英语I(1)课程教学大纲
《剑桥国际少儿英语》第一册教材结构分析及课时安排1
单元教学目标重点词汇重点句型2 My School 1.学习教室物品的名称，并能数出这些物品。
2.可以就物品的颜色进行提问和回答。
3.可以就人物进行提问和回答。
table, book, chair,eraser, pen, pencil,school, bag, girl,boy, puppetIs this/that …? Yes, it is.No, it isn't.Who's that? Who's he/she?How old is he/she?How are you?I'm fine, thank you.3 Favourit e toys 1.学习玩具名称，讨论其颜色等。
2.补充学习几个颜色单。
3.学会用介词谈论位置。
toy,car, ball, doll,computer, bike,train, black, brown,white, grey, in, on,under, next toWhat's your favourite toy?My favourite toy is …Where's your …?It's …Is Monty under the chair?No, he isn't.Is your book in your bag?No, it isn't. Yes, it is.4 My family 1.学习家庭成员的称呼，并讨论家庭成员。
2.学会用形容词描述家庭成员。
family, mother,father, brother, sister,grandmother,grandfather, old,young, ugly,beautiful, happy, sad,man,womanwho's that man in the car?Who's this/ that? He's/She's… She's beautiful. We're…Our world Review Units1-4《剑桥国际少儿英语》一级教学大家庭成员、形容词、介词、玩具、教室物品、颜色、人物和玩具名称、课堂的提问和回答。
饭店英语1实训指导书
饭店英语（1）实训教学大纲（Hotel English I）（供四年制旅游管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：旅游管理实训类别：专业课实训实训时数：12考核方式：考查实训总的目的与要求：本课程是根据饭店，特别是五星级饭店对本科培养饭店人才的需求开设的英语实训类课程。
通过实训，提高学生的饭店英语实用职业技能，包括：用英语与客人交流沟通的能力，饭店英语礼仪服务得体应用的能力，饭店英语服务实际操作的能力，用英语销售饭店产品的能力，用英语处理投诉的能力，用英语解决突发事件的应变能力，以及用英语进行个性化服务和创新服务的能力。
其中：验证性实训 16.67 %，设计性实训 50 %，综合性实训 33.33 %教材及参考书目：[1]吴云.邵华.21世纪实用饭店情景英语教程.第一版.上海：学林出版社.2005[2]葛志宏.旅游英语900句.第二版.北京：中国书籍出版社. 2005[3]丁树德.卢炜.实用旅游英语口语教程. 第一版.天津：天津大学出版社2005[4]旅游局.旅游饭店英语情景会话.第一版.北京：旅游教育出版社.2005[5]张军著.饭店职业英语. 第一版.昆明：云南大学出版社.2008[6]郭兆康主编.酒店实用英语. 第一版.东北财经大学出版社2008[7]李永生酒店英语会话.第一版.北京：高等教育出版社 2005[8]姜文宏，李玉娟．饭店服务英语．第一版.北京：高等教育出版社，2006[9]吴云．21世纪实用饭店情景英语教程．第一版.上海：学林出版社，2005[10]张伟．饭店英语．第一版.天津：南开大学出版社，2005执笔人：唐金稳审核人：龚艳教学院长：刘曙霞饭店英语（1）课程实训指导书唐金稳编写目录CONTENTS实训一 Making Room Reservations实训二 Checking in实训三 Extending the stay and Changing the Room实训四 Dealing with a Complaint and on the Guest’s Request 实训五 Foreign Currency Exchange实训六 Checking Out实训一 Making Room Reservations实训时数：2课时实训目的：1.帮助学生掌握客房预订的技能；2.了解如何询问客人有何特殊要求。
新概念英语第一册教学大纲大纲及教学计划规划方案
新看法英语第一册授课大纲一、课程性质和任务新看法英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，渐渐学会使用英语中的基本词汇、语法及句型构造。
学好第一册，是练好英语基本功的要点。
从而帮助学生进一步牢固所学的知识。
第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，中间的800 个词汇全部是英语平常用语中出现频率最高的词汇。
对付一般的平常对话, 掌握800至 1500 个单词 , 认识和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。
二、课程授课目的1 、对动词be 和 have的现在时和过去时会基本的应用；2、能鉴别和构造现在进行时；3、能鉴别和构成第三人称单数的一般现在时；4、能鉴别和构成老例的和少许特别规动词的一般过去时；5、能鉴别过去进行时；6、能鉴别简单的现在完成时和过去完成时；7 、能鉴别和用going to, shall和will构造将来时；8 、会基本应用神情动词can, may和must，能鉴别神情动词could,might,would。
9 、能用神情动词（包括do/does,did ）构造疑问句和否定句。
10、能用神情动词和疑问词开头回答疑问句；11 、能用 -ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast ）；12 、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any,no, much,many, a lot of 与可数及不可以数名词的搭配。
13 、能用 -s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women,children,teeth等；14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词；15 、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many,little；16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向；17 、关系代词：鉴别和应用who/whom,which, that ；18 、句型： This/that;these/those;There is/it is; there are/they are ；19 、缩写： it's, I'm, isn't, didn't等；20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。
