人教版生物必修三《种群的特征》优秀PPT

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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共25张PPT)[优秀课件资料]
种群的特征
种群:在一定自然区域内,同种生物的全部个体
思考 :概念的要点是什么
它们是种群吗?
1.某一池塘中所有的鱼(不是)
原因: 不是同一种生物
2.某一池塘中所有的雄性鲤鱼(不是)
原因: 不是全部个体
3.某一农贸市场卖的所有鲤鱼(不是)
原因: 不是自然区域
一、种群的数量特征
种群密度:
指单位面积或单位体积中的个体数量
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)
例1、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时, 放置100个捕鼠笼,一夜间捕获了42只,将捕获的 田鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地点再 放置同样数量的捕鼠笼,捕获了38只,其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只?
N=(42×38)/12=133只
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
逐个计数:分布范围小,个体较大的种群
样方法
估算方法:
标志重捕法
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(一)样方法: 探究:
用样方法调查草地中某种双子 叶植物的种群密度
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1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
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标志重捕法应注意的问题:
①调查期限不宜过长或过短。 过长会发生个体的出生和死亡,增加迁入
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如何调查一片草地中蒲公英的种群密度?
9
10
10
1
8
N=(9+8+10+10)÷4=9.25株/m2≈9株/m2
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张PPT)
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人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)

人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)
性别比例。
当堂训练:
1.预测一个国家和地区的人口数量的发
展趋势主要来自( A )
A.居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男 CD )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 3.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志
N3
N4 …… Nn
种群密度=(N1+N2+N3+N4+…+Nn)/n
调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时,设计如下调 查步骤;
①选取40 cmX 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5,则将N3 作为种群密度的估计值. 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。.
种群数量
直接影响
预测变
年龄组成 化方向
种群密度
决定种群的
影响数
量变动 性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25 C.12 D.100
• 4、下列因素能引起种群密度增大的有( ACH ) A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
小结:
问题探究:
性别比例在实践中有什么应用?
意义:
控制虫害
性别比例在一定程度上影响着种群密度。

人教版高中生物必修三种群的特征(31张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修三种群的特征(31张)-PPT优秀课件
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
A 增长型
类型
增长型
B 稳定型
稳定型
C 衰退型
衰退型
年龄组成 幼年个体很多, 各年龄期的个体 老年个体很多,
特点
老年个体很少 数目比例适中 幼年个体很少
出生率与 死亡率
怎样控制害虫数 量,以防止虫灾发生?
首先就需要研究调查、估算种群密度
1、种群密度 ——最基本的数量特征
(1)概念: 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
例:①养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量;
②每平方千米农田面积内田鼠的数量。 P49知能3
(2)公式: 种群密度 (3)意义:
种群的个体数量 面积或体积
10m
计算种群密度
1 2 34
56
10m
7 8 9 10
样方
11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
N=13株/m2
N= 11+13+12+14+12+10+13+17+11+15 =12.8 10
(注意:这里的11、13等指的是样方的种群密度,而不是样方 内的个体数量。)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)
2.某村子中全部青年男女 3.一个池塘里的全部鱼 4.年嘉湖的一条鲤鱼 5、某市场上的全部乌骨鸡
1
P49知能2
种群的特征
一、空间特征:
随机分布、均匀分布、集群分布
二、数量特征:
种群密度 (最基本的数量特征)

新人教版必修3生物:4.1《种群的特征》课件(共31张PPT)

新人教版必修3生物:4.1《种群的特征》课件(共31张PPT)

出生率和 死亡率 年龄结构
性别比例
迁入率和 迁出率
种群中雌雄个体数目的比例
在一定程度上影响种群密度
单位时间内迁入或迁出个体数占该 直接影响种群大小和种群密度 种群个体总数的比例
2.各特征之间的联系(如图所示)

Content
特别提醒:

Content
(1)种群的基本特征除了数量特征之外,还有: ①空间特征:种群中的个体在空间上的分布情况多种多样,
(
B
)
二、种群的特征及其内在联系

Content 项目
特征
种群密度
1.种群的特征比较
定义 特点或作用
①不同物种,种群密度不同 单位面积或体积内某种群的个体数 ②同一物种,种群密度可变 样方法 ③调查 量 标志重捕法 方法 种群单位时间内新产生(死亡)的 决定种群大小和种群密度 个体数目占该种群个体总数的比率 一个种群中各年龄期的个体数目的 ①三种类型:增长型、稳定型、衰退型 比例 ②可预测种群数量的变化趋势
占该种群个体总
数的比率。死亡率是指在单位时间内 死亡的个体数目 占该种群个体 总数的比率。繁殖能力强的种群 ,种群增长 出生率高 。 快
3.迁入率和迁出率 对一个种群来说,单位时间内迁入和迁出的个体,占该种群个体 总数的比率,分别称为 迁入率 或 迁出率 。 4.年龄组成和性别比例 (1)种群的年龄结构是指一个种群中 各年龄期 的个体数目的比 例,大致分为 增长型 、 稳定型 、 衰退型 三种类型。 (2)性别比例是指种群中 个体数目的比例。 雌雄 三、种群的空间特征 1.概念:组成种群的个体,在其生活空间中的 位置状态 或 。 布局 2.类型:① 均匀 分布;② 随机 分布;③ 集群 分 布。

人教生物必修3第4章第1节种群的特征(共17张PPT)

人教生物必修3第4章第1节种群的特征(共17张PPT)
温馨提示
请拿出你的导学案,课本,练 习本,还有你的激情!
全力投入会使你与众不同,你 是最优秀的,你一定能做的更好!
第4章 种群和群落 第1节 种群的特征(第二课时)
学习目标
1.说出种群的特征,并能解释种群各数量 特征之间的关系。 2.培养学生的模型展示能力、语言表达能 力、分析解决问题的能力。 3.关注人口问题,关注濒危动物种群数量 的变化及保护措施。
竞 聘 公 司 综 合部部 长讲话 稿
各 位 领 导 、 各位同 事:大家 好!我 叫 xx,今 年 30岁 ,大专学 历。首 先感谢 公司在 人事改 革 方 面 为 我 们创造 了公平 竞争的 环境,使 我有机 会参加 这次竞 聘,特别是作为一名年 轻 女 性 。 我 竞聘的 岗位是 公司综 合部部 长。首 先,谈谈 我的工 作简历 :我1998年 9月 毕 业 于 信 息 工程学 校财会 专业,XX年 4月 至今一 直在xx电 站工 作。先 后在发 电厂上 过 运 行 ,工 程 部当过 出纳,财 务室会 计,办 公室文 员、统 计员。 现在方 要从事 统计工 作 ,并 取 得 了 统计资 格证和 调查分 析师资 格证。 下面谈 谈我对 公司综 合部工 作的认 识 及 今 后 工 作的思 路。综 合部所 处的地 位和工 作性质 ,实质就 是一个 单位的 协调、 服 务 中 枢 ,综 合部的 工作核 心就是 协调好 公司的 各项日 常管理 工作,为领导、职工做 好 各 项 服 务 。综合 部部长 必须对 综合部 的日常 管理工 作负责 ,并协助 经理做 好综合 部 的 工 作 ,并 清楚应 履行的 职责内 容、承 担的责 任,正确 认识所 处的位 置,只 有抓住
二.出生率和死亡率
1.概念
出生率:在 单位时间 内 新产生 的个体数目 占该种群个体 总数 的比率。

新人教版生物必修三:4.1《种群的特征》ppt课件(34页)

