XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案
最新版七年级下作文 叙事要完整导学案
七年级语文学科导学案知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程【学习重点】初步感知作文的完整性【学习难点】学会运用描写生动地记叙事情的过程【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：（见教材）以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析（见教材）2.怎样做到叙事完整呢？⏹（1）叙事“六要素”的完整。
⏹（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
⏹（3）记叙的条理要清晰。
⏹（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
七年级语文下册 第二单元 写作 叙事写人线索清楚导学案 苏教版(2021学年)
（201６年秋季版）七年级语文下册第二单元写作叙事写人线索清楚导学案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２016年秋季版)七年级语文下册第二单元写作叙事写人线索清楚导学案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２０1６年秋季版)七年级语文下册第二单元写作叙事写人线索清楚导学案苏教版的全部内容。
写作：叙事写人线索清楚【教学目标】ﻩ知识与技能在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料过程与方法掌握几种设置线索的方法,了解安排线索应注意的问题。
情感、态度与价值观在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。
【教学重难点】重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料难点:合理地找准线索,围绕线索选材【导学过程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题,按要求完成写作任务。
题目一:请以“这件事我做对了"为题写一篇记叙文。
要求：①线索清晰,叙事完整,内容充实;②写出“我"对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感.题目二:你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历。
自拟题目，要写出真情实感。
上面两道作文题,第一题来源于2008年湖北省黄冈市中考作文题,第二题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页第二题。
第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题,有明确的作文题目;第二题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心，作文题目要求自拟。
2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案.doc
2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖…… ——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
(完整word)2017年七年级下册语文作文训练——插叙导学案
XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
《初中语文中考复习专题—插叙》教案
中考复习专题—插叙【教学目标】插叙的作用【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语插叙作为一种重要的记叙顺序，能带来别样的阅读体验。
通过插叙，你能欣赏到作品的文学底蕴，感受到情节的起伏，了解人物形象，更好地感知作者的感情。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。
2.考点探源（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①插叙是叙事时中断叙述，插入相关的另一件事；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容，与顺叙的内容不在一条线上；③插叙与文章的主要内容在内容上、结构上产生联系，起到补充交代，突出人物性格、文章主题，推动情节发展等作用。
二、以文析法，归纳策略（一）以文析法案例1：《秋天的怀念》“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？答案要点：（1）这部分内容运用了插叙，补充交代母亲病情的严重程度；（2）体现母亲负责、爱孩子的慈母形象，为让孩子不担心，从不透露自己的病情；（3）为后文母亲的突然去世作铺垫。
归纳要点：①补充交代内容②人物形象③铺垫案例2：《从百草园到三味书屋》有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
答案要点：（1）这里运用了插叙，插入了长妈妈讲美女蛇的故事，使文章内容更丰富；（2）与下文中读书的枯燥无味形成对比，突出百草园生活的美好；（3）增添了百草园的神秘色彩，使文章更具感染力。
归纳要点：①补充交代内容②插叙内容的性质③插入神话、故事等，增添文章的趣味性、神秘性、可读性。
案例3：《驿路梨花》文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”的内容，这种叙述方式有什么作用？答案要点：（1）文章运用了插叙，补充交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及为了方便过路人，梨花姐妹经常过来照料的情节；（2）突出哈尼族梨花小姑娘助人为乐的精神；（3）歌颂了发扬雷锋精神的人；（4）使叙述更完整，行文有波澜，避免了叙述的平淡和结构的单调，增加了文章的生动性；（5）为下文作铺垫。