高级英语1教学大纲
《高级英语Ⅰ》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称: Advanced EnglishⅠ课程类别: 专业基础课课程属性：必修学分：3 学时：54学期共1学期考核方式：笔试＋口试二、课程性质及教学目的根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。
在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。
高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。
顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。
学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇；且能正确而熟练地使用其中的5000个及其最常见的搭配。
掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词、反义词辨析。
朗文 ODI 少儿英语教材 教学大纲 1级
1 My birthday
Vocabulary
Colors: pink, purple, orange, brown, black, whi e, gray Numbers: eleven, welve, hir een, four een, fif een
S ruc ures
Where’s Ri a? She’s in he ki chen. Where are Waldo and Zak? They’re in he bedroom. There’s a lamp on he desk. There are wo ki ens under he sofa.
Wha ’s his? I ’s a book. I ’s red. I ’s a red book. Are hey blue? Yes, hey are. / No, hey aren’ . Wha color are hey? They’re whi e.
Values: Work hard a school.
S ruc ures
Wha ’s your name? My name is Millie. How old are you? I’m seven. Is i purple? Yes, i is. / No, i isn’ . Wha color is i ? I ’s pink.
2 At school
Cross-curricular: Science: Ligh and shadows
Phonics: qu, x, y, z, zz quiz, quick, box, axi, yes, yell, zap, zip, buzz, fizz
1新概念教学大纲
《新概念英语第一册教学大纲》
一、本门课程介绍
新概念英语第一册是英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。
学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。
适合于零起点或英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。
第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。
二、课程目标
1、掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中一年级的英语水
平
2、对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力
3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词
4、掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作
5、掌握高频词汇800〜1500
三、教学重点
帮助学生建立学习英语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。
在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。
并养成多听多说的学习习惯，培养英语思维。
四、教学规划。
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
《英语(第一册)》(中专英语)教学大纲教材：英语(第一册)主编
《英语（第一册）》（中专英语）教学大纲教材：英语（第一册）主编英语（第一册）赵俊峰郝晶中国人民大学出版社：100学时服装设计，国际服装设计，服装工程，服装营销：服设系，国设系，服工系，服营系 Unit 1Speaking: How are you doing?Reading: Text A Greetings and PartingsWriting: How to write a thanks letterReading: Text B Greetings in different countriesSummary: Be and personal pronouns Unit 2Speaking: Tell me about your familyReading: Text A The old daysWriting: Write about your familyReading: Text B Lucky dadSummary: Countable and uncountable nouns/adjectivesUnit 3Speaking: Department storesReading: Text A How did restaurant start?Writing: Write an interviewReading: Text B Shopping at a department storeSummary: There be/articlesUnit 4Speaking: What supplies do you think you need?Reading: Text A Going to school in EnglandWriting: Complete the tableReading: Text B Working and swimmingSummary: The present simple tense Unit 5Speaking: I need to buy a present for my mother’s birthday Reading: Text A That’s interestingWriting: Rewrite the paragraphReading: Text B A good-bye presentSummary: Zero articlesUnit 6Speaking: Where are you from?Reading: Text A No home in AfricaWriting: Why do I like my hometown?Reading: Text B The longest raceSummary: The simple past tense/Used toUnit 7Speaking: Which day is Thanksgiving day?Reading: Text A New Year’s customsWriting: Describing a special foodReading: Text B Greetings around the worldSummary: Dates/NumeralsUnit 8Speaking: Do you like music?Reading: Text A HobbiesWriting: Favorite hobbyReading: Text B Reading good booksSummary: Special questionsUnit 9Speaking: What’s on?Reading: Text A Sold out!Writing: The film or actor I like bestReading: Text B The actorSummary: Modal verbs/Have toUnit 10Speaking: Where are you going to spend your holiday?Reading: Text A Spring festivalWriting: Your plan for this summer holidayReading: Text B American festivalsSummary: Future tense/Be going to“五年制高等职业教育英语课程”符合《五年制高等职业教育实用英语课程基本要求》和《普通高等专科学校英语课程基本要求》。
英语听力I 教学大纲(step by step)
英语听力I 教学大纲一、课程名称：英语听力（1）二、学时：36三、周课时：3四、教学周：12五、考核方式：考试。
采取平时30%，期末70%的比例平时成绩以小测验，课上完成练习情况和出勤成绩为参考。
六、适用学科专业：商务英语专业大一（1）七、教学目的1.提高学生的初级听力水平，使学生能够听懂篇幅较长、语速较慢的英语电台广播。
2.提高学生的基本听力技巧，培养其良好的听力习惯，逐步改进其听力策略。
帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展，通过较系统、较全面、大强度、高难度地听力训练，提高学生听懂英语对话、短篇讲话、甚至较长讲话的能力。
同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。
此外，还兼顾文化知识的学习。
最终达到发展学生的独立判断和组织能力的要求。
八、教学形式与要求课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。
课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。
在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。
在提高学生听力水平的过程中，课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。
课外泛听应以课堂精听教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
《英语文学经典选读1》课程教学大纲(2020版)
seminar
To read extracts before class
2,3,4,5
第13周
Oscar Wildes Aestheticism.The Portrait of Dorian Gray
2
seminar
To read extract before class
引导学生树立正确价值观
2,3,4,5
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
Hamlet
2
讲解
作业：了解早期现代和英国的基本状况；结合时代特征，分析的人物形象及性格特征，朗诵其中的精彩独白；预习The及十四行诗。
要求：能够流畅朗诵剧中的精彩独白，理解其深刻含义。
认识早期现代社会人的自我意识的觉醒、宗教斗争、当时的地缘政治等，学会从不同视角阅读英语文学作品，加强对本民族的认同
2
seminar
To read extract before class
引导学生树立正确价值观
2,3,4,5
第12周
selected fragments from:Charles Dickens,s;Lewis Carroll,Through the Looking Glass;Emily Bronte,Wuthering Heights;Thomas Hardy,Tess of the DUrbervilles
*课程简介（英文）（Description）
is a compulsory course designed Cross-culture major.This course introduces some representative English writers and their master works,helping students understand the aesthetic function of literature and appreciate the cultural and artistic worth of English literary works.on close- reading and introduction of related background literary creation,the course helps students analyze and understand the thematic expression,artistic merits as well as social significance of the chosen pieces in the light of the literary constituents,structure and language features of a literary text and various writing styles,with the aim of improving students ability regarding the literary skills and intellectual values of the works.Through Q&A and interactive discussion,this course sets as its course objective the expansion of students literary knowledge,improvement of their critical thinking and also reading and writing ability.
