《七色花》阅读课
《七色花》整本书阅读导读课(教案)部编版语文二年级下册1
《七色花》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.学会阅读方法，会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学重点：1.学会阅读方法，会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
教学难点：感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学过程：板块一联结经验，认识宝物1.同学们，上学期我们读了很多有趣的童话故事，这学期，我们继续向快乐阅读出发，读儿童故事，做快乐少年。
2.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活；还有的会有意想不到的奇遇呢……3.在这些充满奇遇的魔幻故事里有很多的神奇宝物，这些宝物，你认识吗？4.拥有这些宝物就可以实现很多愿望呢！部编版教材的快乐读书吧向我们推荐了四本好书：《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》《一起长大的玩具》。
这节课，我们先来分享其中的一本，认识其中一个神奇的宝物。
【设计意图】联系以前的阅读经验，从宝物导入，激发了学生的阅读兴趣。
板块二学习方法，感受乐趣（一）观察封面，了解信息1.上学期我们已经学过读一本书的封面，一本好书，封面会藏着很多有用的信息，看这是封面图画、书名、作者、译者等信息。
我们先来认识下作者吧！认识瓦卡达耶夫。
瞧，这就是瓦.卡达耶夫爷爷，被誉为“天之骄子”呢！2.有一位奶奶叫叶文玲，她很喜欢这本书，她说：年幼时我很迷恋《七色花》这本小书，我从未忘掉。
这本让叶文玲奶奶记了一辈子的书究竟有什么魔力呢？3.这本书的书名叫《七色花》，从《七色花》这个故事名字中你能得到什么信息？又想知道什么？4.热妮娅用七色花实现了哪些愿望呢？5.小结：通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。
这就是老师教给你们的第一个读书秘籍。
《七色花》教案12篇(七色花的教案)
《七色花》教案12篇(七色花的教案)下面是收集的《七色花》教案12篇(七色花的教案)，供大家赏析。
《七色花》教案1活动设计背景《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。
活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。
并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。
活动目标1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人是件快乐的事情。
教学重点、难点能明白帮助别人是多么快乐的事情。
活动准备一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
活动过程一、认识七色花，并激发幼儿的兴趣。
1．提问：瞧！今天我给你们带来什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答（它有7种颜色。
它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
）2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣赏一遍故事。
提问：你从刚才的故事里听到了什么？小姑娘的名字叫什么？珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？老婆婆怎么样来帮助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼儿学说”飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。
”提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。
提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她快乐起来呢？教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣。
因为她帮助了别人。
所以会快乐2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
2024年三年级上册课文《七色花》说课稿(精选篇)
2024年三年级上册课文《七色花》说课稿（精选篇）三年级上册课文《七色花》说课稿 1说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。
这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。
课文共有11个自然段。
第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。
第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。
第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。