初中作文指导：作文《叙事要完整》导学案【精品】
七年级作文科《叙事要完整》导学案（两课时）课型新授课主备复备_______ 班级______ 姓名_______【训练目标】1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。
2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。
3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的意识。
【重点难点】熟练掌握顺叙的记叙方法。
【教学过程】第一课时【导入新课】我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。
在和别人交流时，也需要我们完整的叙述一件事情。
今天我们这堂课的重点就是：叙事要完整。
【写作引导】一、什么是叙事完整：一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
这主要要考虑下面几个因素：（1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
（2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。
（3）重要情节要有详细的描写。
（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。
二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚：线索：第一节几何课情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆刻画人物：外貌、语言、动作、神态三、完整叙事时应注意的几点：1、要注意记叙的顺序。
（1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展的逻辑。
（2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。
如《羚羊木雕》一文的开头。
（3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。
（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册插叙在阅读和写作中的运用
插叙在阅读和写作中的运用学习目标：1、练习插叙在阅读中的答题方法。
2、学习插叙在写作中的运用。
重难点：目标2导学过程：导入：同学们，这节课，我们探究插叙在阅读和写作中的运用。
一、展示同学修改前与修改后的习作，看修改后与修改前的相比，有什么不同？附修改前后习作的原文：雕像（修改前）教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。
门响了两次，都以为是雨在敲。
许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来，来人有一只猫眼。
我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。
”父亲羞涩地笑着。
我随父亲来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。
我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。
“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。
你妈说怕你要凉着。
嘿嘿。
”我无言。
已退休的父母亲天天在家为我算这算那。
门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。
一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。
”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。
掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我数了两次都没数清，就懒得再数。
”我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。
考试临近，父亲知我寸阴如金。
父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。
一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路。
雕像（修改稿）风在窗外呜呜的发出怪叫，闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一声巨雷猛地在窗外炸开，“哗”的一声，大雨铺天盖地从天空中倾泻下来。
一阵断断续续的敲门声响了起来。
《初中语文中考阅读复习之插叙》导学案
《中考复习专题—插叙》导学案学习目标：插叙的作用一、回顾教材，寻找源点二、以文析法，归纳策略1.“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？（七上《秋天的怀念》）2. 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
（七上《从百草园到三味书屋》）3.文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”，这种叙述方式有什么作用？（七下《驿路梨花》）（二）归纳策略1.插叙的作用:(1) ； (2) ；(3) 。
（三）答题模式：(1) ； (2) ；(3) ；（4) ；(5) ； (6) 。
三、以法析文，巩固策略。
1. 《我的叔叔于勒》文中第5-12段能否删去，请说明理由。
2. 《孔乙己》第5段有什么作用？3. 《蒲柳人家》第15-26段主要运用了什么叙述方式？有什么作用？四、以文测法，内化能力。
1.阅读《瘸叔出行》，回答问题。
（2019 扬州中考）瘸叔出行曾立力①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。
沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。
②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。
若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。
灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。
按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。
③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。
他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。
但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。
④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。
这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。
估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。
初一作文之初一插叙作文
初一插叙作文【篇一：插叙】插叙的作用教案教学目标：1、知识与技能目标：了解插叙的概念2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中，并激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：1.了解插叙及其作用2.运用插叙进行写作教学过程:一、激趣导入：曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。
事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。
清时的袁枚：文似看山不喜平。
宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。
巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.二.了解插叙1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事2、你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？学生总结插叙有关知识打出幻灯片：插叙：插叙是叙述的方式之一。
其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。
插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。
插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。
结构：正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。
内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问：既然前后两部分有延续，是个完整的故事，那删去这两段好不好？不好，万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。
语文人教版七年级下册开篇设计之插叙
例7：
“ 那个同学！注意力集中！”
一声呵斥，我吓了一跳，赶紧把头转了回来。我会余光偷看了一 下，她正狠狠地盯着我呢。我连忙低下头。
老师也不是一个很凶的人，尤其那些得意的学生，她只是在平等 对待每一个人。当然，除了一些人例外，比如像我这样，她从没有真 正在意过我，教了这个班级两年了，都没有记得我的名字。
a、插入的文字一定要简洁清爽，抓住要点，行文不必过长，不 能渲宾夺主。 b、插叙的过渡要自然
c、内容必须和原来的叙述相关，但不能相连，相连就成了倒叙。
方法二：适当的描写：
感知或动作拆分等
开门见山 -悬念
开头：改变自己的行文习惯，首先看头。不要搞花拳绣腿、也不搞弯弯 绕绕。
悬念，主要是利用人们对故事发展和人物命运前景的关切和期待
心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，通过让读者在悬念的发生、发
展、加强、解除过程中产生猜疑、紧张、渴望、揣测、担忧、期待、 欢快等种种复杂的心理感受，从而引起人们的关注，并急切期待解决 的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。叙事类文章中得 以借鉴，用悬念去吸引读者，撼动读者的心弦 。
方法点拨
他就是那么一个人，对我一直很苛刻。有了弟弟之后，更是偏爱 弟弟，虽然我很不满，可为了不让自己难堪，我只好装作满不在乎。 我轻叹了口气，心中有些抑郁，身子倚在栏杆旁。一对父子在那 戏耍。小男孩骑在父亲的脖子上，脸上满满的洋溢着满满的欢乐，渐 渐地，那个男孩的模样变成了我，而那个男人变成了父亲。唉，几年 前，我何尝不像那个小男孩呢？（九2吴晓阳）
凤头展彩 孔雀开屏
好的开头是成功的一半
例文欣赏
“那是我小时候，常坐在父亲肩头……”一听这铃音，不用说，是老爸的电话。
我匆忙放下手中的作业，拿起手机： “爸爸好！” “在干吗？” “写作业！” “六年级了，作业多了吧？可不能像以前一样，磨磨唧唧好半天才写一点点，就那么点 作业，总是拖拉到很晚才睡，这毛病要改！” 听着爸爸的话，我才想起来，爸爸已经和我分别半年多了，我嚰唧的毛病早改了，而爸 爸还以为我像从前一样，放学回家先看电视，再吃饭，然后写作业，写作业时还一会儿打 个电话，一会儿喝杯水，要不就是感觉这支钢笔写得太粗，那支钢笔下水不畅……总之以 前我写作业的时候，没有一次是认认真真一鼓作气完成的，为此，爸爸妈妈没少收拾我。
人教版语文七年级下册作文导学案全册
第一单元叙事要完整一、名篇赏析无名母亲我带母亲去医院看病，要打针，吊四瓶点滴。
打针的人真不少，注射室里几乎座无虚席。
医生插好针头，就叫我和母亲到走廊去。
走廊里贴墙放着两排椅子，我把药瓶挂在高处，让母亲坐在椅子上。
在我们对面的椅子上，坐着一位农村妇女，年近四十，也可能只有二十多岁，因为她的脸黑黑的，皮肤也粗糙，很难估计年龄。
