中班科学活动：水的秘密
中班科学水的秘密教案及反思
中班科学水的秘密教案及反思教学目标：2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养对科学进行探求的态度。
4.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1.PPT讲义、图片、实物：水瓶、水杯、碗等。
2.课堂用具：黑板、粉笔、纸、笔。
教学过程：一、引入（5分钟）1.老师准备一瓶装满水的水瓶，并给幼儿出示图片，询问：“大家知道这是什么吗？”2.引导幼儿回答：“水。
”然后问：“大家知道水是从哪里来的吗？”3.鼓励幼儿说出自己的思考，然后将他们的回答记录在黑板上。
1.老师出示一幅描绘自然界中水的图片，告诉幼儿：“大自然中的水，可以来自于哪些地方呢？”2.让幼儿回答问题，并将他们的回答记录在黑板上。
三、水的用途（15分钟）1.老师出示一些现实生活中使用水的图片，例如洗手、洗菜、喝水等。
2.让幼儿观察并回答：“为什么我们需要用水？水的用途有哪些？”3.鼓励幼儿们通过自己的观察和经验，列举出更多的水的使用场景。
4.归纳总结幼儿列举的答案，引导幼儿认识到水的重要性。
四、小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4人。
2.每组分发一杯水，让幼儿观察水的颜色、气味和状态，并描述他们的观察结果。
3.让幼儿将自己的观察结果写在纸上，并将纸张收集起来。
4.老师将几个代表性的观察结果在黑板上展示，并引导幼儿进行讨论和对比。
五、小结（10分钟）2.提醒幼儿，我们要珍惜水资源，合理使用水，并在日常生活中保护水源。
3.鼓励幼儿分享本节课对水的理解和感受。
反思：。
中班科学教案《水中的秘密》(附反思
中班科学教案《水中的秘密》(附反思一、教学内容《水中的秘密》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《水的世界》第三节《水中的奥秘》。
本节课主要详细内容为：引导幼儿观察水的特性，通过简单实验了解水的浮力和溶解现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的浮力和溶解现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具进行科学实验。
3. 增强幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察水的浮力和溶解现象。
难点：让幼儿理解并表达出浮力和溶解现象的原因。
四、教具与学具准备教具：水、盆、小石子、木块、盐、糖、勺子、实验器材等。
学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的小盆，并提出问题：“大家猜猜看，在水里放一些小石子和木块会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别将小石子和木块放入水中，让幼儿观察并引导幼儿发现浮力和沉没现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察盐和糖在水中的溶解现象，并记录实验结果。
教师引导幼儿分享实验结果，讨论浮力和溶解现象的原因。
5. 拓展活动（5分钟）教师提出问题：“在生活中，你们还知道哪些东西会浮在水面上，哪些会沉到水底？”六、板书设计1. 板书水中的秘密2. 内容：（1）浮力：木块、小石子（2）溶解：盐、糖七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后和爸爸妈妈一起观察家里的物品，找出能浮在水面上的物体和会沉到水底的物体，并记录下来。
（2）尝试用盐或糖溶解在水中，观察溶解过程，并记录下来。
2. 答案：（1）浮力实验：木块、小石子（2）溶解实验：盐、糖八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察和了解了水的浮力和溶解现象，但在引导幼儿表达实验结果和原因方面还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索其他物质的浮沉和溶解现象，进一步培养幼儿的科学探索能力。
幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)目录：幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一幼儿园中班科学领域教案秋天的树叶二幼儿园中班绘画活动教案大象三幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一活动目标：1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。
2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。
3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。
活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。
活动过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。
教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。
老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。
教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!二、交代实验的步骤及要求。
1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。