外研社新标准高中英语教材必修一
《外研社新标准高中英语教材必修一》课程教学大纲课程中文名称：外研社新标准高中英语教材必修一 课程英文名称：New Standard English Book1适用对象: 参与教育部普通高中新课程改革试验的中学 从小学三年级开始学习英语的高中学生一课程的地位 教学目标和基本要求课程的地位:高中英语课程是普通高中的一门主要课程。
高中生学习学习外语，一方面可以促进心智情感态度与价值观的发展和综合人文素质的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学技术和进行国际交往创造条件。
创造条件。
开设英语课程，开设英语课程，开设英语课程，有利于提高民族素质，有利于提高民族素质，有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国综合国力。
教学目标：全日制高级英语教学的目标是全日制高级英语教学的目标是::在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固，使学生巩固，扩大基础知识，扩大基础知识，扩大基础知识，发展听说读写的基本技能，发展听说读写的基本技能，发展听说读写的基本技能，提高初步运用英语进行提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德，爱国主义和社会主义等方面的教育，增进地外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
基本要求： 听：1能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2能听懂教师所学过的简单英语叙述课文内容，能听懂教师所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
以及围绕课文内容提出的问题。
3能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
容，有时需要对方重复。
4能基本听懂没有生词，题材熟悉，内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
说：1能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。
理工英语1教学大纲
“理工英语1”教学大纲为指导全国开放大学理工类专业（专科）开设的“理工英语1”课程，特制订本大纲。
大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。
一、课程定位1。
课程性质“理工英语1”是为国家开放大学理工科类专业（专科)开设的公共英语课程；计3学分,54学时，开设1学期，建议专科第一学期开设.本课程将英语学习与土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行初步交流的基本能力。
2.课程作用通过“理工英语1”课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有初步的读、听、说、写能力；同时,了解理工类日常基本活动中所涉及到的最基本的英语词语及表达方式，能在涉及土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业职场活动中进行简单交流；并为今后职场英语应用能力的提高奠定基础.3。
教学对象“理工英语1”课程的教学对象为国家开放大学土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。
4。
课程衔接“理工英语1"的后续课程为“理工英语2”。
二、课程设计理念与思路“理工英语1”课程教学设计坚持“以未来职业为导向，以英语应用能力为本位”的理念，力争实现“6大融合”。
即：学习与运用想融合，基础英语与职业英语相融合，面授教学与自主学习相融合,小组活动和论坛交互相融合，微资源与移动学习相融合，多元化形成性评价与终结性发展性考核评价相融合.通过课程的学习，将职业技能的培养有效地融入英语学习活动之中，让学生在学习情境中学一点，会一点,用一点以达到熟悉并掌握未来职业中所涉及的英语知识和技能，培养学生熟练地以英语为工具处理本专业领域相关技术的各项业务的能力，促进学生职业素养的养成,增强学生自主学习和适应社会的能力。
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英语I（1）课程教学大纲一、教学对象本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科根据该专业的培养要求选择开设。
二、教学目的与要求通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。
英语I为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II的要求，本科应达到英语III的要求。
英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
英语I的基本要求为：学生应能掌握1,600左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。
三、教学内容与安排英语I总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时，3个学分。
本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。
（详见附录）四、媒体使用与教学过程建议英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。
文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。
文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。
录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
录像/电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。
录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。
开放英语1和开放英语2多媒体学习系统以学生基于计算机的自主学习为主，面授辅导课为辅，具有学习过程跟踪、学习行为记录及统计数据的传输功能。
学生通过CD-ROM在本地计算机上学习，学习过程的数据、测试结果和作业等信息通过网络传输到中央电大形成性测评系统中，各级电大的教师通过形成性测评系统对学生的学习过程、作业和学习进度进行审阅和监控。
