古井PPT课件
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古井贡酒介绍 ppt课件
4/22/2020
• 古井贡酒·年份原浆系列 献礼版、5年、8年、16年、26年
产品
• 古井淡雅系列 蓝花淡雅、红花淡雅、青花淡雅
4/22/2020
• 古井贡酒系列 红运H1、H3系列
• 古井贡酒老名酒系列 古井玉液 红醇香 古井贡酒老玻贡
4•/22/2其020他系列
4/22/2020
原酒窖藏
• 每瓶古井贡酒·年份原浆所采用的原酒经过择层取醅、择时摘酒的纯 手工工艺后，仅取其精华部分，送入常年温度保持在4-10度的地下酒 窖窖藏多年，再经过国内顶级白酒大师精心调制，最终方成美仑美奂 的年份原浆美酒。
• 地下酒窖温度、湿度恒定，原酒在窖藏过程中随着易挥发的乙醛、硫 化物的挥发，将精华慢慢凝淀，使其酒体更加绵甜、柔顺。
金夏尔奖，是本届唯—获奖的中国名酒。 • 1989年在第五届全国评酒会上，古井贡酒实现金牌“四联冠”。 • 2009年获选全国“两会”政协宴会用高
档白酒，重返国宴。 • 2013年8月26日，在中华品牌战略研究
院和中国酒类流通协会联袂举办的“华 樽杯”第五届中国酒类品牌价值评议 活动中，“古井贡”品牌价值为261.65 亿元，位居中国白酒行业第六位。
• 亳州古井酒厂，成立于1958年，当时名为减店酒厂。1996年3月，经安 徽省人民政府批准同意设立安徽古井贡 酒股份有限公司，同年3月28日，发行 境外上市外资股6000万股，同年5月经 批准设立公司。自八十年代以来，公司 发展 迅速，1989年进入全国按利税额 排序的500家最大工业企业行列，名列 第498位，1994年上升至第155位。
企业历史
• 清末，特别是民国时期，百姓不堪重负致使糟坊荒芜，工人背井离乡， 古井也随之复殁。后来，政府为了重振“贡酒”的雄风，多次拨款兴 建古井酒厂。将那些失散的公兴糟坊的传人又聚集在一起，相继发掘 出了南北朝时 期的古井和明代酿酒用的发酵池，在采用传统工艺的基 础上，又运用了科学配方和技术革新，终于酿造出色、香、味俱佳， 有独特风味，自成一家的佳酿。
• 古井贡酒·年份原浆系列 献礼版、5年、8年、16年、26年
产品
• 古井淡雅系列 蓝花淡雅、红花淡雅、青花淡雅
4/22/2020
• 古井贡酒系列 红运H1、H3系列
• 古井贡酒老名酒系列 古井玉液 红醇香 古井贡酒老玻贡
4•/22/2其020他系列
4/22/2020
原酒窖藏
• 每瓶古井贡酒·年份原浆所采用的原酒经过择层取醅、择时摘酒的纯 手工工艺后，仅取其精华部分，送入常年温度保持在4-10度的地下酒 窖窖藏多年，再经过国内顶级白酒大师精心调制，最终方成美仑美奂 的年份原浆美酒。
• 地下酒窖温度、湿度恒定，原酒在窖藏过程中随着易挥发的乙醛、硫 化物的挥发，将精华慢慢凝淀，使其酒体更加绵甜、柔顺。
金夏尔奖，是本届唯—获奖的中国名酒。 • 1989年在第五届全国评酒会上，古井贡酒实现金牌“四联冠”。 • 2009年获选全国“两会”政协宴会用高
档白酒，重返国宴。 • 2013年8月26日，在中华品牌战略研究
院和中国酒类流通协会联袂举办的“华 樽杯”第五届中国酒类品牌价值评议 活动中，“古井贡”品牌价值为261.65 亿元，位居中国白酒行业第六位。
• 亳州古井酒厂，成立于1958年，当时名为减店酒厂。1996年3月，经安 徽省人民政府批准同意设立安徽古井贡 酒股份有限公司，同年3月28日，发行 境外上市外资股6000万股，同年5月经 批准设立公司。自八十年代以来，公司 发展 迅速，1989年进入全国按利税额 排序的500家最大工业企业行列，名列 第498位，1994年上升至第155位。
企业历史
• 清末，特别是民国时期，百姓不堪重负致使糟坊荒芜，工人背井离乡， 古井也随之复殁。后来，政府为了重振“贡酒”的雄风，多次拨款兴 建古井酒厂。将那些失散的公兴糟坊的传人又聚集在一起，相继发掘 出了南北朝时 期的古井和明代酿酒用的发酵池，在采用传统工艺的基 础上，又运用了科学配方和技术革新，终于酿造出色、香、味俱佳， 有独特风味，自成一家的佳酿。
《古井》教学课件
叙事手法
顺叙为主
插叙点缀
作者按照时间顺序，从古井的历史渊 源开始，逐步展开故事情节，使读者 能够清晰地了解故事的发展脉络。
在顺叙和倒叙的基础上，作者还巧妙 地穿插了一些插叙手法，补充说明故 事情节的细节和背景，使故事更加丰 富和完整。
倒叙为辅
在讲述过程中，作者适时地采用倒叙 手法，回顾古井的历史变迁和相关人 物故事，增强了故事的层次感和悬念 感。
人物塑造
立体丰满
作者通过细腻的描写和刻画，将 古井周围的人物形象塑造得立体 丰满，使读者能够感受到他们的
性格特点和内心世界。
对比鲜明
在人物塑造过程中，作者运用对比 手法，突出不同人物之间的性格差 异和命运转折，使人物形象更加鲜 明突出。
以景衬情
作者通过描绘古井周围的景物和环 境，衬托出人物的情感和心境，使 人物形象更加生动感人。
。
课堂讨论
组织学生进行小组讨论，探讨 《古井》的文学价值和社会意
义。
总结反馈
总结课程要点，评估学生的学 习成果，并对学生的问题进行