放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。
2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。
教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。
三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。
玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。
四、交代实验二的步骤及要求。
1、教师出示回形针：教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。
3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
一、教学目标
1.了解水的来源和组成；
2.掌握水的三种物态及其转换；
3.理解水的重要性；
4.培养观察力和实验操作能力。
二、教学准备
1.实验器材：漏斗、滤纸、针筒、玻璃杯、重量器、小板凳、三个装满水、碳酸钠和盐的杯子；
2.课件：《水的秘密》PPT。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
1）播放《水的秘密》PPT，引导幼儿了解水的来源和组成；
2）通过图片展示水和其他物质的区别，引导幼儿了解不同物质中水的含量有所不同。
2.探究（30分钟）
1）使用实验器材进行观察和实验，引导幼儿发现水的三种物态及其转换；
2）组织幼儿进行实验：利用滤纸过滤盐水和碳酸钠溶液，使幼儿了解水的溶解性。
3.讲解（10分钟）
1）讲解水在自然界中的分布情况以及人类对水的需求；
2）讲解水的循环过程，引导幼儿了解水的重要性。
4.巩固（20分钟）
1）通过游戏、问答等形式进行知识点复习；
2）出示不同状态的水的图片，让幼儿说出各自的名称和性质。
四、教学反思
1. 教学内容：本节课通过PPT、实验、问答等形式，带领幼儿探究水的来源、组成、三种物态及其转换等知识点，培养他们的观察力和实验操作能力。
2. 教学方法：让幼儿通过实验的方式感知水的溶解性、物态转换等现象，使幼儿的知识更加有针对性，能较好地理解教学内容。
3. 教学反思：本节课采用了多种教学形式，幼儿学习积极性较高。
但在实验环节中，幼儿的实验能力和问题解决能力仍有欠缺，需要加强培养。
中班科学教案水的秘密带反思
中班科学教案水的秘密带反思【活动目标】1. 了解水的性质和用途。
2. 观察实验现象，学会思考和总结。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣。
【教学准备】水杯、小勺、盐、糖、小石子、沙子。
【教学过程】一、启发问题教师拿出一个杯子里装着透明的液体并品尝：“大家看，这是什么味道？”幼儿回答是“水”。
教师继续提问：“大家知道水是什么吗？”。
幼儿还不清楚，教师就开始了今天的主题水。
二、实验环节1. 辨别不同的液体。
教师拿出三个杯子，一个杯子里是白糖，一个杯子里是盐，一个杯子中是沙子和小石子，然后问幼儿：“这些杯子里的东西是什么？”幼儿回答后，教师再进一步问：“这些东西都是什么样的样子？”。
幼儿观察后回答：“糖是细小的颗粒，盐是小晶体，沙子和小石子是石块。
”2. 神奇的水然后教师要幼儿观察一个神奇的水，教师会把小石子、沙子、盐、糖和水放在同一个杯子里，然后幼儿要观察水的变化。
“大家看，这杯子中有什么？”“盐、糖、沙子、小石子和水。
”“请大家看一下水中杂质的颜色、大小和形状。
请问，水是不是被染色了呢？”幼儿回答：“水没有变成其他颜色，杂物都沉到杯底了。
”然后教师再问：“这些沉淀物会不会影响水的味道和质量呢？”幼儿想了想，回答：“不会，因为先前倒进杯子的盐、糖、沙子和小石子都没有溶解，只是沉淀在杯底，没有进入我们喝水的部分。
”最后，教师播放一段动画视频，讲解水的状态和分子结构。
三、总结思考1. 教师再次提问：“水是一种无色、无味、无害的液体，有什么用途？”幼儿再回答：“浇花、洗车、洗衣服、洗手和喝水。
”2. 教师让幼儿思考：“我们应该怎样爱护水资源呢？”幼儿们一起想，回答：“关水龙头，不浪费水，多用雨水浇花和洗车。
”【教学反思】通过本次科学活动，幼儿初步了解了水的性质、用途、状态和分子结构。
教师还通过让幼儿观察实验现象的方法，训练了他们的观察、思考和总结能力。
在后续，可以引导幼儿从身边的实际生活中，发现和掌握更多的科学知识。
中班科学教案水中的秘密
中班科学教案水中的秘密中班科学教案：水中的秘密引言：水是我们生活中非常常见的物质，我们每天都会接触到水，但你是否知道水中还隐藏着许多秘密呢？本次科学教案将带领中班的小朋友们一起探索水中的奥秘，让他们了解水的性质和特点，培养他们的观察力和思维能力。
一、实验目的：1. 让孩子们了解水是什么，以及水的性质和特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和合作意识。
二、实验材料：1. 不同的容器，可以是透明的杯子、塑料瓶等。
2. 水。
3. 不同的物品，如小球、蜡烛、胶囊、纸片等。
三、实验过程：1. 引导孩子们观察水的性质和特点。
a. 让孩子们观察透明的杯子中的水，问他们水的颜色是什么？b. 让孩子们观察水流动的样子，问他们水是什么形状的？水是怎么流动的？c. 让孩子们观察加热后的水，问他们水会变成什么？d. 引导孩子们思考水的透明性、流动性和变形性等特点。
2. 进行实验观察。
a. 将不同的物品放入杯子中，观察物品在水中的状态变化。
b. 例如，将小球放入水中，观察小球在水中的沉浮情况；将蜡烛点燃后放入水中，观察燃烧的蜡烛在水中发生什么变化；将胶囊放入水中，观察胶囊在水中的膨胀情况；将纸片放入水中，观察纸片在水中会湿润变形等。
3. 让孩子们思考、总结。
a. 引导孩子们从实验中总结出水的性质和特点，如水的无色无味、流动性强、可溶性等。
b. 提问孩子们，为什么有些物品在水中会浮起来而有些物品会沉下去？c. 引导孩子们思考水的重要性和在日常生活中的应用，如饮用水、洗衣服、浇花等。