说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。
他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。
说目标一、知识目标1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、技能目标1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。
2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。
并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。
三、情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。
感受到小女孩的天真可爱，心地善良。
体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
四、教学重点了解七色花的`神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
五、教学难点模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
说教法1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。
运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》整本书阅读指导课——《七色花》教学目标：1.学生能够自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学生初步学会从封面提取信息，知道书名、作者、出版社等。
3.学生感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学过程：一、导入阅读假设你有实现七个愿望的机会，你想实现什么愿望？有一本书，就写了神奇与美好的愿望。
接下来，我们就一起阅读这本书吧。
二、封面解读1.出示《七色花》的封面，引导学生观察：你能从封面上发现什么？2.学生观察、分析封面，从中提取信息：书名、作者、国家、译者、封面图画、出版社等信息。
3.根据封面信息，猜测故事的主要内容。
4.指名回答，师生及时评价。
三、了解作者XXX（1897-1986），苏联小说家、剧作家、诗人。
生于XXX一个教师家庭，1910年发表了第1首诗《秋》。
1922年移居莫斯科，从此正式开始文学创作。
中篇小说《团的儿子》获1946年XXX奖金。
四、初步整体感知1.查看目录：目录包含哪些内容？预设：包含篇目内容和页码。
2.读故事内容：主人公XXX意外得到了一朵有魔力的七色花，每一片花瓣能满足她的一个愿望。
她为了弥补过失用掉了两片，又被欲望驱使用掉了四片，却没有因此得到快乐。
直到她将最后一片宝贵的花瓣用来帮助一个陌生的跛脚男孩，使他重获健康，自己才收获了真心的愉悦。
3.激发读书的好奇心。
从故事内容我们知道了这个故事很神奇，书中有很多描写神奇的地方，请同学们一边读一边画出来。
五、明确读书要求教师讲解读书要求，学生记录。
阅读要求：1.读书时间为两周。
2.将这本书读两遍。
第一遍读，时间为一周，大致了解故事的内容和神奇的地方。
第二遍读，时间为一周，感受故事想象的神奇，与同学分享。
3.做成读书分享卡，与他人分享。
小结：同学们，我们一起从书的封面提取了信息，知道了书名、作者、出版社等，初步感知了故事的主要内容。
老师希望大家做好读书分享卡，两周后跟大家分享阅读的成果。
《七色花》阅读交流课教学设计4篇
《七色花》阅读交流课教学设计4篇整本书阅读《七色花》阅读交流课教学设计教学目标：1、概述故事：说说七种颜色的花瓣分别帮助珍妮实现了怎样的愿望。
2、讲好故事：发现故事的结构，清楚、生动讲述故事。
3、创编故事：根据故事结构、经典语言，尝试创编一个故事。
教学过程：活动一：概述故事1、摆图片：把手中的七张图片按照珍妮实现的七个愿望的先后顺序排列。
2、每种颜色的花瓣对应实现了哪个愿望，请你用“……颜色的花瓣帮助这你实现……”句式说一说。
活动二：讲好故事1、说说故事中写珍妮实现七个愿望经过，有什么相同的地方？2、预设一：都有咒语“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿哟，打转来。
等你刚刚儿挨着地——吩咐吩咐如我意。
吩咐吧，随便做什么都可以。
它就会立刻做起来的。
”（1）自由读。
（2）假如你就是珍妮，说咒语时心情怎样？指名读。
（3）齐读。
3、预设二：实现每个愿望的经过，开始都是这样写的，如实现第二个愿望开始写“珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
妈妈在厨房里大声说：‘珍妮，你把什么东西打碎了？’实现第五个愿望开始写“珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕”。
读后你有什么发现？（珍妮生活中遇到困难、麻烦、欲望等）结尾都是这样写，仍如实现第二个愿望结尾写“地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。
妈妈进来一看，那花瓶好好的”。
第七个愿望结尾是“就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！珍妮心里充满了快乐了”。
