年月日教案
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
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【篇一】小学三年级数学《年月日》知识点1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天；二月平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年：（A）年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。
为平年；（B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、用24时计时法表示：（A）上午时间直接读出钟面上时间即可；（B）下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。
6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况：（A）头尾都算：结束时间-开始时间+1（B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1（C）头尾算其一：结束时间-开始时间。
【篇二】小学三年级数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81－83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
认识年月日教案
认识年月日教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识年、月、日，并能正确地使用它们。
教学重点：
1. 让学生能够准确地读写年、月、日。
2. 培养学生对时间概念的把握能力。
教学步骤：
Step 1. 导入新知
使用图片或实物，引导学生回忆或介绍年、月、日的概念。
Step 2. 学习年
1. 给学生出示一个带有年份的图片或写有年份的大纸片，并请学生朗读年份。
2. 讲解年份的概念及其表示方法，引导学生正确书写年份形式，并请学生模仿书写。
3. 练习：让学生根据指令书写不同年份的日期。
Step 3. 学习月
1. 出示一个日历，并指出每个月份的名称，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个月份所对应的序数词，例如“January”对应着“first”，“February”对应着“second”，以此类推。
3. 练习：出示不同月份的图片或生活场景，让学生描述月份及其特点。
Step 4. 学习日
1. 出示一个月份的日历，并指出每个日期，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个日期所对应的序数词。
3. 练习：出示不同日期的图片或生活场景，让学生描述日期及其特点。
Step 5. 达标测试
出示几个年份、月份和日期的组合，让学生识别正确的名称，并书写出相应的形式。
Step 6. 总结与检查
总结学生在本节课所学到的知识点，并回顾学生在不同场景中所运用到的实用表达方式。
Step 7. 作业布置
布置相关作业，要求学生完成书写年、月、日的练习，并思考如何在日常生活中运用所学的知识。
板书设计：
（无标题）。
年月日教案
年月日教案教案：学习年月日的表达方法教学目标：1. 学生能够理解和掌握年月日的表达方法；2. 学生能够正确地使用年月日进行日期的表达。
教学重点：年月日的表达方法教学难点：学生能够正确运用年月日表达日期教学准备：日期的图片、PPT教学过程：Step 1: 导入新课1. 引入新课，通过展示一些关于年月日的图片，激发学生对日期表达的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：在日常生活中，你们经常用到年月日吗？你们是如何表达的？Step 2: 掌握年月日的读法1. 引导学生看图片，通过指导，让学生理解年、月、日的意思。
2. 分组讨论，让学生说出年、月、日的读法。
教师引导学生正确读法。
Step 3: 了解正确的日期表达方式1. 展示正确的日期表达方式，例如：2022年3月21日的正确表达方法为2022-03-21。
2. 通过多个例子，让学生熟悉和理解正确的日期表达方式，并与学生一起进行练习。
Step 4: 实践运用1. 教师在黑板/白板上写下一些日期，要求学生快速读出日期的表达方式。
2. 给学生发放练习册，让学生根据老师提供的日期写出正确的表达方式。
3. 进行小组合作活动，让学生互相出题并检查对方的答案。
Step 5: 温故知新1. 回顾学生在本节课所学到的内容，教师提问学生：年月日都是用来表示什么的？正确的日期表达方式是什么？2. 让学生简单复习一下年、月、日的读法。
Step 6: 课堂小结1. 教师对本堂课的内容进行小结，强调日期表达的重要性。
2. 评价学生在本节课上的表现，并给予肯定和鼓励。
拓展延伸：1. 让学生在日常生活中记录日期，将日期以正确的方式写在日记或学习笔记中。
2. 引导学生讨论不同国家的日期表达方式是否相同。
教学反思：本节课的教学目标是让学生掌握年月日的表达方式，能够正确地使用年月日进行日期的表达。
通过图片、练习和小组合作活动，我成功地让学生理解了年月日的读法，并能够准确地运用于实践中。
在教学过程中，我注意了师生互动，激发学生的学习兴趣，并给予了学生积极的评价和鼓励。
