英语课程教学大纲(试行)英语II
《大学英语二级》课程教学大纲
《大学英语二级》课程教案大纲学时：学分：理论学时：实验学时：面向专业：全校非英语专业课程代码：先开课程：无课程性质：必修课执笔人：杨红英审定人：杨红英第一部分：理论教案部分一、说明. 课程的性质、地位和任务大学英语教案是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语教案是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教案理论为指导，并集多种教案模式和教案手段为一体的教案体系。
大学英语的教案目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
.课程教案和教改基本要求大学英语二级的教案主要是在学生对第一学期的语言和语篇知识学习的基础上，进一步提高他们在听，说和写方面的能力，写作教案从段落写作过渡到篇章写作，进一步提高他们的语言使用的准确性和灵活性。
提高班在年终成绩考核中要加试口语。
进一步提高听力份值得比重，引导教案的主方向。
（）普通班教案的基本要求词汇：领会并掌握单词（其中复用式掌握的单词为），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
语法：巩固第一册所出现的语法知识的基础上，着重对学生表现出来的在语法上的弱点进行强化训练，并通过写作联系和课堂提问的方式检验学生对语法知识的掌握程度。
阅读能力：对课本中出现的文章能够顺利阅读，掌握中心大意以及细节描写，领会作者的观点和态度，并能都对课本的内容和观点作出自我评判，阅读速度达到每分钟词。
听力能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、多是复合句的、基本上没有生词、语速为每分钟词的简短会话和谈话，掌握其中心大意，能够抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，能对文章内容进行简单概括。
会话能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
《英语二》课程教学大纲
《英语二》课程教学大纲课程名称：《英语》2 适用专业：*** 学分：14 总学时数：215理论学时：215 实践学时：0 主撰人：**** 审定人：***一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务性质：文化基础课与基本技能课任务：通过对该课程的学习使学生能够熟练地掌握英语基础知识和语言基本技能，进一步提高阅读能力，培养听、说、读、写、译的能力，为获取专业信息和进一步提高英语水平奠定基础。
（二）课程教学的基本要求课程教学的机本要求：①教学难度尽量降低，少用专业性过程的语言材料，内容搭配适当;②内容包括文化、人生、情感对学习的态度、求职、择业等，并通过对时间管理的讨论和语言知识的学习，能够提高自我管理的技能。
（三）本课程与其它课程的关系在机电一体化专业中，本课程属基础课课程。
（四）教学时数分配表适用专业章节序号教学环节学分名称课堂讲授讨论实训实习其它课程设计小计Unit1Text A: How DifficultIsEnglish?Text B: Learning aLanguage14.2 0 0 0 0 14.2语法：虚拟语气（一） Unit2Text A: Caught BetweenTwo CulturesText B: Culture Shock —The InitialStresses 14.20 0 0 0 14.2Unit 3 Text A: Books Text B: The History ofBooks语法：虚拟语气（二）14.20 0 0 0 14.2Unit4Text A: Don ’t LetAnger Get the Best of You Text B: The Art ofListening 14.20 0 0 0 14.2Unit5 Text A: The Most Important Day in MyLifeText B: He Led a UsefulLife语法：倒装14.20 0 0 0 14.2Unit6Text A: The British Educational SystemText B: Higher Education in the UnitedStates14.20 0 0 0 14.2Unit 7 Text A: Christmas Text B: ThanksgivingDay语法：强调14.20 0 0 0 14.2Unit 8Text A: How to Give aGoodSpeech14.20 0 0 0 14.2Text B: The Mystery of Speaking Effectively语法：强调 Unit 9Text A: The Web LifestyleText B: What AreComputers语法：常用英汉词语翻译方法 (一) 14.214.2Unit 10Text A: WorkingWomen---East and WestText B: Women’s Liberation语法：常用英汉词语翻译方法（二）14.214.2Unit11Text A: My Father’sShadowText B: The Perfect Picture语法：常用英汉词语翻译方法（三）14.214.2Unit 12 Text A: Importance Text B: The ThreeGeneration of Time Management语法：常用英汉词语翻译总论14.2 0 0 0 0 14.2Unit 13 Text A: Live and Learn Text B: Save Money forCollege on My Own语法：被动句的翻译14.214.2Unit 14Text A: Man WillPrevailText B: The NewFrontier语法：定语从句的翻译14.2 0 0 0 0 14.2Unit 15 Text A: Four MinutesThatGet You HiredText B: Bring Your Heart to Work语法：英语长句翻译综合分析14.2 0 0 0 0 14.2总计215 0 0 0 0 215 （五）大纲内容1、教学目的：熟练地掌握英语基础知识和语言基本技能，进一步提高阅读能力，培养听、说、写、译的能力，为获取专业信息和进一步提高英语水平奠定基础。
大学英语II教学大纲
《大学英语Ⅱ》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：《大学英语Ⅱ》英文名称：College English课程编号：101B0002课程类型：通识基础课适用专业：非英语专业开课学期：第2学期学时： 36学分： 3前导课程：《大学英语Ⅰ》二、课程的性质、目的与任务：大学英语属于通识基础课范畴，它融听、说、读、写、译五项技能为一体，授课对象为大学本科一二年级非英语专业的学生，课程类型为必修课。
其主要目的是培养和提高学生学习及运用英语的综合能力，尤其是加强对学生听说能力的培养，并且注重对学生会话技巧和口语的训练。
此课程通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。
同时明确了大学英语的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：大学英语课的教学基本要求是以外语教学理论为指导，经过语言学家的多年反复研究与测试而后提出的，对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、写作、翻译等都有相应的规定。