读后，你又有什么发现？（愿望实现后的结果、情景等）4、能不能够根据“珍妮遇到什么困难、麻烦——撕花瓣念咒语——实现愿望后情景”的顺序，选择自己最感兴趣的一个实现愿望的片段，给大家讲讲经过。
自由练讲。
5、指名两位小朋友练讲。
活动三：创编故事七个花瓣帮助珍妮实现七个愿望，你觉得哪一个愿望实现时，珍妮最高兴，为什么？如果你有一瓣，会发生怎样的故事？请你根据“遇到什么困难、麻烦、情景——撕花瓣念咒语——实现愿望后的情景”来编写一个故事。
《七色花》教案(精选17篇)
《七色花》教案（精选17篇）《七色花》教案篇1（1529字）一、激趣导入板书：《七色花》谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。
下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、自由读文，了解大意请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。
（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。
）三、快速默读，自学生字词1、要求读准字音。
秩：应读zhì，不要读成chì。
跛：应读bǒ，不要读成pǒ。
2、理解词义。
陌生：生疏，不熟悉。
合拢：合在一起。
孤零零：形容孤单，无依无靠。
眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
跛子：跛脚的人;瘸子。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、引导探究性学习1、同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用﹏画下来;有疑惑的句子用画下来。
2、小组合作学习，交流感受，解决问题。
以下句子要重点理解：（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。
得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。
）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。
（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。
在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助）五、指导朗读课文中有一句话飞吧，飞吧！我要出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。
《七色花》教案15篇
《七色花》教案15篇《七色花》教案1活动目标：1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。
2．体验援助别人的居心欢乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备：一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕，头饰，挂图。
活动过程：一、认识七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2．假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容。
1．完整观赏一遍故事。
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿理解故事内容。
3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。
1．再次完整观赏一遍故事。
2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的`七色花，最想做的事是什么？3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。
活动反思：《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲解并描述的是主人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最末得出援助别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容开展。
我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达技能和想像力进展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜欢，所以在选材上是符合幼儿的。
《七色花》教案2一、活动目标1、通过活动，激发幼儿表现美、制造美的爱好，萌发幼儿愿意援助他人、感恩的情感。
2、在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调技能。
3、引导幼儿通过剪、涂色、粘贴等方法，尝试协作完成一件作品。
二、重点、难点1、活动重点：能够剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。
2、活动难点：合作选择7种不同的颜色、分工涂色，动作快的完成第7片花瓣的制作。
七色花》整本书阅读课教学设计