新人教版生物必修三:4.1《种群的特征》ppt课件(34页)
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
种群的概念及其特征 自然区域 内,同种生物的全 1.种群的概念:在一定的___________ 部个体形成种群。 2.种群的特征: 体积 中的个体数。 (1)种群密度:种群在单位面积或单位_______ (2)出生率和死亡率: 个体数目 ①概念:在单位时间内新产生或死亡的________________ 占该种群个体总数的比率。 繁殖能力 强的种群出生率高,种群增长快。 ②特点:______________
③重捕后计数:一段时间后,在原自然环境中再次捕获部 分个体,并计数为 n,其中被标记的为 m,再放回原生存环境。 ④计算:根据总数 N 中的标记比例与重捕取样中的标记比 例相等的原则,即 M/N=m/n,可得调查区中该种群数量 N= M· n/m。计算公式为: 个体总数(N) 再次捕获的个体数(n) = 初次捕获标记数(M) 重捕的标记个体数(m)
A.1 个物种 C.2 个种群
[解析]绵羊和山羊是不同的物种,是 2 个种群。 [答案]C
种群密度的调查方法 1.样方法:
(1)常用的取样法:
图 4-1-1
①五点取样法: a.调查的总体为非长条形时。 b.在总体中按梅花形取 5 个样方,每个样方的长和宽要求 一致。
②等距取样法:
a.调查的总体为长条形时。 b.先将调查的总体分成若干等份,由抽样比率决定距离或 间隔,然后按这一相等的距离或间隔抽取样方。 (2)适用范围:植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、 蚜虫、跳蝻等)。
[探究与学习] 根据所学的知识,讨论下列问题: (1)直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什么? (2)能够预测种群变化方向的特征是什么? 提示:(1)种群密度 (2)年龄组成
调查种群密度的方法

人教版高中生物必修3课件-第四章种群的特征(51张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修3课件-第四章种群的特征(51张)-PPT优秀课件

➢样方法:在被调查的种群分布范围内,随机选取
若干个样方,通过计数每个样方内的个体数, 求得每个样方的密度,以所有样方种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值
步骤:随机取样
计数
求平均值
样方大小:一般1m2的正方形
使用范围:常用于植物和活动范围小的动物种群密度 的抽样调查(如昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密 度、跳蝻的密度等)
2、下列属于种群的是( A.一个湖泊中的全部鱼
C)
B.校园内的所有乔木
C.棉田中由幼蚜,有翅和无翅的成熟蚜组成的全部棉蚜
D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
种群并不是许多同种个体的简单相加,而是一个 有机单元,种群具有单独生物个体没有的特征
种群的数量特征(主要) 种群的特征
种群的空间特征
种群数量特征
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
1、在对某地麻雀的种群密度的调查中,第一次捕获 了50 只麻雀,将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数 日后,又 捕获麻雀40只,其中有标志环的为10只。请 计算,该地约 有麻雀 A.200只 B.300 C.350 D.400
2、用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种 群密度,第一次捕获并标记50只刺猬,第二次捕获40只
第四章 种群与群落
第1节 种群的特征
一、种群的概念
在一定的自然区域内,同种生物的 全部个体形成种群。
例如:一个湖泊中的全部鲤鱼,它是由鱼苗、小鱼和 大 鱼组成;
一个种群中有不同性别和不同年龄的个体; 一个种群中可能有外表不同的个体;种群 是物种的具体单位、繁殖单位、进化单位
思考题
1、(多选)下列叙述中属于一个种群的是:B D A一个池塘中的全部鱼 B一片草地上的全部蒲公英 C世界上的全部鸟 D一个岛上的全部绵羊