基础阶段结束时对学生的基本技能要求如下：语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感，掌握语流中的语音变化规律，掌握各种句式。
语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
语法：初步掌握句子之间和段落之间的衔接，以词尤其是动词的各种语法点为主。
词汇：全书词汇859个,要求掌握的积极词汇为300个。
口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
阅读：能读懂中等难度的文学作品。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，阅读速度为每分钟100-160单词，理解正确率不低于60%。
《大学英语II》-课程教学大纲
《大学英语II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16237904课程名称：大学英语II英文名称：College English II课程类别：公共课学时：60学分：4适用对象：非英语专业一年级本科生考核方式：考试先修课程：高中英语课程、大学英语I二、课程简介大学英语II是为广东财经大学非英语专业的一年级本科生开设的一门必修语言技能基础课程，是广东财经大学非英语专业教学计划的一个有机组成部分，是一门提高学生综合人文素养的重要课程。
大学英语II的课堂教学包括主要基于课堂教学的读写译综合课程和主要基于多媒体的视听说课程，前者每周两个学时，后者每两周两个学时。
大学英语II的教学内容是使学生通过综合课程学习掌握相应的语言和语用知识，包括词汇（词汇量达到3500个词），句法结构和篇章结构，使其能基本读懂一般性题材的英文文章且阅读速度达到每分钟50-60个单词、能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译并提高写作水平；通过听说课程，使学生学会抓住听力材料的要点和有关细节，领会文章的观点和态度，培养听写能力及设定话题的英语口头表达能力。
总之，大学英语II是培养学生听、说、读、写、译基本技能及综合运用英语进行信息交流的能力，使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。
大学英语II的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
College English II is an obligatory basic language skill course for non-English major freshmen. It is an organic part of non-English major teaching plan in Guangdong University of Finance and Economics and an important course designed to improve the comprehensivequalities of students.The classroom teaching of College English II includes multimedia- based Listening and Speaking course and classroom-based integrated course of reading, writing and translating. The former occupies 2 periods per two weeks, while the latter 6 periods per two weeks.Through integrated c ourses, College English II aims to develop students’ abilities to master corresponding language and pragmatic knowledge, including vocabulary (about 3500 words), syntactic structure and discourse structure; to understand English articles on general topics at a reading speed of 50-60 words per minute and to translate essays on familiar topics from English into Chinese and vice versa with the help of dictionaries and enhance their writing abilities. Through speaking and listening courses, students should be able to grasp the key points and correlated details in listening material and comprehend the opinions and attitudes in the articles, and to express their opinions on a given theme in oral English. In a word, College English II aims to develop students’ abil ity to use English in an all-round way so that in their future work and social interactions they will be able to exchange information effectively through both spoken and written channels, and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently and improve their cultural quality so as to meet the needs of China’s social development and international changes, through which the students can understand the world in English and tell Chinese stories in English as well.The evaluation of College English II consists of formative assessment and summative assessment.三、课程性质与教学目的大学英语II是广东财经大学本科学生课程设置的有机组成部分，是广东财经大学非英语专业本科生一门必修的公共基础课。
《英语Ⅱ》教学大纲
《英语Ⅱ》教学大纲一、教学对象本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业的培养要求选择开设。
二、教学目的与要求通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的两个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。
专科应达到英语I的要求，本科应达到英语II的要求。
英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