四、实验延伸：1. 可以引导孩子们制作简单的水循环模型，让他们进一步了解水的循环过程。
2. 可以带领孩子们探索水的沸点和冰点，观察水在加热和冷却过程中的变化。
3. 可以进行简单的水质检测实验，让孩子们了解水的净化和脏污程度的观察。
五、实验纪律：1. 提醒孩子们实验过程中要注意安全，不要乱放物品，不要乱跑动。
2. 鼓励孩子们互相帮助，共同完成实验。
中班科学教案及教学反思《水的秘密》4篇
中班科学教案及教学反思《水的秘密》4篇中班科学教案及教学反思《水的隐秘》篇一【活动来源】随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的兴趣很大，常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把。
纲要中指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并积极参加幼儿的探究活动。
我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节省用水4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
【预备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师预备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗？（压低声音夸大状）水呀，还有很多隐秘呢。
今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平常比拟感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的奇怪，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。
二：熟悉水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的`；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
中班科学《水的秘密》教案
中班科学《水的秘密》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的章节为《水的奥秘》。
详细内容包括：水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源、特性和用途，培养幼儿对水的认识和保护意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：水的特性和保护水资源的重要性。
重点：水的来源、用途以及如何保护水资源。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杯子、水、色素、油、盐等）。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示水的来源、特性和用途的图片，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解水的来源、特性和用途，结合实验进行演示。
（2）教师邀请幼儿参与实验，观察并记录实验结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
（2）教师发放记录表，幼儿进行绘画或文字记录。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
5. 创意活动（15分钟）（1）教师提出创意活动要求，如制作节水标语、绘画水资源等。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）教师引导幼儿反思如何在生活中节约用水，保护水资源。
六、板书设计1. 《水的秘密》2. 内容：（1）水的来源：大自然的水循环（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业、生态（4）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：设计一条节水标语或绘画一幅水资源作品。
2. 答案示例：节水标语：如“水是生命之源，请节约用水。
”水资源作品：绘画内容包括湖泊、河流、水龙头等，配以文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的参与程度、学习效果，反思教学方法是否得当，如何改进。
创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案
创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案！1.水的密度水的密度是指单位体积（比如1立方厘米）内包含的质量（比如克）。
我可以用实际操作来观察和体验一下水密度的不同。
这个实验非常简单，需要准备三个塑料杯和清水、糖水、盐水三种不同浓度的溶液。
分别将三种溶液倒入不同的塑料杯，然后将三个杯子充分摆好，用手轻轻推一下杯子先后，会惊奇地发现三种溶液有不同的密度，无论是糖水还是盐水都比清水密度大一些。
2.漂浮的彩虹看起来仿佛有点神奇的“漂浮的彩虹”实验，其实也非常简单。
材料只需要三个保鲜袋、食用色素、盐和糯米粉等，步骤就更简单了。
首先将保鲜袋挂烫水龙头下，把袋子口转向下面，将空气全部挤出来，然后将带有食用色素的盐倒入袋内。
在另一个袋内加入一定量的水并加入糯米粉和色素，充分摇匀，倒到一个装有水的玻璃器皿中，空气挤出袋子，将袋子塞在水面上，再轻轻地将另外两个袋子放在玻璃器皿上，无需碰到袋子和水，简单地观察，即可看到彩虹状图案在水面上漂浮且颜色一定非常漂亮。
3.水的隔绝这个实验需要一张漏斗，一片纸巾和一杯水。
首先把漏斗倒置放在杯中间，不要让水进入漏斗；然后用纸巾把漏斗口全部填满。