人教版高二生物必修三课件-第四章种群的特征(49张)-PPT优秀课件

人教版高二生物必修三课件-第四章种群的特征(49张)-PPT优秀课件
性别比例
迁出率 —
出生率
+
种群密度
年龄组成
— 死亡率
+
迁入率
人 教 版 高 二 生物必 修三课 件:第 四章第 一节种 群的特 征 ( 共 49张PP T)
人 教 版 高 二 生物必 修三课 件:第 四章第 一节种 群的特 征 ( 共 49张PP T)
影响种群密度的主要因素
⑴物种的个体大小——个体大的物种密度低。 ⑵生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种 群密度高。 ⑶周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群 密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高,飞走后 密度为零。蚊子密度夏天高,冬天低…… ⑷外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡 而密度很快下降…… ⑸天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降; 青蛙增多导致害虫减少…… ⑹偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
(二)出生率和死亡率
1.概念:
出生率——指种群中单位数量的个体在单位时间 内新产生的个体数目。
例如:1983年,我国平均每10万人 中出生1862个孩子,我国该年人口出生率是 1.862%.
死亡率——指种群中单位数量的个体在单位时间 内死亡的个体数目。
例如,在黄山猴谷,一猴群有200只,一 年后有2只死亡,猴的死亡率为1%.
迁入率和迁出率也直接决定种群密度的大小。
(3)意义:迁入率和迁出率在研究城市人口变 化中具有重要意义
(四)年龄组成和性别比例
1.年龄组成 (1)概念:种群中各年龄期的个体所占比例。
年龄的三个阶段: 幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
(2)类型:(一般分三种类型)
①增长型:特点是幼 年个体多,老年个体 少。种群的个体数越 来越多。

人教版生物必修三《种群的特征》PPT优质课件(共23张)

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蚯蚓
蚜虫
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标志重捕法
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议一议
下图中A、B、C三种年龄组成的种群,哪种类型 的种群数量会越来越大,属于增长型?哪种类型的种 群数量会越来越小,属于衰退型?哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定,属于稳定性?为什么?
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增长型 稳定型 衰退型
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p 样方法取样时可以选择在密集区域选几个样方, 在稀疏区域取几个样方,计数后取平均值。 5个加上4条边上的6个,应该11个呀
p 标志重捕法,注意标记物要醒目,否则看不出来
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小结
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议一议
人工合成的性引诱剂如何影响某种害虫的种群密度?
诱杀某种害虫的雄性个体,破坏害虫种群正常的 性别比例,降低害虫的出生率,使该害虫种群的种群 密度明显降低。
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种群的其它数量特征与种群密度之间的关系
(请在①②③处选择一个关键词:影响、决定、预测)

生物必修Ⅲ人教新课标4.1种群的特征课件(共66张)

生物必修Ⅲ人教新课标4.1种群的特征课件(共66张)

●考点聚焦
从近几年高考看几乎每年都有对本章知识的考查,如
种群的概念、种群的特征 (主要是年龄组成的三种类型 )、种 群数量的变化 (“J” 型曲线和“ S” 型曲线 ) 、群落的物种结构
(种间关系)等常作为命题重点。命题范围如下:①结合生产、
生活实际问题考查种群的概念、特征和种群增长的“J”型和 “S”型曲线,以及影响种群数量变化的因素和意义。②种群 密度的调查方法。③用图表和曲线,联系生活实际对种间关 系进行考查。④结合生态系统考查群落结构及群落演替。
接近(误差小 )。而在实地调查中,调查对象的分布往往不是
随机的,调查区域也往往是规则的,还有许多其他因素会干 扰和影响调查的准确性,因此,采用同样的方法其结果误差 会比较大一些。但是,只要掌握了科学的调查统计方法,其 误差会控制在允许的范围之内。
2.提示:为了确保所选择的样方具有代表性,不受主
观因素的影响,使通过样方统计的结果 (估算值)能更接近真
1.(1)种群是指在一定的自然区域内,________生物的 ________个体。
(2) 种 群 在 单 位 面 积 或 单 位 体 积 中 的 个 体 数 就 是
________。________是种群最基本的数量特征。 (3)________ 是指在单位时间内新产生的个体数目占该 个体总数的比率。________是指在单位时间内死亡的个体数 目占该种群个体总数的比率。
波动,例如 5%以内。如果超出了此范围,在其他条件相同 的情况下,造成不一样的原因应当首先归结为是由于采取不
同的样方法所致。所以,要针对实际情况,讨论取样方法是
否存在问题。 5.提示:具体问题具体分析,可讨论解决问题。
思考与讨论
1 .提示:图中 A 种群属于增长型, C 种群属于衰退型,