七色花》整本书阅读课教学设计老师：同学们，今天我们要一起来研究《七色花》的阅读指导。
你们有没有读过这本书呢？它的故事情节是什么样的呢？让我们一起来探讨一下吧。
二、阅读指导，了解故事情节1.阅读故事，了解主要情节老师：同学们，我们现在开始阅读《七色花》。
请你们认真阅读，了解故事的主要情节和人物。
读完之后，我们可以一起来讨论一下。
2.动笔记录，加深印象老师：同学们，我们可以在读书的过程中动笔记录，比如写下故事中的关键词、人物关系图等等。
这样可以加深我们对故事情节的印象，也可以帮助我们更好地理解故事。
三、小结，总结阅读方法老师：同学们，今天我们研究了《七色花》的阅读指导。
在阅读过程中，我们要认真阅读故事，了解主要情节和人物；同时，我们也要动笔记录，加深印象。
通过这样的阅读方法，我们可以更好地理解故事，也可以激发我们的阅读兴趣。
2．总结故事的主要内容，并能用简练的语言表达出来。
3．分享自己的感受，增进对阅读的热爱。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1.师：同学们，今天我们来总结一下我们读过的《七色花》这本书。
你们觉得这本书讲了什么？学生自由发言。
2.师：是的，这本书讲了一个小女孩XXX用七色花实现愿望的故事。
我们可以从故事中学到什么呢？学生自由发言。
二、梳理好词好句好段师：在阅读的过程中，你们有没有发现一些特别好的词语、语句或段落呢？学生自由发言，教师记录下来。
三、总结故事的主要内容师：那么，我们来总结一下这个故事的主要内容。
XXX 用七色花实现了哪些愿望呢？学生自由发言，教师记录下来。
四、分享感受师：同学们，你们读完这个故事有什么感受呢？可以跟大家分享一下。
学生自由发言，教师引导分享。
五、小结师：同学们，今天我们通过梳理好词好句好段和总结故事的主要内容，更深入地了解了《七色花》这本书。
希望大家能继续阅读更多好的课外书，享受阅读带来的快乐。
本节课我们将讨论《七色花》这本书。
我们可以用读书笔记、情节图等方式来加深对书中知识的理解和内化。
中班语言七色花教案(优质14篇)
中班语言七色花教案（优质14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言绘本公开课《七色花》
游戏过程
03
教师先讲述故事《七色花》，让幼儿熟悉故事情节和角色 。
04
幼儿自愿选择角色，进行角色扮演游戏。
05
在游戏过程中，教师可以引导幼儿发挥想象力，自由表现 角色的语言、动作和表情。
06
活动意义：通过角色扮演游戏，激发幼儿的表现欲和创造 力，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
故事续编或改编
01 02
词汇记忆
通过游戏、歌曲等形式，加深幼 儿对新词汇的记忆，提高词汇运 用的准确性。
句型结构分析
基本句型
本节课将学习使用“如果……就 ……”的句型来表达自己的愿望。
句型解析
通过讲解和示范，帮助幼儿理解“ 如果……就……”句型的含义和用法 ，并鼓励幼儿模仿和运用该句型进 行表达。
句型运用
组织幼儿进行角色扮演、情境对话 等活动，引导幼儿在实际语境中运 用所学句型，提高语言表达能力。
Байду номын сангаас
创意表达（10分钟）
提供绘画、手工等材料，引导孩 子们运用自己的想象力和创造力 表达对故事的理解和感受。
课程导入（5分钟）
通过提问或讲述的方式引入《七 色花》的故事背景，激发孩子们 的兴趣和好奇心。
课程总结（5分钟）
回顾本次课程的主要内容和收获 ，鼓励孩子们在日常生活中继续 阅读和分享故事。
02
绘本阅读与理解
充满想象力和创造力的卡梅拉家族，鼓励 孩子勇敢追求自己的梦想。
亲子共读时光安排
1 2 3
固定阅读时间
建议家长每天安排一段固定的亲子共读时间，如 睡前半小时，让孩子逐渐养成阅读习惯。
舒适阅读环境
为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境，如柔和 的灯光、舒适的座椅等，让孩子更好地沉浸在阅 读中。
部编一年级上语文《②七色花》马金梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
展现童话魅力培养想象能力《七色花》|学校：海淀区实验小学学科：语文| 姓名：马金梅| |（一）教学指导思想和理论依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
在教学过程中，我根据学生基本情况和认知水平，以读促悟，让学生在读中思，在读中悟，体会童话故事的深意。
（二）教学背景分析 1.学习内容分析北师大版教材第七单元以“幻想和想象”为主题，这一单元的两篇课文分别是诗歌《我想》、童话《七色花》。
《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小的愿望。
《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一多神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。
学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。
本单元的语文天地也涉及了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力。
《七色花》作为本单元的第二篇主体课文，写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她实现愿望的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。