答疑解惑。
02
《古井》简介
作者介绍
总结词
了解作者生平事迹和创作背景
详细描述
介绍作者的基本情况，包括出生背景、教育经历、创作历程等，以便学生更好 地理解作品。
作品背景
《古井》教学课件
• 课程介绍 • 《古井》简介 • 古井的象征意义 • 古井的文学手法 • 古井的审美价值 • 古井的启示与思考
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握《古井》的 背景、作者、主题等基本 知识。
能力目标
学生能够通过阅读、分析 和讨论，提高文学鉴赏和 审美能力。
《古井》课堂演示PPT课件
它不仅为乡亲们提供生命的泉水， 还陶冶着乡亲们的品格 。
它不仅为乡亲们提供生命的泉水， 还陶冶着乡亲们的品格 。
“陶冶”，指给人的思想、性格等以有 益的影响；“品格”指人的品质、风格。 这句话的意思是古井不仅以自己清凉甘美 的泉水养育了人们，使他们得以生存，而 且还以她博大的胸怀，以她默默的奉献教 育影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。
课文朗读 生字词学习 句段赏析 情景演示
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哺育 络绎不绝
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水桶 吱悠 六旬
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拐杖 水缸 报酬
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俺们 歉意 不仅
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陶冶
报酬： 陶冶： 品格： 单薄： 络绎不绝：
报酬：用财物报答。
陶冶：给人的思想性格等以有益的影 响。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
那口古井给人们出了多少力气？可 它从来没跟人们要过报酬。
那口古井给人们出了多少力气？可 它从来没跟人们要过报酬。
这句话的意思是：多少年来，那口 古井为乡亲们提供着泉水，无私地奉 献着自己的全部力量，可是它从来没 有为自己着想，向人们要过什么报酬。 作者赞美古井无求于人，无私地为人 们奉献的自我牺牲精神。
门前的路面湿漉漉的，老是像刚下 过一场春雨。
门前的路面湿漉漉的，老是像刚下 过一场春雨。
冀教版《古井》课件.ppt
在“借物喻人”的教学设计中，要学生去体会古井的特点， 去找出乡亲们的品质与古井的相似，从而找出共同点，老师从 而明确，这样一个以物为题的课文，实际上是在抒发人的一种 情感，这就是借物喻人，从而化解难点。
（二）学法分析：学法可归纳为三点：读书再读书、体会再体会、
训练再训练。学生以读书为契机，以体会感情为突破口，以语言文字 训练为抓手，将篇课文融入到读说听写中去，从而起积累知识，升华 情感的效果。
（２）看到古井，你想到了哪些人？
（学生的回答可能是老师，是医生，是护士等等，这 个时候老师不失时机的追问：为什么？孩子就会自 然而然的将无私奉献等品质融入到人物中去。）
（四）、借物喻人的学习。
问：此文是写人还是写物？物是什么样的物？ 人是什么样的人？他们有什么共同点？找出交 叉点，从而老师指出：通过记叙描写一种物体 来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫 做借物喻人。 （五）课文总结
古井
贾村小学 刘瑞芹
古井
《古井》说课的基本理念。
在这次说课中，我紧紧依据大纲的要求， 析解教学目的，深入挖掘《古井》的文 本内容，体会《古井》文字下所蕴涵的 深深的浓郁的感情，让课堂回归文本， 超越文本。让学生走进文本，聆听文本， 研读文本，从文本中去体会，去感受作 者的写作目的，体会文章的感情。
一口古井，一村乡民，两位老人，无限帮助， 构成了充满爱的世界。让我们也去向古井和村 民们学习吧，去做一个无私奉献的人。 （六）作业 1.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 2.联系上下文，体会两个句子的含义。 ３.学了《古井》你有什么感想？把你想说的写下 来。
教学过程的概括：
“一个主线，三个融合。”
“一个主线”就是：把握内容，体会情感，运用 语言。 “三个融合”
（二）学法分析：学法可归纳为三点：读书再读书、体会再体会、
训练再训练。学生以读书为契机，以体会感情为突破口，以语言文字 训练为抓手，将篇课文融入到读说听写中去，从而起积累知识，升华 情感的效果。
（２）看到古井，你想到了哪些人？
（学生的回答可能是老师，是医生，是护士等等，这 个时候老师不失时机的追问：为什么？孩子就会自 然而然的将无私奉献等品质融入到人物中去。）
（四）、借物喻人的学习。
问：此文是写人还是写物？物是什么样的物？ 人是什么样的人？他们有什么共同点？找出交 叉点，从而老师指出：通过记叙描写一种物体 来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫 做借物喻人。 （五）课文总结
