幼儿园小班照镜子教案
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。
通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。
2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。
教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。
四、教具与学具准备教具：大镜子、五官图片、PPT课件。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。
2. 讲解五官名称（5分钟）教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。
3. 观察自己的五官（5分钟）教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。
6. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。
2. 答案示例：眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。
鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。
嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。
耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。
眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的镜像”，详细内容为照镜子的基本原理和简单镜像游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子中的影像与实物之间的关系，提高幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
难点：理解镜子中影像与实物之间的关系，进行创意性的镜像游戏。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、各种玩具、卡片、画纸、画笔等。
学具：小镜子、画纸、画笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面大镜子，邀请几名幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子中的影像，讲解照镜子的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行镜像游戏，尝试将玩具、卡片等物品放在镜子前，观察镜子中的影像，并画出来。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的镜像世界。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的看法。
六、板书设计1. 板书有趣的镜像2. 内容：镜子中的影像与实物之间的关系照镜子的基本原理镜像游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的镜像世界。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的镜像画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的镜像现象，如：水面、光滑的物体表面等。
邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成一幅镜像画作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对镜子中影像与实物关系的观察。
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的原理和镜子中的影像特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射出物体的影像。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。
教学重点：掌握镜子的基本特性，观察镜子中的影像。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片、画纸、画笔等。
学具：每人一块小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物（玩具），放在一个盒子里，让幼儿猜猜是什么。
当幼儿猜测时，教师用镜子反射出玩具的影像，引导幼儿观察。
2. 例题讲解（1）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，了解镜子的基本特性。
（2）教师拿出卡片，通过镜子反射出卡片上的图案，让幼儿说出镜子中的影像特点。
（3）教师引导幼儿观察镜子中的影像，发现镜子中的影像是左右颠倒的。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小镜子观察自己的五官，并说出镜子中的影像特点。
（2）分组进行“镜子找不同”的游戏，提高幼儿观察和表达能力。
六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 镜子中的影像特点3. 镜子中的影像是左右颠倒的七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的房间，找出镜子中的不同之处。
答案：镜子中的房间是左右颠倒的，如床、桌子、椅子的位置等。
2. 作业题目：与家长一起玩“镜子模仿秀”游戏，模仿镜子中的动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对镜子知识的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的镜子，如汽车后视镜、商店的试衣镜等，激发幼儿对镜子的兴趣。
组织一次“镜子创意画”活动，让幼儿用镜子创作出有趣的画作。
重点和难点解析1. 教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“生活中的趣事”，具体内容为“照镜子”。
通过该活动，引导幼儿观察、探索和体验在镜子中看到自己的影像，并借助有趣的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿在照镜子的过程中，认识自己，培养自我意识。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自己形象的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的社交技能。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子中的影像与现实中的自己的关系。
重点：培养幼儿的自我认知能力和空间概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、玩具、贴纸等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿讲述自己看到的形象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一位幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察并描述镜子中的影像。
引导幼儿发现镜子中的自己与现实中的自己是一致的，讲解镜子的原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方在镜子中的形象，并进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿理解镜子中的影像与现实中的关系。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏。