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》（教案）教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法4. 闰年和平年的区别教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念和关系，以及闰年和平年的区别。
2. 教学难点：年、月、日的计算方法和闰年和平年的判断。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引导学生关注年、月、日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解年、月、日的基本概念，让学生了解它们之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行年、月、日的计算练习，巩固所学知识。
4. 讨论与总结：引导学生讨论闰年和平年的区别，总结年、月、日的计算方法和判断闰年的技巧。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 年、月、日的基本概念和关系2. 年、月、日的计算方法3. 闰年和平年的区别作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系和计算方法。
2. 判断题：让学生判断闰年和平年。
3. 应用题：让学生运用年、月、日知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
（注：本教案为示例，实际教学情况可能会有所不同，请根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，对于学生的学习效果有着直接的影响。
教学过程1. 导入- 日常生活联系：通过提问学生关于他们的生日、节日、学校活动等与年月日相关的问题，引起学生对时间单位的好奇和兴趣。
年月日(教案)
《年、月、日》教案教学目标:1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住全年以及每个月的天数。
2．在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：记忆大月和小月，区分平年和闰年。
教学课型：新授课教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件，年历卡教学过程一、精导激趣同学们，我们又见面了。
还记得我们上次一起学习的内容吗？（时分秒）今天，我们一起继续学习时间单位-----年、月、日。
（板书课题《年、月、日》）二、目标激志出示学习目标三、设疑激学（一）、认识大月、小月我们知道，记录时、分、秒的生活用具是钟表。
那么记录年、月、日的生活用具是—年历（或挂历或台历）。
〈出示图片〉发年历，以小组为单位，观察年历，回答问题：1、你的年历是哪一年的？一年有几个月？每个月有几天？2、哪几个月的天数相同，都是几天？3、你年历二月有几天？汇总表如下：由汇总表得出结论：大月：把31天的月份叫做大月。
小月：把30天的月份叫做小月。
7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月4个小月：4月、6月、9月、11月二月：28天或29天（二）、认识平年、闰年1、平年、闰年定义平年：把二月是28天的年份叫做平年。
闰年：把二月是29天的年份叫做闰年。
介绍原因：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。
地球绕太阳一圈需要365天5时48分46秒。
为了方便，将一年定为365天，叫做平年。
这样，每过4年差不多就多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
我国古代就知道一年有365天零1/4天。
（注：5时48分46秒约等于6时）得出结论：四年一闰（年份数是4的倍数，这一年就是闰年）2、跟踪练习（1）、判断平年、闰年①、1949年（中华人民共和国成立）②、1997年（香港回归祖国）③、2008年（北京承办第29届奥运会）④、1900年（八国联军进攻北京）注：先不急于肯定答案的对与错，而是给出1949年、1997年、2008年、1900年二月份的日历，让学生自己发现问题，即1900年不是闰年而是平年，从而得出结论：百年不闰四百年又闰。
三年级上册数学年月日教案
三年级上册数学年月日教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系；能够运用所学知识解决与年、月、日相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立时间观念。
教学重、难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 教学难点：能够运用所学知识解决与年、月、日相关的实际问题。
教学准备：1. 教学日历：用于展示不同年份的日历，帮助学生理解年、月、日的关系。
2. 教学PPT：用于展示年、月、日的概念及关系，辅助教学。
3. 实物展示：用于展示不同年份的日历，帮助学生理解年、月、日的关系。
4. 教学图示：用于展示年、月、日的关系图示，帮助学生理解概念。
教学方法和手段：1. 教学方法：讲解法、图示法、讨论法等。
2. 教学手段：PPT演示、实物展示等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示不同年份的日历，引导学生观察并思考年、月、日之间的关系。