女人不但脸黑，长得也不好看，尤其是嘴巴，牙齿太突，嘴唇太短，即使闭着嘴，也总有两颗牙齿露在外面。
她怀里抱着一个小男孩，白白胖胖的。
这么黑的母亲，竟能生下这么白的孩子，真是奇迹。
孩子最多只有一岁，还没学会说话，但会哭会笑。
这对母子的上面也挂着药瓶，药瓶连着管子，管子连着针头，针头插在小男孩的额角上。
可能是小孩手上的血管不显眼，医生常在小孩的额头上打针。
我和母亲坐下一会儿，小男孩就哇哇直哭，还使劲挣扎。
女人一边用手护着小孩头上的针管，一边把嘴凑近孩子的脸，叽叽咕咕地逗孩子玩。
我正担心她吓着孩子，那孩子却咯咯地笑了，还抬起小胖脚，兴奋地拍打椅子。
也许在这个小孩子的眼里，母亲的叽叽咕咕，就是世上最动听的声音，母亲唇短牙露的嘴脸，就是人间最美的容貌。
小男孩一兴奋，就往母亲的怀里拱。
女人撩起衣服，大大方方地给儿子喂奶。
她喂着孩子喊：“医生，药水完了。
”一个护士过来，给小孩换一瓶药水，忽然惊叫说：“不准在这里小便！”原来小家伙一边吃奶一边撒尿呢。
女人毫不迟疑地一伸手，用手掌接住儿子的尿。
护士把远处的痰盂踢过来，女人接满一手，倒到痰盂里。
快下班时，母亲才滴完一瓶。
我要回家给放学的女儿开门，就把母亲托付给护士，又叮嘱母亲：“有事你就喊医生，我尽量快点来。
”等我重新回到医院时，对面那个乡下妇女和她的孩子已经走了。
我问母亲刚才有什么事吗。
母亲说：“没什么事，就是上了一次厕所。
”我问母亲是怎么上厕所的，母亲说：“对面那个小孩刚好滴完，那位大姐就一手抱孩子一手帮我提药瓶，陪我去厕所。
”注射室和走廊里都有许多两手空空的人，没想到关键时候帮助母亲的，却是这位抱着孩子的女人。
XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案
XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
七年级语文记叙文作文导学案
七年级语文记叙文作文导学案第一篇：七年级语文记叙文作文导学案七年级语文导学案:如何写好记叙文了解记叙文的写作特征记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。
写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。
运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。
（一）记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：（1）、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；（2）、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
命题记叙文的审题方法1、抓题目中的中心词：题目中的中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质例如：《一件不该发生的事》“一件”限定了数量，“不该发生”限定了事的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了题目的旨意。
例如：《我和书籍》限定了写作的范围是“我”“书籍”，但这个“和”字限定了写作的重点在“我”和“书籍”关系上，即我对书籍的兴趣、爱好、学习的过程和书籍在我成长进步过程中对“我”学习、认识、生活上的帮助。
记叙文顺序之插叙专项复习导学案中考语文二轮复习
记叙文顺序之插叙专项复习一、教学目标：1、知识与技能：掌握插叙在文中的作用以及能准确把握踩分点。
2、方法与过程：根据学生的答案补充并完善答题思路。
3、情感态度价值观：提高答题准确度，对此题型能沉着应对。
二、重点难点完善答题思路，准确把握踩分点。
三、教学过程：1、复习插叙的概念。
插叙是在记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有关的另一件事情的叙述，或者插进对有关事件的回忆和追溯，再接叙原来的事情。
2、插叙与倒叙的区别倒叙，就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
两者的区别：1、是否再回到原先的事件。
2、插叙的内容是一个或几个片段，它不是文章的主要内容；倒叙内容是文章的主要部分之一辨别方法：有无从现在到过去的过渡句或过渡词；有无从过去到现在的过渡句或过渡词3、中考常见的题型：1、×××段插叙部分有什么作用？2、从全文来看，×××段记叙的顺序是______，其作用是_______________。
3、文章写了×××事，为何还要写×××事？从文章的内容和结构两方面分析。
4、答题步骤小结：（以《羚羊木雕》和《故乡》为例归纳）一、记叙顺序的辨别（第2、3种题型）二、从内容和结构两个角度来分析1、内容对插叙部分的内容概括★格式：________________________________________(注意：1、根据记叙文要素提炼并概括信息。
2、根据文章主旨可适当添加修饰语。
) 与上下文内容的关系★格式：_____________________________________________] _____________________________________________________________________与主旨的关系★格式：__________________________________与人物形象、性格、品质的关系★格式：___________________________________。
语文人教版七年级下册插叙
温馨寄语
了解插叙的知识， 聪明的你 一定会发现 从前你就会用这种方法说话 从前你就会用这种方法写作 以后，你会做得更好
对吗？
如何进行插叙呢？
一、联想式 通过作品中人物的联想、心理活动引起插 叙部分。 例：《爸爸的花儿落了》 文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引 出英子的心理活动，想起前一天去医院探望 爸爸时的情形等。
如何进行插叙呢？
二、转述式