人教版高中生物必修三4.1《种群的特征》课件 (共35张PPT)

人教版高中生物必修三4.1《种群的特征》课件 (共35张PPT)

B.2003年,广东省人口的出生率为1.329%
C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高
【精讲精析】种群的数量特征主要是指种群密度、 年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和 迁出率等。A选项指的是年龄组成;B选项指的是
出生率;D选项指的是死亡率;而C选项与种群数
迁出率、年龄组成和性别比例
2、空间特征: 随机分布、均匀分布、集群分布 3、遗传特征: 基因库
种群的数量特征
1、种群密度
——是种群最基本的数量特征
单位面积或体积内某一种群的全部个体数量。
种群密度
种群的个体数量
空间大小(面积或体积)
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
种群密度的调查方法 样方法(多用于植物): 植物,昆虫卵的密度,蚜虫的密度, 跳蝻的密度,趋光性的昆虫,蚯蚓 标志重捕法(活动能力强,活动范围大
2.性别比例 概念: 种群中雄性个体和雌性个体所占的比例
①♀>♂ 增长快
②♀≈♂ 相对稳定 ③♀<♂ 增长慢 意义:通过影响出生率和死亡率而影响种群密度和 种群数量是预测未来种群数量变化趋势的次要依据 应用:利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,破坏害 虫种群正常的性别比例,从而达到杀虫效果
种群数量特征之间的关系 出生率、死亡率 迁入率、迁出率
捕获M个个体进行标记个体数,一段时间后 重捕,重捕个体数为n,其中标记数为m,根 据总数N中标记比例与重捕标记比例相等,即 N:M = n:m,则种群数量 N = M× n / m。
在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时, 放置100个捕鼠笼,一夜间捕获了42只,将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地

人教版高中生物必修三种群的特征(34张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修三种群的特征(34张)-PPT优秀课件

思考
• 为什么东北虎、大熊猫等动物在人为保护措 施下,种群数量仍不能迅速增长;而蚊子、 苍蝇、蟑螂等动物,尽管人们采取各种治理 措施,却仍然数量繁多,屡屡为害?
二、出生率和死亡率
概念:单位时间内新产生的/死亡的个体数目 占该种群个体总数的比率。 1.出生率和死亡率与种群密度有没有关系?
出生率>死亡率 种群密度 增加 出生率<死亡率 种群密度 减少 出生率=死亡率 种群密度 不变
四、年龄组成
概念:一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 年龄的三个阶段:
34张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共34张PPT)
年龄组成一般分三种类型:
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论:
图中A 、B、C三种年龄组成的种群,哪种类型的种 群数量会越来越大,属于增长型?哪种类型的种群 数量会越来越小,属于衰退型?哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定,属于稳定型?
• (3)取样关键:随机取样
• (4)样方大小的确定:
样方的大小应该根据所调查对象的大小和分 布情况而定。
• (5)样方数目的确定:
相对多一些较好,样方数量越多,统计的结 果越接近真实情况。
• (6)取样方法:五点取样法和等距取样法。 • (7)计数方法: 样方内+相邻两边上
(计上不计下,计左不计右)
N:50=50:10 得到N=250
种群密度=250/2=125只/公顷
自主学习
阅读教材P62-63内容,思考下 列问题,并尝试建立概念模型。
种群还有哪些特征,各特征之间具 有怎样的联系?
利用概念图的形式将种群各特征之 间的关系表示出来。
种群的特征

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共28张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共28张PPT)

