直映作文+直映作文的好处

第一课什么是外貌目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。

一、新课学习。

上学期我们学习了写事、写物两类文章。

从今天开始我们要学习描写人物的文章。

我们先来回忆一下写动物的文章。

我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么……学生回忆，老师板书如下：
第一段写：时间、来历、特点等。

第二段写：外形，从头到尾（脚）。

第三段写：我和小动物之间的故事。

第四段写：感受。

其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。

也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。

（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是）
小结：人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。

板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。

眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等
长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子
服饰：穿的、戴的、扎的、背的等
（一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。

眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。

你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张）（2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒）
（3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气）
（4）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心）
1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。

（1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。

（2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。

2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。

小结：写表情要看得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。

喝醋水：老师喝了一口，眉头；眼睛；舌头，原来里面装的是醋。

喝糖水：老师喝了一口，眉头，眼睛；舌头，嘴巴，脸笑得，原来里面装得是甜水。

3、小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。

” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。

如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。

（二）长相：指人身上每个部位长的样子。

1、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。

（1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。

（2）耳朵小小的，像两片小贝壳。

（3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。

（4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。

（5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。

（6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。

（7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。

（8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。

2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？
（1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。

（2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！
3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。

（1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。

（2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！（3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。

（4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。

小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。

选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。

从头发开始比……有的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑……这就是人物的长相。

每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。

（三）服饰。

指身上穿的、戴的衣服、装饰等。

出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。

（1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。

（2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。

远看，真像一只花蝴蝶。

小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下来。

外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。

今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。

二、作业：
1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。

（1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。

（2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。

（3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。

（4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。

（5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。

（6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。

（7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。

（8）他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。

2、复习谚语。

3、背诵《小学语文经典诵读》
4、读课外书。

三、准备：图片、白醋水、糖水。

第二课学写外貌
目标：学习外貌描写的方法。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、先齐读句子一遍。

头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。

她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。

她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！
哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。

脸：脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。

脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。

眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。

眉毛细细的，就像两个小小的月牙。

眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。

眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。

弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。

眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。

叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。

鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。

小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。

姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。

他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。

嘴巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。

红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。

他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。

耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。

耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。

耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。

小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。

耳朵小小的，像两片小的贝壳。

2、抽查背诵。

3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。

描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？
脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？
鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？
眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？
小结：外貌的第一部分就是把头部的各个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。

三、学习新课
1、看例文。

读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？
我们班的大胖子
我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。

体重足足有160斤。

他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。

他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，
谁也别想推倒他。

他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。

双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。

他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。

一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。

两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。

他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。

两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。

他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。

圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。

他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。

这就是我们班的大胖子。

小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。

先写整体，再按顺序写部分。

2、练一练。

出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。

1、小姑娘的头上扎着（），脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。

2、小男孩的脸（），眉毛（），眼睛（），鼻子（），嘴巴（），耳朵（）。

3、再看例文。

想想文章是按什么顺序写的？
我的阿太
我的阿太已经80多岁了，矮矮的个子。

头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。

堆满皱纹的脸上总是带着笑。

眉毛淡淡的，几乎看不见了。

一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。

耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。

鼻子也大大的，像座小山一样。

她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。

她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。

她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。

小结：先写身材，再头部，最后写穿着。

4、练一练。

对照镜子写写自己的外貌把自己的样子，身材怎样、服饰怎样，从头到脚写下来？
四、作业：
1、继续背诵上面的句子。

2、复习谚语。

3、读课外书。

五、准备：图片，大一点的镜子。

第三课描写外貌要抓住特点
目标：1、知道外貌描写不需要面面俱到，只要抓住人物外貌中有特点的地方写，为刻画人物的性格服务。

2、知道写人的文章的基本段式。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

1、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

2、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、学习新课。

（一）读下面的文章，想想写谁，写了什么事？找一找与上面的文章有什么不一样？哪一段是写外貌的？和我们上节课讲的外貌描写有什么不一样？为什么不从头到脚全部写？
1 我的表弟
我的表弟兵兵今年五岁了。