英语II的基本要求为：通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1,600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。
三、教学内容与安排英语II总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时，3个学分。
本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。
四、媒体使用与教学过程建议英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。
文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。
文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。
录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
英语II(2)实施方案
英语II（2）实施方案一、教学对象及学时安排本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。
本课程课内总学时为54学时，面授54学时，其中为上网学习指导、小组讨论、作业讲评、考试辅导，一学期完成。
共3学分。
本课程教学进度为每周学习二个单元（Unit）, 共18个单元，12周完成。
具体如下表所示：面授计划学时分配表1、面授辅导：（48）学时本课程为沈阳电大开放教育各类本科专业（英语专业除外）公共基础课，在面授时，结合教学进度和内容以讲授辅导为主线，为学员系统掌握本课程的内容提供服务。
在讲授该课程有关内容时，任课教师计划采用多种现代教学手段组织理论教学包括使用电子教案等等，将有关重点和难点以形象直观的形式表达出来，努力做到教与学的互动，尽量体现讨论式教学。
典型例题细化讲解。
这部分共安排48学时，约占总面授学时的88%。
主要讲授学生在自学时不易理解与掌握的部分，即所谓的重点与难点部分。
此外还包括期末总结复习和面授答疑。
面授课时进度表2、上网学习指导：（2）学时学生上网学习是电大进行远程开放教育的主要学习方式。
此部分时间主要由任课教师指导学生如何上网自主学习。
提供上网学习的方法，尤其是中央电大的网上教学资源。
学生能否上网自主学习是远程开放教育的一大特色。
上网自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及类似问题的探索过程等)，进行上网学习指导就是要特别培养发展学生的“自主学习”能力。
对于每一讲解内容，并不是将答案简单告诉学生，而主要是通过引导的方式让学生自己获得答案，这样可以培养学生的自主学习的能力。
3、小组学习讨论：（2）学时小组学习讨论根据学生在学习中有争议或不解的疑问及有兴趣的问题，以小组为单位组织学生学习相互讨论，在主讲教师的引导下，进行个别的解答或集中解答。
通过小组学习讨论以提高学生对该课程的兴趣和学习效果。
《大学英语2》课程教学大纲
《大学英语2》课程教学大纲一、基本信息课程编号：08A09020课程名称：大学英语2英文名称：College English II课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适用对象：非英语专业本科一年级学生课程负责人：崔新燕梁爱民二、课程的性质与作用《大学英语2》的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学目标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并一部分学生能够达到较高要求和更高要求。
据此，《大学英语2》课程的基本要求为：1. 听力理解能力：语速为每分钟120词的听力材料，听两遍即能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解说话者的观点和态度。
能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确，并能就日常话题和英语国家人士进行交谈。
3. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟65词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法4. 书面表达能力：能运用学到的词汇和语法结构连句成段。
能就一般性话题或提纲写出一段带有中心句的文字，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：能翻译难度与课文相仿的英语文章，译速每小时250词，能将内容熟悉的汉语译成英语，译速每小时200字。
《英语听说II》-课程教学大纲
《英语听说II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16231602课程名称：英语听说II英文名称：College English II：A Listening and Speaking Course课程类别：公共课学时：32学分：2适用对象：非外语类专业一年级本科生考核方式：考试先修课程：《英语听说I》、《英语综合I》二、课程简介《英语听说II》是为广东财经大学非英语专业的一年级本科生开设的一门必修语言技能基础课程，是广东财经大学非英语专业教学计划的一个有机组成部分。
学生学习该课程需先修《英语听说I》和《英语综合I》等课程，在听、说、读、写、译方面受过初步的训练。
本课程与《英语综合II》等基础课程相互依托，从而提高学生英语综合能力。
通过本课程的教学，进一步提高学生的英语听说能力，使他们的听说能力与读、写、译等能力的培养实现同步均衡的发展。
本课程着重培养学生的英语听力和口语能力及其英语综合应用能力。
同时增加生活实景与工作职场的对话模拟与实训，拓展学生的知识面，提升他们在经济全球化时代潮流中的听说技能。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语流利有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
College English II：A Listening and Speaking Course is a basic compulsory language course for non-English majors in Guangdong University of Finance and Economics. It is an integral part of the non-English major teaching program of Guangdong University of Finance and Economics.Students are expected to have learned “College English I：A Listening and Speaking Course”and “College English I：An Integrated Course, and received basic training on listening, speaking, reading, writing and translation. This course and College English II: An Integrated Course rely on each other so as to improve students' comprehensive English ability.Through the teaching of this course, we will further improve