出生率与 死亡率
出生率﹥死亡率 出生率≈死亡率
出生率﹤死亡率
种群密度 发展趋势
种群密度会 越来越大
种群密度在一段 时间内保持稳定
种群密度会 越来越小
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期一定能 保持稳定吗?年龄组成为衰退型的种群呢?
不一定,种群数量不只受年龄组成的影响,还受迁入率 和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响。
概有多少只?N=(42×38)/12=133只
种群密度是种群_最_基__本__的数量特征! 其反映了种群在一定时期的__数__量__,仅靠 这一特征能否反映种群数量的变化趋势?
(二)出生率和死亡率
1.概念:在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目 占该种群个体总数的比率。
2.表达方式:通常以a%表示 3.举例说明:例如2007年我国平均每10万人口出生
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
(四)年龄结构
1.概念:各年龄组个体数量在种群中所占比例。 2.类型:(一般分三种类型)
增长型
稳定型
衰退型
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
类型
增长型
稳定型
衰退型
年龄组成 幼年个体很多,目比例适中 幼年个体很少
种群密度较高
种群密度很低
3、意义:调查种群密度,研究种群数量的变化
规律,对于指导生产、合理利用资源、保护生态 平衡及社会可持续发展等具有重要意义。
调查种群密度的方法
阅读课本P60方框内的内容
(1)
估算种群密度最常用的方法之一是样
方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干
个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个
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1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
标志重捕法应注意的问题:
①调查期限不宜过长或过短。 过长会发生个体的出生和死亡,增加迁入
和迁出的可能性;过短会影响标志个体的均匀 分布。 ② 标志方法要合理。标志物三不:
不伤害、不醒目、不脱落。
材料:欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度,第一 次捕获并标记了M只,放回后第二次捕获n只,其中 标记的为m只。
边缘效应:记数方法: 在统计样方中个体数量时—,—遇蒲到公英的问题之
一是如何处理样方边缘上的个体。一般而言,样
9 方顶边、左边及左角处的个体统计在内,其他边
缘不作统计。
——其他植物
样方边缘上的个体的处理:只计样方相邻的两条边上
(计上不计下,记左不计右)
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度?
9
10
10

4.我们还知道制约化学和生物的基本 定律, 这样在 原则上 ,我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ,初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ,尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程,但 在实际 上我们 不能预 言它。

5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌,尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ,任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ,就不 可能预 言运动 的细节 。
③全部个体:包括幼年、成年、老年等所有年龄段 的个体
第一节 种群的特征
种群的特征
数量特征 空间特征
一、种群密度 1、含义
——最基本的数量特征
种群在单位面积或单位体积中的个体数就 是种群密度
种群密度
种群数量
空间大小(面积或体积)
2、表示方法:
①①小养范鱼围池的中水每生立生方物米—的—水单体位中体鲫积鱼;的数量 ②②大每范平围方及千陆米生农生田物面—积—内单田位鼠面的积数量

2.在不稳定或混沌的系统中,一般地 存在一 个时间 尺度, 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下, 这个时 间尺度 是五天 的数量 级,大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。

3.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报,但 是要做 更长远 得多的 天气预 报,就 既需要 大气现 状的准 确知识 ,又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外, 没有办 法对六 个月以 后做具 体的天 气预报 。
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
3、若标记后的绵羊更难捕获,则计算 的值与实际的种群密度值有何差异?
偏高
例1、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时, 放置100个捕鼠笼,一夜间捕获了42只,将捕获的 田鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地点再 放置同样数量的捕鼠笼,捕获了38只,其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只?
人教版生物必修三《种群的特征》优 秀PPT
2、性别比例: 人教版生物必修三《种群的特征》优秀PPT 种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
性别比例也一般分三种类型: ⑴雌雄相当型:
多见于高等动物。
(2) 雌多雄少型:
常见于人工控制的种群 及蜜蜂、象海豹等群体
动物。
(3) 雌少雄多型:
罕见;如家白蚁等营社
心形图形所代表生物的种群密度是多少?
1米
4个/㎡
1米
心形图形所代表生物的种群密度是多少?
抽样调查
二、种群密度的调查方法:
逐个计数:分布范围小,个体较大的种群
样方法
估算方法:
标志重捕法
(一)样方法:
探究: 用样方法调查草地中某种双子
叶植物的种群密度
蒲公英(双子叶) 龙爪茅(单子叶)
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度?
1、请估算材料中绵羊的种群密度
(二)标志重捕法:
总数 N
第一次捕获数M
第一总次数捕(获N数)(M)=
第二次捕获的标记数(m) 第二次捕获数(n)
可得:N=
第二次捕获数n 其中标记数m
n ×M m
材料:欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度,第一 次捕获并标记了M只,放回后第二次捕获n只,其中 标记的为m只。