他长得虎头虎脑，胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转，活像动画片里的大木偶，很可爱。

一天，兵兵趴在桌子边看我写字。

突然，他叫起来：“写错了，写错了！”吓了我一跳。

没等我开口，他就拿起橡皮，擦去我写的“犬”字，又拿起笔，歪歪斜斜地写了个“大”字。

然后得意地说：“大字是没有点的，写错字要批评。

”我听了哭笑不得。

又有一次，我正在完成老师布置的画画作业，兵兵吵着也要画。

我只好依他，说：“我画一个脑袋，你添耳朵，好吗？”他答应了。

我画了个圆圆的脑袋，他在脑袋的两边添了两只耳朵。

看着他添完耳朵时的得意样，我想哄他一下，便说“我们再来一次，这回画你吧！”“好，兵兵一口答应了。

”我拿起笔画了一个侧面的兵兵，等他上当。

果然兵兵在鼻子尖和后脑袋上画了两只大耳朵。

我连忙叫起来：“大家快看呀，兵兵变成小怪物了。

”
大伙儿都聚拢来，听我一说都笑了：谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢！这一下，兵兵生气了，他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说：“这是姐姐，这是姐姐！”
兵兵真是一个可爱的孩子！
小结：在一篇文章中，外貌描写只是文章的一部分，写人一般都要写出人物的特点，兵兵的特点就是可爱、有趣。

通过两件事情来体现，外貌描写也要为人物的特点服务，选择能说明可爱的外貌写，其他的就不用写了。

想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。

第2段：围绕特点举例第1件事。

（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。

（具体）
第4段：强调一下特点，首尾呼应。

2 我的爷爷
爷爷已经70多岁了，无情的岁月把他的头发全染白了，满脸的皱纹更深了。

去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多，走路都摇摇晃晃了，记忆力也迅速衰退了。

他经常会干出一些糊涂事。

一次，爷爷回家开门，却发现怎么也打不开锁了，他叫了保安来帮忙，才发现原来走错家门了，他走到楼下的邻居家去了，还好邻居不在，要不然就要被当成小偷了。

又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。

我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。

爷爷真是糊涂了，爸爸怕他外出走丢了，就给他买了一部手机。

一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。

他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。

他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。

”我听见了说：“爷爷不用急。

”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。

“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。

”
“哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。

我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。

”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。

小结：爷爷的特点是什么？哪一段描写爷爷的外貌，与特点有没有关系？
想想文章的每段写什么？
第1段：写年龄、外貌和特点。

第2段：围绕特点举例第1件事。

（简略）
第3段：围绕特点举例第2件事。

（简略）
第4~7段：围绕特点举例第3件事。

（具体）
小结：写人的文章一般第一段写外貌和特点，第二段开始围绕特点举例2~3件事，一件事写一段，最后一段可以把特点再提一下，首尾呼应。

3 我的爸爸
爸爸是个电脑专家，他每天都和网络打交道。

上班时，爸爸在网上给客户解决困难。

下班回到家，爸爸在网上与朋友下棋，看新闻了解国内外发生的大事。

休息天，爸爸还在网上与同学聊天。

有时会去“网上书店”呆上半天。

我家里有两台电脑，一台是普通的家用电脑，一台是笔记本电脑。

爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里，就工作到哪里。

爸爸总是穿着一件灰色的上衣。

星期天，我和妈妈邀请他去逛街买衣服，可爸爸总是皱皱眉，耸耸肩，摆摆手，说：“你们去吧，我一到商店就会头晕的。

”说着，又坐到电脑前去收集资料了。

以前，爸爸总是钻在书堆里，我和妈妈叫他“书虫”。

现在，爸爸每天都在网上遨游，我们就称他“网虫”了。

小结：爸爸的特点是什么？哪一段描写爸爸的外貌，与特点有没有关系？这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样？
小结：外貌描写可以放在开头写，可以放在中间写。

但一定要根据人物描写的要求来写，为刻画人物特点服务。

一般放在前面写比较多。

人物特点有很多，可以写一个人的爱好，如：弹琴、书法、踢球……
可以写一个人的性格，习惯，比如：爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢……
五、看图习作：题目：乖孩子。

写出乖孩子的外貌，举例写出他的特点。

例子最少要写两件，一件要重点具体写，写，其他的简略地写。

重点的事可以写图中的事，简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。

乖孩子
小松今年六岁了，胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，忽闪忽闪的，一碰到问题就滴溜溜转。

在家里他是一个乖孩子。

早上起床，他帮妈妈拿牛奶；吃完晚饭，他帮妈妈洗碗；双休日，他还帮妈妈搞卫生。

一个星期天，爸爸去上班了，妈妈去买菜了，小松一个人在家里玩。

过了一会儿，门外响起了“咚咚咚”
的敲门声。

小松打开门一看是隔壁的阿姨，就热情地说：“阿姨好，请进来。

”阿姨进了屋说：“小松，你妈妈不在家吗？”小松说：“妈妈去买菜了，一会儿就回来，您先在沙发上坐一会儿吧。

”阿姨在沙发上坐下来，小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说：“阿姨，您喝点水，吃颗糖吧。