students' ability of listening and speaking in English, so that their listening and speaking ability can be synchronized with the development of reading, writing and translation. This course focuses on developing students' English listening, speaking and their English application skills. At the same time, we should increase the simulation and practice of real life and work dialogues to widen the range students' knowledge, and enhance their listening and speaking skills in the new trend of globalization.So that they can use English effectively in their future work and social interactions. In addition, this course attempts to enhance their independent learning skills, improve their comprehensive cultural quality, to meet the needs of China's social development and international exchanges.三、课程性质与教学目的《英语听说II》课程是广东财经大学本科学生课程设置的有机组成部分，是广东财经大学非英语专业本科生一门必修的公共基础课。
大学英语II课程教学大纲
贵州大学大学英语II课程教学大纲课程中文名称：大学英语课程英文名称： College English课程类别：大学外语类课程编号: 0503100002课程归属单位：外国语学院制定时间：2016年5月一、课程的性质1、课程的基本类别：本课程为大学外语类通识必修课。
2、教学的基本要求：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。
因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。
对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。
上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。
3、适用专业与学时数：本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。
“大学英语II”安排在大学一年级第二学期完成，总学时为48学时，周学时数为4，分别为精读2课时，听说1课时，网络自主学习1课时，共3个学分。
课内外学习时数比例不低于1：2。
4、本门课程与其他课程关系：大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。
学生进入大学英语II学习时，应达到大学英语I的要求。
5、推荐教材及参考书：《新视野大学英语读写教程》（第2册），郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2015年出版。
《新世纪大学英语视听说教程》（第2册），杨惠中主编，上海：上海外语教育出版社，2015年出版。
《大学英语快速阅读教程》（第2册），王健芳总主编，江苏：南京大学出版社，2013年。
《新21世纪大学英语长篇阅读》（上册），王健芳总主编，上海：复旦大学出版社，2015年。
大学英语2级教学大纲(全新版)
《大学英语》二级课程教学大纲(College English Band 2)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：（一）教学基本要求1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。
在阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
大学英语II课程教学大纲
大学英语II课程教学大纲（总学时数：64，学分数：4）一、总则根据教育部大学英语教学改革思路和全国大学外语教学指导委员会《大学英语课程教学要求》，特制订本大纲，大纲的各项规定可作为常州工学院大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的参考或依据。
二、教学对象本大纲的教学对象是常州工学院非英语专业的本科生。
按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求，学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写、等方面受过一定的训练。
三、课程的性质、任务和目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
四、课程基本内容和要求听：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。
说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。
读：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。
阅读速度为每分钟65-90个单词。
写：能根据所学课文做笔记，回答问题，完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出100词左右的短文。
内容比较连贯，语法基本正确。
译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。
能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字左右。
五、学时分配基础课程六、教学模式大学英语的教学模式应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。
《英语二外II》-课程教学大纲
《英语二外II 》课程教学大纲主讲：彭敬一、课程基本信息（Basic Course Introduction）课程代码：16186102Course Code: 16186102课程名称：英语二外II英文名称：English as Second Foreign Language II课程类别：专业技能课Course Type: Specialized Skilled Course学时：32Period: 32学分：2Credit: 2适用对象:日语专业Target Students: Undergraduate Majoring in Japanese考核方式：考试Assessment: Examination先修课程：英语二外I等Preparatory Course: English as Second Foreign Language I二、课程简介（Brief Course Introduction）英语二外II是一门英语技能课程，为本科日语专业一年级学生开设的一门必修课程。
该课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