2. 新课学习：通过讲解、图示等方式，让学生了解年、月、日的概念及它们之间的关系。
3. 巩固练习：通过小组合作、个人思考等方式，让学生进行巩固练习，加深对年、月、日概念的理解。
4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获和不足。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：小组合作完成关于年、月、日的填空题。
2. 作业：回家后，自己动手制作一个今年的日历。
3. 评价方式：通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果等方式进行评价。
结论：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握年、月、日的概念及它们之间的关系，能够运用所学知识解决与年、月、日相关的实际问题。
同时，培养了学生的学习兴趣和时间观念，提高了学生的自主学习和合作学习能力。
教学反思：本节课的教学内容比较抽象，需要教师在教学过程中耐心讲解，帮助学生理解。
年月日教学设计简案
教学设计简案：年月日一、教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握年月日的读写方法，能正确表达日期。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分类的能力，培养学生的合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的时间观念，提高学生对时间的重视和安排的能力。
二、教学重点和难点：重点：年月日的读写方法和表达日期的能力。
难点：读写日期时的月份和日期格式。
三、教学内容：1.年月日的读写方法。
2.表达日期的基本规则。
3.年月日的分类和归纳。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师通过图片或视频向学生介绍一些重要的历史事件，并向学生提问：“你知道这些事件发生的具体日期吗？”2.学生回答后，教师引导学生思考如何表示日期，并给出正确的回答。
3.教师出示包含日期的图片或文章，让学生尝试读写日期。
步骤二：知识讲解与学习1.教师向学生讲解年月日的读写方法，并和学生一起读写几个例子。
2.教师通过示范和练习，让学生掌握年份、月份和日期的读写方法。
如：2024年10月1日（读作：二零一九年十月一日）。
3.教师通过多种方式巩固学生学习的内容，如操场上组织学生排成日期的形状、利用卡片进行年月日的拼接等。
4.学生进行小组活动，互相检查和纠正年月日的读写方法。
步骤三：表达日期的规则讲解与练习1.教师向学生讲解表达日期的基本规则，比如“年”用数字表达，后面跟“年”字，“月”和“日”均用数字表达，没有后缀字。
2.教师通过例子和练习，让学生熟悉并掌握表达日期的规则。
3.学生进行小组活动，互相练习和纠正表达日期的能力。
步骤四：年月日的分类和归纳1.教师通过图片或文本向学生展示不同类型的日期，如生日、节日、纪念日等。
2.学生观察并分类这些日期，并向小组成员分享自己的归纳结果。
3.教师引导学生总结出日期的分类规则，并和学生一起整理成表格或图表。
五、教学评价标准：1.学生能准确读写年月日。
2.学生能根据规则正确表达日期。
3.学生能将日期进行分类和归纳。
吴正宪《年月日》
吴正宪《年、月、日》教案（一）导入新课吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。
”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。
吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。
吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。
同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。
”什么“我知道一年有12个月。
”什么“二月份的天数最少。
”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。
”“我想知道什么是平年、闰年。
”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。
学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。
年月日 教案
年月日教案一、教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
3、培养学生的观察、分析、判断和推理能力，以及珍惜时间的意识。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2、教学难点判断平年、闰年的方法，以及记住大月、小月的天数。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程1、导入通过播放一段与时间有关的视频或展示一些日历的图片，引导学生观察并思考：在我们的生活中，时间是如何记录的？从而引出年、月、日的概念。
2、认识年、月、日（1）展示不同年份的年历，让学生观察并找出相同点和不同点。
（2）引导学生发现一年有12 个月，并介绍每个月的天数可能不同。