接着，慢慢地将水倒入漏斗中央，小心观察一下，会发现水倒入时纸巾并没有湿润，甚至水从漏斗中间流过时，纸巾还保持着完整状态。
这种为水隔绝的实验可以让孩子感受到水的神奇。
4.水的预演只需要一张白纸、一盆水和一支笔，就能做出非常神奇的实验。
将白纸浸入水中，使纸巾变得湿润，并把纸巾从水面上提起，观察一下会发现纸巾与水的交界面上，留下了一层水水滴。
此时用笔在纸巾下面绘制各种形状，等白纸完全干燥后，会惊奇地发现笔画留下的印痕和原来的形状非常相似，这是因为水的预演作用，使形状得以保持不变。
5.水的电荷这个实验需要一条安全电缆，一块冰块，两片铝箔纸。
铝箔纸都是一样大小的，摆在桌子上，其中一片铝箔纸放在冰块上，冰块可以使它一直保持低温状态。
把电缆和另一片铝箔纸连接起来，将铝箔纸挂在电缆上，电缆的另一端接地。
感受水的温度变化中班科学活动《水的秘密》教案
感受水的温度变化中班科学活动《水的秘密》教案。
在这个活动中，孩子们通过各种活动来感受水的温度变化。
我们首先给孩子们展示了一个桶里面装满了冰块的情景。
孩子们观察了这些冰块，然后通过触摸冰块的表面来感受它们的低温度。
我们让孩子们描述他们觉得冰块的感觉，是否感觉很冷，手指上的温度和气温相比是什么感觉等等。
随后，我们选择一种不同的液体，将其倒在一个玻璃容器中。
我们让孩子们观察它在玻璃容器中的状态和颜色。
通过观察液体的颜色和看起来的感觉，孩子们可以推测它的温度。
我们也通过一些文字和图片来帮助孩子们了解到不同颜色的液体所对应的温度范围。
我们还进行了一个实验来研究水的许多不同表现。
我们提供了一个容器，里面盛放着水和一个小小的温度计，我们放在室内和室外，去看看温度计的变化。
我们让孩子们感受室内和室外的温度的差异，和这如何影响水的温度。
当我们把容器放在室外时，由于气温较低，水的温度会下降。
孩子们可以通过观察温度计的读数和触摸水来获得这些体验。
当我们把容器放在室内时，水的温度会升高。
孩子们可以通过观察温度计的读数和触摸水来获得这些体验。
我们进行了感官体验。
孩子们将手浸入水中，尝试感觉水的温度变化。
我们提供了几个水温的不同选项，包括冰水、温水和热水，让孩子们通过感受水的温度，试图猜测它的实际温度。
孩子们通过多次触摸，感受不同温度水的差异，更加了解水的各种属性。
在这个活动中，孩子们通过各种方式，深入了解了水的温度变化。
他们不仅从视觉上感受水的颜色，还通过触摸水和组织感受水的温度。
这个活动让孩子们有机会思考和探索自然界中这种令人惊奇的物质。
幼儿园中班科学活动《水的秘密》反思
幼儿园中班科学活动《水的秘密》反思
在一次玩沙活动结束后，我让孩子们把弄脏的手洗干净，可是有几个孩子却在洗手的过程中玩起了水，弄得我哭笑不得，我看孩子们对水有如此高的兴趣，于是我设计了本月主题活动《有趣的水》。
《水的秘密》是其中的一个活动，主要是让幼儿了解水的基本性质。
在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性，知道水是无色无味透明的，体验了玩水的乐趣，了解了水的作用，知道人离不开水，要节约用水，在活动中目标均已达到。
但是，通过课后的反思，我觉得本次活动的目标定位不够准确，有点偏向于科学小实验了，因此在今后的目标制定上，还需要更加的严谨。
我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。
虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。
在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。
今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。
中班科学教案《水中的秘密》(附反思
中班科学教案《水中的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》中的第二节《水中的秘密》。
详细内容包括：水的特性、水中的生物、水中现象等，通过实践活动和例题讲解，使幼儿了解水的奥秘，培养幼儿的观察力、思考力和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的基本特性，认识水中的生物，感受水中现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护水资源的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的特性，认识水中的生物。
难点：引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、色素、滴管、放大镜、水中生物标本等。
2. 学具：彩笔、画纸、观察记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示装有水的容器，让幼儿观察水的外观、颜色、气味等。
（2）教师提出问题：“水有哪些特性？水里面有什么秘密呢？”2. 例题讲解（1）水的特性：教师通过实验，让幼儿了解水的无色、无味、透明、流动等特性。
（2）水中的生物：教师展示水中生物标本，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察水中的现象。
（2）幼儿用彩笔、画纸记录观察到的水中生物。
（1）每组幼儿展示自己的观察记录，分享实验心得。
六、板书设计1. 板书《水中的秘密》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水中的生物：鱼类、昆虫、植物等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿画一幅关于“水中的生物”的画。
（2）回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的水，记录下水的特性。