并且努力实践我校“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色和应用型高级专门人才的人才培养总目标。
本课程的课堂教学采用国家教育部推荐的优秀教材，即浙江大学编著，外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》，教材保持了第一版阅读量大的特点，改进写作训练的内容，增加系统的翻译技巧和练习，读、写、说、译技能互为铺垫、相辅相成、全面提高。
另外，每个单元都围绕学生关注的话题，提供内容生动有趣的录像短剧，配有专项口语练习，使学生的五项基本技能得以全面提高。
此外，新版的网络课件增加了一整套结构严谨、设计合理的评估系统，充分发挥了各项功能；整个课件以满足学生的个性化需求为宗旨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语课程教学大纲（试行）—公共英语课—英语II一、教学对象本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业的培养要求选择开设。
二、教学目的与要求通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。
英语I 为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II 的要求，本科应达到英语III 的要求。
英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
英语II 的基本要求为：通过本阶段学习的学生应能掌握2,800 左右的常用词汇（包括英语I 要求掌握的1,600 词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。
三、教学内容与安排英语II 总学时为108学时，6个学分，分2 个学期开设，每学期54 学时，3 个学分。
本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。
（详见附录）四、媒体使用与教学过程建议英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。
文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。
文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。
录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
录像/ 电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。
录像/ 电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。
计算机辅助学习课件和计算机网络为英语学习提供了更为丰富的语言素材和教学资源。
本课程应积极开发此类交互性强的现代教学媒体，并充分利用学习小组、讲座、英语角、多种媒体自学中心等，在学习过程中为学生提供良好的语言学习环境和支持服务。
英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。
本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。
辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
五、测试测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。
本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。
本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩的30%，课程终结考试占70%。
形成性考核内容和方式严格按照“开放英语（1）形成性考核及学习档案”的具体要求执行。
课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，按照各学期的“英语课程考核说明”命题。
六、教学中需注意的问题1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。
2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。
尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障碍。
可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。
3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。
在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。
4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。
对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。
5、电大教育的特点是“成人、业余、实用” 。
在教学中应该充分发挥成人理解力、逻辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服成人学习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。
成人学生大多是从业人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。
因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调动成人学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。
1．友好往来1)问候Hello/Hi.Good morning/afternoon/evening, etc.2)告辞I'm afraid I must be going now. I think it'stime for us to leave now. I've really got togo now.It's time I went home.3)告别Good-bye/Bye/Bye-bye.Good night.See you tomorrow.4)介绍 A. This is Tom (and this is Amy).I'd like you to meet Mary.May I introduce (you to) Mr./Mrs./ Miss/Ms. Smith? ② B.How do you do?Glad to meet you.Nice meeting you, Fred. ③5)感谢和应答 A. Thank you (very much).