全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。
语言重复较多。
基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
2.学生情况分析童话故事对于三年级的孩子来说并不陌生，学生在课外读物中多有涉猎。
作为三年级的学生，已经能够阅读浅显的童话、寓言故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
但是，这大多依赖于学生已有的认知水平，而且这种理解是初步的、浅显的。
而且，学生的兴趣点普遍集中于有趣的故事情节上，对于童话故事所揭示的道理并没有过深的思考，可以以学习本课为契机，引导学生去思考和探究童话所揭示的主旨。
《七色花》教案6篇
《七色花》教案6篇《七色花》教案篇1教学要求1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。
2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。
教学重点读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。
教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。
教学课时一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、同学带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。
多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答下列问题。
三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?4、从这篇课文中都体会到了什么?5、同学依据自学状况质疑。
四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的?体会小姑娘的心理改变。
3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。
五、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。
《七色花》教案篇2〖教材特点分析《七色花》是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。
课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，启示人们要关怀援助有困难的人。
全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的顺次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。
语言重复较多。
除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。
因此，教学中留意以下两点：1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。
2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖同学特点分析三班级的学校生对童话充斥爱好，且想像丰富，估量对课文《七色花》较为喜欢。
小学三年级语文下册《七色花》教学设计(精选13篇)
小学三年级语文下册《七色花》教学设计〔精选13篇〕篇1：语文《七色花》教学设计语文《七色花》教学设计教学目的：1．认识2个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时要有一定的速度。
3．读懂课文内容，体会到凡事都应该为别人着想，逐渐培养祖先后己的`良好品格。
教学步骤〔一〕导入新课今天我们学习第16课《七色花》。
〔二〕初读课文，整体感知，理解课文大意1．出示预习提纲〔1〕借助汉语拼音把课文读通，不懂的词语。
〔2〕考虑：①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后发生了什么事情？②珍妮手中的七片花瓣都是怎样用掉的？③你认为哪一片用得最有意义？为什么？④你要是有一朵七色花，你会怎么用？2．检查预习效果，老师适当指导。
〔1〕指名读课文，检查读音是否正确。
〔2〕读课文，提出不理解的词语，学生讨论交流，老师指导。
3．指导朗读课文。
〔三〕总结、扩展这篇文章主要讲了什么？你明白了什么？〔四〕整体回忆课文教案点评：这是一篇略读课文，老师注意指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于本课的阅读学习中。
凭借阅读提示或预习提纲，在课堂上引导学生读书考虑、讨论，培养学生能联络上下文理解课文内容的才能。
在学习中浸透德育教育：学习小姑娘真心助人，做有意义的事。
篇2：三年级语文上册《七色花》教学设计三年级语文上册《七色花》教学设计一、教学目的・・ 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
・・ 2、能正确地答复课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