3、大月、小月的认识（1）让学生观察年历，数一数每个月的天数，然后将月份分类。
（2）介绍大月（31 天）：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月。
（3）介绍小月（30 天）：4 月、6 月、9 月、11 月。
（4）通过拳头记忆法和歌诀记忆法帮助学生记住大月和小月。
拳头记忆法：举起左手拳头，手背朝向自己，从右边第一个凸起开始数，凸起来的是大月，凹下去的是小月（二月除外）。
歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。
4、平年、闰年的认识（1）让学生观察不同年份 2 月份的天数，发现有的年份 2 月有 28 天，有的年份 2 月有 29 天。
（2）介绍平年（365 天）和闰年（366 天）的概念。
（3）引导学生思考：如何判断某一年是平年还是闰年？5、判断平年、闰年的方法（1）一般情况下，公历年份除以 4，没有余数的是闰年，有余数的是平年。
（2）但公历年份是整百数的，必须除以 400 没有余数才是闰年，有余数就是平年。
（3）通过一些例子让学生练习判断平年和闰年。
年、月、日数学教案设计
年、月、日數學教案設計
标题：年、月、日數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握年、月、日的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提升他们的逻辑推理能力。
3. 通过实际操作和实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：
1. 年、月、日的定义及其关系
2. 闰年的计算规则
3. 日历的制作与使用
三、教学步骤：
步骤一：引入主题
教师可以以生活中的实例引出“年、月、日”的概念，如：“我们今天是几月几日？一年有多少天？每个月有多少天？”等，引导学生思考并回答。
步骤二：讲解知识
教师通过PPT或者板书的形式，详细解释年、月、日的概念以及它们之间的关系。
同时，重点讲解闰年的计算规则。
步骤三：实践活动
将学生分成小组，每个小组设计并制作一份自己的日历。
在制作过程中，让学生自己动手算出每个月的天数，以及闰年的处理方式。
步骤四：成果展示
让每个小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念和制作过程。
通过这种方式，可以让学生更好地理解和记忆所学的知识。
步骤五：总结评价
对学生的课堂表现和作业进行评价，鼓励他们在学习中发现自己的问题，并积极寻求解决办法。
四、教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们完成作业的情况，来评估他们是否掌握了年、月、日的基本概念和计算方法。
五、教学反思：
在教学结束后，反思本次课程的优点和不足，以便在下次教学时进行改进。
以上就是关于“年、月、日數學教案設計”的全部内容，希望对你的教学工作有所帮助。
第六单元《年月日》教案(说课稿)
一、教学内容
本节课选自小学数学课程标准实验教科书四年级上册第六单元《年月日》。教学内容主要包括以下几部分：1.了解年、月、日的概念及其关系；2.掌握年、月、日的换算方法；3.认识各种时间单位，如平年、闰年、大月、小月、星期等；4.学会使用日历，并能解决实际问题。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解年、月、日的关系：使学生掌握年、月、日的定义及其相互关系，如一年有12个月，一个月可能有28天、29天、30天或31天，以及平年与闰年的区别。
举例：通过日历展示，让学生观察一年中各个月份的天数变化，理解平年和闰年的概念。
（2）掌握年、月、日的换算方法：学会在不同时间单位之间进行换算，如将天数换算为月数或年份。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球绕太阳公转一周的时间，月是指月球绕地球公转一周的时间，日则是地球自转一周的时间。这些时间单位在我们的生活中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析日历，了解一年中各个月份的天数分布，以及平年和闰年的区别。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调年、月、日的关系和平年、闰年的判断方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年月日相关的实际问题，如“如何计算两个节日之间相隔的天数”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作一个简易的日历，并标注出每个月份的天数。
举例：让学生尝试解决一些实际问题，如计算某人生日距离现在有多少天，然后给予适当的提示和指导，帮助他们正确解题。
年月日教学设计教案
年月日教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的年月日教学设计教案7篇，让我们一起来看看！年月日教学设计教案篇1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判定某一年是平年还是闰年。
