我代表快乐童年幼儿园全体教师，热烈欢迎并衷心感谢你们的到来和一直以来对我们工作的支持。
今天，我们需要继续得到你们的支持，具体来说，请家长将手机调至静音或震动状态，并在讲座期间不要随意走动和交谈，以免影响其他家长。
今天的专题讲座，我们将探讨幼小衔接的话题。
孩子从进入我们幼儿园的学前班开始，我们就已经在为幼小衔接做准备。
我们的课程、课表、作息时间、课间操、眼保健操、教师分科轮班上课等一系列活动，都是为了与小学靠拢、接轨。
然而，幼儿园和小学之间仍然存在很大的区别，因此，我们需要衔接什么？怎么衔接？这就需要家庭教育的参与。
因此，我们邀请了XXX的XXX，为我们带来最专业、最精彩的讲座。
相信
大家会从中受益匪浅。
感谢XXX的讲座。
她从幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦惯、家长准备等四个方面，为我们带来了生动有效的一堂课。
再次感谢XXX的精彩讲座！
为了孩子的顺利入学，我希望家长与老师一起努力，实现时间上的互相靠拢，研究惯和常规要求上的互相衔接，生活自理能力和小学的衔接，以及加强阅读能力的培养。
通过幼儿园和家庭的共同努力，协助孩子们踏上新的起点，成为健康快乐的小学生。
现在，本次会议的现场互动即将结束。
希望家长朋友们会后多提宝贵意见和建议，到教室里与老师交流孩子的问题。
再见！
范县快乐童年幼儿园。
《幼小衔接讲座》课件
政府将进一步出台相关政策，加大对幼小衔接工作的支持力度， 推动幼小衔接工作的顺利开展。
强调个性化教育
政府将更加注重个性化教育，根据不同年龄段儿童的发展特点， 制定更加符合儿童发展的教育政策。
重视家庭教育
政府将更加重视家庭教育的作用，通过开展各种家庭教育活动， 提高家长的教育意识和教育水平。
家庭教育在幼小衔接中具有重要作用 ，但往往被忽视或缺乏有效的指导。
缺乏有效的沟通与合作
幼儿园与小学之间缺乏有效的沟通与 合作机制，导致教育内容、方式和方 法上的不衔接。
02 幼小衔接的关键要素
心理准备
培养孩子的学习兴趣
家长可以通过与孩子一起阅读、探索、游戏等方式，激发孩子对 学习的兴趣，让孩子对小学充满期待。
案例二：学校如何开展幼小衔接工作
总结词：学校作为孩子成长的重要场所，在幼小衔接阶 段需要采取一系列措施，确保孩子能够顺利过渡到小学 阶段。
开展入学适应课程，帮助孩子了解小学生活和学习要求 。
详细描述
加强与家长的沟通，了解孩子的学习和生活情况，为其 提供个性化的指导和支持。
创设丰富多彩的校园文化活动，增强孩子的集体归属感 和团队合作精神。
幼小衔接的意义
有利于儿童顺利适应小学生活 ，提高学习兴趣和自信心。
有助于培养儿童良好的学习习 惯、自主性和责任感，为其未 来的学习和成长奠定基础。
幼小衔接是儿童从家庭到学校 的重要转折点，对于培养儿童 的社会适应能力也具有重要意 义。
幼小衔接的误区
过度强调知识传授
忽视家庭教育的作用
在幼小衔接阶段，过度强调知识传授 和技能训练，忽视儿童身心发展规律 和学习兴趣的培养。
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幼小衔接专题讲座美篇
幼小衔接专题讲座美篇近日，某幼儿园举办了一场名为“幼小衔接专题讲座”的美篇，这场讲座针对幼小衔接的问题，与众多幼儿园老师、家长和教育专家们分享了如何优化幼小衔接，让孩子们更好地适应小学生活。
在讲座开头，主讲人先介绍了幼小衔接的概念。
幼小衔接是指从幼儿园到小学之间的过渡阶段，它关系着孩子的未来。
如果幼儿园和小学之间缺乏衔接，孩子们很容易出现过渡困难，导致学习和心理压力增大。
因此，幼儿园和小学之间的衔接至关重要。
接下来，主讲人从三个方面详细讲解了如何优化幼小衔接。
首先是课程衔接。
主讲人指出，幼儿园和小学的教学方法、教学方式以及教学内容都有很大的差别，幼儿园通过游戏和趣味性的教学活动来教育孩子，而小学的课程则需要更多的知识和技能。
因此，为了更好地实现课程衔接，幼儿园需要将注重游戏与趣味性教学的教育方法转变为小学所需要的教育方法。
其次是人文环境衔接。