英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。
本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。
辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
五、测试测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。
本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。
本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩的30%，课程终结考试占70%。
形成性考核的内容和形式按照中央电大编制的开放英语1和2《形成性考核册》执行，课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，详见开放英语1和2“课程考核说明”。
对于参加开放英语1和开放英语2多媒体学习系统试点的学生，其测试也由形成性考核和课程终结考试两部分组成，两部分各占50%。
具体内容和形式详见开放英语1和2多媒体学习系统实施方案（实施方案刊登在：中央电大考试平台（/主页“开放英语1新闻信息”和“开放英语2新闻信息”栏目中）。
六、教学中需注意的问题1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。
2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。
尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障碍。
可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。
3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。
在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。
4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。
对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。
5、电大教育的特点是“成人、业余、实用”。
在教学中应该充分发挥成人理解力、逻辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服成人学习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。
成人学生大多是从业人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。
因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调动成人学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。
附录一功能意念表1．友好往来（1）问候Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening,etc.（2）告辞I"mafraidImustbegoingnow.Ithinkit"stimeforustoleavenow.I"vereallygottogonow.It"stimeIwenthome.（3）告别Good-bye/Bye/Bye-bye.Goodnight.Seeyoutomorrow.（4）介绍 A.ThisisTom(andthisisAmy).I"dlikeyoutomeetMary.MayIintroduce(youto)Mr./Mrs./Miss/Ms.Smith?②B.Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Nicemeetingyou,Fred.③（5）感谢和应答 A.Thankyou(verymuch).(Many)thanks.I"mreallygratefultoyouforyourhelp.③B.Notatall.You"rewelcome.Don"tmentionit.That"sallright.（6）祝愿和祝贺 A.Goodluck!Bestwishesforyourholiday.Haveagoodtime.PleasegivemybestwishestoLinda.Pleaseremembermetoyourfamily.③B.Congratulations(onyoursuccess).②(7)道歉和应答 A.Sorry.Excuseme.B.Nevermind.Itdoesn"tmatter.That"snothing.（8）邀请和应答 einandhaveacupoftea.Whatabouthavingadrink?Wouldyoulikesomeicecream?B.Thankyou(verymuch).Yes,I"dloveto.That"sverykindofyou,(butI"monadiet).③（9）提议、接受和谢绝 A.CanIhelpyou?IsthereanythingIcandoforyou?ShallIcarrytheboxforyou?B.Yes,please.No,thankyou(justthesame).That"sverykindofyou,butIcanmanageitmyself.③（10）开始和结束谈话③Niceday,isn"tit?Whatalovelydaytoday!2.交流补救（1）请求重复和解释Uh,excuseme,couldyourepeatit?Couldyousaythatagain?（2）定义③Linguisticsmaybedefinedasthescienceoflanguage.（3）确认理解③Gotit?DoyouseewhatImean?（4）犹豫③Letmesee.HowcanIputit?（5）更正③WhatImeantwasthatweshouldgoonwiththework.（6）补充③Inaddition,Ithinkweshouldtakethecostintoaccount.（7）插话③Excuseme.Didyousaythatthepartyhadtobeputoff? 3．态度（1）意愿I"mwilling/readytotakethejob.Iwillbuyanewpairofglasses.