・・ 3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
・・ 4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的'人的思想品德。
・・二、课时安排共2课时。
・・第一课时・・〔一〕课时教学目的・・〔1〕决全文生字读音及词语意思，理解课文主要内容。
・・〔2〕学习课文1、2自然段，会答复课后习题1的两个问题。
・・〔3〕学会正确有感情地朗读1、2自然段。
人教版二年级下册语文课外书目《七色花》阅读指导展示及练习
3.珍妮来到北极，那里冷到了零下一呢。（×）× 4.珍妮来到院子里，女孩子们都在那儿玩着“巴巴宁”的游戏。 （ ）
5.珍妮看见男孩的一只脚，穿着和平常不一样的鞋子，那鞋底非常薄。
（ ×）
说一说
珍妮拥有一朵神奇的七色花，她用七色花实现了几个愿 望？都是什么愿望？
七个愿望，分别是： 1、带着面包圈回到家里；2、让妈妈心爱的小花瓶完好 如初 ；3、带她到北极 ；4、让她从北极回到院子里；5、 叫世界上所有的玩具都归她 ；6、让所有的玩具都回到它 们原来的地方去； 7、让坡脚的小男孩快快站起来。
8.珍妮用最后一片花瓣实现了什么愿望呢？（ A ） A帮助威嘉治好了跛脚 B给自己买了一斤糖 C帮威嘉买了一辆自行车
9.珍妮用第二片花瓣帮她实现了什么愿望？ （C ） A去到了北极 B回到了家里 C修复了妈妈的花瓶
判断是非
1.珍妮给自己买的带糖的面包圈。
√ （ ）
× 2.老婆婆送给珍妮的七色花有：黄 、粉、蓝、绿、橙、紫、青。（ ）
考考你
小朋友，故事 都读完了吗？老
师来考考你！
1.《七色花》的作者是（ C ），（ B ）人；
A俄国 B苏联 C 瓦·卡泰耶夫 D卡塔耶夫
2.珍妮给爸爸买的面包圈是什么味道的？（ B ）
A带糖的 B茴香的 C罂粟籽的
3.是谁吃掉了珍妮买的面包圈？（ B ）
A一只猪 B一只狗 C珍妮自己
4.珍妮迷路的时候故事，你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最好？
为什么呢？ 最后一片。因为她帮助了一坡脚的小男孩，治好了他的腿， 让他恢复了健康。给别人带去了幸福和快乐，很有意义，而 且自己也获得了友谊；让自己快乐的不是没玩没了的游戏， 不是拥有多少可爱的玩具，而是拥有一颗爱心去帮助别人， 做一些有意义的事，自己才能真正长久地快乐起来。
二年级语文下册快乐读书吧七色花整本书阅读教学设计
二年级语文下册快乐读书吧七色花整本书阅读教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识图书，体会课外读书的乐趣；学会看封面与目录。
2、过程与方法：了解《七色花》部分内容。
3、情感与态度目标：激发学生阅读兴趣。
二、教学方法：讲授法、读书指导法、直观演示法三、教学准备：1、板书卡片、磁贴2、故事音频、动画片段3、多媒体课件四、教学重点：学会看封面和目录。
五、教学难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
六、教学过程：1、谈话导入：相信我们每个孩子的心中，都有很多美好的愿望。
也许你现在就特别想品尝到一个美味凉爽的冰激凌；也许你想去世界上最快乐、最刺激的游乐场痛痛快快地玩一趟；也许想马上回到家里找小伙伴一起做游戏……这五花八门的愿望，想想就好开心呀，何况一不小心实现了呢？那这些愿望怎样才能实现呢？书中告诉你——只要得到一朵非常美丽的花——七色花，就能如愿了。
2、识作者：介绍《七色花》作者——瓦·卡泰耶夫。
苏联、俄罗斯小说家、剧作家、诗人。
1945年斯大林奖金得主。
1926年、小说：《盗用公款者》1928年、剧本：《无法解决的问题》1936-1961、小说：《雾海孤帆》1966/1972、回忆录：《圣井》、《创伤的一生》3、读书名：书名——七色花。
提问同学关于七色花这一花朵的猜想。
4、看封面：出示《七色花》封面图，与“七色花”的正面展示图，验证“读书名”环节的猜想。
并通过《七色花》故事的开篇录音，启发学生知晓封面中的小女孩是谁？是谁给她的？小女孩是珍妮，七色花是一位老婆婆给珍妮的，七色花是由七种不同颜色的花瓣组成的一朵可以实现七个愿望的花。
5、认目录：出示《七色花》的目录，与目录介绍音频，启发教学目录的用法，同学们一齐通过三个故事——《七色花》、《十二个月》、《渔夫和金鱼的故事》所在页面进行实践操作。
介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 快乐读书吧 七色花》示范课教案_2
快乐读书吧——《七色花》整本书阅读导读课教材分析《七色花》是前苏联作家瓦·卡泰耶夫（又译卡达耶夫）的一篇童话故事。
讲述了一个叫珍妮的小姑娘获得了老婆婆给她的一朵七色花，每个花瓣都可以许一个愿望。
珍妮用花瓣许了一个个愿望，但是都没有因为实现愿望而获得快乐。
珍妮用最后一片花瓣帮助了一个残疾的小男孩，看着男孩远去的背影，珍妮感到快乐和满足。
这是一篇超人体童话，从诞生之初到现在就因浅显生动的语言，单一明朗的主题，充满故事性和趣味性的情节，深受世界各国儿童的喜爱。
设计理念的一种富于幻想色彩的故事”。
童话具有虚拟的人物和环境，离奇的情节，并且幻想是它最重要的特征，是核心，没有幻想就没有童话。
童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮，同时也承担审美教育的作用。
作为“文学”的童话,教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来。