借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方 式往往用“听人说”、“据说”、“有人说” 等引 入插叙部分 。 例：《秋天的怀念》 “后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”，引入 母 亲的病痛以及对我的深爱。
插 叙——一种常用的叙事方法 Nhomakorabea 什么叫插叙
插叙是在叙述中心事件的过程 中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与 主要情节相关的回忆或故事的叙述 方法。
插叙的作用
• • • • • 对主要情节起补充、衬托的作用 ； 推动情节发展，突出人物的性格 ； 突出主题 ； 丰富文章内容,使情节更加完整 ； 使结构紧凑，富有变化，避免平淡
如何进行插叙呢？
三、直述式
不借助作品中的任何人的口述或联 想，直接在文中插叙一件事， 多用“原来”、 “过去”等表示时间的词语引入插叙部分。 例：《羚羊木雕》 “上幼儿园的时候，我们就在一起”，引出 万芳为我换裤子受责罚，结下深厚友情等事。
使用插叙应注意：
1、插叙的内容应跟文章的主要情节或中
心思想有关，不能随意加入情节； 2、插叙完后，应回到原本事件的记叙上， 文章的衔接自然。 3、插叙部分的起止一定要交待清楚，有 始有终。
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XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。
2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。
形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。
（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。
例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。
长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。
长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。
可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。
2、人物心理插叙法。
例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。
……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。
我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。
不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。
是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。
只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。
而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。
有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。
有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。
在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。
同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。
这么多日子以来，自己都做了些什么呢？吹牛瞎侃，浑浑噩噩的，闲逛、喝酒，还自以为潇洒！多少次，星期天也不回家，而回一次家，对母亲那跑前忙后过分热情的举动，竟然会说出许多不耐烦的话，而母亲总是十分惬意：她的儿子长大了，工作了，并且十分相信儿子很忙！那天晚上我羞愧难当。
那夜匆匆赶路的母亲，不知道回家是否有她的孩子在等待？点拨：女人的背影，让“我”想起了自己的母亲，儿时母亲所给予的温暖，长大后对母亲的疏离，此刻内心的愧怍，都在那晚的夜色里爬上“我”的心头，无情叩问“我”的内心，严厉谴责“我”的良知。
如果没有这段插叙，将失去感人肺腑引人共鸣的效果。
由此我们学会了通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
3、人物语言插叙法。
例文：瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。
”为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。
”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。
”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
点拨：转述哈尼小姑娘的话揭开了小屋的神秘面纱，十多年前，解放军战士学雷锋盖小屋，梨花照料小茅屋的事情从小姑娘的嘴中一一道来。
这段插叙既解开了文中的悬念，又深化了的中心。
第一课时形式：独学时间：10分钟要求：用笔标注重要知识点三、【开战-战鼓擂响】——赏析我读懂了胡老师的心“今天下午，我请前三名同学去吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。
上午班会课时，胡老师在班里宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。
我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子有点酸。
谁叫我这么马虎，连计算题都做错？谁叫我那么紧张，考试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：“12月月考马上就要来了！大家要努力呀。
王竹同学前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。
“王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。