主讲人提到，幼儿园和小学的文化氛围不同，教师和同学的相处方式也不同。
因此建立一个友好，温馨的人文环境，是优化幼小衔接必不可少的一步。
比如，在幼儿园可以加强幼儿的人际交往能力，培养其独立性和自我管理能力，同时，幼儿园也可以向家长介绍小学的教育特点，以便家长在家中更好地引导孩子适应小学环境。
最后是教育思想衔接。
主讲人认为，幼儿期是孩子塑造人生观和价值观的重要时期，而小学阶段则是发展认知能力和解决问题的重要时期。
因此，在幼儿园中教育孩子应重视培养他们的思想品质，培养其对人生的认识和对世界的探索；而在小学中要注重发展孩子的认知能力和解决问题的能力。
通过这种方式，可以实现教育思想的衔接，使孩子更好地适应小学生活。
在讲座的最后阶段，主讲人还向家长和教师们提出了一些建议，希望家长和教师能够加强合作，建立良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的发展。
同时也希望家长能够给予孩子更多的关爱和支持，在孩子遇到困难时给他们勇气和支持。
总之，这场幼小衔接专题讲座不仅让广大家长和教师更加深入地了解了幼小衔接的重要性，也为幼儿园和小学之间的衔接提供了有效的解决方案。
幼小衔接语文专题讲座
幼小衔接语文专题讲座一、前言敬爱的各位老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸在这里为你们带来关于幼小衔接语文专题的讲座。
作为语文教育的重要环节，幼小衔接旨在帮助学生顺利过渡并适应学习初中语文的需求和要求。
在这个过程中，我们需要重视培养学生的语感、阅读能力和写作能力。
接下来，我将从三个方面为大家介绍如何有效地进行幼小衔接语文教育。
二、培养学生的语感1. 多听多读语言是通过听、说、读、写等多种方式来习得的，其中听和读是重要的输入环节。
幼小衔接时，我们要鼓励学生多听多读，帮助他们建立起对语言的感知能力和敏感性。
可以通过播放录音、朗读课文以及课外阅读等方式，培养学生的听力和阅读能力。
2. 开展朗读与表演朗读与表演是培养语感的有效方式。
通过朗读课文，学生可以更好地理解文本的意义和感受语言的韵律。
同时，表演可以让学生更深入地体验文本的情感和内涵，加深对文章的理解。
3. 练习写作写作是语感培养的重要环节。
通过让学生多写作文、日记、读后感等形式的文本，可以帮助他们提高对语言的感知能力和表达能力。
在写作的过程中，老师要给予适当的指导和反馈，鼓励学生表达自己的观点和情感。
三、培养学生的阅读能力1. 培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的基础。
在幼小衔接阶段，我们可以通过引导学生选择适合自己阅读的书籍，提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
同时，老师也可以组织课外阅读活动，让学生在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
2. 培养阅读策略阅读策略是学生提高阅读能力的关键。
我们可以通过教授学生一些常用的阅读方法和技巧，如预读、快速阅读、精读等，帮助他们更高效地理解和消化阅读材料。
同时，培养学生的辨析能力，帮助他们分辨文章的主题、结构和语言特点，提升阅读的深度和广度。
3. 进行阅读指导在幼小衔接语文教育中，我们要及时发现学生在阅读中的问题并给予指导。
可以通过阅读理解题、讨论和课堂实践等方式，帮助学生提高阅读能力。
同时，对阅读材料进行合理选择，根据学生的实际情况设置适当的阅读难度，激发学生的思维和想象力。
卢筱红讲座稿基于儿童立场的幼小衔接讲座稿
卢筱红讲座稿基于儿童立场的幼小衔接讲座稿摘要：一、引言二、儿童立场的重要性三、幼小衔接的现状和问题四、基于儿童立场的幼小衔接策略五、实施基于儿童立场的幼小衔接的建议六、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育观念的改变，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题。