古井
贾村小学 刘瑞芹
古井
《古井》说课的基本理念。
在这次说课中，我紧紧依据大纲的要求， 析解教学目的，深入挖掘《古井》的文 本内容，体会《古井》文字下所蕴涵的 深深的浓郁的感情，让课堂回归文本， 超越文本。让学生走进文本，聆听文本， 研读文本，从文本中去体会，去感受作 者的写作目的，体会文章的感情。
一口古井，一村乡民，两位老人，无限帮助， 构成了充满爱的世界。让我们也去向古井和村 民们学习吧，去做一个无私奉献的人。 （六）作业 1.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 2.联系上下文，体会两个句子的含义。 ３.学了《古井》你有什么感想？把你想说的写下 来。
教学过程的概括：
“一个主线，三个融合。”
“一个主线”就是：把握内容，体会情感，运用 语言。 “三个融合”
四年级上册语文课件-第10课 古井 课前预习_冀教版 (共8张PPT)
陶( táo )_陶__冶___
冶( yě )_冶__炼___
2．给加点的多音字注音。
． 挑水ti(āo
)
． 降临jià(ng )
．单薄b(ó
)
． 薄饼b(áo
)
3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
哺育 熹微 络绎不绝 六旬 报酬 陶冶 阁楼
(1)喂养，也比喻培养。哺( 育
)
(2)(人、马、车、船等)前后相连，连续不断。络绎不绝
1．给生字注音并组词。
乳( rǔ )_乳__汁___
汁( zhī )_果__汁___
暮( mù )_暮__色___
络( luò )_联__络___
悠( yōu )_悠__长___
旬( xún )_六__旬___
矮( ǎi )_矮__小___
挑( tiāo )_挑__水___
仅( jǐn )_仅__有___
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
乐的乡间小曲。”用了比__喻______的修辞手法。 (2)本文通过讲乡亲们怎样从古井里___取__水___，又从
中受到__教__育____的事，赞美了古井 无私奉献 ______________的精神，同时歌颂了受古井影响 具有_无__私__奉__献_______精神的乡亲们。
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
《古井》课件
作甜美的乳汁。
从哪些词语可以看出挑水的人多？
“晨光熹徽”、“暮色降临”、“络绎
不绝”、“湿漉漉”、“老是”……
从4、5段对话从中你体会到了什么？
体会到了老人及村民的淳朴、善良。
拓展作业：
你从古井及乡亲们的身上受到什 么启迪？在生活中你准备怎样做人？
这篇课文主要讲了什么？
这篇课文讲的是“我们村”的乡亲们
怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，
赞美了古井无私奉献的精神，表达了作者 对故乡的热爱和怀念之情。
第1段中哪句话含义最深刻？
“古井像一位温情的母亲，用她的
甜美的乳汁哺育着她的儿女。”
在这一句中作者把古井和井水比作什么？
把古井比作温情的母亲，把井水比
课文引入：
太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们
清凉，小草奉献给我们绿色……自然界的万
物无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那
口古井又奉献给我们了什么呢？下面就让我
们跟随作者来学习这篇课文。
词语积累
络绎不绝 一瘸一拐 晨光熹微 乳古井位置和作用。 第二部分（ 第2节）：到古井挑水的人很多。 第三段（第3-5节）：村里人常年帮助一对 有困难的老人挑水，从来不要报酬。 第四段（第6节）：古井教人做人。
从哪些词语可以看出挑水的人多？
“晨光熹徽”、“暮色降临”、“络绎
不绝”、“湿漉漉”、“老是”……
从4、5段对话从中你体会到了什么？
体会到了老人及村民的淳朴、善良。
拓展作业：
你从古井及乡亲们的身上受到什 么启迪？在生活中你准备怎样做人？
这篇课文主要讲了什么？
这篇课文讲的是“我们村”的乡亲们
怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，
赞美了古井无私奉献的精神，表达了作者 对故乡的热爱和怀念之情。
第1段中哪句话含义最深刻？
“古井像一位温情的母亲，用她的
甜美的乳汁哺育着她的儿女。”
在这一句中作者把古井和井水比作什么？
把古井比作温情的母亲，把井水比
课文引入：
太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们
清凉，小草奉献给我们绿色……自然界的万
物无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那
口古井又奉献给我们了什么呢？下面就让我