6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ,以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到,其 他星系 正离开 我们运 动而去 ,而且 它们离 开我们 越远, 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀:不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。

7.中国这块大地上,存在过许多民族 。这许 多民族 ,不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在,均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种: 一为血 缘性; 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系,也 还存在 社会性 的关系 ,其中 最主要 是文化 关系。
会性生活的动物。
不合理的性别比例会导致出生率下降引起种
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群密度下降。
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种群特征与种群数量变化之间的关系
请思考它们之间有什
么关系 种群数 量
直接影响
预测
影响
年龄组 种群密
性别比

影响 度

决 定 出生率和死亡率、迁入率 和迁出率
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⑴增长型:幼年个体多,老年 个体少。
老年 成年 幼年
特点:是幼年个体大 量成长为成年产生后 代,老年个体死亡的 少,出生的比死亡的 多种群密度越来
越大
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⑵稳定型:特点是各年龄期的个体数 比例适中。

8.目前,虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ,很多 有志青 年步入 创业大 军,但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说,我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段,真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业,仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ,需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此,要 想创业 成功, 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
老年 成年 幼年
在一定时期内出生的新 个体数接近衰老死亡的 个体数。
种群中个体数目保持相对稳定。
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⑶衰退型:特点是老年个体较多,幼 年个体偏少。
老年 成年 幼年
Hale Waihona Puke 新出生的个体不能补 偿衰老死亡的个体数。
种群密度越来越 小。
N=(42×38)/12=133只
出生率和死亡率: 通常以a‰表示。
(1)概念
出生率:在单位时间内出生的新个体数目占该种群 个体总数的比率。
死亡率:种群中单位数量个体在单位时间内死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。
出生率和死亡率是种群数量及密度改变 的直接表现。
a.出生率>死亡率 b.出生率<死亡率
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1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律,我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 :在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变, 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
种群密度 增加 种群密度 减小
迁入率和迁出率
单位时间内迁入或迁出的 个体,占该种 群个体总数的比率,分别称为迁入率和迁出 率
迁入率>迁出率 迁入率<迁出率
种群密度增大 种群密度减小
年龄组成和性别比例 什么是年龄组成?
种群中各年龄期个体所占比例。
年龄的三个阶段:
幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
第四章 种群和群落
下列属于种群的是 ( C )
A. 一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼 B. 一座山上所有的植物 C. 棉田中由幼蚜、有翅蚜和无翅成熟蚜等组成的 全部棉蚜 D. 大兴安岭的红松林中所有的生物
种群: 指在一定的自然区域内,同种生物
的全部个体。
①一定自然区域:时间和空间上均有限定
②同种生物:个体间能相互合作、交配、争夺资源
1
8
N=(9+8+10+10)÷4=9.25株/m2≈9株/m2
样方法:
植物或活动能力弱活动范围小的动物
(昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓的密度等)
活动能力强、活动范围大的动物呢?
(二)标志重捕法:
材料:欲调查1hm2草原上绵羊的种群密度,第一次 捕获并标记了M只,放回后第二次捕获n只,其中标 记的为m只。
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