（2）希望Iwishtoseeyouagain.Ihopeyouwillgetbettersoon.IwishIwereyounger.③（3）意向I"mplanningtomovesomewheredowntown.Ifeelliketakingahotbathnow.（4）责任DoIhavetofinishittoday?ShouldIlookafterthebabythisevening?Isitnecessaryformetocleantheroom?③I"mafraidyoumust/willhavetostayhome.③（5）能力Icanmanagethejobwithouthelp.I"mcapableofrunningamileinfourminutes.③（6）允许 A.IwonderifIcouldpossiblyuseyourbicycle?B.Sure,goahead.C.I"dratheryoudidn"t.③（7）同意和不同意 A.That"sagoodpoint.B.I"mafraidyou"renotquiteright.（8）喜欢和不喜欢 A.IlikeEnglishpoemsverymuch.Shelovesdoingshoppingalone.B.Hedoesn"tlikewearinghishairlong.Idon"tcaremuchforhotfood.②（9）偏爱②Ipreferteatocoffee.I"drathergobytrainthanbyplane.（10）原谅It"snotyourfault.Pleasedon"tblameyourself.③（11）后悔②Ishouldhavefinishedmyessayearlier.（12）慰问和同情I"msosorry.Pleaseacceptmydeepsympathy.②（13）兴趣That"squitetempting.②I"mcuriousaboutthat.③（14）决心She"sdeterminedtogotoAustralia.②Iinsisteverybodybehereatsixsharp.③Nothingwillpreventmefromaccomplishingthetask.③（15）责怪和批评Youarelateagain.②Whydidn"tyoutellmethetruth?②Youshouldn"thavedonethat.③（16）抱怨Ihatetohavetosaythis,butit"stoonoisyhere.②（17）否定③Idon"tthinkyouareright.（18）让步③Evenso/Butit"sstillafact.（19）怀疑③Idoubtifwecanfinishitontime.Isuspectthetruthofherstatement.（20）犹豫③Well,letmesee.（21）坚持③Butyouknowthatshe"sinnocent.（22）忍受③Well,wejusthavetoacceptthatsortofthing.（23）冷淡③Idon"tcarewhatyoudo.Itdoesn"tmattertome.4.可能程度（1）肯定和不肯定I"mnotquitesurewhetheritwillraintoday.Idoubtifheknowsthetruth.②tobesure/certainof③（2）可能和不可能Itispossiblethatheisout.Itisunlikelythatheshouldbeathome.②（3）预测Itwillbefinetomorrow.（4）猜测和相信Iguessthathehasgotit.Hemusthavereaditbefore.Weallbelievethatyouareright.（5）看似、好象③Heseemstobeignorantaboutit.Sheappearstobeunwillingtogo.Itlooksasifheknewalotaboutit.5.情感（1）惊奇Whatasurprise!Icanhardlybelievemyears/eyes.（2）满意和高兴Itiswelldone.I"mpleasedtoknowthat.Howwonderful!（3）愤怒或恼怒Isn"titannoying/irritating!Whatastupididiot!②（4）悲伤Oh,no!Howcouldthishappentome?Ican"ttakemuchmoreofthis.（5）愿望IwishIwereyoungagain.（6）悔恨和失望Oh,whatapity/shame!That"stoobad.（7）需求Ineedyourhelp.Iwantyoutoreadthisreport.（8）焦虑I"msoanxiousaboutmyjob.③Sheisratherworriedabouthishealth.（9）加重感情色彩Whatawonderfulday!②Thankyoueversomuch.②Itisfar,fartooexpensive.③（10）担心和挂念③I"msoworriedaboutyou.Sheisanxioustoknowtheresult.（11）害怕③Don"tbeafraid.Iwasfrightenedtodeathwhenatallmanrantowardsme.（12）期望③I"mexpectingacall.（13）赞赏③Whatamarvelousplay!Ilikeyourhaircut.6.告戒（1）提醒Makesureyou"llbethereontime.Don"tforgetaboutyourstudy.（2）请求Willyoudomeafavor?Wouldyoumindhelpingmewiththedesk?③（3）建议You"dbettertakeanumbrella.I"dratheryoudiditagain.②Whydon"tyouhaveatry?Let"stakeashortbreak.Shallwestartnow?（4）推荐Irecommendthisbook.（5）指导Thefirstthingyouhavetodoisopenthecover,andthendon"tforgettopressthebutton"ON".（6）警告Becareful!Takecare!Ifyoudon"tdoitproperly,I"llmakeyoudoitagain.（7）劝说Don"tyouthinkitwouldbebettertoleaverightnow?（8）命令Bequiet.Don"tshoutinthecorridor.（9）禁止Youcan"tsmokehere.Youarenotallowedtosmokehere.