们跟随作者来学习这篇课文。
词语积累
络绎不绝 一瘸一拐 晨光熹微 乳古井位置和作用。 第二部分（ 第2节）：到古井挑水的人很多。 第三段（第3-5节）：村里人常年帮助一对 有困难的老人挑水，从来不要报酬。 第四段（第6节）：古井教人做人。
古井PPT课件
自由读第三自然段
读后思考、讨论： 1．乡亲们为什么帮助老人？ 2．他们是怎样帮助老人的？
学习课文第四、五自然段
1．指名朗读。
2．思考后讨论：
（1）“总让大家白出力气”中的“总”，“白” 的意思是什么？“歉意”，怎样理解？
（2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这 句话怎么理解？
它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲 们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
思 考 ：作者为什么会对故乡的古井一 直难以忘怀？
生字注音
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哺 络 绎桶吱
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旬 拐 缸酬冶
小组学习
1．以小组为单位，朗读课文，注意正音，读后评议。 2．以小组为单位，说说每个自然段讲了什么？ 3．说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该 重点理解的。
问题： 1．句子用了哪个关联词语？
2．“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们 的品格的？ 3．这句话在全文起什么作用？
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冀教版小学语文四年级上册课件《古井》
冀教版小学语文四年级上册课件：《古井》知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。
过程与方法目标：1．继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。
2．通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。
情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。
教学重点、难点：教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句子策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。
学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。
课前准备:钢琴曲《秋日私语》教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。
小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。
我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。
2．交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。
三、小组合作，自学生字词。
1．出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。
2．在小组内合作记忆字形。
利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。
3．多种形式理解词语。
（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。
（2）联系上下文结合生活经验理解。
叮叮当当、湿漉漉、单薄。
4．指导书写。
把字写漂亮、写规范。
四、熟读课文检查读文。
指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，纠正错误。
《中国白酒品鉴》课件
端午节等。
在这些节日里，人们会饮用白酒 来庆祝和祈愿，白酒成为传递情
感和维系社交的重要媒介。
许多传统节日还有与白酒相关的 习俗和传说，如端午节的饮雄黄
酒等。
白酒与其他中国文化的联系（如诗词、绘画等）
白酒与中国古代诗词有着密切 的联系，许多古代诗人如李白 、杜甫等都留下了赞美白酒的 诗篇。
在绘画艺术中，也有不少作品 描绘了饮酒的场景，反映了酒 在中国文化中的地位和影响。
郎酒的酿造工艺非常独特，采用传统固态发酵工艺，以高粱为主要原料，经过长 时间的贮存和陈酿，使得郎酒具有独特的口感和品质。在郎酒产区，除了郎酒之 外，还有许多其他优质的白酒品牌。
洋河产区
洋河是中国著名的白酒产区之一，以 其出产的洋河大曲而闻名。洋河产区 位于江苏省宿迁市泗阳县，这里的气 候、土壤、水质等自然条件也非常适 合酿造优质白酒。