而幼小衔接作为孩子教育过程中的一个重要环节，其作用日益凸显。
然而，当前幼小衔接存在一些问题，如过度重视知识传授、忽视儿童身心发展等。
因此，基于儿童立场的幼小衔接显得尤为重要。
二、儿童立场的重要性儿童立场是指在教育过程中，始终以儿童的利益和需求为出发点，尊重儿童的个性、兴趣和需求，为儿童提供一个适宜的学习和生活环境。
基于儿童立场的幼小衔接，能够更好地关注儿童的身心发展，有利于儿童更好地适应小学生活。
三、幼小衔接的现状和问题当前，幼小衔接存在一些普遍问题，如：过度重视知识传授，忽视儿童身心发展；幼小衔接内容过于枯燥，缺乏趣味性；教育方式过于单一，缺乏多样性等。
这些问题影响了儿童的学习兴趣和身心健康，不利于儿童顺利地适应小学生活。
四、基于儿童立场的幼小衔接策略基于儿童立场的幼小衔接策略主要包括以下几点：1.关注儿童的身心发展，尊重儿童的个性、兴趣和需求。
2.注重培养儿童的学习品质，提高儿童的学习能力。
3.创设有趣、多样化的教学内容，激发儿童的学习兴趣。
4.采用多元化的教育方式，满足儿童的不同学习需求。
5.加强幼儿园与小学的联系，建立良好的衔接机制。
五、实施基于儿童立场的幼小衔接的建议1.家长要树立正确的教育观念，关注儿童的身心发展，尊重儿童的兴趣和需求。
2.幼儿园要加强与家庭的沟通，共同关注儿童的成长。
3.教育部门要加强幼小衔接的研究，为幼儿园和小学提供科学的指导。
4.小学要积极参与幼小衔接工作，与幼儿园建立良好的衔接机制。
六、总结基于儿童立场的幼小衔接，能够更好地关注儿童的身心发展，有利于儿童更好地适应小学生活。
幼小衔接讲座内容
幼小衔接讲座内容1. 幼小衔接有多重要？就像建房子打地基一样重要啊！你想想，没有牢固的地基，房子能盖得稳吗？宝贝要从幼儿园进入小学，这可是个大跨越呀！比如幼儿园可能更注重玩耍，那小学可就不一样啦，学习任务重啦，这时候做好幼小衔接，不就相当于给孩子铺好了顺利过渡的路嘛！2. 怎么帮孩子做好心理准备呀？哎呀，这就像要去探险之前给孩子鼓足勇气一样！你可以和孩子多聊聊小学的生活，让他对新环境充满期待呀。
就像给他一个小目标，让他迫不及待地想去实现。
比如和他说小学有更大的操场、更多好玩的活动，孩子能不兴奋吗？3. 学习习惯的培养是不是特别关键？那当然啦，这简直就像是给孩子装上了进步的小马达！在幼小衔接阶段，让孩子学会按时完成任务、认真听讲。
比如说每天固定一个时间让孩子读书、做作业，养成规律，到了小学就会轻松很多啦！4. 社交能力也不能忽视啊！这就好比孩子在一个小社会里要游刃有余呀。
鼓励孩子多和小伙伴交往，学会分享和合作。
像在幼儿园的游戏中，让孩子主动和别人合作完成任务，不就能锻炼社交能力嘛！5. 要不要提前教孩子一些知识呢？嗯，这可得好好想想！就像给孩子的小脑袋里先存点宝藏一样。
简单的识字、算术可以适当地教一点，但别太着急呀。
比如走路还没学好，就想着跑，那可不行哦！6. 生活自理能力怎么培养呢？这就像教孩子自己穿衣吃饭一样自然呀！让孩子自己整理书包、文具，自己的事情自己做。
就像让他当自己的小管家，这样进入小学才能独立呀！7. 选小学也很重要啊！这不亚于给孩子选一个合适的成长乐园。
要考虑师资、环境各种因素。
好比找一个温暖的小窝给孩子，让他能安心成长，你能不慎重吗？8. 幼小衔接家长要做些什么呢？那可得做好孩子的坚强后盾啊！多鼓励、多支持。
就像孩子在战场上，家长就是他的补给站呀。
比如孩子遇到困难了，给他一个大大的拥抱，帮他加油打气！9. 幼小衔接真的不容忽视，做好了就能让孩子顺利起飞呀！这可不是开玩笑的，大家一定要认真对待。
教师幼小衔接知识讲座PPT课件
总结
幼小衔接的提出是 教育的需要 陪伴孩子一路走来 的是父母，
因此，最需要“衔接”的 是——家长
良好的开端是成功的一半!
04 “幼小衔接” 具体怎么做?
“幼小衔接”我们该做些什么？
01 心理准备
02 常识准备
03 树立规则
意识
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“幼小衔接”具体该怎么做？
心理准备