2. 答案：（1）幼儿画的“水中的生物”画，可根据观察到的生物进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让幼儿了解了水的奥秘。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的合作意识。
中班科学教案：水的秘密4篇
中班科学教案：水的秘密4篇中班科学教案：水的奥秘1活动目标：1、在尝试活动中，了解水的三个特性。
2、能认真观测和比较，乐于尝试。
3、懂得爱护水。
4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。
5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动预备：1、两个透亮碗〔一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒〔吸管〕。
2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
活动过程：1、老师导入课题〔1〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴——水。
它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘。
〔2〕幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小伙伴看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。
师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
老师从米里拿出塑料玩具。
小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能看见水里的物体。
评：以探究奥秘引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。
2、幼儿进行尝试操作。
〔1〕水活动师：老师给小伙伴预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况？幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。
幼B：塑料玩具一贯在小篮子里面，没有像水一样流出来。
师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。
师：现在我请一个小伙伴用小篮子来盛水，看一看它又会涌现什么样的改变呢？幼A：水从篮子里流出来了。
小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师实时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。
中班科学教案水的秘密教案反思
中班科学教案水的秘密教案反思1、中班科学教案水的秘密教案反思活动目标：1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。
2.对人与水关系的初步认识。
3.懂得保护水资源，有节水意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：一.导入活动1.《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。
我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!二.认识水的特征。
1.水是无色的教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：幼儿园学习网教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水竹:哈哈，没错，你们很厉害，但是我还有很多秘密。
让我们看一看。
2.水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
4. 水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。
(教案出自：幼儿园学习网教案网)牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。
我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片总结:水可以洗澡、洗手、浇花、喝水、发电等等。
3.讨论:如果没有水会怎么样?4.懂得节约用水，保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)2.讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?活动反思：这一课没有达到我的预期目标。
幼儿园科学活动《水的秘密》教学设计
幼儿园科学活动《水的秘密》教学设计
一、活动目标
1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征；
3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。
二、活动准备
透明杯子若干、牛奶、水、醋、盆子、勺子、瓶盖
三、活动过程
1、出示水的图片导入，引发幼儿谈话。
在生活中，你在哪里见到过水？
2、与幼儿共同探索水的特征。
实验一：水没有颜色
出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？酱油是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并做好记录。
实验二：水是透明的