幼儿在镜子前做出各种表情和动作，其他幼儿模仿。
通过游戏，让幼儿进一步认识自己，培养自我意识。
5. 创作环节（10分钟）教师提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿画出或捏出自己在镜子中的形象。
鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：镜子中的我：形象、表情、动作现实中的我：形象、表情、动作镜子的原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己答案：幼儿根据自己在镜子中的形象，发挥想象，创作一幅画作。
2. 作业题目：与家人分享镜子中的自己答案：幼儿回家后，向家人描述自己在镜子中的形象，并分享活动中的趣事。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我和我的伙伴”，章节为“照镜子”。
详细内容包括：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力；引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象。
二、教学目标1. 知道镜子的名称和作用，能够正确使用镜子观察自己。
2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。
3. 激发幼儿的好奇心，培养幼儿发现和探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。
难点：引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象，如镜像、对称等。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、玩具等。
2. 学具：人手一个镜子，每人一张卡片，玩具若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个镜子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师演示如何使用镜子观察自己，并引导幼儿模仿。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”3. 随堂练习（1）幼儿使用镜子观察自己的五官，并在卡片上画出自己的倒影。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
4. 游戏环节（1）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己，并找出与自己相同的五官。
（2）教师提问：“你们发现了什么有趣的镜像现象？”六、板书设计1. 镜子的作用2. 镜像与对称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用镜子观察自己的五官，并在纸上画出镜像。
2. 答案：幼儿完成画作，家长协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿能够认识到镜子的作用，学会使用镜子观察自己，培养自我认知能力和空间感知能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜像现象，如水面、光滑的物体等，并尝试用画笔记录下来，与家长分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园小班科学精品教案照镜子(精选
幼儿园小班科学精品教案照镜子(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《光和影》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光与影的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道镜子是一种光学仪器，了解镜子的成像原理。
2. 能够通过实践操作，观察并描述镜子的成像特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子的成像原理。
教学重点：观察并描述镜子的成像特点。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每组一个镜子、卡片、玩具、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个镜子，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是什么？你们在镜子中看到了什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示玩具和镜子，让幼儿观察并讲解镜子的成像原理。
1）将玩具放在镜子前，让幼儿观察并描述玩具在镜子中的样子。
2）通过卡片，让幼儿了解镜子的成像规律。
3. 随堂练习（5分钟）1）教师发放卡片，让幼儿在卡片上画出自己喜欢的图案，然后通过镜子观察图案在镜子中的样子。
2）分组进行实践操作，让幼儿用镜子观察自己和同伴的样子。
六、板书设计1. 镜子2. 成像原理：光的反射3. 成像特点：左右颠倒、距离相等七、作业设计1. 作业题目：观察家里或户外的镜子，描述你在镜子中看到的事物。
答案：略2. 作业题目：用镜子观察家人或朋友，描述他们镜子中的样子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了镜子的特性，掌握了镜子的成像原理。
在课后反思中，教师应关注幼儿对镜子成像特点的理解程度，对未掌握的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：带领幼儿到户外寻找光的反射现象，如水面、玻璃等，让幼儿观察并描述。
进一步培养幼儿对光与影的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的互动提问。
2. 例题讲解中的镜子成像原理。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿的自我意识，学会关注和描述自己的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确认识自己的五官，并能用语言描述。
教学重点：培养幼儿的自我意识，让幼儿学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、五官挂图、白板、白板笔。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己的五官。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）（1）教师展示五官挂图，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）教师邀请幼儿到前面指出自己的五官，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿观察并说出卡片上的五官名称。
（2）教师邀请幼儿到白板上指出五官的位置，并描述它们的形状和颜色。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的五官。
（2）幼儿互相观察，分享自己的画作。
（1）教师邀请幼儿说说今天学到了什么。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）例题讲解：展示五官卡片，引导幼儿观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：画自己的五官，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了自我意识。