用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣，建立 孩子上学的自信心解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期 盼，而不是焦虑和抗拒“上学”这件事。 告诉孩子:你能上学真好!妈妈祝贺你!你能行!你长大了!
为什么会出现“不适应”？
从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间，在年龄上也只 相差几个月。
面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入 学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。
7
小学老师的反馈
一年级学生
上课坐不住，随便下位 书写困难(不会执笔) 写作业拖沓、速度慢 不会记作业
到底该怎么办呢?
鼓励孩子主动探索，不要太多的 “不准”，在孩子专心做一件事情 的时候，不要干扰他，不要催促， 更不要唠叨，不断提醒他不可以这 样、不可以那样。
不要急于把结果告诉孩子，要给孩 子充分的时间自己去发现、思考
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03 04
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不要把家长的意愿强加给孩子，让孩 子自己安排学习计划。
在孩子遇到困难时，不要急于帮助他， 用提建议的方式辅助他。
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03 为什么会 出现“不适应”
为什么会出现“不适应”？
幼儿园教育
学校教育
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
宽松活泼
严谨规范
幼小衔接讲座的发言稿(精选8篇)
幼小衔接讲座的发言稿（精选8篇）幼小衔接讲座的发言稿1各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们：下午好！很高兴能和各位相聚在这里，首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置，搭建平台供大家交流。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！今天站在这里的我是一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们六__的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我们老师接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。
所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校（幼儿园）、家庭、社会的有机结合体。
幼小衔接专题讲座读后感
幼小衔接专题讲座读后感一、选择题（每题5分，共25分）1. 幼小衔接专题讲座重点关注的是（）之间的衔接。
A. 幼儿园和小学B. 家庭和幼儿园C. 小学和中学D. 家庭和小学。
解析：幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，所以答案是A。
A. 学习习惯的培养B. 幼儿园的游戏活动C. 小学的课程设置D. 高中的升学压力。
解析：幼小衔接主要涉及幼儿园到小学过渡阶段的内容，高中升学压力与幼小衔接毫无关系，答案是D。
3. 听完幼小衔接专题讲座后，你认为对于孩子来说最重要的准备是（）。
A. 提前学习小学知识B. 心理和习惯上的准备C. 购买大量学习用品D. 参加课外辅导班。
解析：幼小衔接更强调孩子心理适应和良好习惯养成，提前学小学知识、买学习用品、参加辅导班都不是最重要的，答案是B。
4. 幼小衔接专题讲座可能会强调家长在这个过程中的（）。