”阿姨说：“谢谢！”阿姨等了一会儿，小松的妈妈还没有回来。

阿姨站起来说：“小松，我先走了，中午再来。

”小松说：“好，妈妈回来我就告诉她，让她给您打个电话吧。

”阿姨说：“好，你真是一个懂礼貌的乖孩子。

”小松把阿姨送到门口，甜甜地说“阿姨再见，欢迎您再来。

”
小松真是一个懂礼貌的乖孩子。

六、作业：
1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。

第四课开口说话
目标：1、训练围绕人物的特点举例，并能把其中的典型事例写具体的能力。

2、巩固写人文章的基本段式。

一、课前检测。

1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语运用到作文中去。

3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。

二、讲评作文。

三、新课学习。

写人的文章一定要围绕人物的个性特点写，一般要举2~4件事例来说明。

在这些事例中，有几件事只要简略写就可以了。

但有一件一定要写具体，叫典型事例，它最能说明人物的特点。

这件事怎么写具体呢？我们来看下面的段落。

（一）比较下面两段话，想想有什么不一样。

1、爷爷真的糊涂了。

一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。

他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。

他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。

”我听见了说：“爷爷不用急。

”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。

“丁零零，丁零零……”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。

”“哈哈哈……”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。

我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。

”
“哈哈哈……”笑声充满了屋子。

2、爷爷真的糊涂了。

一天早上，他找不到手机了，原来他吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。

小结：第一段有人物的动作、语言，比较具体；第二段很简略，是第一段的主要内容概括。

（二）比较下面两段话，想想有什么不一样。

1、又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。

我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。

2、又一次，我和爷爷一起吃早饭。

爷爷吃完早饭，像往常一样从信箱里拿来报纸，坐在沙发里看报纸。

突然，他拿着报纸翻来翻去，又站起来，走到餐桌边找找，走到床边找找。

我问爷爷：“你在找什么呢？”他说：“我的老花镜没了，你看见过吗？”“老花镜？”我一看，就“扑哧”笑了出来。

我走过去，抓起爷爷拿着报纸的手慢悠悠地说：“老花镜不就在你的手上捏着吗？”爷爷一看也“呵呵呵”地笑起来，边笑边说：“呀，我真是老糊涂了。

”
小结：第二段加上了人物的动作、语言，比较具体；第一段很简略，是第二段的主要内容概括。

在写人的文章中，要围绕特点举例2~4件事来说明人物的特点。

在2~4件事中，有一件是要具体写的，其他几件只要简略写就可以了，具体写就是把人物的语言、动作加进去；简略写就是把人物的语言、动作去掉，概括地写。

这样，我们可以把简单的事变具体，也可以把具体的事变简单。

谁能让人物做起动作来并开口说话，文章就具体了，把人物的动作、语言去掉又简单了。

五、练一练。

看图，这是一件典型事例，根据下面的主要内容，加上人物的连续动作，并让他们开口说话，把段落写具体。

1、捶背小冬是个孝顺的孩子。

奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小冬给奶奶捶背。

小冬是个孝顺的孩子。

奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。

小冬看见了，连忙走到奶奶身边说：“奶奶，我给你捶背。

”奶奶高兴地说：“好。

”小冬握紧拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。

小冬敲敲奶奶的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。

敲了一会儿，奶奶说：“小冬，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。

”小冬说：“我不累，我不歇。

”奶奶听了一个劲地夸：“小冬真是我的好孙子。

”
2、搬白菜小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。

一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明、小丽、小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。

小明、小丽、小军是乐于助人的孩子。

一天下午，他们在路边上蹦蹦跳跳，玩得起劲！这时，一位阿姨开着一辆小卡车过来了。

卡车上装满了大白菜。

阿姨把车停好，把白菜搬下来堆在墙边上。

小明看见了，对小丽、小军说：“你们看，阿姨一个人要搬那么多白菜，太辛苦了，我们去帮帮她吧”。

三个小朋友连忙跑过去对阿姨说：“阿姨，我们帮你搬白菜吧。

”阿姨高兴地说：“谢谢。

”阿姨把白菜从车上搬下来，三个小朋友把白菜整整齐齐地堆在墙边上。

他们跑来跑去搬得满头大汗。

阿姨说：“你们累了吧？歇一歇吧。

”小朋友擦一下汗说：“我们不累。

”过了一会儿，一车白菜都搬好了。

阿姨夸奖他们：“你们真是乐于助人的好孩子。

”
六、作业：
1、复习谚语。

2、背诵《小学语文经典诵读》
3、读课外书。

第五课写好典型事例。