二年级的学生已有一定的阅读经验，但是阅读习惯还未彻底、全面地养成，阅读童话故事还停留在“了解故事情节，获得感官刺激”等浅层次的行为体验中，缺少必要的阅读方法。
研究表明，儿童的阅读行为中有经验的成年人的指导处于核心地位，因此老师需要教给学生读童话书的方法，让学生切实提高阅读水平，学会阅读整本童话书。
教学目标1.激发学生阅读《七色花》整本书的阅读兴趣。
2.教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。
3.培养学生的阅读习惯。
重点难点教给学生阅读的方法：预测和推论、视觉化、联结等。
教学准备人教社配套读物《七色花》教学课件七色花心愿卡教学课时一课时教学设计【板块一联结经验，认识宝物】1.在古今中外的故事中有很多的神奇宝物，考考大家，认识吗？课件出示：神灯神笔金鱼魔镜宝葫芦2.看到这些宝物你想说什么？3.想象丰富，内容神奇，是童话故事的魅力。
这节课老师将和大家分享一本童话书，认识一个神奇的宝物。
（出示七色花图片）猜猜这个宝物叫什么？生：七色花师：七色花，也是这本童话书的名字。
二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇
二下《七色花》整本书阅读教学设计4篇二下《七色花》整本书阅读教学设计读本分析：《七色花》是统编小学语文二年级下册“快乐读书吧”的必读书目，是一部童话故事书。
故事主人公珍妮用七色花达成了因愤怒、嫉妒等负面情绪所产生的种种愿望，但并未因此得到快乐，最后她用第七片花瓣来帮助他人，从中找到了真正的快乐。
通过阅读这个故事，学生明白了：当你帮助了别人，你的愿望体现出价值和意义时，才会获得真正的快乐。
故事以七片花瓣实现的不同愿望作为思路，结构、情节相似，利于学生初步学习梳理文本内容，感受目录的作用。
“阅读浅近的童话、寓言、故事”是新课标对第一学段阅读方面提出的目标要求。
一年级下册“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，学生对童谣和儿歌产生兴趣；二年级上册是“读读童话故事”，学生学会读封面，了解书名、作者；到二年级下册为“读读儿童故事”，学生在会读封面的基础上要求要学会看目录。
阅读目标：1.学会看目录、用目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
3.感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
阅读重难点：教学重点：学会看目录、用目录。
教学难点：体会如何才能实现愿望。
阅读规划：阅读过程：01第一阶段——导读课一、创设情境，激发阅读兴趣借助语文教材中的文字，回顾以前读过的儿童故事，导入阅读情境。
二、认识目录，温故而知新复习二年级已学的“读封面”阅读方法，引出新的方法——读目录。
三、巧用目录，体验预测之趣搭建问题支架，引导学生根据目录大胆预测，猜想故事内容。
四、试编目录，长文短读1.开展趣味性的师生共读活动，学生入情入境读故事。
2.在体会目录的作用后，老师带学生参与“制作小目录”和“画画七色花”等学习活动，共同完成“起因”和“第一个愿望”的填写；学生自主完成整本书阅读，制作小目录。
3.布置阅读任务：完成《七色花》小目录①；自主阅读《十二个月》和《绿豆芽和水仙》两篇故事，完成小目录②。
整书阅读系列-1《七色花》课件
• 读目录，我们能知道这本书写的主要内容，要读 的内容从哪一页开始。
• 2、读故事内容：
• 主人公珍妮意外得到了一朵有魔力的 七色花，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、 达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪 产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正 的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人， 并从中找到了真正的快乐。
小游戏
小狗的小房子
孤独的小螃蟹
小鲤鱼跳龙门
猜一猜
“歪脑袋”木头桩
奇妙的爱心葡萄
神笔马良
情境导入
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边， 无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向那 神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的 七色花。
封面解读
• 首先观察封面，你能从封面上发现什么？ • 从封面提取信息：书名、作者、国家、译者、封面图画、出
总结全文
• 其实，只要你有一颗善良的心， 所有的愿望就都能成为现实，七色 花就在你的心中。
字词积累
• 弥漫 蜷曲 • 遭殃 擦拭 • 狰狞 笼罩
苦思冥想 千钧一发 气急败坏：形容因愤怒或激动 而慌张地说话、回答或喊叫。
我来考 考你
阿拉丁和神灯
• 一个贪心的人是没有好下场的。
魔法师虽然去、非常厉害，但还是受 到了惩罚。正义肯定会战胜邪恶。在 生活中我们不能向坏人低头，要勇敢 地和他们做斗争。
•海的女儿
• 善良的海公主用自己的牺牲成全了王子 的幸福，我们都愿意相信她那不灭的灵魂会 永远闪着动人的光。善良的人总会为别人送 去温暖，在别人的微笑中会收获属于自己的 幸福。
分享小故事
尼尔斯骑鹅旅行记
• 勇敢的尼尔斯帮助雁群赶跑了狡猾的