但在教学过程中，部分幼儿对五官的认识还不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察家人的五官，说说家人的特点。
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《照镜子》，主要内容包含两部分：第一部分是让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子；第二部分是让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
2. 培养幼儿观察力和表达能力，提升幼儿自我认知。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提升幼儿社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
难点：让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、图画纸、彩笔、贴纸。
学具：每个幼儿准备一个镜子，图画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿着一个镜子进入教室，引起幼儿的兴趣，然后向幼儿展示镜子的特性和作用，让幼儿初步认识镜子。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，详细向幼儿解释镜子的特性和作用，教会幼儿如何使用镜子。
同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解和掌握镜子的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图画纸、彩笔和贴纸给每个幼儿，让幼儿在图画纸上画出自己在镜子中的样子，然后用贴纸贴在图画纸上。
这个过程中，教师可以引导幼儿观察自己在镜子中的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 展示与交流（10分钟）教师邀请部分幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己在镜子中的发现。
这个过程中，教师可以引导幼儿表达自己的感受，提升幼儿的表达能力。
六、板书设计本次课程的板书设计主要包括镜子的特性和作用，以及幼儿在镜子中的发现。
教师可以根据课程的进展，适时更新板书内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍镜子的特性和作用，并试着用自己的语言描述自己在镜子中的样子。
答案：镜子的特性是能反射光线，让我们看到自己的样子。
镜子的作用是可以帮助我们整理仪容，也可以用来观察自己。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思教学意义本教案旨在通过给幼儿们玩“照镜子”的游戏，进一步帮助幼儿认识自我，了解自己的特点和优势，同时了解与他人的不同之处，增强幼儿的自信心和归属感，培养良好的价值观念。
教学目标1.了解自己的外貌特征。
2.认识自己，珍惜自己。
3.体验自己与众不同之处，接受自己以及他人的不同。
4.练习自我表达、愉快交流。
5.关注形象的重要性，培养品尝意识。
教学准备•一个大的镜子•一张海报纸•彩笔、颜料、干净的毛巾•家长的图片（清晰、完整）教学流程1. 游戏引入•引导幼儿一起围在大的镜子前。
•鼓励幼儿自我介绍。
•请幼儿围着镜子高兴地转圈，一起来欣赏自己的外貌特征。
•询问幼儿发现的不同之处，并提醒他们注意不同的美和特点的珍贵。
2. 手工制作•让幼儿在纸上描绘自己的形象，并用颜料颜色填补，是自己的图片。
•鼓励幼儿动手操作，激发创造力。
•提倡个性化，与众不同。
3. 团体讨论•要求幼儿一起看看自己家长的照片。
•提醒幼儿注意家长和自己的相似之处，了解自己和家人之间的联系。
•邀请幼儿用语言表达自己的意见，提醒他们敞开心扉，愉快交流。
4. 反思•引导幼儿自己评价今天的活动，各自发表看法。
•引导幼儿对今天的感受进行总结，激发幼儿处事的勇气和自信。
教学评价本教案旨在帮助幼儿进一步认识自我，关注身边的人和事，增强幼儿自信心和归属感，促进幼儿实现自我表达和愉快交流。
针对不同的特点和优势，适当地拓展教材，培养幼儿的价值观和审美意识。
在此基础上，我们将培养更综合的人才，具备更高的素质，赢得更广泛的社会认可。
幼儿园小班科学《照镜子》教案范文
幼儿园小班科学《照镜子》优选教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子的特征，知道镜子可以反射影像。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，能用自己的语言描述镜中的影像。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子的特征，知道镜子可以反射影像。
难点：培养幼儿观察、操作的能力，能用自己的语言描述镜中的影像。
三、教学准备：1. 教具：镜子、幼儿用书第3册第4页、挂图、小动物手偶、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察、猜测，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师与幼儿一起阅读幼儿用书第3册第4页，引导幼儿观察图片，了解故事内容。
b. 教师讲解镜子的特征，演示镜子反射影像的现象。
c. 幼儿分组操作，尝试用自己的语言描述镜中的影像。
d. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
3. 结束环节：教师总结本次活动的内容，引导幼儿分享自己的收获。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察、操作能力，引导幼儿用自己的语言描述镜中的影像。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师应提供适当的引导和帮助，使全体幼儿都能在活动中得到成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子特征的认识和反射影像的理解。
2. 关注幼儿在操作环节中描述镜中影像的语言表达能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
七、教学拓展：1. 开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的探索过程，共同了解镜子的特性。
2. 组织幼儿参观镜子制造厂，让幼儿亲身体验镜子的制作过程，加深对镜子的认识。
3. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿了解更多关于镜子的科普知识。
八、教学注意事项：1. 确保活动室内的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在活动中，教师应关注幼儿的情感波动，及时调整教学方式，以保证活动的顺利进行。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为《照镜子》。
通过引导幼儿观察自己，认识自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识自己的五官和表情，并能够正确指出它们的名称。
2. 培养幼儿观察自己和他人的能力，提高幼儿的自我认知水平。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿认识自己的五官和表情。
难点：让幼儿能够准确指出五官的名称，并画出自己的表情。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、示例图片。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，让幼儿观察自己的五官和表情。