（10）许诺③Iwillpayyoubacknexttime.Igiveyoumywordthatthegoodswillarriveontime.7.时间（1）时刻Shegetsupat7:00everymorning.TheschoolwillbegininSeptember.（2）时段Theconcertlastedtwohours.HisfatherwillstayinParisforfiveyears.（3）频度Heshouldtakethemedicinetwiceaday.Sheusuallywrotehomeeveryotherweek.②（4）时序Thecatranhereandthere,firstonthisside,thenonthatside.（5）速度ThestudentscanreadEnglishatthespeedof200wordsperminute.③（6）同时Strikewhiletheironishot.③（7）持续Theprofessorhasbeenteachingattheuniversityforoverthirtyyears.③8.存在（1）存在和不存在Airexistsnearlyeverywhere.Thereisnotasoulintheroom.②(2)有和没有Thepeopleinthiscountryenjoyfreemedicalcare.Thefactoryranoutofrawmaterial.②9.空间描述（1）位置Hesitsatthebackoftheroom.Thelabliesinthecenteroftheuniversity.②（2）方向Thepostofficeistwoblocksstraightahead.Turnleftatthecornerandgostraightforward.（3）动向ThetrainisleavingforBeijing.towards;from（4）距离Theschooliswithinwalkingdistance.（5）体积③Thetworoomsareofthesamesize.Theswimmingpoolis25metersinwidth,50metersinlengthand2metersindepth.10.数量（1）数Therearetwentystudentsintheclass.（2）量Shehascollectedagreatnumberofforeignstamps.Therewasagreatamountofrainlastmonth.（3）足量和不足量③Theyhaveamplefoodandclothing.Thepotplantdiedfromwantofwater.（4）过量TheshirtistoolargeforTomtowear.11．质（1）形状ItisaU-shapedroad.（2）颜色Theleavesturnyellowinautumn.（3）材料Theboxismadeofwood.（4）感觉③Theblindmanhastofeelhiswayforward.Hehasnosenseofmusic.（5）质地③Thesilkfeelsverysmooth.（6）价值③Apeasantwomanfoundapricelessstoneinherland.（7）自然状况③Idon"tfeelwell,justbecauseofthejet-lag.12.方法和手段Thesheetsareusuallyfoldedinthisway.②Hedecidedtotreatthepatientsurgically.③Thedumbcanmakethemselvesunderstoodbymeansofgestures.③13.功用Theknifeisusedtocutthings.Thecomputerperformsanimportantfunctioninmodernsociety.14.立论（1）例证Thelanguageskills,forexample,speakingandwriting,needtobepractised.Thisrelationshipcanbeexemplifiedbythefollowinggraph.namely;asfollows（2）概括Generallyspeaking,jobchancesaremuchbetterformanualworkersthanforofficeworkers.（3）推论Itisarguedthatbookswillnolongerbenecessaryaftereachfamilyownsacomputer.（4）结论Tosumup,itisnoeasyjobtolearnaforeignlanguage.allinall;inconclusion;toconcludebysaying…（5）阐明Itmeansyoumustn"tovertake.15.计算和测量③（1）基础运算Ifyoumultiply3by4,youget12.（2）倍数和百分比Inthisschool,menconstituteonly40%oftheteachingstaff.Thisbookistwiceasthickasthatone.（3）增加和减少Theexportincreasedinvolumeby10percentoverlastyear.Thereisasharpdropofbirthrateinthisarea.（4）基础测量（长、宽等）Thetableisfourfeetinlength. Thegardenmeasuresfortyfeetacross.（5）近似值about;approximately（6）平均值Ontheaverage,theauthorwritestwobooksayear.tohaveanaverageof（7）比率和比例16to8isinratioof6to3.TheproportionofAtoBisXtoY.（8）最大值和最小值Thetrainhasthemaximumspeedof250milesperhour.Theminimumnumberofstudentsineachroomwillbefive.（9）估计Theestimatedquantityofriceperacreis5tons.Itisestimatedthattheworkwilltakethreemonths. 16．结构③（1）部分和整体Thecommitteecomprisesnineprofessors.Ourclassconsistsof40students.（2）部分之间的联系Thestaircaseleadstothebalcony.17．关系③（1）行为中和事物中的联系Theyshowedsympathytothechild.Thesefactsareknownbyalltheschoolteachers.