A. 主导作用B. 陪伴与引导作用C. 无需参与D. 只负责学习监督。
解析：在幼小衔接中家长应起到陪伴与引导作用，而不是主导一切，也不是无需参与或者只负责学习监督这么片面，答案是B。
A. 幼儿园和小学完全不同，没有连续性。
B. 幼小衔接只需要关注孩子学习方面。
C. 幼儿园和小学之间存在连续性，幼小衔接需要多方共同努力。
D. 幼小衔接是孩子自己的事，与学校和家庭无关。
解析：幼儿园和小学存在连续性，幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭等多方共同努力，A选项错误，两者有连续性；B选项错误，幼小衔接不只是学习方面；D选项错误，与家庭和学校都有关，答案是C。
二、简答题（每题15分，共45分）1. 请简述幼小衔接专题讲座中提到的幼小衔接的主要内容有哪些？解析：幼小衔接的主要内容包括学习习惯方面，如培养孩子的专注力、时间管理能力等；生活习惯方面，像自己整理书包、文具等自理能力；心理方面，帮助孩子克服对新环境的恐惧、建立自信心等；知识衔接方面，虽然不是提前大量学习小学知识，但会有简单的数字、文字认知等过渡；还有社会交往方面，让孩子学会与新同学、老师相处等。
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幼小衔接专题讲座过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一位小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但也不乏担忧和困惑。
在这关键的时刻，老师和我们家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要，它直接影响着孩子们入学后的学习生活。
因此，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡？的确是值得我们家长需要预先知道的。
所以，今天我要和家长们一同来探讨该怎样做好幼小衔接。
一、小学与幼儿园到底有哪些不同？了解幼儿园与小学的不同，既可以帮助我们预防问题的发生，又准备着引领孩子应对困惑。
1．校园环境的改变，生活上的不一样，生理上的不一样，心理上的不一样，学习引领人的改变，社会结构的改变。
幼儿园，一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。
小学是一个班几位科任教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随孩子，一旦有了困难，只有自己解决。
所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如：出汗衣服湿了怎么办？口渴了怎么办？2．行为规范的改变要学习和遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》——孩子要学会为自己的行为负责了。
3.学习方式的改变学习上的不一样，教学形式不同，教学载体不同，学习方法不同，检测方法不同。
幼儿园：自由游戏、探索学习、发现学习。
以培养兴趣、养成习惯为主。
小学：有正规科目，语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学习。
有作业，受教师支配，四十分钟一节课。
有测试，有测验成绩。
老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小。
4.期望水平的改变幼儿园，身体健康，活动安全，玩得开心。
小学，家长和孩子期望（关注点）不一样：a、家长：关注孩子的学习成绩，作业写好没有，测试多少分。
体育成绩达标没有。
b、孩子：不太注重学习，玩乐较多。
……二、衔接中家长遇到的问题1．我是不是应该教会孩子一些小学知识，这样他才能在小学一年级系统地学习中跟得上，甚至领先。
2．你还可能会遇到这样的问题，他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。