回味感受
品鉴后，静坐片刻，体会酒的后 味和余香，感受其在口中的持久
度。
总结评价
结合品鉴过程中的观察、闻香、品 尝等环节的感受，对酒进行综合评 价，包括风格、口感、品质等方面 。
分享交流
与他人分享自己的品鉴心得和感受 ，倾听他人的评价和建议，共同提 高品鉴水平。
06 中国白酒文化与习俗
白酒在中国的餐桌文化中的地位
“国酒”。
洋河大曲
要点一
总结词
洋河大曲是中国著名的白酒品牌之一，以其优雅的香气和 优良的品质而受到消费者的喜爱。
要点二
详细描述
洋河大曲采用优质高粱为原料，以小麦、麸、水为主要配 料，通过独特的酿造工艺，形成了其独特的风味和口感。 洋河大曲香气浓郁，味道柔和，回味悠长，口感清爽。Fra bibliotek泸州老窖
总结词
在这些节日里，人们会饮用白酒 来庆祝和祈愿，白酒成为传递情
感和维系社交的重要媒介。
许多传统节日还有与白酒相关的 习俗和传说，如端午节的饮雄黄
酒等。
白酒与其他中国文化的联系（如诗词、绘画等）
白酒与中国古代诗词有着密切 的联系，许多古代诗人如李白 、杜甫等都留下了赞美白酒的 诗篇。
在绘画艺术中，也有不少作品 描绘了饮酒的场景，反映了酒 在中国文化中的地位和影响。
郎酒的酿造工艺非常独特，采用传统固态发酵工艺，以高粱为主要原料，经过长 时间的贮存和陈酿，使得郎酒具有独特的口感和品质。在郎酒产区，除了郎酒之 外，还有许多其他优质的白酒品牌。
洋河产区
洋河是中国著名的白酒产区之一，以 其出产的洋河大曲而闻名。洋河产区 位于江苏省宿迁市泗阳县，这里的气 候、土壤、水质等自然条件也非常适 合酿造优质白酒。
回味感受
品鉴后，静坐片刻，体会酒的后 味和余香，感受其在口中的持久
度。
总结评价
结合品鉴过程中的观察、闻香、品 尝等环节的感受，对酒进行综合评 价，包括风格、口感、品质等方面 。
分享交流
与他人分享自己的品鉴心得和感受 ，倾听他人的评价和建议，共同提 高品鉴水平。
06 中国白酒文化与习俗
白酒在中国的餐桌文化中的地位
“国酒”。
洋河大曲
要点一
总结词
洋河大曲是中国著名的白酒品牌之一，以其优雅的香气和 优良的品质而受到消费者的喜爱。
要点二
详细描述
洋河大曲采用优质高粱为原料，以小麦、麸、水为主要配 料，通过独特的酿造工艺，形成了其独特的风味和口感。 洋河大曲香气浓郁，味道柔和，回味悠长，口感清爽。Fra bibliotek泸州老窖
总结词
人教版小学四年级下册语文《古井》课件【三篇】
人教版小学四年级下册语文《古井》课件【三篇】教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。
2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。
过程与方法：1、从读入手细细品悟，引发思考。
2、理解文中含义深刻的句子。
情感、态度与价值观：通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
重难点解析：理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们初读了《古井》这篇课文，古井给我们留下了怎样的印象？学生自由表达。
教师总结：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
今天继续去感受古井对人无所求无私奉献的精神。
板书：生命的源泉、陶冶品格（设计理念：使学生理清文章的脉络，突出文章中心，有助于对文章深层次的理解。
）二、细读思考，感悟无私。
1、默读思考：出示自读提示：（课件展示自读提示）（1）从课文哪几部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？又从课文的那些地方体会到“它不仅为乡亲们提供着生命的源泉，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”画出相关语句。
（2）体会着读自己感受最深的句子。
2、学生默读思考。
（设计理念：通过学生自己读，自己感悟文章的内涵所在。
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的讲代替学生的阅读实践。
）三、集体交流，体会无私。
根据学生汇报随机学习以下几个板块。
1．探究第二自然段（1）引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。
表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。
（2）根据课文描述的内容，眼前浮现人们到古井取水时的画面，进行口头描述。
中国酒文化大全PPT课件
中国的酒醇厚芬芳，味美无比。中国的酒文化同样十分 发达。它深深地植根于民族文化的沃土之中。中国人的饮酒， 通过对饮人、饮时、饮地、饮趣等选求，揉合了诗歌、书画、 风俗、游戏等方式，把物质享乐的酒升华为更高级的精神享 乐；通过饮酒来影响人们的观念、感情、行为、人际关系， 从而创造出了颇具浪漫色彩的生活意境和文化氛围。