拿两颗豆子，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到豆子？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。
并作好记录。
实验三：水是无味的
出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味。
分别尝一尝醋和水的味道。
说说水有没有气味？知道水是无味的，并作好记录。
实验四：水具有流动性水
请幼儿用自己的方法将杯子里的水变到盆子里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？像什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）作好记录。
总结：水是流到盆里的。
实验五：水没有形状
玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用勺子、瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？总结：水本身是没有形状的，水装在任何容器中就是容器的形状。
3、请幼儿讨论水可以用来干什么？谈谈我们应该怎样保护、节约水。
4、游戏：《运水》
请幼儿分组接力运水，看哪个组的瓶子先装满。
中班科学教案：水的秘密
中班科学教案：水的秘密在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《中班科学教案：水的秘密》，快快拿去用吧!中班科学教案：水的秘密1活动目标：1．在尝试活动中，了解水的特性。
2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。
八宝粥瓶子两个，毛巾一根。
2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活动过程：1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。
（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。
2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。
探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
中班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)
中班科学活动教案：水上秘密教案（反思教学）中班科学活动水的秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，活动扩展等，感知水的特征，知道水是无色的，无味，透明，易流动，对人与水的关系有初步了解，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来看看水的秘密教学计划。
活动目标：1.了解水的特性，知道水是无色，无味，透明和可流动的。
2.初步了解人与水之间的关系。
3.知道如何保护水资源，并具有节水意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。
活动准备：（1）空间准备：为幼儿提供一个轻松的学习环境；（2）教学设备准备：一些一次性透明杯，牛奶，纯净水，豆类，水盆，PPT课件等。
活动程序：一，进口活动1. 《谜语》我用手买不起，不能用刀打开，做饭和洗碗，我必须要它。
2.显示图片《小水珠》 :嗨，大家好，我是一个小水滴，您看到的孩子们的水是由我和我的小朋友们组成的。
我有很多秘密。
你想知道吗？（想）然后去了解我！2.认识水的特征。
1.水是无色的老师给了一杯水和一杯牛奶，以便孩子们只能用眼睛看。
（教学计划来自：幼儿园学习网教学网）有什么不同？水是无色的，牛奶是白色的-水是无色的。
晓水竹：哈哈，对，你太厉害了，但是我还有很多秘密。
让我们来看看。
2.水无味老师展示水和牛奶，通过品尝帮助孩子区分水和牛奶-牛奶是酸甜的，水是无味的。
小水珠：孩子们，太棒了！我只是没有味道。
3.水在流动老师引导孩子将水倒入盆中，然后孩子观察到水在流动。
小水珠:您是如此聪明，我也可以移动。
4.水是透明的老师给孩子们展示了花瓣以供实验，牛奶和水的花瓣也不同。
（教学计划来自：幼儿园学习网教学网）牛奶中看不到花瓣，水很清楚-水是透明的。
小水竹：我真的没想到！班上的五个孩子：你太好了，我的秘密已经被你发现了。
我是无色，无味，透明，可流动的液体。
3.用水1.老师：水中有很多小秘密。
现在，孩子们开始思考：水的作用是什么？2.观看图片简介：水可以洗澡，洗手，浇花，喝水，发电等。
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》教学目标1.知道水是生命之源，明白水的重要性。
2.了解水的三态及其转化过程。
3.通过实验感受水的奇妙之处。
4.培养学生对水的珍惜和保护意识。
教学准备1.实验器材：水杯、冰块、水蒸气生成器等。
2.图片：展示水的三态图示。
3.实验记录表格：记录实验结果及学生观察。
教学过程导入在课堂开始前，老师带领学生进行简单的口罩呼吸活动，引导学生关注呼吸过程中水分的重要性，引出水的主题。
1. 认识水•展示水的图片，让学生感受水的流动和透明。
•请学生描述水的特点，引导他们认识水是液态物质。
2. 探究水的三态•展示冰块和热水，让学生观察水的凝固和汽化现象。
•让学生用手触摸不同状况的水，并记录感受。
3. 实验探究•实验一：观察水的汽化过程–将水杯中的水放在水蒸气生成器上，观察水的状态变化。
–让学生记录水的汽化过程并描述观察结果。
•实验二：观察水的冰冻过程–将水杯中的水倒入另一个杯中，放入冰箱冷冻。
–让学生观察水的结冰过程并记录。
4. 总结•引导学生讨论实验中观察到的现象，总结水的不同状态及其转化过程。
•鼓励学生表达对水的感想，引导他们意识到水对于生命的重要性。
拓展活动1.观察水的蒸发现象：让学生放置水杯，观察水的蒸发过程。