（2）对比关系ontheonehand…ontheotherhand…;inspiteof;onthecontrary（3）比较关系HespeaksEnglishaswellasshedoes.Heistheslowerofthetwochildren.ThatisthemostwonderfulplayIhaveeverseen.（4）所属关系herpromotion;awoman"scollege（5）逻辑关系Asitwasraininghard,wedidn"tgooutyesterday.Nothingmorewasheardfromhimsothatwebegantowonderifhewasdead.Thoughitwasalreadymidnight,hewentonworking.Hefailedtheexamasaresultofbadpreparation.（6）分类Englishcanbefurtherdividedintoseveralsub-varieties.附录二语法项目表1、词类（1）名词（2）形容词（3）副词（4）动词（5）代词（6）冠词（7）数词（8）介词（9）连词(10)惊叹词2、名词（1）可数和不可数名词（2）名词的复数形式（3）专有名词（4）所有格3、代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词（7）关系代词4、数词（1）基数词（2）序数词（3）分数③（4）小数③（5）百分比③5、介词6、连词7、形容词（1）形容词作定语、表语、宾语补足语（2）比较等级：原级/比较级/最高级8、副词（1）功能：表示时间、地点、方式、程度、关系等（2）比较等级：原级/比较级/最高级9、冠词10、动词（1）基本形式A．现在时B．过去时C．过去分词D．-ing形式（2）行为动词的及物性和不及物性（3）系动词：be,get,look,seem,turn,grow,become等（4）助动词：be,do,have,shall,will等（5）情态动词：can,may,must,oughtto,need,dare等（6）时态A．一般现在时B．一般过去时C．一般将来时D．现在进行时E．现在完成时F．过去进行时②G．将来进行时H．将来完成时②I．一般过去将来时③J．现在完成进行时③K．过去完成进行时③L．过去完成时②（7）被动语态A．被动语态的不同时态●∙∙∙ 一般现在时●∙∙∙ 一般过去时●∙∙∙ 一般将来时②●∙∙∙ 现在进行时②●∙∙∙ 现在完成时②●∙∙∙ 过去进行时②●∙∙∙ 过去完成时②●∙∙∙ 将来完成时③●∙∙∙ 一般过去将来时③●∙∙∙ 过去将来完成时③B．带情态动词的被动语态（8）动词的非谓语形式A．不定式●∙∙∙ 作主语●∙∙∙ 作宾语●∙∙∙ 作宾语补足语●∙∙∙ 作状语●∙∙∙ 作定语②●∙∙∙ 作表语②●∙∙∙ 在复合结构中③●∙∙∙ 完成式、进行式和完成进行式③●∙∙∙ 被动形式③B．动词的-ed形式②●作定语●作表语●作宾语补足语●作状语C．动词的-ing形式②●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作主语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作宾语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作宾语补足语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作表语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作定语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 作状语●∙∙∙∙∙∙∙∙ 在复合结构中③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 完成形式和被动形式③（9）虚拟语气③11、句子（1）句子的成分（2）句子的种类（3）简单句的基本句型（4）并列句（5）复合句●∙∙∙∙∙∙∙∙ 名词性从句②（宾语从句1）●∙∙∙∙∙∙∙∙ 状语从句●∙∙∙∙∙∙∙∙ 定语从句②（6）倒装句②（7）省略句②（8）强调句③（9）插入语③12、标点符号13、构词法（1）转化（2）合成（3）派生A．常用前缀●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“否定”：non-,un-,in-,dis-,im-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“再次”re-●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“互相”：inter-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“中间”：mid-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“错误地”：mis-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“上，过度”：over-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“下，低于”：under-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“小”：mini-③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 表示“多”：multi-③B．常用后缀●∙∙∙∙∙∙∙∙ 名词后缀：-er,-tion,-ese,-ist,-ing,-ment,-ness,-ian②,-or③,-ion③,-ation③,-ence③,-hood③,-ity③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 动词后缀：-ify,-ize,-ise,-en●∙∙∙∙∙∙∙∙ 形容词后缀：-able,-ful,-y,-ive②,-al②,-an②,-ible③,-ic③,-ical③,-less③,-ous③●∙∙∙∙∙∙∙∙ 副词后缀：-ly●∙∙∙∙∙∙∙∙ 数词后缀：-teen,-ty,-t附录三语言技能表1、听力(1)理解主旨要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)理解明确表达的概念性含义；③(4)进行有关的判断、推理和引申；③（1）理解说话者的意图、观点或态度。