(Many ) thanks.I'm really grateful to you for your help.B. Not at all.You're welcome.Don't mention it.That's all right. ③附录功能意念表A. Sorry.Excuse me.B. Never mind.It doesn't matter.That's nothing.6)祝愿和祝贺 A. Good luck!Best wishes for your holiday.Have a good time.Please give my best wishes to Linda.Please remember me to your family. ③B. Congratulations (on your success). ②(7) 道歉和应答A. Come in and have a cup of tea. What about having a drink? Would you like some ice cream?B. Thank you (very much). Yes, I'd love to. That's very kind of you, (but I'm on a diet). ③ A. Can I help you? Is there anything I can do for you? Shall I carry the box for you? B. Yes, please. No, thank you (just the same). That's very kind of you, but I can manage it myself. ③ Nice day, isn't it? What a lovely day today! Uh, excuse me, could you repeat it? Could you say that again? Linguistics may be defined as the science of language. Got it? Do you see what I mean? Let me see. How can I put it? What I meant was that we should go on with the work. In addition, I think we should take the cost into account. Excuse me. Did you say that the party had to be put off? (8)邀请和应答(9)提议、接受和谢绝(10)开始和结束谈话③2. 交流补救( 1 )请求重复和解释(2) 定义③(3) 确认理解③(4) 犹豫③(5) 更正③(6) 补充③(7) 插话③3．态度( 1 )意愿( 2)希望 I'm willing/ready to take the job. I will buy a new pair of glasses. I wish to see you again.I hope you will get better soon.I wish I were younger. ③I'm planning to move somewhere downtown. I feel like taking a hot bath now. Do I have to finish it today? Should I look after the baby this evening? Is it necessary for me to clean the room? ③ I'm afraid you must/will have to stay home. ③ I can manage the job without help. I'm capable of running a mile in four minutes. ③ A. I wonder if I could possibly use your bicycle? B. Sure, go ahead. C. I'd rather you didn't. ③ A. That's a good point. B. I'm afraid you're not quite right. A. I like English poems very much. She loves doing shopping alone. B. He doesn't like wearing his hair long. I don't care much for hot food. ② I prefer tea to coffee. I'd rather go by train than by plane. It's not your fault. Please don't blame yourself. ③ I should have finished my essay earlier. I'm so sorry. Please accept my deep sympathy. ② That's quite tempting. ② I'm curious about that. ③ She's determined to go to Australia. ② I insist everybody be here at six sharp. ③ Nothing will prevent me from accomplishing the task. ③3）意向4）责任5）能力6）允许7）同意和不同意8）喜欢和不喜欢（9）偏爱②10）原谅（11）后悔②12 ）慰问和同情13 ）兴趣14 ）决心You are late again. ② Why didn't you tell me the truth? ② You shouldn't have done that. ③ I hate to have to say this, but it's too noisy here. ② I don't think you are right. Even so/But it's still a fact. I doubt if we can finish it on time. I suspect the truth of her statement. Well, let me see. But you know that she's innocent. Well, we just have to accept that sort of thing. I don't care what you do. It doesn't matter to me. I'm not quite sure whether it will rain today. I doubt if he knows the truth. ② to be sure/certain of ③ It is possible that he is out. It is unlikely that he should be at home. ② It will be fine tomorrow. I guess that he has got it. He must have read it before. We all believe that you are right. He seems to be ignorant about it. She appears to be unwilling to go. It looks as if he knew a lot about it.(15)责怪和批评(16)抱怨(17) 否定③(18) 让步③(19) 怀疑③(20) 犹豫③(21) 坚持③(22) 忍受③(23) 冷淡③4. 