在教学的进程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交换的学习进程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学进程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学进程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的杰出片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计视察，发觉特点。
学生的学习活动是一个再发觉、再创造的进程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去视察、探索、交换，老师只是引导和点拨，满足了学生“期望自己是一个发觉者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交换，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师赐与肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，另外还有一个特别月二月。
这样学习，使数学被视为一种进程，而非一个既定的结果。
3、巧用媒体，突破难点。
判定某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。
我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动成效，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易知道的难点展现出来。
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课前准备：1、学生调查自己及父母生日，感恩教育，今天的日子。
湿抹布2、年历卡3、1—12的数字卡片4、用生活中经历的一些事情来描述一年一月一日。
5、提前看看1989-2012年二月份天数的图片，让学生说说有什么规律？问问是不是1—12月出生的都有学生先写一写在小黑板上按顺序31天：30天：二月：教学过程：一、课前谈话，了解学情1、猜谜语：同学们好，在上课之前我们大家先来猜个谜语吧！有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，年底只剩一张皮。
（打一物）哪位同学能猜猜这到底说的是什么？生：年历2、初步感知年月日师：你们太聪明了，谁知道今天是哪一年的几月几日？（2014年3月日）。
恩，现在是，师看表，是几时几分几秒。
年月日啊是比时分秒更大一点的时间单位。
那同学们能用生活中经历的一些事情描述一年、一月、一日有多长吗？生1：今年过春节放花炮到明年再过春节放火炮就是一年。
生2:今年5月7日是我生日再到明年的5月7日，我长了一岁，也就是又过了一年。
生3：我爸爸这个月发工资，到下个月再领工资就是一个月。
从今天到下个月的今天就是一个月。
生4:今天早上8点钟上数学课到明天早上8点钟再上数学课就是一天。
师：要想知道现在几点钟了，看钟表，要想知道现在是哪一年、哪一月、哪一日，看什么呢？生：年历卡。
师：你手中是不是都有一张年历卡呢？你能说说你的年历卡是哪一年的吗？生：····师：我们可以开始上课了吗？二、学习探索，寻找规律1、情境导思：师生互动师：老师啊有个非常神奇的本领，说出来你们会很佩服我的。
想不想试试老师这个神奇的本领啊？好，那现在权力下放，就由你来当当小老师，来考考我。
请你随便的选择你年历卡中的一个月份，你只要告诉我是哪一年哪一个月，我就能知道这个月有多少天，你信吗？哦，看同学们表情不是很相信。
好，哪位同学想第一个考考老师？预设：生：老师，我想问2008年的2月。
师：是28天吗？还有没有想问的？神奇吧！其实你也可以做到。
同学们想不想象老师一样也拥有这样神奇的本领啊？生：想。
今天我们就来一起探究老师这个神奇本领中的奥秘也就是年月日中的奥秘，好不好？（贴年月日板书）2、探究导学：学习大月、小月的知识师：下面请同学拿出老师为大家准备的年历卡，请同学们仔细观察一下你手中的年历卡，看看你能发现什么呢？生（预设）：我发现了一年有12个月，每年有12个月，有没有不同意见？板书（一年有12个月）。
我们一起来读一读好不好？齐读：一年有12个月。
有的月是31天，有的是30天，还有28、29天的月份。
恭喜你，你都会用分类的方法来解决问题了，分类是一种非常重要的数学思想方法，在以后的学习中我们会经常用到它的。
师：那究竟每个月到底有多少天呢？年历里面到底隐藏着什么样的秘密呢？是不是有规律可循啊？刚才有同学说有的月份是31天，有的是30天，那究竟哪些月份是31天，哪些而是30天呢？接下来就请同学们以小组为单位，先独立完成你手中的探究学习中的统计表，然后把年历卡放在旁边，根据统计表填写下面的问题。
最后小组交流发现，统计并归类你们的发现好吗？强调：听清楚要求：小黑板上尽量简写，只写30天，31天，28、29天的月份是什么就可以了。
汇报时可以拿着你们小组的汇报表上来。
汇报：第1组汇报：我们组的年份分别是（）年，（）年，（）年，（）年。
每年都有31天的月份有（）月，每年都是30天的月份有（）月。
只有2月不同，有时候是28天，有时候是29天。
全年的天数的365或366天。
师：哪组想再说一说你们组的发现？第2组汇报。
我刚观察了一下，我们所展示的结果是一样的。
那再找个同学说说：每年都是31天的月份有哪些？生：···我们把每月都是31天的月份称之为大月，（板书贴）。
那每年都是30天的月份有哪些呢？生···。
把每年是30天的月份称之为小月，（板书贴）。