（2）引导幼儿说出自己观察到的五官和表情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示示例图片，讲解五官的名称和位置。
（2）教师示范如何画出自己的表情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿拿起镜子，观察自己的五官和表情。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 画出自己的表情。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官和表情的认识程度，为今后的教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿用彩泥制作自己的五官，提高幼儿动手操作能力。
（2）开展“表情模仿秀”活动，让幼儿在游戏中进一步认识各种表情。
（3）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福表情画，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定至关重要。
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇【导语】镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。
通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一:有趣的镜子一、活动目标：1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
二、活动准备：1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。
三、活动过程：1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。
师：在镜子里面你看到了什么？2．看看小镜子里的自己。
师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？幼儿看一看，玩一玩。
3．看看小镜子里还可以看到什么东西。
师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4．激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。
师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。
师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。
提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。
5．活动延伸——更加神奇的镜子。
玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。
篇二：镜子里的我活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。
重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。
4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。
5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。
六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。
2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。
（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。
（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。
2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班游戏教案《照镜子》。
该教案来源于教材的第三章“生活中的科学”，主要内容包括平面镜成像的原理，通过游戏活动让幼儿观察、体验并理解镜子的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。
教学重点：观察镜子中的自己，培养观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿说出：“镜子里的我是谁？”（2）教师邀请几名幼儿到前面来，让他们拿着镜子观察自己的表情、动作，并与其他幼儿分享。
2. 例题讲解（1）教师展示一个玩具，通过平面镜让幼儿观察玩具的镜像，引导幼儿发现镜像与实物之间的关系。
（2）教师解释平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子是如何将光线反射，形成我们看到的镜像。
3. 随堂练习（1）教师分发小镜子，让幼儿观察自己的镜像，并尝试用画纸和彩笔记录下来。
（2）幼儿相互交流自己的观察成果，分享观察过程中的趣事。
4. 游戏活动（1）教师组织“照镜子”游戏，让幼儿模仿镜子中的动作，提高幼儿的观察能力和反应能力。
（2）幼儿分组进行游戏，互相观察、模仿，增加游戏的趣味性。
六、板书设计1. 镜子成像原理：实物——光线——镜子——镜像2. 游戏活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的镜子，与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿观察、体验了平面镜成像的原理。
大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在日常生活中，多观察镜子，发现镜子的奇妙之处。
幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思
3.注意观察幼儿的反应：根据幼儿的回答和表情，适时调整教学方法和节奏，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、例题讲解
例题讲解的针对性和趣味性是保证教学效果的关键。在此环节，教师应注重以下几点：
1.选择合适的例题：以卡通人物为例，贴近幼儿的生活，使幼儿更容易理解和接受。
1.提问具有针对性，引导幼儿思考问题，激发幼儿的表达欲望。
2.问题难度适中，确保幼儿能够回答，增强幼儿的自信心。
3.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用有趣的教具和问题，创设吸引幼儿的情境，引导幼儿主动参与。
2.结合幼儿的生活经验，使情境导入更具亲切感，Байду номын сангаас高幼儿的兴趣。
2.适时给予指导和鼓励：在幼儿练习过程中，教师应适时给予指导，对幼儿的进步给予肯定和鼓励。
3.注重个体差异：根据幼儿的发展水平和特点，调整教学难度和要求，使每个幼儿都能在练习中得到锻炼和提高。
四、作业设计
作业设计应具有合理性和指导性，以下细节值得关注：
1.作业题目具有实际意义：让幼儿回家后，用自己的小镜子照一照，然后画出镜子中的自己，有助于巩固所学知识。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了镜子的特性，认识了自己。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的自我认知能力。
2.拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用镜子进行互动游戏，如“镜子模仿秀”，进一步培养幼儿的自我认知和表达能力。同时，教师还可以引导幼儿关注镜子在其他领域的应用，如摄影、光学等，拓展幼儿的科学知识。
照镜子小班教案(17篇)