可能程度( 1 )肯定和不肯定( 2)可能和不可能( 3)预测( 4 )猜测和相信(5)看似、好象③What a surprise! I can hardly believe my ears/eyes. It is well done. I'm pleased to know that. How wonderful! Isn't it annoying/irritating! What a stupid idiot! ② Oh, no! How could this happen to me? I can't take much more of this. I wish I were young again. Oh, what a pity /shame! That's too bad. I need your help. I want you to read this report. I'm so anxious about my job. ③ She is rather worried about his health. What a wonderful day! ② Thank you ever so much. ② It is far, far too expensive. ③ I'm so worried about you. She is anxious to know the result. Don't be afraid. I was frightened to death when a tall man ran towards me. I'm expecting a call. What a marvelous play! I like your haircut.5. 情感1）惊奇2）满意和高兴3）愤怒或恼怒4）悲伤5）愿望6）悔恨和失望7）需求8）焦虑9）加重感情色彩（10） 担心和挂念③（11） 害怕③（12） 期望③（13） 赞赏③6. 告戒（1）提醒Make sure you'll be there on time. Don't forget about yourstudy.（2）请求Will you do me a favour?Would you mind helping me with the desk? ③（3）建议You'd better take an umbrella. I'd rather you did it again. ②Why don't you have a try?Let's take a short break.Shall we start now?（4）推荐I recommend this book.（5）指导The first thing you have to do is open the cover, and then don't forget to press the button 'ON'.（6）警告Be careful!Take care!If you don't do it properly, I'll make you do it again. （7）劝说Don't you think it would be better to leave right now?（8）命令Be quiet.Don't shout in the corridor.（9）禁止You can't smoke here.You are not allowed to smoke here.（10）许诺③I will pay you back next time.I give you my word that the goods will arrive on time.7. 时间( 1 )时刻She gets up at 7:00 every morning. The school will begin inSeptember.( 2 )时段The concert lasted two hours.His father will stay in Paris for five years.( 3 )频度He should take the medicine twice a day.10. 数量She usually wrote home every other week. ②The cat ran here and there, first on this side, then on that side.The students can read English at the speed of 200 words per minute. ③ Strike while the iron is hot. ③ The professor has been teaching at the university for over thirty years. ③ Air exists nearly everywhere. There is not a soul in the room. ② The people in this country enjoy free medical care. The factory ran out of raw material. ② He sits at the back of the room. The lab lies in the center of the university. ② The post office is two blocks straight ahead. Turn left at the corner and go straightforward. The train is leaving for Beijing. towards; from The school is within walking distance. The two rooms are of the same size. The swimming pool is 25 metres in width, 50 metres in length and 2 metres in depth. （4）时序（5）速度（6）同时（7）持续8. 存在（1）存在和不存在（2）有和没有9. 空间描述（1）位置（2）方向（3）动向（4）距离（5）体积③12. 方法和手段The sheets are usually folded in this way. ② He decided to treat the patient surgically. ③The dumb can make themselves understood by means of gestures. ③13. 功用The knife is used to cut things.The computer performs an important function in modern society.（2）量 She has collected a great number of foreign stamps. There was a great amount of rain last month.（3） 足量和不足量③ They have ample food and clothing. The pot plant died from want of water.（4）过量 The shirt is too large for Tom to wear.11．质（1） 形状 It is a U-shaped road.（2） 颜色 The leaves turn yellow in autumn.（3）材料 The box is made of wood.（4）感觉③ The blind man has to feel his way forward. He has no sense of music.（5）质地③ The silk feels very smooth.（6）价值③ A peasant woman found a priceless stone in her land（7） 自然状况③I don't feel well, just because of the jet-lag.1）数There are twenty students in the class.14. 立论（1）例证The language skills, for example, speaking and writing, needto be practised.This relationship can be exemplified by the following graph.namely; as follows（2）概括Generally speaking, job chances are much better for manual workers than for office workers.