”“王竹，我向你宣战！”……当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。
为什么不希望我第一？为什么要这样对我？铃响了，好不容易盼到中午放学。
想着晚上他们将去庆祝的事，我心情十分沮丧。
走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师就打来电话，用她一贯阳光的声音问我：“今天下午你要不要去啊？”“我去？我以什么样的身份去呀？”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。
”胡老师真是让我哭笑不得。
她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超过我的同学。
吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些话。
“能总考第一是好事。
可万一哪次没考第一，身边又没人及时点拨你，你能受得了吗？”“没人能总考第一的，你考不到也很正常。
只要能及时查漏补缺，你就是进步了。
”“学习的内容不只是文化课呀。
听说你以前长笛吹得不错，现在怎么不练了？”现在想来，这些话都是为我好呀，平时我怎么就不明白呢？以前老师说希望别的同学超过我，我特别委屈，觉得她不喜欢我。
现在我总算知道，她为什么会鼓动所有同学来赶超我了；总算知道，她为什么宁可自己破费而请超过我的同学吃东西了。
原来，她不只是为了调动全班的学习热情，也是想让我有正视挫折的勇气、全面发展的能力啊。
想想考试前，我的忧虑和焦躁，不正是学习目的不明确的表现吗？那一段时间，我几乎只是为了保住第一而学习，早已忘了我当初要全面发展的理想，早已忽略了我的其他爱好。
我终于读懂了胡老师的心。
真心地谢谢我可爱可敬的胡老师，太阳一般地照耀我一整个学期的胡老师。
我一定要像她期望那样，正确对待学习和名次。
我要超越自我！下午放学后，我带着巧克力，高高兴兴地去找胡老师。
夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路上。
【简评】本文写了上午老师宣布请客、中午打电话劝我、下午同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家超过“我”和劝“我”正确看待名次，要全面发展的内容。
两次插叙，让情节完整，人物形象更加丰满。
我从生活中学会了自信在生活中．你会遇到各种各样的困难，但只要你学会了自信．勇敢地去而对．那你终究会战胜它们。
那天，妈妈又要带我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐我别又像上次见面时在那里跟个”闷萝卜’”似的不出声。
我在心里暗下决心：这回一定要让他们“刮目相看”。
又见到了那对夫妇．我高兴地和他们打招呼。
可几句话过后．我心中的胆怯再一次油然而生，又被这个小集体给“隔离”出来了，因为我感到和外国人说话就是与平时的感觉不一样。
正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中猛然浮现出英语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。
上了初中后，有时面对老师的提问，我明知答案．却也‘深藏腹中'，因为我伯说不准，所以干脆就”闭而不答”。
一天英语老师边判作业边对我说：“你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢？”“我……想不好该怎么说。
”“你呀，说白了就是不敢说，不自信。
其实只要大胆地说出来，慢慢就好了。
”老师真挚地看着我说。
老师那黑亮的大眼睛里透出鼓励的目光。
那细柔的话语，就像黑暗中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。
是啊，我就是因为害怕，就是因为不自信才不敢启齿。
我知道自己必须战胜内心的恐俱，相信自己，勇敢地、大声地说出来。
“不要害怕，大胆地说出来。
”这萦绕于耳边的话，顿时赐予我力量。
我微微吸了一口气，调整好状态，转向蓝眼睛阿姨：“你们这次要呆几天呀？要去哪里玩儿？……”当阿姨微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的轻松。
我心里高兴地对自己说：“对，就是这样，加油！”没过多久，我们就谈得火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。
临走前，蓝眼睛阿姨还对我说：“哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一惊！”听着她的夸奖，我心里别提多高兴了。
并且明白了就是生活中的这件事教会了我自信地面对困难。
从那天起，每当我面对挑战的时候，总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。
爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。
”我想，当你充满信心地去面对困难时，一切问题都将迎刃而解，而你将会离成功更近了一步。
【简评】本文成功地运用“插叙”这一手法，较好地叙述了一件“我”战胜怯懦，勇敢地与外国朋友交谈的事。
小作者紧紧抓住交谈之初”不敢张嘴”的矛盾，然后回忆了学校里“黑眼蜻”老师鼓励自己的情景，找到了勇气。
于是成功地与“蓝眼晴”阿姨会话，博得夸赞。
组材比较简洁，自然地交代出我”获得成功的原因，很好地突出了丈章的中心。
第一课时形式：独学时间：10分钟要求：用笔标注重要知识点四、【智战-三军亮剑】——堂上作文请用插叙的手法，以“我和新朋友的故事”为题目，写一篇。
1、周六晚上，七班的李敏和一班的刘雯在QQ上约好，周日去书城看书。
她们两个不是一个班的，是怎么认识的？她们去书城各自看了什么书？看完后又是以什么方式交流的？请用几句话写下这个故事梗概。
（也可以改为写自己亲身经历过的事件）2、如果让你把“两人的相识”作为插叙内容来写篇，你会怎么构思？请写下你的思路。
中心思想：开头部分：（略写，点题）中间部分：（重点段，刻画人物）结尾部分：（略写，深化主题）写作手法：第二课时形式：独学时间：40分钟第三课时形式：对学+展示时间：40分钟第四课时形式：对学+展示时间：40分展示优秀作文。