3.又或者是这样的问题。
老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道孩子在学校里怎么样。
4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。
烦死人了。
5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。
6.整天要跟作业，我那里有这样的时间，不管了，我想让他独立。
7.成绩怎么这么差，要不要找家教。
8.孩子发脾气，不想上学。
9.天天赖床，总喊不起来，迟到。
10.孩子上小学后，好像变瘦了。
11.……解决幼小衔接问题的五大要点平和预防沟通不懈等待幼小衔接小锦囊（分三阶段）第一阶段 大班期末1、积极支持幼儿园开展幼小衔接活动，让孩子参加各种适应性的活动。
例如参观小学校、听讲座、看相关书籍、和小学开展互动。
2、帮助孩子一起适应幼儿园大大班学期末后期一些管理、作息上的改变等等。
3、在孩子面前谈论入小学的事情，要用上愉快的语调。
第二阶段 暑假期间一、心理上的准备有意识地激发孩子当一名小学生的愿望。
如“你长大了，马上要成为一名小学生了”，“你做得真好，真像一年级的小朋友”。
千万不要吓唬孩子：“小学老师很厉害，你不听话，上学后让老师教训你”……这样，容易让孩子形成恐惧感，形成心理障碍。
带孩子参观小学。
帮助孩子了解学校的厕所、安全通道、操场及班级所在位置，便于孩子快速适应新的环境，化解应环境变化而产生的心理压力。
1、激发孩子对新校园的向往之情：家长可以和孩子一起做游戏，让孩子当老师或是当学生，父母当学生或是当老师2、帮助你的孩子崇拜他的老师：不要在孩子面前说老师的不好，建立家校联系本，与老师进行沟通3、帮助孩子建立一种自信：不要忽略孩子的一点点进步，要多多鼓励与表扬，好孩子是夸出来的，但要注意“度”，不能让孩子养成骄傲自大的缺点4、学习一些教育孩子的艺术建议：1、注册的时候带孩子去参观他将要去的小学，熟悉环境。
赞扬准备要去的小学。
2、结识一些小学里的朋友，让他们介绍一下小学里有趣的生活。
3、有意识地以“你真棒，能上小学啦”作为表扬语和孩子交谈。
二、生活上的准备1、帮助孩子调整“生物钟”2、初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做，适当做点家务可以培养孩子的学习能力，例：让孩子陪家长一起去菜市场买菜，回来后帮忙摘理，让孩子知道每道菜是怎么由来的；给孩子做数学日记，锻炼孩子的加减乘除能力3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间：长时间看电视的孩子没有活力，注意力不集中，不能安静，好动，不能主动做事，尤其用餐时不允许看电视建议：根据小学里的要求定几个自理方面的规矩，例如自己去洗手间、阅读、中午午睡、独立完成任务等 并努力成为习惯。
三、物质上的准备1.固定的学习环境：可以是单独的房间或是房间的一个角落，有书桌、高矮适宜的椅子（以脚刚刚接触地面为宜）和书柜就可以了。
将孩子的玩具慢慢收起来，房间里绝对不能有电视，保持空间的安静和整洁。
一盏台灯：可以调节高度和亮度，一般用光线柔和的15-25瓦的白炽灯，左侧取光。
还可选择专门设计的护眼灯，注意光线不要直射孩子的眼睛。
2. 学具的准备：和孩子一起去购买、整理入学所需要的文具，一个大小适宜的书包、简单必备的文具：文具盒、尺子、HB的铅笔准备5-6支，橡皮要软，圆头剪刀、卷笔刀等。
所有文具要贴上孩子的名字，根据老师的要求准备相应的学习用品。
所买的文具切忌玩具化，也不必高档。
家长要有意识地培养孩子爱护学习用品的习惯。
3.一个漂亮的日历4.电话号码本5.废纸篓、订书机、订书针、回形针、草稿纸、练习本等。
四、学习能力的准备可以让孩子接触一下哥哥姐姐在小学曾经用过的书本，培养他对学习的兴趣。
阅读能力，这里的阅读能力不单指教孩子认读汉字，主要是指培养孩子良好的阅读习惯和兴趣。
每天安排一定的亲字阅读的时间，可以从幼儿喜欢的图书入手，由图逐渐过渡到图夹文。