照镜子小班教案（17篇）篇1：《照镜子》小班教案活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。
活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。
）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
篇2：照镜子小班教案内容分析活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
2024年幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思
2024年幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“照镜子”一节。
通过该节课，引导幼儿探索镜子的反射原理，观察和理解镜中像的特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何形成像的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握镜子的反射原理，观察镜中像的特点。
难点：如何引导幼儿用语言表达出观察到的现象，理解镜中像与现实中的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的镜子，引导幼儿注意镜子中的自己。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师拿起一个平面镜，让幼儿观察镜子中的自己。
b. 提问：“你们在镜子里看到了什么？镜子里的你们和现实中的你们有什么不同？”c. 讲解镜子的反射原理，引导幼儿了解镜中像是与现实中的事物左右相反的。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放平面镜、白纸、彩笔，让幼儿在白纸上画出自己在镜子中的样子。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿理解镜中像与现实中的关系。
4. 小组讨论（5分钟）a. 将幼儿分成小组，让他们互相观察、讨论镜中像的特点。
b. 每组派一名代表分享观察到的现象和讨论结果。
b. 引导幼儿思考：除了人，还有哪些物体可以在镜子里形成像？六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 镜中像是现实中的左右相反3. 幼儿在镜子中的样子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一面镜子，观察自己在镜子中的样子，然后用彩笔在纸上画出来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和表达为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了镜子的反射原理，观察到了镜中像的特点。
在课后，教师应关注幼儿对镜子知识的掌握程度，及时进行反思和调整。
幼儿园小班科学教案照镜子(精选
幼儿园小班科学教案照镜子(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过照镜子的活动，培养幼儿的自我认知和空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜的成像原理，知道镜子中的形象与实物是一致的。
2. 培养幼儿通过照镜子观察自己和他人的兴趣，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解平面镜成像原理。
重点：通过照镜子活动，培养幼儿的自我认知和空间感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、水果等。
2. 学具：每人一个平面镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的盒子，里面装有平面镜、玩具、水果等物品。
邀请幼儿依次观察盒子中的物品，并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师拿出平面镜，向幼儿展示镜子的成像特点，并通过实物演示，让幼儿观察镜子中的形象与实物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一个平面镜和若干物品。
让幼儿自己照镜子，观察镜子中的自己，并尝试用画纸和彩笔画出镜子中的形象。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织一个“找不同”的游戏，让幼儿通过观察镜子中的自己和他人，找出彼此之间的不同之处。
六、板书设计1. 板书有趣的镜子2. 内容：平面镜成像原理、镜子中的形象与实物关系、自我认知与观察。
七、作业设计1. 作业题目：画一画镜子中的自己。
答案：幼儿需根据自己照镜子的观察，用画纸和彩笔画出镜子中的形象。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起玩“找不同”的游戏，观察镜子中的自己和家长，找出彼此之间的不同之处。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的参与情况，关注他们对平面镜成像原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班照镜子教案
幼儿园小班照镜子教案
幼儿园小班照镜子教案能让幼儿从照镜子的游戏中知道镜子的作用；以下是小编整理的幼儿园小班照镜子教案，欢迎阅读。
幼儿园小班照镜子教案1 活动目标:
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备:
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程:
1、了解镜子的特征及用途（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3）（出示镜子）这是什么呀？（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？( 5 )你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）
2、探索发现生活中的镜子（1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）
（2）请小朋友到活动室里去找一找。
（音乐）( 3 )提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）( 4 )除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）3、游戏：照镜子（1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）（2）随音乐做照镜子的游戏。
幼儿园小班照镜子教案2 活动目标:
1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
活动准备:
1、知识经验准备：幼儿已知道五官的'名称。
2、物质材料准备：镜子人手一面。
活动过程:
1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述“我有……”。
（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。
（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。
提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。
（2）教师引导幼儿游戏。
教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。
（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。