最早出现于美属不达米亚（现属伊拉克）。远 在五六千年前，古埃及和巴比伦的居民也开始用大 麦酿酒，后经希腊和罗马传入欧洲。早年啤酒的发 展缓慢，长期在手工作坊生产，直到19世纪中叶， 啤酒生产才逐步改为机械操作，大大推动了啤酒的 生产和消费。
2021/3/7
CHENLI
27
啤酒在中国的发展
是中国各类饮料酒中最年轻的酒种，只有百余年历 史。
2021/3/7
CHENLI
18
2021/3பைடு நூலகம்7
CHENLI
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2021/3/7
CHENLI
20
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CHENLI
21
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CHENLI
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CHENLI
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2021/3/7
CHENLI
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2-2 黄酒
制作：黄酒是我国的特产，作为最古老的酒种，在中国酒
麦汁浓度与酒精浓度也有一定的关系。一般 低浓度啤酒的酒精为2度，中浓度为3.1—3.5 度，高浓度啤酒则为4-5度。
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世界十大啤酒
1、美国 安海斯布希公司 生产百威啤酒 2、比利时 贝克英特布鲁时代公司 生产贝克啤酒 3、荷兰 喜力公司 生产喜力啤酒 4、丹麦 嘉士伯公司 生产嘉士伯啤酒 5、巴西 安贝夫公司 6、南非 南非啤酒 7、美国 美乐公司 生产美乐系列啤酒 8、英国 苏格兰纽卡斯尔公司 9、日本 朝日啤酒 10、日本 麒麟啤酒
最早出现于美属不达米亚（现属伊拉克）。远 在五六千年前，古埃及和巴比伦的居民也开始用大 麦酿酒，后经希腊和罗马传入欧洲。早年啤酒的发 展缓慢，长期在手工作坊生产，直到19世纪中叶， 啤酒生产才逐步改为机械操作，大大推动了啤酒的 生产和消费。
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啤酒在中国的发展
是中国各类饮料酒中最年轻的酒种，只有百余年历 史。
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制作：黄酒是我国的特产，作为最古老的酒种，在中国酒
麦汁浓度与酒精浓度也有一定的关系。一般 低浓度啤酒的酒精为2度，中浓度为3.1—3.5 度，高浓度啤酒则为4-5度。
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世界十大啤酒
1、美国 安海斯布希公司 生产百威啤酒 2、比利时 贝克英特布鲁时代公司 生产贝克啤酒 3、荷兰 喜力公司 生产喜力啤酒 4、丹麦 嘉士伯公司 生产嘉士伯啤酒 5、巴西 安贝夫公司 6、南非 南非啤酒 7、美国 美乐公司 生产美乐系列啤酒 8、英国 苏格兰纽卡斯尔公司 9、日本 朝日啤酒 10、日本 麒麟啤酒
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自由读第三自然段
读后思考、讨论： 1．乡亲们为什么帮助老人？ 2．他们是怎样帮助老人的？
学习课文第四、五自然段
1．指名朗读。
2．思考后讨论：
（1）“总让大家白出力气”中的“总”，“白” 的意思是什么？“歉意”，怎样理解？
（2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这 句话怎么理解？
它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲 们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
思 考 ：作者为什么会对故乡的古井一 直难以忘怀？
生字注音
b( lu^ y@ t%ng zh9
哺 络 绎桶吱
x*n gu3i g1ng ch$u y7
旬 拐 缸酬冶
ห้องสมุดไป่ตู้组学习
1．以小组为单位，朗读课文，注意正音，读后评议。 2．以小组为单位，说说每个自然段讲了什么？ 3．说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该 重点理解的。
问题： 1．句子用了哪个关联词语？
2．“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们 的品格的？ 3．这句话在全文起什么作用？
学习永远 不晚。 JinTai College
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