2月呢，既不是大月也不是小月，它有时候是29天有时候是28天，我们先暂时管它叫特殊月。
那全年的天数是365天或者366天。
对吧！师：同学们观察的真仔细，也很完善，在一张小小的年历卡上，发现了那么多的知识。
我发现刚才同学在汇报的时候是按照从小到大的月份来说的，像这样不容易遗漏。
而且还会用分类的方法将每月的天数分成了3类，你们真是太棒了，分类是一种非常重要的数学思想方法。
学会分类，会帮助我们学习新的知识，还会帮助我们分析解决新的数学问题。
现在你也拥有老师一样的神奇的本领了吧！同学们，只要我们认真观察，就会拥有学习数学的神奇的本领。
随机（一个最字，说明她在观察月份的时候还进行了比较。
数数很简单啊孩子们，但是能通过数数来体会到这些数的含义就不简单了。
）（现在老师给你个权利，你来当当小老师，来考考别人，随便的说一个年份和月份，请一名同学回答这个月有多少天，好吗？）小结：不管是哪一年的一三五七八十十二月都是31天，二四六八十月都是30天，再过一万年呢？一千万年呢？都是。
那刚才我们自己研究出了每个月的天数，同学们观察一下这些月份，看看有什么特点？你有没有什么好办法能很迅速的记住这些月份的天数呢？三、记忆大、小月1、拳头记忆法：跟老师一起伸出左拳，看大屏幕从我们食指凸起来的地方开始数，凸起来的地方是大月，凹下去的地方是小月。
二月除外。
来，我们一起数一下，一起边读边数：一月大，二月小，三月大···会了吗？会了给同桌数一遍吧。
数完了，同学们你还有不同的方法来快速记住吗？2、歌谣记忆法：老师给大家介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。
出示歌谣，来我们一起来读一读好吗？“腊”是指十二月。
冬指的是十一月。
我们一起来读一读好不好？我们的祖先在长期的生活实践中积累了很多的宝贵经验！你看把大月天数改编成歌谣来教给我们，学得快，又记得牢，真得感谢他们。
随机（也得感谢这位同学把歌诀告诉我们。
）3、同学们你们还有别的记忆方法吗？看老师自己也编了个顺口溜：7个大月心中装，七、八两月挨着数，7前单数7后双。
七月往前，单月是大月，七月往后，双月是大月。
4、给一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
同桌之间互相背一背、数一数。
四、寻找平年闰年的规律1、情景引入找平年闰年的规律师：记住了吗？生：记住了。
师：那么快就记住了每月的天数，那老师可得好好的表扬你吗了，做个小游戏好不好？我说月份，如果是大月，请男孩子站起来，如果是小月，请女孩子站起来好吗？3月、9月·····老师好伤心啊！怎么说到2月就都不跟我玩了呢？为什么啊？怎么办?解释一下。
生：···二月既不是大月也不是小月，就不站起来了。
原来不是你们不跟我玩啊，是因为2月是一个特殊的月份，既不是大月也不是小月。
平年的2月有28天，闰年的2月有29天。
那是不是要想知道一年是平年还是闰年，知道哪个月的天数就行了？生：二月师：是吗？那老师跟你打个赌好吗？老师不用看年历，只要你告诉我你拿的是哪一年的年历，老师就能告诉你这一年是平年还是闰年？谁想先来试一试。
生：1960师：1960年的2月有29天，是闰年。
佩服吧，老师有件秘密武器，但是老师可不想告诉你们。
年历会告诉你的。
来看这里。
2、生观察1989—2012年二月份天数。
屏幕出示，老师统计了从1989年到2012年这24年中每年2月份的天数，仔细观察这些年份和二月份的天数，你能发现什么？下面和你小组的同学一起讨论一下，看看这其中有什么规律？预设：我发现了每4年中就有一个闰年师：还真是啊，每4年中就有一个闰年，其余3年是平年。
一般来说，每4年中有一个是闰年。
观察一下闰年的年份和4有什么关系呢？预设生：除以4没有余数。
同学们可真厉害。
一般公历年份是4的倍数的就是闰年，我们来试一试：看从1993年到1996年，分别除以4.1993年有余数，1994和1995年也有余数，所以1993、1994、1995年是平年，而1996年除以4正好等于499，没有余数，所以1996年是闰年。
可是呢也有比较特殊的情况，来看老师这里：比如1900年，咱们看除以4它没有余数，那它是闰年吗？好像应该是，可是老师这里又1900年2月份的年历，却只有28天，显示是平年。
这是为什么呢？咱们一起来听听科学家是怎么规定的吧。
小结规律：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，老师这里有一些特殊的日子，我们一起来看一看吧！介绍建国日，谁知道这张图片是什么？中华人民共和国成立呢？1949年是平年还是闰年？申奥成功是在2001年…除以4有余数，所以是平年。
2008年奥运会举办，除以4没有余数所以是闰年。
另外1921年，广州市人民政府成立，是平年。
1949年广州解放，都是平年，你发现这2个数有什么共同点吗？都是单数，所以单数的年份肯定是平年，因为单数不可能是4的倍数。
4、我们发现了判断平年闰年的规律，真了不起，下面请同学们当当小警察：用你的火眼金睛判断一下，罪犯是怎么被发现的呢？1965年是单数年份，不可能是闰年，只有闰年才有2月29号。
所以这个罪犯没逃过我们同学的火眼金睛。
小明12岁时只过了3个生日，是因为他是2月29日出生的。
五、收获及课堂检测1、同学们，今天你有什么收获？生：知道了大月小月，平年闰年，2、说的真好，时间是非常宝贵的东西，失去了就不会再回来了！所以我们一定要珍惜时间。
我们一起来读一读这首明日歌好不好？你能不能用我们今天所学习的知识来解决解决你学习单上的问题呢？试一试吧。
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