（3）推论It is argued that books will no longer be necessary after each family owns a computer.（4）结论To sum up, it is no easy job to learn a foreign language. all in all; in conclusion; to conclude by saying（5）阐明It means you mustn't overtake.15. 计算和测量③（1）基础运算If you multiply 3 by 4, you get 12.（2）倍数和百分比In this school, men constitute only 40% of the teaching staff. This book is twice as thick as that one.（3）增加和减少The export increased in volumn by 10 percent over last year. There is a sharp drop of birth rate in this area.（4）基础测量（长、宽等）The table is four feet in length.The garden measures forty feet across.（5）近似值about; approximately（6）平均值On the average, the author writes two books a year. to have an average of（7）比率和比例16 to 8 is in ratio of 2 to 1. The proportion of A to B is X to Y . （8）最大值和最小值The train has the maximum speed of 250 miles per hour.The minimum number of students in each room will be five.The estimated quantity of rice per acre is 5 tons. It is estimated that the work will take three months.The committee comprises nine professors. Our class consists of 40 students.The staircase leads to the balcony.They showed sympathy to the child.These facts are known by all the schoolteachers.on the one hand … on the other hand …；in spite of; on the contraryHe speaks English as well as she does. He is the slower of the two children.That is the most wonderful play I have ever seen.her promotion; a woman's collegeAs it was raining hard, we didn't go out yesterday.Nothing more was heard from him so that we began to wonder if he was dead. Though it was already midnight, he went on working. He failed the exam as a result of bad preparation.English can be further divided into several sub-varieties.9）估计16．结构 ③（1）部分和整体（2）部分之间的联系17．关系 ③（1）行为中和事物中的联系 （2）对比关系（3）比较关系（4）所属关系（5）逻辑关系（6）分类附录二语法项目表1、词类（1）名词（2）形容词（3）副词（4）动词（5）代词（6）冠词（7）数词（8）介词（9）连词（10）惊叹词2、名词（1）可数和不可数名词（2）名词的复数形式（3）专有名词（4）所有格3、代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词（7）关系代词4、数词（1）基数词（2）序数词（3）分数③（4）小数③（5）百分比③5、介词6、连词7、形容词（1）形容词作定语、表语、宾语补足语（2）比较等级：原级/比较级/最高级8、副词（1）功能：表示时间、地点、方式、程度、关系等（2）比较等级：原级/比较级/最高级9、冠词10、动词（1）基本形式A ．现在时B .过去时C．过去分词D ．-ing 形式（2）行为动词的及物性和不及物性（3）系动词：be, get, look, seem, turn, grow, become 等（4）助动词：be, do, have, shall, will 等（5）情态动词：can, may, must, ought to, need, dare 等（6）时态A ．一般现在时B ．一般过去时C ．一般将来时D ．现在进行时E ．现在完成时F ．过去进行时②G ．将来进行时H ．将来完成时②I．一般过去将来时③J ．现在完成进行时③K ．过去完成进行时③L ．过去完成时②7）被动语态A. 被动语态的不同时态一般现在时一般过去时一般将来时② 现在进行时② 现在完成时② 过去进行时② 过去完成时② 将来完成时③ 一般过去将来时③ 过去将来完成时③B. 带情态动词的被动语态（8）动词的非谓语形式A. 不定式作主语作宾语作宾语补足语作状语作定语② 作表语② 在复合结构中③完成式、进行式和完成进行式③ 被动形式③B. 动词的-ed形式②作定语作表语作宾语补足语作状语C. 动词的-ing 形式②作主语作宾语作宾语补足语作表语作定语作状语在复合结构中③ 完成形式和被动形式③（9）虚拟语气③11、句子（1）句子的成分（2）句子的种类（3）简单句的基本句型（ 4 ）并列句（ 5 ）复合句名词性从句②（宾语从句1）状语从句定语从句②（6 ）倒装句②（7 ）省略句②（8 ）强调句③（9 ）插入语③12、标点符号13、构词法（1）转化（2）合成（3）派生A. 常用前缀表示“否定” ：non-, un-, in-, dis-, im- ③ 表示“再次” re- 表示“互相” ：inter- ③ 表示“中间” ：mid- ③ 表示“错误地” ：mis- ③表示"上，过度” ：over-③ 表示“下，低于” ：under-③ 表示“小” ：mini- ③ 表示“多” ：multi- ③B. 常用后缀名词后缀：-er, -tion, -ese, -ist, -ing, -ment, -ness, -ian ②, -or ③, -ion ③, -ation③, -ence ③, -hood ③, -ity ③动词后缀：-ify, -ize, -ise, -en 形容词后缀：-able, -ful, -y, -ive ②, -al ②, -an ②,-ible ③,-ic ③, -ical ③, -less ③, -ous ③副词后缀：-ly 数词后缀：-teen, -ty, -th语言技能表1、 听力(1) 理解主旨要义；(2) 获取事实性的具体信息； (3) 理解明确表达的概念性含义；③ (4) 进行有关的判断、推理和引申；③ (1) 理解说话者的意图、观点或态度。