狐狸，也从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个 勇敢听话的好孩子。我们要向尼尔斯学习， 勇于面对困难，不畏艰辛，在困难中得到成 大。
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2、七色花是什么样子？
七色花，有七片花瓣，黄、红、 蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣 一种颜色。
3、七色花神奇在哪里？
只要撕下一片花瓣，把它扔 出去，唱个歌谣，你要它做什么 它就能做什么。
4、珍妮用七色花做了哪些事情呢？
黄色花瓣 —— 让她带着面包圈回家去。 红色花瓣 —— 让妈妈的花瓶完完整整。 蓝色花瓣 —— 带她马上去北极。 绿色花瓣 —— 让她马上回到院子里。 橙色花瓣 —— 让世界上所有玩具都归自己。 紫色花瓣 —— 让玩具都回商店去。 青色花瓣 —— 帮助小维佳健康。
2、学习了《七色花》，我懂得了________。
3、小练笔。
如果我有一朵七色花，我要_________
______________________________________ ____________________________________
只剩下一片花瓣了，可不能 再随便用了。珍妮来到大街上， 仔细想还要点儿什么。
珍妮觉得哪几片花瓣是随便用的？
我想要美味的糖果，不行不行，糖 果吃了就没有了！ 我想要漂亮的连衣裙，不行不行， 妈妈会给我买的！ ……
等一等，让我再想想看。
我想要 不行，
，不行
。
只剩下一片花瓣了，可不能 再随便用了。珍妮来到大街上， 仔细想还要点儿什么。
质疑探究
围绕课题，你想知道些什么呢? １、七色花是什么样子？ ２、七色花神奇在哪里？ ３、小姑娘怎么得到七色花的？ 她用七色花做了些什么？
1、小姑娘珍妮是怎样得到七 色花的？
小姑娘去买面包圈，结果面 包圈被跟在后面的小狗吃掉了。 于是，珍妮去追小狗，结果迷了 路。她害怕地哭起来。一位老婆 婆送给她一朵神奇的七色花。
假如我有一朵神奇的七色花， 我要：
帮助别人，也快乐了自己， 愿我们每个人心中都有这样一朵 “七色花”，去实现自己美好的 愿望，做有意义的事情吧！
课堂检测题：
1、老婆婆给了珍妮一朵有着——、—— 、——、——、——、——、——七种颜色 的花，珍妮实现了____个愿望，其中____这 个愿望最有意义。
你认为哪一片花瓣用得最有意 义？为什么？ 最后一片花瓣用得最有意义。因 为在青色花瓣的帮助下，小男孩变得 能跑能跳，健康快乐了。它帮助了最 需要帮助的人，给人带来了幸福和快 乐，所以这一片用得最有意义。
学习了《七色花》这篇童 话故事后，你明白了什么？
帮助别人，快乐自己！
多么神奇的七色花呀，如果这朵 神奇的七色花是属于你的，你想用七 色花实现什么愿望呢？
“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一 片青花瓣，唱道：“ 小花瓣儿飞哟飞，飞到 西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈转 回来，让维佳健康起来吧！”
小男孩的腿马上好了，他从 板凳上跳了下来，同珍妮玩起了 捉迷藏。
回顾全文 七色花帮助小姑娘做了哪些事？ 黄色花瓣 —— 让她带面包圈回家去。 红色花瓣 —— 把打碎的花瓶复原。 蓝色花瓣 —— 带她去北极。 绿色花瓣 —— 让她从北极返回家。 橙色花瓣 —— 来了很多玩具。 紫色花瓣 —— 叫玩具都回去。 青色花瓣 —— 帮助腿有毛病的男孩儿恢 复健康。
珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣， 边扔边唱起歌来：“……让我马上回 到我家院子里。”
她撕下一片橙色花瓣扔出去，唱道： “……让世界上所有的玩具都归我吧！”
珍妮赶快撕 下一片紫花瓣， 唱道：“……让 玩具赶快都回到 商店去。”
只剩下一片花瓣了，可不能再随便 用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点 儿什么。
从“不能再随便”、“仔细想” 这两个词中你体会出了什么？
“小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”
“不行，
• 我们可以打篮球，小维佳不能。 • 我们可以
多么（
，可小维佳不能！
）小维佳啊！
你一定能跑！
合作探究
1.珍妮是怎样用掉七片花瓣的？
2.你认为哪一片花瓣用得最有意义？ 为什么？
珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔 出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西 来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿 转回来，让我带着面包圈回家去。”
珍妮连忙撕下一片红花瓣：“……让 妈妈的花瓶完完整整的吧！”
珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“……让我 马上到北极！”
读一读
妮（ní ）（珍妮） 橙 （chéng（橙色） ） 撕（sī） （撕开） 谣（yáo） （歌谣） 健 jiàn （健康） 碎 （suì ） （破碎） 旋 （xuàn） （旋风） 哎 （āi） （哎呀）
塞 （sè）（堵塞） 凳 （dèng） （板凳）
婆 （pó ）（婆婆） 康 （kāng） （健康）