可以有意识地训练孩子的看图讲述、续编故事、仿编等能力。
倾听能力：能够完整地听取所需信息，这种能力在课堂学习中显得尤为重要。
家长可以在谈话过程中，引导孩子学会如何去听懂对方的话，不乱插嘴，还可以通过听磁带、看音像资料培养孩子的倾听能力。
学习习惯：养成专心、认真的学习习惯。
可以做一些日常的思维训、包括数字思维训练，注意力、观察力、表达力的训练，玩智力游戏、走迷宫都是不错的方法。
建立宽松、和谐的相处环境。
1、培养孩子的时间观念：规定在20分钟内做作业，养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯2、培养孩子的有意注意：培训孩子的抗干扰能力，下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放，听带问题的故事后由孩子回答问题，从1写到100，在孩子学习时把巴洛克音乐调到40分贝，播放15分钟效果会非常好3、多渠道识字：把物品写上名字贴好，让孩子说大人写再让孩子认，准备一个认字本，把标签剪下贴上，还可以认路标、单位名称等4、引导孩子养成每天读书的习惯：准备一本阅读本，大声的读，长期坚持第三阶段 入小学后第一个月1、保持每周至少一次和老师面谈 或者利用网络、电话、短信、书面等方式联络。
把孩子的情况 优点、特长、习惯等 尽可能详细地向班主任老师介绍。
2、考考孩子认识了多少位老师 留意孩子提哪个同学的名字最多 了解他在小学里形成的新朋友群。
3、每天一见面 就引导孩子说出他在学校里的情绪体验 分享他的快乐和烦恼。
4、和孩子一起重温当天所学的功课 甚至装作不懂要孩子教你。
5、鼓励孩子自己找老师说出问题 事后跟踪。
6、参加家长会 认识家长。
最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。
7、留意他的第一次测验。
但对测验成绩不要太看重 因为这是他的第一次。
8、每天准时休息 保证第二天醒来精力充沛。
作为一年级的家长，我们要明白这些事情：1、我们虽然不一定要孩子做第一名，但良好的学习习惯和态度是一定要培养的。
2、当孩子在新集体里受重视程度不如以前的时候请不要埋怨而要努力地让孩子上进。
3、当孩子之间发生矛盾，甚至受伤的时候，我们一定要朝着最好的方向去解决问题。
4、沟通是最好的解决问题的途径。
5、即使你碰上最好的老师，你也不可以松懈。
把孩子完全交给别人是一种懒惰和不负责任的表现6、很多时候，“教育”就是考验我们的“坚持”。
让我们和孩子一同成长1、每天坚持帮孩子听写，并检查听写的情况。
有错的让孩子马上更正。
2、孩子每天还有一个读书背书的作业，也希望家长听听他们读，听听他背。
3、灵活的作业，如看优秀的电视节目、和父母5分钟的交谈、看看课外书等。
建议：1、对孩子以表扬为主，特别刚上学第一个月，别让孩子在读书岁月的起点就对自己失去信心。
2、孩子做作业前和孩子一起看看有些什么作业，怎么做，估算一下大概需要多少时间，然后鼓励孩子在计划时间内完成作业，中间不要在旁边看着，完成作业后和孩子一起检查，以培养孩子独立高效的学习习惯。
3、注意把平时复习和阶段复习结合起来，边学前面的内容边预习后面的内容，边学习后面的内容边复习前面的内容。
4、在生活中要多为孩子创设说话的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，尽量用普通话。
5、以德促智，重能力轻成绩。
6.身体方面：每天进行户外锻炼，早餐要有营养、不许带零食料，三好学生有身体要求，不要随便请假7.让孩子学会写自己的名字、爸爸妈妈的名字，记得自己家里的电话和爸爸妈妈的联系电话、工作单位等8.对孩子做好安全教育：不要和陌生人说话，不吃陌生人的东西9.进行独立能力训练：教孩子根据冷、热穿/脱衣服送给家长朋友们的两句话：孩子是家长的镜子，父母又是孩子的镜子，细节决定教育的成败。
祝小朋友们不断自我超越，学会学习、学会做人、学会做事，做一个快乐的孩子！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。