2.探究水在大自然中的作用：展示水对植物、动物和环境的重要性。
3.设计小实验：让学生自己设计水相关的小实验，培养他们动手能力和观察力。
课堂反思本节课通过实验和讨论，深化了学生对水的理解，引导了学生对水的热爱和保护意识。
但需要注意学生可能对于水的性质和转化过程还存在模糊不清的地方，需要结合实际生活中的例子进行延伸讨论。
通过这样一节课，希望可以让学生在探究水的奥秘中激发他们对科学的兴趣，培养他们保护环境和珍惜水资源的意识，为未来的环保人才培养打下基础。
中班科学活动《水的秘密》
中班科学活动《水的秘密》活动目标：1、激发幼儿科学探索兴趣，养成探索的习惯；2、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；3、在实验过程中，培养幼儿细致观察的能力；4、让幼儿在活动中了解水的特性，锻炼幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、每位幼儿一个“小水滴”头饰；2、电热水壶，冰块，筷子，毛巾，水杯，小勺，水，白糖，盐，味精，黄豆，红豆，绿豆；3、《小水滴旅行》故事图片，PPT,水宝宝变身小动画片。
活动过程：一、听音乐入场。
幼儿扮演“小水滴”，教师扮演“金鱼”，听音乐上座位。
教师：谢谢小水滴把小金鱼送回了家，为了感谢小水滴，小金鱼要带“小水滴”去旅行。
好了，现在咱们出发了。
二、引出故事《小水滴旅行》。
1、配合图片讲故事，理解故事内容。
提问：小水滴在旅行中变成了什么？（1）太阳照在小水滴身上，小水滴变成了什么？（水蒸气）（2）水蒸气升到空中后连在一起变成了什么？（云）（3）因为天空中很冷，水蒸气抱在一起又变成了雨或者变成雪花。
小朋友真棒，在小水滴旅行中我们知道了水可以变成水蒸气、雪花。
2、通过实验，知道水的三态变化。
（1）用电热水壶把水加热，让幼儿观察有什么现象？那在咱们的日常生活中，有没有水变成水蒸气的现象呢？请小朋友举手告诉老师。
那你们现在想不想看到水变水蒸气的显现呢？我们一起来做个实验。
小朋友知道这是什么吗？（出示电热水壶），这是水，你们看水现在能变成水蒸气吗？那咱们把水倒入电热水壶里，插上电源把水加热，会有什么现象呢？水通过慢慢的加热，出现了气体，这就是水蒸气。
水遇热或加热会变成水蒸气。
（2）如果把水放到冰箱里，过一段时间会变成什么？小朋友再想一想如果把水放到冰箱里，过一段时间会变成什么？（冰）拿出事先准备好的冰，这是老师昨天晚上把水放到冰箱里的，第二天就变成了冰，水在0度的时候就会变成冰。
因为这个实验的时间比较长，小朋友回家后可以试验一下。
（3）让幼儿观察冰变水的过程。
老师请小朋友来摸一摸冰块，有什么感觉，（滑滑的、凉凉的，有点硬），小朋友知道水可以变成冰，那冰能变成水吗？那怎样把冰变成水呢？小朋友说说，老师把刚才烧热的水倒入水杯里，再把这块冰也放进去，小朋友仔细观察看到什么现象了，（冰慢慢融化了，变成了水）水宝宝除了能变身，还能变魔术。
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幼教课堂设计
中班科学活动：水的秘密
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动目标
1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。
2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：
1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。
旺仔瓶一个，里面塞着海绵。
2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件
活动过程：
1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?
（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。
2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?
3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。
4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。
2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？
1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）
2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？
3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？
教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。
3·教师提供各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。
教师巡回指导。
1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，每人选一样自己喜欢的容器玩一玩水，看看会发现什么？
教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。
：水从洞里流走了。
）
教师小结：因为水是会流动的。
所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。
请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。
（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。
）。